第一篇：三年级上册《综合实践活动》全册教案
河北教育出版社三年级上册《综合实践活动》全册教学设计
第一课 从问题开始
（一）活动目标
1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。
2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。
3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。
（二）活动准备： 1．教师准备：
⑴ 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。
⑵ 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。
2．学生准备
⑴ 学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。
⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
⑶ 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。
（三）课时安排：1—2周 教学过程：
一、谈话引入
“世界杂交水稻之父”、、、、、、二、合作交流
1、袁隆平爷爷发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的？
2、鲁班发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
3、莱特兄弟发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
4、引导学生小结：
三、探究：怎样发现问题呢？
1、引导学生思考
2、引导学生把自己的问题写下来。
3、引导学生把自己小组的问题综合分类。
四、怎样进行研究呢？
1、实地观察
2、查阅资料
3、动手实验。
五、拓展与创新
1、学会在生活中发现问题。
2、我发现了、、、、、、六、展示与评价
1、通过上面的活动，你有什么感想和收获？
2、小组交流，指名汇报，集体评价。
3、引导学生把自己的收获写下来。
七、总结。
第二课 我是这样长大的
（一）活动目标
1．知识与能力：通过回忆、搜集整理自己成长中的故事，使学生初步认识和了解自己。通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。
2．过程与方法：整个活动过程主要以主题班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活 动。主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法、动手制作法等开展各种活动。
3．情感态度与价值观：初步了解自己的成长过程，感受生命的奥妙与价值，学会珍惜和感激。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。
（二）活动准备 1．教师准备：
⑴ 设计主题班队会活动的程序。
⑵ 准备对学生开展活动有帮助的方法：资料查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法。⑶ 通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。2．学生准备： ⑴ 翻阅成长相册。
⑵ 搜集DV、录音等记录成长的音像资料。⑶ 搜集长辈写给自己的成长日记。⑷ 听爸爸妈妈讲自己的成长故事。
⑸ 搜集自己用过的东西（玩具、图书、衣物等）。
⑹ 走访幼儿园的老师、同学，和他们共同回忆过去的事情。⑺ 回忆自己记忆中最难忘的事情。
⑻ 自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工，制定小组活动计划，商讨活动中的注意事项。
（三）课时安排：1—2周 教学过程：
一、导入
公益广告片：种下一棵小数苗，有人来浇水，有人来施肥……慢慢地，小树苗长成了一棵参天大树。
提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？ 生：在别人的精心照顾下……
师：是啊，我们每一个人，刚出生时，就像这刚栽种的小数苗，很弱小。但是今天，我看 到的是每一个同学都健康、快乐的成长着！那么，你又是怎样长大的？ 生：……（粗浅的印象）
二、调查指导
1、你是怎样长大的？每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆，也许有些自己已经记不清了，也许长辈还对我们保留着一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们快快行动吧，开始探寻自己的成长之路吧！
大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）
学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？
生：（1）问家长，老师……
（2）翻阅相册
（3）找出自己曾经用过的东西（玩具、衣物、书）大家的方法都不错，让我们看看小博士还有什么要提醒我们的。
2、播课件——小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了把它记录下来，用你喜欢的方式：拍照、录音、摄像、日记、绘画……什么方式都可以。
3、你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？ 生发言……
4、总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！
5、小组活动；全班反馈交流
师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。
学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材给我们提供的范例，引发共鸣。
三、确定方案
现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具 体的分工和方案吧。
小组活动，教师指导
师：最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注意些什么？
（1）调查的时间
调查采访时，不要扰乱被访问人的正常的工作、休息，应该提前预约。
（2）调查的态度
采访时注意礼貌和形象。
四、汇报交流
1、鼓励各小组汇报调查结果。
2、引导学生交流评价。
3、教师小结：
五、教师总结全文。
第三课 牙齿与健康
（一）活动目标
1．知识与能力
知道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什么。知道“虫牙”是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。通过在同学中开展调查，走访医生等活动锻炼学生的交往能力，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。
2．方法与过程
通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。
调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。
访问医生了解“虫牙”是怎么回事。
搜集整理资料，办一个牙齿保护宣传栏。
3．情感态度价值观
通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培养合作精神。关心自己，关心自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。
对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲，培养关心自己、认识自己的兴趣。
（二）活动准备
1．教师准备:
（1）掌握有关牙齿的一般性知识。了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。
（2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到心中有数。
（3）提前做个调查，取多大“样本”为好。
（4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：硬纸板、彩笔等。
2．学生准备
（1）查阅资料或访问医生，了解当地儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。
（2）调查换牙的同学，注意选择“样本”，样本当然越大越好，但又不能让学生调查的人数过多。
（3）查阅资料了解有关牙齿的基本知识，如：牙齿结构、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因，保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识
（三）课时安排：1—2周 教学过程：
一、创设情境，制定方案。
1、通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题。
2、从中选择你喜欢探究和能够研究的问题。
3、小组合作制定出本小组的研究方案。
二、活动与体验
1．小调查：换牙是怎么回事？
小组互动：把调查结果填在第16页表中。
你发现了什么？
指名汇报，集体评价。
教师提问：换牙时应注意什么？
学生参阅教材第17页。
2．小探究：“虫牙”是虫子吃的吗？
分组调查长了“虫牙”的同学。按照第17页表内容进行。
指名汇报，引导学生汇总。
“虫牙”到底是怎么回事？怎样防治“虫牙”呢？
三、展示与评价：牙齿保健宣传栏
1、谈谈牙齿保健的方法
2、小组合作办一个牙齿保健宣传栏
3、指名展示，引导学生集体交流评价。
4、汇总，引导学生把各小组的“牙齿保健宣传栏”汇编成班级“牙齿保健宣传栏”。
5、教师小结：
四、总结本章内容。
第四课 在蔬菜的王国里
（一）活动目标
1．知识与能力
认识蔬菜市场上的各种蔬菜，学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力；在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。
2．过程与方法
通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。
3．情感态度与价值观
通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。
（二）活动准备
1．教师准备
（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。
（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。
（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。
（4）与菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。
2．学生准备
（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。
（2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。
（3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。
（三）课时安排
用1—2周完成。
教学过程：
一、谈话引入。
情景图“各种各样的蔬菜”。
（目的：使学生在活动之前对蔬菜有一个感性的认识，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。）
二、活动与体验
1．小调查：各种各样的蔬菜
（1）教师引导学生提出自己所要调查了解的主要问题。
指导和帮助学生拟定访问提纲，设计调查记录，通过分组讨论等形式，商定调查时间、地点，做好调查前的准备工作。
（2）在调查活动中，教师要引导学生学习观察事物的方法，鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。
（3）教师要考虑学生的年龄特点，指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果，要鼓励学生充分发挥创造精神。
（4）对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。
2．小探究：蔬菜的学问
（1）为使学生获得更多、更丰富的信息资料，教师应根据资料源和学生能力的实际情况，提供适当的指导和帮助。如，找哪些书籍、画报，请教什么样的人，到什么地方去找等。必要时，教师可准备一些相关的图书、画报供学生查找，也可以邀请营养师、保健医生等作专题介绍。
（2）了解蔬菜营养的目的是要培养儿童建立合理、科学食用蔬菜的意识和习惯，不偏食，挑食。因此，教师要引导学生在探索蔬菜营养的过程中，发现、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的习惯，并通过研究与分析提出解决问题的办法。
（3）鼓励学生利用自编自演的的形式，表现出自己和他人的一些不良饮食习惯，帮助学生关注生活，学会生活。
（按照教材编排内容进行教学。）
三、展示与评价：‘蔬菜的自述’
1．鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。
2．以小组为单位分别对设计方案进行评价。
3．在成果展示课上，引导学生对整个单元的活动情况进行评价。
四、课堂总结
第五课 我们和动物朋友
（一）活动目标
1．知识与能力：探索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的有关知识，懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。
2．过程与方法：学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握常用的观察方法，培养提高认识事物的能力。
3．情感态度与价值观：培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱生命、善待生命的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。
（二）活动准备
1．教师准备：
（1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习研究提供相关资料。
（2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。
2．学生准备：
（1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性，实地观察蚂蚁的生活。
（2）考察学校周围同学生活的社区，了解同学们生活中经常接触的小动物有哪些。
（三）课时安排：1—2周。教学过程：
一、谈话引入
二、合作交流
1、小组互动说故事
2、填表：第29页上。
三、活动与体验
1、它们是怎样生活的？（动物的生活习性。）
小组互动交流。
2、观察蚂蚁的生活
你发现了什么？
四、小探究：动物与我们的生活。
1、你知道的害虫有哪些？
2、这些害虫的天敌有哪些？
引导学生集体交流。
3、你发现了什么？
五、拓展与创新：关爱我们的动物朋友
1、“地球村”的村民。
2、小组交流：怎样去关爱我们的动物朋友。
3、通过与动物交朋友，你有哪些收获？
六、教师总结。
第六课 草地里的秘密
（一）活动目标 1．知识与能力
（1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、结构等；发现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水土流失、动物的家等。
（2）学习观察的一些方法。如：对草地整体地观察，先对草地有个整体印象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点。观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关系。用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。
2．方法和过程
（1）通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。如：观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等。把观察到的信息进行整理和交流。
（2）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。
（3）草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息。
3．情感态度价值观
通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热爱情怀；理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉保护自然环境的习惯。
（二）活动准备
1．教师准备：
（1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。常见虫子的食性也要有所了解。
（2）选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容。在本课开始阶段要倾听 学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。
2．学生准备：
（1）查阅有关资料了解①草地好处和用处：a、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润。
b、美化环境。c、保持水土。d、提供小动物生活场所。e、草地里很多动植物可做中草药材。f、足球场要铺设草地。g、机场跑到旁边要铺设草地……②绿色植物与环境（树木对人的好处）。③关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：草地里有哪些中草药。
（2）放大镜、标本袋、纸、笔、照相机等、望远镜 教学过程：
一、激趣引入
二、合作交流：你想知道哪些问题？
1、小组互动：提出问题。
2、指名汇报，教师评价，三、活动与体验
1、小观察：草地里有什么？
2、小组交流：你发现了什么？
四、小探究：草地里的小动物吃什么？
1、指导学生去实地观察。
2、引导学生去查阅资料。
3、小组交流：你发现了什么？
五、思考：草地有哪些好处？
1、小组交流
2、指名汇报，引导学生集体评价。
3、教师小结。
六、拓展与创新： 爱护我们的草地
第七课 书包的学问
（一）活动目标
1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。
2．过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。
3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。
（二）活动准备
1．教师准备
（1）设计好课前调查表；
（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……
（3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。
（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。
2．学生准备
（1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。
（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……
（3）到商场了解书包的相关情况。
（4）自由结合分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展示方式。教学过程：
一、谜语导入，激情引趣
……上学天天不离它……
（谜底：书包）
揭示主题
(拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。)
二、生活观察，发现问题
1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？
生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。)
2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)
3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。
三、合作填表，整合思维，共享资源
1、在四人小组内合作填书上表格：
（1）学生谈如何高效完成表格：
老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。
（2）组内合作填表
(合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。)
2、全班交流，自主探究
（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；
（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法)
（3）专题探究，通过调查资料进行交流：
①“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？ 如何做到“轻轻松松上下学”？
②“样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯)
③“品牌”辩论会：
辩题：用名牌书包好于普通书包。(通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。认识商品价格的影响因素。)
④“价格”：价格越贵，质量越好吗？
⑤“整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。(促使学生养成良好的生活习惯。)
四、奇思妙想，拓展创新
1．通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。学生思考一分钟。
2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？
规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。
3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言
写在书上。(通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。)
五、动手实践，感官互动，培养情趣
俗话说：不能光说不练。让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装……）
六、评一评。评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡”……
七、拓展探索，以趣引趣
1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），一位日本小朋友就是如此：（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。(利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。)
2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。(学会聆听，提高书面表达能力。)
3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”……
(动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。)
第八课 小小“拍卖场”
（一）活动目标
1．知识与能力：通过让学生自己整理学习用品、生活用品，发现旧物品的意义、利用价值，培养学生合理理财能力、自理能力；在调查了解的过程中逐步强化市场经济意识，培养其发现问题、解决问题的能力；在参与“拍卖”的过程中，培养学生的交易能力、交往能力、表达能力。
2．过程与方法：整个活动过程以班级拍卖活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以调查法、模拟法、成果展示法等开展各种活动。
3．情感态度与价值观：通过活动发现、发扬自己的长处，学习他人的优点；并尝试竟拍的快乐。培养其养成合作、分享、积极进取的个性品质。
（二）活动准备
1．教师准备
（1）初步了解有关拍卖会的知识，寻求以教学实际相一致的共同点。为物物交换准备依据及必备条件。
（2）有关拍卖会的现场录像等。
（3）设计好课前调查表；
（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。
（5）开班会，老师做情感总动员，并指导学生共同讨论本次活动的目的。
2．学生准备
⑴ 整理学习用品、生活用品。
⑵ 准备欲拍物品，并设计好相关广告。
⑶ 初步掌握调查的方法，整理、分析信息的方法；从相关网站上查找相关资料的方法。课前调查，填好表格。
⑷ 熟悉学校图书馆，实地或查询了解有关拍卖场所的情况。教学过程：
一、谈话引入
你看到过拍卖的场面吗？想参加吗？、、、、、、二、小组互动：
1、你想拍卖什么?
2、教师提示：（第50页上小博士提示。）
三、活动与体验
1、拍卖前的准备
引导学生填表（第51页表）
2、小组合作统计。（第51页下表）
3、指导学生调查一下自己要拍卖物品的价格。
4、小组合作完成第52页内容。
5、独立设计一条“拍卖广告”。
6、教师强调拍卖要求。
四、展示与评价
1、教师提示：要遵守会场秩序，听从主持人指挥；一定要想好自己到底需要什么。
2、组织学生进行拍卖活动。
3、自我评价。
五、拓展与创新
1、你有哪些新的想法。
2、教师小结。
六、教师引导学生总结。
第九课 商品与品牌
（一）活动目标
1．知识与能力：了解商品与品牌的有关知识，培养初步的商品品牌意识。
2．过程与方法：引导学生探索商品交易的过程，了解品牌在商品交易过程中的重要性和商品交易的原则、基本方法。尝试用调查和探究的方法解决问题。
3．情感态度与价值观：引导学生走近商品，激发学生探索品牌的秘密的兴趣，培养诚实 17 守信的现代公民意识。
（二）活动准备
1．教师准备
（1）指导学生掌握社会调查和探究的基本方法，使学生学会与人交际的态度、方式以及经常使用的礼貌用语，培养学生交往的能力（尤其是口语交际的能力）。
（2）摘抄一些有关介绍品牌、质量标志、保质期等方面的小资料，提供给学生阅读参考。
2．学生准备
（1）查阅有关资料，了解关于商品品牌、商品交易方式与原则以及品牌与价格等方面的知识。掌握有关商标、质量认证标志、保质期等基本知识。
（2）了解学校、社区周围的超市及商店中最常见的商品（包括学生经常接触到的小食品、雪糕及玩具等），以此做为开展本次活动的基本条件。
（3）准备好记录本等必备的工具，有条件的可以使用照相机、录音机等设备。教学过程：
一、谈话引入
你留意过商品的品牌吗？、、、、、、二、小组互动：
1、谈谈你对商品品牌的发现。
2、填写第57表。
3、教师介绍“商标”有关知识。
三、活动与体验
1、小调查：
生活中的商品品牌。
独立完成第58页下表。
2、你通过调查，发现了什么？
指名汇报，集体交流。
教师强调：第59页小博士提示内容。
3、教师介绍“三无产品”知识。
小组合作完成第60上面内容。
4、小探究
品牌的故事
5、案例解说
超市里的研究。
四、拓展与创新
1、选择一种或几种你感兴趣的商品，了解它们的不同品牌和价格，然后通过对比，你发现了什么？（完成第62页表。）
2、如果让你来买其中的一种商品，你会选择什么品牌？为什么？
组织学生进行交流。
让学生完成第62页上内容。
3、案例解说——走进品牌。
4、教师小结。
五、展示与评价。
1、你有哪些感受和收获？
2、你有哪些新的想法？
3、交流评价。（第63页内容。）
六、教师引导学生总结。
第十课 我的妙点子
（一）活动目标
1．知识与能力：
（1）使学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力。
（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。
2．过程与方法：使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。
3．情感态度与价值观：在活动中使学生学会与他人合作。
（二）活动准备
1．教师准备：
（1）掌握一些有关科学小设想的方法，掌握一些小发明小制作的案例。
（2）了解指导学生进行小发明小制作的有关方法；了解有关进行科学设想的一些思考方法。
2．学生准备
查找相关资料，了解一些妙点子、小发明的案例。教学过程：
一、激趣引入：
“妙点子”是什么?
二、合作交流：我在生活中遇到的问题。
1、把你遇到的问题与小组成员说一说。
2、把你想要解决的问题写下来。
三、活动与体验
1、小组交流：
统一一个想要解决的问题。
想一想：解决这个问题的妙点子。
2、小探究：什么是妙点子？
首先理解“妙点子”的意义。
其次，探究案例。学生自主探究，教师巡视指导。
最后，指名汇报，教师小结。
四、拓展与创新
1、回形针的新用途
教师首先指导学生参阅教材地68页内容，再引导学生设计一下回形针的新用途。
2、学生动手操作，教师巡视辅导。
五、展示与评价
1、以小组为单位进行合作交流、评价。
2、指名汇报，集体交流评价。
六、教师总结。
第二篇：三年级上册全册综合实践活动教案
教学课题：走进综合实践活动
教学目标：通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。
教学重点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学难点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学过程：
一、谈话导入
师：每个同学都有自己的理想，希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官„„并且打算从小开始努力学习科学知识，练好本领。那么，怎样才能练好自己的本领呢？
二、新授
1、学习是多种多样的
师：请他同学们想想，我们可以在哪些地方学习？在这些地方，学到了什么？ 师：书本知识的学习，有助于我们在较短的时间内，掌握前人积累的科学知识；综合实践活动，有助于我们走进自然，融入社会，丰富经验，获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动，这样有哪些形式？
①实验研究 ②观察思考 ③动手操作 ④社会宣传
2、在现实中找问题 师：提问是我们的天性，当我们对事物产生兴趣时，就会提出各种各样的问题。请同学们想一想，说一说，自己对生活中、自然界中的哪些事物有兴趣。
3、大家分工合作
师：分工合作，是解决问题的最基本的方法。开展时间活动时，一般要经历哪三个阶段？
①准备阶段 ②实践阶段 ③总结阶段
4、看看我们的成果
师：总结既是一种不断丰富自己的方法，更是一种重要的学习能力。同学们在活动完后想想：提出的问题是不是合理，活动过程中自己做的是不是优秀，获得了什么经验，以后遇到哪些问题可以这样解决。作业设计：
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
走进综合实践活动
1、学习是多种多样的
2、在现实中找问题
3、大家分工合作
4、看看我们的成果 教学课题：自我认识类——玩具大搜寻
（一）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。
教学重点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。教学难点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。教学过程：
一、谈话导入
师：玩具是我们成长路上的好伙伴，玩具不仅给我们带来了乐趣，还开发了我们的智力。让我们一起打开自己的玩具箱，进行一次玩具搜寻活动吧！
二、新授
1、提出活动主题
师：开展综合实践活动首先要有活动的主题，而活动的主题来源与我们提出的问题。请同学们提出与玩具有关的问题。
如：从小到大，我自己玩过的玩具有哪些呢？
爸爸妈妈小时候玩什么玩具？怎么玩的?
古代人玩什么玩具？„„
2、制作班级“问题搜集袋”。
将自己提出的问题写在纸条上放进袋内，每周统计一次，在众多的问题中选择一个 自己最想研究的。
3、资料展示。
学生阅读“活动主题是这样产生的”。参考活动主题：玩具的种类调查
玩具与性别的关系
从玩具的演变看社会的进步
玩具与健康、智力的关系
“三无”玩具的危害
玩具的浪费情况调查
4、确定活动主题。
作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
自我认识类——玩具大搜寻
（一）1、提出活动主题
2、制作班级“问题搜集袋”。
3、确定活动主题。教学课题：自我认识类——玩具大搜寻
（二）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学重点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学难点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学过程：
一、谈话导入
师：上节课我们我们确定了活动的主题，同学们找一找，你的研究主题和谁的一样，组成一个小组，共同研究。
二、新授
1、制定活动方案
小组成员一起制定小组的研究方案。
2、做好活动前的准备
搜集、整理自己从小到大玩过的玩具。准备纸、笔等材料
3、活动建议
（1）统计身边的玩具种类
按照玩具的材料进行分类：棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具 按照功能进行分类：启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身玩具
（2）设计统计表
列举统计的内容、设计列数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起，便于得出结 5 论。
师：通过统计，你能发现什么？（3）制作统计图
4、传统玩具与现代玩具的区别（1）访问前的准备（2）访问记录
（3）通过访问你了解到什么？
传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具，俗称「耍货」。它们与民俗关系密切，具有一定的传承历史。
传统玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动，在进行各种各样的游戏活动时，人们既得到了娱乐，亦达到了强身健体的目的。而共同参与的游戏或竞赛，更使人们增进了情感交流并深刻体会到体育精神的真谛。
作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
自我认识类——玩具大搜寻
（二）1、制定活动方案
2、做好活动前的准备
3、活动建议
4、传统玩具与现代玩具的区别 教学课题：自我认识类——玩具大搜寻
（三）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学重点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学难点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学过程：
一、谈话导入
师：通过前两节课的学习，我们了解了玩具的种类、过去、现在和将来。今天这节课让我们一起来动手制作玩具。
二、新授
1、活动拓展（1）制作玩具
向长辈请教玩具的制作方法，自己动手制作一种玩具。
（2）玩玩具
学习传统玩具的玩法，并在同学中交流。
（3）开展“玩具创意大比拼活动”
以小组为单位，研制新式玩具，展示新玩具，介绍芯玩具的玩法，评选出最具有创意的玩具。
（4）开展“玩具送爱心”活动
整理、清洗、消毒自己已经不玩的玩具，在老师或家长的带领下，将它们送给边远山区的小弟弟、小妹妹玩。
2、活动总结
（1）汇报与展示
汇报展示的方式很多，应根据不同的主题进行选择。
（2）谈收获与体会
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
自我认识类——玩具大搜寻
（三）（1）汇报与展示
（2）谈收获与体会 教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向一：洗手的学问
（一）教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面的资料，洗手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。教学重点：使学生知道正确、规范的洗手方法。教学难点：使学生知道正确、规范的洗手方法。教学过程：
一、谈话导入
师：生活中处处有学问，身边一件很小的事物，都可能蕴藏着大智慧。关于生活中的学问，你知道多少呢？大家都知道“饭前便后要洗手”，很多同学也都养成了经常洗手的好习惯。可是你真正洗净双手了吗？看来，洗手也是学问呀！
二、新授
1、提出活动主题
师：生活中处处有问题，洗手中的问题你发现了吗？、2、聪明的孩子爱问为什么，你是自己的问题小主人吗？没提出一个问题，给自己画个笑脸。
3、活动准备（1）制定活动方案
活动小组，发挥集体力量，共同研究吧！（2）做好活动前的准备 △了解进行调查的注意事项。△联系相关专家。△编制调查问卷。
△准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等等。
4、活动建议
（1）搜集洗手方面的资料
师：你知道正确、规范的洗手方法到底是怎样的吗？快找有关资料了解一下吧！你 都有哪些搜集资料的渠道？又有什么高招、妙招？大家快快交流一下！
电话咨询
查阅资料
询问医生
观看电视（2）阅读小资料
正确的洗手方法应该是将手指间向下，双手小垂，让水顺手指冲下，之所以用这样的姿势来洗手，主要因为下垂的手臂能让水流顺势流下，让污垢随着水流冲走，而又不会弄到手臂上。
对于洗手的时间：
专家建议，洗手的时间最好能控制在30秒钟以上，在这个时间底线以上，才能达到一个很好的清洁效果。
对于洗手的频率：
专家提醒，每次洗完手后，注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干，最好不要烘干，因为表面水的快速挥发会导致皮肤部分失水，造成皮肤发干，变得粗糙。
（3）洗手习惯问卷调查
师：你注意观察过同学们是怎样洗手的吗？他们洗的规范吗？想知道更多的人是怎样洗手的吗？让我们围绕同学们的洗手习惯来一次问卷调查吧！作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
综合活动类——生活中的学问 方向一：洗手的学问
（一）1、提出活动主题
2、活动准备
3、活动建议
教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向一：洗手的学问
（二）教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题，引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。
教学重点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。
教学难点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。
教学过程：
一、谈话导入
师：通过上节课的学习我们知道了正确、规范的洗手方法。
二、新授
1、活动拓展
（1）研制洗手液
师：你家里有没有用过的肥皂头？扔了太可惜，让我们用它配置一款新型的洗手液吧！
① 了解专业洗手液的成分 ②设计洗手液，配置材料 ③做实验
11（2）节约资源
师：中国是个人口大国，如果每人每次洗手都能有效的节约资源，那一定能节省出不少财富！你有什么好点子？
2、活动总结
（1）汇报与展示
（2）收获与体会
师：通过这次综合实践活动，你一定学到了不少知识，有了许多收获，请留下你的收获与体会。
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
方向一：洗手的学问
（二）1、活动拓展
（1）研制洗手液
①了解专业洗手液的成分 ②设计洗手液，配置材料 ③做实验
（2）节约资源
教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（一）教学目标：通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。
教学重点：了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。教学难点：了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。教学过程：
一、谈话导入
师：我们陕西有着历史悠久的礼仪文化，在新世纪的今天，陕西人无论是从着装穿戴、餐饮文化，还是语言行为等方面仍然十分重视文明礼仪。“礼仪”其实就在我们的身边，我们平时吃饭、说话、与别人打交道都需要注意礼仪。
二、提出活动主题
1、师：提出与礼仪有关的问题？
（1）你们都知道哪些礼仪故事？你们身边有没有“礼仪标兵”？（2）上下楼梯时我们应该注意哪些礼仪？（3）我们中小学生在学校都应遵循哪些礼仪？
（4）家里来了客人，我们应该怎么做？去别人家做客，又该怎么做呢？
2、在同学中征集问题，比比谁的问题妙！
3、确定研究的主题。
三、活动准备
1、制定活动方案。
如果有还几个同学都对一个主题感兴趣，你们可以组成一个活动小组，然后和小组的伙伴一起围绕这个主题，拟定一个合理可行的活动方案，并根据组员的兴趣、爱好、特长进行合理的分工。
2、做好活动前的准备。（1）提前收集所需要的资料。（2）联系好考察、访问对象和场地。
（3）准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
综合活动类——生活中的学问 方向二：生活中的礼仪
（一）1、提出活动主题
2、征集问题
3、确定研究的主题
4、制定活动方案 教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（二）教学目标：通过综合实践活动，运用访谈收集礼仪知识、收集礼仪方面的资料及通过实地考察获得校园礼仪信息。收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识，通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。
教学重点：运用收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识。教学难点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。教学过程：
一、谈话导入
师：礼仪存在于我日常生活的方方面面，如课堂上、课件休息时、公共汽车上、餐厅里、家里等。那么如何了解人们对礼仪知识的掌握情况呢？
二、活动建议
1、通过访谈收集礼仪知识。师：如何做好访谈？（1）明确访谈目的。（2）做好访谈前的必要准备。（3）访谈时要注意的问题。
2、收集礼仪方面的资料。
师：资料收集是获取知识的一个重要途径，我们可以通过图书、电视、电脑等工具，收集日常生活中各个方面的礼仪知识，还可以收集一些古代和现代的礼仪儿歌或小故事。比比谁收集的资料多！
“曾子避席”的故事：
曾子十六岁拜孔子为师，他勤奋好学，尊师重道，颇得孔子真传。
有一次，他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“你知道人民和睦相处，君臣关系融洽的原因是什么吗？”曾子听到这个问题，立刻从席子上站起来，走到孔子面前，垂下双手，恭恭敬敬地回答道：“我才能有限，想不出这是为什么，还得请老师告诉我。”孔子看到自己的弟子这么懂礼貌，赞许地点点头，耐心地给他讲述其中深刻的道理。
“避席”就是离开坐席的意思。春秋时期，当老师单独教导一位学生时，为了表示对老师的尊重，这位学生会起身，离开坐席，走到老师面前，恭敬地听老师说话。曾子的做法恰恰表现出他是一个讲礼仪、敬师长的人。后来，这个故事也被记载到《孝经》中，被后人传诵，很多人都向他学习。
3、实地考察获得校园礼仪信息。
师：你想了解同学们遵守学校礼仪的情况？那就快走入美丽的校园，走进明亮的教室，选择本校做实地考察，了解更多关于校园礼仪方面的信息。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
综合活动类——生活中的学问 方向二：生活中的礼仪
（二）1、通过访谈收集礼仪知识。
2、收集礼仪方面的资料。“曾子避席”的故事：
3、实地考察获得校园礼仪信息。教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（三）教学目标：通过综合实践活动编制礼仪手册，增强我们的动手能力。
教学重点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。
教学难点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。
教学过程：
一、谈话导入
师：上节课，我们通过访谈，收集古代和现代的礼仪儿歌、小故事，实地考察了解了关于礼仪的知识。那么今天就让我们把这些知识分类整理、编辑成册。
二、活动拓展
师：通过走访、查阅书籍货网络途径，信心的你一定会收集到许多古往今来文明礼仪常识，让我们将这些收集来的资料进行整理，编辑成册。根据个人爱好、特长进行合理分工，共同完成“礼仪手册”的编写工作。
三、活动总结
1、汇报与展示。师：同学们，这次综合实践活动就要结束了，想不想把结果展示给大家呢？
2、收获与体会
师：通过这次活动，你肯定获得许多感受，说出来，和大家交流一下，你的收获会更多。
（1）通过这次活动，我知道了：
（2）组员对我的评价：
（3）指导老师对我的评价：
（4）家长对我的评价：
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
方向二：生活中的礼仪
（三）1、编写礼仪手册
2、活动总结 教学课题：劳动技术类——关注校园植物
（一）教学目标：引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。教学重点：培养学生利用工具书查阅资料的能力。教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。教学过程：
一、谈话导入
师：校园是我们学习和成长的地方。校园里不仅有教室、操场还有千姿百态的花草树木。郁郁葱葱的树木，争奇斗艳的鲜花，这些植物在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。
二、提出活动主题
1、师：校园植物种类繁多，走在校园的道路上，随处可见生机勃勃的植物。关于校园植物，我们能提出哪些数学问题呢？
（1）我们的校园中都有哪些植物？你能说出几种校园植物的名称来吗？（2）哪些植物的外观相似？该如何分辨呢？
（3）如何为校园植物制作出美丽的名片呢？又该如何制作校园植物图谱？（4）我们应该如何爱护校园植物呢？
2、收集同学们的问题，对问题进行梳理，评选出大家最想研究的问题。
3、组成你们的活动小组，明确活动小组的主题。
三、活动准备
1、观察记录校园植物。
（1）与同学交流观察植物的方法，请他们对你的观察方法进行评价。
（2）校园中你最喜欢哪种植物，请把它画出来（或者为你喜欢的植物拍张照片，19 还可以采集一片叶子，制作成植物标本）。
2、查找植物资料。
向同学展示你的资料卡，并说一说还可以通过哪些途径收集到需要的资料。
3、制作植物名片。（1）交流资料。（2）设计名片。（3）制作名片。
4、制作校园植物图谱。
师：用相机拍下校园里的植物，或者用画笔画出校园植物，大家一起来制作一本校园植物图谱吧！以后我们可以根据这本图谱，查出校园中植物的名称！
把你们集体制作的校园植物图谱拿出来展览，让同学、老师给你们做个评价吧！作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
劳动技术类——关注校园植物
（一）1、提出活动主题
2、活动准备
（1）观察记录校园植物。（2）查找植物资料。（3）制作植物名片。（4）制作校园植物图谱。教学课题：劳动技术类——关注校园植物
（二）教学目标：引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。
教学重点：培养学生利用工具书查阅资料的能力。
教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学过程：
一、谈话导入
师：植物是人类的好朋友，离开植物人类就无法生存。植物和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，它们是有生命的，需要我们每一个人的关爱。
二、活动拓展
那么应该如何爱护校园植物呢？请与小组成员一起组织一次“爱护校园植物，保护校园环境”的宣传活动。
1、分组讨论、动手制作，合作设计一个宣传方案。
2、收集有关植物对人类的贡献方面的资料，制作宣传标语、宣传板报、宣传单。
3、在学校里进行宣传。
三、活动总结
1、汇报与展示。
师：活动结束了，你有哪些感受和收获，又产生了哪些新想法？你想用什么方法把自己的研究成果展示给大家？
2、收获与体会
在这次活动中尼有哪些收获？请老师、同学和家长做个评价。
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
劳动技术类——关注校园植物
（二）1、活动拓展
2、活动总结
（1）汇报与展示
（2）收获与体会 教学课题：社会实践类——走进菜市场
（一）教学目标：通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。
教学重点：使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。教学难点：使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。教学过程：
一、谈话导入
师：蔬菜蕴含极其丰富的营养，是人们生活的必需品。随着经济的发展，人们生活水平不断提高，蔬菜的品种也越来越多。虽然我们天天接触蔬菜，但是对于蔬菜的种类可能了解的并不多，有些蔬菜平时见过、吃过，却不能叫出正确的名称来，对于一些形状、颜色相似的蔬菜，我们也常常混淆。
二、提出活动主题
1、进行问卷调查。
师：我们对蔬菜的认识和喜爱程度到底如何呢？让我们开展一次小调查，了解一下吧。
完成小学生“对蔬菜的认识和喜爱程度“调查问卷表。
2、在同学中展开调查，我们发现了很多问题。平时生活中，通过观察你还能提出哪些问题呢？
3、确定研究的主题。
三、活动准备
1、制定活动方案。
选择一项自己最感兴趣的课题，进行深入研究。有同样兴趣的同学可以组成一个研 23 究小组。
与小组同学进一步讨论如何活动，形成初步的活动方案。
2、做好活动前的准备。
（1）利用课余实践，走进菜市场去观察、认识生活中常见的蔬菜。（2）收集一些常见蔬菜的有关资料。（3）联系访问和实际操作等事宜。
（4）根据实际需要，准备纸、笔、照相机等材料。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
社会实践类——走进菜市场
（一）1、提出活动主题（1）进行问卷调查。（2）在同学中展开调查。（3）确定研究的主题。
2、活动准备（1）制定活动方案。（2）做好活动前的准备。教学课题：社会实践类——走进菜市场
（二）教学目标：通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生掌握观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。
教学重点：观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。教学难点：观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。教学过程：
一、谈话导入
二、活动建议
1、观察蔬菜的特点 师：该怎样观察呢？
（1）明确观察目的：一是了解各种蔬菜的特点：二是发现同一品种或不同品种的蔬菜的区别。
（2）制定观察计划。
（3）掌握、运用正确的观察方法。（4）观察时注意的事项。
2、请教挑选蔬菜的方法。
为了掌握正确挑选蔬菜的方法，我们有必要向他人进行请教。（1）向自己的家人请教。（2）向邻居请教。（3）向卖菜的菜农请教。
3、亲自去菜市场买菜。
师：我们掌握了许多有关蔬菜的知识，就让我们去菜市场亲自体验买菜吧！
三、活动拓展
师：用自己喜欢的方式，收集相关的资料，再把它们进行整理、归纳后，与大家一起交流分享。
四、活动总结
1、汇报展示。
2、收获与体会。
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。板书设计：
社会实践类——走进菜市场
（二）1、活动建议（1）观察蔬菜的特点（2）请教挑选蔬菜的方法。（3）亲自去菜市场买菜。
2、活动拓展
3、活动总结（1）汇报与展示（2）收获与体会 教学课题：社会服务类——扶助困难户
教学目标：通过实践活动，不仅可以增强我们动手动脑的能力，也会让我们通过活动，去关心社会发展，关注社会问题，体验社会中的不同角色。
教学重点：热爱生活；关注生活问题，形成服务社区的意识，并且强化我们的社会责任感。
教学难点：热爱生活；关注生活问题，形成服务社区的意识，并且强化我们的社会责任感。教学过程：
一、谈话导入
师：在我们居住对社区里，有一些老人因为上了年纪，生活不能够完全自理，身边又没有子女照顾，还有一些人因为身有残疾，很多正常人非常容易做的事情，在他们做来却非常困难。虽然我们是小学生，但是我们是不是也能够为这些困难住户做一些力所能及的事情呢？
二、提出活动主题
师：我们对生活的社区的了解程度有多少呢？我们社区有什么样的特点？如何找到困难户？我们能进行怎样的服务？
三、活动准备
1、制定活动方案。
2、做好活动前的准备。
（1）通过去社区寻访、调查，得到社区中困难住户的基本情况。（2）通过合理的安排，做好服务计划。（3）准备活动所需要的工具。
四、活动建议
1、寻访社区中的困难户。
2、社区扶助活动。
3、绘制社区扶助地图。
为了更好、更合理地安排我们的社区扶助活动，我们还可以制作一张社区扶助地图。
五、活动拓展
六、活动总结
1、汇报展示。
请大家都把自己绘制的地图带到课堂上来，结合地图讲一讲你们小组在活动中都做了哪些工作。
2、收获与体会。
和你的同学一起交流整个活动中遇到的问题和解决的方案以及你们的地图、计划。作业设计：填写综合实践活动过程评价表。板书设计：
社会服务类——扶助困难户
1、提出活动主题
2、活动准备
3、活动建议
4、活动拓展
5、活动总结
第三篇：三年级上册综合实践活动全册教案
第一单元 家庭生活安全 活动目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
活动过程：
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2.读文，明白自己该怎么做
3.交流： 课文中讲述了哪些情况？
① 烧水时；
② 使用高压锅时；
③ 煤气、燃气器具的使用；
④ 不要用湿手触摸电器；
⑤ 家人触电时采用的措施； ⑥
使用电风扇、洗衣机时；
⑦
不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑦ 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹； ⑧ 不要拿道具比划、打闹；
⑩
不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理； 独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：
不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……
分组练习。
6.总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
第二单元 走进综合实践活动
一、活动主题：寻找学校里的浪费现象
二、活动具体目标：
1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程 第一阶段 活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。
第二阶段 进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
2、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。研究性课题活动程序：（各年级根据情况选择活动的方式）
(1).选择研究的主题。(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。
(4).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
(5).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(6)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。
(7)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。
六、活动评价
第三单元 好看的动画片
活动目标:
1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。
3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。活动过程：
一、主题确定
动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案
1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。
2、确定调查对象：学生和家长
3、学生分组：（1）学生调查小组（2）家长调查小组
4、各小组制定活动方案：
（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。
三、开展实践活动
1、记者进行采访、记录。
2、发放调查问卷，并及时回收。
3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。
四、交流汇报，成果展示
（一）、导入主题
1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣
2、谈话导入主题
（二）、现场调查
1、现场采访
2、小结调查结果
（三）、汇报交流前期调查结果
1、展播采访短片
2、展示调查问卷
3、汇报调查结果
（四）、观看评谈动画片
（五）、方法总结，积累活动经验 通过这次实践活动，你有哪些收获?
五、活动小结
六、课外延伸，生成新课题
师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多！
第四单元 生活中的标志
教学目标：
1、初步认识标志的作用与特点。
（1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）
（2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）
（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）
2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。
隐性内容 标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。教学重点与难点
1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。课前准备： 收集各种有关资料、图片等等。
一、场景导入
1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！
2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育
二、新授：
（一）揭示课题 虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。
（二）联系生活对比分类 出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。
1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。
2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。
3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。
（三）对比分析（图画和标志）我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳）对比：
1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；
2、不同的设计，有相同的符号。小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
（四）引发创作（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）
1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？
2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？
3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。（1）标志的特点；
（2）美感、有独创性。
（五）提创作要求
1、用绘画的方法为学校设计一个标志；
2、抓住标志的特点；
3、设计时注意颜色的运用。
（六）学生创作
1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。
（七）展示评价 采取自评、组评和教师评的方式。
评价导向：
1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；
2、小组创作的过程中的点滴体验。
（八）小结
标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。
第五单元 巧巧手
第一课时
玩纸
一、活动主题：玩纸
二、活动对象人数： 三年级学生
三、活动目标：
1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。
2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。
3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。
四、活动准备： 教师：布置折纸作品展览。学生：查找收集折纸资料。
五、活动过程：
1、组织学生参观折纸作品，提出问题。
2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。
3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。
4、展示成果
5、活动评价
六、总结与评价： 每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。
第二课时：打绳结
教学目标：
一、让学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。
二、教会学生掌握几种常用的绳结法。课前准备：
一、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。
二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。
三、检查本课配套材料是否齐全。
教学过程：
一、出示有关挂图向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。
二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。
三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。
四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。
第六单元 光的游戏
活动目标:探讨光和影子的关系
活动准备：图书<<熊的影子>>手电筒、蜡烛、粉笔 活动过程:
1、讲故事<<熊的影子>>。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)提问:（1）你知道影子是什么吗?
（2）你在什么地方能看到影子?
（3）你在什么时候看到过影子?
2、引导学生在室内做影子。
（1）教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子?（2）鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。
3、去室外找影子和光的关系
（1）带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。
（2）提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢?（3）启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书 等.4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。
让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每2-3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?
5、游戏:<<捉影子>>。
一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。
第七单元 我与动物交朋友
教学目标
1、知道动物是人类的好朋友。
2、愿意与动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物友好相处。
3、培养保护珍惜动物的意识。教学重点 喜欢和动物交朋友，能够有善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点 保护珍惜动物 教学准备 动物图片 教学过程
一、介绍分组，调动学习激情 老师发现，同学们根据自己的爱好分成了四个小组，老师把你们的组标请到黑板上，先比一比哪个小组最有精神。小兔组(生：到)小象组(生：到)小猫组(生：到)小熊组(生：到)大家都很有精神，老师真高兴。
大家看，这里有一些红红的星星，我们将它奖给表现好和爱动脑筋思考问题的小组。
二、谜语导入，激发兴趣 老师的第一个谜语
公鸡：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开 兔子：耳朵长，尾巴短，红眼睛，三瓣嘴 蜘蛛：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将
师：大家真聪明。对了，谜底呀是公鸡、兔子和蜘蛛。咦，大家发现了吗，这三个谜底有一个共同点，它们都是―――― 生：动物 师：不简单！
大家可真是老师的知心朋友。我们今天就来和动物交朋友。（板书课题）请同学们齐读课题。大
家喜欢什么动物呢？ 指名学生回答。
师：观察的真仔细，形容的真好！王老师也喜欢动物，而且今天给大家带来好多漂亮的动物图片，想看吗？(学生欣赏各种美丽的动物图片)
三、说一说，讲一讲，交流感受
师：它们可爱吗，你们喜欢它们吗？
师：看的出来同学们都很喜欢它们，那你们家里曾经养过小动物吗？ 生：养过。
师：很多同学都养过小动物，你们和它们之间一定有许多小故事吧，把你和小动物在一起的故事讲给同学们听一听好吗？
生以小组为单位讲自己与动物之间的故事。（师巡视，表扬讨论热烈的小组）
师：哪个勇敢的孩子能到前面来向大伙说说你的故事？ 生1：我们家的小猫都两个月大了--------
生
2、我们家喂的两只小鸡最喜欢吃小米了----------生
3、我讲---------师：大家都讲的很不错，王老师有个朋友叫明明，他也有过和动物之间的故事，我们来一起看看行吗？ 演示明明爱鸟而放鸟的故事 师：老师有个问题不明白，明明爱这只鸟吗？
生：爱！师：可是明明为什么要放它走呢？ 生讨论并回答。
师：明白了，明明正是因为对小鸟好所以才放了它。明明真明白道理，同学们真了不起，懂这么多！动物是人类的好朋友，很多动物能帮我们做很多事情呢！谁知道？我们比一比，哪个小组讨论的结果最多！（生讨论）动物对人类的帮助。
师：原来动物能帮我们这么大的忙啊！那么，既然它们对我们这么重要，我们应该如何对待它们呢？
生：保护它们！
师：那你们帮老师看一下，这样对待小动物好不好？ 不正确对待小动物的图片。
生回答，判明正误。
六、诉说感受、表达情感，回馈知识。
师：是啊，动物和我们的生活联系太紧密了，我们都必须好好的保护它，面对这一个个可爱的动物，你会对它们说些什么呢？
生自由发言，师进行小结
第八单元 可爱的家乡
教学要求
学习通过不同的渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。
教学重点 了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。教学过程
一、谁是我们的家乡人
1、讨论：什么是家乡人？
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能给大家介绍一位可爱的家乡人吗？
2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲
1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先在小组填写，再全班交流，互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人
1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？
2、设计“我的服务计划”
五、美丽的传说
1、听老师讲“葫芦门的传说”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
六、浓浓的家乡情
1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》
2、下面让我们也来当一回小作家，写写对家乡的感情吧。
3、写后交流
七、课堂小结
第四篇：小学三年级上册综合实践全册教案
一、课间休息讲安全
教学目标：让学生明白课间休息时要注意安全，怎样注意课间安全，懂得课间活动的方式要简便易行安全可靠。教学过程：
一、导入新课
1、师导入：同学们你们在课间玩些什么活动呢？
2、板书课题：
一、课间休息讲安全
二、学习新课
1、看图讲书上事例，让明白不注意安全的话，会造成事故。
2、结合班级情况讲不安全事故的例子。
3、学习课间休息注意事项，明确课间该做什么，不该做什么。指名逐条朗读，并说说从中知道什么。
4、对校园中的设施是否有发现不安全的因素？有什么建议？
5、讨论：如何做好安全值日生？
三、巩固练习
1、判断课间十分钟这样做对不对？
2、说说你发现同学中哪些不安全的活动？
3、今后课间活动要注意什么？
四、小结
1、学习课间 休息小要诀
2、学习了这课有什么收获？
3、师小结。
二、放学路上保平安
教学目标：通过学习使学生明白上学路上、放学路上要注意安全，懂得有关安全的一些知识。教学过程：
一、导入新课
1、师：最近班上同学在路上发生了什么事故？如何避免？（结合班上事例讲述讨论）
2、板书课题：
二、放学路上保平安
二、学习新课
1、看图说故事，明白路上不注意安全的话，会造成事故。
2、结合生活中的例子讲不安全事故的例子。
3、学习《放学安全须知》，明确在放学上学的路上怎样注意安全？ 逐条学习，并说说从中知道什么。
三、巩固练习
1、判断放学路上哪些是正确行为，哪些不正确？
2、说说步行可能会遇到哪些危险？
3、结合你所看到的不安全的事例，怎样才能避免发生？
4、结合我们这里的线路，想想怎样才能做到安全？
5、学习行路安全小要诀
四、小结
1、谈谈学习了这课有哪些收获？
2、教师小结。
独一无二的班名
活动目标：
1、了解他人的特长，班级特色，今后努力的方向。
2、理解自己班级的情况，给自己班级取个合适的班名。
3、活动以后知道班级名称所蕴含的意思，要求在积极规范言行，奋发努力，做个好学生，增强班级集体荣誉感，培养向上的精神。活动过程：
一、导入
我们都有自己的名字，说说自己名字的含义。我们的班级也给它取个名字好吗？
二、说说我们眼中的班级
1、说出班级特点。
2、比较这些特点，选出最突出的地方。
3、想想我们班级今后还能做得更好的方面。
三、取班名
1、发表自己的见解，听取别人的意见。
2、组织讨论班名。
3、小组集中意见，写上班级名字和理由。
四、交流
小组派代表，作口头报告。
五、确定班级名字
六、说说感受
以后我们怎样为班集体争光呢？
班级公约大家订
活动目标：
1、发挥团队精神，定出确实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进正常生活规范化，使全班养成良好风气。
2、发现班级存在的问题，通过制定班级公约解决这些问题。活动准备：学生阅读《小学生日常行为规范》 活动过程：
一、导入
谁来说说平时你发现我们班级有哪些不良的现象？
二、讨论班级问题
1、小组讨论轮流发言，说说平时班级遇到过的问题。
2、小组派代表说，教师对学生的发言进行补充。
三、整理问题
按学习、劳动、日常生活、同学间关系等方面，将问题进行整理归类。
四、讨论怎么做：
小组讨论针对发现的问题，提出解决问题的建议，并做好记录。
五、制订班级公约
1、学习校规和《小学生日常行为规范》
2、全班讨论制订班级公约。
3、宣读班级公约。
4、表决心。
六、小结。
班级成长手册
活动目标：
1、感受集体的温暖与凝聚力。
2、在回顾自己的成长过程中看到自己的进步。
3、对班级有更深的认识与了解，明确继续努力的方向。活动过程：
一、导入：上小学以来，同学们一定发生了很多难忘的事情，谁来说说你难忘的或值得骄傲的事呢？ 二、回忆和记录班级事件。
1、大家共同回忆并记录班级中精彩难忘的事件。
2、展示照片等素材。
三、明确如何制订手册，确定手册栏目。
1、看书学习。
2、老师提示制作方法：
* 对要记录的事件内容进行分类，确定手册的栏目。* 给每个栏目取一个好听的名字。
* 具体列出栏目的事件，以及每个事件的时间、人物情况描述等。
四、制作手册
1、看书学习。
2、师指导：设计记录栏和图画；填入内容并装饰；各栏目合并，制作完整的手册。
五、小结
昆虫的美食
教学目的：
了解一些昆虫的吃食，学习制订观察昆虫的计划，了解昆虫实验的步骤，教育学生爱护昆虫。教学过程：
一、导入
二、让学生说说你知道哪些昆虫爱吃什么。
三、指导学生制订观察计划
1、先让学生说说
2、教师指导小结出制订观察的计划包括 观察对象：观察什么
观察内容：需要观察和记录的内容 观察时间：什么时候
观察方法：自然条件还是人为环境
四、指导学生制订实验的步骤。
1、获得昆虫
2、模拟一个昆虫喜欢又便于观察的环境
3、观察记录昆虫吃食的情况
4、得出结论
五、小结
昆虫保护宣传画
教学目的：
号召大家一起善待有益的昆虫，保护昆虫。教学过程： 一 导入
师：同学们，你们喜欢昆虫吗？为什么？那么我们能为保护昆虫做些什么有益的事呢？ 二 教学新课
1、说说为什么要画保护昆虫的宣传画？
2、宣传语是什么？
3、讨论在宣传画中可以画些什么内容？
4、学生设计草图。
5、老师和同学交流对草图的意见。
6、动笔画宣传画。三 小结。
探索昆虫的知识
教学目的：
收集有关昆虫的知识，培养爱昆虫保护昆虫的意识。教学过程：
一、导入
师：我们知道昆虫有些独特的本领。例如，蚂蚁能预知晴雨，竹节虫能扮成竹节„„我们多收集一些有关昆虫的知识好吗？
二、指导开展活动
1、同学们爱昆虫，那么也希望多收集一些有关昆虫的知识，那么收集到的知识可以记录在一个小册子上。
2、激发学生的兴趣：让学生说说知道的一些昆虫知识，知道一些知识的好处。
3、讨论还可以怎么收集更多有关昆虫的知识？
（问大人，上网查找资料，看书等）
4、昆虫是知识包括哪些方面：生活习性，外形，一些本能等。
5、指导做小册子。
做小册子要注意要按一定的知识归类。
三、小结。
我为秋游出主意
教学目的：
1、了解秋游的目的。
2、秋游要注意些什么。
3、为秋游提出建议。教学过程：
一、导入
师：美丽的金秋时节到了，山上田野果实累累，景色美丽，气候适宜，小朋友们这时候喜欢这秋天里去秋游吗？
二、说说秋天去游玩有什么好处？
三、讨论怎样去哪些地方游玩？和谁去？怎么去？
四、秋游时要做些什么？
1、和大人一起去可以做些什么游戏？
2、可以观察些什么？
五、秋游时要注意什么呢？
1、学生讨论
2、教师归小结。
要注意安全，尽量不要造成污染，要准备好一些东西。
六、秋游活动回来可以做些什么？
七、小结
告别不良饮食习惯
教学目的：
1、了解同学中一些不良的饮食习惯。
2、知道不良的饮食习惯会对身体健康产生影响。
3、自觉改正不良的饮食习惯。教学过程：
一、导入
师：小黎刚刚一直喊肚子疼，送到医院医生看过后才知道，原来是他吃完午饭，就与其他同学不停地打闹而引起的。
二、交流你看到同学中不良的饮食习惯。
1、有的同学不吃早饭
2、吃饭时不停地说话
3、饭前没洗手
4、同时吃了太多的东西 „„
三、说说为什么这些坏习惯会影响身体？
四、你还知道哪些饮食习惯不好，要怎么改正？
五、你还知道哪些饮食习惯是好的？
六、我们要怎么来劝说大家养成良好的饮食习惯呢？
七、说说学了这课有什么收获？
八、师小结。
制作家人水果食用单
教学目的：
通过查阅饮食健康类书籍、网站和采访有关人员等途径，对食用水果的有关知识进行了解。教学过程：
一、导入
二、汇报交流
1、汇报收集到的有关水果的知识
2、学习书上有关香蕉荔枝枇杷等水果，了解这些水果有哪些作用？吃的时候要注意些什么？
例如：糖尿病患者不宜吃香蕉、荔枝等含糖量高的水果，便秘的人可以多吃香蕉、苹果等。
3、说说你还听说哪些水果的作用和注意点。
三、分析家里每个人身体状况如何？爱吃什么水果？
四、学了这课，你知道家里人要吃些什么水果合适？
五、学习制作家人水果食用单。
1、看看书上怎样制作？
2、让好生说说该怎样制作。
3、学生练习写。
六、小结。
联欢会食品采购
教学目的：
通过学习活动，了解一些健康食品，要买健康食品。教学过程：
一、导入
我们要开展一次联欢会活动，如果你是采购员，你想买些什么食品呢？
二、比“健康”
1、为什么要买健康食品？
2、哪些是健康食品？
3、把健康食品列出单子来 饮料：矿泉水
„„ 水果：苹果
„„ 零食：瓜子
„„
三、讨论
1、联欢会时，你想采购一些什么食品？
2、怎样了解食品的价格？
3、如果每人出2元钱，你们小组共有多少钱？可以买些什么食品合适？（小组讨论）
4、比较哪组安排得合理？
5、购买食品时要注意哪些方面？
四、小结
服装面料特点大搜索
教学目的：
通过学习比较，了解一些服装的面料及特点。教学过程：
一、导入
二、初步感知面料特点
1、了解一些衣服制作的面料及其特点 皮风衣 真丝衬衫 牛仔裤 „„
三、了解我们平时穿着的面料及其特点
1、说说我们穿的衣服裤子是采用一些什么面料？有什么特点？
2、你知道你家里人衣服的面料吗？有什么特点？
四、小结
第五篇：四年级综合实践活动上册全册教案
四年级综合实践活动上册全册教案
一、课程目标：
小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。侧重于对学生进行综合能力的训练，注重学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的过程，是手脑并用的过程，采用多种方法调动学生参与活动的积极性，能够充分扩展学生视野，逐步掌握获取信息方法和处理信息的方法，并初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的各种能力。
二、教学内容分析：
《我也能发明》是小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，激发学生自己动手创新发明的欲望，进而让学生自己设计“我的发明小创意”。本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”五个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生收集资料、汇报交流资料，学习发明家发明创造的事例，铭记发明家的共同的品质。学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想，提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。逐步了解发明及发明的特点，学会对现有的发明项目进行分析，了解发明的重要意义，认识到创意发明
还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
三、学情分析：
本主题的活动对象是四年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。爱玩是学生的天性，本主题是了解发明的有关知识，学习走近发明家、找找发明小技巧，进行创意小发明，学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进作用。虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。因为我校地处农村，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于发明创作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。
四、教学目标：
1．知识与技能目标
了解发明的有关知识，知道发明的小故事，掌握发明的小技巧，尝试进行自己的创意小发明，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。
2．过程与方法目标
通过课前调查、课上自主与合作探学习发明的相关知识，在此基础要学生创意小发明，并掌握正确的发明技巧，提高学生的创新能力，动手实践能力，体验成功的喜悦。
3．情感态度与价值观目标
通过交流与分享，激发学生对发明创作的兴趣，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。
了
解发明的历史，培养爱国主义情感。
通过创意小发明，感知、体验发明的乐趣，培养学生热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发言、展示的勇气。
五、教学重难点：重点：
调查收集学习有关发明的历史人物、故事等知识，掌握发明的技巧，动手进行自己的发明小创意。
难点：结合掌握的发明小技巧，能动手进行自己的发明小创意。
六、评价方案：
评价标准：教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价、自我评价。
评价方法建议：关注学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学策略： 教法建议：
1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。
2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。学法建议：
1.自主探究法：通过上网查询、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式获取自己所需的资料，更深入的了解发明。
2.观察法：观察教师的示范、图片展示、图式分解，掌握发明创造 的技巧。
3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论探究，思维碰撞。
八、教学环境与媒体：
教学环境：基于网络环境的多媒体教室。
媒体设计：教师整合有关“发明”的资料、图片、文字等资源，利用PPT 设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。
学生通过调查访问、上网查询等途径，有目的地搜集和整理有关发明的资料。
九、教学课时建议： 建议：三课时。
第一课时完成活动一：走近发明家；第二课时完成活动二：找找发明小技巧；第三课时完成活动三：小小发明我也行
十、教学过程设计：
第一课时 走近发明家
主题背景：
本次活动从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，引导学生提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登科学高峰的精神。通过收集古往今来一些发明创造方面的资料并记录下来，铭记发明家的名字，分享发明成果，走近发明家活动，讨论发明家的共同品质。培养学生从小热爱科学、善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，养成探究知识的好习惯。在活动中，让学生通过翻阅书籍、上网查找资料，寻找发明家的故事，总结发明家的品质，提高学生搜集资料的能力，学会归纳总结的基本方法，并将自己所学的知识综合应用于生活实践，为本主题的创新发明活动打下基础。
活动目标：
1、开展走近发明家活动，学习发明家发明创造的事例，铭记发
明家的共同的品质。
2、通过翻阅书籍，上网查阅资料，汇报交流资料，提高收集、整理资料的能力，学会归纳总结的基本方法。
3、在活动过程中，充分提炼并效法发明家不迷信权威、弘扬科学精神，宣传科学思想。培养勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。活动准备：
教师准备：收集有关发明创造方面的资料图片制作课件，设计调查表格。学生准备：收集发明家故事，以及我国古代的四大发明和科技前沿的信息，填 写调查表格。
附： 课前发明调查表
我国古代的 四大发明 发明家及 发明的事物
发明故事
有关发明的 科技前沿信息
活动过程：
一、创设情景，激趣导入
学习指导语：老师今天给大家带来了一个发明小故事“一粒小小的种子改变了世界”，大家想不想看呢？请大家一起来欣赏，看后交流感悟。
袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。学生活动：
1、学生欣赏故事。
2、组内交流：你从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事中得到什么启
示？
3、各组代表在全班交流。课堂预设： 1.怎样才能发明出新物品？
2.发明需要什么条件？ 3.发明要经历怎样的探索过程?
4.我们也能发明吗？ ……
教师小结：“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功！”袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。发明并不神秘，只要同学们勇于追求真理、不迷信权威、、不断地探索创新，你们也能成为一个发明家。这节课就让我们一起来探究有关发明的问题。（师板书课题：走近发明家）
（设计意图）：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发明品质。
二、学习与探究 学习指导语：古往今来有许多发明家的故事值得我们学习，你知道哪些发明家？他们都发明了什么？结合收集的有关资料把你喜欢的发明家的故事介绍给同学听。学生活动：
1、从调查表中选择自己喜欢的发明家的故事练习介绍。
2、小组内交流故事。
3、各组代表在全班交流。课堂预设： 1.我了解到中国古代的四大发明是：造纸术、活字印刷术、火药、指南针。2.我最喜欢中国的发明家XXX，他的发明故事是这样的„„ 3.我喜欢外国的发明家XXX，他的发明故事是这样的„„ 4.我知道现在的最新发明有„„
三、实践与体验 学习指导语：
听了大家这么多的发明故事，老师也想和大家分享一下我了解到的发明家的资料。
（课件：出示知识窗）
黄
帝 张 衡8
蔡 伦 毕 升
爱迪生
诺贝尔
贝
尔 富尔顿 „„
黄帝内经 地动仪 活字印刷术 造纸术 指南针电话 炸药 安全炸药 电灯 蒸汽汽船 无线电通信
1、学生欣赏图片，观看科学家发明创作的视频。想一想这些发明家都发明了什
么？
（1）这些发明与我们的生活有什么关系？（2）我们的生活能不能离开这些发明？
2、学生交流。
你从发明家身上得到什么启示？（勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。）(1)你认为发明家发明成功的因素有哪些？(学生交流总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发？(2)学生畅说欲言
四、总结与交流
1、谈谈你这节课你有什么收获？ 2 结合你喜欢的发明家的优秀品质撰写心得体会。
五、拓展与创新
科学家的发明多奇妙呀！它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，只要我们肯努力，也能成为一名发明家。那么，发明家的创作灵感是怎么来的呢，课下我们也来当一回发明家，寻找生活中令你不满意的物品，想一想怎样进行改进。完成创意发明新点子研究表。
附：
创意发明新点子 物品名称
存在的问题与不足
改进方法
板书设计:走近发明家
袁隆平黄 帝 张 衡 毕 昇 蔡 伦 勇于追求真理 不迷信权威 不因 循守旧 不断探索的创新精神
爱迪生 诺贝尔 贝 尔 富尔顿 认真观察 钻研 不怕挫折
第二课时 找找发明小技巧
主题背景：
本活动是在总结学习了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。
活动目标：
1、知道发明及发明的特点；知道什么是1+1=2的发明方法。分析发明项目，总结发明方法。
2、学会对现有的发明项目进行分析；根据1+1=2的发明方法构想出一个或多个发明。
3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。活动准备：
铅笔、橡皮、带橡皮的铅笔；双头螺丝刀和普通螺丝刀各一只；细芯和粗芯中性笔各一只；酒壶状打火机和普通打火机各一支；瓶口朝下的洁面乳包装一只；固体胶水和液体胶水各一只。教学重点：
1发明案例的分析 教学难点：
根据发明案例总结发明的小技巧 活动过程
一、创设情景，激趣导入 学习指导语：要想做个“小发明家”，必须做个有心人，善于观察生活中的细节，生活中的一点一滴往往能激起人们创造的灵感。一提到“铅笔”和“橡皮”这两种学习用品，大家是再熟悉不过了，请观察下面三幅图片，图中的文具有什么差别？你更喜欢哪一种，为什么？（课件出示：普通铅笔、橡皮和带橡皮铅笔实物对比图）
学生活动：
1、学生先观看图片，然后小组讨
论。
2、找小组代表汇报想法。引导学生归纳出在铅笔和橡皮分开的情况下，橡皮如果丢了或忘记带时，耽误学习和工作，在这种情况下激起人们对铅笔的创新意识。
3、可是你是否知道在小小的铅笔和橡皮身上却有着神奇的发明故事呢。你们想知道这小小的变化后面发生了什么事吗？今天让我们一起去找找发明小技巧。（板书课题：找找发明小技巧）
【设计意图】通过对实物对比、分析，打开学生的思路，为学生学会寻找创新资源，起到“抛砖引玉’的作用。
二、学习与探究 发明小故事：
1、师讲故事：《贫困里诞生的橡皮头铅笔》
在自动铅笔出现之前，小朋友使用得最多的是橡皮头铅笔。这要归功于美国画家李浦曼。橡皮头铅笔李浦曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都是用了很久的„„这样铅笔长了一些，用起来也方便了许多。可是没用几下，橡皮又掉了下来。画家的牛脾气又上来了，他发了狠心，一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔上„„于是画家李浦曼为了节约时间，节省开支，发明了橡皮头铅笔。
2、学生活动：你从这个故事中得到了什么启示？ 生：铅笔+橡皮=橡皮头铅笔
3.教师小结：这是一种1+1的发明方法。这种发明方法广泛的应用于我们的生活中。这种加一加的发明方法也是讲究技巧的。
三、实践与体验 加一加
1、课件出示：狮身人面像
学生观察图片，思考：它是怎么创作出来的呢？
交流回答：是狮子的一部分（狮身）与人的一部分（人头）相加在一起。教生小结：甲物体上的某
一部件与乙物体上的某一部件相加而成为一个崭新的物体。举世闻名的狮身人面像，就是运用了“加一加”的思想创作出来的。正如我们生活中
铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔，电视+电话=可视电话，功放+电视=卡拉OK机。部件相加
2、课件出示：同学们使用的动物圆珠笔
学生观察后得出：同学们使用的圆珠笔，在笔杆顶上加上一个小动物的头像，这种商品能引起同学们的购买欲望。这是在一个物体上加上别的物体的某一部
3件的加法发明技巧。
3、课件出示：双音或多音喇叭
学生观察得出：音响的喇叭，可以由好几个喇叭组成。两种相同的物体相加。也是一种加法发明技巧
4、那么铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔就是------两种不同物体相加的加法发明技巧。（学生思考后回答）同样在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明。
课件出示（主体）+（附加）=（新产品）笔为主体： 笔+鹅毛=鹅毛笔 笔+电脑=电脑笔 笔+音乐=音乐笔 笔+香味=香味笔 笔+彩色=彩色笔 笔+磁性=磁性笔 笔+照明=照明笔 笔+翻译=翻译笔 笔+验钞=验钞笔 „„ 笔+玩具=玩具笔 笔+录音=录音笔 变一变
1、师出示双头螺丝刀，让学生对比普通螺丝刀分析其特点
主要分析：这是创新吗？它改变了什么？这样改有好处吗？好处是什么？ 类似发明如双头荧光笔（数量变化）
2、师出示粗芯中性笔，让学生对比细芯中性笔分析其特点1
4类
似发明如桶装水和瓶装水（容量变化）
3、师出示子弹状打火机，让学生对比普通打火机分析其特点
类似发明如方形西瓜（形状变化）
4、师出示瓶口朝下的洁面乳包装，让学生对比普通包装分析其特点
类似发明如吊扇和台扇；向上喷水的水龙头（方向变化）
5、师出示固体胶水，让学生对比液体胶水分析其特点
5类似发明如豆浆和豆腐；果汁和果冻（状态变化）学生思考并讨论这是怎样的一种发明方法
总结：这种发明方法使用的是变一变的技巧创新发明的。减一减 课件出示：
电子管改成集成块，体积减少了，信件直接印上邮票，就不须再贴邮票了，隐形眼镜就让镜片减薄，减小，再减去镜架，一个乐队用唱片代替既减少了开支，又方便点歌。这又是运用了哪种发明技巧呢？
师生总结：这种发明方法使用的是减一减的发明技巧。扩一扩 课件出示：
吹风机扩大变成了烘被褥的烘干机，望远镜扩成又长又大的天文望远镜，单人伞扩成了双人伞、“情侣”伞。
学生观察后得出这种发明方法使用的是扩一扩的发明技巧。缩一缩 课件出示：
袖珍词曲，袖珍收音机，袖珍电筒，袖珍雨衣，折叠伞，折叠椅。学生观察后得出这种发明方法使用的是缩一缩的发明技巧。16
学一学 课件出示：
模仿升降功能就有了可升降篮球架，研究蝙蝠的飞行原理发明了雷达，研究了鱼在水中的游动，发明了潜艇。
学生观察后得出这种发明方法使用的是学一学的发明技巧。改一改 课件出示：
雨伞过去多为黑色，太单调，现在改成花色繁多，伞柄也一改过去，有了折伞，便于收藏，伞布遮住视线，改成了透明塑料做伞布。收录机
单卡改成双卡，单功能改变成多功能。
学生观察后得出这种发明方法使用的是改一改的发明技巧。代一代 课件出示：
曹冲是用石头等量替代大象，餐巾纸代替手帕等。
学生观察后得出这种发明方法使用的是代一代的发明技巧。反一反 课件出示： 正反可穿的衣服，汽车的反光镜，电动机反过来用就成了发电机。
学生观察后得出这种发明方法使用的是反一反的发明技巧。定一定 课件出示：
药水瓶已印上刻度，贴上标签，注明每天服用几次，什么时间服用，服用几格； 交通路口的红绿灯。
学生观察后得出这种发明方法使用的是定一定的发明技巧。
学习指导语：生活中到处都充满了发明的小技巧，请同学们擦亮你的眼睛，细心观察，找一找生活中还有那些发明的小技巧呢？
问题预设：生活中还有缩一缩，联一联，学一学，搬一搬„„
四、总结与交流
1、你从以上这些发明方法得到什么启示？
2、课前大家都在生活中寻找到了一些令你不满意的物品，你准备运用我们学到的哪一种发明技巧进行改进呢？这就是你的创意新发明。小组合作完善表格。
（课件：出示创意新发明研究表）
创 意 新 发明
物品名称 存在的问题与不足 改进方法
学生活动：（1）组内同学先交流，完善表格并做好汇报准备。
（2）小组代表轮流到讲台汇报。
教师活动：（1）引导学生在其他同学汇报过程中学会倾听，对展示同学质疑、补充或评价。
（2）协助学生用实物投影展示研究表
五、拓展与创新
根据以上的发明技巧，请你课下尝试运用一种发明技巧，进行自己的小发明创造。板书设计：
找找发明小技巧 1﹢1﹦2 附加﹢主体﹦新
产品
课件说明： 课件1：课题
课件2：铅笔橡皮实物图 课题3：橡皮头铅笔故事 课题4：狮身人面像 课题5：动物圆珠笔 课题6：单音和双音喇叭 课题7：主体附加法 课题8：螺丝刀 课题9：中性笔芯 课题10：打火机 课题11：洁面乳包装 课题12：胶水 课题13：减一减 课题14：扩一扩
课题15：缩一缩 改一改„„ 课题16：创意发明表
第三课时 小小发明我也行
主题背景：
本活动是在学习了“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展的创新发明的实践活动。活动设计的“我的发明小创意”，是让学生通过寻找身边那些感觉到用起来不称心、不方便的物品的缺点和问题，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新设计、改造或制造出使用时更称心、更方便的新物品。“我的设想”通过小组合作开发自己的新产品，让学生在动手动脑的创新活动体验中，充分发挥他们的创新潜能，从中体验发明创造成功的喜悦，激发学生创造发明的兴趣，培养学生的创新意识。
活动目标：
1、通过学习发明家的故事，激发学生发明创造的兴趣。
2、通过参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。
3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。
教学重难点：
通过观察，能发现身边事物的缺点，提出改进意见。活动准备：
课前阅读搜集发明家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料，完善调查表。（学生尽可能把不满意的物品带来）多媒体课件展示发明家小故事，创新发明作品数件。附：调查表
产
品 1不足之处是
改变为
产品2 不足之处是
改变为
产品3 不足之处是
改变为
活动过程：
一、创设情景，激趣导入
1、出示没有拉环的罐头和有拉环的罐头，让生寻找差异（拉环可以帮助我们更方便的拉开罐头盖子，教师现场演示）202、学习指导语：正是这些发明创造才是我们的生活变得越来越美好。你有没有发现在我们的身边就有许多发明创造的故事？ 学生交流发明家发明创造的故事及身边发明的事例。教师讲授精彩的发明故事，如鲁班发明锯子的那故事„„
二、学习与探究 学习指导语：我们身边的发明故事数不胜数，但是故事中发明家有一个共同的初衷，你们知道是什么吗？
1、小组讨论，学生谈感受结合学生发明创造的实例，引出“缺点改进法”和“希望列举法”
师补充：创新改变不是随意地去改，而是为了解决现有产品的某方面缺陷去改。课件出示：（以生活中经常使用的指甲刀为例子，由普通指甲刀发展到携带方便的指甲刀再发展到全方位使用方便的指甲刀套装。也可以以牙刷为例。）
让学生结合日常生活中见到的产品，思考其不足，并进行创新改变，填写表格
21产品 1不足之处是 改变为 产品2
不足之处是
改变为
产品3 不足之处是
改变为
学生活动：（1）组内同学先交流，完善表格并做好汇报准备。
（2）
小组代表轮流到讲台汇报。
教师活动：（1）引导学生在其他同学汇报过程中学会倾听，对展示同学质 疑、补充或评价。
（2）协助学生用实物投影展示研究表
三、实践与体验 课件出示：伞
学习指导语：同学们的想法很有创意，现在老师也有一种需求希望通过同学们的智慧得以实现。请同学们仔细观察我们经常使用的伞，看一看还有哪些问题或不足，如何改进？
小组对同学们所使用的雨伞展开讨论，看看雨伞哪些方面使用比较方便，还有哪些方面有问题，并提出改进性意见（小组交流，填写“我的创意新雨伞”）课堂预设：
针对“雨伞”的某些不足，进行系列改进
1、用“可折叠”对各类雨伞进行改进
2、用“带音乐”对各类雨伞进行改进
3、为方便盲人使用对各雨伞品进行改进
4、针对“风吹”进行各种雨伞创新改进
我的创意新雨伞
名称 雨伞 我的初步设想 “可折叠” 折叠小巧伞
“带音乐” 能听广播的伞 音乐欣赏伞2
2方便盲人 自动报音导航伞 防止“风吹”
刮不跑的新型防风雨伞
全班交流发现的缺点以及初步的改造设想。
四、总结与交流 学习指导语：通过本次创新实践活动，你对创新有了哪些认识和感受？ 指名谈谈感受和收获。课堂预设：
（1）我学到了很多创新的方法。
（2）我体会到了创新其实不难，只要细心观察，勤于思考，可以创新的地方很多。
（3）我觉得科学创新是一件人人能做的事，也是一项其乐无穷的事发明创造很有乐趣，也并不神秘，小小发明我也行。（4）我想发动一次技术创新大赛。
……
教师总结：人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明
创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话„„生活是这些发明创造的源泉，只要善于抓住线索不放，认真思考，追根到底，挖掘出事物的本质特征，就会获得令人欣喜的创新发明。
五、拓展与创新
用你们掌握的发明小技巧对生活中的某一产品，进行大胆的创新发明，创造出你比较满意的产品。板书设计：
小小发明我也行
缺点改进法 希望列举法
3细心观察，勤于思考
课件说明：课件1：课题
课件2：罐头
课件3：鲁班发明锯的故事 课件4：指甲刀 课件5：调查表 课件6：多功能伞
课件7：我的创意新雨伞表格 课件8：谢谢
案例1 中国传统工艺
1、剪纸 活动目的：
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。教学重、难点：
感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。课时安排：2课时 教学过程：
一、导入新课
1、出示剪纸图案，引导欣赏。
2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。
二、学习新课
（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
（二）、引导探究剪纸的基本过程。
1、出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。
2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。
（三）、自主设计剪纸图案
1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、设计创造。
（四）、“做一做”、“议一议”练习
（五）、展示作品，自评、互评
（六）、我的收获
我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。
2、脸谱 活动目的：
1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。教学重、难点： 了解特点、动手操作。
课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课，激发兴趣 录像播放京剧导入新课。
二、学习新课
（一）、什么是脸谱
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规
律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、银色代表（）。
（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。
（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？
（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。
我自己设计制作了（）个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想：脸谱与面具有什么区别？
3、中国结 活动目的：
1、欣赏过程中，让学生感受到艺术的熏陶，激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，培养审美情趣。
2、培养学生的鉴赏和动手能力，培养创新精神。
3、使学生了解中国结及其类型。教学重点、难点： 欣赏品位、激发兴趣。课前准备：图片、样本、绳 课时安排：2课时 教学过程：
一、谈话激趣
1、（出示图片）你见过这些美丽的结吗？它们是中国的一种传统工艺品——中国结。
2、介绍小知识。（1）、什么是中国结？（2）、中国结的发展历史。（3）、中国结的特点。
二、说一说：
1、播放音乐，欣赏图片。
2、谈欣赏后的感受。
这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？
三、做一做：
1、四人为一小组，相互帮助，协作完成。（以基本结为主）
2、展示作品。
3、联系生活实际创新。
引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？
四、我的收获
我对自己的作品（），因为（）。
五、活动延伸
“试一试”：我的得意之作。
4、树对风速和气温的影响 活动目的：
1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。
2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。教学重点、难点：
让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。课前准备：风速器、纸风车、温度计 课时安排：2课时 教学过程：
一、观察图画，设疑激趣
1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。
2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？
二、想一想：测试需要哪些工具？
1、出示风速器、纸风车、温度计。
2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。
3、动手制作“小风车”等工具。
三、测一测
1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。以小组为单位分工协作。
2、树对风速有影响吗？ 将收集到的数据填入表格。
三、说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2、我的收获：今天的活动使我了解了……
活动中我对自己最满意的是……
四、活动延伸：
1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？
2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。
5、破坏森林的后果 活动目的：
1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。教学重、难点：
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。课前准备：表格、图片、笔、资料、录像 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……
2、思考：造成以上现象的原因是什么？
二、读一读
1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。
2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。
3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。
2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议
1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。
2、汇报结果
3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛：自由发表见解。
六、想一想
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？
2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？
3、我能为保护森林做些什么呢？
4、我的收获：
在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸
1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！
2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！
案例3生活中的广告
6、广告知多少 活动目的：
1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。
课前准备：收集广告材料 教学时数：1课时 教学过程：
一、谈话导入：
小朋友，你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告会通过多样的形式和 各种精彩的广告词和信息传递给你。
二、交流
1、看图：说说每幅图上画的是什么？它们是什么形式的广告，你见过这些广告吗？学生回忆
2、仔细观察每种形式的广告有什么特点，你还知道哪些广告形式，说给同学听。
3、小组讨论。
4、代表汇报讨论结果
5、小结
三、查一查
1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流
1、分组合作讨论，把知道的广告形式填写在表格中： 广告形式名称 特点
适合宣传的内容举例
2、学生交流自己收集到的广告词，互相说说。
3、写下自己喜欢的广告词，加深多广告的认识。
4、师生小结。
五、总结延伸
（1）
做一做：选择
一、两种日常用品，研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。
（2）
征集广告词：
为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。
7、小小广告设计师 活动目的：
1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。课前准备：
收集不同类型的广告材料、水彩笔。教学时数：1课时 教学过程：
一、导入
1、观察背景资料中五幅广告图
小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？
二、交流
1、互相说说知道的广告类型。
2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明
3、分组调查
引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结：
想到的广告类型记录下来：
类有
类有
类有
三、设计广告
写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。
2、学生动手设计
3、小组交流，互相评价。
4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。
四、活动延伸
做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。
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