6《漂亮的剪贴画》教案（五篇）

第一篇：6《漂亮的剪贴画》教案

课题：第六课 漂亮的剪贴画

教学目标：

1、学会利用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法；

2、培养学生的创造力和动手操作的能力；

3、使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。

教学重点：

使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。

教学过程：

一、利用实物，激情导入：

出示课前制作的漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发其创作剪贴画的欲望。

师：今天我们一想制作剪贴画，学习第六课。

二、学习新知，制作作品

1．确定剪贴画主题

师：同学们刚才通过观看剪贴画，想一想，我们以什么为主题进行制作。

提示：制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，2．草绘构图

A．师：我们确定好主题后，先进行一下草图设计，说说自己是怎么构想的？

提示：剪贴画离不开绘画中的构图，制作剪贴画之前需要先构图，也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。其间教师可以指导学生联系生活实际，根据

B．师：哪位同学把自己的作品展示给大家欣赏一下，说说自己的想法？

C．展示学生构图方案，学生集体评议。

3．绘制作流程图

A．师：流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。下面同学思考一下，设计一下自己的流程图。

提示：目的活动的设计提供了两个制作流程图，两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画，教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。

4．制作画布

A．制作纯色的花布、制作花布和调用以前的作品制作花布图案，由简单到复杂，符合学生的思维过程和接受能力。

提示：制作花布的方法很多，教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，在制作花布的过程中使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、制作精美的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美；

B．调用以前的作品制作花布图案时，需要选择“编辑--粘贴来源”，在弹出的对话框中选择要插入的文件名称，并单击“打开”按钮即可将图片插入到当前花布中。

5．制作剪贴画

A．学生按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画，复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒学生使用“任意形状的裁剪”和“选定”工具时应注意的事项，如使用“选定”工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容移动到合适位置后，再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置，否则再次移动此所选内容就很困难。

B．学生在制作剪贴画的过程中适当使用“透明/不透明背景”工具，使剪贴画更加漂亮。

三、交流

1、欣赏自己的作品，和大家一起交流自己是从中如何制作的？

2、以小组为单位，展示作品，进行评价。

教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬。

第二篇：第六课 漂亮的剪贴画

教学目标：本课使用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法，培养学生的创造力和动手操作的能力，同时使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。教学重点：使用剪贴画 1．确定剪贴画主题

制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。教师在课前可以简单介绍剪贴画（背景资料），并提供漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发学生创作的兴趣。展示几幅风格迥异的剪贴画，通过让学生欣赏这些剪贴画的美丽，激发其创作剪贴画的欲望。教材没有给学生确定具体主题，教师可以统一确定，如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，自己确定主题制作剪贴画。2．有关构图

剪贴画离不开绘画中的构图，制作剪贴画之前需要先构图，也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。其间教师可以指导学生联系生活实际，根据自己的体验描述生活，展现生活的美，培养积极的生活态度。3．关于流程图

流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。活动的设计提供了两个制作流程图，两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画，教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。4．制作花布 5．制作剪贴画

按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画时，学生可以复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒学生使用“任意形状的裁剪”和“选定”工具时应注意的事项，如使用“选定”工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容移动到合适位置后，再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置，否则再次移动此所选内容就很困难。引导学生在制作剪贴画的过程中适当使用“透明/不透明背景”工具，使剪贴画更加漂亮。6．关于评价

教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬。

第三篇：剪贴画教案

课

题：剪贴画教案

教学目的与要求：手工的教学以学生的动手动脑的学习为主，教师介绍各类手工的原理，使学生掌握其制作方法，并能培养学生举一反三的能力，使叙述应发挥自己的能动性，创造性。以此催化自己艺术个性的萌芽，在教师的指导下逐步培养自己美的创造能力。教

学

重

点：

1、剪贴画的工具。

2、剪贴画的特点及表现形式。

3、剪贴画的步骤。教

学

难

点：

1、剪贴画技巧。

2、制作过程。

3、启发学生对事物形象思维。教

学

安

排：

1、复合课

2、课时：6课时 3、2课时，老师讲解理论基础知识。4、4课时，老师做示范，学生动手练习，老师随堂辅导。教

学

过

程：

（一）、组织教学

（二）、讲述课题内容

一、剪贴画的含义

剪贴是拼贴画中的一种，即用各种色彩纸剪贴成画。

二、剪贴画的材料 那些用过的挂历纸，包装纸，广告，画报等，都是很好的剪贴材料。要充分利用各种纸张的的色彩和肌理纹样，进行构思，取舍，剪裁，拼贴。在制作过程中，要善于联想和想象。因材设意，按意造型，借形传神。是对拼贴的极好概括。

三、剪贴画的工具

1、纸张（挂历纸，包装纸，广告，画报等）

2、剪刀等剪纸工具

3、胶水等粘贴工具

四、构思与选材

剪贴任何的一个构思都要通过对材料的选择，加工来体现。用恰当的材料表达思想，表现个性，传递感情。对于剪贴画创作尤其重要。

五、剪贴画的搭配 将这些花朵与花瓶叶片昆虫等组合起来，即可粘贴成一幅美丽的瓶花图案。卡纸、纸花纸都是可以用来剪贴瓶花。花瓶一般采用深色的纸张，还可以用镂空，粘贴等方法对花瓶加以修饰。花朵叶片的形状大小颜色要合理搭配，使其图形均衡，色彩协调

教学小节：学生基本掌握了教学内容，教学效果良好，学生学习积极性高，绘画效果好。

第四篇：《漂亮的剪贴画》教学设计

《漂 亮 的 剪 贴 画》教 学 设 计

一、教材与学生分析：

本课是画图教学中最后一个基本技能训练内容，是在学生学习了基本图形的画法、文字的添加和文件的存取的基础上进行的，主要进行图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转训练，简化电脑作图过程。培养学生认真观察、思考，以及保存文件等良好习惯，培养学生的创新能力。

二、教学目标：

1、知识目标：使学生获得、验证和巩固电脑知识，并掌握有关基本技能，由于学生对电脑认识水平的局限性，对复制、粘贴这些抽象概念难于理解，它是本课的难点。

2、能力目标：学会使用图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转，简化电脑作图的过程。（本课重点）

3、情感目标：培养学生认真观察、思考，以及保存文件，懂得讨论、交流、合作等良好习惯。

4、评价目标：培养学生尝试学习的方法和自学能力，对于出现的问题，能相互讨论交流，以求得问题的解决和认识的深入。培养学生探求真理、坚持真理的优良品质。

三、教学方法：

本课运用的教学方法主要是任务驱动法：

本课设计了有层次性的三个任务，即画全家福、整理桌子、树叶贴画，有层次地促进学生学习，实现学科整合，培养学生创新能力。其中还包含其他一些教学方法： 创设情境法：设置情景，导出课题，引导学生分析问题，解决重点难点。

上机实践法：使学生获得、验证和巩固电脑知识，并掌握有关基本技能，进一步发展学生智能的教学方法。

示范操作法：能使学生获得感性认识，帮助学生形成正确、印象深刻的概念，激发兴趣，集中注意力，以及培养观察能力、动手能力。

本课主要培养学生尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间相互讨论，能集思广益，互相启发，实现信息与思想的交流，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻练学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、探求真理、坚持真理的优良品质。

四、教学准备：

课前准备教学中要使用的几幅材料图片，保存在学生硬盘中；范画保存在教师硬盘中。

五、教学过程：

（一）创设教学情景，引出操作任务。

课一开始，我就出示“熊猫全家福”照片，请同学们分析每只熊猫的异同，思考是要一只一只地画，还是有其它巧妙的方法？引出课题“漂亮的剪贴画”。

（二）通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头。任务一：熊猫全家福（学习知识技能）

1、学生打开老师准备好的图片，自己先试一试能否复制出另外的熊猫。

2、学生汇报自己的操作过程，并演示，归纳操作步骤，继续完成。

3、根据任务要求，学习翻转、旋转、改变大小。

4、学生独立或协作完成这幅画，并保存到“我的文档”。（注意使用“另存为”，文件名格式“XX的熊猫”）

5、评价强化

任务二：整理教室（巩固练习）

6、熊猫宝宝非常顽皮，上完课后老是忘了整理教室，你看，他上完自然课就这样走了！出示图片，找出几处不规范的地方。

7、学生急着要自己做，让学生自己打开“教室.jpg”，整理教室。

8、学生互相评价，完成图形修改。

9、存盘，学生自评、互评。

（三）培养学生的创新能力与想象力。任务三：树叶贴画

10、别看熊猫宝宝调皮，可他们挺喜欢美术，这次他们准备了各种树叶，要和我们一起玩贴画游戏呢！

11、打开准备好的各种树叶，运用今天所学的知识进行树叶贴画。

12、展示作品，自我评价。

六、本课教学设计小结：

1、本课在充分理解教材的基础上，采取任务驱动的方式，重组了教材。在设计中，注意了任务内容与学生已有知识和能力的有机结合，每个任务目标明确，学生积极性得到调动。任务层次清晰，可满足不同层次学生的需求。

2、尝试在画图教学过程中与其他学科整合，不仅提高学生运用信息技术的水平，也进一步唤起学生学习操作的欲望，并进行良好的行为习惯教育。

3、在整个教学过程中，为学生营造了一个宽松、民主、和谐的氛围，使学生在一种愉悦的心情下学习，有利于学生多种能力和创新精神的培养，促进了学生个性发展。

七、本课教学流程：

创设教学情景 引出操作任务 ↓

通过任务操作 激发学生兴趣 产生动手念头 ↙ ↘

熊猫全家福 整理教室

↓

培养学生的创新能力与想象力

↓ 树叶贴画

《漂亮的剪贴画》教学设计

单位：廊坊市广阳区万庄镇墨其营小学

姓名：陈 静

第五篇：彩纸剪贴画教案

教学设计

一、教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教材分析

生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能 教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。

彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。

三、重点、难点。重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。

四、教学设计

1.欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。

（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。2.传授方法，师生互动。

（1）剪：把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。

（2）拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。

（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）3.小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意剪纸活动。（四人小组合作进行。）

（3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。）5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。

第二课时 课前准备

胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币

(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程

1.欣赏比较，启发谈话。

（1）出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？

（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？

2.结合教材，激发创意。

（1）看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问：

①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？

②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？

③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述剪贴画的特征。）④彩色纸怎么选？

（2）结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。3.研究技法，深入探讨。

（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。

（2）剪：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。

（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。4.构思主题，创作表现。

（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。（2）小组合作或个人独立完成。（提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。）

（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。（4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 5.讲述作品，集体评价。

（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。

（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。（3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。6.联系生活，欣赏拓展。（1）总结本课内容。

（2）欣赏其他材料的拼贴画。