三只猫的故事教案

第一篇：三只猫的故事教案

三只猫的故事教案

本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

新课

1．导入

新课。

猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

(板书课题、作者)

2．作者介绍。

郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

1．文章写了几只猫?重点写哪—只?

明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。

明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

1．学生齐读课文第—部分。

2．指名学生复述第—只描的故事。

3．学生思考讨论，解决以下问题：

①作者从哪两个时间段来写猫的形态?

②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?

③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?

指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。

②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。

③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。

本文的第一部分写了第—只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。”同口寸，也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。

1、继续预习课文第二、三部分。

2、思考文章的主题。

3、整理课文字词，学会运用。

第二篇：三只小兔小班故事教案（范文模版）

三只小兔小班故事教案

1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。你认识它吗？

2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

3、师：①春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

②它们为什么要穿上绿衣服？

③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？

④老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？

⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？

4、师：①现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

②这会是什么季节呢？

③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

5、师：我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？

6、师：请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？

7、师：我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。

2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？

3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”

4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

第三篇：《猫的故事》教案

《猫的故事》教案

南阳黄台岗中学

张华

教学目标：

1、了解梁实秋的文学常识；

2、熟读课文，读准生僻字如“如诟如詈”等的字音，基本理解课文大意；

3、理解文中表达的感情——对母爱的歌颂赞美和对生命的尊重怜悯；

4、能品味大词小用、以乐写悲等手法的妙处，并尝试使用大词小用的写法。教学重、难点：

目标3、4。教学方法：

先学后教。教学过程：

2课时

第一课时 一、导入课文

第五单元的主题是“生命礼赞”，意思是什么呢？是对生命进行充满敬意的赞美歌颂。今天我们预习第一篇——《猫的故事》，看看作者梁实秋先生为什么要礼赞猫。（板书课题）

二、阅读课文

挑学生站起来大声朗读一段课文，其他同学认真听，等该生读完，挑同学指出、纠正他读错的地方，接着老师再挑出同学们没有发现的错误，让大家在文中注音，然后齐读该段。依次读完全文。

三、简介作者

（板书作者）先让同学们根据课下注释介绍，然后老师再补充。

四、出示问题

1、用一句话概括文章讲述的主要故事。

2、猫进入我家书房一共几次？每次我的感情态度是怎样的？请用文中词句回答。

3、本文的线索是什么？有什么作用？

4、本文仅仅是在表达对母爱的歌颂赞美吗？为什么？从哪里可以看出来？ 以上预习题在白板上打出，让大家抄到课文空白处，然后带着问题再自读课文，将答案先用蓝笔写到作业本上。课堂上没有完成，带回家作为当晚的家庭作业，下一节带到课堂上展示。

第二课时 一、导入正课（出示白板）每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个传奇的背后都一个精彩的故事。今天，现代著名作家梁实秋先生要给我们讲述猫的故事，这只猫要给我们演绎一个怎么样惊心动魄又让人爱恨交织的故事呢？（板书课题、作者）

二、交流展示

（白板上出示预习题）逐一挑学生发言，展示预习题的答案，教师适时点评、点拨、明确和总结，并同步板书，同学们用红笔在作业本上修正答案。参考答案如下：

（一）、读一读，讲故事： 一只母猫，为了给小猫喂奶，冒着生命危险一连几天在夜里进入我家书房。

（二）、找一找，悟感情：

五次。体现感情的原句分别是：（1）无原句；（2）有些不耐烦；（3）按捺不住；（3）为她缓颊；（4）我打了个冷战，难道那只猫的阴魂不散？她拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍？我家究竟有什么东西值得她这样的地念念不忘？→下了决心„„要用重典→吓我一大跳„„如今喜事临门„„原来的一腔怒火消去了不少→伟大的母爱实在是无以复加！→不知运到什么地方去了。用自己话概括依次是（1）容忍；（2）烦躁；（3）生气；（4）同情；（5）惊惧、疑惑→愤怒→惊喜→感动→遗憾

明线：猫进出我家书房；暗线：“我”对猫的感情变化。作用：贯穿全文。

（三）、品一品，赏语言：

（1）全文用“她”指代猫，体现人猫平等的理念；

（2）第六段由猫生孩子联想到妇人生孩子，应该优待，体现大德曰生思想；

（3）第二、三段对厨师捉猫、惩猫的描写，大词小用，既取得幽默风趣的效果，又委婉讽刺批判了厨师做法的残忍，暗含了作者对生命的同情怜悯；

（4）第三段，“只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”，用一个貌似不和谐的比喻，实则以乐写悲，以新婚夫妇的非常甜蜜非常快乐反衬猫处境的非常狼狈非常可悲，突出作者对猫的同情怜悯。

三、回顾总结

让学生看着板书与老师一起总结全文的主要内容、中心感情和写作特色。

四、迁移练笔

猫的一家离开了，它们的命运会怎样呢？请你以梁实秋“天地之大德曰生”的悲悯情怀为她们一家续写故事。

五、板书设计

猫的故事

梁实秋

明线：猫进出我家书房

暗线： “我”对猫的感情变化

中心：

天地之大德曰生

对母爱的歌颂赞美

对生命的怜悯尊重

特点：

文白结合

大词小用

以乐写悲

第四篇：幼儿园“三只小猪”大班故事教案

幼儿园“三只小猪”大班故事教案

1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？

3、发散思维。

看故事时，故事中有那些动物？三只小猪中怎么做的？做了那些房子？

做好房子时，发生了什么事情？

后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

最后大灰狼怎么样了？

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

教师根据故事情节，逐步出示图片。

让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结：

通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

第五篇：幼儿园小班故事教案三只小兔

幼儿园小班故事教案三只小兔

1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。你认识它吗？

2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

3、师：①春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

②它们为什么要穿上绿衣服？

③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？

④老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？

⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？

4、师：①现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

②这会是什么季节呢？

③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

5、师：我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？

6、师：请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？

7、师：我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。

2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？

3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”

4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备

1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片：牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏：什么动物走来了

1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

2.教师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜欢吃什么？

小鸡和妈妈一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

二、游戏：小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。