第8课 伟大的历史转折

第一篇：第8课 伟大的历史转折

第8课 伟大的历史转折

教学目标：

1.基础知识： 了解平反冤假错案工作在全国展开，民主与法制建设的加强。掌握关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义

2.能力训练过程方法：比较分析完整领悟 联系“文革”事实，认识“两个凡是”的错误，完整准确地理解“毛泽东思想”；领悟十一届三中全会的历史意义。

3.综合归纳准确评价：归纳 “左”倾错误在新中国历史上的主要表现，评价其危害性，树立依法治国、建设社会主义法制国家的正确观念

4.情感态度价值观:民族复兴责任感邓小平理论的正确性经过了新时期实践的检验和证明。我们必须在这个理论指导下，推动民族复兴的伟大事业在各方面取得更大成就

教学重点: 十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。

教学难点:“关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系 教学方法

学习方式：自主学习，合作探究，感悟升华。

教学方式：“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式。多媒体课件辅助教学。

教学过程

一、导入新课（音乐）

同学们爱听音乐吗?让我们聆听一首歌：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神奇般地崛起座座新城„„”

大家知道这首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是谁呢？他画了那个圈圈是现在的哪座城市？就在那个时候，中国有了翻天覆地的变化，是中国建国后的伟大转折，为什么会有如此大的变化呢？板书：伟大的历史转折

二、展示学习目标

三、自主学习一）十一届三中全会

同学们自读课文38页内容，你获得了哪些信息？

同学们自学，小组讨论（自由发言）得出:十一届三中全会的背景，两个凡是的提出，党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针是错误的违背了马克思列宁主义，引起全国上下的不满。因此，思想理论界又做了什么讨论？生答（展开了真理标准的讨论）学生小组讨论得出：

1、1978年5月11日，有人写了一篇文章刊登在《光明日报》上，题目叫《实践是检验真理的标准》，使人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准，而不是毛泽东个人所做的决策和指示。

2、邓小平在中共中央会议快结束时做了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话。

教师指出：这是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局面作好了思想准备。

二）那么，历史性的伟大转折是怎样实现的呢？召开了十一届三中全会

学生自学边学边做记号以小组为单位讨论有关十一届三中全会的内容、意义，（小组代表自由回答）这是本课重点，同学们齐读一遍，同学们用自己的方式背诵内容和意义。（个人背诵，小组背诵）

三）十一届三中全会之后，中共中央加强了民主与法治的建设，他们都做了哪些决策呢?

1、表现在哪些方面？

a.平反冤假错案，都为谁平反了？（刘少奇，广大干部，知识分子，受株连的人），b.加紧全面立法工作，完善法制建设，颁布了哪些法律？（学生回答，读出大屏幕上的各项法治师生互动）

c、建立健全法律制度给我国带来什么好处？ 四.巩固归纳：这节课你有哪些收获？ 五．感悟平台

中国一路走来，经历了风风雨雨，艰难险阻，终于，在今天中国强大起来了，老百姓过上了幸福安康的生活，可以说中国共产党探索建设社会主义道路是曲折的，前途是光明的，从这个历程中，联系自己实际生活，谈谈自己对人生的认识。

六、练习巩固

1、真理标准问题的讨论是一次（）

A、是否坚持“两个凡是”的争论B、是否坚持坚持“以阶级斗争为纲”的争论 C、深刻的思想解放运动。D、“左”倾和“右”倾的争论。

2、之所以说十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上的转折点，主要是因为（）

A、恢复了邓小平的职务。B、做出了党的工作重心转移的战略决策。C、决定实行改革开放。D、评定冤假错案。

3、四川广安邓小平故居有一副对联“扶大厦之将倾„„安邦柱国，万民额手寿巨擘；挽狂澜于既倒„„兴工扶农，千载接踵颂广安。”此联创作应不早于（A、1949年 B、1956年 C、1966年 D、1978 4.十一届三中全会召开20周年是指（）

A.1996年 B.1997年 C.1998年 D.1999年 5.建国以来，中国共产党第二代领导集体的核心是（）A.毛泽东 B.邓小平C.江泽民 D.胡锦涛

6、关于真理标准的讨论，使人们认识到只有（实践）才是检验真理的唯一标准。

7、1980年中共中央为（刘少奇）恢复名誉，使党的历史上最大的冤案得到平反。

8、中共十一届三中全会重新确立的马克思主义思想路线是（实事求是）。

人教版历史第三单元

上 伍 学 区 上 伍 中 学

王 静第八课《伟大的历史转折》教学设计

第二篇：伟大的历史转折

伟大的历史转折教学设计（八年级上历史）

光裕初级中学

袁辉 教学目标

1.知识与能力

（1）通过本课的学习，让学生掌握关于“真理标准问题的讨论”的简要过程和党的十一届三中全会的召开的背景、内容及意义。

（2）了解平反冤假错案和拨乱反正的基本史实 2.过程与方法

（1）分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力。联系八大等历史，领悟十一届三中全会的历史意义。

（2）联系中共八大历史，结合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。（3）举例说明文革中民主法治遭到严重破坏，结合十一届三中全会后关于民主法治方面的建设，让学生树立依法治国、建设社会主义法制国家的正确理念。3.情感态度与价值观

（1）通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度。

（2）从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。（3）十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌。

教学重点

十一届三中全会及民主法治建设的重要性。

教学难点

如何理解十一届三中全会是共和国历史上的伟大转折

教学方法

学习方式：自主学习，合作交流。教学方式：情景教学，问题探究。多媒体课件辅助教学。

教学过程

导入新课

毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，为何决定发动文革”？ 文革中出现过哪两个反革命集团？ 粉碎“四人帮“，结束了十年文革的**。但是“左”倾错误并未纠正，文革遗留的政治、思想、和经济上的混乱，还尤为严重。如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在党和国家面前的首要问题。在这关头，一位伟人力挽狂澜，一次会议拨乱反正，使中国摆脱了**，步入了社会主义现代化建设的新时期。今天，我们学习第八课《伟大的历史转折》。

教师引领，合作探究 两年徘徊

教师：阅读课本上第一段的内容，概括十一届三中全会召开的历史背景。学生：学生自主阅读探究

教师：哪一事件为十一届三中全会的召开奠定了思想基础？ 学生：关于“真理标准问题的讨论”

教师：找一学生阅读第一段小字后，补充关于“真理标准问题的讨论”的具体情况。师生： 明确关于“真理标准问题的讨论”的作用 教师：关于“真理标准问题的讨论”是针对当时什么的？ 学生：“两个凡是”的方针（并让生齐读其具体内容）教师: 对于“两个凡是”的方针，你们是怎么看的？ 学生：分小组讨论交流，找代表作答。

教师：归纳“两个凡是”的方针的危害性，引导学生理解“两个凡是”的方针——阻挡系统纠正文革错误。“两个凡是”的方针，引起了全国上下的不满，于是，由胡耀邦等领导人掀起了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。

十一届三中全会的召开

教师：下面请同学们观看一段关于十一届三中全会的视频，结合课文内容，找出十一届三中全会的时间、地点、并按思想路线、政治路线、组织路线三个方面找出其主要内容。学生：1978年底，在北京召开。主要内容：

A思想路线：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线；

B政治路线：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实

行改革开放的伟大决策；

C组织路线：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。教师：中共八大与十一届三中全会有什么共同点？ 学生：思考并作答

教师：明确共同点都以经济建设为中心任务 教师：这次会议的召开又有何意义？

学生: 中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线、组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。教师：十一届三中全会在中共党史上的地位类似于哪次会议？ 学生：遵义会议

教师：A思想纠错：遵义会议纠正了王明德左倾错误，肯定了毛泽东的正确主张。B领导核心：遵义会议确立了以毛泽东为核心的的正确领导。

C历史地位：遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命。过渡：十一届三中全会实现了建国以来伟大的历史转折，可文革中冤假错案层出不穷，若不解决，社会仍很难向前发展。因此，平反冤假错案，纠正文革的错误是大势所趋。

民主与法制建设的加强

教师：吃一堑，长一智。吸取了“文革”的教训，我国加强民主法制建设。十一届三中全会后，我国在民主法制建设方面做了哪些工作？

教师：播放《刘少奇同志追悼会》视频片段 学生：平凡冤假错案----为刘少奇平反

教师：刘少奇是国家主席，在“文革”中被拘禁，最终被迫害致死。说明了什么？ 学生：加强民主与法治的重要性

教师：作为中学生，你知道全国人大在十一届三中全会后颁布了那些法律？哪些与你密切相关？ 学生:阅读教材，寻找答案

教师：展示（颁布了第四部《中华人民共和国宪法》、《义务教育法》、《中华人民共和国民法通则》、《劳动和社会保障法》、《环境保护法》等

教师：举你身边的一个例子，说明人们提高法治观念的重要性，或不遵守法规的危害。学生：举例并交流法治的重要性。

课堂小结

十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。中国进入社会主义现代化建设新时期。平反冤假错案和民主与法制建设的加强，为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境，人们可以心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去，我国民族复兴大业走上了“快车道”。

课堂小测

1．生活的细节不经意间也会折射出社会政治光谱。1977年的上海市高考作文题自是《在抓纲治国的日子里》。“抓纲”在当时是指()A．以经济建设为中心 B．以阶级斗争为中心 C．以文化建设为中心 D．以军事斗争为中心

2．1978年9月，针对中国社会发展的前途问题，邓小平提出“归根到底要发展生产力”。不久，中共中央召开重要会议，重新确立了马克思主义路线，并决定把党和国家的工作中心转移到经济建设上来。这次会议是()A．中共一大 B．遵义会议 C．十一届三中全会 D.古田会议

3．中国共产党十一届三中全会是新中国历史上的一个伟大转折，这次会议的召开标志着()A．社会主义市场经济体制的确立 B．社会主义制度的确立 C．党和国家的工作重心发生转移 D．政治体制改革全面启动

4．会议重新确立解放思想、实事求是的思想路线，作出将党和国家的工作重心转移到经济建设上，是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。这次会议是（）A．中共十一届三中全会

C．中共十四大

B．中共十二大

D．中共十五大

5．1978年关于真理标准问题的讨论最为深远的意义是（）A．解放了人们的思想 B．形成了市场经济体制 C．提高了中国的威望 D．结束了“文化大革命”

6．“文革”结束后，我们先后冲破了“个人崇拜”、“计划经济崇拜”和“所有制崇拜”的樊篱。使中国人冲破“个人崇拜”藩篱的历史事件是()A．关于真理标准问题的讨论 B．中国共产党十一届三中全会的召开

C．粉碎“四人帮”反革命集团

D．中国共产党第十四次全国代表大会的召开

板书设计

伟大的历史转折

真理的标准

十一届三中全会：召开：时间 地点

思想上：彻底否定 重新确立

内容 政治上：停止使用 工作重点 实行

组织上：形成以 为中心的党中央领导集体

历史意义： 1 2 3

第三篇：伟大的历史转折

伟大的历史转折教学设计

一、概述

1、面向学生：八年级

2、学科：历史

3、课时：1

4学习内容 ：通过本课学习使学生了解中国共产党的十一届三中全会，增强学生的民族自豪感，让学生看到中国的转变。认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。二．教学目标分析：

知识与能力目标：识记十一届三中全会的召开时间、主要内容；了解加强民主法治建设的史实；理解十一届三中全会的意义，懂得实践才是检验真理的唯一标准。

过程与方法目标：通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观目标：通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。

三、学习者特征分析：

我所任教的是一所农村中学，我共教三个班历史，每个班平均42人，男女生人数基本持平。学生学习历史积极性较高，能够和老师积极配合，课下查找资料，探究历史的能力相对较弱。

四 教学策略选择与设计：根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展和变化。

四、教学策略选择与设计

根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展和变化。

五、教学资源与工具设计

office程序，幻灯片设计软件，百度收索视频和图片，参考资料书等。

六、教学过程

1、【教师活动】：教师播放“文化大革命”**视频片段

2、【教师活动】：

通过上一节课的学习，我们知道了“文化大革命”是一场由毛泽东亲自发动、被两个反革命集团所第一部分：导入新课

利用的政治运动。这场历时十年的内乱给党和国家造成了严重的损失。直接经济损失达5000亿元，民主法制被践踏无遗，整个社会出现严重混乱的局面。1976年10月6日，以华国锋、叶剑英为代表的中央政治局采取果断措施，粉碎了“四人帮”，结束了“文化大革命”这场内乱。之后，历史走到了三岔口，我们国家又面临着一场生死攸关的历史抉择。

3、【教师活动】让我们先听一首歌：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神奇般地崛起座座新城„„”大家知道这首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是谁呢？他画了那个圈圈是现在的哪座城市？

4、【学生活动】：

学生听优美动听的歌曲，当老师提问时，学生齐答

5、【教师总结】：

这一切的变化，都应归功于那些无产阶级革命家的高瞻远瞩，是他们果断地结束了这场长达十年的内乱，是他们领导了中国人民掀起了改革开放和社会主义现代化建设的浪潮。第二部分:学习新课

（1）实践是检验真理的唯一标准

1、【教师活动】：

从“文革”到改革开放的这段时间，是党和政府全面进行拨乱反正的时期。这期间，中国经历了伟大的历史转折。那么，这一转折又是怎么发生的呢？

2、【教师活动】：

出示“两个凡是” 视频资料片段。

3、【学生活动】：学生讨论，举生活事例和“文化大革命”事例，理解“两个凡是”的错误、实质和不合理性。

3、【教师活动】：大屏幕出示1978年5月《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的书影，并简单介绍文章内容，由此引出“关于真理标准问题的讨论”。学生用生活经验来理解“实践是检验真理的唯一标准”这一论断，然后引导学生认识到此场讨论帮助人们摆脱了左的思想束缚解放了思想为十一届三中全会的胜利召开奠定了思想基础。由于当时“两个凡是”依然束缚人们的思想，人们还没有从“文革” 的阴影中走出来。因此，不否定“两个凡是”，就不能为以后的社会主义现代化建设扫清思想障碍。经过这场轰轰烈烈的思想解放运动，人们开始逐渐摆脱了“两个凡是”左倾思想的束缚，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。（2）十一届三中全会

1、【教师活动】：

下面，大家先来看一段关于十一届三中全会的视频材料。

2、【学生活动】：学生专心致志地看。

3、【教师活动】：同学们，大家认真阅读教材内容，分析、理解、归纳十一届三中全会的内容。

4、【学生活动】：学生认真阅读后，分析、理解、归纳十一届三中全会的内容并回答

5、【教师活动】：

6、【学生活动】：通过讲解，学生逐渐领悟十一届三中全会的历史意义。

7、【教师总结】：

十一届三中全会实际上形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。这次会议从上述关乎全局的三大路线上纠正了长期的“左”的错误，在共和国发展的关键时刻，成功地解决了“中国向何处去”的重大问题，结束了过去，开拓出未来，成为共和国现代化起飞的划时代起点。正是从这个意义上，才说十一届三中全会促成了“伟大的历史转折”。（3）拨乱反正的全面推进

1、【教师活动】：提出要求，指导阅读课文。

2、【学生活动】：

学生认真阅读课文后回答：

第一，从1979年开始，中央和地方平反和纠正了一大批冤假错案。第二，特别是，平反了刘少奇这一最大的冤案。第三，评价毛泽东的功过是非和历史地位。

3、【师生活动】播放中共中央给刘少奇开追悼会的影视资料，讲述十一届三中全会后拨乱反正和平反冤假错案工作在全国展开及意义。

4、【师生活动】播放《社会主义好》视频片段，学生深刻理解十一届三中全会后我国进入到社会主义现代化建设的新时期。

5、【学生活动】：共同探讨民主与法制建设的不断增强。

第三部分：学生巩固本节内容，提出疑问。第四部分：师生共同回顾本节内容，进行小结。第五部分：课堂练习：《新课堂同步活动与探究》64页1——9题。第六部分：布置作业 【教师活动】：

学习了这一课，同学们知道在十一届三中全会以后，中国历史发生了伟大的转折。同学们大部分出生在上个世纪九十年代初，而你们的父辈，他们则大部分出生在上个世纪六十年代，他们的童年就是在“文革”期间度过的，你们和你们的父辈是生活在两个不同的年代，有着不同的经历。你们都是这两个时代的见证人。同学们回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下访问调查，从吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下两个时代的差别，并做一定 的思考，好好体会这一“伟大的历史转折”。七 板书设计

第10课

伟大的历史转折

一、理论基础：真理标准讨论

1、背景

2、结果

3、意义

二、主题报告

《解放思想，实事求是，团结一致向前看》

三、时间、地点 1978年底，北京

四、主要内容

1、思想路线：实事求是；

2、工作重心：经济建设；

3、总方针：改革开放；

4、领导核心：以邓小平为核心的第二代领导集体。

五、历史意义

十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，标志着我国进入社会主义现代化建设的新时期。八 教学反思

教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学过程进行了初步的探讨，总结有以下几点。

一、语言方面：我的这一节课力求语言简洁，说短句，便于学生理解，语调富于变化，逻辑性强，前后联系紧密，课堂节奏紧凑

二、设置问题的情境，培养学生的问题意识。

发现问题、解决问题的过程，就是一个研究、探索的过程，也是学生提高历史认识的过程。

三，注重历史教育的思想性和教学过程的逻辑性。

一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的判断力。

四，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。

五、不足之处：其觉得这节课的不足之处在于教师直入，指令性语言多了些，过渡性语言偏少。

第四篇：伟大的历史转折

伟大的历史转折》教学设计

教材分析：

本课是人教版《中国历史》七年级下第三单元《建设中国特色社会主义》的开启篇，题目中《伟大的历史转折》指的就是十一届三中全会。这次会议上承第二单元《社会主义道路的探索》，是旧革命的总结，旧思想的发展；下启本单元《改革开放》等相关内容，是新革命的曙光，新思想的肇始。所以说，十一届三中全会是社会主义现代化建设史上的伟大转折，本课安排了三个学习内容：“真理标准问题的讨论”、“十一届三中全会的召开”和“民主与法制建设的加强”。三者的关系是：“真理标准问题的讨论”为“十一届三中全会的召开”奠定了思想与组织基础；会后平反冤假错案、“加强社会主义民主和法制建设”，从而巩固了十一届三中全会的成果。

二、学情分析：

学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识到十一届三中全会作为中国历史上一次伟大转折，有其重要的影响。

初三的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。

三、设计理念：

正确的处理学生、教师与教材三者之间的关系。将课堂真正的交还给学生，让学生成为课堂的主人。创设情境、再现历史，把枯燥的知识趣味化，使课堂丰富多彩。学习课内知识、延伸课外知识，教师在引导的同时与学生共同学习、探究，达到教学相长。

四、教学目标：

1、知识与能力：记住真理标准问题的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；知道平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强；锻炼语言表达能力，收集和整理信息的能力，归纳和概括的能力，正确评价历史人物的能力，宏观的历史感悟能力，逐步形成历史的思维能力。

2.过程与方法：本课分为三个篇章：“春的序曲——一篇文章引发的争论”、“春雷惊天——一次会议拨正了航向”、“春回大地——一桩最大冤案昭雪的反思”。以语言叙述或举例子、看图片材料、视频、数字故事等形式展现历史；以新闻报道和新闻述评等形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。

3.情感、态度与价值观：认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；

从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀；通过了解邓小平关键时刻的高瞻远瞩，初步了解邓小平为改革开放和现代化建设所做出的贡献。

五、教学重点、难点：

重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义；把内容和意义结合起来，以新闻报道和新闻述评的形式加深学生对十一届三中全会的理解，在历史的发展长河中增强对十一届三中全会的认识。

难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。两个“凡是”和真理的关系，真理和检验真理标准的关系，学生不容易理解。教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：真理是多种的，但是检验真理的标准是唯一的，即实践是检验真理的唯一标准。

六、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

预期效果

导入：

展示美国《TIME》杂志封面，出示问题：中国有一位伟人曾七次登上《TIME》杂志的封面，并两次被选为人物，他是谁？

欣赏图片，并指出：七次登上《TIME》杂志封面并两度当选人物的是邓小平。

创设情境，渲染气氛，提高兴趣。

新课：

（一）春的序曲——一篇文章引发的争论

展示“文革结束”与“两个凡是”的相关图片，引导学生正确认识“两个凡是”。

展示“《实践是检验真理的唯一标准》文章”图片，引导学生举例说明“伟人的话”是真理还是“实践”出真理。

得出认识：“文革”是毛主席的错误决策，我们应该反对，“两个凡是”实际是左倾错误的延续。

举例说明：比如“小马过河”、“伽利略的斜塔实验”等，都说明“实践是检验真理的唯一标准”，从而为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

通过让学生自己举例说明，引导他们认识到“两个凡是”思想的错误性，从而加深对“实践是检验真理的唯一标准”这句话的认识，为下一步学习十一届三中全会的内容与意义作铺垫。

（二）春雷惊天——一次会议拨正了航向

通过视频再现会场，走入会场，从记者和代表两个角度报道大会。

点评、分析并举例说明大会的转折含义。

播放《复兴之路》中的配乐诗朗诵《沉思与抉择》。

从不同的身份出发学习全会的内容，报道大会的盛况。

共同感悟转折的含义。

欣赏诗歌朗诵，感悟十一届三中全会的伟大历史意义。

用记者采访的形式，激发学生学习的热情。

用对比的方式显而易见。

烘托气氛。

（三）春回大地——一桩最大冤案昭雪的反思

播放数字故事，提问：刘少奇冤案说明什么问题？给了我们什么教训？如何加强民主法治建设？

欣赏数字故事，并指出：我们应该加强社会主义民主法制建设。

烘托气氛，再现情境。

小结：

指出：实践是检验真理的唯一标准给我们开启了春的序曲；十一届三中全会如一声惊雷，让我们真正感受到春天；民主法制建设带给我们春意盎然。引导学生将自己的感受说给大家听。

指出：去年召开的十八届三中全会中，我们新的领导人提出了深化改革的决策，并指出改革没有完成时，只有进行时，我们相信春天的故事将会一直讲述下去„„

各抒己见，知道社会主义建设的道路是曲折的，但是我们党有错必纠，与时俱进，不断走向胜利！

把条条框框的知识和自我感受相结合，丰富多彩、形式多样，让学生在活动中学习。

第五篇：伟大的历史转折（模版）

<<伟大的转折>>教学设计

和顺二中

蔡秀爱

本教学设计说明：

1、以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手段和提问、讨论等方法，并利用小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习的积极性，调动起学生的智力因素。

2、以我校“导、学、议、测、结”的教学模式来突出学生的主体作用。

一、教学目标

知识目标：让学生掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及意义；

平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。

能力目标：通过说明为什么“两个凡是”是错误的，引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史的能力。通过学习深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。

情感目标：让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，党在探索建设社会主义建设中虽曲折，但依然是前进的，开辟了一条具有中国特色的社会主义建设道路，取得了举世瞩目的成就。让学生更加热爱我们的党，热爱我们的国家，并下决心为国家建设贡献一份力量。

二、教学重点：十一届三中全会

三、教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

四、教学过程

1、（导）导入新课：播放MV歌曲《走进新时代》，从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。这节课我们一起走进第8课伟大的历史转折，去领略那振奋人心的时刻。设计意图及效果：创设情境,导入新课。用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。

2、（学）学习新课：

（一）真理标准问题的讨论

（1)、文革结束到1978年这两年。国家出现了徘徊的局面，这种局面是怎么形成的呢？首先让我们带着问题一起来朗读课文内容，然后把你的答案讲出来。

(2)、课文告诉我们当时国家主要领导人提出了两个凡是的方针！具体是指什么？那你认为为什么两个凡是的方针是错误的？

学生自学讨论后，认识到毛泽东是一位伟大的领袖，但并非每一项具体决策、每一句话都是正确的。金无足赤、人无完人。当时中央主要领导人提出“两个凡是”，实际上是打着维护毛泽东思想的旗号，来坚持文革中左的错误思想。为了反对两个凡是的方针，进行了一场真理标准问题的讨论。经过半年的讨论使人民认识到什么？（通过这场讨论我们了解到检验真理只有一个标准那就是实践。）这样就从理论上否定了“两个凡是”的观点，把人们从左倾思想的精神枷锁中解脱出来，这场思想解放运动，解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。思想是行动的指南，当人们思想解放了之后，就召开了一次重要会 议，这是十一届三中全会。

（二）十一届三中全会

（1）、放《十一届三中全会》的视频材料，了解十一届三中全会召开的时间、地点、发挥重要作用的人物。

（2）、大家可能都看过中央电视台的《焦点访谈》，今天《焦点访谈》走进了我们的课堂。待会同学们将要作为出席十一届三中全会的代表接受记者的采访！下面给大家2分钟准备时间，自学一下十一届三中全会的内容、意义。

（3）、焦点访谈“聚焦十一届三中全会”：采用记者采访报道的形式介绍十一届三中全会的内容。记者采访报道之后及时给予表扬。

十一届三中全会从思想上、政治上、组织上三方面完成了重大转折，十一届三中全会前后这三方面具体有什么不同？

中共十一届三中全会前 中共十一届三中全会思想 坚持“左”倾思想路线 重新确立解放思想、实事求是的思想路线政治 “以阶级斗争为纲” 做出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的决策，实行改革开放。组织 个人崇拜 健全党的民主集中制

（4）、十一届三中全会的决议是正确的还是错误的？我们说它正确还是错误要看什么？对是实践。下面我们就从衣、食、住、行等方面看一下十一届三中全会前后人们的生活发生了怎样的变化？把学生分为服饰组、饮食组、居住组、交通组四组，分组讨论后展示讨论结果。使学生认识到十一届三中全会确实使中国发生了天翻地覆的变化。从生活实际的变化体会十一届三中全会建国以来党的历史上的伟大转折。（5）、专家访谈：十一届三中全会有什么重大历史意义？请几名学生扮演历史专家，其余同学随机采访一位。

（6）、合作探究（议）：为什么称十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折？学生围绕这样一个核心问题，展开充分讨论。使学生认识到党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次全会开始的；伟大的改革开放，是由这次全会拉开序幕的；建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的；当代中国的马克思主义──邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成的，所以说，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。民主、法制建设的加强十一届三中全会后国家各项工作逐渐步入正规。但当时全国还有三百多万在文革中遭受迫害的干部群众，没有得到平反。现在怎样才能让他们积极投入到社会主义现代化建设中去？对，要平反冤假错案。十一届三中全会后，平凡冤假错案的工作全面展开。党的历史上最大的 冤案也得到了平反，那么党的历史上最大的冤案是什么？下面我们看一段视频一起了解一下平反冤假错案的工作！（放）刘少奇在文革中作为国家主席，在未经过任何法律程序的情况下就被拘禁、最终被迫害致死这说明了什么？对说明了文革中民主和法制遭到了破坏。“文化大革命” 中，民主与法制遭到践踏，造成了整个社会的极大混乱。经过“文化大革命”，人们更加认识到民主与法制的重要性。十一届三中全会后，全国人大加强了立法工作。那么，取得了哪些成就？

（三）、（测）下面进入我们的沙场点兵，检验一下你这节课的学习情况：（见最后的随堂检测

（四）、（结）我们学习历史的目的就是要以史为鉴，接下来进入我们的感悟平台，请学生从中国共产党探索建设社会主义的历程中，谈有什么感悟和认识？ 随堂检测：

1.十一届三中全会召开20周年是指（）A.1996年 B.1997年 C.1998年 D.1999年

2.某校九年级(2)班的同学以“中国共产党历次重要会议”为主题开展探究活动。他们搜集到这样一则资料：这次会议作出了实行改革开放的战略决策，是我党历史上具有深远意义的伟大转折。该会议是（）A.中国共产党第一次全国代表大会 B.遵义会议

C.中国共产党第七次全国代表大会 D.中国共产党十一届三中全会 3.建国以来，中国共产党第二代领导集体的核心是（）A.毛泽东 B.邓小平C.江泽民 D.胡锦涛

4.下列各项中，属于中共十一届三中全会内容的是（）①重新确立了解放思想、实事求是的思想路线 ②作出把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策 ③提出实行改革开放的决策 ④提出处理国际关系的和平共处五项基本原则

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①③④