二年级思品《夸夸我自己》教学设计

第一篇：二年级思品《夸夸我自己》教学设计

（二年级上册）《夸夸我自己》教学设计

教学目标：

1、通过自己的努力和同学的帮助发现自身的优点，并发扬自己的优势。

2、体验在同学面前夸奖自己的自豪感，从而增强自信心。

3、努力寻找自己与众不同的地方，并感受其中的乐趣。

教学重点：

充分发挥主观能动性，积极思考，细心发现并学会欣赏自己和他人的长处。

教学难点：

鼓励学生大胆发言，消除师生间的陌生感。教学准备：

学生：小镜子

教师：小镜子

一、教学过程

一、谈话导入新课

同学们，在日常的生活和学习中，得到老师的表扬，同学的夸奖，家长的称赞，真是件高兴的事，今天就有一个可以夸夸你们自己的好机会，有没有信心试一试？心动不如行动，让我们用实力来证明自己是最棒的。

（一）小小的我

首先让我们拿起手中的小镜子，照一照自己，然后说一说镜子中小小的你是什么样子的。

学生回答，教师评价 师过渡总结：

是呀，你们谁和谁长的都不一样，你就是你，我就是我，他就是他，都有各自的特点，又都是那么的可爱。当然一个人的优点不能只看外表，我相信，同学们在其他方面也是出色的，是吗？

（二）出色的我

师：谁来说说你还有哪些优点是别人从外表看不到的？

师：同学们的优点真是说也说不完，那在这么多的优点当中，有没有做的最出色的地方？想不想让其他同学也知道？好，首先前后同学组成一个小组，然后在小组里向其他的小伙伴说一说或现场展示自己最出色的地方，不知我说清了没有？你们的眼神告诉我，你们听明白了，那就开始行动吧。分组活动，学生活动，播放课件。师过渡总结：

刚才，我在你们中间走了走，看了看，发现同学们都用不同的方式把自己的拿手好戏、最满意的作品展示给了小组的小伙伴。现在其他小组的同学也想知道你是最棒的，想不想让大家为你鼓掌喝彩？好，我们现场就来开一个小小的交流展示会，主题就定为夸夸我自己。（板书）

（三）成长的我

在校园里的两年学习生活，我懂得了许多的知识，懂得了许多做人的道理，取得了很大的进步。今天我还给大家带来一个好朋友----成长记录袋，他的作用可大了，他会把你每周的成长记录收集起来。只要你们每天都能认真检查自己的行为，填好手中的成长记录表，我相信，你的优点会越来越多，自己会越来越棒，自信的风帆会越扬越高，成功的脚步会越走越快。

二、课上练习

完成P5的练习，并共同交流。

三、本课小结

通过这节课你有了哪些收获？你真正发现自己身上的优点了吗？

正确的对待自己的长处可以使自己更快的进步，相信每位同学都能积极进取，天天向上！

板书设计：

夸夸我自己

一、优点：

二、感受：

第二篇：《夸夸我的同学》思品教学设计

夸夸我的同学

青石镇陈坳小学 袁莲

教学目标：

1.让学生能够发现同学的优点，真诚地赞扬同学。

2.明白赞美别人，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。教学重难点：

学会真诚的赞美同学。

一、激趣导入

1.同学们，今天能在这里和你们共渡一节课的时间，老师非常高兴。看，我们班的孩子个个坐姿端正，个个声音洪亮，我想啊，接下的时间，你们肯定也会认真上课的，老师说的对吗？刚刚老师说你们坐姿端正，说你们声音洪亮，这是在干嘛呢? 2.揭示课题：夸夸我的同学

二、图片引路

1.出示三幅图，提问：你喜欢他们吗？为什么？

2.引出感悟一：每个同学身上都有优点，值得大家喜欢。只有认真观察，才能发现别人的优点。

三、找一找，夸一夸

1.同桌之间找优点，比比谁找得多。2.请1-2对同桌上讲台互相夸奖。四．夸奖秘诀

1.出示图片和短视频，看别人是怎么夸奖同学的。2.总结夸奖秘诀：

（1）夸夸我的同学，可以用具体的事例。

（2）夸夸我的同学，需要注视对方，还可以竖起大拇指。（3）夸夸我的同学，需要真诚。3.再请2-3对同桌上台，互相夸奖。4.老师扮演记者，采访夸奖人和别夸奖人。（1）你得到同学的夸奖，你是心情如何？（2）你夸奖了同学，你的心情如何？ 5.总结感悟二：

得到夸奖，你会感到快乐；夸奖别人，你也会得到进步。

五、快乐传递

1.夸夸同学是一件快乐的事情，同学们，让我们把这份快乐传递下去吧，请拿起手中的小卡片，现在我们来写一写，然后送给被夸奖的同学。

2.该怎么写优点卡呢？教师出示范例。

六、教师小结

这节课就要结束了，但是赞美的话题是永恒的。同学们，希望大家在生活中能用明亮的眼睛去观察，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。

第三篇：二年级思品教学设计

二年级品德与生活备课

教材分析、教材内容：

根据九年义务教育小学思想品德课课程标准，品德培养回归生活，就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，即要源于儿童生活，贴近儿童生活，引导儿童生活。共安排了四个板块的内容，分别是《我爱我班》、《金色的秋天》、《我的家乡》、《困难面前我不怕》、教学目标：

（一）情感目标：

1、教育学生为人处事要有礼貌、有分寸，养成良好的品德修养。

2、教育学生从小努力学习，树立远大目标，并且学会帮助同学、帮助他人。

3、学会知错就改，不随便拿别人的东西。

（二）认知目标：

1、尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。

2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促使学生学习方式的转变

3、重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。

教学重难点：

1、让学生学会待人接物时要有文明、有礼貌，热情待人，尊敬长辈。

2、教育学生学会谦让，学会团结和诚信。

完成教学目标的措施：

1、认真备课，积极钻研教材。

2、分析好学生的实际情况，因材施教

3、在班上采取多讨论发言的形式，使学生进一步深刻明白道理，受到教育。

教学课时安排：

每周两课时。

第一单元：我爱我班 教材分析：

本单元秉承中国“见贤思齐”、“宽厚仁爱”、“诚信”等传统道德经髓，以强调“品德培养回归生活”、积极引导儿童健康发展。从儿童与同学、儿童与自我、儿童与班集体若干层面暂开呈现与探索，培养儿童有爱心、负责人、自信、乐观宽容、欣赏可尊重他人，追求上进的情感与态度，引导生生之间，师生之间建立诚实有爱，互信互助的关系，促进儿童养成基本的行为习惯，初步掌握交往的技巧。单元目标：

1、尊敬老师，喜欢和同学交往，热爱学校和班集体，自信，诚实，求上进。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。

4、初步掌握与老师、同学交往的技巧，初步培养学生的交际能力。

第一课：我佩服的同学

教学目标：

1、善于发现同学的优点。

2、学会欣赏、赞美他人的优点

3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。

教学重难点：

1、学会赞美他人的语言。

2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。

教学用具：课件、优点放送卡、奖状。

教学过程：

一、活动导入

听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？

1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。

2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理：

为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?

小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。

评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？

1、学生自由发言，说出原因。

从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。（附赞美词语：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……）

2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备

3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

三、实践中导行

1、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。

2、赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。

收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示）

3、集体活动，赠送优点卡

4、为没有收到优点卡的同学找到优点？ 每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。

针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。

师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？）

四、颁发奖状

教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。

同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？(学生说自己的想法)

师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。

教学反思：学生回答问题特别积极，争先恐后，小组讨论时抢着发言，比较顺利地完成了这节课的教学任务。第二课：找长处

教学目标：

1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。有自信心。

2、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

教学重点和难点：

1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。

2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。

课前准备：

1、学生课前准备：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，2、教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔

教学过程设计：

一、激趣导入。

导语：“同学们，你们还记得么？在上节课中，我们一起学习了《你真棒》这一课，在课上大家发现了其他同学，身上的许多优点，而且找到了自己学习的小榜样。而今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。同学们，你们说好吗？”

二、活动一。

游戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。）

导语：“下面呀，就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。在游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看。如果你认为这个同学介绍得优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！准备好了吗？游戏现在开始。”

1、老师击鼓学生做游戏。

2、在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。

在游戏中，教师需要注意以下几点：（1）要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。例如：我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心。（2）在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。（3）老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。

3、小结：“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！”

三、活动二：

听听身边人的心里话。（目的：让学生们更好的了解自己，为自己的成长和变化而感到高兴，使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。）

导语：“你想知道其他人是怎样夸奖你的吗？”播放课件：学生点击自己的姓名就可以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。

四、活动三： 我的优点多又多。（目的：进一步量化自己的优点，更加形象与直观地感到自己的进步，并为此感到高兴。）

1、学生把自己的优点记录在优点星上，数数自己到底有多少优点，然后放在透明的瓶子中。

2、小组间进行交流，看看别人都有哪些优点。

3、提问：此时此刻，你在想些什么?

五、活动四。

（目的：使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向他人学习。）

导语：“同学们，老师此时的心情和你们一样的高兴。可是，你们知道吗？你记录在优点星上的优点如果不存在了，那么，这颗星星就会很快消失。你们有什么好办法可以使它们永远不消失吗？”

1、学生讨论回答：（板书：要保持与发扬自己的优点。）

导语：“对待自己已有的优点、长处要保持与发扬，这样我们的优点才会永远存在。如果我们只保持现有的优点，恐怕我们永远也不能进步。同学们，怎样才能让自己的优点越变越多，让瓶中的优点星不断变多，永远闪烁着耀眼的光芒呢？

（1）小组讨论：如何让自己的优点变的越来越多呢？（板书：不断学习他人的优点。）

（2）小结：刚才同学们说得太好了，我们不仅要保持和发扬自己的优点，还要在今后的学习与生活中不断的学习他人的优点来弥补自己的不足，这样才会使我们取得更大的进步。同学们，你们准备好学习别人的那些优点了吗？

（3）学生回答。

（4）提问：你曾经向别人学习过优点吗？觉得怎么样？

导语：“看来学习别人的优点对我们的帮助真是很大，它可以使我们不断的进步，也可以使我们的优点越变越多。请同学们赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧，它会激励你不断的进步。”

（5）学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。

六、总结：

同学们，你们可真了不起呀！希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点，互相帮助，互相督促，使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的优点越变越多。我相信在大家的不断努力下，你们一定会成功的。今天这节课我们就上到这里，下课！

教学反思：能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

第三课 和同学相处

教学目标：

1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。德育目标：

通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

教学重点：

体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。

教学设计：

幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量

教学过程：

一、引入：

我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。

二、新授：

1、导入：以幻灯片形式的课件出示图画，配上学生的配音。

（1）图

1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”

（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

（3）三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。

（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?

2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。

3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？

（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

（2）和小组的同学说一说。

（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。

4、制作感谢卡

（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！

（2）学生制作感谢卡

（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋友》

三、课外延伸：

当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。

四、小结：

我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

五、板书设计：

我们班里故事多

老师的关心

同学的友爱

教学反思：学生回答问题特别积极，争先恐后，小组讨论时抢着发言，比较顺利地完成了这节课的教学任务。

第四课：夸夸我的班集体

【教学目标】

1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。

3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。

【重难点】

体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。

【教学过程】

一、情境引入。

出示挂图——春游的情境图。

引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

1、当我有了进步或取得成绩的时候……

2、当我遇到困难的时候……

3、当我和伙伴有了矛盾的时候……

4、当我们班获得了奖状的时候……

二、交流班里的故事。

1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。

2、指名汇报，谈想法及体验。

3、小结：

我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。

4、举例班里事例。

三、我的感谢卡。

1、感谢伙伴。

以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。

2、制作感谢卡。

设计自已的感谢卡。

谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？

同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。

3、设教室一角展览“感谢卡”。

四、活动总结。

1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。

2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？

五、活动延伸。

想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈…… 教学反思：

第四篇：夸夸我自己教学设计

《夸夸我自己》

一、谈话导入

师：老师发现，今天，同学们精神面貌非常好，而且注意力也特别集中，眼睛都瞪得圆圆的，坐的也端正。和大家一起上课，老师真高兴！

师：我想，大家这么棒，一定会有好多人夸奖过你们吧！生：对。

师：都有谁夸奖过你，怎样夸奖你的？ 生1：妈妈夸奖过我，说我很勇敢。

生2：爸爸夸奖过我，说我是个听话的孩子。

生3：老师夸奖过我，说我字写的好。生4：奶奶夸奖过我，说我爱干净。

生5：姑姑夸奖过我，说我是一个听话的好孩子。

生6：老师夸奖过我，说我学习好。

师：大家都受到过别人的夸奖！那么，你们夸奖过自己吗？

生：没有。（摇摇头）

师：今天，我们就来夸夸自己！（粘贴课题：夸夸自己）

二、夸夸自己

（一）教师优点和长处展示

师：每个人都有许多优点和长处，老师也有自己的优点和长处，你们想知道吗？ 生：想！

师：那好，我就来夸夸自己。（课件出示：夸夸自己）

师：我，性格开朗，乐观向上的态度影响着身边的每一个人。我喜欢教师这个职业,喜欢每一名同学。在学校，我认真工作、钻研教学，深受领导的信任、学生的喜爱。在家里，我是一位好妻子、一位好妈妈，我把做家务和辅导孩子学习看作是最开心的事儿；在社会上，我能为别人着想，遵守社会公德，做一个好公民。业余时间，我喜欢看书、写字、唱歌、朗诵。今天，老师就露一手儿，送给大家一首小诗，希望你们喜欢。

师：配乐诗朗诵《欣赏自己》。（课件播放乐曲）

生：鼓掌！老师朗诵地真好！

师：夸过自己，我的感觉真好！你们一定也想夸夸自己吧！生：想！

师：别急，先在小组内夸夸自己。注意：要认真倾听别人的发言；有没说到的，帮他提个醒儿。

（二）学生优点和长处展示 师：现在，就请同学们把你的优点和长处，通过自己喜欢的方式展示给大家。我们还要比一比，谁是一个文明的小听众。师：指名展示。

生1：我的特长是画画画的好，我参加了全国“双龙杯”大赛，我还得了一等奖呢！这就是我画的作品。

师：能够获得全国绘画大奖，你真了不起！我们还为你能第一个发言的勇敢精神鼓鼓掌。

生：鼓掌。

生2：我的特长是会练跆拳道。我给大家做几个动作吧！师：我们一起为他加油好吗？

师：你的动作做的很到位，一分耕耘、一分收获，继续努力呀！生3：我的特长是字写的好。我参加过少儿书法大赛，得了银奖。这是我写的作品。

师：来，老师用大屏幕把你写的字放出来，好让大家都看清楚。同学们，她写的怎么样？ 生：写的真好！

师：你的字写的刚劲、有力，真可以称得上是一位“小书法家”了。生4：我的特长是跳舞。六·一儿童节汇演时，我和同学一起跳的舞蹈《酸酸甜甜就是我》，还得了二等奖呢！这就是我们演出时拍的照片。

师：来，老师也用大屏幕把你的照片放出来。真是一群可爱的小天使！多么有意义的照片，你要好好珍藏啊！

师：老师发现了一个问题，刚才这几名同学夸的都是自己的特长。（课件出示：特长）其实，优点和长处可以是方方面面的。比如说：在学校里，怎样做一个好学生（课件出示：在学校，„„）；在家里，怎样做一个好孩子（课件出示：在家里，„„）；走出学校，走出家门，在社会上，怎样做一个文明的小公民（课件出示：在社会，„„）等等。这些都是优点和长处。下面，我们就比一比，谁能把自己的优点和长处说得更全些。

生5：我有很多爱好。我喜欢看书、喜欢写字、还喜欢画画。妈妈经常带我去图书馆看书，我看书的时候很小心，怕把书弄坏了。如果弄坏了，别人就不能看了。

师：你能为别人着想，你做得真好。

生6：我很喜欢上体育课，我跑的也很快。我上课时，能大胆发言，声音也很大。我还很勇敢，有一次，我的手划破了，流了血。但我一声也没哭，让妈妈给我贴了一个创可贴。妈妈说我是男子汉了。师：老师也认为，你是一个真正的男子汉。

生7：我的特点是力气大，同学拿不动的东西，我能拿动。下课的时候，我喜欢和大家一起玩儿，我不乱跑，因为老师说要做正当游戏。妈妈买菜的时候，我能帮她拎。有一次，我和妈妈买菜，看见前面一为老爷爷掉了10块钱，我把钱捡起来，还给了那位老爷爷。师：你这种拾金不昧的精神真值得我们学习。生8：我很喜欢手工小制作。这是我剪的小熊、这是我做的大螃蟹、这是我做的小蜻蜓。在家里，我能听话，不让爸爸、妈妈操心。我和妈妈到大福源超市买东西时，我们都站排交款，不加缝儿。师：你真是一个文明小顾客。

生9：我的特长是吹竖笛，我还是学校竖笛队的呢！在学校，我每天能按时到校，不迟到。如果我生病了，我会让妈妈给老师打电话请假。

放学回到家，写完作业，我还喜欢看课外书。

师：竖笛是我们慧明小学的特色，还有哪些同学喜欢吹竖笛？请 你们为大家演奏一曲吧。

生：我们为大家演奏一曲《龙的传人》。生：齐奏。

师：感谢大家给我们带来这么好听的乐曲，希望我们学校的竖笛队茁壮成长。

生10：在学校，我能守纪律，老师不在的时候，我也不讲话、不下地。在家里，自己能做的事情自己做。我每天早上都自己穿衣服、洗脸、刷牙、吃饭；晚上，自己洗袜子、睡觉，都不用妈妈操心。上学、放学的时候，我能遵守交通规则，走人行路；遇到红灯，就等一等。我的爸爸是一位出租车司机，我还还经常提醒爸爸，一定不要闯红灯。

师：你不但自己做到了遵守交通规则，还是一个小宣传员呢！你真是我们学习的好榜样！

（其余的学生发言内容略）

师：老师看到你一直没有举手。其实，你也有许多优点和长处，说出来，让大家也了解你。

生：我的优点是有礼貌。我早晨见到老师时，能跟老师问好；晚上放学时，能跟老师说“再见”。

师：你说得很好，你能再大声地说一遍吗？ 生：大声地说一遍。

师：同学们，让我们给这位尊敬老师的好学生照张相吧！师：大家都能勇敢地站起来夸夸自己。夸过自己，感觉怎么样？ 生：感觉真好！很高兴！师：谁来说一说？

生1：我找到了自己的优点和长处，我很高兴。生2：我知道自己有很多优点，我很自豪。

生3：我发现自己的优点也很多，我认为自己很了不起。生4：我发现了自己的长处，也知道了别人的长处。以后，我会更加努力，使自己的优点和长处越来越多。生5：现在，我知道了自己的优点和长处。以后，做什么事情，我会更有信心了。

生6：以前，我认为只有学习好是优点。现在，我知道了在学校，做一个好学生；在家里，做一个好孩子；在社会上，做一个好公民，也是优点和长处。我会使自己的优点和长处越来越多。

师：老师也为在座的每一名同学感到骄傲、感到自豪！为了让更多的人了解你，请大家把自己的优点和长处写在课前准备好的“长处卡”上吧！（课件播放音乐 1 2）

三、填写、展示“长处卡”。

生：填写“长处卡”，然后粘贴到展板上。师：巡视指导。

四、课堂总结、激励

师：这些各具特色的 “长处卡”记录了我们每一个同学的优点和长处，也记录了我们成长中的点点滴滴。同学们，让我们相信自己，露出自信的微笑吧。大声说出----（课件出示）

生：我能行！我最棒！

师：这节课我们就上到这儿，下课！

教学反思：

《夸夸自己》这堂课，我设计了四个教学环节：

1、谈话导入。

2、夸夸自己。

3、填写、展示“长处卡”。

4、课堂总结、激励。“夸夸自己”这一环节是本节课的重点环节。综观本节课，体现了学生自主参与、教师积极引导的融洽的师生关系。

我个人认为主要有以下几个成功的地方。

一、课堂教学中，我注重关注每一名学生，共筑师生情感之桥。在课的开始，我先表扬学生精神面貌非常好、注意力也特别集中、坐的端正。然后说自己和大家一起上课，真高兴。这样，拉近了师生之间的距离，沟通了师生之间的情感。

课上，我先夸夸自己，并进行了特长展示。这样，老师与学生一起表演，老师不再是高高在上的讲授者，而是学生学习上的伙伴、朋友。由于有老师的参与，孩子们的热情特别高，学习的兴趣也特别浓，让情感与思维迸发出绚丽的华彩。我还注意尊重、关注每一个学生，聆听、回应每一个声音。尤其是关注那些缺乏自信的孩子，给每一个孩子展示的机会。当学生踊跃举手发言时，我发现有一个很内向的小男孩一直没有举手。于是我就有意识地请这位小男孩站起来试一试。在我的鼓励、支持下，他说出了自己的优点。我又鼓励他再大声的说一遍，这一次，小男孩表现得更加勇敢了。这样，使每一个学生都有展示的舞台，通过师生的沟通

与交往，实现了教学目标，用爱沟通了师生间的心灵之桥。

二、注重过程评价、激励评价。

在教学过程中，我赞赏每一位学生的独特性，赞赏每一位学生的微小进步，赞赏每一位学生的努力付出。使学生在教师的赞赏性评价中获得自信。

教学过程中，我适时适当地运用了师生互评、教师评价、学生互评、学生自评多种评价方法。教师评价方面，我采用了适当的物化评价，如以一颗小星星、一朵小红花来肯定、激励学生。我通过将“小星星”奖给了第一个勇敢发言的同学，为整节课开了评价的先河，鼓励学生积极地投入到下面的活动中。我还采用了饱含情和爱的激励性课堂用语，进行口头评价，如：“你真是我们大家学习的榜样。”“希望我们班级能涌现出更多像你一样的好孩子。”“你说得很好，能大声地再说一遍吗？”“老师也为你们感到骄傲、感到自豪！„„”我还使口头评价与体态评价相结合，如点点头、竖起大拇指、拍手鼓掌、摸摸学生的头、拍拍学生的肩膀等，都起到了语言难以表达的效果。各种形式的激励评价达到了事半功倍的效果，使课堂上既有发现优点和长处的惊喜，也有获得赞美的喜悦！

三、循循善诱，指导学生学会倾听

如今的课堂，提倡学生发表自己的观点。但在活跃的课堂里，学生光有表达是不够的，学生在课堂上能认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地、有意义地参与到学习活动中。本节课，我做到了以下几点：

1、注重教师的示范作用。

要让学生养成认真倾听的好习惯，我首先做一个耐心、专心、细心、虚心的倾听者。当学生发言时，我能带头专心倾听，始终保持微笑，不轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价，为学生倾听起到示范作用。

2、语言点拨的及时性。

为了提醒学生注意倾听，在小组交流前，我以较慢的语速提醒学生认真倾听别人的发言。在学生展示优点和长处时，我也提醒大家做一个文明的小听众。用教师语言点拨的及时性去培养学生养成认真倾听的好习惯。

3、运用对口令的形式。

我适当运用了对口令的形式, 比如：我说“快快快，谁最快？”学生答“快快快，我最快！”还有，我说“小耳朵，竖起来”，学生答“竖起来，认真听”等。这样既组织了课堂纪律,又让学生马上集中注意力倾听。

4、树立学生倾听的榜样。

在教学时，我根据学生学习时的倾听情况，及时恰当的进行评价。例如：“你能认真听别人发言，真棒！”“大家看XX同学，他听得多认真哪！”“你听得最认真，奖励你一朵小红花！”„„一个微笑、一个眼神、一句赞扬，不花时间、不费力气，却能收到明显的教育效果，使课堂教学更生动、更精彩！

虽然这节课有一些成功之处，但也有许多有待改进的地方。比如，在课堂教学中如何更有效地关注每一名学生这个问题，还有待探讨；

引导学生对优点含盖面的理解应更广泛些；教师在评价语言的措辞上还要更加谨慎、细致，让学生更多地看到自己的优势与进步，对未来的学习充满信心。

以上是我对这节课的一点反思，希望各位老师多提宝贵意见，使

第五篇：夸夸我自己教学设计

《夸夸我自己》教案

江西高校出版 综合实践 《小学心理成长教育》校本教材 全册

四至六年级试用版 第一章 第三课

湖口县凰村学校 陈细芳

一、教学目标：

1、懂得夸夸我自己、表扬自己是一种能增强信心和使自己变得快乐的好方法

2、通过“夸夸我自己”的活动了解到自己的长处增强自己的信心

3、帮助学生多方位地欣赏自己，发现自己的长处，建立自信心

二、教学重、难点

1、充分发挥主观能动性、积极性、细心发现并学会欣赏自己和他人的长处

2、鼓励学生大胆发言，消除师生间的陌生感

三、教学准备：课件 气球 橡皮泥

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

热身运动：

以《我真的很棒》这首儿歌引出今天的新课《夸夸我自己》，整堂课以任务驱动法层层递进，让学生增强自己的自信心。

任务一：讲述《毛遂自荐》的故事，让学生体会故事告诉了我们什么？

任务二：猜一猜他是谁：有一个人，既不是你的哥哥、姐姐，又

不是你的弟弟、妹妹，但他是你爸爸、妈妈的孩子，你知道他是谁吗？

猜出后用1～2个词语来概括自己值得骄傲的品质（要求事例要个体）。

任务三：用5～8个褒义词，概括一下自己身上的闪光点，并伸出大拇指向朋友或家人大声地说出来。

任务四：我的塑像，将全班同学分成五组，用橡皮泥捏一个塑像。完成后小组内讨论交流：

自己最特别或最欣赏的部位及自己的长处，并加以解释； 每小组派一个代表向大家介绍同组同学的作品，并特意突出每个人最欣赏自己的方面。

七、总结：

通过讲故事、猜谜语、捏塑像让学生一步步认识自己，由描述到具体，由抽象到形象，让学生认识到自己的长处。学生互评、自评，教师评等活动增强了学生的自信心，使自己变得更快乐、生活的更积极、更热情。

教学反思材料：

通过上该课，让我认识到创设情景需要适当，不得过长，要有互动的环节效果会更佳，其次是，在学生寻找自身优点时，可以让学生大家说说你同学的优点，来引出话题，因为有些学生让他说自己，他们一下觉得无从说起，还会感到害怕和害羞，所以教学方法和策略非常重要。其次是本课设计较精心，都是学生容易接受和熟悉的题材，课堂气氛活跃，学习氛围浓。最后，不足之处是学生捏塑像时间较短，互评环节时间紧。整体教学目的还是很明确，内容充实，教学效果良好，能增强学生的自信心。