一年级下册《燕子妈妈笑了》教案范文合集

第一篇：一年级下册《燕子妈妈笑了》教案

一年级《燕子妈妈笑了》教学设计（第一课时）

古城中心学校：李星

教学目标：

1、准确认读“燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意”等11个会认生字

2、认读词语 教学重、难点：

认读11个会认生字和词语 教具准备：

1、《小燕子》歌曲

2、多媒体课件

3、生字卡片 教学过程

一、设置情境，激发兴趣，引入课题

1、播放《小燕子》歌曲，让学生认真欣赏歌曲后让学生回答这首熟悉儿歌写的是谁的故事？（小燕子）

2、今天，我们就一起来学习一篇有关小燕子和它妈妈的故事：《燕子妈妈笑了》。（板书课题）（这个小故事就藏在我们语文课本的85页，我们一起把它找出来好吗？）齐读课题

3、小朋友，你们看到这个故事题目《燕子妈妈笑了》你们有什么问题要问老师的吗？（燕子妈妈为什么笑呢？）

二、范读课文、认读生字词

1、老师范读课文，遇到不认识的生字词先圈出来，并找出课文后的生字宝宝，请拼音朋友或同桌帮助认读。

2、你们想不想也像老师那样把故事读一遍啊？但你们还没和生字宝宝交朋友呢，那我们就一起把生字宝宝请出来和我们交朋友吧。我们大声喊出它们好吗？

3、出示带拼音的生字，让学生通过各种办法认读并给生字宝宝找朋友加强认读(找朋友游戏）

4、让学生认读带有拼音的生字词：燕子、菜园、冬瓜、躺在、茄子、树枝、仔细、发现、屋檐、紫色、细毛、柄上。（出示课件，摘苹果，分小组读、开火车读、男女生比读等)

三、初读课文

四、课堂小结

1、巩固认读生字

2、布置作业

3、结束第一课时

五、板书设计

16、燕子妈妈笑了

yàn tǎng

qié

guà

néng cuò

zǐ

燕

躺

茄

挂

能

错

紫

zǐ

xì

cì

yì 仔 细 刺 意

第二篇：燕子妈妈笑了教案

《燕子妈妈笑了》教学设计

教学目标：

1.会认本课字词，能正确、流利有感情地朗读课文。2.分角色朗读课文，知道燕子妈妈笑了的原因。3.使学生懂得做事要认真的道理。教学重点：

分角色朗读课文，让学生体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。教学难点：

有感情的朗读课文。教学方法：

用不同的方法指导学生朗读、感悟课文内容。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、听一听

1.播放歌曲，学生倾听。

2.引入课题，和学生一起板书并齐读课题。

二、认一认

课件出示字词大闯关

（一）（二）

（三）。1.指名朗读词语。2.开火车朗读词语。

3.游戏“抢汽车”。（课件出示汽车图）

三、读一读

（一）借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。

（二）同桌共同朗读课文，看谁读的更通顺。

（三）指导有感情的朗读课文，理解课文内容。1.提问：燕子妈妈要让小燕子去干什么？

引导学生回答（燕子妈妈让小燕子飞到菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样。）

2.引出冬瓜和茄子，学生猜谜语，并观察图片，相机理解“躺”和“挂”。3.提问：燕子妈妈让小燕子去菜园看了几次？ 4.学习第一次对话

（1）指名朗读第2第3自然段。

（2）指导朗读，尽量体会妈妈温柔亲切的语气、小燕子可爱、高兴的心情。（3）师生分角色朗读燕子妈妈和小燕子的第一次对话。（板书：冬瓜大，茄子小）5.学习第二次对话

（1）指名朗读第4第5自然段。

（2）指导朗读燕子妈妈和小燕子的第二次对话，注意把“再去、还有”读重一点。

（3）男女生分角色朗读燕子妈妈和小燕子的第二次对话。

（板书：冬瓜青，茄子紫）6.学习第三次对话（1）朗读第6第7自然段。

（2）指导朗读妈妈和小燕子的第三次对话，注意把“再去、认真地、还有什么”读重一点。引导读出小燕子惊喜的语气，体会此时小燕子的心情。

（3）指名分角色朗读燕子妈妈和小燕子的第三次对话。（板书：细毛小刺）

7.想一想：燕子妈妈为什么会满意地笑了？

师小结：你觉得小燕子是个怎样的孩子？小朋友们！生活中我们都要养成认真观察的好习惯，这样才能把事情做的更好！

四、演一演

1.请三位同学分角色朗读课文，读后全班同学评议。2.演一演燕子妈妈和小燕子的三次对话。

五、看一看

播放动画视频，回顾全课。

板书设计：

17、燕子妈妈笑了

冬瓜（图）大青细毛

茄子（图）小紫小刺

金山小学教师教学技能大赛说课稿

课题:《燕子妈妈笑了》

教师:李 明 亮 2017年4月12日

第三篇：燕子妈妈笑了教案

《燕子妈妈笑了》教学设计

设计思路：在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。通过表格将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点、难点）

2、认识12个生字及其词语。

3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。（重点、重点）教具准备：

课件、生字卡片、燕子妈妈及小燕子的头饰 教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友，老师带来了一首你们非常熟悉的歌曲，你们可以边听边唱，还可以自由做做动作。这首歌的歌名叫什么？《小燕子》

2、你们喜欢小燕子吗？这节课，我们就来学习一篇写小燕子的课文。齐读课题。《燕子妈妈笑了》。谁笑了？（燕子妈妈笑了）燕子妈妈怎么了？（燕子妈妈笑了）

二、初读感知，自主识字

1、让我一起来听听这个故事吧！（PPT）

2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？遇到不认识的字，怎么办？（学生总结识字方法）别忘了给自然段标上序号。

3、把课文读给同桌听一听，同桌读不准的字，请你帮帮他。

4、课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，手指着字。｛读的还可以，如果声音再响亮点就更好了。谁来挑战他，大声地读这个自然段？再指名一生读.挑战成功啦！祝贺你！（全体鼓掌）哪个小朋友接着往下读？那你来读读第4自然段

.很好，正确、流利。你也想读？那你也来读读.真不错。还有最后两个自然段，谁想读啊？想读的小朋友站起来，我们一起来读。｝

5、在读课文的时候，要先把字宝宝读准了，先练着读一读。谁想当小老师带大家读的。你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。我们就像他这样再读一读。

6、咱们学得那么认真，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，你看，这些蔬菜身上写着名字呢，你要叫对它的名字，才能把它装进盒子里

7、开火车读生字。

三、熟读课文，理解课文内容

1、认识了所有的生字宝宝，我们现在再来读读课文，老师相信这次你一定能读得更流利的。同时，请边读边思考，课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呀？

大家读的多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？（燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。）

你真能干，不光说得好，胆子也大，掌声送给你。（棒、棒、棒，你真棒！）

2、谁能帮我把冬瓜和茄子贴到黑板上。（相机学习一自然段“躺、挂”在枝上。）你读书真仔细。

3、小燕子一共去了几次？（板书：一、二、三）你们是从哪里知道的？（PPT）

4、小燕子每一次去菜园都发现了什么？（板书：大小、青紫、皮上有细毛、柄上有小刺）

5、小燕子到菜园去了三次，每次都有新发现，心情怎样？（高兴、惊奇）小燕子都是怎么把好消息告诉妈妈的，赶快在课文里找一找，用——画出来。并试着读一读，看怎样读才能把你的高兴的心情读出来。

（PPT）小燕子们，赶快来读第一句话，看怎么读才能把你们高兴的心情读出来？｛有点儿高兴，这两个妈妈要读得快点，听老师读。（师范读）你再试试，笑眯眯的，开心一点。真不错，还有哪只可爱的小燕子想高兴地读｝

小燕子，妈妈听出来了，你更高兴啦！很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样？谁来告诉妈妈呀！你们四只小燕子一起读。｛你们真聪明，真高兴，“妈妈，妈妈”读得很好，如果把“冬瓜是青的，茄子是紫的”，声音往上扬一点，高一点就更好了。谁再来试试。｝

第三次小燕子听了妈妈的话，又一次飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，现在小燕子不仅高兴，还很惊奇呢！再一起来读读。｛你们读的真好，燕子妈妈一定会喜欢你们的｝

6、小燕子到菜园去了三次，每次都有新发现，它一次比一次高兴，一次比一次开心。燕子妈妈的心情是不是和小燕子一样呢？每次妈妈听到小燕子的好消息后，他是怎么做的，怎么说的，我们赶快在课文里找一找，用~~~画出来。并试着读一读。从哪些地方可以看出妈妈的的心情。

小燕子到菜园里看了三次，每次都有新的发现，多开心，多高兴啊！燕子妈妈看到孩子这么能干，也很开心。现在老师就是燕子妈妈啦！你们都是小燕了啦！我们一起合作读读这几句话。可以加上动作。

7、谁愿意来表演？

8、咦，孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？你来告诉妈妈。（看得非常认真、仔细。）

是吗？那你怎么认真地、仔细地看的？能告诉妈妈吗？（这次我看的时间很长，一会儿飞到冬瓜那儿看看，一会儿飞到茄子那儿瞧瞧。师：真是个耐心的孩子。

前两次我是飞在天上看的，这次我停在冬瓜上看才发现冬瓜的皮上有细毛。师：靠近了，看得更清楚哪啦。

生：我还用爪子摸了摸茄子的柄，有点戳手，我就发现了茄子的柄上有小刺。

师：你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！）

孩子们，你们真能干，你们不仅知道了只有认真观察，才会有发现，你们还学会了怎么认真观察事物。

小燕子观察这么认真，做到的事肯定也会很认真，难怪燕子妈妈笑了！（用红笔点“笑”）。

同学们，你们愿意向小燕子学习吗？以后不管做什么事都要认真，不能马虎。说的太好了！老师相信以后你一定能认真地做每一件事！你们真是妈妈的好孩子！

我发现我们就像小燕子，我们认真读书，每读一遍书，自己就有新发现，说明只有认真，才能把事情做好，老师看我们这么认真，就笑了！

四、拓展

小朋友们这节课学得非常认真，老师也高兴笑了，送给大家一首儿歌，小声试试你会读吗？

小燕子，学观察。

第一次，比大小，冬瓜大，茄子小；

第二次，看颜色，冬瓜青，茄子紫；

第三次，更认真，冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。

妈妈听了笑咪咪。

五、作业

小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？认真观察橙子和香蕉,说说他们的不同。你们是爱学习、会观察的孩子！相信你们一定能发现很多很多！

六、总结

小朋友们这节课学得非常认真，老师都为你们高兴，最后请小朋友们回去运用这堂课学到的观察方法，再去观察冬瓜和茄子有什么不一样？

板书设计

燕子妈妈笑了

（一）（二）

（三）冬瓜：大

青

皮上有细毛

认真

茄子：小

紫

柄上有小刺

第四篇：《燕子妈妈笑了》教案范文

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识15个生字及其词语。

3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

教学重点：

1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。

2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。

教学难点：

1、有感情地朗读课文。

2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

教具准备：

歌曲《小燕子》、生字卡片（蔬菜形状）、小黑板（生词）、朗读磁带、挂图、橙和香蕉、燕子妈妈及小燕子的头饰

教学过程：

一、导入

师：小朋友，老师带来了一首你们非常熟悉的歌曲，你们可以边听边唱，还可以自由地表演表演，做做动作。（放歌曲，生跟唱做动作）

师：这首歌的歌名叫什么？

生：《小燕子》。

师：（出示词语）一起读。

生：读词。

师：这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文。

齐读课题。

生：燕子妈妈笑了。

〖评析：兴趣是最好的老师，课始由歌曲《小燕子》导入，学生跟着唱一唱,演一演，激发了学生学习的兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围。〗

二、读文

1、初读，读正确，读流利

师：课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？燕子妈妈为什么笑了？继续往下学，你们就明白了。轻轻打开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字该怎么读的。要做到“眼到、手到、心到”，同时，边听边想，课文写小燕子和燕子妈妈的什么事呀？（师播放朗读录音，生专心听故事看书）

师：大家听的多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？

生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。

师：你真能干，不光说得好，胆子也大，我们来夸夸他。

生：棒、棒、棒，你真棒！

师：谁再来说说。

生：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。

师：真不错！哪个小朋友说的和他不一样？

生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子的区别。

师：你真了不起，说的跟别人不一样！接着就请小朋友自己来读课文了，在读课文的时候，要先把字宝宝读准了

（小黑板出示词语：燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、仔细、皮上、小刺、冬瓜、发现、什么、不一样、很好、点点头）

师：先练着读一读。

生：自由练读词语。

师：谁想当小老师带大家读的。

生：做小老师领读。

师：你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。我们就像他这样再读一读。

生：齐读词语。

游戏：大丰收

师：咱们学得那么认真，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，你看，这些蔬菜身上写着名字呢，你要叫对它的名字，才能把它装进盒子里，学习小组的组长带着你们的组员出发吧，比比谁最棒，获得大丰收！我们要给最棒的同学戴上小红花。开始吧！

生：小组进行游戏

师：谁获得大丰收呢？

生汇报结果，师为获得大丰收的学生贴上小红花。

师：下面你们就自由大声地读课文，你可以读一遍，也可以读两遍、三遍，直到把课文读正确、读流利了再停下来。

生：自由练读课文。

师：小朋友看老师这儿，（出示挂图，边指图边读一、二自然段）菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”谁能接下去读。指名读第3自然段

生：读3自然段。

师：读的还可以，如果声音再响亮点就更好了。谁来挑战他，大声地读这个自然段？再指名一生读

生：读3自然段。

师：挑战成功啦！祝贺你！（全体鼓掌）

师：哪个小朋友接着往下读？那你来读读第4自然段

生：读4自然段。

师：很好，正确、流利。你也想读？那你也来读读

生：读4自然段。

师：真不错。（指冬瓜、茄子图)小朋友看，冬瓜身上的颜色是青的，茄子身上的颜色是紫的。还有最后两个自然段，谁想读啊？

生：纷纷举手。

师：想读的小朋友站起来，我们一起来读。

生：齐读最后两个自然段。

师：茄子的柄在哪儿？谁到前面来指给大家看看。

生：（指茄子的柄）这就是茄了的柄。

师：摸摸的什么感觉？

生：有点戳手，上面有小刺。

2、再读，读懂课文

师：小朋友再连起来把课文读读，老师相信这次你一定能读得更好。找个学习伙伴你读给我听，我读给你听，读得好就夸夸他，读错了就帮他改过来。开始读吧！

生：学习伙伴互相读课文。

师：课文读了这么多遍了，你读懂了什么？读明白了什么？

生：我知道了冬瓜大，茄子小。冬瓜的颜色是青的，茄子的颜色是紫的。冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。

生：我知道了，小燕子看了三次，每次看到的都不一样。

师：还有谁明白的跟他们不一样。

生：我明白了小燕子第三次看得非常认真，非常仔细。

师：真了不起，想得和别人不一样，老师最喜欢这样的小朋友。

生：老师，我明白只有像小燕子这样认真看，才能有收获。

生：我知道了以后做什么事都要认真，不能马虎。

师：说的太好了！老师相信以后你一定能认真地做每一件事！

小朋友们看，燕子妈妈怎么说呢？（小黑板出示）

师：很好！不错！从妈妈的话中你知道什么呢？

生：我知道燕子妈妈在夸小燕子呢！

生：我还知道燕子妈妈看到小燕子越来越认真了，才满意地笑了！

生：老师，我发现我们就像小燕子，我们不断地读书，有新发现，老师看我们这么认真，就笑了！

师：对啊，你们每读一遍书，自己就有新发现，说明只有认真，才能把事情做好，多好的“小燕子”啊！

〖评析：初读课文，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，能真正地把课文读正确、读流利，语文课中学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。〗

三、思维扩展

师：小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？

师：下面请你扮演你自己喜欢的一种小动物，观察以下我出示的两样东西。

出示：橙香蕉

师：你们看这是什么？谁来说说他们的不同。

指名说

例如：生：我是小猴子。

师：那我就是猴子妈妈，你能不能看看橙和香蕉有什么不一样。

生：妈妈，妈妈，橙是橙色的，香蕉是黄色的。

生：我是小蜜蜂。

师：那就我是蜜蜂妈妈，你能不能再看看，还有什么不一样。

生：妈妈，妈妈，橙是圆的，香蕉是弯的。

师：你们真是爱学习、会观察的孩子！妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，鼻子闻等等，不仅可以看到外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把橙和香蕉切开，一定还能发现很多很多！

四、指导朗读，读好课文

师：小朋友已经把课文读正确了，而且也读懂了，下面我们就来练习把课文读好，读出感情来，好不好？

生：好！

师：现在老师就是燕子妈妈啦！你们都是小燕了啦！你们到菜园里看了三次，每次都有新的发现，多开心，多高兴啊！小燕子们，赶快把这三句话读读（小黑板出示三句话）看怎么读才能把你们高兴的心情读出来？你可以自己一个人练读，也可以和同桌一块儿商量商量。

生：自由分组练习朗读。

师：哪只小燕子来读这句话。

生：读小燕子第一次说的话。

师：有点儿高兴，这两个妈妈要读得快点，听老师读。（师范读）你再试试，笑眯眯的，开心一点。

生：再读第一小燕子说的话。

师：真高兴，还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话（再指名读）

生：开心地读。

师：第二次发现谁来读？你们四只小燕子一起读。

生：四人齐读小燕子第二次说的话。

师：你们真聪明！“妈妈，妈妈”读得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。谁再来试试。（指名一生读）

生：再读小燕子第二次说的话。

师：小燕子，妈妈听出来了，你更高兴啦！很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样？

师：谁来告诉妈妈呀！

生：边飞边说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”

师：孩子们要注意了，现在小燕子不仅高兴，还很惊奇呢！再一起来读读。

生：齐读。

〖评析：教师创设感情朗读的情境，学生在创设的情境中悟读。学生间合作探究，自读自悟，加上教师适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读好了小燕子说的话，获得了成功的体验。〗

五、口语交际，延伸课文

师：咦，孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？

生：（纷纷举手）。

师：你来告诉妈妈！

生：这次我看得非常认真。

生：这回我特别认真仔细地看了，所以我才发现的。

师：是吗？那你怎么认真地、仔细地看的？能告诉妈妈吗？

生：这次我看的时间很长，一会儿飞到冬瓜那儿看看，一会儿飞到茄子那儿瞧瞧。师：真是个耐心的孩子。

生：前两次我是飞在天上看的，这次我停在冬瓜上看才发现冬瓜的皮上有细毛。师：靠近了，看得更清楚哪啦。

生：我还用爪子摸了摸茄子的柄，有点戳手，我就发现了茄子的柄上有小刺。

师：你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！你还想跟妈妈说什么？

生：妈妈，以后我还要像这样认真地看东西。

生：妈妈，我懂了，以后不管做什么事都要认真！

师：对，以后做什么事都要认真，不能马虎。你们真是妈妈的好孩子。

师：小燕子观察这么认真，做到的事肯定也会很认真，难怪燕子妈妈笑了！（用红笔点“笑”）。

〖评析：此处设计口语交际的活动环节，教给学生观察事物的方法，延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，使其把课上学到的知识运用到课外去。〗

六、总结

师：小朋友们这节课学得非常认真，老师都为你们高兴，最后请小朋友们回去运用这堂课学到的观察方法，再去观察冬瓜和茄子有什么不一样？

板书设计

燕子妈妈笑了

（一）（二）

（三）冬瓜：大

青

皮上有细毛

认真

茄子：小

紫

柄上有小刺

第五篇：燕子妈妈笑了教案

16燕子妈妈笑了（第一课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

3、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。教学重点：

1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。

2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。教学难点：

1、有感情地朗读课文。

2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。教具准备：

歌曲《小燕子》、生字卡片、苹果和香蕉 教学过程：

一、导入

1、播放歌曲《小燕子》

师：小朋友，老师带来了一首你们非常熟悉的歌曲，你们可以边听边唱，还可以自由地表演表演，做做动作。（放歌曲，生跟唱做动作）师：这首歌的歌名叫什么？

生：《小燕子》。（出示词语“小燕子”读词）

2、揭示课题，齐读课题

师：这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文。

二、学习读文

1、听读课文，初步了解课文大意

师：轻轻翻开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字老师是怎么读的。要做到“眼到、手到、心到”，边听边想，课文写小燕子和燕子妈妈的什么事？燕子妈妈为什么笑了？ 师：大家听的多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？（课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。）

2、猜谜激趣，初步认识冬瓜和茄子

师：咱们学得那么认真，小燕子和燕子妈妈想请我们去他们的菜园里参观参观，你们想去吗？不过，要猜出这两个谜语才能进去哟。

（1）出示灯片：紫色树，开紫花，紫色果子有芝麻（打一蔬菜名）

身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。（打一蔬菜名）

（2）出示词语卡片认读词语“冬瓜”和“茄子”

3、学习第一自然段

师：请同学们看85页书上的图，谁来说说冬瓜和茄子是怎么长的？课文用了什么词？（贴图片理解“躺”和“挂”）菜园里，冬瓜——躺在地上，茄子挂在枝上（引读）

4、学习第二自然段

师：。看着丰收的菜园，屋檐下的燕子妈妈对小燕子说了什么？请同学们自由读第2自然段，用“——”画燕子妈妈说的话。

（1）生自由读课文，用“——”画出燕子妈妈说的话。（2）指名读燕子妈妈说的话。

5、学习第3——5自然段

（1）轻声读课文，找小燕子和妈妈对话 师：小燕子一共去菜园看了几次？请大家轻声读3——5自然段，完成这一个目标。（出示灯片）（2）指导朗读第一次对话

师：小燕子第一次发现了什么？谁来读读小燕子说的话？（出示灯片）哪些字应重读（大、小）？ 师：冬瓜大，茄子小，谁能用动作表演读？

师：看到小燕子有所收获，燕子妈妈是怎么说的？（指导朗读燕子妈妈说的话）师：现在老师当燕子妈妈，你们当小燕子，读读第二自然段，边读边作动作。师：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。（板书：大

小）（3）指导朗读第二次对话

师：小燕子第二次又发现了什么呢？它是怎样告诉妈妈的？（指导朗读小燕子第二次说的话）师：燕子妈妈又是怎么回答它的呢？（指导朗读燕子妈妈说的话）

师：现在男同学当小燕子，女同学当燕子妈妈，老师读旁白，我们一起来读读第四自然段。

（小结）师：第二次，小燕子又有了新的收获，它又发现冬瓜和茄子颜色不相同，冬瓜是青的，茄子是紫的，（板书：青

紫）真是了不起啊！（4）指导朗读第三次小燕子说的话

师：可燕子妈妈并不满足，它让小燕子第三次可要仔细看了。这次，小燕子是睁大了眼睛仔仔细细地看了又看，瞧了又瞧，终于，它又有了新的发现，于是，它高兴地叫了起来—— 师：谁再来说说小燕子第三次的发现。

师：小燕子通过仔细地观察，又一次发现了冬瓜和茄子的区别，冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。（板书：皮上有细毛

柄上有小刺）它的心情是多到激动、多么兴奋啊！请大家带上这种激动、兴奋的心情，大声读读第五自然段。（指导朗读第五自然段）

6、学习第6自然段

（1）思考燕子妈妈为什么会满意地笑了。

师：看着小燕子高兴的样子，燕子妈妈也满意地——笑了（引读）师：大家想一想，燕子妈妈为什么会满意地笑了？

（2）夸夸小燕子

师：你能用一句话夸夸小燕子吗？

7、小结，分组读课文

师：是啊，有这么一个听话、能干的孩子，做妈妈的该是多么地骄傲、自豪啊！现在我们一起读读这篇课文。（一、二大组读小燕子说的话，三、四大组读燕子妈妈的话，老师读旁白。）

三、思维扩展

过渡：由于小燕子听了妈妈的话，对冬瓜和茄子进行了三次仔细地观察，发现了冬瓜和茄子大小不一样，颜色不一样，冬瓜皮上有细毛、茄子柄上有小刺，准确地区分了冬瓜与茄子这两种蔬菜。小燕子的菜园还有很多蔬菜，燕子妈妈就给你们带来了两种，（出示：西红柿和黄瓜）你们认识它们吗？能像小燕子一样，找出它们的区别吗？

（1）出示西红柿和黄瓜，指名说出它们的名字。（2）师：请你仔细观察这两种蔬菜，找出它们的区别。（3）指名说说它们的区别。

四、总结全文、布置作业

1、总结全文

师：你们真是爱学习、会观察的孩子！妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，用鼻子闻等等，不仅可以看外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把西红柿和黄瓜切开，一定还能发现很多很多！

2、布置作业

这节课，大家学得非常认真，老师都为你们高兴，最后，请你们回去运用这堂课学到的观察方法再观察两种蔬菜或两种水果，跟家长说说它们的区别，好吗？

板书设计

燕子妈妈笑了

（一）（二）

（三）冬瓜：大

青

皮上有细毛

认真

茄子：小

紫

柄上有小刺