人教版三年级数学上册《混合运算》教案

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第一篇:人教版三年级数学上册《混合运算》教案

人教版三年级数学上册《混合运算》教案

教学内容:

p11-12

教学目标:

1、通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。

2、引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。

3、通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。

4、培养学生认真审题,细心计算的习惯。

教学重点:

通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。

教具准备:

多媒体课件,每人准备1枝红笔

教学过程:

一、复习

1、提问:通过上这一单元的学习,请你说说混合运算的顺序是怎样的?(指名口答)

2、说明练习内容,导入课题。

二、指导练习

1、(1)引导学生理解题意。

提问:图画的是什么?要解决什么问题?

(2)让学生独立解答。

强调:列算式时要注意什么?(先算什么要划线)

2、第2题学生独立完成,学生互判。(注意:现算什么用红线划出来)

明确:在一个算式里有加减法,又有乘除法,先算乘除,后算加减。

3、第3题要求学生独立完成,先计算,后涂色。

4、(1)引导学生理解题意。

提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)

(2)让学生独立解答。

5、先比较哪种饮料便宜,有3种方法

解法一: 12÷6=2(元)解法二: 3×6=18(元)解法三: 12÷3=4(瓶)

3>2 18>12 6>4

答:男生买的饮料便宜。答:男生买的饮料便宜。答:男生买的饮料便宜。

再算每瓶便宜多少元?

3-12÷6

=3-3

=1(元)答:每瓶便宜1元。

6、(1)引导学生理解题意。

提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)

(2)提问:为什么要用小括号?不用行吗?

a.看情境图,先说说图意,收集数学信息。

b.独立解决问题

c.在小组内交流

d.小组汇报,全班交流

7、指导提问:获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题?(小组交流合作)

8、数学游戏

数学游戏:“24点”,游戏前说清游戏规则,先演示,然后分小组进行游戏。

三、总结:第一单元所学的混合运算内容,一定要记清运算顺序。

第二篇:三年级数学上册 混合运算教案 冀教版(模版)

混合运算

素质教学目标:

知识与技能:

1.理解两级混合运算的顺序,会进行两级混合运算。

2.在自主解决问题、改写算式等活动中,初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。过程与方法:

在解决实际问题的过程中,经历自主探索,并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。

情感、态度与价值观:

能灵活运用所学知识进行计算,在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心。

教学重难点:正确掌握两级混合运算的顺序。

教学过程:

检复:

1.把两个算式合成一个算式

123+237=360360-250=110——————

650-330=320119+320=510——————

2.说说先算哪一步

227-291+126119+208-303227-(560-410)

一、创设情境,提出问题。

1.出示:要求学生仔细观察情景图,从图上能知道些什么?指名学生说说看到了什么?(师板书:有3箱饮料,每箱有24瓶,箱外有8瓶。)谁能算一算一共有多少瓶饮料?

2.交流解决问题的方法,鼓励学生充分展示自己的解题思路。

3.请学生到前面板演,①学生可能会出现两种情况,一种是用8加上乘法算式②也有可能先写乘法算式再加上8。

教师提出蓝灵鼠的问题,鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。(教师应做重点指导)

4、计算改写后的算式,说一说算式中每一步运算求的是什么,进而了解混合运算的顺序。当学生回答出先算乘法后教师要追问:问什么

先算乘法。引导学生结合题意进行理解。

小结:混合运算中既有乘法又有加、减法我们应先算乘法。

二、自主探究,解决问题。

1.出示例2情境图,引导学生仔细观察,了解观察到的信息和要解决的问题,鼓励学生独立试算。

2.进行交流。鼓励学生应用今天所学的新知识(混合运算进行计算),教师追问:为什么先算除法?

3.引导学生结合前面两个问题,总结、归纳两级混合运算的顺序。

师板书:一个算式里,既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘除法。

(多找几位同学说一说)

三、练一练,巩固新知

1.第一题,让学生先说一说运算顺序,再独立计算,然后交流。

2.第二题,教师在关注多样化的解决方法的同时,鼓励学生用一个算式解答。

3.第三题,(1)题计算方法有多种孩子能正确列出算式并能说明理由即可。

第三篇:三年级数学上册混合运算应用题

混合运算应用题

1、停车场有面包车36辆,小轿车的辆数比面包车的4倍少19辆。小轿车有多少辆?

2、王伯伯收西瓜,上午收了207筐,下午收的筐数比上午的3倍多56筐。下午收了多少筐?

3、某商店买进7箱苹果,每箱重8千克,又买来了44千克鸭梨,一共买了多少千的水果? 4.十月一观看海豚表演,周六的2场表演,每场有203人,周日的观众有396人,两天一共有多少观众?

5、小红有8本书,小刚的书是小红的4倍。2个人一共有多少本书?

6、小红买一个书包花了50元钱,买5支钢笔花了45元,一个书包比一支钢笔便宜多少钱? 7.水果店运来500千克水果,卖了7天还剩325千克,平均每天卖多少千克?

8、小刚一家三口一共摘了45个苹果,小丽一家三口平均每人摘了10个苹果,小刚家比小丽家平均每人多摘多少个苹果?

9、一辆 大巴车能 载 客62人,一辆中巴车载客的人数比大巴车少18人,8辆中巴车能载客多少人?

10、老师买来6盒粉笔,每盒8支,送给学生们12支,还剩多少支?

11、弟弟看画册,每天看3页,看了6天,还剩12页没看,弟弟看的画册一共有多少页?

12、一艘轮船每小时行驶45千米,上午行 驶3小 时,下午行 驶 5小时,这 艘 轮 船一天共行驶了多少千米?

13、我们学校有6个年级,每个年级有8个班,平均每个班有56名学生,学校多少名学生?

14、.广场上有12只白鸽,白鸽的只数时黒鸽的3倍,白鸽比黒鸽多多少只?

15、文化小学的学生表演体操,每行12名学生,共8行,如果每行16名学生,能排几行?

16、学校买来9箱图书,每箱80本,平均分给5个年级,每个年级分得几本?

17、红星小学举行体操表演,参加表演的女生有340人,男生200人,如果每7人排一行,可以排多少行?

18、三年级200人去郊游,一辆车上坐35人,6辆车够坐的吗?

19、学校食堂原来有15袋大米,有买来30袋,如果平均每周吃9袋,这些面粉能够吃几周? 20、一张门票8元,我们来了55人,400元够吗?

混合运算应用题

1、停车场有面包车36辆,小轿车的辆数比面包车的4倍少19辆。小轿车有多少辆?

2、王伯伯收西瓜,上午收了207筐,下午收的筐数比上午的3倍多56筐。下午收了多少筐?

3、某商店买进7箱苹果,每箱重8千克,又买来了44千克鸭梨,一共买了多少千的水果? 4.十月一观看海豚表演,周六的2场表演,每场有203人,周日的观众有396人,两天一共有多少观众?

5、小红有8本书,小刚的书是小红的4倍。2个人一共有多少本书?

6、小红买一个书包花了50元钱,买5支钢笔花了45元,一个书包比一支钢笔便宜多少钱? 7.水果店运来500千克水果,卖了7天还剩325千克,平均每天卖多少千克?

8、小刚一家三口一共摘了45个苹果,小丽一家三口平均每人摘了10个苹果,小刚家比小丽家平均每人多摘多少个苹果?

9、一辆大巴车能 载 客62人,一辆中巴车载客的人数比大巴车少18人,8辆中巴车能载客多少人?

10、老师买来6盒粉笔,每盒8支,送给学生们12支,还剩多少支?

11、弟弟看画册,每天看3页,看了6天,还剩12页没看,弟弟看的画册一共有多少页?

12、一艘轮船每小时行驶45千米,上午行驶3小时,下午行驶5小时,这 艘 轮 船一天共行驶了多少千米?

13、我们学校有6个年级,每个年级有8个班,平均每个班有56名学生,学校多少名学生?

14、.广场上有12只白鸽,白鸽的只数时黒鸽的3倍,白鸽比黒鸽多多少只?

15、文化小学的学生表演体操,每行12名学生,共8行,如果每行16名学生,能排几行?

16、学校买来9箱图书,每箱80本,平均分给5个年级,每个年级分得几本?

17、红星小学举行体操表演,参加表演的女生有340人,男生200人,如果每7人排一行,可以排多少行?

18、三年级200人去郊游,一辆车上坐35人,6辆车够坐的吗?

19、学校食堂原来有15袋大米,有买来30袋,如果平均每周吃9袋,这些面粉能够吃几周? 20、一张门票8元,我们来了55人,400元够吗?

第四篇:三年级上册数学混合运算练习课教案

三年级数学混合运算练习课教案

教学内容:课本教材P60——70页第六单元 教学目标:

1、通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序。

2、通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。

3、培养学生认真审题,细心计算的习惯。

教学重点难点:通过通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。教学过程:

一、复习

提问:通过上几节课的学习,请你说说三步混合运算的顺序怎样?(指名回答)

当只有加减或乘除法时,按从左到右的顺序计算;当两边有乘除法中间又有加减法,要同时算两边的乘法和除法;如果有小括号,先算括号内后算括号外。

1、指导练习

27÷3×9 63÷9+320 280+32×6

300÷6×9(690-240)÷5 60÷(23-17)

先说每题的运算顺序;让学生扮演,全班齐练;集体订正。强调:计算时要注意什么?

2、脱式计算:

54÷9×8 40÷2+174 21×3+410

147+72÷8 22×(4+221)(72÷9)+(56÷8)

3、综合练习

一条裤子108元,一件上衣67元,买3套这样的衣服需要多少元?(1)引导学生理解题意。

提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)

(2)让学生独立解答。

提问:为什么要用小括号?不用行吗?(讨论、汇报)集体订正。

4、提高训练、延伸练习(1)果园里的苹果树和桃树共有840棵,其中苹果树有15行,每行24棵。如桃树有20行,平均每行多少棵?

(2)王师傅用3小时加工了105个零件。照这样计算,王师傅再工作5小时一共可以

五、归纳小结,课外延伸。

今天我们学习了什么?有什么收获呢?

(设计意图:将本段学习的知识进行系统地梳理,突出重点和难点,并注重知识在实际生活中的应用、提升等。)

教学反思:

第五篇:小学三年级数学混合运算教案

教学目标1.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序,学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题.2.培养学生迁移类推的能力,提高计算能力.3.培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神,训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯.教学重点使学生掌握混合运算顺序,能熟练地进行计算.教学难点帮助学生利用知识的迁移,探索混合运算的运算顺序.教学过程

一、口算引入.【演示动画混合运算】出示:8+37 92+43 6(50-46)363-5 6396(48+32)+5教师提问:以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确:当只有加减或乘除法时,按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法,要先算乘法或除法,再算加法或减法;如果有小括号,先算括号内后算括号外.

二、学习新知.1.出示例1:计算74+10053(1)请学生读题,教师提问:看到题目后你想给同学提出哪些问题?学生可能提出:①这道题包含哪些运算?②按照以前学习的运算顺序应该先算什么?再算什么?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报(3)学生动手独立完成例1,全班共同订正:教师提问:你能按照这道题的运算顺序读题吗?请学生两人一组用数学术语尝试读题.教师订正:74加10 0除以5所得的商再乘3的积,和是多少?(4)教师将上题变成74+10035和741003 5两题.教师提问:谁能按照运算顺序读出题来?该先算什么再算什么?为什么?(5)先说出下面每道题的运算顺序,再计算.(指名板演并订正)65-642 38+5673引导学生思考:通过演算这几道混合运算式题,你有什么发现?使学生明确:在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里,应先算乘除法,后算加减法;乘除连在一起,或加减连在一起,要从左往右依次计算.2.出示例2:计算(440-280)(300260)(1)学生自读题目:440减280的差乘300减260的差,积是多少?(2)引导学生思考:这道题含有哪些运算,与前边的习题比较有什么不同?应该怎样计算?(3)学生试做.可能出现两种不同解法,板贴出来:让学生比较评议以上两种解法,哪种解法更简便?教师提问:看到这道题的简便解法你联想到什么?这种格式与复习的哪道题相似?(4)教师让学生先按照运算顺序用数学用语读题再独立完成.(59+21)(968)(220-100)(152)教师提问:通过计算这三道题,你又有什么新的发现吗?

三、巩固提高.1.计算下面各题(试着用术语读出下面各题)700-854(275-35)(17+43)480(9616+6)(1540360)6注意强调运算顺序和书写格式.要明确:括号里有两级运算,同样先算乘除法,后做加减法,小括号要照抄下来.2.按照各图制定的运算顺序,在□里填上得数.填数后,根据运算顺序列出综合算式,订正.

四、课堂小结.要完成一道混合运算,它的计算步骤是:①审题,看清运算符号、数字、有没有小括号,确定先算什么,再算什么.②计算.③检验,包括运算顺序,计算是否正确.

五、布置作业.14+164-50 74+(966-8)72-45+12111 252018(806-799)

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