(人教新课标)一年级美术上册教案 会动的小纸人 1（五篇）

第一篇：(人教新课标)一年级美术上册教案 会动的小纸人 1

会动的小纸人

教材分析：

本节课是手工制作课，学生通过制作会动的小纸人，培养自主动手能力及与同学的合作能力。

教学目标：

1.通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2.利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

教学重点：

小纸人的制作方法。

教学难点：

如何制作会动的小纸人。

教具准备：

彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

三、讲授新课

1.每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。

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思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？ 2.先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3.将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？

出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。

四、学生开始制作小纸人

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

五、学生表演

1.作业完成之后，让学生以小组为单位用做好的小纸人来表演故事的某个情节。2.收拾与整理。

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------2--

第二篇：小学美术一年级---《会动的小纸人》教案

小学美术一年级---《会动的小纸人》教案

课题：会动的小纸人 课时：2课时

学习领域：设计*应用

教材简析：会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。

教学目标：

1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。

教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。教学准备：（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。教学活动过程： 第一节

一、引导阶段：

1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。

这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。

2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）

②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。③自己试着折回去。

④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。

3、进一步探究制作小纸人：

①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。

②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处 ③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）

④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？

二、发展阶段：

1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）

三、表演阶段：

同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。

四、收拾与整理：

将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。第二节

一、引导阶段：

上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型？

欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定）

二、发展阶段：

1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研究一下解决的办法。）

2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。

3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？ 启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。

三、玩一玩：

将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。

四、收拾整理阶段。

五、课后拓展：

生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。札记：

对于第二节课来说，裁纸条倒成了难点，很多学生不会裁纸条，耽误了太多时间，影响了制作。在这个问题上还需要进一步探讨解决方法，实在不行，可以加以加一节课专门练习裁各种形状的纸，为以后的制作课打基础。

第三篇：小学一年级美术上册《会动的小纸人》教学设计

《会动的小纸人》教学设计

教学课时：1课时 教材简析：

会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，本课要学的是上大下小的纸弹簧，并能够运用学过的装饰手法来装饰自己制作的小纸人。教学目标：

1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2、学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。教学重点：

通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：

探究纸弹簧的制作方法。教学准备：

（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-

2对。

（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。教学过程：

师：今天有很多的老师到我们班来听课，美术老师在同学们的脸上读出了“紧张”两个字，为了缓解一下同学们的紧张情绪，咱们来做个放松活动吧！

听说大家都非常喜欢红果果、绿泡泡主持的《智慧树》节目，他们教给我们做很多的手工并且还有大家喜爱的手指操，今天咱们也要来做手工，我们也来做一下准备活动吧！你们准备好了吗？（注意语气）伸出你的小手，随着音乐一起来吧！（播放音乐）

手指操内容：食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，五个手指贴紧，做把榔头敲敲，小指小指钩钩，我们向上跳跳，小手小手拍拍，我们都是手指魔术师。（课件展示“我是手指魔术师”）

师：哎……说到魔术师呢，今天还真有一位魔术师来到了咱们的教室，同学们想不想见识见识？

生：想。

师：魔术师先生悄悄地告诉老师，没有掌声他是不会露面的，怎么样？同学们给他点掌声？

生响起热烈的掌声

师：（拿出会动的魔术师，并用魔术师的口气与同学们打招呼）hello，我是纸人魔术师，你们喜欢我吗？？？

生：哇，喜欢。

师：同学们认真观察一下，老师今天带来的魔术师与大家平时用纸做的玩具有什么不一样的地方呢？

生：会动的，一摇一摇的。

师：你可真是火眼金睛啊！我们今天就一起来学习《会动的小纸人》。（板书课题）

同学们仔细观察一下，这个会动的小纸人是那一部分在动呢？

生：身体。

师：这个小纸人的身体像咱们生活中的什么东西呢？ 生：弹簧。

师：生活中咱们见到的弹簧是铁弹簧，可是，今天来到咱们课堂的却是纸做的，同学们帮他起个合适的名字，怎么样？

生：纸弹簧。

师：名字有了，可是问题又来了，这个纸弹簧是怎样做出来的呢？大家不要着急，今天老师给大家请来了一位“小老师 ”，同桌可以把你们的“小老师”拆开，然后按照折痕再把它恢复原样。大家有2分钟的时间，音乐停你就停。（课

件播放音乐）

师：经过你和同桌的共同探究已经发现纸弹簧的秘密了，谁想站起来与大家分享一下，你们是怎样来折纸弹簧的？

生讲述，并示范。教师总结、示范。

师：细心的同学已经发现了，你们的“小老师”与老师折的纸弹簧是不一样的，他们哪里不同呢？

生：我们的一样大，老师的一头大一头小。

师：你观察的真仔细，老师奖励你一颗星星。老师这种的纸弹簧摇的比较明显，注意，弹簧的位置不同，摇的程度也不一样。（教师那两个弹簧来做实验，让学生真切的感受到小的那头在下面，大的那头在上面才会摇的比较明显。）

老师小纸人的身体做好了，我们将小的这头粘在老师发给你的大脚丫上面，这样小纸人的身体和脚就做好了，接下来我们就来做小纸人的头。我们可以来选择自己喜欢的卡通形象、动物都可以。老师在很小的时候就很喜欢白雪公主的故事，幻想着自己也能成为白雪公主那样漂亮的姑娘，哎~现实生活中美术老师是变不成那样美丽的公主了，那我只好在美术课上做一个会动的白雪公主了。（教师示范）老师现在一张大小适中的肉色卡纸上面画出白雪公主的头，注意老师把白雪公主的脖子画的特别长，然后我用黄色的卡纸来做

白雪公主的皇冠。接下来的工作就是要装饰我们学过的装饰方法有哪些来？

生：画、粘贴。

师：同学们回答的真棒，老师用画的方法来画出白雪公主的眼镜、嘴巴。接着用粘贴的方法来装饰白雪公主的皇冠，我用到了红色的卡纸做宝石粘在皇冠上面。老师把白雪公主的脖子从中间剪开，向两个方向来折，并粘上胶，把它固定在刚才做好的身体上面。（出示完成的白雪公主的作品）老师的白雪公主颜色搭配的很漂亮，老师今天还带来了其他同学的作品，我们一起来欣赏一下吧！（课件展示学生作品）

师：怎么样，他们的作品精彩吧！老师在你们的眼神中也看到了迫不及待要创作的表情，先别着急，在动手之前，先来看看老师给你们提的几点建议吧！

课件：

1、为手中的纸弹簧来设计一个人物形象，制作一个会动的小纸人。

2、注意细节，把自己的小纸人装饰漂亮。

3、使用剪刀时，一定要注意安全，并且保持卫生。（学生创作）（课件播放音乐）

（投影仪展示学生的作品）作品点评,教师引导学生从人物形象的设计、颜色搭配的合理来点评作品，采取学生自评、互评，教师总结点评的方式。

师：今天老师与同学们一起来度过了快乐的40分钟，我们学会了折纸弹簧，并制作了一个漂亮的会动的小纸人。其实我们的纸弹簧不仅可以来做小纸人的身体还可以把小纸人的胳膊、腿全用纸弹簧来代替，这样就可以来制作一个可爱的提线木偶了。（出示作品，并用课件展示其他的作品。）课下时间大家可以回家与自己的爸爸妈妈一起来制作一个哦！

第四篇：会动的小纸人教案

教学目标:

1、通过制作“会动的小纸人”,培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏,提高学生学习美术的兴趣,并强化他们与人交流合作的精神。

教学重、难点:

1、小纸人的制作方法。

2、如何制作会动的小纸人。

教具学具:彩色纸,笔,剪刀,胶水

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、讲授新课:

1、引导阶段:

(1)导入新课:老师出示小纸人范作:嗨,同学们好,我叫小丁咚,让我给你们表演一个小节目吧。

(2)问学生:你们喜欢小纸人吗?想不想知道它是怎么制作出来的?这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

2、发展阶段:

(1)每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事),每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流:你自己喜欢的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?

(2)先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

(3)请学生们观察:小纸人是由哪几部分拼接而成的,它为什么会动?

(4)出示制作步骤图。

三、学生作业,教师辅导:

先做身体部分,完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难,可以请教同学,也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色,或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

四、作业完成之后,让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。

五、收拾与整理。

六、课后拓展:为语文课、思想品德课中自己感兴趣的内容制作角色,并进行表演。

第五篇：会动的小纸人(美术教案)

《会动的小纸人》教学设计

版本：义务教育人教版小学美术 年级：一年级下册 课时：第十三课

课题：《会动的小纸人》 项目：教学设计 教材分析：

本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。学习领域：设计.应用 教学目标：

知识目标：能独立折出一个完整的“纸弹簧”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的，富有个性的“小纸人”。

能力目标：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。

情感目标：培养学生的动手能力及创新精神。教学重点：

通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：

探究纸弹资的制作方法。教具准备：

纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。学具准备：

瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。教学过程：

课前谈话：小朋友你们喜欢玩玩具吗?玩过哪些玩具？我们古代民间的小孩也喜欢玩玩具，有一种玩具叫木偶，我们要不一起去看看，看看这些小木偶是靠什么动起来的？（播放提线木偶《孤独的牧羊人》片断）

一、导入并揭示课题

1、今天老师也给大家带来了一样玩具，想不想看？（师出示）生：是个喜羊羊，师：是呀，它又是一个用纸做的小纸人，唉，这个小纸人有什么特点呢？师拿着小纸人摇晃一下（会伸缩、会摇晃）。

2、师：对，这个小纸人摇起来了，动起来了，谁给它取个合适的名字？（揭题）

3、问题讨论：仔细观察，小纸人会动的部位在哪里？（身体）它像我们生活中的哪一种东西？（弹簧）（师出示）弹簧小泥人，这是用铁丝做成的弹簧，我们的弹簧是用纸做的，我们可以叫它纸弹簧。

二、探究如何制作纸弹簧

1、今天老师给大家请来了一位小老师，它就是这个小的纸弹簧（师出示小纸弹簧），哎，老师把这位小老师送到你手里，你们可以用什么方法向它学习？（拆、然后给它折回来），那请你上来拆一拆，其余小朋友仔细看。

2、拆好后举起纸条问：你发现什么了？那这两条纸条又是怎么叠加折起来的呀？

3、请拿起桌上的两张彩色纸条，试着折折看，仔细地想一想，怎么折才能折整齐。（师巡视指导不会的小朋友）

三、进一步探究制作小纸人

1、你还有什么折法让小纸条也动起来吗？

2、刚才有些小朋友非常仔细，发现这个纸弹簧一头（大）一头（小），那为什么折成一头大一头小呢，唐老师也作了一个实验，来小朋友一起看一看，（师轻轻摇晃小头朝上与大头朝上的两个纸弹簧）发现了什么？（小头朝下更会摇），为什么？

①动的明显的纸弹簧你觉得设计一个怎样的形象比较合适？（小孩、调皮鬼 小朋友站起来，假设你坐在纸弹簧上，跳一跳，摇一摇看，感觉怎样？脸部表情怎样？

3、我们现在已折好它的身体了，那小纸人还差什么呢？（底座、头、手）

4、老师这里也有个小纸人，（四眼叔叔、小丑）我们一起来欣赏一下，这个小纸人创作的方法上有什么特点？

5、那今天我就要求小朋友在已经折好的纸弹簧基础上制作一个有创意的小纸人，完成好后给你的小纸人取个名字。

四、学生制作

教师巡视指导，重点看有没有创意的作品，有困难的小朋友进行适当指导。

五、欣赏讲评

好后可以组里先玩一玩，也可以去其它组找朋友，看看谁的小纸人最有创意，然后请小朋友上台介绍自己的作品，你是怎么玩得？谈谈今天这节课的收获，感受。

六、拓展延伸

1、小纸人可调皮了，看看现在纸弹簧老师把它变成了什么？（实物）

2、孔雀和树：那些地方用到了弹簧？这个弹簧是怎么做的？（课件显示）

3、小人：用了些什么材料制作？

4、老师还制作了一个纸弹簧蜡烛：送给玉树灾区的小朋友，给他们带去希望……

六、课堂小结

今天你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。

七、课后反思：

本次课大部分学生还是比较好地按老师要求把“会动的小纸人”做出来了，也在这个玩与乐、教与学的过程中实现到一点自我的超越。大部分学生能开心制作，愉快表演，能勇于表现自我，实现自我超越。但整体上学生的集体投入程度和达成度还有待提高，学生都参与了，但并不是每个学生都能积极地、很认真地动起手来。有些同学还有点依赖书本，不自己发挥想象，只是照书上的去画，这与老师的课堂调控有关系，如果在课堂上能用更吸引的方法突出重难点，让学生更多更好地掌握该课的内容就更好了。希望在今后的课堂中能更好地完善。