美术《我的拼音卡片》教案

第一篇：美术《我的拼音卡片》教案

第10课我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感

4、复习巩固拼音知识

教学重难点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。教学准备： 教具：范品，各色彩笔。

学具：水彩笔，油画棒，教学过程：

一、导入新课

1、对比导入

1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

《我的拼音卡片》说课稿

阮家云

一、说教材

本课根据学生熟悉的数字、拼音字母外形特点展开想象。让儿童通过欣赏,观察激发学生学习兴趣，在头脑中再创造新的形象。教材中主要呈现了把数字、拼音字母的外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的数字、拼音字母形象。应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的使之成为有趣的数字、拼音字母变形画。因此，我仔细研究后把本课教学目的设定为：

认知目标：能根据数字、拼音字母的形状进行联想，创造出新的绘画形象。操作目标：能用自己喜欢的方式表现数字、拼音字母的变化。

情感目标：在美术活动中体验造型游戏的乐趣，培养学生多动脑筋、乐于助人的习惯。

本课重难点为：学生根据数字、拼音字母的形状进行联想，创造出新的绘画形象

二、说教法：

根据我设计的教学思路，针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，为了创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：情景吸引、启发引导、合作探究法、评价展示法等。

三、说学法：

数字和拼音字母变形是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让一年级的学生在短时间内调动所有的记忆思维是一件不容易的事。根据教法，在教学中我利用实例和课件的演示，积极创设情境，启发学生的创造性思维，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中通过自主的“观察展示”、“竞争游戏”、“实践探索”、“欣赏评论”等学习活动自然掌握本课所学，达到教学目的。

四、说过程：

1、情境导入：

有趣的情境总是吸引学生的注意力，而兴趣又是最好的老师。所以我在教学一开始，播放了数字和拼音字母化装舞会的片段图片，把学生带入童话的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的数字和拼音字母的变形形象，为后面的设计做好铺垫。继而抓住学生感兴趣的问题提问：“你能看出这些形象是由哪些数字或拼音字母变成的吗？”（直观的图片学生自然会一猜就中）在观察分析后得出结论：“原来，数字和拼音字母的外形像什么，就可以变成什么。就此引出本课课题—《我的拼音卡片》。（板书课题）到此导入结束，力求激发兴趣，凝聚视听，简单明确，直奔主题的效果。

2、探究方法：

欣赏完数字和拼音字母的变形形象后，我设计了一个犹豫不绝的的可怜形象“0”激发学生的兴趣，产生助人为乐的激情。为了能让更多的同学了解到认识到数字、拼音字母和他的变形形象之间的相似之处，我用选择题的方法帮助学生直观的获得知识经验。然后我会用竞争游戏的方法让学生进一步拓宽思维，加深体验。游戏中教师把学生分成四个大组，每组同学在音乐结束之前快速的找一找身边周围的与数字和拼音字母的外形相像的实物，与同学们交流他们和数字字母的相像之处，比一比哪一组找的最多、最相像。同时，请老师和其他组的同学做裁判，评出表现优秀的同学进行表奖。打开思维的闸门后，给学生一个展示创造思维的机会，让学生动手为“2”设计有趣相像的变形形象。之后展示作品的环节中，学生展示自己想到的和数字“2”相像的各种变形形象，小组合作探究，共同讨论，分析哪些那件作品最像、最有趣，总结出变形的关键要领。这种“研究性学习”方法的使用，能让学生在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创新，使学生主动学习，从“要我学’变为“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。加上教师的示范，本课的重、难点的知识就迎刃而解了。

3、展示评价

我用的是自主展示、欣赏互评的方法。在这个环节中，我用大屏幕出示评价要求：（1）、把你的画用“我用„„的方法，把„„变成了„„”的句式介绍给你的同桌听。（2）、全班交流：你最喜欢哪一幅?哪一幅变得最像、变得最有趣?

按老师给的评价标准完成自评互评，鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的学生。在此基础上，再由教师点评，使学生不仅能正确肯定自己和他人，并且能在相互的评价中发现不足，进而有效改进。这样的设计学生不但能看懂，而且能够很好的进行自我评价，这一环节还能让学生学完这一课后，掌握正确评述方法，培养学生逻辑思维以及口语表达能力。

4、课后拓展

课堂活动结束了，但知识的探究不应结束，最后我提出本课拓展要求，希望学生在今后从生活当中学会观察，发现更多有趣的现象，学会创作。

第二篇：《我的拼音卡片》教案1

《我的拼音卡片》教案

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学过程：

一、组织教学。

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课。

1、对比导入。

（1)请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

（2）说说你喜欢哪些卡片？为什么？

（3）说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

（4）出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知。

1、启发想象变形：

（1）“开小火车”读拼音字母卡片

（2）在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

（3）挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母像什么？该怎么设计？

（4）全班交流，相互补充。

2、制作方法。（1）你能看出是什么拼音字母吗？（2）我们将它变成了什么？

（3）出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业。

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、学生佩戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”。

2、教师小结。

第三篇：《我的拼音卡片》教学法

《我的拼音卡片》教学法

《我的拼音卡片》是湘版美术一年级上册第十课，是让学生根据拼音字母的外形特点进行联想，将其美化制作成卡片。是一节将画、做、读、玩融为一体，把美术和语文两学科进行横向联系的综合课。教材中展现了用多种材料制作的不同类型的拼音卡片。用便于学生掌握的绘制方法做卡片，是课堂教学中学生作业的主要形式。

教材主要展现了两种设计方案，一是把拼音字母的外形和生活中与其外形相似的事物进行联想，设计出有趣的字母形象。二是对字母进行装饰美化。我是把这两种设计方案结合在一起使用的。卡片的底板修饰也很重要。只能锦上添花，不能喧宾夺主。

好的课堂是要具备很多方面的，我认为最重要的是

1、生活性，在课堂中要体现对学生的现实关怀；

2、发展性，学习是为了学生以后的发展，在课堂教学中我们要关心学生的未来；

3、生命性，一堂课是有生命的，是有生机有活力的，要让课堂始终充满生命气息。在这堂课中，我始终灌注的便是这样的教学理念。

一堂课不是教师在教，而是学生在主动地学，有兴趣地学。

一、在《我的拼音卡片》这堂课中，首先在导入环节，我设计的是简单而不失童趣。首先我先让学生复习学过的拼音知识，一年级的学生是积极地，是爱表现的，恰当的表扬鼓励会让他们更加好奇：美术课上，让我们复习语文知识做什么？这也是这堂课的奇妙之处，语文老师能把拼音教学上的这般生动，美术老师同样可以在教学中与语文学科横相结合，学科综合，更能将学生的兴趣和好奇心激发出来。之后，我用充满童真童趣的“字母王国的化妆舞会”吸引学生欣赏几张有代表性的字母卡片，让学生惊叹于字母的奇妙变形和美术的色彩变幻。

二、教学阶段。

1、让学生自己观察发现，这几个字母是怎样变化的？这个时候让学生自由发言讨论，一年级的学生是最爱讨论的了，教师只需要扮演好维持纪律的角色就可以了。

2、教师做示范。老师可以用幽默的语言来夸大自己的是神奇的魔术师，可以使字母变得很漂亮，授予学生“设计师”“化妆师”的称号，让学生自己给字母设计新衣服，给他们画上美丽的妆容。有了这些教师精心安排的“高帽子”，学生的创作欲望肯定会非常的高涨。

三、实践阶段。在这个阶段，教师可以放手让学生去想象去创作，只需从旁指点其创意的独到性。在巡视的过程中，也要不断去提醒学生的坐姿、绘画姿势等。

四、评价交流阶段。评价时不是单纯地去让学生说出喜欢哪幅画，而是让学生去猜同伴画的是哪个字母，形成一个小游戏，既符合一年级学生的特点，又维持住了学生在课堂中的注意力，而且不失课堂的活泼与生命力。教师的评价要中肯而不失幽默活泼。

这堂课要求教师帮助学生克服设计、制作或绘图时出现的毛病、畏难和懒惰。可以启发他们自己发现问题，解决问题。让学生养成独立完成作业的习惯。卡片中的拼音字母外形的设计、描绘或制作是否新颖、美观、突出是拼音卡片制作成功与否的关键。

第四篇：一年级美术上册教案《10.我的拼音卡片》湘美版

课题名称

我的拼音卡片

核心设计

教师的教学

目标及重难点

1、让学生学会装饰美化拼音字母。

2、能够安全使用剪刀，能修剪卡片外形。

重点、体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。

难点、复习巩固拼音知识。

学生的学习

任务

任务一：猜一猜，拼音字母是怎样化妆的？

任务二：看一看，欣赏有趣的拼音字母形象。

任务三：学一学，制作拼音卡片。

检

测

工

具

检测方式：自评

互评

师评

过程检测：学习态度

课堂表现

设计制作

想象创造

作业检测：用绘画、剪贴等方法制作拼音卡片，玩玩拼音游戏。

过程设计

激

情

导

课

（一）导入课题

采用小魔术的形式出示两张卡片（一张没装饰、一张装饰）

谈话：小朋友，这两张卡片你喜欢哪一个，为什么？

（二）明确目标

我们今天就来玩一个给字母化妆，制作拼音卡片的游戏，好吗？

板书课题：我的拼音卡片

（三）预期效果

希望大家能做出漂亮的拼音卡片。

民

主

导

学

民

主

导

学

任务一：猜一猜，拼音字母是怎样化妆的？

（一）任务呈现

创设情境，激发学生学习兴趣。

（师）我们现在来到拼音王国，这里正准备开化妆舞会呢！你们想不想去看看?注意大家要仔细观察，看看谁最聪明，一眼就看出它们是哪些字母变身的？

〈出示课件〉

（二）自主学习

提问：猜一猜，拼音字母是怎样化妆的？

学生自由回答。

（三）展示交流

〈出示课件〉

小结：外形不变，外形像什么就变成什么，然后用花纹装饰。

任务二：看一看，欣赏有趣的拼音字母形象。

（一）任务呈现

（师）老师这里还有一些有趣的字母照片，他们可是高级化妆师的作品，想不想欣赏一下？

（二）自主学习

师生互动欣赏拼音字母图片。

（师）这些照片很有趣吧！那么现在四人一小组讨论：你想给哪个字母化妆，想把它打扮成什么样子？

（三）展示交流

请学生谈谈自自己的想法。

（师）请想好的小朋友跟大家来分享，谁大胆地说一说？

任务三：学一学，制作拼音卡片。

（一）任务呈现

通过课件学习拼音卡片的制作方法。

（师）有了想法就要把它实现，所以我们要认真的学一学拼音卡片的制作方法。

〈出示课件〉

（二）自主学习

〈出示课件〉

1、教师与学生提问互动，探究制作方法。

A将卡纸的边和角修剪好。

B用铅笔写字母，尽量顶天力地。

C用油画棒（或水彩笔）勾出双线。

D用油画棒（或水彩笔）描绘字母的花纹和颜色。

E在字母周围画出简洁花纹衬托字母。

2、辨析拼音卡片，找出容易失误的地方。

（师）小字母都想打扮的漂漂亮亮去参加舞会，可是刚才有几张拼音字母找老师提小朋友的意见了，说他们太精心了，小朋友帮忙看看小字母不满意在哪里？

3、出示图片，让学生观察交流。

图1：字母写得很小；

图2：字母写得很瘦弱；

图3：字母周围的花纹太醒目；

图4：卡片形状修剪太多。

4、提出作业要求，自主创作拼音卡片。

（师）你们想不想做精心的小朋友？老师相信同学们个个都很聪明！

〈出示课件〉

提出作业要求：聪明的小朋友们，化妆舞会就要开始了，带着你打扮好的拼音卡片来参

加吧！

温馨提示：

请安全使用剪刀等工具，并注意保持环境卫生。式做1—2张拼音卡片，然后和小朋友玩玩拼音游戏。

（三）展示交流

先做完的学生到前面展示。

（师）舞会开始了，全体起立，带着你的拼音卡片随着音乐跳起来吧，老师邀请谁，请到前面领舞！

检测

导结

1、将作品有创意、装饰美观、修剪精致的学生请到讲台前面来领舞。

2、学生自评

说说自己制作拼音卡片时的想法。

3、学生互评

评出本次化妆舞会的“字母之星”。

4、课堂总结

教具与

课件

教具：多媒体课件、教材、教具

学具：油画棒、水彩笔、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒

板书

设计

我的拼音卡片

制作方法：

剪→写→勾→画→涂→饰

练习与

作业

选择自己喜欢的方法做张拼音卡片，然后和小朋友玩玩拼音游戏。

第五篇：湘教版一年级上册美术第十课《我的拼音卡片》教案

一 导入（2分钟）

在第1页）亲爱的小朋友们，你们学过拼音吗？

师：（ppt生：答

师：今天啊，胡老师带来了一种非常漂亮的拼音卡片，让我们一起来拼一拼

生：拼出拼音

师：老师给你们点赞，你们拼的真棒！

师：今天啊

我们一起来学习制作“我的拼音卡片”（此时板书课题）

二、学生比较两种拼音卡片（1分钟）

师：（ppt第2页）现在，小朋友们要擦亮眼睛了，老师这里有两种卡片，来比一比，瞧一瞧，两种卡片有什么不一样？为什么？（叫学生回答，每个学生要说不同的）

生：答

三、老师总结学生的比较（2分钟）

师：（ppt第3页）哇，刚刚小朋友们都回答的真好，你们的眼睛比孙悟空还厉害，找到了卡片不一样的地方。

第一个，这边的字母有表情，穿了花衣服，装饰了花纹，这边的是黑色的。

第二个，卡片里面也有花纹，这边的没有。

第三个不同，刚刚小朋友找到了，卡片的边边上用剪刀剪出来了形状，而这边的没有。

四、学生自主探究拼音卡片的制作步骤（5分钟）

师：（ppt第4页）这样漂亮的拼音卡片是怎么制作的，请小朋友们翻开书本第20面，一起来找一找制作方法，然后和你的同桌说一说。

生：学生结合书本相互讨论 师生互动

五、老师总结拼音卡片制作步骤（5分钟）

师：小朋友们刚刚都回答得非常棒，现在胡老师考一考大家，看看你们是不是真的记住了

师：第一步，是干什么啊？（剪外形，就是给字母剪一个房子）师：第二步，画字母（今天，有一个要求，就是把瘦瘦的字母变得胖胖的把单线变成双线。、师：变胖的字母以后，应该干什么呢？

师：把字母打扮得更漂亮，穿上花衣服，加上笑脸。

师：最后一步，把字母住得房子布置的漂漂亮亮，装饰完房间，漂亮的拼音卡片就这样制作完成啦！

六、辨析不好的拼音卡片（2分钟）

师：我们刚刚看到这个字母c一步一步的变成了漂亮的拼音卡片，可是，在制作的过程当中，有些字母不开心啦，这是为什么呢？请小朋友们来看一看吧！

展示不好的拼音卡片

师：小朋友们，你们要注意这些，千万不要让自己制作的字母不开心，那我们一起看一看其他小朋友制作的拼音卡片吧！

七、引导学生欣赏拼音卡片（3分钟）过渡到欣赏ppt 师：这些卡片漂亮吗，你们想做吗？ 生：答

师：请小朋友们拿起绘画工具，剪刀，开始制作吧！注意使用剪刀的时候一定要注意安全，开始行动吧！

八、学生活动，老师巡回辅导（ppt13页）（15分钟）师巡回辅导

九、（ppt13页）停止音乐，展评作业（5分钟）

师：有没有小朋友们做完的？把你的卡片拿到前面给大家欣赏下，大家一起来瞧一瞧，你们说，漂不漂亮？老师也觉得做的很漂亮。你们最喜欢哪一个？

师：经过小朋友们灵活的小手，漂亮的拼音卡片就这样制作完成了，生活中还有很多地方需要用到我们灵活的小手，下节课我们再一起动手吧。现在跟着老师一起来玩玩找字母朋友的游戏