2015幼儿园《海浪》教学设计

第一篇：2015幼儿园《海浪》教学设计

2015幼儿园《海浪》教学设计

教学目标：

1、引导幼儿有感情地指字朗读并背诵儿歌。

2、通过朗读儿歌，引导幼儿结合海浪的特征来感受海浪的多角色变化，并理解儿歌。

3、引导幼儿用“„是„”来说一句完整的话。教学准备：

大礼物、糖果、海浪图 教学过程:

一、课前调控 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6弯弯腰，7、8不说话，9、10不说话。

二、情境导入

1、师：在上课之前，老师想问问小朋友们，你们有没有去过海边呢?谁能来说说去海边的时候你看见了哪些美丽的景色?海上都有什么?

2、师：哇!海上的景色这么迷人，现在就让我们一起坐上动力火车，开往海边一起感受大海的美丽吧。

(方向盘请准备，火车开动，轰隆隆，轰隆隆，教师进行火车配音，火车到达，请小朋友们下车。)

3、师：现在我们来到了海边，可以尽情地玩耍了，站在海边，请小朋友们闭上眼睛，竖起你的小耳朵，听听这是什么声音?(教师播放海浪配音)

4、师：原来这是海浪的声音，再来睁开你们的小眼睛，谁来说说你看到了什么?展示大海海浪图。(一波又一波的海浪)

5、师：请小朋友们把话说完整，这是怎样的海浪?仔细瞧瞧，这些海浪像什么呢?(幼儿踊跃发言。)

6、今天这些海浪为我们带来一首好听的儿歌，它的名字叫做《海浪》。

7、齐读课题两遍。

游戏：三组小朋友比赛得冰激凌。

三、教学读书环节：

1、请你听我读一读，教师范读儿歌(两遍)，幼儿听。

2、师教读，生异步跟读。(两遍)

3、请你跟我接接读，师读白色的字宝宝，生读红色的字宝宝。

4、男女孩接接读。

5、全班小朋友做动作读。

6、全班幼儿自由做动作齐读儿歌。

7、请个别幼儿上台来读儿歌，可以自由做动作读。读完后让幼儿进行点评。

8、全班齐读。

游戏律动：剪刀石头布

9、师：这首儿歌讲了什么呢?(海浪)①一波一波的海浪，手牵着手，像什么?(像娃娃)②海浪像娃娃，它还像什么?(橡皮擦)，为什么说海浪像橡皮擦呢?(因为它可以把沙上的字，全都擦了去)③海浪像娃娃，像橡皮擦，它还像什么?(士兵)，为什么说海浪像士兵呢?谁来做做士兵的动作?谁来做做海浪像士兵一样砰砰砰开枪射击的样子。

④仔细瞧瞧，海浪还像什么?(像个糊涂虫，总是把很美很美的贝壳，忘在了沙滩上。)小朋友们有没有去捡过贝壳呢?那些美美的贝壳散落在沙滩上，都是海浪为小朋友们留下的礼物。

⑤刚才我们说海浪是娃娃，是橡皮擦，是士兵，是糊涂虫，谁来说说，在你的印象里，海浪是什么?(幼儿自由发挥，自由诉说)

四、拓展小结

师：请小朋友们回家的时候和爸爸妈妈一起合作朗读这首儿歌，如果有机会就到海边去听听海浪的声音，感受海浪的可爱、奇特。

五、宣布比赛结果。反思：

这是一首很有趣的儿歌，可以让幼儿自由发挥想象，去想象，去说，拓展的空间很大。

1、由于时间仓促，没有及时地准备好海浪图，所以课堂的导入部分有些变动。

2、整堂课幼儿激情很高，在分组的游戏下，进行课堂的调控，幼儿纪律很好，3、做到有始有终，在宣布比赛结果后，给胜利的小组每人一个糖果。

4、在做动作读时，幼儿很喜欢，并引导幼儿读书时要注意表情，用美美的表情、美美的动作来诠释这首儿歌。

5、“引导幼儿用“„是„”来说一句完整的话。“设定这一目标对幼儿来说有些难度，在教学实施过程中，这一目标做得不够到位。

第二篇：《海浪》教学设计

长春版三上：《海浪》教学设计

教学目标：

知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。

过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。

情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。

教学重点：

1.识字，写字

2.有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。

教学过程

一． 激趣导入：

导言：同学们，你们看见过大海吗？谁愿意说说你眼中的大海是什么样子的？今天，我们就来学习一首描写海的诗歌。

二． 新授

1.师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同？

2.向学生介绍阶梯式诗体

3.学生自读诗歌，圈出本课要求认识的生字

4.指名读文，同时思考问题：“诗歌中写了哪几个人物？他们

用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？”

5.谁来回答第一个问题？师相机板书：爸爸、妈妈、我 6.爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音）

过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢？下面我们就来读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。

7.那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说）

师：同学们说的很美，那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。（指名读）

过渡：那么作者呢？（齐读3、4、5小节）

8.谁能说说作者喜欢什么？海浪带给他哪些好处呢？你是从哪看出来的呢？能抓住几个词语说一说吗？

经过同学们的回答，相信你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了勇气。让我们来读一读吧，读出你的斗志昂扬，独处你的远大理想。（指名读3、4、5小节）

三． 巩固练习

1.男女生对读诗歌（男1、3小节，女读2、4小节，齐读第5小节）

2.男生读一遍，女生读一遍。

3.试着背诵全诗

4.理解加点词的意思（课件出示课后题）

四． 拓展延伸

师：同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗？（生说）老师为你们准备了一些，你们愿意记住他们吗？

五、小结：大海的故事还有很多很多，等待我们去探索和分享，现在让我们乘着海浪，再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。

六、作业：1.有感情地朗读课文

七、板书设计：

爸爸 装进 录音机 妈妈 海浪 曝光 软片里

“我” 钻进 身体里

第三篇：海浪企业文化

海浪企业文化

企业文化是一个企业立根之本。企业的管理制度、经营行为源于文化。制度和行为，因为企业发展的时代不同、阶段不同、领域不同、面临的环境不同而有不同的表现并不断优化，这些表现都源于企业文化传承与发展的需要。

企业文化是一个虚的概念，却又是实实在在影响着企业每时每刻每人的行为；它是企业发展核心竞争力的提炼，它是世界观、价值观的规整与浓缩，它引导着我们的思维，并成为我们日常行为的指南。

海浪公司发展至今，每一次跨越都是全体员工奋斗的结果，都是内在文化体系能量释放的外在表现。在总结企业发展成功经验和失败教训的过程中，我们逐渐提炼出了我们独特的企业文化内涵，简单概括就是企业的“116”（即：1个企业精神、1个行为准则、6个核心价值观）。

----我们的企业精神是：感恩、无畏、创造、共赢！

我们感谢他人对自己的帮助和指点；

我们感谢他人对自己的信任和信赖；

我们感谢他人给自己的机会和舞台。

我们无畏于外部环境的一切挑战；

我们无畏于自我内心的一切挑战。

我们乐意接受变革；

我们创新工作方法；

我们创造最大价值。

我们共同成长；

我们共享机遇；

我们共赢未来！

——我们的行为准则是：善待他人，超越自我！

一个善意的微笑，一个肯定的眼神，一双有力的双手，一个温暖的拥抱，都是对他人莫大的鼓舞！

一次忘我的投入，一次真诚的付出，一次绝然的信赖，一次自我的否定，都是对自己全新的超越！

——我们的核心价值观是：使命般的激情，全身心的付出，没有任何借口，永不放弃的挑战精神，鼓励创新、主动变革，共同发展、分享成功！

第四篇：海浪

海 浪

一个人

坐在海边

一个浪

接一个浪

涌来

我觉得

时间

好漫长！

两个人

坐在海边

一个浪

接一个浪

涌来

我觉得

时间

好短暂……

第五篇：幼儿园中班下学期语言教案《海浪扑上来》及教学反思

《中班下学期语言教案《海浪扑上来》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.感受小浪花的调皮和爱运动的特点。

2.对跳远活动产生兴趣。

活动准备：

1.有条件的话，可让幼儿在活动前看看海浪拍打海岸的图片或录像，听听海浪扑上海滩的声音。

2.故事磁带。

活动过程：

1.浪花来了。

――出示挂图，欣赏散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

――谁来了!浪花们是怎样来的?他们发出了什么声音?

――引导幼儿模仿象声词：哗、沙啦、呼呼。

――浪花们想干什么呢?

2.小浪花比跳远。

――欣赏散文“忽然，有个浪娃娃”至最后。

――小浪花想干什么?

――小浪花是怎样比赛的?他有没有听裁判的指挥?

3.调皮的小浪花。

――完整欣赏散文。

――你觉得这是一群怎样的小浪花?

――你从哪儿听出他们很调皮?

4.跳远比赛。

――组织幼儿进行跳远比赛。

――幼儿在运动的过程中，进一步理解散文的意境，并对跳远这一活动产生兴趣。

建议：

1.散文中的小浪花正如幼儿：年龄小、自控能力弱，又好学样，看到别的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子们会从小浪花的身上看到自己的影子。

2.活动前，可根据条件，让幼儿看看海浪拍打海岸的图片，听听海浪扑上海滩的声音，让没有见过大海的幼儿对海浪有感性的认识。

附：海浪扑上来

瞧!海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。

哗――

一个人浪扑上来了，跳得真远。

沙啦――

又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。

呼呼――

嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，就悄悄退下了……

忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，他说浪花们要比跳远，叫我当裁判哩!

当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳!呼啦，跳到这儿，我连忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀，杠杠没划好呢，2号浪花就跳过来了――2号2号，你急什么呀!不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住!

唉，浪花，一群调皮的浪花呀!

教学反思：

《大海》从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

中班下学期语言教案《海浪扑上来》含反思这篇文章共3052字。