一年级美术教案 《小纸人》(剪贴画)_1（写写帮整理）

第一篇：一年级美术教案 《小纸人》(剪贴画)_1（写写帮整理）

一年级美术教案 《小纸人》（剪贴画）

一年级美术教案《小纸人》（剪贴画）学科：小学二年级美术题：《小纸人》剪贴画执教者：上海市静安区南京西路第一小学邓英姿评者：上海市静安区教育学院美术教研员董文良

一、教学简案《小纸人》

教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。情感领域：通过分组作业，参与“竞争与合作”。创造领域：创造一个个充满个性的“自我”。

达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评

教学程序教师活动及主要语言学生活动

一、前提测评

1、人物出立：教师本身

2、作业

展评：A．谁把“我”画得最象？象在什么地方？B．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？

一、1、全体速写

2、学生争议

二、认定目标

1、想不想把“我”变成小纸人？

2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这。题出示：《小纸人》

二、1、齐答

2、静听

三、导学达标

1、自学探索

提问：请你研究一下小纸人怎么做？从本中什么地方看出来的？

小组意见反馈，初步得出制作方法。

2、游戏尝试：

形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。

第一组：头

第二组：身体

第三组：上肢

第四组：下肢

第五组：手上饰物

最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。

分析制作中问题，找到重、难点。

A．你们是怎样完成这部分的？

B．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？

．怎么解决？

3、分组创作：个人作业

要求：把自己变成一个小纸人．巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。鼓励竞争，加快速度，学会概括。

4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。

三、1、自学教材，小组讨论

各组选一学生回答

2、分组绘制

共同合作

A组长汇报

B个别口答

有问题的小组修正

3、学生分组作业

4、学生拼贴“集体照”

四、达标测评

1、提问：

谁是第一个来到“老师”身边？为什么？

照片中谁最象制作人自己？

谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？

2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。

四、1、集体讨论：自述

他述

他述

2、静听

第二篇：美术教案-《小纸人》(剪贴画)-教学教案

《小纸人》（剪贴画）学 科：小学二年级美术课 题：《小纸人》剪贴画(第三册)执教者：上海市静安区南京西路第一小学 邓英姿评课者：上海市静安区教育学院 美术教研员 董文良

一、教学简案(一)教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。情感领域：通过分组作业，参与“竞争与合作”。创造领域：创造一个个充满个性的“自我”。(二)达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评(三)教学程序教师活动及主要语言 学生活动

一、前提测评

1、人物出立：教师本身

2、作业展评：a．谁把“我”画得最象？象在什么地方？b．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？

一、1、全体速写(五分钟)

2、学生争议

二、认定目标

1、想不想把“我”变成小纸人？

2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课。课题出示：《小纸人》(剪贴画)

二、1、齐答

2、静听

三、导学达标

1、自学探索(1)提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？(2)小组意见反馈，初步得出制作方法。

2、游戏尝试：(1)形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。第一组：头第二组：身体第三组：上肢第四组：下肢第五组：手上饰物最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。(2)分析制作中问题，找到重、难点。a．你们是怎样完成这部分的？b．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？c．(有问题的话)怎么解决？

3、分组创作：个人作业要求：(1)把自己变成一个小纸人．(2)巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。(3)鼓励竞争，加快速度，学会概括。

4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。

三、1、(1)自学教材，小组讨论(2)各组选一学生回答

2、分组绘制共同合作(2)a.组长汇报b.个别口答c.有问题的小组修正

3、学生分组作业

4、学生拼贴“集体照”

四、达标测评

1、提问：(1)谁是第一个来到“老师”身边？为什么？(2)照片中谁最象制作人自己？(3)谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？

2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。

第三篇：美术教案-《小纸人》(剪贴画)-教学教案

(一)教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。情感领域：通过分组作业，参与“竞争与合作”。创造领域：创造一个个充满个性的“自我”。(二)达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评(三)教学程序教师活动及主要语言 学生活动

一、前提测评

1、人物出立：教师本身

2、作业展评：a．谁把“我”画得最象？象在什么地方？ b．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？

一、1、全体速写(五分钟)

2、学生争议

二、认定目标

1、想不想把“我”变成小纸人？

2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课。课题出示：《小纸人》(剪贴画)

二、1、齐答

2、静听

三、导学达标

1、自学探索

(1)提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？(2)小组意见反馈，初步得出制作方法。

2、游戏尝试：

(1)形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。第一组：头 第二组：身体 第三组：上肢 第四组：下肢 第五组：手上饰物

最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。(2)分析制作中问题，找到重、难点。a．你们是怎样完成这部分的？

b．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？ c．(有问题的话)怎么解决？

3、分组创作：个人作业要求：(1)把自己变成一个小纸人．(2)巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。(3)鼓励竞争，加快速度，学会概括。

4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。

三、1、(1)自学教材，小组讨论(2)各组选一学生回答

2、分组绘制 共同合作

(2)a.组长汇报 b.个别口答

c.有问题的小组修正

3、学生分组作业

4、学生拼贴“集体照”

四、达标测评

1、提问：

(1)谁是第一个来到“老师”身边？为什么？(2)照片中谁最象制作人自己？

(3)谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？

2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。

四、1、集体讨论：(1)自述(2)他述(3)他述

2、静听

(四)板书设计：

第四篇：小学美术一年级---《会动的小纸人》教案

小学美术一年级---《会动的小纸人》教案

课题：会动的小纸人 课时：2课时

学习领域：设计*应用

教材简析：会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。

教学目标：

1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。

教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。教学准备：（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。教学活动过程： 第一节

一、引导阶段：

1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。

这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。

2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）

②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。③自己试着折回去。

④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。

3、进一步探究制作小纸人：

①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。

②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处 ③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）

④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？

二、发展阶段：

1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）

三、表演阶段：

同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。

四、收拾与整理：

将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。第二节

一、引导阶段：

上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型？

欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定）

二、发展阶段：

1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研究一下解决的办法。）

2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。

3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？ 启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。

三、玩一玩：

将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。

四、收拾整理阶段。

五、课后拓展：

生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。札记：

对于第二节课来说，裁纸条倒成了难点，很多学生不会裁纸条，耽误了太多时间，影响了制作。在这个问题上还需要进一步探讨解决方法，实在不行，可以加以加一节课专门练习裁各种形状的纸，为以后的制作课打基础。

第五篇：会动的小纸人(美术教案)

《会动的小纸人》教学设计

版本：义务教育人教版小学美术 年级：一年级下册 课时：第十三课

课题：《会动的小纸人》 项目：教学设计 教材分析：

本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。学习领域：设计.应用 教学目标：

知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人”。

能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。

情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。教学重点：

通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：

探究纸弹资的制作方法。教具准备：

纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。学具准备：

瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。教学过程：

课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？我们古代民间的小孩也喜欢玩玩具，有一种玩具叫木偶，我们要不一起去看看，看看这些小木偶是靠什么动起来的？（播放提线木偶《孤独的牧羊人》片断）

一、导入并揭示课题

1、今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想看？（师出示）生：是个喜羊羊，师：是呀，它又是一个用纸做的小纸人，唉，这个小纸人有什么特点呢？师拿着小纸人摇晃一下（会伸缩、会摇晃）。

2、师：对，这个小纸人摇起来了，动起来了，谁给它取个合适的名字？（揭题）

3、问题讨论：仔细观察，小纸人会动的部位在哪里？（身体）它像我们生活中的哪一种东西？（弹簧）（师出示）弹簧小泥人，这是用铁丝做成的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧。

二、探究如何制作纸弹簧

1、今天老师给大家请来了一位小老师，它就是这个小的纸弹簧（师出示小纸弹簧），哎，老师把这位小老师送到你手里，你们可以用什么方法向它学习？（拆、然后给它折回来），那请你上来拆一拆，其余小朋友仔细看。

2、拆好后举起纸条问：你发现什么了？那这两条纸条又是怎么叠加折起来的呀？

3、请拿起桌上的两张彩色纸条，试着折折看，仔细地想一想，怎么折才能折整齐。（师巡视指导不会的小朋友）

三、进一步探究制作小纸人

1、你还有什么折法让小纸条也动起来吗？

2、刚才有些小朋友非常仔细，发现这个纸弹簧一头（大）一头（小），那为什么折成一头大一头小呢，唐老师也作了一个实验，来小朋友一起看一看，（师轻轻摇晃小头朝上与大头朝上的两个纸弹簧）发现了什么？（小头朝下更会摇），为什么？

①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、调皮鬼 小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳一跳，摇一摇看，感觉怎样？脸部表情怎样？

3、我们现在已折好它的身体了，那小纸人还差什么呢？（底座、头、手）

4、老师这里也有个小纸人，（四眼叔叔、小丑）我们一起来欣赏一下，这个小纸人创作的方法上有什么特点？

5、那今天我就要求小朋友在已经折好的纸弹簧基础上制作一个有创意的小纸人，完成好后给你的小纸人取个名字。

四、学生制作

教师巡视指导，重点看有没有创意的作品，有困难的小朋友进行适当指导。

五、欣赏讲评

好后可以组里先玩一玩，也可以去其它组找朋友，看看谁的小纸人最有创意，然后请小朋友上台介绍自己的作品，你是怎么玩得？谈谈今天这节课的收获，感受。

六、拓展延伸

1、小纸人可调皮了，看看现在纸弹簧老师把它变成了什么？（实物）

2、孔雀和树：那些地方用到了弹簧？这个弹簧是怎么做的？（课件显示）

3、小人：用了些什么材料制作？

4、老师还制作了一个纸弹簧蜡烛：送给玉树灾区的小朋友，给他们带去希望……

六、课堂小结

今天你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。

七、课后反思：

本次课大部分学生还是比较好地按老师要求把“会动的小纸人”做出来了，也在这个玩与乐、教与学的过程中实现到一点自我的超越。大部分学生能开心制作，愉快表演，能勇于表现自我，实现自我超越。但整体上学生的集体投入程度和达成度还有待提高，学生都参与了，但并不是每个学生都能积极地、很认真地动起手来。有些同学还有点依赖书本，不自己发挥想象，只是照书上的去画，这与老师的课堂调控有关系，如果在课堂上能用更吸引的方法突出重难点，让学生更多更好地掌握该课的内容就更好了。希望在今后的课堂中能更好地完善。