小学一年级美术上册《会动的小纸人》教学设计

第一篇：小学一年级美术上册《会动的小纸人》教学设计

《会动的小纸人》教学设计

教学课时：1课时 教材简析：

会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，本课要学的是上大下小的纸弹簧，并能够运用学过的装饰手法来装饰自己制作的小纸人。教学目标：

1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2、学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。教学重点：

通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：

探究纸弹簧的制作方法。教学准备：

（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-

2对。

（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。教学过程：

师：今天有很多的老师到我们班来听课，美术老师在同学们的脸上读出了“紧张”两个字，为了缓解一下同学们的紧张情绪，咱们来做个放松活动吧！

听说大家都非常喜欢红果果、绿泡泡主持的《智慧树》节目，他们教给我们做很多的手工并且还有大家喜爱的手指操，今天咱们也要来做手工，我们也来做一下准备活动吧！你们准备好了吗？（注意语气）伸出你的小手，随着音乐一起来吧！（播放音乐）

手指操内容：食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，五个手指贴紧，做把榔头敲敲，小指小指钩钩，我们向上跳跳，小手小手拍拍，我们都是手指魔术师。（课件展示“我是手指魔术师”）

师：哎……说到魔术师呢，今天还真有一位魔术师来到了咱们的教室，同学们想不想见识见识？

生：想。

师：魔术师先生悄悄地告诉老师，没有掌声他是不会露面的，怎么样？同学们给他点掌声？

生响起热烈的掌声

师：（拿出会动的魔术师，并用魔术师的口气与同学们打招呼）hello，我是纸人魔术师，你们喜欢我吗？？？

生：哇，喜欢。

师：同学们认真观察一下，老师今天带来的魔术师与大家平时用纸做的玩具有什么不一样的地方呢？

生：会动的，一摇一摇的。

师：你可真是火眼金睛啊！我们今天就一起来学习《会动的小纸人》。（板书课题）

同学们仔细观察一下，这个会动的小纸人是那一部分在动呢？

生：身体。

师：这个小纸人的身体像咱们生活中的什么东西呢？ 生：弹簧。

师：生活中咱们见到的弹簧是铁弹簧，可是，今天来到咱们课堂的却是纸做的，同学们帮他起个合适的名字，怎么样？

生：纸弹簧。

师：名字有了，可是问题又来了，这个纸弹簧是怎样做出来的呢？大家不要着急，今天老师给大家请来了一位“小老师 ”，同桌可以把你们的“小老师”拆开，然后按照折痕再把它恢复原样。大家有2分钟的时间，音乐停你就停。（课

件播放音乐）

师：经过你和同桌的共同探究已经发现纸弹簧的秘密了，谁想站起来与大家分享一下，你们是怎样来折纸弹簧的？

生讲述，并示范。教师总结、示范。

师：细心的同学已经发现了，你们的“小老师”与老师折的纸弹簧是不一样的，他们哪里不同呢？

生：我们的一样大，老师的一头大一头小。

师：你观察的真仔细，老师奖励你一颗星星。老师这种的纸弹簧摇的比较明显，注意，弹簧的位置不同，摇的程度也不一样。（教师那两个弹簧来做实验，让学生真切的感受到小的那头在下面，大的那头在上面才会摇的比较明显。）

老师小纸人的身体做好了，我们将小的这头粘在老师发给你的大脚丫上面，这样小纸人的身体和脚就做好了，接下来我们就来做小纸人的头。我们可以来选择自己喜欢的卡通形象、动物都可以。老师在很小的时候就很喜欢白雪公主的故事，幻想着自己也能成为白雪公主那样漂亮的姑娘，哎~现实生活中美术老师是变不成那样美丽的公主了，那我只好在美术课上做一个会动的白雪公主了。（教师示范）老师现在一张大小适中的肉色卡纸上面画出白雪公主的头，注意老师把白雪公主的脖子画的特别长，然后我用黄色的卡纸来做

白雪公主的皇冠。接下来的工作就是要装饰我们学过的装饰方法有哪些来？

生：画、粘贴。

师：同学们回答的真棒，老师用画的方法来画出白雪公主的眼镜、嘴巴。接着用粘贴的方法来装饰白雪公主的皇冠，我用到了红色的卡纸做宝石粘在皇冠上面。老师把白雪公主的脖子从中间剪开，向两个方向来折，并粘上胶，把它固定在刚才做好的身体上面。（出示完成的白雪公主的作品）老师的白雪公主颜色搭配的很漂亮，老师今天还带来了其他同学的作品，我们一起来欣赏一下吧！（课件展示学生作品）

师：怎么样，他们的作品精彩吧！老师在你们的眼神中也看到了迫不及待要创作的表情，先别着急，在动手之前，先来看看老师给你们提的几点建议吧！

课件：

1、为手中的纸弹簧来设计一个人物形象，制作一个会动的小纸人。

2、注意细节，把自己的小纸人装饰漂亮。

3、使用剪刀时，一定要注意安全，并且保持卫生。（学生创作）（课件播放音乐）

（投影仪展示学生的作品）作品点评,教师引导学生从人物形象的设计、颜色搭配的合理来点评作品，采取学生自评、互评，教师总结点评的方式。

师：今天老师与同学们一起来度过了快乐的40分钟，我们学会了折纸弹簧，并制作了一个漂亮的会动的小纸人。其实我们的纸弹簧不仅可以来做小纸人的身体还可以把小纸人的胳膊、腿全用纸弹簧来代替，这样就可以来制作一个可爱的提线木偶了。（出示作品，并用课件展示其他的作品。）课下时间大家可以回家与自己的爸爸妈妈一起来制作一个哦！

第二篇：小学美术一年级---《会动的小纸人》教案

小学美术一年级---《会动的小纸人》教案

课题：会动的小纸人 课时：2课时

学习领域：设计*应用

教材简析：会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。

教学目标：

1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。

教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。教学准备：（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。教学活动过程： 第一节

一、引导阶段：

1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。

这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。

2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）

②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。③自己试着折回去。

④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。

3、进一步探究制作小纸人：

①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。

②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处 ③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）

④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？

二、发展阶段：

1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）

三、表演阶段：

同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。

四、收拾与整理：

将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。第二节

一、引导阶段：

上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型？

欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定）

二、发展阶段：

1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研究一下解决的办法。）

2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。

3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？ 启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。

三、玩一玩：

将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。

四、收拾整理阶段。

五、课后拓展：

生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。札记：

对于第二节课来说，裁纸条倒成了难点，很多学生不会裁纸条，耽误了太多时间，影响了制作。在这个问题上还需要进一步探讨解决方法，实在不行，可以加以加一节课专门练习裁各种形状的纸，为以后的制作课打基础。

第三篇：13《会动的小纸人》教学设计

《会动的小纸人》教学设计

教学目标：

1、能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人”。

2、通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。

3、提高学生学习美术的兴趣，并强化学生与同学交流合作的精神。教学重难点：

重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。难点：探究纸弹簧的制作方法。课前准备：

教师：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、固体胶、双面胶、彩色纸。

学生：纸杯一个、纸条两条、彩色纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶。彩色笔。教学过程：

课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？我们古代民间的小孩也喜欢玩玩具，有一种玩具叫木偶，我们要不一起去看看，看看这些小木偶是靠什么动起来的？（播放提线木偶《孤独的牧羊人》片断）

一、导入并揭示课题

1、今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想看？（师出示）生：是个孙悟空，师：是呀，它又是一个用纸做的小纸人，唉，这个小纸人有什么特点呢？师拿着小纸人摇晃一下（会伸缩、会摇晃）。

2、师：对，这个小纸人摇起来了，动起来了，谁给它取个合适的名字？（揭题）

3、问题讨论：仔细观察，小纸人会动的部位在哪里？（身体）它像我们生活中的哪一种东西？（弹簧）（师出示）弹簧小泥人，这是用铁丝做成的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧。

二、探究如何制作纸弹簧

1、今天老师给大家请来了一位小老师，它就是这个小的纸弹簧（师出示小

1/3 纸弹簧），哎，老师把这位小老师送到你手里，你们可以用什么方法向它学习？（拆、然后给它折回来），那请你上来拆一拆，其余小朋友仔细看。

2、拆好后举起纸条问：你发现什么了？那这两条纸条又是怎么叠加折起来的呀？

3、请拿起桌上的两张彩色纸条，试着折折看，仔细地想一想，怎么折才能折整齐。（师巡视指导不会的小朋友）

三、进一步探究制作小纸人

1、你还有什么折法让小纸条也动起来吗？

2、刚才有些小朋友非常仔细，发现这个纸弹簧一头（大）一头（小），那为什么折成一头大一头小呢，倪老师也作了一个实验，来小朋友一起看一看，（师轻轻摇晃小头朝上与大头朝上的两个纸弹簧）发现了什么？（小头朝下更会摇），为什么？

①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、调皮鬼…）

小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳一跳，摇一摇看，感觉怎样？脸部表情怎样？

②动的不明显的该设计什么形象呢？（老人等）

3、我们现在已折好了它的身体，那小纸人还差什么呢？（底座、头、手）

4、老师这里也有个小纸人，（四眼叔叔、小丑）我们一起来欣赏一下，这个小纸人创作的方法上有什么特点？

5、那今天我就要求小朋友在已经折好的纸弹簧基础上制作一个有创意的小纸人，好后给你的小纸人取个名字。

四、学生制作

教师巡视指导，重点看有没有创意的作品，有困难的小朋友进行适当指导。

五、讲评

好后可以组里先玩一玩，也可以去其它组找朋友，看看谁的小纸人最有创意，然后请小朋友上台介绍自己的作品，你是怎么玩得？谈谈今天这节课的收获，感受。

六、拓展

小纸人可调皮了，看看现在纸弹簧老师把它变成了什么？（毛毛虫）

2/3 师小结：用纸弹簧做的造型可多了，小朋友回去也可以尝试一下，看看还能做出哪些造型来。

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第四篇：人教 版一年级美术上册《第13课　会动的小纸人》教学设计

会动的小纸人

一、教学目标

知识与技能：

学会“纸弹簧”的制作方法。学习制作会动的小纸人，培养学生的设计意识和动手能力。

过程与方法：

能利用“纸弹簧”的会动，有弹性的特征，制作有趣的小纸人。

情感态度与价值观：

养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感。体验与人交往的乐趣。

二、教学准备

教师：课件、示范作品，彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔，学生喜欢的精彩小故事。

学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔。

三、重点和难点

教学重点：引导学生将“纸弹簧”动起来，且运用得恰当，巧妙。

教学难点：在“会动”的前提下完善作品。

四、教学策略、方法：

本课是以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工制作课。属于新课标“设计

应用”领域，“纸弹簧”是作为人物的身体部分应用的，人物的头部表情、双手动作、底座可自由发挥。循序渐进地引导，可以参考：观察发现小纸人会动的原因——探索体验“纸弹簧”的制作方法——设想制作完成整件小纸人作品的思路。鼓励引导学生做出不同题材、形式的“纸弹簧”作品。

五、教学过程

（一）激趣导入

1.我们先来看一段小视频，看看谁是我们班观察最仔细的同学，能找出来视频里那个小动物和别的小动物走路的方式不一样，它哪里走路的？

跳跳虎的尾巴能够让你联想到什么？

（巧妙导入，联想弹簧部分）

2.其实张老师有个小秘密没有告诉大家，张老师会变魔术，能够把这一张纸变成一个小弹簧，你们想不想跟老师来学习一下呢？

（学习制作纸弹簧）

好，那么我们就进入变变变环节。

3.观看制作纸弹簧的视频，学习制作纸弹簧的方法，并尝试叠一叠。板书：裁、贴、折、叠

做好之后同学们举起你们手里的小弹簧，想一想，怎样拿摇动更厉害，为什么？

这个弹簧是用纸做的，我们给它起个名字吧，你们觉得叫什么好？

（先学习如何制作纸弹簧，解决教学难点）

4.张老师现在又要变魔术了，利用手里的纸弹簧，给跳跳虎来了个大变身，并且把他请到了我们课堂上来，你们想不想见见？掌声欢迎。

那么我就来学习一下

如何制作会动的跳跳虎

也叫做会动的小纸人。

（从跳跳虎的大变身来激发学生的学习兴趣）

（二）探究制作—制作完整小纸人作品

1.听音乐，跟着音乐动起来，让我们一起当会动的小纸人

头部、手部、身体、底座

（调动学生的积极性）

2.出示大头儿子小头爸爸，让他们变成会动的小纸人，了解小纸人的结构。

头部

双手

身体底座

设想

你想做一个什么样的人物形象？

（启发学生动脑思考，设想制作思路）

就在这时，有人给我们一五班送来了一封信，希望我们去参加小纸人的舞会，听到这个消息，大家高兴的准备变身，我们看看，他们变成了什么样子

欣赏学生作品

三、动手制作及作品展示

制作一个属于自己的会动的小纸人。

注意小纸人的色彩丰富协调，动作表情生动有趣。

四、作品展示

开展小纸人舞会，展示小纸人并给予配音，介绍自己制作的小纸人。

五、拓展

利用纸弹簧，我们还可以举一反三地制作出“会动的小纸人或小动物”么？

第五篇：人教 版一年级美术上册《第13课　会动的小纸人》教学设计

《会动的小纸人》

一、教学目标

知识与能力：能独力折出一个完整的“纸弹簧”，利用剪、贴、画等各种方法制作出与众不同的“小纸人”。

过程与方法：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生的设计意识和动手能力，以及自主合作、主动观察探究学习的意识和能力。

情感态度与价值观：利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

二、教学重难点

教学重点：简单了解纸弹簧的性质，教会学生纸弹簧的折叠方法。

教学难点：纸弹簧的折叠方法和小纸人的设计与制作，感受美术活动的乐趣。

三、教学策略

本课属于“造型·表现”学习领域，我们面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，提高其动手能力，具备折、剪、贴的简单基本技能，能够在观察模仿中独立完成制作。即通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。我根据学生熟悉的学习用具，设计出自己喜欢的形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。在实践中培养学生形成设计意识和提高动手能力。

四、学情分析：低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。

教学准备：

教师：课件、示范作品、彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔，生活中的废物（牛奶盒、卷筒纸心、鞋盒等）。学生喜欢的短小、精彩的小故事。

学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔

五、教学过程

（一）导入新课

师:老师今天给大家带来一位好朋友,同学们，瞧~它是：（戏曲人物县官）小纸人。认识他吗？喜欢他吗？

师：他就是世界最古老的剧种之一家乡莆仙戏的戏曲人物——县官的形象。（风趣、幽默）

仔细看，小纸人有什么变化。（师演示）

学生:变矮、变高、还会动。

师:对，它就是我们这节课要一起来制作《会动的小纸人》（板书），想玩玩儿它们吗？

生：想

师：它们也迫不及待要和你们见面，不过小纸人有三个问题需要同学们在它们身上找出答案。（课件）你们敢挑战吗？

生：敢

（课件1、我是用什么材料做的？2、我的身体有什么特点？3、我有几个部分组成呢？（头、胳膊、手、会动的身体、托盘。）4、我的制作方法哪些？（折叠、剪贴、添画、撕贴、揉搓等)

师：赶快把它们从抽屉请出来吧！

出示课题《会动的小纸人》

出示小纸人，吸引学生的注意力，引发学生思考，小纸人为什么会动，留下悬念，为下一步解决本课的重难点做好铺垫。

生：合作探究五分钟

（二）讲授新课

1、师：谁最勇敢先来挑战？

生1：彩色卡纸、彩色纸、卷心、牛奶盒

生2：摇动、弹性

生3：头、胳膊、手、会动的身体、托盘

生4：折叠、剪贴、添画、撕贴、揉搓等。

2、师：我们班的小朋友这种挑战精神真让老师佩服啊！看来能使小纸人愉快的动起来的关键是它身上的——

生：弹簧

师：大家生活中在哪里见过它？

生：

（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）

师：它是用什么材料做的？（出示弹簧）只不过，小纸人身上的弹簧是纸做的，我可以叫它“纸弹簧”。

师：看来他是让小纸人动起来的关键，接下来，请同学们将老师的小纸人，拆开看一看，这个会动的弹簧是怎么做的，好不好。

生：学生动手，拆一拆，做一做，互帮互助，齐心协力一起研究纸弹簧的制作方法。

师：谁来说一说你是怎么做的。

生：按照老师做的痕迹，自己试着折回去，就会做了。

生：我看书中有制作过程，我照着步骤图学会的。

生：我和同桌一起研究学会的。

师：一根筷子容易折，一把筷子难折断，同学们学会了团结互助，好样的！

师总结(课件)演示：首先，将两个纸条成直角状叠压粘接，将下层纸条向上折起压下，变为上层，再将下面的纸条用同样的方法向上折起压下，变为上层，如此往复折压直至纸条折尽，成为纸弹簧，最后将上面的纸条粘住。这样我们用折叠的方法把纸弹簧做好了。

师：请小朋友拿出纸条动手折一折。

生制作纸弹簧（课件音乐）

师：我们在一起欣赏其他同学们的作品，看看那一件作品给你的启发最大，再拿起你收集到的废弃物品说一说你的构思及步骤。

充分培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，同时让学生互相交流，取长补短。

（三）学生创作

生：（思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

用什么方法？

生：第一个步骤是把小纸人的身体折好.第二小个步骤是把折好的小纸人的身体贴在底座上。

第三步骤是把小纸人的头贴上.第四个步骤是把小纸人的手臂贴上.第五个步骤是装饰小纸人的五官和头发.）

师：大家要注意搭配好看的彩纸做小纸人的头部和脖子。可以根据制作弹簧的大小，剪差不多正好的彩纸，这样避免浪费。根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。

制作要求：1、制作快速

2、粘贴牢固。注意事项:1、安全使用剪刀

2、不乱丢纸纸屑。

（注意比例老师给大家提供了一些形象，等会大家做的时候可以参考。

学生在制作过程中的互相欣赏、教师的启发表扬，都能够让他们的大脑激发出创意的火花，同时也给他们创造了展示自我的机会，学生的制作兴趣更加浓厚。

（四）情景表演

师：老师看到大多数同学的作品都已经完成了，那下面就把你的作品拿到展台上的这片草坪上，来一场盛大的舞会吧。

你最喜欢哪件作品，为什么？

师：同学们的小纸人做得太棒了，现在小纸人的梦想也实现了，它非常开心。

满足学生的表现欲，充分调动学生的积极性。同时也锻炼学生的口语表达能力，培养学生自信心。

（五）课后延伸

师：纸弹簧还可以做成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。

师：小朋友，在刚才一张张普通卡纸通过你们的可爱的双手变成的一个个生动、活泼的小纸人，同样的，我们身边的一张纸，一个废弃的盒子、一件破旧的衣服等，只要你们转动脑筋，动起双手，美丽世界就在你们手下，下课，再见，亲爱的小朋友。

课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的基本方法还可以进行不断地变化和创造。