音乐教案(海浪)大班

第一篇：音乐教案(海浪)大班

篇一：音乐教案

<<光荣少年&& 教学过程

一、组织教学

师生问好

二、新课教学

（一）、自主学习学生看书后回答教师问题

1、变声期要注意哪些问题？生：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？

生：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。学生随教师所指的位置回答问题

4、请写出高音谱号在五线谱上的正确写法。

5、什么叫音名七个基本音名分别是什么？

生：音乐的名称叫音名。

七个基本音名分别是c、d、e、f、g、a、b。

6、什么叫唱名？

生：将七个基本音分别唱作duo re mi fa sol la si叫做唱名。

7、请唱一唱五线谱c调音。

8、播放多媒体课件《光荣少年》。（1）、课件展示这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。（2）、学生边听边轻声跟唱。

（3）、教师弹奏学生轻唱曲谱。

（4）、学生有感情地朗读歌词。

（5）、教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。

（二）、合作探究

1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱，较快地速度

2、这首歌演唱的情绪应该做到，振奋、激昂、向上。

3、这些音乐记号分别表示：

&： 强音0 ：四分休止符00：二分休止符—：保持音

（三）、展示点评

1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。教师等学生唱后指出优缺点。

2、分组与个人演唱，指出优缺点，再次提高。

（四）、教师精讲

同学们，刚才你们的表现都很好，充分展示了新时期少年崭新的精神风貌老师希望你们在今后的学习中，更上一层楼。拓展延伸，请你在《光荣少年》这首歌曲的休止符处，用你喜爱的形式加以表现。课堂检测，教师随意抽查学生是否唱会了《光荣少年》这首歌曲。

四、课堂小结

在良好的气氛之中结束本课。<<青春舞曲&& 教学过程：

一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。

二、创设情境，导入新课。特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆

为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？学生交收集到的材料（材料来 源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。）

① 新疆的地理位置、面积。

② 新疆盛产的家作物。

③ 新疆蕴含的主要资源。

④ 新疆的民族风土人情及服饰特点。

（师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。）

（录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。

三、学唱歌曲

（1）师激情范唱（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）

（2）理解歌词的内涵：

播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。

（3）自学歌曲

① 听录音，用“啦”模唱： 听老师弹歌曲旋律一小节一小节的填词。

② 演唱，找出难点，注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。

四、表现歌曲

（教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。）

1、节奏练习（略）

2、节奏练习（乐器敲击体验）

3、角色分配：手鼓敲击节奏①铃鼓敲击节奏②沙锤敲击节奏③学生表演时师引导学生按歌曲歌绪 做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品

（2）欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》。

六、小结

这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法，从学习的过程来说按照综合—分析—再 综合的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去 进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生 的实际，符合学生对歌曲的认识规律。在学习歌曲歌谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡 因为它“先易后难”，切实可行。<<踏浪&&

一、组织教学

1、课前教师播放黑鸭子演唱组合演唱的《踏浪》，创设情境。

2、师生问好！

二、情境导入

1、导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前浮现怎样的画面？【教师播放课件，学生谈各自的感受】

2、教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌

曲——《踏浪》。

三、新课教学

1、教师简单介绍词作者庄奴先生。

2、课件出示曲谱，播放歌曲《踏浪》，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。

3、歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。

【演唱提示】（1）歌唱的姿势、正确的呼吸、自然圆润的声音。

（2）恰当的速度、音色，富有表情地表现歌曲。

教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。

教师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似？

学生：海浪声。

教师创设情境：一阵阵海浪推向沙滩，歌词中的主人公——“我”和

小伙伴们从远处来到了海边，开始和浪花一起嬉戏了。

教师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。

教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。

教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？

学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力

度的是渐强，最后结尾是渐弱。

教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。

6、歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。

教师：是什么美景使“我”和小伙伴流连忘返呢？听听海边都有哪些美景吧！教师范唱。

教师：从歌曲中听到了有哪些美丽的景物？

学生：白云、山花、海风、浪花 ?

四、学唱歌曲

教师：请学生跟随钢琴完整地视唱歌谱。

教师伴奏，请学生完整地演唱歌词，并找出觉得比较难唱的地方。（学生轻声随琴演唱并寻找自己的演唱难点，教师根据学生指出的演唱难点逐句解决。）

教师小结：这首歌曲给人青春活泼的美感，大自然这么美丽，世界如此美好，请你们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧！（在教师的伴奏下，学生带上之前自创的简单的肢体动作，有感情地完整表现歌曲.教师：歌曲在开始和结束都有海浪的声音，在歌曲中间的乐段部分是否也能加入海风和海浪的声音呢？

请学生在教师的提示下进行小组讨论，自己设计适合的音效、音高来模仿海风和海浪的声音。

学生小组展示。

教师：同学们的表现都很不错，老师也设计了海风和海浪的声音，请你们来帮忙唱一唱！

【教唱步骤】

1、请两位同学与教师配合，学生演唱旋律声部（高声部），教师模

唱海风海浪的声部（低声部），让全体同学感受二声部的效果。

2、请所有同学轻声随琴模唱低声部（即海风海浪声部），注意模唱时声音的提示。

3、将学生分为高低两个声部演唱这一乐段。

4、带着情感完整地演唱全曲。

六、课堂小结

教师：同学们，今天我们学习了《踏浪》这首歌曲。以“海”为主题的歌曲还有很多，比如《大海啊故乡》《外婆的澎湖湾》《听海》等等。青春活泼的《踏浪》，让我们感受到了人与大自然和谐相处的美妙。我们每个人都有责任关注大自然，保护大自然。师生在《踏浪》的伴奏下画出心中人与自然的图画结束本课！

篇二：大班音乐活动：《库企企》

大班音乐活动：库企企

大二班钟足贵

活动目标：

1.让幼儿熟悉节奏型。

2.培养幼儿看图掌握音乐节奏的技能。

3.在理解乐曲的基础上，尝试用沙子作为乐曲的配器进行节奏表演。

活动准备：

1.音乐《甜蜜童话屋》、《库企企》《轻音乐》《小小一粒沙》 2.图谱、节奏卡、沙瓶

活动过程：

一、开始部分 1．

2． 轻音乐开火车进入音乐室。律动：《甜蜜童话屋》

二、倾听音乐，授以新课。

1、谈话导入

小朋友，有没有去过旅行？好玩吗？开心吗？你们去旅行的途中看过那些美丽的风景呀（举手回答）现在老师请你参加我的音乐探索之旅，好吗？

2、故事引入：

在美丽的大森林里，住着四个活泼可爱的小精灵，他们生活得非

常快乐。可是，有一天，森林里来了一个可怕的老巫婆，她把小精灵

们赶出了森林，他们无家可归了。小精灵们心里很着急，他们想要赶

走老巫婆，可是老巫婆会魔法，小精灵们没办法打败她。这个时候，大树爷爷告诉他们一个秘密：在很远的一座大山里，藏着一个宝藏。

但是必须走过树林、跳过小河、跑过山洞，爬上山顶，就能看到一扇

石门，你们对着石门念两次咒语：库 库 库企 企，库 库 库企企。

石门就能打开，里面藏着坚强，勇敢，善良，诚实四样宝贝，找到这

四样宝贝就能打败巫婆。听了大树爷爷的话，小精灵们准备出发去寻

找宝藏。

刚才你们听到的故事中有谁？（小精灵、老巫婆）发生什么事情

了？（小精灵被老巫婆赶走了）那我们想打败老巫婆要怎么做？大树

爷爷告诉小精灵要找到宝藏要经过那些地方？ 咒语是什么？ 3.播放音乐《库企企》，我们一起来听一听音乐告诉我们的咒语

是什么？音乐一共有几段？ 4.出示图谱，学习《库企企》

刚才的音乐一共有几段？也就是说要经过4个地方。咒语是什

么？（库企企）大树爷爷告诉我们首先经过那里？（走过树林）

走过4片树林，每片树林走4步。走完4步得说：我成功了。

接着念咒语：库、库、库企企（用手拍节奏。进

入下一个地方（跳过小河）每条小河跳4下，同上（跑过山洞）

同上（爬上山顶）同上。

5、好，大家明白咒语了是吗？那我们准备和小精灵们出发了。播放音乐《库企企》。

（石门没有打开，这是为什么呀？（幼儿回答）这个老巫婆

也喜欢音乐，可是刚才我们拍节奏时还不够明显，我们得换一个法子

试一试，请出我的法宝----沙瓶）

6、播放音乐《库企企》用沙瓶试试。

（石门打开了吗？石门开了一半，说明老巫婆喜欢这个法宝

打出的节奏，如果节奏在强烈一点可能就会更好了，我们再试一试）

7、播放音乐《库企企》，继续努力，石门就能打开了。8.我们一起来看看石门打开了没有（开了）老巫婆完全沉醉

在你们的音乐节奏中，她听到这么美妙的节奏她不忍心伤害小精灵

了，她说要把森林还给小精灵，让他们在森林里快乐的生活。所以，你们这次的音乐旅行不仅学会了本领还帮助了小精灵重拾家园，太厉

害了，给自己点个赞。

9.放松：闭上眼睛，感受山顶带来的新鲜空气，花香的香味，海浪的声音。

三、结束部分

1.我们用法宝跳一支舞蹈《小小一粒沙》送给小精灵庆祝重新回

到自己的森林。音乐到2分 17秒音乐声调至小声（小精灵很高兴你

们帮助战胜了老巫婆，他们想请你们到美丽的森林里做客）

篇三：小鱼篓音乐教案

小渔篓教学设计

教学目标: 1．能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。2．自主学习，能以编编、创创、说说、演演等形式,体验课堂的乐趣,感受愉快劳动的主题。教学重点:在简单的模仿和创造的过程中，掌握歌曲的基本节奏，初步掌握“mu”的哼鸣；能有感情的演唱和表演歌曲,从中体验劳动快乐的主题。

教学难点:附点节奏的掌握；顿音、一字多音的演唱。

教学过程:

一、师生相互问好。

二、自主学习、体验快乐

1．师：今天老师要带小朋友去一个地方，仔细听下面这段音乐，音乐把你带到了什么地方。（教师播放一段海浪声，小朋友自由说）

2．师：小朋友喜欢在海边的沙滩上做什么呢？老师也在海边捡了些贝壳和海螺，其中有几只特别的海螺，它的名字叫音乐螺，因为它的肚子里装了好多音乐知识，小朋友想不想知道是哪些知识啊？那我们先去拜访第一只“音乐螺”吧！（简单明了，语速快）3．教师点击课件里第一只海螺：你能模仿螺号的声音吗？（学生自由说）

师：我们一起来模仿吹吹海螺吧。（老师带着学生模仿吹海螺的动作，呜的嘴型）

师：现在我们来比一比哪只小海螺能吹奏出高低不同的音，注意听钢琴。（教师在钢琴上分别弹奏1、5三个音乐，学生用“呜”模仿）

师：能让你的螺号声再传得远一些吗？我们来试试。

4．师：我想让两只海螺一起发出美妙的声音来，老师就是大的海螺1，小朋友就是小海螺5，什么时候吹起你的海螺，什么时候停止，都要注意看老师的手势。（1、5两个音在不同时候接进，并延长至结束）

5．小朋友已经完成了“音乐螺”给我们的第一个问题，听听它对我们说了什么？(你真棒)6．小朋友想不想再拜访第二只“音乐螺”？出示：你的小海螺能吹奏出海浪的歌声吗？

拿起你的小海螺，一起把它吹奏出来吧。

（2）师：（教师示范扬眉毛）海螺声引来了海鸥的聆听，小朋友把声音传的再远一些再高一些，引来更多的海鸥吧！

（3）指导学生吹出两种不同的浪花:平静的浪花和活泼调皮的浪花。

师：平静的大海，海浪是不是也特别柔和呢？我们试着用柔和的声音来吹前三句旋律； 浪花有时候也很活泼调皮呢，不信你听（教师示范）你能表现浪花的调皮吗？（学生吹）现在用你的小螺号把浪花的旋律完整地吹奏出来，让我从你的螺号声中既能感受到柔和的浪花又有活泼调皮的浪花，可以吗？（跟琴伴奏）

（4）指导学生跟伴奏吹海螺。

师：让我们吹起螺号，和着海的歌声一起奏出美妙的旋律来吧，架起你的小海螺，把身体立起来，让声音传的更高更远。

（5）听听第二只小海螺是怎样表扬我们的，点击海螺发出x x x x x·的掌声

我们也用这样的节奏为自己鼓掌吧。8．第三只“音乐螺”，认识上面的小音符吗？我们来唱一唱。

如此美丽的大海，让我们发自内心来赞叹它。（用“mu”哼）可以再美一些吗？ 9．第三只音乐螺它要送给我们一首歌，歌名叫做《小渔篓》，我们一起去欣赏吧！

三、学唱歌曲、实践快乐

1．初听歌曲,说说你从歌曲中知道渔家孩子的渔篓里装了什么？

师：能完整地念出来吗?跟老师来念念，篓 里有 鱼 虾·，篓 里有 田 螺·，还有什么呢？（生：还有 几条 小泥 鳅，小 泥 鳅-）

师：把下面的也念念：篓 里有 故 事·，篓 里有 欢 笑·，还有 几滴 汗水 流，汗 水 流-2．跟音乐节奏轻轻念歌词。(教师念前半段,小朋友念后半段)4．跟范唱学唱歌词，处理学唱过程中出现的问题。（提醒反复记号的唱法）试着自己唱唱.5．歌曲的处理。

（1）切分节奏的处理

老师在第一句的上面画了一朵小浪花，这朵小浪花的尾巴有什么特点？（会打个弯呢）那是因为浪花推着小船走呢！（师示范）小朋友也来体验体验。再找一找有没有和这句类似的乐句（老师画，学生唱）第二段也唱唱.下面我们跟着音乐（范唱）把歌词连起来，唱到这四句话，我们推着浪花划着小船来唱唱，可以吗？

（2）顿音记号的处理

师：小朋友的小渔篓里有小泥鳅，你们看到过的小泥鳅是怎么样的呢？（跳跃的、活泼的等）老师来变个魔法，让小泥鳅跳起来（在歌谱上出示顿音记号），他叫顿音记号，有了它我们的小泥鳅就可以跳跃、活泼起来了。（老师在图谱上画着旋律线唱）我们也来试试。唱：还有几条小泥鳅、小泥鳅一句。

师：这条小泥鳅可真灵巧，瞧！一会它又钻进水里了（老师示范），小朋友的泥鳅够灵巧吗？让老师听听。

同样把“还有几滴汗水流”也唱一唱。

（3）渔家的孩子劳动了一天后，也累了，回家了,他们的歌声就会离我们越来越远，你从哪一句发现？那么我们用渐渐变弱的声音来把最后一句唱一唱。(3)现在把全曲连起来，老师希望从你的歌声中感受到优美的大海、小泥鳅的灵巧和孩子们回

去时离我们远去的歌声。（伴奏）

四、完整演绎，提升快乐

1．师：听到你们动听的歌声，让老师也忍不住加入你们，允许老师为你们做伴唱吗？那请小朋友在演唱时注意听老师是怎么为你们伴唱的。

2．师：我想请几个小朋友加入到老师伴唱的队伍中来，谁愿意呢？

把前面的海浪声加入到歌曲当中，一部分学生“mu”哼唱，另一部分学生唱歌词。3．师：小朋友想去赶海吗，那刚才的小朋友就做浪花，用你的海螺吹出浪花的旋律；余下的小朋友其他小朋友用你觉得最动听的声音演唱歌曲，可以吗？赶海之前我们是不是要先吹吹螺号啊。（1，5的模唱）

4．师：在无边无际的大海边生活着一群渔家的孩子，他们勤劳善良，活泼可爱，今天让我们也跟随他们背上你的小渔篓，一起去赶海吧。吹起螺号，我们一起召唤远方的小伙伴们。完整演绎歌曲：加上海螺的声音，分两个声部演唱歌曲。1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 5 3 ︱1 3︱2 3︱1 —‖

篇四：大班音乐《大浪和小浪》

大班音乐欣赏《大浪和小浪》说课稿

《大浪和小浪》这一活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现教师寓教于乐、幼儿寓学于乐，各领域有机结合在一起，促进幼儿主动发展的教育理念。在整个活动中体现了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说，本次活动可以用三个快乐来概括：创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。

一、说教材

（一）内容的选择

新《纲要》上说：要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解、想象。台州是一个非常美丽的海滨城市，这里的孩子们都见过大海，能经常和家人一起到海边游泳、玩耍，所以，他们对于大海有着非常丰富的感性经验。特别是海面上此起彼伏的海浪和哗哗的海浪声，更是给孩子们留下了非常深刻的印象。因此，我选择《大浪和小浪》这个活动内容。

（二）目标的制定

幼儿是在蕴涵丰富审美的刺激中成长起来的，能在适宜的环境中选择并获取适合他们发展的信息，并主动地在艺术活动中表现出来，以展现他们的个性。本次活动的目标为：

1、辨别音乐的低潮和高潮，通过适当的方法表现音乐不同的力度。

2、感受音乐中情绪起伏的变化，尽情地融入游戏情景，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。

（三）活动的准备

根据大浪和小浪的特点，我选取了两段不同性质的音乐：小浪的音乐轻柔、缓慢并以还浪声作背景，听后给人以非常优美、舒适的感觉；大浪的音乐比较急速，听后顿时能激发幼儿模仿，在音乐教学中是一个很重要的教学方法，但一个幼儿都是具有与众不同的天资，都有创造的需求，所以示范要适当，不能只让幼儿单纯机械和模仿，排除幼儿的想象力和创造性，更不能排除幼儿对主体对元素的能动发现以及不同于他人的独特的组合能力。

（二）游戏法大班时期，我们能明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过观察发现，幼儿在户外活动或与小朋友游戏时，会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，所以我选择了游戏化的教学方法。幼儿可以在玩中学会音乐游戏，这种边玩边学的教学方法，使幼儿玩得高兴，学得轻松。

四、活动流程

（一）说说海的故事

激发幼儿通过已有的知识经验进行谈话，为下面欣赏音乐及创遍动作做好铺垫。

（二）欣赏分析音乐

让小朋友欣赏音乐，老师配合朗诵讲述一段海浪情景，语调与音乐情绪协调。老师运用表情引导幼儿感受音乐力度、情绪发生变化，用手势帮助幼儿理解音乐旋律。

（三）舞蹈《大浪和小浪》

在理解音乐的基础上，幼儿用自己创编的动作进行舞蹈，给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的动作大胆地表达自己的情感、理解、想象。

（四）游戏《大浪和小浪》

运用蓝绸进行游戏，不仅提高了幼儿的合作能力，又能让每个幼儿都有表现自我的机会。同时，幼儿的情绪高涨，他们能在游戏中宣泄情绪得以满足。

篇五：大班语言《小溪流》教案

大班语言《小溪流》教案与反思

活动目标

1、感受儿歌欢快、活泼的情绪，体验与同伴共同学习的快乐。

2、初步理解儿歌内容和小溪流生动、活泼的形象。

3、学会有感情地朗诵儿歌。

重点难点

重点：学会朗诵儿歌并理解儿歌内容，感受儿歌欢快、活泼的情绪。

难点：理解小溪流生动、活泼的形象。

活动准备

1、课前组织幼儿滑滑梯，让幼儿体验快速往下滑的感觉以及玩滑梯的快乐心情。

2、每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册，图画纸1张，笔1支。

3、主题录音带一盒。

活动过程

1、谈话活动。

引导幼儿回忆、讲述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。

2、看图讲述。

指导幼儿观察《小溪流的歌》第一页画面，看一看、说一说图画上有什么，他们在干什么；小溪流从哪里流下来，小溪流和小鸟的表情看起来是怎么样的 ；自己做什么事情的时候也会像小溪流和小鸟一样高兴。

3、欣赏儿歌。

（1）教师有感情地朗诵儿歌，提问：“儿歌的名字叫什么？儿歌里有谁？”鼓励幼儿积极回答。

（2）教师播放儿歌录音带，让幼儿欣赏儿歌，并向幼儿提问问题，启发幼儿回答问题，并学一学小溪流的模样，说一说小溪流滑滑梯的感觉。

（3）教师小结：小溪流是一个快乐的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是个顽皮的孩子，他把山坡当成滑梯，哧溜一下很突然、很快地从山顶滑到了山底，扑进河妈妈的怀抱里。

4、学念儿歌。（1）教师逐句教幼儿念儿歌，再让幼儿跟教师完整地念儿歌

（2）请幼儿翻开《小溪流的歌》第一页，看图念儿歌，鼓励幼儿用像小溪流一样快乐的心情来念儿歌。

（3）让幼儿分组来念儿歌，加强对儿歌的朗诵，并表扬念得好的那一组。

5、活动延伸。

让幼儿自由在纸上画出小溪流高兴滑滑梯的样子，感受小溪流欢快、活泼的情绪。

教学反思

这节课的主要目标是让幼儿学会朗诵儿歌，并理解儿歌内容，感受儿歌活泼、欢快的情绪，我通过看图讲述、欣赏儿歌、幼儿分组念儿歌、绘画活动来进行这个活动，在整个活动过程中，幼儿能够积极参与，特别是在学小溪流欢快的样子以及分组比赛念儿歌的时候，活动氛围很活跃，幼儿很高兴，所以这节课我能够达到了教学目标。

大班综合活动（神奇的海洋世界）教案

一、设计意图：

二、教学目标：

1、能用比较完整的语言大胆讲述自己获得的信息，分享他人的经验；

2、会用肢体动作创造性地表现丰富的海洋环境，体验参与活动的乐趣。

三、教学准备：

调查记录、讲述展板、音乐

四、教学过程：

（一）、幼儿经验分享会

“前两天，我们分组收集了有关海洋的一些知识，整理了很多的资料和经验。今天，我们开个海洋知识发布会，大家都来说一说，一起来分享小朋友的收获好吗？”

1、分组交流

（1）、世界之最

“我们今天讨论海洋的话题,那我想知道,地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一组可以来回答？”（什么是海？什么是洋？）

（2）、我知道的海

“其实海有很多种，不同的海会发生许多怪异的事情，那谁来给大家介绍一下你知道的海呢？”

（3）、海洋与人们的关系

“哪一组接着说，说说你们收集的主题是什么？”

（4）、海洋里的生物

“我知道前一段时间你们讨论过海洋里的生物这个话题，今天，我们来说说海洋里的生物，欢迎最后一组。”

2、小结

“我觉得你们都是知识渊博的小博士，那你们能告诉我，你们是从哪里知道这么多的知识的吗？”

（二）、鼓励幼儿创编想象，用肢体动作形象地表现

“刚才我们用图片、实物展示了大海的有关知识，你们会用身体动作来表现美丽又丰富的海洋世界？”“你想表现什么呢？”“谁愿意来做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。

1、幼儿自由表现（背景音乐）

2、分组展示

（1）、大海 “刚才谁表现的是大海，来！给大家欣赏一下好吗？”

合作：“大海一望无际，我们怎样来表现大海的宽阔、无边无际呢？”

“有时，微风轻轻吹过，波浪上下滚动，海面泛起小小的波浪。”“有时，海水也会大发脾气，波浪一浪超过一浪。”（引导幼儿用动作表现相关情景。）

“终于风平浪静了，我们坐下休息一会儿吧。”

（2）、“海里的动物最自由，来给大家展示一下好吗？”

“如果逛风来了，你们会怎样呢？”

3、完整表演

“海洋世界就像一幅美丽的画，我建议，我们来一个大组合，用我们的身体动作把这幅美丽的画展现给客人老师好吗？”

“让我们听着好听的音乐，展示美丽的大海。”

旁白：“这是一片美丽的大海，在阳光的照耀下，波光粼粼。微风吹来，海浪轻轻地上下滚动，泛起层层波浪，海底也是一个安静的世界，美丽的水草晃动着美丽的舞姿、可爱的小鱼自由自在地游来游去。突然，狂风袭来，海水波涛汹涌，象发怒的大狮子，海底的鱼儿惊恐地逃窜，珊瑚礁也摇摇晃晃。大风过后，海面又恢复了平静。”

（三）、结束活动

“来，问问客人老师，我们表演的好吗？”

“我想，如果有更多的人参与活动，我们肯定会收获更多，游戏也会更丰富。

第二篇：幼儿园大班音乐详案教案《海浪的旅行》及教学反思

《大班音乐详案教案《海浪的旅行》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐详案教案《海浪的旅行》含反思！

活动前评析

一首优美的乐曲，会诞生出许许多多不同类型、不同风格的活动设计，但不管是哪一种活动的设计，我认为它都应来源于我们的现实生活，甚至是我们现实生活的再现。如何挖掘音乐欣赏的素材，如何设计出适合幼儿年龄特点的幼儿园音乐欣赏活动，我认为最终的出发点还是应来源于幼儿的生活，来源于幼儿生活的经验积累与真实体验，陶行知先生的生活教育思想中提到：从幼儿的生活中挖掘有价值的经验，以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、快乐学，提供幼儿主动操作的情景，在生活中找到教育，在教育中体现生活。“海浪的旅行”这一音乐欣赏活动的设计就源于我班幼儿都有去海边玩耍的经历与体验，对大海的向往和眷恋之情都存在着恋恋不忘，加上这首典型的ABA结构音乐，由舒缓、优美到高潮部分的激昂、高亢、再回到舒缓、优美;这样一首极富音乐情绪起伏变化的曲子，很容易感染幼儿，同时，听后很容易使人产生联想与创造，想融入其中的情景，因此，我将人们都向往的大海作为情景主线条，贯穿整个音乐欣赏活动，身体随着旋律的起伏自由的富于个性和创造性地做出符合音乐性质结构与节奏的身体动作。这样的身体动作是在老师的引导下，跟随相应的故事情节及音乐的变化，层层递进，由静到动，由小到大，再恢复到静和小，让幼儿的兴趣一直随海浪的起伏而持续与波动，最后达到活动的高潮，出示绸缎，更情景化、游戏化的将活动完整的结合为一体，使海浪的旅行在生活化、游戏化中完整呈现。

活动目标

1、在理解音乐的基础上，感知音乐的低潮和高潮，让幼儿初步体验音乐中情绪起伏的变化。

2、激发和培养幼儿对音乐的兴趣，能融入到游戏情景中，体验音乐的美感和与同伴合作的快乐。

活动准备

音乐、绸带

活动过程

1、活动引入：小朋友，你们见过大海吗?大海里住着谁?;.教.案来自:快思老.师教.案网;今天，美丽的大海有话对我们说，我们一起听听美丽的大海发生了什麽事情?

2、活动进行：

(1)、熟悉音乐，理解音乐

幼儿欣赏音乐“海浪”，老师配乐朗诵讲述一段海浪情景，让幼儿感受音乐的内容，并初步理解音乐所表达的情景。

提问：美丽的大海告诉我们什麽事情?你有什麽感觉?

(2)、感知音乐的低潮和高潮的变化

欣赏录音磁带第一段，提问：这是大海高兴还是生气?那怎样表现小小的波浪?

重点指导：鼓励幼儿大胆表现出小波浪的优美动作。

欣赏音乐第二段，提问：这时大海怎麽了?

狂风吹来了，海面掀起了一个个的大浪，大浪是什麽样的呢?

重点指导：幼儿作出大浪与狂风巨浪不同的动作。

(3)、老师边讲故事，幼儿边进行表演，让幼儿进一步理解音乐的含义。

(4)、运用绸带进行幼儿间相互合作的情景游戏，体验音乐带来的快乐。

3、活动结束：

分角色进行情景游戏《海浪的旅行》，让幼儿体现对音乐的理解。

教学反思

音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。

大班音乐详案教案《海浪的旅行》含反思这篇文章共3686字。

第三篇：大班音乐教案

大班音乐教案《娃哈哈》

教师：杨根华

日期：2013、3、6 活动一：唱歌活动

活动目标：

1、能欢快地歌唱这首新疆民歌；

2、学习F调2／4拍曲子，能唱十六分音符；

3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。

活动准备：

风琴。

活动过程：

（一）、导入部分：

孩子们，你们去过新疆吗？可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。

（二）、主体部分：

1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。

2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。

3、音乐教唱：

①、清唱教唱歌曲两遍； ②、教师用风琴教唱两遍； ③、幼儿合风琴歌唱两遍。

（三）、结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌唱着离开教室，入厕。

活动延伸：

回家后锻炼扭脖子，为下一个活动做准备。

活动二：舞蹈活动

活动目标：

1、学习新疆舞的基本动作；

2、培养幼儿手脚协调能力；

3、培养幼儿对民族舞的认识及热爱之情。

活动准备：

《娃哈哈》mp3.活动过程：

（一）、播放音乐《娃哈哈》，幼儿列队入操场。

（二）、动作分解教学：

①、挽花教学；②、托帽转圈；③、扭脖子；④、移步摆手；⑤、提裙位手脚动作。教学时注意正确手形的规范，纠正幼儿的错误手形和动作。

（三）、清唱音乐，做舞蹈动作，熟记歌词与舞蹈动作的配对。大概做三遍，教学时视情况而定。

（四）、合mp3音乐舞蹈。

中间间奏可做移步摆手、托帽转圈两个动作。

活动延伸：

将学到的新疆舞回家 跳给家长观赏。

第四篇：大班音乐教案

大班音乐《郊游》教案与反思

设计背景

孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。

活动目标

1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

2、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

3、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

重点难点

教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

活动准备

录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。

活动过程

一、开始部分：

1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：X X XX X。

二、基本部分：

1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

5、学唱歌曲。

（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的 唱歌曲。

（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

6、音乐游戏：《去郊游》

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

三、结束部分：

1、小结。

2、出室律动，活动结束。

教学反思

《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻；还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

第五篇：大班音乐教案

[大班音乐教案] 幼儿园大班音乐歌唱活动教案——小蚂蚁避雨 幼儿园教育

一、活动内容：歌唱活动《小蚂蚁避雨》

二、活动目标：

1、利用图谱教学，让幼儿观察、熟悉、理解和记忆歌曲内容。培养幼儿的观察、分析，口语表达等方面的能力；

2、学习2/4拍歌曲的优美，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的；

3、培养幼儿喜欢歌唱活动的兴趣，陶冶幼儿情操；

4、培养幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮助身边需要帮助的人。

三、活动准备：

1、熟悉弹唱歌曲《小蚂蚁避雨》

2、歌曲图谱：6张

3、幼儿学前知识准备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性

四、活动重、难点：学习掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱

四、活动过程：

1、师幼问好，玩《山谷回音》游戏，进行练声

2、导入新课：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图画，请你们仔细地观察图片，看看图上都说了些什么，然后举手告诉我

3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进行点评和进一步引导

4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整展现给幼儿，引导幼儿对照学习2~3遍

5、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》，完整教唱歌曲

6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达

7、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（根据幼儿掌握情况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲掌握程度。

五、活动小结、延伸小结、情感教育：时间真快啊，我们学习的时间一下子就结束了，小朋友回家后把这首好听的《小蚂蚁避雨》唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个可爱的小蘑菇帮助了它们，非常感激小蘑菇。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声谢谢吧，在生活中，小朋友有遇到过困难吗，是谁帮助了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有帮助他们吗？引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特别是有困难，需要帮助的人。