人教版小学美术一年级上册《第13课会动的小纸人》word教案 （合集5篇）

第一篇：人教版小学美术一年级上册《第13课会动的小纸人》word教案

《会动的小纸人》教学心得

前不久，我上了《会动的小纸人》一课，很有体会。

教学过程中有一步是探究如何制作纸弹簧：（我发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。）

1． 2． 让学生感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。

3． 4． 请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生互相帮助）对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大）

5． 问题探究：为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）。

学生情况记录：

1． 学生的学习兴趣浓厚、积极性高，看得出学生已感受到活动的乐趣。大部分学生能通过“小老师”──白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪明的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：“我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，只要拆一小段就能学会。”

2． 教学氛围较为轻松活泼，许多学生能互相帮助，如有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学作示范，而且乐于帮助他人。

3． 学生自学小纸人的脑袋和胳膊的添加，许多学生并不完全根据书上的步骤图制作而有自己的创新。如安装脑袋的方法有三种以上，有的学生还给小纸人 1

加两条腿，有的小纸人有两个脑袋。可以看出学生通过看书上的步骤图学会了基本制作方法并且有自己的创新。

4． 课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的基本方法还可以进行不断地变化和创造。如：当老师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗？就有同学说什么都可以做。的确，只要动动脑筋还可以创造出许多不同的作品。

本课的收获：

1． 本课的问题比较集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过自主探究学习的方法获得新的知识与技能。

2． 开放式的学习方式让学生获得的不仅是某种知识与技能。在学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本的交流中不仅锻炼了交往的能力，同时让学生了解到学习的途径是多方面的，可以是来自于教师、学生、书本，甚至是作品本身（如纸弹簧），因此学生的学习能力得到发展。学生在解决问题和与他人交往的过程中态度、情感价值观也得到发展。

也谈合作学习

合作学习理论认为，组织学生学习的情境主要有三种：一种是竞争性的情境；另一种是个体性的情境；第三种是合作性的情境，学生在既有利于自己又有利于他人的前提下进行学习，在这种情境中，学生们会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功，小组成员之间是“荣辱与共” 的关系，这是一种“利己利人” 的学习情境。

因此，我在进行小班化美术教学实验中，注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用，把课堂大部分时间和空间交给学生，在合作中学习，在学习中合作，提高学生自主合作学习的能力。

如：教给学生“剪窗花” 的制作方法，由学生发挥想象，分组合作完成，最后展示出来布置教室；教《花地毯》时，每位学生设计富有创意的地毯，然后

教师把学生设计的花地毯，组合成一块大地毯，学生欣赏、评比、兴趣很浓；让学生回忆过生日的情景，画出自己喜欢的生日蛋糕，大胆地切开它，重新拼贴、组合后，学生分组讨论，说说自己的设计意图。

这种教学方式能使学生通过合作学习互相启发、互相帮助，对不同智力水平、认知结构、思维方式、认知风格的学习实现“互补”，达到共同提高。加强了学生之间的横向交流和师生之间的纵向交流，确保了学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的展开与整合的过程。

第二篇：小学美术一年级---《会动的小纸人》教案

小学美术一年级---《会动的小纸人》教案

课题：会动的小纸人 课时：2课时

学习领域：设计*应用

教材简析：会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。

教学目标：

1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。

教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。教学准备：（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。教学活动过程： 第一节

一、引导阶段：

1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。

这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。

2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）

②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。③自己试着折回去。

④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。

3、进一步探究制作小纸人：

①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。

②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处 ③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）

④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？

二、发展阶段：

1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）

三、表演阶段：

同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。

四、收拾与整理：

将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。第二节

一、引导阶段：

上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型？

欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定）

二、发展阶段：

1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研究一下解决的办法。）

2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。

3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？ 启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。

三、玩一玩：

将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。

四、收拾整理阶段。

五、课后拓展：

生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。札记：

对于第二节课来说，裁纸条倒成了难点，很多学生不会裁纸条，耽误了太多时间，影响了制作。在这个问题上还需要进一步探讨解决方法，实在不行，可以加以加一节课专门练习裁各种形状的纸，为以后的制作课打基础。

第三篇：(人教新课标)一年级美术上册教案 会动的小纸人 1

会动的小纸人

教材分析：

本节课是手工制作课，学生通过制作会动的小纸人，培养自主动手能力及与同学的合作能力。

教学目标：

1.通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2.利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

教学重点：

小纸人的制作方法。

教学难点：

如何制作会动的小纸人。

教具准备：

彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

三、讲授新课

1.每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。

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思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？ 2.先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3.将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？

出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。

四、学生开始制作小纸人

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

五、学生表演

1.作业完成之后，让学生以小组为单位用做好的小纸人来表演故事的某个情节。2.收拾与整理。

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------2--

第四篇：小学一年级美术上册《会动的小纸人》教学设计

《会动的小纸人》教学设计

教学课时：1课时 教材简析：

会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，本课要学的是上大下小的纸弹簧，并能够运用学过的装饰手法来装饰自己制作的小纸人。教学目标：

1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2、学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。教学重点：

通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：

探究纸弹簧的制作方法。教学准备：

（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-

2对。

（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。教学过程：

师：今天有很多的老师到我们班来听课，美术老师在同学们的脸上读出了“紧张”两个字，为了缓解一下同学们的紧张情绪，咱们来做个放松活动吧！

听说大家都非常喜欢红果果、绿泡泡主持的《智慧树》节目，他们教给我们做很多的手工并且还有大家喜爱的手指操，今天咱们也要来做手工，我们也来做一下准备活动吧！你们准备好了吗？（注意语气）伸出你的小手，随着音乐一起来吧！（播放音乐）

手指操内容：食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，五个手指贴紧，做把榔头敲敲，小指小指钩钩，我们向上跳跳，小手小手拍拍，我们都是手指魔术师。（课件展示“我是手指魔术师”）

师：哎……说到魔术师呢，今天还真有一位魔术师来到了咱们的教室，同学们想不想见识见识？

生：想。

师：魔术师先生悄悄地告诉老师，没有掌声他是不会露面的，怎么样？同学们给他点掌声？

生响起热烈的掌声

师：（拿出会动的魔术师，并用魔术师的口气与同学们打招呼）hello，我是纸人魔术师，你们喜欢我吗？？？

生：哇，喜欢。

师：同学们认真观察一下，老师今天带来的魔术师与大家平时用纸做的玩具有什么不一样的地方呢？

生：会动的，一摇一摇的。

师：你可真是火眼金睛啊！我们今天就一起来学习《会动的小纸人》。（板书课题）

同学们仔细观察一下，这个会动的小纸人是那一部分在动呢？

生：身体。

师：这个小纸人的身体像咱们生活中的什么东西呢？ 生：弹簧。

师：生活中咱们见到的弹簧是铁弹簧，可是，今天来到咱们课堂的却是纸做的，同学们帮他起个合适的名字，怎么样？

生：纸弹簧。

师：名字有了，可是问题又来了，这个纸弹簧是怎样做出来的呢？大家不要着急，今天老师给大家请来了一位“小老师 ”，同桌可以把你们的“小老师”拆开，然后按照折痕再把它恢复原样。大家有2分钟的时间，音乐停你就停。（课

件播放音乐）

师：经过你和同桌的共同探究已经发现纸弹簧的秘密了，谁想站起来与大家分享一下，你们是怎样来折纸弹簧的？

生讲述，并示范。教师总结、示范。

师：细心的同学已经发现了，你们的“小老师”与老师折的纸弹簧是不一样的，他们哪里不同呢？

生：我们的一样大，老师的一头大一头小。

师：你观察的真仔细，老师奖励你一颗星星。老师这种的纸弹簧摇的比较明显，注意，弹簧的位置不同，摇的程度也不一样。（教师那两个弹簧来做实验，让学生真切的感受到小的那头在下面，大的那头在上面才会摇的比较明显。）

老师小纸人的身体做好了，我们将小的这头粘在老师发给你的大脚丫上面，这样小纸人的身体和脚就做好了，接下来我们就来做小纸人的头。我们可以来选择自己喜欢的卡通形象、动物都可以。老师在很小的时候就很喜欢白雪公主的故事，幻想着自己也能成为白雪公主那样漂亮的姑娘，哎~现实生活中美术老师是变不成那样美丽的公主了，那我只好在美术课上做一个会动的白雪公主了。（教师示范）老师现在一张大小适中的肉色卡纸上面画出白雪公主的头，注意老师把白雪公主的脖子画的特别长，然后我用黄色的卡纸来做

白雪公主的皇冠。接下来的工作就是要装饰我们学过的装饰方法有哪些来？

生：画、粘贴。

师：同学们回答的真棒，老师用画的方法来画出白雪公主的眼镜、嘴巴。接着用粘贴的方法来装饰白雪公主的皇冠，我用到了红色的卡纸做宝石粘在皇冠上面。老师把白雪公主的脖子从中间剪开，向两个方向来折，并粘上胶，把它固定在刚才做好的身体上面。（出示完成的白雪公主的作品）老师的白雪公主颜色搭配的很漂亮，老师今天还带来了其他同学的作品，我们一起来欣赏一下吧！（课件展示学生作品）

师：怎么样，他们的作品精彩吧！老师在你们的眼神中也看到了迫不及待要创作的表情，先别着急，在动手之前，先来看看老师给你们提的几点建议吧！

课件：

1、为手中的纸弹簧来设计一个人物形象，制作一个会动的小纸人。

2、注意细节，把自己的小纸人装饰漂亮。

3、使用剪刀时，一定要注意安全，并且保持卫生。（学生创作）（课件播放音乐）

（投影仪展示学生的作品）作品点评,教师引导学生从人物形象的设计、颜色搭配的合理来点评作品，采取学生自评、互评，教师总结点评的方式。

师：今天老师与同学们一起来度过了快乐的40分钟，我们学会了折纸弹簧，并制作了一个漂亮的会动的小纸人。其实我们的纸弹簧不仅可以来做小纸人的身体还可以把小纸人的胳膊、腿全用纸弹簧来代替，这样就可以来制作一个可爱的提线木偶了。（出示作品，并用课件展示其他的作品。）课下时间大家可以回家与自己的爸爸妈妈一起来制作一个哦！

第五篇：人教 版一年级美术上册《第13课　会动的小纸人》教学设计

会动的小纸人

一、教学目标

知识与技能：

学会“纸弹簧”的制作方法。学习制作会动的小纸人，培养学生的设计意识和动手能力。

过程与方法：

能利用“纸弹簧”的会动，有弹性的特征，制作有趣的小纸人。

情感态度与价值观：

养成注意细节的好习惯，体验动手制作的快乐和成就感。体验与人交往的乐趣。

二、教学准备

教师：课件、示范作品，彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔，学生喜欢的精彩小故事。

学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔。

三、重点和难点

教学重点：引导学生将“纸弹簧”动起来，且运用得恰当，巧妙。

教学难点：在“会动”的前提下完善作品。

四、教学策略、方法：

本课是以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工制作课。属于新课标“设计

应用”领域，“纸弹簧”是作为人物的身体部分应用的，人物的头部表情、双手动作、底座可自由发挥。循序渐进地引导，可以参考：观察发现小纸人会动的原因——探索体验“纸弹簧”的制作方法——设想制作完成整件小纸人作品的思路。鼓励引导学生做出不同题材、形式的“纸弹簧”作品。

五、教学过程

（一）激趣导入

1.我们先来看一段小视频，看看谁是我们班观察最仔细的同学，能找出来视频里那个小动物和别的小动物走路的方式不一样，它哪里走路的？

跳跳虎的尾巴能够让你联想到什么？

（巧妙导入，联想弹簧部分）

2.其实张老师有个小秘密没有告诉大家，张老师会变魔术，能够把这一张纸变成一个小弹簧，你们想不想跟老师来学习一下呢？

（学习制作纸弹簧）

好，那么我们就进入变变变环节。

3.观看制作纸弹簧的视频，学习制作纸弹簧的方法，并尝试叠一叠。板书：裁、贴、折、叠

做好之后同学们举起你们手里的小弹簧，想一想，怎样拿摇动更厉害，为什么？

这个弹簧是用纸做的，我们给它起个名字吧，你们觉得叫什么好？

（先学习如何制作纸弹簧，解决教学难点）

4.张老师现在又要变魔术了，利用手里的纸弹簧，给跳跳虎来了个大变身，并且把他请到了我们课堂上来，你们想不想见见？掌声欢迎。

那么我就来学习一下

如何制作会动的跳跳虎

也叫做会动的小纸人。

（从跳跳虎的大变身来激发学生的学习兴趣）

（二）探究制作—制作完整小纸人作品

1.听音乐，跟着音乐动起来，让我们一起当会动的小纸人

头部、手部、身体、底座

（调动学生的积极性）

2.出示大头儿子小头爸爸，让他们变成会动的小纸人，了解小纸人的结构。

头部

双手

身体底座

设想

你想做一个什么样的人物形象？

（启发学生动脑思考，设想制作思路）

就在这时，有人给我们一五班送来了一封信，希望我们去参加小纸人的舞会，听到这个消息，大家高兴的准备变身，我们看看，他们变成了什么样子

欣赏学生作品

三、动手制作及作品展示

制作一个属于自己的会动的小纸人。

注意小纸人的色彩丰富协调，动作表情生动有趣。

四、作品展示

开展小纸人舞会，展示小纸人并给予配音，介绍自己制作的小纸人。

五、拓展

利用纸弹簧，我们还可以举一反三地制作出“会动的小纸人或小动物”么？