第一篇：小眼镜找朋友教案
小眼镜找朋友
冯幼——张丽娜
活动目标
1.知道眼睛的作用
2.学习正确用眼的方法 活动准备
PPT课件 故事 轻音乐 活动过程
1.谜语激趣、引入课题
师：那我们一起来猜个谜语吧：
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
师：对了，是眼睛。你们怎么知道的呀？（出示课件）
师：小朋友都找到了，请伸出小手遮住自己的眼睛，你们现在感觉怎么样？能看到老师吗？老师也看不到你们了。现在慢慢的把手打开，感觉怎么样？为什么？
师：哦，眼睛能帮助我们看东西，那我们还能用眼睛干什么呢？（幼：看东西、看书、看电视……）
2.听故事《小眼镜找朋友》引导幼儿回答问题
师：小眼镜找到朋友了吗?它的朋友是谁？ 幼儿答：
师：小眼镜为什么和小猴成为了“好朋友”？ 幼儿答：
师:小猴带上眼镜后行动方便吗？有哪些不方便的？ 幼儿答：
3、自由探索、获得感知 出示课件
老师这里也有很多关于保护眼睛的资料：小朋友们看一看、想一想图片中哪些做法是对的，哪些是不对的？
师：通过刚才的判断，那你们知道要怎样保护眼睛吗？谁愿意来说说。
（引导幼儿回答）
4.情感体验、加深感知
师： 看了这么久，眼睛也累了，让我们一起来做做《眼保健操》，休息一下吧（放轻音乐和老师一起做）
师小结：眼睛让我们看到了蓝天、白云、小鸟，看到了很多美丽的景色，它是我们重要的朋友，所以小朋友们一定要好好保护我们的眼睛，让它永远明亮。
别忘了要多吃水果蔬菜，让营养均衡，这样我们的眼睛才能更亮更有神哦。
第二篇：小眼镜找朋友
小眼镜找朋友
在眼镜店的框架上，有一副小眼镜。它太孤单了，因为它被店主放在了眼镜店的最里侧，它眼睁睁地看着它前面的眼镜找到了朋友。于是，它下定决心，也要找个朋友，随即飞出眼镜店。
小眼镜飞呀飞，飞进了革新里小学的三（1）班，看见老师正在讲课。这时，小眼镜看见有一个同学在位洞里看他最喜欢的《十万个为什么》，位洞里光线很暗，小眼镜很高兴。可老师突然叫这个同学回答问题，他脸红了，边站边把书放在位洞里，小眼镜看到这一幕，失望地飞走了。
小眼镜又飞呀飞，飞到了三（4）班。小眼镜环顾四周，看见同学们都在认真的写作业，心里很失落。就在它准备飞走时，发现左前方有位同学眼睛距离本子不足一尺，胸口离桌子不足一寸。小眼镜两眼发亮，快速飞了过去。这时，他的同桌边拍他边说：“注意坐姿，你这样会得近视眼”，该同学快速调整坐姿。小眼镜伤心地飞走了。
小眼镜又飞到了三（2）班，它看见同学们都在读书，它四处寻找，发现有个同学的书离眼睛特别近，小眼镜高兴急了。这时，一只小蜜蜂飞到了他的耳边，说：“你这样子小眼镜会找上你的。”小眼镜很担心，心里祈祷：别听小蜜蜂的话。这时，小男孩把小蜜蜂轰走了。小眼镜兴高采烈地飞进小男孩书包。放学了，小男孩爸爸开车来接他，在车上他又开始看他最喜欢的书，随着车的行使，书离他眼睛忽远忽近。回家完成作业后，又开始聚精会神的看电视。不一会儿，他就觉得眼睛呈现模糊状。到医院检查，医生告诉他：“因没有保护眼睛，已成为近视眼，需要配眼镜”，他无奈带着小眼镜回家了。
小眼镜找到朋友，心里愿望终于实现，高兴极了！
北京市西罗园学校三年级:张晨阳
第三篇：找朋友 教案
小班科学活动教案：《找朋友》
应允丽
活动目标:
1、在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。
2、大胆表述自己的发现,体验与朋友一。起活动的快乐。活动流程:
一、导入:音乐游戏——找朋友
幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。
二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)提问:这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?谁和谁能做朋友
小结:池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。
三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述)(一)两个好朋友
导语:有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,每个明友找一张图片,看,一看谁能做你的朋友,去找到你的好友,两个好朋友可以坐在一起。(二)换个好朋友。
导语:每个人都找到了好朋友真高兴,接下来的问题有些难,如果现在请你在这些朋友中换个朋友,你会换谁?为什么? 小结:云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。
四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)
导语:现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢? 小结:看!大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!
五、延伸
生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋
友之外,想一想、找一找,还有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等)
第四篇：教案：找朋友
适龄目标：小班社会与健康
找朋友
设计意图：
日常生活中我们发现，很多孩子没有比较好的应答习惯，加上大人们都喜欢用小名来称呼孩子，因此，当老师喊小班幼儿的名字时，不少孩子表现出无动于衷，有的甚至不理不睬。针对这种现象，结合幼儿园“社会”领域目标中的要求“小班幼儿应知道自己的姓名、性别、年龄并学会应答”，设计了此活动。
课时建议：一课时 活动目标：
一、引导幼儿大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。
二、体验游戏的快乐。
活动准备：“小兔的家”场景布置，小兔手偶、生日蛋糕。
活动过程：
一、看一看
教师带领幼儿参观小兔的家，引出小兔过生日话题。
师：宝宝，快看!这是谁的家呀?小兔家今天有什么事呀?为什么会有这么大的蛋糕?(评析：每个孩子都有过生日的经验，在活动一开始，以小兔过生日的情境导入，一个大大的生日蛋糕便充分激发起孩子们的兴趣。)
二、说一说
1．介绍参加小兔的生日聚会，引导幼儿向小兔介绍自己，说出姓名、性别、年龄。
师：对呀，今天是小兔的生日，他想请我们的宝宝们和他一起过生日，你们开心吗？可是，小兔还不认识我们呢，快来告诉他你叫什么名字。(引导幼儿大声地说出自己的姓名)(评析：抓住契机，巧妙导入，激发幼儿迫不及待地参与活动，气氛非常活跃。)
师：小兔说认识了这么多宝宝真开心，现在他要来找朋友了，谁愿意做他的朋友？不过，小兔想知道 他的好朋友几岁了，是男孩还是女孩，等会儿你可要告诉他哦。(教师戴上手偶扮小兔，边找边说“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，小兔摸着谁的小脸，谁就是他的好朋友。小兔在听到一些朋友的介绍后，教师便进一步以小兔的口吻说出想找哪一类朋友，如小兔要找女宝宝做朋友，女宝宝来跟小兔抱一抱；小兔想跟男宝宝握握手；小兔要和四岁的宝宝一起跳一跳等等)。
(评析：在这一环节中，通过情感的调动如跟小兔亲亲、抱抱、握握手等方式，刺激和调动幼儿大胆地介绍、认识自己的性别和年龄。)2．应答 带领幼儿和小兔玩应答游戏，引导幼儿大声应答。师：小兔一下子找了这么多朋友好开心，不过他要考考自己是不是真的记住了你们的名字。小兔喊到谁，宝宝就大声地说“哎”，让小兔记住你!(评析：在这里创设了孩子对呼叫产生回应的平台，幼儿听到小兔能叫出自己的名字，显得格外的兴奋，这种拟人化的手法，充分激发起孩子对别人的呼叫进行应答的兴趣。)
三、躲一躲
通过玩“捉迷藏”的游戏，进一步引导幼儿大声而完整地应答“哎，我来了”，并说出相应的方位词。
师：看来小兔真的记住了宝宝们，现在他要和宝宝们玩“捉迷藏”的游戏了。你轻轻地找一个地方躲起来，不要让小兔发现哦!待会儿小兔找到了谁，你就要大声地说“哎，我来了”，并且要告诉小兔你躲在哪里。幼儿在已布置好的场地中找个地方躲起来，教师嘴里边唱边找。（歌词略）
(评析：游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展的重要途径，而“捉迷藏”的游戏，孩子们百玩不厌。本环节通过让幼儿和小兔玩“捉迷藏”的游戏，既是对“哎，我来了”这句
话的巩固和练习，同时又整合了许多方位词，如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁边等等。)
四、尝一尝
幼儿齐唱《生日歌》，品尝生日蛋糕，结束活动。
师：今天有这么多的宝宝陪小兔玩，他真开心呀！他想请我们吃生日蛋糕了，让我们唱一首《生日歌》来祝小兔生日快乐吧。
(评析：一曲《生日歌》将活动推向高潮，孩子们在情境中品尝着蛋糕，体验着快乐。)活动延伸：
今天这节课小朋友可真棒，能大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。老师还看到小朋友之间都特别团结，吃蛋糕，不争也不抢，还主动让小朋友吃，现在呀，请大家继续品尝剩余的蛋糕吧！
活动评析：
活动设计中，遵循“常态性”“可操作性”的原则，采用“手偶”这一简单易行的传统教具，通过创设的游戏情境——和小兔过生日，让孩子们在“看一看”“说一说”“躲一躲”“尝一尝”等环节中尝试介绍自己，大声进行应答，体验游戏的快乐。在整个活动中，幼儿始终兴趣盎然，在一呼一应的默契中，有效地体现了幼儿自主参与活动的快乐和积极的情绪体验，取得了非常好的效果，该活动具有以下特点：
1．注重游戏化、情境化游戏是基于个体内在需要的自发自主性活动，是促进幼儿身心发展的重要途径，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。整个活动抓住小班幼儿的年龄特点，通过可爱的小兔角色、诱人的生日场景及一系列连贯而又有趣的情境游戏：到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戏——分享生日蛋糕，使幼儿身临其境，在自然轻松的气氛中，充分激发起学习情趣，达到了玩中学、学中乐的境界。
2．注重生活化、整合化。此活动是从幼儿的生活中发现和生成 的，活动内容来源于生活，活动环节具有浓厚的生活气息，活动目标既符合幼儿的实际水平，又贴近幼儿的实际需要，使幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起，更好地实现了生活与课程的有机整合。本次活动虽然定位在社会领域上，但在活动设计中，充分注意活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。在第一个环节“说一说”中，基于小班的孩子大多只有四岁，便在蛋糕上有意识地插了红、黄、蓝、绿四根蜡烛；在“躲一躲”中，既巩固了对“哎，我来了”这句话的练习，同时又巧妙地融进了许多方位词，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有机地整合了社会、科学、艺术等领域的相关知识，注意多层次的整合。另外，创造性地使用教材是本次活动的又一亮点。教者将音乐活动“找朋友”中的歌词借用到“小兔找朋友”中，引导幼儿有节奏地边说边拍手，并配合小兔找朋友，使活动增加了“动感"；在与小兔玩“捉迷藏”游戏的环节中，又借用幼儿爱玩的音乐游戏“找小猫”的旋律，填入与本次活动有关的歌词，既增添了趣味，又调动了幼儿参与活动的积极性，效果非常好。
第五篇：小班班音乐教案——找朋友
找朋友
宝贝班 李灵
一、活动目标：
1、学唱儿歌《找朋友》。
2、能用身体动作来表演出歌词的内容。
3、体验到参加集体音乐活动的乐趣，喜爱参加集体活动。
4、能理解歌词的含义，学会与别人友好相处。
二、活动准备
音乐动画视频《找朋友》,幻灯片
三、活动过程
1、以谈话的形式导入，让幼儿熟悉歌词内容
老师：“小朋友们能不能回答老师一个问题，谁是你的好朋友？”
请小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。
老师：“哦，***是你的好朋友？”
老师：“小朋友在幼儿园都有好朋友，可是啊老师没有好朋友，老师现在想去找一个好朋友，小朋友能不能告诉老师你是怎样找到好朋友的呢？
请幼儿回答。
老师：“***说可以这样找好朋友，那我们看看这个小朋友是怎样找好朋友的呢？我们一起学一下”。
出示幻灯片。
2、小朋友们观看幻灯片并请小朋友回答问题
老师：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰见了谁？”
请小朋友回答：小女孩遇见了小男孩。
老师：“他们找到朋友的时候都是怎么做的呢？”
请小朋友回答：他们敬礼、握手、拥抱、说再见。
3、老师：“哦，原来呀，认识了新朋友要跟新的好朋友敬礼、握手，这样才能找到自己的好朋友，现在老师学会了，小朋友们学会没有呢？请一个小朋友和老师一起去找好朋友，其他小朋友跟我们加油，一起念儿歌，好不好？”
4、老师：“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我们一起去找吧。”。
4、播放音乐视频，让幼儿跟唱表演。
四、结束部分
老师：“现在小朋友们都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的时候，你的玩具要不要给好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”
请小朋友回答。
和老师约定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。
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