用画笔触摸细节教案

第一篇：用画笔触摸细节教案

课

题：用画笔触摸细节

课

型：造型·表现

教学目标：

一、知识与技能目标：学会细节观察与动手表现

二、过程与方法目标：通过欣赏培养学生注重细节观察并学习用线进行精细描绘的方法

三、情感与态度目标：培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。

教学重点：掌握抓住物象的细节特征用线进行精细描绘的方法 教学难点：如何用线精细地表现物象的特征 教具：多媒体 静物图片展示 写生树叶若干 学具：学具盒一套 2b铅笔1支 图画本 教学过程

一、板书课题《用画笔触摸细节》

二、欣赏分析名画 导入新课

1、展示列宾作品《查波罗什人复信给苏丹王》 学生齐声朗读教材引导文字

2、通过观察局部细节请学生分析画面人物性格 民族特征等

3、教师总结细节的重要性

三、如何发现细节

1、欣赏其他作品

2、再次强调生活中的细节 让学生养成细致的观察方式 留意生活 持之以恒 细心观察

四、如何表现细节

线条的几种表现方式

1、单线勾勒

2、积线成面

3、笔随形转

在用线条作画时，应该注意什么？

注意作品中“线条组合” 及“方向变化”的特点 小结：不同的细节用不同的线条组织来表现

五、试一试

绘制一片树叶的叶脉

力争表现对象中特有的细节特点与造型趣味

六、板书设计：用画笔触摸细节

什么是细节：富有特色的细枝末节 发现细节

1、留意生活

2、持久观察

表现细节

1、单线勾勒

2、积线成面

3、笔随形转

第二篇：《用画笔触摸细节》教案3

《用画笔触摸细节》教案

教学目标：

1、尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。

2、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。

3、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。

教学重点：掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。教学难点：绘画造型基本要素在静物画中的作用。教学程序：

一、优秀作业展评：展示上节课优秀作品。

二、出示课题，明确学习目标。

1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。

2、根据上节课草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静 物画。

3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。

三、用交谈的方式导入。

ａ、你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？ ｂ、你打算怎样画这幅静物？ 回顾上一课时的有关内容。

画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。

四、小试牛刀。

画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。教师巡回辅导，后教师总结。

五、展示、评价：自评、互评、师评相结合。

作业与课堂评价：

选择一个主题物，参照图片上的背景、衬布的画法，以铅笔为主，浅色水彩辅助，画一幅完整的静物画。注意构图、色彩、表现主题。

教学回顾与反思： 对自己画什么样的静物，怎样画这幅静物进行周密的思考。回顾上一课时的有关内容，完成作业，学生自评、互评、师评结合，评价方式要多样，鼓励为主。记录生活，让生活更精彩！

第三篇：用画笔触摸细节详细教案

用画笔触摸细节详细教案

师：首先，在上课之前，老师给同学们欣赏一幅名画《查波罗什人回信给苏丹王》。有哪位同学知道这幅画的作者是谁呢？ 生：列宾

师：对，看来同学对于我们的美术书还是有个大概的了解。同学们对于列宾熟悉吗？有哪位同学知道他的简介？ 生：俄罗斯人。

师：嗯，同学们回答的很好，列宾是19世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师，列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画，肖像画。那么这幅画刻画的主题是什么呢？你从这幅中可以看到哪些细节？

生：查波罗什人回信给苏丹王时唇枪舌剑、讥讽苏丹王的一瞬间。我从这幅画中可以看出人物各自的性格，特有的民族服饰、武器、日常用品等。

师：同学们回答的非常好，看来同学们对于这些细节观察的很仔细。有时候啊细节可以说是作品的“灵魂”，没有了它，作品就会失去精神力度，艺术感染力也会趋于平淡。

《用画笔触摸细节》就是我们今天这节课要学习的主要内容。------出示课件题目，且黑板板书。

明确学习目标和重难点

请同学们再次欣赏血衣，在这里老师要把这幅作品简单的给同学们介绍一下，王式廓(1911—1973)，山东人，当代革命现实主义画家和人民美术教育家，他的作品大都以抗日题材为主，1973年4月，他接受中国革命历史博物馆油画《血衣》的创作任务，到河南安阳、巩县等地搜集素材。在二十几天中，每天带病工作十三四个小时，5月22日下午，在画一老一少农民的头像时，因劳累过度手握画笔倒在油画架旁。当地党政领导立即投入抢救工作。经过18个小时的紧张抢救无效，王式廓教授不幸与世长辞，王式廓从1950年开始构思，到1973年5月23日去世前还在为这件作品搜集形象与色彩素材，前后历时二十多年，是一件在新中国美术创作史上历时最长而终未实现画家本来愿望的作品，该创作原计划以油画形式完成，1957年，作品尚在素描草图、习作阶段时，就被中国美协机关刊物《美术》重点报道，不仅在封面和内页选刊习作和草图，而且还专门发表了评论文章，一件作品，尚未完成即受到如此关注，这在《美术》杂志编辑史上极其少见。画面中央，一位悲恸欲绝的妇女背过脸，双手抖开一件血染的上衣，围绕着她，有抱着母亲双腿哭泣的孩童、白发苍苍的瞎眼老大娘、拿着地契似乎浑身都在颤抖的老农……一个个鲜活的形象，满怀激愤地控诉着地主杀害无辜百姓的罪行。

第四篇：(湘教版)八年级美术上册4：《用画笔触摸细节》教案

（湘教版）八年级美术上册4：《用画笔触摸细节》教案

（湘教版）八年级美术上册4：《用画笔触摸细节》教案

备课人 ：xxx 备课时间2013年9月13日课 题

4、用画笔触摸细节

授课时间

11月4日～11月8日

课 型

造型·表现

课 时

第1课时 授课班级

初二1～8班

总第 8课时

内 容 设 计学习

目

标

知 识 与 能力目标

通过学习发现静物线的美感。

方 法 与 过程目标

学习写生用线进行精细描写的方法。

情 感 与 态度目标

培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。

本课 重点 难点 分析

重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。难点：如何用线精细地表现物象的特征。

教 具 学具准 备

教具：教材，静物图片。学具：教材、2b铅笔。

课 堂 教 学 活 动 设 计

教学程序

教 学 过 程

媒 体 运 用

第一课时

一、导入新课：

1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。

2、板书课题《用画笔触摸细节》。

媒体课件播放《查波罗什人复信给苏丹王》第22页课学 活 动 设 计

教 学 程 序

教 学 活 动 设 置

媒 体 运 用

二、讲授新课：

三、学生作业：

四、小结：

1、再次欣赏《西藏女孩》：

教

堂这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？ 板书：构图丰满 线条丰富 刻画精细

2、欣赏精细的描写其他作品：

（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？（3）这些细节用什么样的线条来表现？

为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？

（4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？

（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？

3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写？

4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。小组合作，写出《西藏女孩》的鉴赏短文。

布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。媒体课件播放《西藏女孩》媒体课件媒体课件第 23页作 业 与 课 堂 评 价

线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。画面构图方法及物体前后关系的表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。培养学生的欣赏评述能力及合作学习能力。板

书

设

计

4、用画笔触摸细节 构图丰满 线条丰富 刻画精细

造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索教

学

回

顾

与

反

思

广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。画得很精细，线条丰富，有多样的线条，线条有粗细轻重的变化。重在对学生观察能力的培养和提高。第 24页 初中美术备课（湘教版）八年级上册

备课人 ：赵成伟 备课时间2013年9月13日课 题

4、用画笔触摸细节

授课时间

11月11日～11月15日

课 型

造型·表现

课 时

第2课时

授课班级

初二1～8班

总第 9课时

内 容 设 计教

学

目

标

知 识 与 能力目标

尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。

方 法 与 过程目标

了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。

情 感 与 态度目标

能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。

本课 重点 难点 分析

重 点: 掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。

难 点: 绘画造型基本要素在静物画中的作用。

教 具 学具准 备 多媒体课件、相关资料。

课 堂 教 学 活 动 设 计

教学程序

教 学 过 程

媒 体 运 用

第二课时

一、优秀作业展评：

二、出示课题，明确学习目标：

展示上节课优秀作品。

1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。

2、根据上节课草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。

3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。

多媒体展示

多媒体展示学习目标第25页课 堂 教 学 活 动 设 计

教 学 程 序

教 学 活 动 设 置

媒 体 运 用

三、用交谈的方式导入：

四、小试牛刀：

五、展示、评价：

ａ、你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？ ｂ、你打算怎样画这幅静物？

回顾上一课时的有关内容。

画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。

画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。教师巡回辅导，后教师总结。自评、互评、师评相结合。

媒体课件演示媒体课件 第26页作 业 与 课 堂 评 价

选择一个主题物，参照图片上的背景、衬布的画法，以铅笔为主，浅色水彩辅助，画一幅完整的静物画。注意构图、色彩、表现主题。板 书

设

计

4、用画笔触摸细节 构图 色彩 表现主题

造型·表现 设计·应用 学

回

顾

与

欣赏·评述 综合·探索教 反

思

对自己画什么样的静物，怎样画这幅静物进行周密的思考。回顾上一课时的有关内容，完成作业，学生自评、互评、师评结合，评价方式要多样，鼓励为主。记录生活，让生活更精彩！27

第五篇：我用画笔画家乡 教案

我用画笔画家乡

河北省黄骅市第二幼儿园 于荣芳

活动目标: 1.能有感情的朗诵诗歌.2.感受诗歌的韵律美,激发幼儿创作的欲望.3.提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力.活动准备:家乡风景的背景图一张,家乡风景光盘一张,儿歌录音带,画笔, 绘画纸.活动过程:

一,出示背景图,请幼儿观看.1.老师:小朋友们,看这儿的风景美不美呀? 幼儿:美.老师:上面都有什么呀? 幼儿:太阳,山,河水等.老师小结:这是一副美丽的风景图,上面有太阳,山,河水,小船,树木,花草.可真漂亮!2.老师:老师这儿有一首儿歌,说的就是图上的风景,让我们一起来欣赏吧!播放儿歌录音.3.对照背景图,学习儿歌.二,播放光盘,续编儿歌.1.老师:小朋友们,儿歌里的家乡可真美.下面,随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧.(观赏光盘)2.老师:看看,老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色.想不想自己创编进儿歌里呀? 幼儿:想.3.鼓励幼儿大胆创编儿歌.例: 绿笔画个大大伞,那是一棵树.红笔画几个圆圈圈,那是大冬枣.......4.将幼儿编的儿歌小结.并总结一下每种物体的形状和颜色,进而对各种颜色进文档仅供参考

行复习和巩固.三,绘画儿歌内容.1.老师:小朋友们,我们的家乡可真美呀.给我们的家乡画张像吧.2.幼儿绘画,老师巡回指导.3.作品评析,欣赏.将其张贴于美工区,举办“我的家乡美”小画展,并邀请小班幼儿欣赏.附儿歌: 我用画笔画家乡 小画笔,真好看.红,黄,黑,白,绿, 紫,褐,橙,青,蓝.红笔画太阳,一个圆圈圈.蓝笔画小河,三条弯弯线.褐笔画个小片片,那是小帆船.黄笔画个大三角,那是一座山, 各种画笔一起画, 那是家乡大花园.文档仅供参考

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

五、作品欣赏与讲评。