第一篇：初中美术教案3剪贴画
布贴画
一、教学课时： 二课时
二、教学目的：
通过对学生的布贴画的教学，让他们掌握布贴画制作要领的同时，培养他们的爱国爱乡的情怀。
三、教学目标：
让学生初步了解布贴画的特点和制作方法，培养学生观察能力和创造力。
四、教学重点：
培养学生对美的认识，懂得欣赏美的事物。了解布贴画的制作。
五、教学难点：
培养学生对布贴画的兴趣，制作布贴画。
六、教学准备：
学具准备：各种质地不同的布料、白乳胶，小刀，剪刀、纸板及各种风景图片。
教具准备：布、小刀、剪刀、白乳胶、各种风景图画片。
七、教学过程：
（一）组织教学 检查学具准备情况
（二）引入新课
1、师：大家知道这些都是什么画吗？ 生：布贴画。
师：对！那布贴画和一般的绘画又有什么不一样呢？
生：布贴画是工艺品，但它们都是艺术品，布贴画有一种简洁、概括的美感。
2、师：布贴画不仅可以表现人物画，还可以表现祖国，家乡的许多美丽风景。
（三）讲授新课
1.拿出示例本地风景图片或照片。2.引导学生分析，欣赏所示图片或照片。
师：画面表现了什么内容？ 生：家乡的美丽风景。
师：这些画面用什么手法表现的？
生：这些画面运用了不的的颜色、质地的布料，表现了不同的景物。3.通过出示风景图片。讲解风景中的三景及色度。
近、中、远三景，由于层次的不同，其色度也不一样，在布料的选择上，要充分考虑他们的差别，选择不同的色彩。（近景要强烈，而远景要浅淡。）
（四）制作步骤：（板演）
（1）构图：确定要表现的风景内容。（2）画草稿，制作画的底布。
（3）根据画面要表现的景物，选择布料的颜色、质地。（4）按照风景的远近层次进行粘贴。
次序：远景——中景——近景。（5）用画框把画装裱好。
八、布置作业
１.作业内容：用不同质地、颜色的布料。粘贴一幅风景画。２.出示３－４幅风景画图稿，供学生参考。作业要求：用不同颜色的布料，粘贴一幅风景画。
3、学生做作业，老师辅导。板书设计 布贴画 制作步骤：
（1）构图：确定要表现的风景内容。（2）画草稿，制作画的底布。
（3）根据画面要表现的景物，选择布料的颜色、质地（4）按照风景的远近层次进行粘贴
次序：远景——中景——近景
（5）用画框把画装裱好。
第二篇：剪贴画教案
课
题：剪贴画教案
教学目的与要求：手工的教学以学生的动手动脑的学习为主，教师介绍各类手工的原理，使学生掌握其制作方法，并能培养学生举一反三的能力，使叙述应发挥自己的能动性，创造性。以此催化自己艺术个性的萌芽，在教师的指导下逐步培养自己美的创造能力。教
学
重
点：
1、剪贴画的工具。
2、剪贴画的特点及表现形式。
3、剪贴画的步骤。教
学
难
点：
1、剪贴画技巧。
2、制作过程。
3、启发学生对事物形象思维。教
学
安
排：
1、复合课
2、课时：6课时 3、2课时，老师讲解理论基础知识。4、4课时，老师做示范，学生动手练习，老师随堂辅导。教
学
过
程：
（一）、组织教学
（二）、讲述课题内容
一、剪贴画的含义
剪贴是拼贴画中的一种，即用各种色彩纸剪贴成画。
二、剪贴画的材料 那些用过的挂历纸，包装纸，广告，画报等，都是很好的剪贴材料。要充分利用各种纸张的的色彩和肌理纹样，进行构思，取舍，剪裁，拼贴。在制作过程中，要善于联想和想象。因材设意，按意造型，借形传神。是对拼贴的极好概括。
三、剪贴画的工具
1、纸张（挂历纸，包装纸，广告，画报等）
2、剪刀等剪纸工具
3、胶水等粘贴工具
四、构思与选材
剪贴任何的一个构思都要通过对材料的选择，加工来体现。用恰当的材料表达思想，表现个性，传递感情。对于剪贴画创作尤其重要。
五、剪贴画的搭配 将这些花朵与花瓶叶片昆虫等组合起来，即可粘贴成一幅美丽的瓶花图案。卡纸、纸花纸都是可以用来剪贴瓶花。花瓶一般采用深色的纸张，还可以用镂空，粘贴等方法对花瓶加以修饰。花朵叶片的形状大小颜色要合理搭配，使其图形均衡，色彩协调
教学小节：学生基本掌握了教学内容，教学效果良好，学生学习积极性高，绘画效果好。
第三篇：美术教案-《小纸人》(剪贴画)-教学教案
《小纸人》（剪贴画）学 科：小学二年级美术课 题：《小纸人》剪贴画(第三册)执教者：上海市静安区南京西路第一小学 邓英姿评课者：上海市静安区教育学院 美术教研员 董文良
一、教学简案(一)教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。情感领域：通过分组作业，参与“竞争与合作”。创造领域：创造一个个充满个性的“自我”。(二)达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评(三)教学程序教师活动及主要语言 学生活动
一、前提测评
1、人物出立：教师本身
2、作业展评：a．谁把“我”画得最象？象在什么地方？b．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？
一、1、全体速写(五分钟)
2、学生争议
二、认定目标
1、想不想把“我”变成小纸人？
2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课。课题出示：《小纸人》(剪贴画)
二、1、齐答
2、静听
三、导学达标
1、自学探索(1)提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？(2)小组意见反馈，初步得出制作方法。
2、游戏尝试：(1)形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。第一组：头第二组：身体第三组：上肢第四组：下肢第五组：手上饰物最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。(2)分析制作中问题，找到重、难点。a．你们是怎样完成这部分的？b．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？c．(有问题的话)怎么解决？
3、分组创作：个人作业要求：(1)把自己变成一个小纸人．(2)巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。(3)鼓励竞争，加快速度，学会概括。
4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。
三、1、(1)自学教材，小组讨论(2)各组选一学生回答
2、分组绘制共同合作(2)a.组长汇报b.个别口答c.有问题的小组修正
3、学生分组作业
4、学生拼贴“集体照”
四、达标测评
1、提问：(1)谁是第一个来到“老师”身边？为什么？(2)照片中谁最象制作人自己？(3)谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？
2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。
第四篇：美术教案-《小纸人》(剪贴画)-教学教案
(一)教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。情感领域：通过分组作业，参与“竞争与合作”。创造领域：创造一个个充满个性的“自我”。(二)达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评(三)教学程序教师活动及主要语言 学生活动
一、前提测评
1、人物出立：教师本身
2、作业展评：a．谁把“我”画得最象？象在什么地方？ b．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？
一、1、全体速写(五分钟)
2、学生争议
二、认定目标
1、想不想把“我”变成小纸人？
2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课。课题出示：《小纸人》(剪贴画)
二、1、齐答
2、静听
三、导学达标
1、自学探索
(1)提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？(2)小组意见反馈，初步得出制作方法。
2、游戏尝试：
(1)形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。第一组：头 第二组：身体 第三组：上肢 第四组：下肢 第五组：手上饰物
最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。(2)分析制作中问题，找到重、难点。a．你们是怎样完成这部分的？
b．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？ c．(有问题的话)怎么解决？
3、分组创作：个人作业要求：(1)把自己变成一个小纸人．(2)巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。(3)鼓励竞争，加快速度，学会概括。
4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。
三、1、(1)自学教材，小组讨论(2)各组选一学生回答
2、分组绘制 共同合作
(2)a.组长汇报 b.个别口答
c.有问题的小组修正
3、学生分组作业
4、学生拼贴“集体照”
四、达标测评
1、提问：
(1)谁是第一个来到“老师”身边？为什么？(2)照片中谁最象制作人自己？
(3)谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？
2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。
四、1、集体讨论：(1)自述(2)他述(3)他述
2、静听
(四)板书设计：
第五篇：彩纸剪贴画教案
教学设计
一、教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
二、教材分析
生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能 教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。
彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。
三、重点、难点。重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
四、教学设计
1.欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。2.传授方法，师生互动。
（1）剪：把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。
（2）拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。
（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）3.小组合作，表现创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意剪纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。）5.小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
第二课时 课前准备
胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币
(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程
1.欣赏比较，启发谈话。
（1）出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？
（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？
2.结合教材，激发创意。
（1）看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问：
①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？
②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？
③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述剪贴画的特征。）④彩色纸怎么选？
（2）结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。3.研究技法，深入探讨。
（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。
（2）剪：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。
（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。4.构思主题，创作表现。
（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。（2）小组合作或个人独立完成。（提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。）
（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。（4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 5.讲述作品，集体评价。
（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。（3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。6.联系生活，欣赏拓展。（1）总结本课内容。
（2）欣赏其他材料的拼贴画。
点击咨询 