第一篇：小学三年级上册综合实践教案全册
小学三年级上册综合实践活动教案
《感恩父母》
一：导入
师：同学们，你们还记得我们班的活动宣言吗？ 生齐说：“团结协作，共同进步”
师：在这次的活动中，老师的摄像机记录了不少精彩片断，你们想看吗？ 生：想 师：请看大屏幕
师：我们的《感恩父母》活动从3月8日拉开序幕，70多日子转眼即逝，屏幕上匆匆闪过的一幕幕镜头仿佛又把我们拉回到了昨天，70 多日子里，我们的亲情经历了一次又一次洗礼，我们的心灵经历了一次又一次震撼！可惜，我们的镜头没能把那珍贵的每一幕都将纪录下来，就让我们一起来重现一下脑海中最深刻的一幕，好吗？ 生齐说：好！
师：好的，那就让我们开始来比一比，赛一赛吧！看哪一组汇报的最精彩！首先，有请第一组上场 二、四个小组分别汇报活动成果 第一组：“拳拳父母心”
1、一个感人的故事，一本亲情
2、一段经历
师：听完他们的汇报，其他小组有什么问题需要他们解答吗？
生1问：你们这些故事都是从哪搜集到的，太感人了，我也想看看。〈网上、电影电视上、书籍等〉
生2问：赵国昊同学，请问你的亲情帐是怎么算出来的？怎么算的这么详细准确？〈询问爸爸、妈妈，是他们帮我算出来的〉（这些问题可组长回答，也可让本组其他成员回答）
师：如果你们没有其他问题，那么就请第二组上场！大家掌声欢迎！第二组：“走近父母”
1、组长主持讲话
2、刘也汇报
3、石志朋汇报
师问：听完第二小组的汇报你们有什么感受？
生1答：没想到爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我以后一定要节约用钱，少买零食吃！生2答：爸爸妈妈不仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！我再也不能当小皇帝，衣来伸手饭来张口了，从现在开始我要帮他们分担些家物做些力所能及的事了！
师小结：同学们说的太好了，是啊！以前，我们总觉得爸爸妈妈为我们所做的一切都是天经地义的，通过这次的“走近父母”活动，我们知道了父母是那么的辛苦，他们努力的工作，赚钱，而这一切都是为了我们，为了给我们创造一个舒适的生活环境。通过这次活动，我想，同学们应该知道要怀着一颗感恩的心去体谅父母，应该学会担当起照顾，孝敬父母的责任了！现在请第三组上场！第三组：“寸草报春晖”
1、组长汇报
2、组长问：以上是我们组为父母尽的一点孝心，请同学们说说我们还能为父母做些什么呢？
其他组同学回答：“捶背、泡脚、端茶倒水、讲笑话、好好学习等。”
3、组长：谢谢你们的帮助，那么就让我们快快行动起来吧！〈说完鞠躬下台，然后第四组上台〉 第四组：“说说心里话”
1、组长主持
2、一篇文章“爸爸、妈妈，我想对你说”
3、感恩卡
4、手抄报
5、组长问：“同学们，你们觉得我们组做得怎么样，有什么想说的吗？” 生1：我觉得手抄报还做的不够完美，形式单一，内容不够深刻，你们做的感觉都差不多，没有新意！其实除了手抄报这种形式，也可办成剪贴报的形式，就这些，也不知道我说的妥不妥当。
组长：你说的很好，你的建议我们会考虑！
师对整个汇报结果作简单评价：今天四个小组的汇报各具特色，但老师从同学们的掌声中发现第四组表现的最为出色，同学们，让我们再次把最热烈的掌声送给他们，好吗？
三、父母心声
师：从刚才同学们的精彩表现中，我看到了同学们的成长与进步，为此，我感到特别的欣慰！其实，在这次的活动中，很多家长也看到了你们的进步，请看大屏
幕！
师：听了家长们的话，作为孩子你有什么话想说吗？
生1：父母为我们做了那么多，可我们总觉得是天经地义的，我们只为父母做了一些微不足道的事情，他们却给我们这么高的评价，我感到心中有愧，觉得自己做的还不够，我以后一定要做的更多更好！生2：我现在最想说，爸爸妈妈，我爱你们！
生3：我一定好好学习，将来做一个对社会有用的人，给你们增光添彩！师：你们说的太好了，老师为拥有你们这样的学生而感到骄傲！
四、总结升华
师：今天的这节课，听了你们发自肺腑的真情表白，老师已经看到一颗颗感恩的心在爱的熏陶中升华，其实感恩的行为应该是自然而发自内心的爱的体现，它没有时间界限，将与生命同在；他没有对象界限，我们不仅要感恩自己的父母，还要感恩我们身边的人，更要感恩这个和谐而美好的社会！最后让我们在歌声中结束这节课。
《安全伴我行》
一、确定活动主题：
目前小学生普遍缺乏安全防范知识，自我保护能力差，在学习和生活环境中，常会遇到各种威胁人身安全的因素，如果不及时排除这些因素，就会造成不良的后果甚至惨剧，严重影响社会安全，因此，为了让学生快乐、健康的生活，我们确定了“安全伴我行”这一主课题。
二、制定活动目标：
让学生对自己日常生活中经常看到或发生的事物做调查，他们当然很有兴趣，也很重视，但我们不能盲目地去进行研究。于是在进行商议之后，特制定活动目标如下： 知识能力：
1、培养学生观察能力、比较分析能力、理解思维能力和交际能力。
2、通过与信息技术课程的整合，掌握在网上寻找、收集、整理、分析和利用信息的方法。
3、主动、全面地探究“安全”的相关知识，并对自我研究的内容有一定认识。
4、加强交流，就自己所写的文章和文件夹里收集的信息，与其他同学共享与探讨，实现资源共享。情感态度：
1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
2、利用因特网环境进行自主学习。
3、通过参与此次实践活动提高安全意识。
三、活动实施过程：
本主题实践活动共分为四个阶段进行：１、活动准备阶段；２、生活实践研究阶段；３、网络探究、收集整理资料阶段；４、汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，教师对学生的研究过程进行跟踪指导。
（一）活动准备阶段：
激趣入题，明确任务，制定活动方案。在此阶段，我们对主题活动的研究内容作出了讨论，学生根据自己的爱好选择研究的方向，教师协助分为三个小组：“食品安全小组”、“交通安全小组”、“校园安全小组”。在明确任务后，老师指导学生制定活动方案。
（设计意图：学生根据自己的爱好选择研究的方向，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的发挥开辟了广阔的空间。在活动之前对活动的整体规划和周密设计，体现了综合实践活动的计划性，能使活动的生成性更具有方向感、更富有成效）
（二）实践研究阶段：
在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，食品安全小组走进社区，采访了小摊小贩；交通安全小组来到市中心的十字路口、火车站、铁路道口等地方，采访了警官；校园安全小组走进校园，采访了安全后勤校长。
（设计意图：在这里以活动为主要开展形式，学生积极参与到各项活动，在亲身经历中发现和解决问题，体验和感受生活，发展了实践能力和创新能力。）
（三）网络探究、收集整理资料阶段: 经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。一段时间以后，学生收集的资料纷纷传来。有文字、数据、图片等等，然而，许多资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，这也就要求我们必须引导学生对收集的资料加以整理。我们引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容选择自己最喜欢的一个问题进行研究，并对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的准备。
（设计意图：让学生有目的地利用网络资源，免去了学生漫无边际的查询之苦，实现了由课内向课外的便捷延伸，学习者可以根据自己的兴趣和能力进行个性化学习。“学生在组长的带领下，围绕本组研究内容选择自己最喜欢的一个问题进行研究”，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。）
（四）汇报评价阶段：
各小组利用课余紧张准备时，老师自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提建议，并明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上，同学们的表现异常精彩。“食品安全”小组利用图片，伴着解说让大家了解食品安全知识，还让大家传阅了照片集。“交通安全”小组利用幻灯片讲解了身边的交通安全事例，并围绕“怎样遵守交通规则”展开了精辟辩论；“校园安全”小组展示了同学们精心收集的不同资料，在老师和同学们的掌声中本次汇报活动圆满完成了。
（设计意图：学生根据所研究内容自主选择活动结果呈现的形式，充分体现了综合实践活动的自主性。为了更好的汇报本组收获，小组成员团结协作，培养了与人合作，交流的能力。）
四、反思：
我们通过接触综合实践活动课，体验了从未有过的感受，真是有苦、有乐。苦在事事参与，耗费了大量的时间和精力；乐在跟学生时时交往，看着学生一点一滴的进步，学生的能力在逐步地提高，我们最后竟和这些学生成了老朋友一般。走进综合实践活动课程，我们对综合实践活动也有了一些新的认识：
（一）小组合作学习，发展每个学生的个性。
综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合运用能力为主的新型课程，“合作学习”是它的主要学习方式。在《安全伴我行》综合实践活动准备阶段，学生自主选择感兴趣的问
题组成合作小组，这样，满足了学生个人需求，他们能主动探究。在小组里成员分配工作时，我们让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间，尤其是我们老师之间的合作、分工更是给学生较大的影响。
（二）综合实践活动课是一个实践、开放性的大课堂。
在《安全伴我行》综合实践活动中，同学们在较短的时间内做了充分的准备，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，积极参与到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、观摩、上网等搜集了有关资料，在活动中发现和解决问题，发展了实践能力。在师生之间、生生之间知识的不断碰撞中学习，课堂上不要求学生步调一致；课程结束，也不要求问题都有答案，力求创造出一种开放性的教学，为学生开辟广阔的空间。
（三）注重过程与方法、知识与能力的结合。
综合实践活动注重过程，注重学生在过程中发现了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。基于此，我们在活动中强调全过程的开展，先是带着学生进入社会，指导学生如何与他人交往，如何通过观察、发现、调查、访问来获取知识。再引导学生以网络为平台继续探究，在过程中注重收集、整理资料等方法的指导。通过这次活动，学生已掌握了一定的方法，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和直接的经验。
《调查校园里的废弃物》
一、创设情境确立课题
开展综合实践活动课以来，学生对这种自主选择主题、自主进行学习探究的课程特别感兴趣。当我提出围绕校园生活确立本月研究主题时，同学们分小组展开了积极的讨论。提出了各种各样的问题，涉及的范围也很广。我们筛选出与学校生活联系较紧密的问题，让学生投票选择，最终确立了“我们校园的垃圾”这一研究主题。
综合实践活动主题的确定要基于学生兴趣，基于学生对自然、社会和人自身的关注。主题确定的过程也是培养学生发现问题的一个过程。在第一个主题的确定过程中，采用讨论的形式，对学生进行了一次“民主集中制”思想的教育。从活动的一开始，就确立了学生在综合实践活动中“主人”的地位。
二、研究内容的定位
准备就绪，要开始真正的研究了，我提出对于校园里的垃圾你们有哪些问题，他们提出了很多具有价值的问题，很多都出乎我的意料，我指导学生对提出的问题进行了分类，并让学生自主选择自己感兴趣的问题进行研究。
研究内容：
（一）为什么校园里的垃圾多？校园里的垃圾从那里来？
（二）垃圾有哪些种类？怎样有效利用垃圾？
（三）哪些人喜欢乱丢垃圾？垃圾在校园里的分布是怎样的？
（四）垃圾对人有什么危害？垃圾对环境有什么影响？
（五）采取什么制止措施？
三、活动实施步骤
本主题实践活动的实施对象是八年级学生，共分为三个阶段进行：
1、活动准备阶段；
2、自主研究阶段；
3、汇报评比阶段。为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
（一）活动准备阶段
1、研究小组的成立
活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，教他们学会和别人合作和别人相处通过耐心的指导、帮助，一个个研究小组组成了。组成小组尊重学生的选择，让学生自愿组成小组，教师根据具体情况有针对性地作一点指导，从而来培养学生的合作意识和合作能力。学生在具体的环境中感觉到自身在交往合作中的不足，此时，教师的教育往往会事半功倍。
研究小组组成后，各小组自行设计、制作个人名片和小组名片。学生热情高涨，忙着讨论给自己的小组提个名字，设计口号。例如，“清垃大队”，口号是“团结就是力量”；“绿色使者”口号是“为了人类的明天”；“环保小队”，口号是“我们只有一个地球”。
2、指导老师的聘请
学生依据自己的评判标准和综合实践活动的需要点击教师，一方面体现了学生的自主性，另一方面对教师也是一个挑战。热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。学生有了意向后，教师让学生自己去聘请导师。有的学生完成得很顺利，有的学生则完成得相当艰难。因为有的学生不会问路，有的学生不会问人，瞎撞乱闯了半天，连个人也没找到，有的学生见到了教师，话也不会说。导师在这过程中，一一给予了指点。在综合实践活动中，学生会碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。
3、制定小组活动方案
课题定了，研究内容也定了，按什么顺序来开展研究呢？这是，在指导老师的帮助下，有小组长牵头，全组人员进行讨论。制定出适合自己的活动计划。学生的计划虽简单，但也表现出了他们的活动轨迹与分工合作的精神。
附：活动计划
研究主题：校园里的垃圾调查
研究内容：哪些人爱丢垃圾？垃圾在校园里的分布是怎样的？
指导老师：许老师
研究方法：观察、统计
研究过程：
1、观察哪些人爱乱丢垃圾，进行统计分析。
哪些人爱乱丢垃圾
男生
女生 教师
低 中 高
2、查看校园里垃圾怎样分布的？制成图表。
地点
状况：多、少
走廊、楼梯
教室
校门
乒乓球场
篮球场 厕所
花坛、草坪
食堂
商店
其他
3、评价个人在活动中的表现。
4、整理汇报。
（二）自主研究阶段
经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内展开了调查研究、广泛地进行资料收集。一段时间以后，同学们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有亲手绘制的图画资料，还有自己统计的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理。学会了收集资料，该怎样整理资料呢？我们请指导老师有针对性的对学生进行辅导，让学生筛选出与自己研究内容相关的资料。为交流汇报做好准备工作。
由于校园里的垃圾离学生生活很近，可以说每天都在耳染目睹，学生调查起来也得心应手。每个学生都在参与中体会到了成功的喜悦，在活动中培养着自己的能力，在实践中学会了收集和整理资料，这种亲身体验远远要胜过教师空洞的说教。
（三）汇报评比阶段
在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。
汇报课上，同学们的表现异常精彩。研究垃圾种类的同学运用图片展示了生活垃圾、工业垃圾的产生过程。并展示了他们设计的“分类处理”垃圾箱。研究垃圾危害的同学用生动活泼的表演引起同学们的沉思。
汇报结束后课后，同学们也以“爱我校园，从不丢垃圾做起”为题完成了一篇后记，另于校内组织的相关图片、资料展示会也在筹划和准备中。并决定自制一些校园设施，写出爱护创建绿色校园的倡议书。
第二篇：小学三年级上册综合实践全册教案
一、课间休息讲安全
教学目标：让学生明白课间休息时要注意安全，怎样注意课间安全，懂得课间活动的方式要简便易行安全可靠。教学过程：
一、导入新课
1、师导入：同学们你们在课间玩些什么活动呢？
2、板书课题：
一、课间休息讲安全
二、学习新课
1、看图讲书上事例，让明白不注意安全的话，会造成事故。
2、结合班级情况讲不安全事故的例子。
3、学习课间休息注意事项，明确课间该做什么，不该做什么。指名逐条朗读，并说说从中知道什么。
4、对校园中的设施是否有发现不安全的因素？有什么建议？
5、讨论：如何做好安全值日生？
三、巩固练习
1、判断课间十分钟这样做对不对？
2、说说你发现同学中哪些不安全的活动？
3、今后课间活动要注意什么？
四、小结
1、学习课间 休息小要诀
2、学习了这课有什么收获？
3、师小结。
二、放学路上保平安
教学目标：通过学习使学生明白上学路上、放学路上要注意安全，懂得有关安全的一些知识。教学过程：
一、导入新课
1、师：最近班上同学在路上发生了什么事故？如何避免？（结合班上事例讲述讨论）
2、板书课题：
二、放学路上保平安
二、学习新课
1、看图说故事，明白路上不注意安全的话，会造成事故。
2、结合生活中的例子讲不安全事故的例子。
3、学习《放学安全须知》，明确在放学上学的路上怎样注意安全？ 逐条学习，并说说从中知道什么。
三、巩固练习
1、判断放学路上哪些是正确行为，哪些不正确？
2、说说步行可能会遇到哪些危险？
3、结合你所看到的不安全的事例，怎样才能避免发生？
4、结合我们这里的线路，想想怎样才能做到安全？
5、学习行路安全小要诀
四、小结
1、谈谈学习了这课有哪些收获？
2、教师小结。
独一无二的班名
活动目标：
1、了解他人的特长，班级特色，今后努力的方向。
2、理解自己班级的情况，给自己班级取个合适的班名。
3、活动以后知道班级名称所蕴含的意思，要求在积极规范言行，奋发努力，做个好学生，增强班级集体荣誉感，培养向上的精神。活动过程：
一、导入
我们都有自己的名字，说说自己名字的含义。我们的班级也给它取个名字好吗？
二、说说我们眼中的班级
1、说出班级特点。
2、比较这些特点，选出最突出的地方。
3、想想我们班级今后还能做得更好的方面。
三、取班名
1、发表自己的见解，听取别人的意见。
2、组织讨论班名。
3、小组集中意见，写上班级名字和理由。
四、交流
小组派代表，作口头报告。
五、确定班级名字
六、说说感受
以后我们怎样为班集体争光呢？
班级公约大家订
活动目标：
1、发挥团队精神，定出确实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进正常生活规范化，使全班养成良好风气。
2、发现班级存在的问题，通过制定班级公约解决这些问题。活动准备：学生阅读《小学生日常行为规范》 活动过程：
一、导入
谁来说说平时你发现我们班级有哪些不良的现象？
二、讨论班级问题
1、小组讨论轮流发言，说说平时班级遇到过的问题。
2、小组派代表说，教师对学生的发言进行补充。
三、整理问题
按学习、劳动、日常生活、同学间关系等方面，将问题进行整理归类。
四、讨论怎么做：
小组讨论针对发现的问题，提出解决问题的建议，并做好记录。
五、制订班级公约
1、学习校规和《小学生日常行为规范》
2、全班讨论制订班级公约。
3、宣读班级公约。
4、表决心。
六、小结。
班级成长手册
活动目标：
1、感受集体的温暖与凝聚力。
2、在回顾自己的成长过程中看到自己的进步。
3、对班级有更深的认识与了解，明确继续努力的方向。活动过程：
一、导入：上小学以来，同学们一定发生了很多难忘的事情，谁来说说你难忘的或值得骄傲的事呢？ 二、回忆和记录班级事件。
1、大家共同回忆并记录班级中精彩难忘的事件。
2、展示照片等素材。
三、明确如何制订手册，确定手册栏目。
1、看书学习。
2、老师提示制作方法：
* 对要记录的事件内容进行分类，确定手册的栏目。* 给每个栏目取一个好听的名字。
* 具体列出栏目的事件，以及每个事件的时间、人物情况描述等。
四、制作手册
1、看书学习。
2、师指导：设计记录栏和图画；填入内容并装饰；各栏目合并，制作完整的手册。
五、小结
昆虫的美食
教学目的：
了解一些昆虫的吃食，学习制订观察昆虫的计划，了解昆虫实验的步骤，教育学生爱护昆虫。教学过程：
一、导入
二、让学生说说你知道哪些昆虫爱吃什么。
三、指导学生制订观察计划
1、先让学生说说
2、教师指导小结出制订观察的计划包括 观察对象：观察什么
观察内容：需要观察和记录的内容 观察时间：什么时候
观察方法：自然条件还是人为环境
四、指导学生制订实验的步骤。
1、获得昆虫
2、模拟一个昆虫喜欢又便于观察的环境
3、观察记录昆虫吃食的情况
4、得出结论
五、小结
昆虫保护宣传画
教学目的：
号召大家一起善待有益的昆虫，保护昆虫。教学过程： 一 导入
师：同学们，你们喜欢昆虫吗？为什么？那么我们能为保护昆虫做些什么有益的事呢？ 二 教学新课
1、说说为什么要画保护昆虫的宣传画？
2、宣传语是什么？
3、讨论在宣传画中可以画些什么内容？
4、学生设计草图。
5、老师和同学交流对草图的意见。
6、动笔画宣传画。三 小结。
探索昆虫的知识
教学目的：
收集有关昆虫的知识，培养爱昆虫保护昆虫的意识。教学过程：
一、导入
师：我们知道昆虫有些独特的本领。例如，蚂蚁能预知晴雨，竹节虫能扮成竹节„„我们多收集一些有关昆虫的知识好吗？
二、指导开展活动
1、同学们爱昆虫，那么也希望多收集一些有关昆虫的知识，那么收集到的知识可以记录在一个小册子上。
2、激发学生的兴趣：让学生说说知道的一些昆虫知识，知道一些知识的好处。
3、讨论还可以怎么收集更多有关昆虫的知识？
（问大人，上网查找资料，看书等）
4、昆虫是知识包括哪些方面：生活习性，外形，一些本能等。
5、指导做小册子。
做小册子要注意要按一定的知识归类。
三、小结。
我为秋游出主意
教学目的：
1、了解秋游的目的。
2、秋游要注意些什么。
3、为秋游提出建议。教学过程：
一、导入
师：美丽的金秋时节到了，山上田野果实累累，景色美丽，气候适宜，小朋友们这时候喜欢这秋天里去秋游吗？
二、说说秋天去游玩有什么好处？
三、讨论怎样去哪些地方游玩？和谁去？怎么去？
四、秋游时要做些什么？
1、和大人一起去可以做些什么游戏？
2、可以观察些什么？
五、秋游时要注意什么呢？
1、学生讨论
2、教师归小结。
要注意安全，尽量不要造成污染，要准备好一些东西。
六、秋游活动回来可以做些什么？
七、小结
告别不良饮食习惯
教学目的：
1、了解同学中一些不良的饮食习惯。
2、知道不良的饮食习惯会对身体健康产生影响。
3、自觉改正不良的饮食习惯。教学过程：
一、导入
师：小黎刚刚一直喊肚子疼，送到医院医生看过后才知道，原来是他吃完午饭，就与其他同学不停地打闹而引起的。
二、交流你看到同学中不良的饮食习惯。
1、有的同学不吃早饭
2、吃饭时不停地说话
3、饭前没洗手
4、同时吃了太多的东西 „„
三、说说为什么这些坏习惯会影响身体？
四、你还知道哪些饮食习惯不好，要怎么改正？
五、你还知道哪些饮食习惯是好的？
六、我们要怎么来劝说大家养成良好的饮食习惯呢？
七、说说学了这课有什么收获？
八、师小结。
制作家人水果食用单
教学目的：
通过查阅饮食健康类书籍、网站和采访有关人员等途径，对食用水果的有关知识进行了解。教学过程：
一、导入
二、汇报交流
1、汇报收集到的有关水果的知识
2、学习书上有关香蕉荔枝枇杷等水果，了解这些水果有哪些作用？吃的时候要注意些什么？
例如：糖尿病患者不宜吃香蕉、荔枝等含糖量高的水果，便秘的人可以多吃香蕉、苹果等。
3、说说你还听说哪些水果的作用和注意点。
三、分析家里每个人身体状况如何？爱吃什么水果？
四、学了这课，你知道家里人要吃些什么水果合适？
五、学习制作家人水果食用单。
1、看看书上怎样制作？
2、让好生说说该怎样制作。
3、学生练习写。
六、小结。
联欢会食品采购
教学目的：
通过学习活动，了解一些健康食品，要买健康食品。教学过程：
一、导入
我们要开展一次联欢会活动，如果你是采购员，你想买些什么食品呢？
二、比“健康”
1、为什么要买健康食品？
2、哪些是健康食品？
3、把健康食品列出单子来 饮料：矿泉水
„„ 水果：苹果
„„ 零食：瓜子
„„
三、讨论
1、联欢会时，你想采购一些什么食品？
2、怎样了解食品的价格？
3、如果每人出2元钱，你们小组共有多少钱？可以买些什么食品合适？（小组讨论）
4、比较哪组安排得合理？
5、购买食品时要注意哪些方面？
四、小结
服装面料特点大搜索
教学目的：
通过学习比较，了解一些服装的面料及特点。教学过程：
一、导入
二、初步感知面料特点
1、了解一些衣服制作的面料及其特点 皮风衣 真丝衬衫 牛仔裤 „„
三、了解我们平时穿着的面料及其特点
1、说说我们穿的衣服裤子是采用一些什么面料？有什么特点？
2、你知道你家里人衣服的面料吗？有什么特点？
四、小结
第三篇：三年级上册全册综合实践活动教案
教学课题：走进综合实践活动
教学目标：通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。
教学重点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学难点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学过程：
一、谈话导入
师：每个同学都有自己的理想，希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官„„并且打算从小开始努力学习科学知识，练好本领。那么，怎样才能练好自己的本领呢？
二、新授
1、学习是多种多样的
师：请他同学们想想，我们可以在哪些地方学习？在这些地方，学到了什么？ 师：书本知识的学习，有助于我们在较短的时间内，掌握前人积累的科学知识；综合实践活动，有助于我们走进自然，融入社会，丰富经验，获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动，这样有哪些形式？
①实验研究 ②观察思考 ③动手操作 ④社会宣传
2、在现实中找问题 师：提问是我们的天性，当我们对事物产生兴趣时，就会提出各种各样的问题。请同学们想一想，说一说，自己对生活中、自然界中的哪些事物有兴趣。
3、大家分工合作
师：分工合作，是解决问题的最基本的方法。开展时间活动时，一般要经历哪三个阶段？
①准备阶段 ②实践阶段 ③总结阶段
4、看看我们的成果
师：总结既是一种不断丰富自己的方法，更是一种重要的学习能力。同学们在活动完后想想：提出的问题是不是合理，活动过程中自己做的是不是优秀，获得了什么经验，以后遇到哪些问题可以这样解决。作业设计：
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
走进综合实践活动
1、学习是多种多样的
2、在现实中找问题
3、大家分工合作
4、看看我们的成果 教学课题：自我认识类——玩具大搜寻
（一）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。
教学重点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。教学难点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。教学过程：
一、谈话导入
师：玩具是我们成长路上的好伙伴，玩具不仅给我们带来了乐趣，还开发了我们的智力。让我们一起打开自己的玩具箱，进行一次玩具搜寻活动吧！
二、新授
1、提出活动主题
师：开展综合实践活动首先要有活动的主题，而活动的主题来源与我们提出的问题。请同学们提出与玩具有关的问题。
如：从小到大，我自己玩过的玩具有哪些呢？
爸爸妈妈小时候玩什么玩具？怎么玩的?
古代人玩什么玩具？„„
2、制作班级“问题搜集袋”。
将自己提出的问题写在纸条上放进袋内，每周统计一次，在众多的问题中选择一个 自己最想研究的。
3、资料展示。
学生阅读“活动主题是这样产生的”。参考活动主题：玩具的种类调查
玩具与性别的关系
从玩具的演变看社会的进步
玩具与健康、智力的关系
“三无”玩具的危害
玩具的浪费情况调查
4、确定活动主题。
作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
自我认识类——玩具大搜寻
（一）1、提出活动主题
2、制作班级“问题搜集袋”。
3、确定活动主题。教学课题：自我认识类——玩具大搜寻
（二）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学重点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学难点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学过程：
一、谈话导入
师：上节课我们我们确定了活动的主题，同学们找一找，你的研究主题和谁的一样，组成一个小组，共同研究。
二、新授
1、制定活动方案
小组成员一起制定小组的研究方案。
2、做好活动前的准备
搜集、整理自己从小到大玩过的玩具。准备纸、笔等材料
3、活动建议
（1）统计身边的玩具种类
按照玩具的材料进行分类：棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具 按照功能进行分类：启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身玩具
（2）设计统计表
列举统计的内容、设计列数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起，便于得出结 5 论。
师：通过统计，你能发现什么？（3）制作统计图
4、传统玩具与现代玩具的区别（1）访问前的准备（2）访问记录
（3）通过访问你了解到什么？
传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具，俗称「耍货」。它们与民俗关系密切，具有一定的传承历史。
传统玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动，在进行各种各样的游戏活动时，人们既得到了娱乐，亦达到了强身健体的目的。而共同参与的游戏或竞赛，更使人们增进了情感交流并深刻体会到体育精神的真谛。
作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
自我认识类——玩具大搜寻
（二）1、制定活动方案
2、做好活动前的准备
3、活动建议
4、传统玩具与现代玩具的区别 教学课题：自我认识类——玩具大搜寻
（三）教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学重点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学难点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学过程：
一、谈话导入
师：通过前两节课的学习，我们了解了玩具的种类、过去、现在和将来。今天这节课让我们一起来动手制作玩具。
二、新授
1、活动拓展（1）制作玩具
向长辈请教玩具的制作方法，自己动手制作一种玩具。
（2）玩玩具
学习传统玩具的玩法，并在同学中交流。
（3）开展“玩具创意大比拼活动”
以小组为单位，研制新式玩具，展示新玩具，介绍芯玩具的玩法，评选出最具有创意的玩具。
（4）开展“玩具送爱心”活动
整理、清洗、消毒自己已经不玩的玩具，在老师或家长的带领下，将它们送给边远山区的小弟弟、小妹妹玩。
2、活动总结
（1）汇报与展示
汇报展示的方式很多，应根据不同的主题进行选择。
（2）谈收获与体会
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
自我认识类——玩具大搜寻
（三）（1）汇报与展示
（2）谈收获与体会 教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向一：洗手的学问
（一）教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面的资料，洗手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。教学重点：使学生知道正确、规范的洗手方法。教学难点：使学生知道正确、规范的洗手方法。教学过程：
一、谈话导入
师：生活中处处有学问，身边一件很小的事物，都可能蕴藏着大智慧。关于生活中的学问，你知道多少呢？大家都知道“饭前便后要洗手”，很多同学也都养成了经常洗手的好习惯。可是你真正洗净双手了吗？看来，洗手也是学问呀！
二、新授
1、提出活动主题
师：生活中处处有问题，洗手中的问题你发现了吗？、2、聪明的孩子爱问为什么，你是自己的问题小主人吗？没提出一个问题，给自己画个笑脸。
3、活动准备（1）制定活动方案
活动小组，发挥集体力量，共同研究吧！（2）做好活动前的准备 △了解进行调查的注意事项。△联系相关专家。△编制调查问卷。
△准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等等。
4、活动建议
（1）搜集洗手方面的资料
师：你知道正确、规范的洗手方法到底是怎样的吗？快找有关资料了解一下吧！你 都有哪些搜集资料的渠道？又有什么高招、妙招？大家快快交流一下！
电话咨询
查阅资料
询问医生
观看电视（2）阅读小资料
正确的洗手方法应该是将手指间向下，双手小垂，让水顺手指冲下，之所以用这样的姿势来洗手，主要因为下垂的手臂能让水流顺势流下，让污垢随着水流冲走，而又不会弄到手臂上。
对于洗手的时间：
专家建议，洗手的时间最好能控制在30秒钟以上，在这个时间底线以上，才能达到一个很好的清洁效果。
对于洗手的频率：
专家提醒，每次洗完手后，注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干，最好不要烘干，因为表面水的快速挥发会导致皮肤部分失水，造成皮肤发干，变得粗糙。
（3）洗手习惯问卷调查
师：你注意观察过同学们是怎样洗手的吗？他们洗的规范吗？想知道更多的人是怎样洗手的吗？让我们围绕同学们的洗手习惯来一次问卷调查吧！作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
综合活动类——生活中的学问 方向一：洗手的学问
（一）1、提出活动主题
2、活动准备
3、活动建议
教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向一：洗手的学问
（二）教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题，引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。
教学重点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。
教学难点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。
教学过程：
一、谈话导入
师：通过上节课的学习我们知道了正确、规范的洗手方法。
二、新授
1、活动拓展
（1）研制洗手液
师：你家里有没有用过的肥皂头？扔了太可惜，让我们用它配置一款新型的洗手液吧！
① 了解专业洗手液的成分 ②设计洗手液，配置材料 ③做实验
11（2）节约资源
师：中国是个人口大国，如果每人每次洗手都能有效的节约资源，那一定能节省出不少财富！你有什么好点子？
2、活动总结
（1）汇报与展示
（2）收获与体会
师：通过这次综合实践活动，你一定学到了不少知识，有了许多收获，请留下你的收获与体会。
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
方向一：洗手的学问
（二）1、活动拓展
（1）研制洗手液
①了解专业洗手液的成分 ②设计洗手液，配置材料 ③做实验
（2）节约资源
教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（一）教学目标：通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。
教学重点：了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。教学难点：了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。教学过程：
一、谈话导入
师：我们陕西有着历史悠久的礼仪文化，在新世纪的今天，陕西人无论是从着装穿戴、餐饮文化，还是语言行为等方面仍然十分重视文明礼仪。“礼仪”其实就在我们的身边，我们平时吃饭、说话、与别人打交道都需要注意礼仪。
二、提出活动主题
1、师：提出与礼仪有关的问题？
（1）你们都知道哪些礼仪故事？你们身边有没有“礼仪标兵”？（2）上下楼梯时我们应该注意哪些礼仪？（3）我们中小学生在学校都应遵循哪些礼仪？
（4）家里来了客人，我们应该怎么做？去别人家做客，又该怎么做呢？
2、在同学中征集问题，比比谁的问题妙！
3、确定研究的主题。
三、活动准备
1、制定活动方案。
如果有还几个同学都对一个主题感兴趣，你们可以组成一个活动小组，然后和小组的伙伴一起围绕这个主题，拟定一个合理可行的活动方案，并根据组员的兴趣、爱好、特长进行合理的分工。
2、做好活动前的准备。（1）提前收集所需要的资料。（2）联系好考察、访问对象和场地。
（3）准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
综合活动类——生活中的学问 方向二：生活中的礼仪
（一）1、提出活动主题
2、征集问题
3、确定研究的主题
4、制定活动方案 教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（二）教学目标：通过综合实践活动，运用访谈收集礼仪知识、收集礼仪方面的资料及通过实地考察获得校园礼仪信息。收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识，通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。
教学重点：运用收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识。教学难点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。教学过程：
一、谈话导入
师：礼仪存在于我日常生活的方方面面，如课堂上、课件休息时、公共汽车上、餐厅里、家里等。那么如何了解人们对礼仪知识的掌握情况呢？
二、活动建议
1、通过访谈收集礼仪知识。师：如何做好访谈？（1）明确访谈目的。（2）做好访谈前的必要准备。（3）访谈时要注意的问题。
2、收集礼仪方面的资料。
师：资料收集是获取知识的一个重要途径，我们可以通过图书、电视、电脑等工具，收集日常生活中各个方面的礼仪知识，还可以收集一些古代和现代的礼仪儿歌或小故事。比比谁收集的资料多！
“曾子避席”的故事：
曾子十六岁拜孔子为师，他勤奋好学，尊师重道，颇得孔子真传。
有一次，他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“你知道人民和睦相处，君臣关系融洽的原因是什么吗？”曾子听到这个问题，立刻从席子上站起来，走到孔子面前，垂下双手，恭恭敬敬地回答道：“我才能有限，想不出这是为什么，还得请老师告诉我。”孔子看到自己的弟子这么懂礼貌，赞许地点点头，耐心地给他讲述其中深刻的道理。
“避席”就是离开坐席的意思。春秋时期，当老师单独教导一位学生时，为了表示对老师的尊重，这位学生会起身，离开坐席，走到老师面前，恭敬地听老师说话。曾子的做法恰恰表现出他是一个讲礼仪、敬师长的人。后来，这个故事也被记载到《孝经》中，被后人传诵，很多人都向他学习。
3、实地考察获得校园礼仪信息。
师：你想了解同学们遵守学校礼仪的情况？那就快走入美丽的校园，走进明亮的教室，选择本校做实地考察，了解更多关于校园礼仪方面的信息。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
综合活动类——生活中的学问 方向二：生活中的礼仪
（二）1、通过访谈收集礼仪知识。
2、收集礼仪方面的资料。“曾子避席”的故事：
3、实地考察获得校园礼仪信息。教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（三）教学目标：通过综合实践活动编制礼仪手册，增强我们的动手能力。
教学重点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。
教学难点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。
教学过程：
一、谈话导入
师：上节课，我们通过访谈，收集古代和现代的礼仪儿歌、小故事，实地考察了解了关于礼仪的知识。那么今天就让我们把这些知识分类整理、编辑成册。
二、活动拓展
师：通过走访、查阅书籍货网络途径，信心的你一定会收集到许多古往今来文明礼仪常识，让我们将这些收集来的资料进行整理，编辑成册。根据个人爱好、特长进行合理分工，共同完成“礼仪手册”的编写工作。
三、活动总结
1、汇报与展示。师：同学们，这次综合实践活动就要结束了，想不想把结果展示给大家呢？
2、收获与体会
师：通过这次活动，你肯定获得许多感受，说出来，和大家交流一下，你的收获会更多。
（1）通过这次活动，我知道了：
（2）组员对我的评价：
（3）指导老师对我的评价：
（4）家长对我的评价：
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
方向二：生活中的礼仪
（三）1、编写礼仪手册
2、活动总结 教学课题：劳动技术类——关注校园植物
（一）教学目标：引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。教学重点：培养学生利用工具书查阅资料的能力。教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。教学过程：
一、谈话导入
师：校园是我们学习和成长的地方。校园里不仅有教室、操场还有千姿百态的花草树木。郁郁葱葱的树木，争奇斗艳的鲜花，这些植物在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。
二、提出活动主题
1、师：校园植物种类繁多，走在校园的道路上，随处可见生机勃勃的植物。关于校园植物，我们能提出哪些数学问题呢？
（1）我们的校园中都有哪些植物？你能说出几种校园植物的名称来吗？（2）哪些植物的外观相似？该如何分辨呢？
（3）如何为校园植物制作出美丽的名片呢？又该如何制作校园植物图谱？（4）我们应该如何爱护校园植物呢？
2、收集同学们的问题，对问题进行梳理，评选出大家最想研究的问题。
3、组成你们的活动小组，明确活动小组的主题。
三、活动准备
1、观察记录校园植物。
（1）与同学交流观察植物的方法，请他们对你的观察方法进行评价。
（2）校园中你最喜欢哪种植物，请把它画出来（或者为你喜欢的植物拍张照片，19 还可以采集一片叶子，制作成植物标本）。
2、查找植物资料。
向同学展示你的资料卡，并说一说还可以通过哪些途径收集到需要的资料。
3、制作植物名片。（1）交流资料。（2）设计名片。（3）制作名片。
4、制作校园植物图谱。
师：用相机拍下校园里的植物，或者用画笔画出校园植物，大家一起来制作一本校园植物图谱吧！以后我们可以根据这本图谱，查出校园中植物的名称！
把你们集体制作的校园植物图谱拿出来展览，让同学、老师给你们做个评价吧！作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
劳动技术类——关注校园植物
（一）1、提出活动主题
2、活动准备
（1）观察记录校园植物。（2）查找植物资料。（3）制作植物名片。（4）制作校园植物图谱。教学课题：劳动技术类——关注校园植物
（二）教学目标：引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。
教学重点：培养学生利用工具书查阅资料的能力。
教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学过程：
一、谈话导入
师：植物是人类的好朋友，离开植物人类就无法生存。植物和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，它们是有生命的，需要我们每一个人的关爱。
二、活动拓展
那么应该如何爱护校园植物呢？请与小组成员一起组织一次“爱护校园植物，保护校园环境”的宣传活动。
1、分组讨论、动手制作，合作设计一个宣传方案。
2、收集有关植物对人类的贡献方面的资料，制作宣传标语、宣传板报、宣传单。
3、在学校里进行宣传。
三、活动总结
1、汇报与展示。
师：活动结束了，你有哪些感受和收获，又产生了哪些新想法？你想用什么方法把自己的研究成果展示给大家？
2、收获与体会
在这次活动中尼有哪些收获？请老师、同学和家长做个评价。
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
劳动技术类——关注校园植物
（二）1、活动拓展
2、活动总结
（1）汇报与展示
（2）收获与体会 教学课题：社会实践类——走进菜市场
（一）教学目标：通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。
教学重点：使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。教学难点：使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。教学过程：
一、谈话导入
师：蔬菜蕴含极其丰富的营养，是人们生活的必需品。随着经济的发展，人们生活水平不断提高，蔬菜的品种也越来越多。虽然我们天天接触蔬菜，但是对于蔬菜的种类可能了解的并不多，有些蔬菜平时见过、吃过，却不能叫出正确的名称来，对于一些形状、颜色相似的蔬菜，我们也常常混淆。
二、提出活动主题
1、进行问卷调查。
师：我们对蔬菜的认识和喜爱程度到底如何呢？让我们开展一次小调查，了解一下吧。
完成小学生“对蔬菜的认识和喜爱程度“调查问卷表。
2、在同学中展开调查，我们发现了很多问题。平时生活中，通过观察你还能提出哪些问题呢？
3、确定研究的主题。
三、活动准备
1、制定活动方案。
选择一项自己最感兴趣的课题，进行深入研究。有同样兴趣的同学可以组成一个研 23 究小组。
与小组同学进一步讨论如何活动，形成初步的活动方案。
2、做好活动前的准备。
（1）利用课余实践，走进菜市场去观察、认识生活中常见的蔬菜。（2）收集一些常见蔬菜的有关资料。（3）联系访问和实际操作等事宜。
（4）根据实际需要，准备纸、笔、照相机等材料。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：
社会实践类——走进菜市场
（一）1、提出活动主题（1）进行问卷调查。（2）在同学中展开调查。（3）确定研究的主题。
2、活动准备（1）制定活动方案。（2）做好活动前的准备。教学课题：社会实践类——走进菜市场
（二）教学目标：通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生掌握观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。
教学重点：观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。教学难点：观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。教学过程：
一、谈话导入
二、活动建议
1、观察蔬菜的特点 师：该怎样观察呢？
（1）明确观察目的：一是了解各种蔬菜的特点：二是发现同一品种或不同品种的蔬菜的区别。
（2）制定观察计划。
（3）掌握、运用正确的观察方法。（4）观察时注意的事项。
2、请教挑选蔬菜的方法。
为了掌握正确挑选蔬菜的方法，我们有必要向他人进行请教。（1）向自己的家人请教。（2）向邻居请教。（3）向卖菜的菜农请教。
3、亲自去菜市场买菜。
师：我们掌握了许多有关蔬菜的知识，就让我们去菜市场亲自体验买菜吧！
三、活动拓展
师：用自己喜欢的方式，收集相关的资料，再把它们进行整理、归纳后，与大家一起交流分享。
四、活动总结
1、汇报展示。
2、收获与体会。
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。板书设计：
社会实践类——走进菜市场
（二）1、活动建议（1）观察蔬菜的特点（2）请教挑选蔬菜的方法。（3）亲自去菜市场买菜。
2、活动拓展
3、活动总结（1）汇报与展示（2）收获与体会 教学课题：社会服务类——扶助困难户
教学目标：通过实践活动，不仅可以增强我们动手动脑的能力，也会让我们通过活动，去关心社会发展，关注社会问题，体验社会中的不同角色。
教学重点：热爱生活；关注生活问题，形成服务社区的意识，并且强化我们的社会责任感。
教学难点：热爱生活；关注生活问题，形成服务社区的意识，并且强化我们的社会责任感。教学过程：
一、谈话导入
师：在我们居住对社区里，有一些老人因为上了年纪，生活不能够完全自理，身边又没有子女照顾，还有一些人因为身有残疾，很多正常人非常容易做的事情，在他们做来却非常困难。虽然我们是小学生，但是我们是不是也能够为这些困难住户做一些力所能及的事情呢？
二、提出活动主题
师：我们对生活的社区的了解程度有多少呢？我们社区有什么样的特点？如何找到困难户？我们能进行怎样的服务？
三、活动准备
1、制定活动方案。
2、做好活动前的准备。
（1）通过去社区寻访、调查，得到社区中困难住户的基本情况。（2）通过合理的安排，做好服务计划。（3）准备活动所需要的工具。
四、活动建议
1、寻访社区中的困难户。
2、社区扶助活动。
3、绘制社区扶助地图。
为了更好、更合理地安排我们的社区扶助活动，我们还可以制作一张社区扶助地图。
五、活动拓展
六、活动总结
1、汇报展示。
请大家都把自己绘制的地图带到课堂上来，结合地图讲一讲你们小组在活动中都做了哪些工作。
2、收获与体会。
和你的同学一起交流整个活动中遇到的问题和解决的方案以及你们的地图、计划。作业设计：填写综合实践活动过程评价表。板书设计：
社会服务类——扶助困难户
1、提出活动主题
2、活动准备
3、活动建议
4、活动拓展
5、活动总结
第四篇：三年级上册综合实践活动全册教案
第一单元 家庭生活安全 活动目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
活动过程：
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2.读文，明白自己该怎么做
3.交流： 课文中讲述了哪些情况？
① 烧水时；
② 使用高压锅时；
③ 煤气、燃气器具的使用；
④ 不要用湿手触摸电器；
⑤ 家人触电时采用的措施； ⑥
使用电风扇、洗衣机时；
⑦
不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑦ 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹； ⑧ 不要拿道具比划、打闹；
⑩
不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理； 独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：
不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……
分组练习。
6.总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
第二单元 走进综合实践活动
一、活动主题：寻找学校里的浪费现象
二、活动具体目标：
1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程 第一阶段 活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。
第二阶段 进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
2、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。研究性课题活动程序：（各年级根据情况选择活动的方式）
(1).选择研究的主题。(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。
(4).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
(5).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(6)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。
(7)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。
六、活动评价
第三单元 好看的动画片
活动目标:
1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。
3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。活动过程：
一、主题确定
动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案
1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。
2、确定调查对象：学生和家长
3、学生分组：（1）学生调查小组（2）家长调查小组
4、各小组制定活动方案：
（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。
三、开展实践活动
1、记者进行采访、记录。
2、发放调查问卷，并及时回收。
3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。
四、交流汇报，成果展示
（一）、导入主题
1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣
2、谈话导入主题
（二）、现场调查
1、现场采访
2、小结调查结果
（三）、汇报交流前期调查结果
1、展播采访短片
2、展示调查问卷
3、汇报调查结果
（四）、观看评谈动画片
（五）、方法总结，积累活动经验 通过这次实践活动，你有哪些收获?
五、活动小结
六、课外延伸，生成新课题
师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多！
第四单元 生活中的标志
教学目标：
1、初步认识标志的作用与特点。
（1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）
（2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）
（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）
2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。
隐性内容 标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。教学重点与难点
1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。课前准备： 收集各种有关资料、图片等等。
一、场景导入
1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！
2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育
二、新授：
（一）揭示课题 虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。
（二）联系生活对比分类 出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。
1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。
2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。
3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。
（三）对比分析（图画和标志）我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳）对比：
1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；
2、不同的设计，有相同的符号。小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
（四）引发创作（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）
1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？
2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？
3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。（1）标志的特点；
（2）美感、有独创性。
（五）提创作要求
1、用绘画的方法为学校设计一个标志；
2、抓住标志的特点；
3、设计时注意颜色的运用。
（六）学生创作
1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。
（七）展示评价 采取自评、组评和教师评的方式。
评价导向：
1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；
2、小组创作的过程中的点滴体验。
（八）小结
标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。
第五单元 巧巧手
第一课时
玩纸
一、活动主题：玩纸
二、活动对象人数： 三年级学生
三、活动目标：
1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。
2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。
3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。
四、活动准备： 教师：布置折纸作品展览。学生：查找收集折纸资料。
五、活动过程：
1、组织学生参观折纸作品，提出问题。
2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。
3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。
4、展示成果
5、活动评价
六、总结与评价： 每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。
第二课时：打绳结
教学目标：
一、让学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。
二、教会学生掌握几种常用的绳结法。课前准备：
一、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。
二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。
三、检查本课配套材料是否齐全。
教学过程：
一、出示有关挂图向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。
二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。
三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。
四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。
第六单元 光的游戏
活动目标:探讨光和影子的关系
活动准备：图书<<熊的影子>>手电筒、蜡烛、粉笔 活动过程:
1、讲故事<<熊的影子>>。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)提问:（1）你知道影子是什么吗?
（2）你在什么地方能看到影子?
（3）你在什么时候看到过影子?
2、引导学生在室内做影子。
（1）教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子?（2）鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。
3、去室外找影子和光的关系
（1）带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。
（2）提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢?（3）启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书 等.4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。
让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每2-3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?
5、游戏:<<捉影子>>。
一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。
第七单元 我与动物交朋友
教学目标
1、知道动物是人类的好朋友。
2、愿意与动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物友好相处。
3、培养保护珍惜动物的意识。教学重点 喜欢和动物交朋友，能够有善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点 保护珍惜动物 教学准备 动物图片 教学过程
一、介绍分组，调动学习激情 老师发现，同学们根据自己的爱好分成了四个小组，老师把你们的组标请到黑板上，先比一比哪个小组最有精神。小兔组(生：到)小象组(生：到)小猫组(生：到)小熊组(生：到)大家都很有精神，老师真高兴。
大家看，这里有一些红红的星星，我们将它奖给表现好和爱动脑筋思考问题的小组。
二、谜语导入，激发兴趣 老师的第一个谜语
公鸡：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开 兔子：耳朵长，尾巴短，红眼睛，三瓣嘴 蜘蛛：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将
师：大家真聪明。对了，谜底呀是公鸡、兔子和蜘蛛。咦，大家发现了吗，这三个谜底有一个共同点，它们都是―――― 生：动物 师：不简单！
大家可真是老师的知心朋友。我们今天就来和动物交朋友。（板书课题）请同学们齐读课题。大
家喜欢什么动物呢？ 指名学生回答。
师：观察的真仔细，形容的真好！王老师也喜欢动物，而且今天给大家带来好多漂亮的动物图片，想看吗？(学生欣赏各种美丽的动物图片)
三、说一说，讲一讲，交流感受
师：它们可爱吗，你们喜欢它们吗？
师：看的出来同学们都很喜欢它们，那你们家里曾经养过小动物吗？ 生：养过。
师：很多同学都养过小动物，你们和它们之间一定有许多小故事吧，把你和小动物在一起的故事讲给同学们听一听好吗？
生以小组为单位讲自己与动物之间的故事。（师巡视，表扬讨论热烈的小组）
师：哪个勇敢的孩子能到前面来向大伙说说你的故事？ 生1：我们家的小猫都两个月大了--------
生
2、我们家喂的两只小鸡最喜欢吃小米了----------生
3、我讲---------师：大家都讲的很不错，王老师有个朋友叫明明，他也有过和动物之间的故事，我们来一起看看行吗？ 演示明明爱鸟而放鸟的故事 师：老师有个问题不明白，明明爱这只鸟吗？
生：爱！师：可是明明为什么要放它走呢？ 生讨论并回答。
师：明白了，明明正是因为对小鸟好所以才放了它。明明真明白道理，同学们真了不起，懂这么多！动物是人类的好朋友，很多动物能帮我们做很多事情呢！谁知道？我们比一比，哪个小组讨论的结果最多！（生讨论）动物对人类的帮助。
师：原来动物能帮我们这么大的忙啊！那么，既然它们对我们这么重要，我们应该如何对待它们呢？
生：保护它们！
师：那你们帮老师看一下，这样对待小动物好不好？ 不正确对待小动物的图片。
生回答，判明正误。
六、诉说感受、表达情感，回馈知识。
师：是啊，动物和我们的生活联系太紧密了，我们都必须好好的保护它，面对这一个个可爱的动物，你会对它们说些什么呢？
生自由发言，师进行小结
第八单元 可爱的家乡
教学要求
学习通过不同的渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。
教学重点 了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。教学过程
一、谁是我们的家乡人
1、讨论：什么是家乡人？
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能给大家介绍一位可爱的家乡人吗？
2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲
1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先在小组填写，再全班交流，互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人
1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？
2、设计“我的服务计划”
五、美丽的传说
1、听老师讲“葫芦门的传说”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
六、浓浓的家乡情
1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》
2、下面让我们也来当一回小作家，写写对家乡的感情吧。
3、写后交流
七、课堂小结
第五篇：三年级上册《综合实践活动》全册教案
河北教育出版社三年级上册《综合实践活动》全册教学设计
第一课 从问题开始
（一）活动目标
1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。
2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。
3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。
（二）活动准备： 1．教师准备：
⑴ 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。
⑵ 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。
2．学生准备
⑴ 学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。
⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
⑶ 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。
（三）课时安排：1—2周 教学过程：
一、谈话引入
“世界杂交水稻之父”、、、、、、二、合作交流
1、袁隆平爷爷发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的？
2、鲁班发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
3、莱特兄弟发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。
4、引导学生小结：
三、探究：怎样发现问题呢？
1、引导学生思考
2、引导学生把自己的问题写下来。
3、引导学生把自己小组的问题综合分类。
四、怎样进行研究呢？
1、实地观察
2、查阅资料
3、动手实验。
五、拓展与创新
1、学会在生活中发现问题。
2、我发现了、、、、、、六、展示与评价
1、通过上面的活动，你有什么感想和收获？
2、小组交流，指名汇报，集体评价。
3、引导学生把自己的收获写下来。
七、总结。
第二课 我是这样长大的
（一）活动目标
1．知识与能力：通过回忆、搜集整理自己成长中的故事，使学生初步认识和了解自己。通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。
2．过程与方法：整个活动过程主要以主题班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活 动。主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法、动手制作法等开展各种活动。
3．情感态度与价值观：初步了解自己的成长过程，感受生命的奥妙与价值，学会珍惜和感激。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。
（二）活动准备 1．教师准备：
⑴ 设计主题班队会活动的程序。
⑵ 准备对学生开展活动有帮助的方法：资料查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法。⑶ 通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。2．学生准备： ⑴ 翻阅成长相册。
⑵ 搜集DV、录音等记录成长的音像资料。⑶ 搜集长辈写给自己的成长日记。⑷ 听爸爸妈妈讲自己的成长故事。
⑸ 搜集自己用过的东西（玩具、图书、衣物等）。
⑹ 走访幼儿园的老师、同学，和他们共同回忆过去的事情。⑺ 回忆自己记忆中最难忘的事情。
⑻ 自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工，制定小组活动计划，商讨活动中的注意事项。
（三）课时安排：1—2周 教学过程：
一、导入
公益广告片：种下一棵小数苗，有人来浇水，有人来施肥……慢慢地，小树苗长成了一棵参天大树。
提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？ 生：在别人的精心照顾下……
师：是啊，我们每一个人，刚出生时，就像这刚栽种的小数苗，很弱小。但是今天，我看 到的是每一个同学都健康、快乐的成长着！那么，你又是怎样长大的？ 生：……（粗浅的印象）
二、调查指导
1、你是怎样长大的？每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆，也许有些自己已经记不清了，也许长辈还对我们保留着一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们快快行动吧，开始探寻自己的成长之路吧！
大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）
学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？
生：（1）问家长，老师……
（2）翻阅相册
（3）找出自己曾经用过的东西（玩具、衣物、书）大家的方法都不错，让我们看看小博士还有什么要提醒我们的。
2、播课件——小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了把它记录下来，用你喜欢的方式：拍照、录音、摄像、日记、绘画……什么方式都可以。
3、你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？ 生发言……
4、总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！
5、小组活动；全班反馈交流
师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。
学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材给我们提供的范例，引发共鸣。
三、确定方案
现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具 体的分工和方案吧。
小组活动，教师指导
师：最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注意些什么？
（1）调查的时间
调查采访时，不要扰乱被访问人的正常的工作、休息，应该提前预约。
（2）调查的态度
采访时注意礼貌和形象。
四、汇报交流
1、鼓励各小组汇报调查结果。
2、引导学生交流评价。
3、教师小结：
五、教师总结全文。
第三课 牙齿与健康
（一）活动目标
1．知识与能力
知道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什么。知道“虫牙”是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。通过在同学中开展调查，走访医生等活动锻炼学生的交往能力，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。
2．方法与过程
通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。
调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。
访问医生了解“虫牙”是怎么回事。
搜集整理资料，办一个牙齿保护宣传栏。
3．情感态度价值观
通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培养合作精神。关心自己，关心自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。
对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲，培养关心自己、认识自己的兴趣。
（二）活动准备
1．教师准备:
（1）掌握有关牙齿的一般性知识。了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。
（2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到心中有数。
（3）提前做个调查，取多大“样本”为好。
（4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：硬纸板、彩笔等。
2．学生准备
（1）查阅资料或访问医生，了解当地儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。
（2）调查换牙的同学，注意选择“样本”，样本当然越大越好，但又不能让学生调查的人数过多。
（3）查阅资料了解有关牙齿的基本知识，如：牙齿结构、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因，保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识
（三）课时安排：1—2周 教学过程：
一、创设情境，制定方案。
1、通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题。
2、从中选择你喜欢探究和能够研究的问题。
3、小组合作制定出本小组的研究方案。
二、活动与体验
1．小调查：换牙是怎么回事？
小组互动：把调查结果填在第16页表中。
你发现了什么？
指名汇报，集体评价。
教师提问：换牙时应注意什么？
学生参阅教材第17页。
2．小探究：“虫牙”是虫子吃的吗？
分组调查长了“虫牙”的同学。按照第17页表内容进行。
指名汇报，引导学生汇总。
“虫牙”到底是怎么回事？怎样防治“虫牙”呢？
三、展示与评价：牙齿保健宣传栏
1、谈谈牙齿保健的方法
2、小组合作办一个牙齿保健宣传栏
3、指名展示，引导学生集体交流评价。
4、汇总，引导学生把各小组的“牙齿保健宣传栏”汇编成班级“牙齿保健宣传栏”。
5、教师小结：
四、总结本章内容。
第四课 在蔬菜的王国里
（一）活动目标
1．知识与能力
认识蔬菜市场上的各种蔬菜，学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力；在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。
2．过程与方法
通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。
3．情感态度与价值观
通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。
（二）活动准备
1．教师准备
（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。
（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。
（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。
（4）与菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。
2．学生准备
（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。
（2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。
（3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。
（三）课时安排
用1—2周完成。
教学过程：
一、谈话引入。
情景图“各种各样的蔬菜”。
（目的：使学生在活动之前对蔬菜有一个感性的认识，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。）
二、活动与体验
1．小调查：各种各样的蔬菜
（1）教师引导学生提出自己所要调查了解的主要问题。
指导和帮助学生拟定访问提纲，设计调查记录，通过分组讨论等形式，商定调查时间、地点，做好调查前的准备工作。
（2）在调查活动中，教师要引导学生学习观察事物的方法，鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。
（3）教师要考虑学生的年龄特点，指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果，要鼓励学生充分发挥创造精神。
（4）对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。
2．小探究：蔬菜的学问
（1）为使学生获得更多、更丰富的信息资料，教师应根据资料源和学生能力的实际情况，提供适当的指导和帮助。如，找哪些书籍、画报，请教什么样的人，到什么地方去找等。必要时，教师可准备一些相关的图书、画报供学生查找，也可以邀请营养师、保健医生等作专题介绍。
（2）了解蔬菜营养的目的是要培养儿童建立合理、科学食用蔬菜的意识和习惯，不偏食，挑食。因此，教师要引导学生在探索蔬菜营养的过程中，发现、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的习惯，并通过研究与分析提出解决问题的办法。
（3）鼓励学生利用自编自演的的形式，表现出自己和他人的一些不良饮食习惯，帮助学生关注生活，学会生活。
（按照教材编排内容进行教学。）
三、展示与评价：‘蔬菜的自述’
1．鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。
2．以小组为单位分别对设计方案进行评价。
3．在成果展示课上，引导学生对整个单元的活动情况进行评价。
四、课堂总结
第五课 我们和动物朋友
（一）活动目标
1．知识与能力：探索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的有关知识，懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。
2．过程与方法：学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握常用的观察方法，培养提高认识事物的能力。
3．情感态度与价值观：培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱生命、善待生命的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。
（二）活动准备
1．教师准备：
（1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习研究提供相关资料。
（2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。
2．学生准备：
（1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性，实地观察蚂蚁的生活。
（2）考察学校周围同学生活的社区，了解同学们生活中经常接触的小动物有哪些。
（三）课时安排：1—2周。教学过程：
一、谈话引入
二、合作交流
1、小组互动说故事
2、填表：第29页上。
三、活动与体验
1、它们是怎样生活的？（动物的生活习性。）
小组互动交流。
2、观察蚂蚁的生活
你发现了什么？
四、小探究：动物与我们的生活。
1、你知道的害虫有哪些？
2、这些害虫的天敌有哪些？
引导学生集体交流。
3、你发现了什么？
五、拓展与创新：关爱我们的动物朋友
1、“地球村”的村民。
2、小组交流：怎样去关爱我们的动物朋友。
3、通过与动物交朋友，你有哪些收获？
六、教师总结。
第六课 草地里的秘密
（一）活动目标 1．知识与能力
（1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、结构等；发现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水土流失、动物的家等。
（2）学习观察的一些方法。如：对草地整体地观察，先对草地有个整体印象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点。观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关系。用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。
2．方法和过程
（1）通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。如：观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等。把观察到的信息进行整理和交流。
（2）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。
（3）草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息。
3．情感态度价值观
通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热爱情怀；理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉保护自然环境的习惯。
（二）活动准备
1．教师准备：
（1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。常见虫子的食性也要有所了解。
（2）选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容。在本课开始阶段要倾听 学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。
2．学生准备：
（1）查阅有关资料了解①草地好处和用处：a、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润。
b、美化环境。c、保持水土。d、提供小动物生活场所。e、草地里很多动植物可做中草药材。f、足球场要铺设草地。g、机场跑到旁边要铺设草地……②绿色植物与环境（树木对人的好处）。③关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：草地里有哪些中草药。
（2）放大镜、标本袋、纸、笔、照相机等、望远镜 教学过程：
一、激趣引入
二、合作交流：你想知道哪些问题？
1、小组互动：提出问题。
2、指名汇报，教师评价，三、活动与体验
1、小观察：草地里有什么？
2、小组交流：你发现了什么？
四、小探究：草地里的小动物吃什么？
1、指导学生去实地观察。
2、引导学生去查阅资料。
3、小组交流：你发现了什么？
五、思考：草地有哪些好处？
1、小组交流
2、指名汇报，引导学生集体评价。
3、教师小结。
六、拓展与创新： 爱护我们的草地
第七课 书包的学问
（一）活动目标
1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。
2．过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。
3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。
（二）活动准备
1．教师准备
（1）设计好课前调查表；
（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……
（3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。
（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。
2．学生准备
（1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。
（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格……
（3）到商场了解书包的相关情况。
（4）自由结合分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展示方式。教学过程：
一、谜语导入，激情引趣
……上学天天不离它……
（谜底：书包）
揭示主题
(拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。)
二、生活观察，发现问题
1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？
生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。)
2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力)
3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。
三、合作填表，整合思维，共享资源
1、在四人小组内合作填书上表格：
（1）学生谈如何高效完成表格：
老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。
（2）组内合作填表
(合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。)
2、全班交流，自主探究
（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；
（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法)
（3）专题探究，通过调查资料进行交流：
①“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？ 如何做到“轻轻松松上下学”？
②“样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯)
③“品牌”辩论会：
辩题：用名牌书包好于普通书包。(通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。认识商品价格的影响因素。)
④“价格”：价格越贵，质量越好吗？
⑤“整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。(促使学生养成良好的生活习惯。)
四、奇思妙想，拓展创新
1．通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。学生思考一分钟。
2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？
规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。
3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言
写在书上。(通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。)
五、动手实践，感官互动，培养情趣
俗话说：不能光说不练。让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装……）
六、评一评。评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡”……
七、拓展探索，以趣引趣
1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），一位日本小朋友就是如此：（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。(利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。)
2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。(学会聆听，提高书面表达能力。)
3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”……
(动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。)
第八课 小小“拍卖场”
（一）活动目标
1．知识与能力：通过让学生自己整理学习用品、生活用品，发现旧物品的意义、利用价值，培养学生合理理财能力、自理能力；在调查了解的过程中逐步强化市场经济意识，培养其发现问题、解决问题的能力；在参与“拍卖”的过程中，培养学生的交易能力、交往能力、表达能力。
2．过程与方法：整个活动过程以班级拍卖活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以调查法、模拟法、成果展示法等开展各种活动。
3．情感态度与价值观：通过活动发现、发扬自己的长处，学习他人的优点；并尝试竟拍的快乐。培养其养成合作、分享、积极进取的个性品质。
（二）活动准备
1．教师准备
（1）初步了解有关拍卖会的知识，寻求以教学实际相一致的共同点。为物物交换准备依据及必备条件。
（2）有关拍卖会的现场录像等。
（3）设计好课前调查表；
（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。
（5）开班会，老师做情感总动员，并指导学生共同讨论本次活动的目的。
2．学生准备
⑴ 整理学习用品、生活用品。
⑵ 准备欲拍物品，并设计好相关广告。
⑶ 初步掌握调查的方法，整理、分析信息的方法；从相关网站上查找相关资料的方法。课前调查，填好表格。
⑷ 熟悉学校图书馆，实地或查询了解有关拍卖场所的情况。教学过程：
一、谈话引入
你看到过拍卖的场面吗？想参加吗？、、、、、、二、小组互动：
1、你想拍卖什么?
2、教师提示：（第50页上小博士提示。）
三、活动与体验
1、拍卖前的准备
引导学生填表（第51页表）
2、小组合作统计。（第51页下表）
3、指导学生调查一下自己要拍卖物品的价格。
4、小组合作完成第52页内容。
5、独立设计一条“拍卖广告”。
6、教师强调拍卖要求。
四、展示与评价
1、教师提示：要遵守会场秩序，听从主持人指挥；一定要想好自己到底需要什么。
2、组织学生进行拍卖活动。
3、自我评价。
五、拓展与创新
1、你有哪些新的想法。
2、教师小结。
六、教师引导学生总结。
第九课 商品与品牌
（一）活动目标
1．知识与能力：了解商品与品牌的有关知识，培养初步的商品品牌意识。
2．过程与方法：引导学生探索商品交易的过程，了解品牌在商品交易过程中的重要性和商品交易的原则、基本方法。尝试用调查和探究的方法解决问题。
3．情感态度与价值观：引导学生走近商品，激发学生探索品牌的秘密的兴趣，培养诚实 17 守信的现代公民意识。
（二）活动准备
1．教师准备
（1）指导学生掌握社会调查和探究的基本方法，使学生学会与人交际的态度、方式以及经常使用的礼貌用语，培养学生交往的能力（尤其是口语交际的能力）。
（2）摘抄一些有关介绍品牌、质量标志、保质期等方面的小资料，提供给学生阅读参考。
2．学生准备
（1）查阅有关资料，了解关于商品品牌、商品交易方式与原则以及品牌与价格等方面的知识。掌握有关商标、质量认证标志、保质期等基本知识。
（2）了解学校、社区周围的超市及商店中最常见的商品（包括学生经常接触到的小食品、雪糕及玩具等），以此做为开展本次活动的基本条件。
（3）准备好记录本等必备的工具，有条件的可以使用照相机、录音机等设备。教学过程：
一、谈话引入
你留意过商品的品牌吗？、、、、、、二、小组互动：
1、谈谈你对商品品牌的发现。
2、填写第57表。
3、教师介绍“商标”有关知识。
三、活动与体验
1、小调查：
生活中的商品品牌。
独立完成第58页下表。
2、你通过调查，发现了什么？
指名汇报，集体交流。
教师强调：第59页小博士提示内容。
3、教师介绍“三无产品”知识。
小组合作完成第60上面内容。
4、小探究
品牌的故事
5、案例解说
超市里的研究。
四、拓展与创新
1、选择一种或几种你感兴趣的商品，了解它们的不同品牌和价格，然后通过对比，你发现了什么？（完成第62页表。）
2、如果让你来买其中的一种商品，你会选择什么品牌？为什么？
组织学生进行交流。
让学生完成第62页上内容。
3、案例解说——走进品牌。
4、教师小结。
五、展示与评价。
1、你有哪些感受和收获？
2、你有哪些新的想法？
3、交流评价。（第63页内容。）
六、教师引导学生总结。
第十课 我的妙点子
（一）活动目标
1．知识与能力：
（1）使学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力。
（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。
2．过程与方法：使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。
3．情感态度与价值观：在活动中使学生学会与他人合作。
（二）活动准备
1．教师准备：
（1）掌握一些有关科学小设想的方法，掌握一些小发明小制作的案例。
（2）了解指导学生进行小发明小制作的有关方法；了解有关进行科学设想的一些思考方法。
2．学生准备
查找相关资料，了解一些妙点子、小发明的案例。教学过程：
一、激趣引入：
“妙点子”是什么?
二、合作交流：我在生活中遇到的问题。
1、把你遇到的问题与小组成员说一说。
2、把你想要解决的问题写下来。
三、活动与体验
1、小组交流：
统一一个想要解决的问题。
想一想：解决这个问题的妙点子。
2、小探究：什么是妙点子？
首先理解“妙点子”的意义。
其次，探究案例。学生自主探究，教师巡视指导。
最后，指名汇报，教师小结。
四、拓展与创新
1、回形针的新用途
教师首先指导学生参阅教材地68页内容，再引导学生设计一下回形针的新用途。
2、学生动手操作，教师巡视辅导。
五、展示与评价
1、以小组为单位进行合作交流、评价。
2、指名汇报，集体交流评价。
六、教师总结。
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