第13课 法国大革命和拿破仑帝国(教案正式)[五篇范例]

第一篇：第13课 法国大革命和拿破仑帝国(教案正式)

第13课 法国大革命和拿破仑帝国

课标要求：简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。

教学目标：

通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。

引导阅读学生本课的相关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面评价历史人物的能力。

通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

学情分析：经过两年系统的历史学习，初三学生已具有一定学习、理解历史知识的方法以及分析解决问题的能力，有利于引导他们思考一定难度的问题。

重点：《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。

难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。

教学流程：

一、创设情境，导入新课：

课件展示：“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。”

——《双城记》

《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。教师：历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？今天我们就一起去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是怎样的一场革命？它又带来了哪些影响？

说明：出示名家名作的经典段落，学生在进行文学赏析的同时，引起学生对其创作背景即法国大革命的浓厚兴趣。

法兰西第五共和国位于欧洲大陆的最西端。三百多年前，它凭借路易十四的强大王权，称霸一时；两百多年前，它依靠拿破仑的军功横扫欧洲。在19世纪，它拥有的海外殖民地仅次于英国。这里曾经孕育出影响近代世界的启蒙运动，曾经进行过各种社会理想的实践。三百年来，无论世界格局如何变幻，总是能够听到它在大国舞台上发出的声音。法兰西这个弥漫着激情和理想气息的国家，究竟凭借着什么力量，在风云变幻的历史进程中一直呈现出别样的风景？

二、教师引导，自主探究，合作交流：

第一展厅 为人权而战，向自由进军

法国大革命是世界历史上发生的一件大事，要想比较完整的了解这件大事，我们一般从那几个方面入手（原因、经过、结果、意义）

1、法国大革命爆发的原因

首先我们来分析一下法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的？ 课件展示“法国社会等级制度”和“深受压迫的法国农民”两幅图

思考：为什么会爆发令世界为之一振的革命呢？

学生回答：法国的社会等级制度分三个等级。

一、二等级是封建统治阶级，有钱有权，享受第三等级供养；而第三等级政治无权，却要供养生活腐朽的一二等级，资产阶级有钱却无权。以资产阶级为代表的第三等级要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。但是，法国封建等级制度的存在，阻碍了法国资本主义的发展。

由此得出法国大革命爆发的根本原因：封建等级制度阻碍了法国资本主义的发展。(让学生回顾英、美资产阶级革命的原因，比较得出英、法、美资产阶级革命爆发的共同原因)教师补充：再加上，统治阶级的骄奢淫逸、连年的战争和灾荒，使阶级矛盾激化；伏尔泰等法国启蒙思想家追求自由、平等的思想早如熊熊大火一般燃烧了整个法国，法国大革命的爆发已成为历史的必然。

2、导火线：三级会议的召开 课件展示《三级会议》的图片

教师引导学生了解三级会议召开的时间、当时的国王，国王召开三级会议的目的及结果。

3、法国大革命开始的标志：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱。课件展示：《攻占巴士底狱》的视频

教师提问：“巴黎人民为什么攻占巴士底狱？”

学生自主学习课文第一段，结合视频，得出攻占巴士底狱的原因：巴士底狱是封建专制统治的象征。人们向它开火，就意味着要向传统的封建势力开战。巴黎人民攻占巴士底狱掀开了法国大革命的序幕。

过渡：在攻占巴士底狱后，法国革命发展迅速，下面，我们继续亲身体验更加波澜壮阔的法国大革命。

4、法国大革命的发展

教师：巴黎人民攻占巴士底狱不久，三级会议改为制宪会议。制宪会议通过了《人权宣言》。思考：《人权宣言》的主要内容有哪些？学生根据课文内容回答。课件出示材料：《人权宣言》的图片和重要条款。“第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。”“第六条 法律是公民意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。”及“第十七条 私有财产神圣不可侵犯。” 教师提问：我们从中可以得出什么结论？有人认为《人权宣言》是进步的，有人认为它有很大的局限性。你是怎样看待的？

学生活动：组织学生结合材料和教材内容进行辩论。正方观点：《人权宣言》的进步性大于阶级性（局限性）。反方观点：《人权宣言》的阶级性（局限性）大于进步性。

教师总结：《人权宣言》具有进步性和阶级性，进步性表现为宣称人生而平等，法律应有全体公民制定等，否定了封建等级制度和封建专制制度。而其中还规定“私有财产神圣不可侵犯”，这反映出《人权宣言》 维护的是资产阶级利益，带有鲜明的阶级色彩，是一部资产阶级性质的文献。

说明：采用辩论会的形式激发了学生的积极性，在辩论中把《人权宣言》的进步性和阶级性阐明的淋漓尽致，提高了学生的辩证思维能力和语言表达能力。同时，通过引导学生阅读相关资料，提高学生了从史料中获取有效信息的能力。

5、法国大革命的进一步发展

教师：法国革命的迅猛发展引起了周边封建国家的警惕，奥地利、普鲁士威胁要联合出兵法国，当时的法国国王也秘密写信给奥地利、普鲁士等国国王，请求他们干涉法国革命，1792年普奥联军侵入法国本土，法国处于危难之中。为拯救革命，英勇的巴黎人民法兰西儿女高唱《马赛曲》再次发动起义，攻下王宫。接着革命又是如何发展的呢？

学生回答：1792年，废除了君主制度，建立法兰西第一共和国。不久，法国国王路易十六被推上了断头台。

课件展示：路易十六被推上断头台的图片，并提问：你从中可以看出什么？ 学生回答：当刽子手拿路易十六的脑袋向群众示意时，人群中欢呼雀跃，群情激昂。教师：这说明了什么问题？

学生：这说明法国封建君主制度退出历史舞台已是民心所向。

引导学生和英国资产阶级革命比较，英国资产阶级革命没有废除君主制度，而法国大革命废除了君主制度，所以说法国大革命更彻底。

教师：让我们把视线拉远，想象一下法国在欧洲大陆的地理位置，再把自己想象成是法国周边的一些封建国家的君主，普鲁士的国王、奥地利的皇帝或者是俄国的沙皇。面对法国大革命如此迅速的发展，你作何打算？ 学生踊跃回答。

说明：换位思考，将自己放于当时特定的历史条件下，将自己想象成历史人物，通过亲身体验，能更好地理解课文内容，且印象深刻。教师总结：法国是欧洲大陆的封建大国，在欧洲具有举足轻重的地位，这样的国家爆发革命，当然引起欧洲其他封建君主的恐慌和仇视。当国王被推上断头台后，欧洲一些封建国家就联起手来，以此为借口，开始武装干涉法国大革命。

教师：法国国内是什么情况呢？国内不甘心失败的保皇党人、贵族发动叛乱，致使国内形势动荡不定。

思考：面对内忧外患，又是谁拯救了法国？

学生回答：革命的主力军巴黎人民再次发动起义，将以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派推上统治地位。”

6、高潮--雅各宾派专政

罗伯斯庇尔等人，他们当时是属于一个叫做雅各宾派的俱乐部的。它是一个资产阶级激进派政治团体。1789年常在雅各宾修道院集会，故名。思考：（1）雅各宾派采取的措施有哪些？

（2）这些措施起到了什么作用？

（3）为什么雅各宾派的统治会很快结束？

学生阅读课本后讨论交流，然后回答。

学生回答：雅各宾派的措施打退了外国军队的进攻，平息了法国国内的叛乱，把法国大革命推向了高潮。但是，雅各宾派用恐怖手段严惩反动分子，打击面太宽，处决的人太多，伤及了无辜。

课件展示：罗伯斯庇尔的墓铭“过路人不管你是谁?切莫为我的命运悲伤,要是我还活着,你就得死亡······”(引导学生了解罗伯斯庇尔的恐怖政策。)

教师：危机过后，用恐怖政策排除异己，成为罗伯斯庇尔最终垮台的原因。1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，雅各宾派的统治被推翻，这只代表法国大革命的高潮过去，而不是资产阶级的失败。

7、法国大革命的历史意义

教师：法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，意义深远。那么法国大革命究竟具有怎样的历史意义呢？ 引导学生根据法国大革命的结果，概括法国大革命的历史意义。学生回答：

结果：

1、废除君主制度 摧毁了法国的封建统治。

2、颁布《人权宣言》 传播了资产阶级自由民主的进步思想。

国际意义：对世界历史的发展有很大的影响。

如何理解？

（教师总结）前半部是强调了这次革命的国内意义，我们可从三个方面理解：

（一）就规模而言，如暴风骤雨，迅猛异常；

（二）人民群众显示了伟大力量，在关键时刻力挽狂澜，不断推动革命向前发展，使革命得以彻底进行；

（三）大革命结束了法国一千多年的封建统治，确立了资本主义制度

其世界意义。书上说的“很大影响”有什么具体含义呢？

（教师指出）这场革命震撼了整个欧洲的封建制度，并给以沉重打击。它的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，因而具有世界意义。

课件展示：“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。” ——列宁

第二展厅：帝国展雄风，枭雄多非议

课件展示：课本82页的“动脑筋”。

学生分组讨论：拿破仑的成功究竟是“时势造英雄”还是“英雄造时势”？

在学生回答的基础上，教师归纳：无论是“时势造英雄”还是“英雄造时势”都只强调了拿破仑成功的某一方面因素。其实拿破仑成功的原因是多方面的，既与法国当时特定的历史环境有密不可分的关系，又与他个人的超强能力有关，二者结合才造就了一代枭雄。教师：请同学们阅读P80-81页的内容，简要归纳戎马一生的拿破仑。

学生活动：把学生分为两组，进行自学成果展示。展示内容：第一组，拿破仑帝国的建立及其内外政策；

第二组，拿破仑帝国的覆灭及其原因。

学生展示自学成果后，教师总结并强调：（1）法兰西第一帝国的性质是代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权，拿破仑的对内对外措施维护了资产阶级的革命成果，是法国大革命的继续和发展，但是拿破仑后期的对外战争带有侵略性质。（2）拿破仑帝国灭亡的原因主要是由于欧洲民族意识的觉醒和战争使法国国内矛盾激化，但其根本原因是当时欧洲大陆的封建势力远远大于资产阶级势力。

说明：采用学生展示自学成果的方式，既调动了学生的积极性，又培养了学生自主探究、合作学习的能力。通过这一环节，学生认识了拿破仑在历史上的作用，理解了拿破仑帝国的性质和拿破仑帝国灭亡的主要原因。

教师：时至今日，拿破仑依然是历史上最有争议的人物之一，那么我们究竟该如何评价拿破仑呢？

教师总结：拿破仑是资产阶级政治家、军事家。他创建了法兰西第一帝国，推动法国大革命的进一步发展。对内巩固资产阶级统治，颁布了《法典》；对外多次打败反法同盟的军队，扩大了法国的疆域。但连年征战也给法国人民及被侵略国家人民带来巨大的摧残。但总的来说拿破仑的一生功大于过。

（具体化）1799年秋，拿破仑发动政变，夺取了政权。1804年12月，拿破仑在巴黎圣母院举行加冕典礼，自称法兰西皇帝。从此，拿破仑帝国代替了法兰西第一共和国。（帝国的性质是一个代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权，）

拿破仑凭着卓越的军事才能建立了法兰西第一帝国，自己成为当之无愧的皇帝，在加 冕的那一天出现了戏剧性的一幕，让我们共同欣赏。（P78导言框）

根据学生对此问题的理解，指出拿破仑不可一世的举动说明了他的帝国不是上天赐予的，而是他自己挣来的。

师：拿破仑在短短十几年时间里使法国一度辉煌，他采取了哪些措施来巩固统治的呢？

（学生看书，回答，教师总结）对内颁布维护资产阶级利益的《法典》将革命成果用法律的形式固定下来；对外打击反法同盟，多次打败反法同盟，把国外侵略军彻底赶出了法国。而且，他还趁机扩大了法国的疆域，控制了欧洲很多地方。拿破仑戎马一生，亲自指挥的战役约计60次。在极盛时期，拿破仑几乎征服了整个除英国、俄国外的整个欧洲。（出示1812年欧洲地图）

你是怎样看待拿破仑进行的一系列的战争的？

（学生讨论，教师总结）在初期是具有正义性质的民族战争，打到哪里资本主义文明就传播到哪里。后期变为军事侵略，所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，同时也损害了他国人民的利益。

3.（展示图片，讲述）拿破仑将战火引入别国的同时，也将战争的性质由开始的正义性，转变成了非正义性，这时他已经引起了很多国家人民的反对。这也就是“失道寡助”。这种侵略性的战争，也就意味着他已经走到了尽头，意味着帝国即将覆亡。下面，我们来看看什么时候，拿破仑元气大伤。

（回答）1812年，拿破仑率军远征俄罗斯失利，元气大伤。（展示图片）

（展示图片，讲述）是的。从那之后，虽然拿破仑帝国还没有马上灭亡，但是它确实已经走到了尽头。直到1814年，他彻底被赶下了台。这个强盛一时的帝国终于倒下了。阅读教材小字部分，了解滑铁卢战役和拿破仑的流放，思考一下：拿破仑帝国覆亡的原因。

（教师引导学生分析）是由于欧洲民族意识的觉醒和战争使法国国内矛盾激化，但其根本原因是当时欧洲大陆的封建势力远远大于资产阶级势力。

师：拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物之一。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁祸首，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退„„这些说法有道理吗？你如何评价拿破仑呢？ 拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，1）拿破仑保留了大革命时期的革命成果，并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播——沉重打击了欧洲的封建势力

2）拿破仑后期战争变成了侵略性质，损害了其他国家人民的利益，最终导致了自己的失败。

三、课堂小结，提炼升华：

留言厅：革命光辉耀千秋，历史车轮永向前

学生提炼本节课的知识要点，并说出自己学习这节课的收获与感受。

教师总结：跌宕起伏的法国大革命已经过去200多年了，断头台成为酒吧的摆设，拿破仑长眠于荣军院，但《人权宣言》将永远铭记着自由、平等和民主，《法典》早已成为欧洲各国民法典的蓝本。与其说拿破仑帝国是法国大革命的继续，不如说人们追求自由、平等的脚步将永不停歇。现在法兰西第五共和国依旧充满着激情，但是面对欧债危机，法国该何去何从？我们将拭目以待。

板书设计：

第二篇：《法国大革命和拿破仑帝国》教案

《法国大革命和拿破仑帝国》教案

教学目标：

一、基础知识目标：法国大革命爆发的原因；三级会议的召开；攻占巴士底狱；君主立宪派统治；《人权宣言》；吉伦特派统治；法兰西第一共和国；雅各宾专政；热月政变；法国大革命的历史意义；督政府时期；法兰西第一帝国；拿破仑的统治政策；拿破仑的对外战争及其评价。

二、能力培养目标：1．通过引导学生分析资本主义经济发展、启蒙思想的传播与法国封建专制制度危机的关系，培养学生运用生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用的观点分析历史发展进程的能力。

2．通过分析巴黎人民三次武装起义的作用，以及君主立宪派、吉伦特派和雅各宾派分别在革命中的历史贡献，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史的能力。

3．引导学生阅读本节教材中的有关资料，比较它们的异同，提高学生从史料中获取有效信息的能力。

4．通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。

三、思想教育目标：1．通过对法国大革命爆发原因的分析，使学生认识：资本主义经济的发展与封建专制统治的矛盾，是导致法国大革命前阶级关系紧张的主要原因。封建王朝的财政危机削弱了专制统治的力量，为法国大革命的成功和资产阶级掌握政权创造了条件。

2．通过对巴黎人民在革命中作用的分析，使学生认识：巴黎人民的三次起义，为完成资产阶级革命的任务、打退国内外封建势力的进攻作出了积极贡献。是人民的力量把革命不断推向高潮。

3．通过对法国大革命的过程和结果的讲述，引导学生认识：法国大革命是早期资产阶级革命中斗争最激烈、影响最广泛的一次资产阶级革命，它不仅结束了法国一千多年的封建统治，而且沉重地打击了欧洲各国的封建统治，并为以后各国的革命树立了榜样，因而具有世界意义。

4．通过对拿破仑上台、他采取的措施及其对外战争的讲述，使学生认识：拿破仑取得政权有其必然性和偶然性，他所实施的措施巩固和发展了大革命的成果，冲击了欧洲的封建统治，但他迷信强权、发动对外征服战争，最后导致帝国的灭亡。

教学重点：巴黎人民的三次起义；君主立宪派、吉伦特派和雅各宾派的统治政策；法国大革命的历史意义；拿破仑的内外政策及其评价。

教学难点：大革命爆发的原因；君主立宪派对革命的贡献；雅各宾派及其垮台的原因；拿破仑对外战争的双重性质。

第一课时教学过程

[导入新课]谈到17、18世纪欧洲国家的资产阶级革命，我们总会提及1640~1688年的英国革命和1789~1794年的法国大革命。有人说，法国大革命是资产阶级革命时代规模最大、最彻底的一次革命，又有人说英国革命比法国大革命彻底。那么，到底哪一种观点是正确的呢？只有在学习了法国资产阶级革命的相关内容后，我们才能了解分别支持这两种观点的理由和依据，并形成自己的见解。[板书]

一、大革命的爆发

1、原因：（1）经济资本主义工商业有了一定的发展，但受到封建专制制度的严重阻碍（根本原因）。

[讲述]经济基础决定上层建筑。当时法国的手工工场已有了较高程度的发展，而且是当时欧洲大陆上资本主义手工工场最发达的国家，不仅手工工场的规模大，而且技术程度已经达到了工业革命开始时的水平，有蒸汽机、冶铁机器等等。但是由于当时封建土地所有制在法国仍然占统治地位，对企业、手工工场不断加重剥削，严重阻碍了资本主义的发展，因此，法国掀起资产阶级革命是必然的。[板书]（2）、封建等级森严，资产阶级迫切要求改变现状。

[提问]英国革命前，阶级关系变化最突出的特点是资产阶级和新贵族结成了同盟，那么在法国是不是这种情况呢？ [回答]不是。

[提问]法国等级制度相当森严，社会成员被分为三个等级。其中资产阶级属于第几个等级？

[回答]第三等级。

[提问]资产阶级同农民、工人、城市平民一样，属于第三等级。由此，我们可以认为资产阶级和谁结成了同盟？ [回答]人民。

[讲述]所以我们在学习法国大革命的过程中可以看到一旦法国革命陷入危机，人民就会发起新一轮的起义。

这三个等级中，第一等级是教士，第二等级是贵族，这两个等级是掌握统治权的特权等级，特权等级霸占着政府、军队、教会中的重要职位，拥有各种特权，得到巨额收入，但从不缴纳赋税。旧法规宣称：“教士以祷告国王服务，贵族以宝剑为国王服务，第三等级以财产为国王服务。”

总的来说，我们可以这样来认识法国大革命前的阶级关系：特权等级是寄生的、腐朽的、没落的反动力量，是革命的对象；第三等级中的广大农民、工人、城市平民是革命的主力军；资产阶级因当时的历史条件扮演了大革命中的领导者的角色。

[板书]（3）、启蒙思想的发展

[讲述]英国资产阶级革命前，资产阶级思想还未形成完整的理论体系，17、18世纪时，在英国产生了启蒙运动，但是启蒙运动在法国达到了高潮，在法国，启蒙运动不光包含反封建的战斗精神，而且从理论上高度阐述了资产阶级人权思想、法治思想，其政治学说（三权分立）论及了建立资本主义社会制度的基本原则。因此，给法国大革命的爆发奠定了思想基础。[板书]（4）、法国出现严重的经济危机

[讲述]上述情况表明法国的革命形势已日益成熟，而最直接地说明封建专制统治无法照旧统治下去的是法国政府的财政危机。由于宫廷内的铺张浪费，挥霍无度，加上参加反英战争又增新债，仅1774~1789年的15年间，国债就增加了三倍，这造成了国库枯竭，引发了财政危机。

[提问]请同学们为当时的路易十六想一想解决财政危机的办法。[回答]开辟新的税种、税源；向特权等级征税„„

[讲述]177年，国王路易十六召开“贵人会议”，企图向特权等级征税，摆脱危机，但遭到强烈反对，以失败告终。这样，就只剩下什么方法呢？ [回答]向第三等级增税。

[讲述]为此，路易十六不得不同意召开“三级会议”。1789年5月5日，三级会议在凡尔赛宫正式开幕，其中教士、贵族特权等级的代表各三百名，第三等级的代表六百名，第三等级选出的代表都是资产阶级和资产阶级知识分子。[提问]在三级会议中，国王同第三等级的根本矛盾是什么？

[回答]国王只需要解决财政问题，第三等级希望制定宪法，限制王权，实行改革。[讲述]按当时开会的表决方式来看，表决时一个等级只算一票。这就使第三等级600名的代表只有一票的表决权，特权阶级倒有两票。第三等级提出按人数进行表决，为争取表决权而与特权阶级争论了一个月。人民群众大力支持第三等级的代表。巴黎市民每天都有人到凡尔赛去观察会议的进展情况。6月17日，事态日益严重，第三等级的代表宣布自己的会议为“国民议会”，即宣布自己为本民族唯一的全权代表，同国王、特权等级相对抗。

[提问]国民议会后来改名为“制宪议会”，这反映了资产阶级的何种愿望？ [回答]希望通过制定宪法，用和平斗争的方式实现自己的要求。[提问]这种方法行得通吗？为什么？

[回答]行不通，因为路易十六从不打算进行任何削弱王权的改革，他已准备用武力解散制宪议会。

[讲述]非常明显，资产阶级只有用暴力才能推翻以国王为代表的封建势力，才能实现自己的政治要求。于是，革命终于爆发了。请同学们指出革命发生的直接原因、导火线和标志。

[板书]

2、革命开始：

[讲述]注意：英、法两过资产阶级革命开始时的情况，都涉及到财政危机的问题，并由此导致两国的君主分别召开了议会和三级会议，但是，英国国王查理一世召开议会成为了英国资产阶级革命开始的标志，法国三级会议的召开只是革命爆发的导火线。

巴黎人民攻占巴士底狱后，推动了全国革命的蓬勃发展。就连农村也燃起了革命烈火。而农民的革命斗争，真正动摇了封建统治的基础，巩固了巴黎革命的胜利。

请同学们快速阅读课文P39—43，指出法国大革命经历了哪几个阶段？ [回答]代表大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪派统治时期；代表工商业大资产阶级利益的吉伦特派统治时期；代表中小资产阶级利益的雅各宾派统治时期。[讲述]革命的风暴震惊了所有的法国人。路易十六暂时无法对抗人民力量，大资产阶级和自由派贵族也担心人民的力量过于强大而损害了自己的利益，所以便以维护“秩序”为名，掌握了政权，由此，法国大革命进入到君主立宪派统治时期。[板书]

二、君主立宪派统治时期

1、废除封建制度

[讲述]这一时期，君主立宪派为废除封建制度而采取了一些措施，请同学们看到P40的材料，其中“现将封建制度全部加以废除”一句，君主立宪派能够真正做到吗？

[回答]不能。

[讲述]因为强大的农民运动，迫使制宪议会不得不解决农民问题。很大程度上这个措施不过是一个安抚人心的声明，实际上，并没有兑现，或没有完全兑现，它规定农民只有通过赎买才能取消封建地租与贡赋，因此并没有从根本上解决农民的土地问题。

君主立宪派除了在改造旧制度方面提出一些相应的措施外，在创立资本主义社会的基本原则方面也作出了贡献。[板书]

2、《人权宣言》

[提问]内容是什么？——天赋人权、自由、平等

用什么方法维护人权？——法治

它所提的人权是人民群众的权力吗？为什么？——不是，是资产阶级的人权。因为资产阶级规定“私有财产神圣不可侵犯”。

[讲述] 《人权宣言》的提出，对于当时还处于封建统治的整个欧洲大陆来讲，《人权宣言》的公布给予了封建特权和封建专制以沉重打击，因此，是具有进步意义的。但它也有阶级局限性，它只是宣布消灭封建制度，号召用资本主义剥削代替封建剥削，《人权宣言》并不代表整个法国劳动人民的利益。[板书]

3、1791年宪法：君主立宪、反人民

[讲述]1791年，制宪议会颁布宪法，规定法国为君主立宪制国家。这部宪法的精神与《人权宣言》的平等原则相矛盾，随后制宪议会解散，成立了立法议会。但是此时的君主立宪派的统治已经出现了危机：一是经济困难；二是封建势力的反革命活动；三是普鲁士、奥地利等国的武装干涉。而作为法国人，此时最重要的任务是打败普奥的武装干涉，可是君主立宪派却千方百计地想要保护国王，维护君主专制政体。于是1792年8月10日，巴黎人民再次起义，占领王宫，推翻了法国几百年来的封建君主专制制度，也推翻了三年来的君主立宪政体。[板书]

4、巴黎人民第二次起义：1792.8 [讲述]这次起义的胜利，使法国资产阶级革命上升到一个新的阶段，政权由大资产阶级和自由派贵族组成的君主立宪派手里转移到代表工商业资产阶级利益的吉伦特派手里。

[板书]

三、吉伦特派统治时期

[提问]吉伦特派的权力机关先是什么，后是什么？ [板书]立法议会——国民公会。

[提问]列举出吉伦特派统治时期所采取的措施和取得的重大革命成果。[回答]

1、实行普选权

2、改造封建土地制度

3、瓦尔密大捷

4、法兰西第一共和国的建立（1792.9）

5、处死路易十六

[讲述]吉伦特派的政治、经济措施比君主立宪派都有明显的进步，如以普选制代替有财产限制的选举权，一定程度上满足了农民对土地的要求等等。然而，它面临着与君主立宪派同样严峻的形势：第一次反法联盟的威胁；王党分子的叛乱；经济形势的恶化。

[提问]造成法国国内经济形势恶化的原因是什么？

[回答]吉伦特派的政策。因为吉伦特派代表工商业资产阶级的利益，仍然无法满足广大人民的要求，便决定了其不能领导人民取得对国内外反动势力的胜利，也就不能维护法国大革命，其下台就成为必然了。1793.5底——6初，巴黎人民发动了第三次武装起义，推翻了吉伦特派的统治，将法国大革命推向最高潮。[板书]

四、雅各宾派统治时期

[讲述]采取的措施：

1、摧毁封建制度，解决农民土地问题；

2、恐怖政策；

3、军事措施。

1、摧毁封建制度，解决农民土地问题——意义：经济上铲除了封建制度的经济基础；政治上获得广大农民的拥护，使广大农民群众积极投入到打击国内外敌人的斗争中去，从而保证了资产阶级革命的胜利。

2、恐怖政策——法国面临严峻的国际、国内形势，所以在经济上和政治上实施了恐怖政策〈经济上：全面限价法令；政治上：惩治嫌疑犯法令〉。恐怖统治暂时牺牲了资产阶级的某些利益，满足了群众的要求，得到了群众的支持和拥护。人民踊跃参军，粉碎了外国武装干涉，扭转了法国的危险局面。但是，此时革命形势好转，说明恐怖政策应该停止，接下来就是恢复正常秩序，可罗伯斯庇尔仍继续扩大恐怖，从而加速了他的倒台。

1、军事措施——发布总动员令，征集大量青壮年入伍。

[讲述]在危急局势得到扭转的情况下，雅各宾派内部却出现了分裂，在经过内部的流血斗争后，罗伯斯庇尔最后被送上断头台，雅各宾派的统治宣告结束。法国大革命的高潮也过去了

[板书]

4、热月政变1794.7.27

5、法国大革命的历史意义 [讲述]法国大革命的历史意义：首先，三次起义中，人民群众都显示出伟大的力量，一再把革命从危机中挽救过来，并推动它进一步向前发展。

其次，法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命，它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且震撼了整个欧洲大陆的封建秩序。

最后，这次革命也为此后的各国的革命树立了榜样，具有世界意义。

[总结]1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱，标志着革命的开始，到1794年7月27日的“热月政变”，宣告革命高潮的结束，法国大革命经历了五年的激烈战斗，其间交织着内战与外战、进步与反动、革命恐怖与发革命恐怖等错综复杂的斗争。革命经历了君主立宪派统治时期、吉伦特派统治时期、雅各宾派统治时期。法国大革命是资产阶级革命时代规模最大的一次革命，它不仅对法国，而且对整个欧洲，乃至整个世界都有着重大影响。

第三篇：《法国大革命和拿破仑帝国》教案01

法国大革命和拿破仑帝国

教学目标

1．知识目标：三级会议的召开；攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；处死路易十六；雅各宾派专政；拿破仑；法兰西第一帝国；拿破仑战争。

2．思想情感教育目标：①引导学生了解革命前的法国社会状况，懂得法国资产阶级革命爆发是各种社会矛盾激化的必然结果，是资本主义发展与封建专制统治矛盾的必然结果。②指导学生分析资产阶级在革命中采取的措施，使学生认识法国革命是符合历史发展要求的，具有广泛性、深刻性，是一场影响巨大和深远的资产阶级革命。③组织学生讨论对拿破仑的评价，使学生学会历史地、客观地、全面地分析评价历史人物，学会正确看待个人在历史上的作用。

3．能力培养目标：①分析能力培养，指导学生深入分析雅各宾派专政的措施、特点，认识雅各宾派专政在法国革命中的作用。②评价能力培养，指导学生运用历史唯物主义的方法和标准，评价拿破仑的一生。

本课重点和难点

重点：雅各宾派专政，拿破仑帝国。

难点：雅各宾派专政的特点与作用，对拿破仑的评价。

讲授新课

【导入新课】美国独立战争的枪声刚停，仅仅隔了几年，欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。这就是法国资产阶级革命。法国是欧洲大国，也是当时的强国，同时还是欧洲最典型的封建专制国家。那么，这场革命是怎样发生的？雅各宾派专政又是怎么一回事？拿破仑是如何崛起的？这些问题将是我们本课要学习研究的问题。

一、法国大革命

首先，我们来分析一下法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的。18世纪法国思想、经济、社会、政治各方面的状况如何？思想上是启蒙思想传播；经济上是资本主义发展，但农业为主；社会上分成了三个等级；政治上是君主专制。

法国的各种矛盾存在已久，为什么这时爆发革命？三级会议的召开，这就是直接原因。革命爆发的标志是什么？攻占巴士底狱。巴黎人民攻占巴士底狱（1789年7月14日）不久，三级会议改为制宪会议。制宪会议通过了《人权宣言》。请同学分析一下《人权宣言》。从分

析中我们可以看到，《人权宣言》反映了资产阶级的要求，具有很大的进步意义，是法国革命的纲领性文件。

《人权宣言》发表后，革命是如何发展的呢？革命的发展，使国王路易十六十分仇视和恐惧，企图逃到国外，将来卷土重来。但国王装扮成平民逃出巴黎后，被人认了出来，又被押解回来。1793年，国王路易十六被以“阴谋反对公众自由和危害国家安全”的罪行推上了断头台。其后不久，法国政治舞台上出现了雅各宾派专政。提问：

（1）雅各宾派是在什么情况下掌权的？（2）雅各宾派的措施有哪些？（3）这些措施的特点是什么？（4）这些措施起了什么作用？

（5）为什么雅各宾派统治会很快结束？ 答案：

（1）雅各宾派是在反法同盟准备入侵、王党**多处发生的危急关头上台的；（2）其措施涉及物价、惩办反动分子、反对外敌、土地、农村、封建制度等；（3）其措施特点是果断、全面、严厉；

（4）其措施的作用是打退了反法联军，平息了国内叛乱，维护了革命政权；

（5）迅速倒台原因是过份严厉的措施使自己孤立。评价：雅各宾派是法国革命发展中资产阶级内部矛盾的产物。雅各宾派巩固专政和推进革命，是法国革命最激进的阶段。它对以后法国历次革命运动和其他国家革命产生了巨大影响。

二、拿破仑和他的帝国

拿破仑建立了法兰西第一帝国，并进行了大规模的对外战争，从而扩大了法国疆域。但这只是拿破仑全部活动的一部分。实际上，他从战争中起家，到夺权，到称帝，到扩张，有很多重大活动，是法国历史上乃至世界历史上的一个重要人物。对这样一个复杂人物，人们历来争论不已。怎样评价拿破仑？讨论这一问题时，可以从拿破仑的一生谈，也可以从某一个侧面、某一个角度谈。例如，政治、经济、军事、外交。评价历史人物要放到当时的历史时代中去判断、分析，要历史地、客观地、辩证地、全面地进行评价。

第一，拿破仑掌权期间，巩固了资产阶级统治，颁布《法典》，规范了资本主义社会的法律。第二，拿破仑的对外战争具有：（1）正义性，保卫法国；（2）进步性，保卫和传播资本主义制度；（3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反抗；（4）争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国

争欧洲大陆霸权。第三，拿破仑是资产阶级政治家、军事家。

拿破仑帝国的覆亡，标志着法国历史一个阶段的结束。轰轰烈烈的法国资产阶级革命过去了，拿破仑帝国也覆亡了，其后法国的政局又有许多重大变化，但资产阶级制度，最终还是在法国确立下来，法国成为最先完成工业革命的国家之一，成为当时世界上最先进的资本主义国家之一。这些与法国资产阶级的壮大，启蒙思想的传播，大革命的作用，拿破仑的内外政策都是分不开的。所以法国革命具有巨大的历史意义。

第四篇：《法国大革命和拿破仑帝国》备课教案

《法国大革命和拿破仑帝国》备教案

教学目标

基础知识

了

解

法国大革命的过程特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况

掌

握

《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响

能力训练过程方法

思考探究观察分析

法国大革命是怎样爆发的？《人权宣言》的基本内容是什么？罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？法国大革命的影响如何？

议论解疑比较判断

法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？拿破仑事业成与败的原因各是什么？

情感态度价值观

唯物史观

法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远

人文素养

拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一个人物来领导，但是他个人的素质和能力也是必备条。每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦实践才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。

教学重点

《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策

教学难点

对雅各宾派和拿破仑的评价

下载

教学过程

导入新

温故知新

美国独立战争具有什么样的历史意义和影响？

结束了英国的殖民统治，实现了美国独立；

确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；

对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。

教师过渡：几乎就在美国联邦政府正式成立的同时，法国人民也掀起了资产阶级大革命的风暴。

演示导读提纲

法国大革命是怎样爆发的？

《人权宣言》的基本内容是什么？

罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？

法国大革命的影响如何？

法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？

拿破仑事业的成与败，给了人们什么样的启示？

（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体引导学生探索、交流、讨论、练习）

组织学生学习和探究新

法国大革命

本79页《法国社会等级制度》和《深受压迫的法国农民》反映出法国大革命前夕的形势怎样？（法国大革命爆发前夕，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与教士、贵族间矛盾激化到了不可调和的地步。）

什么事标志着法国大革命的正式爆发？（1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底监狱）教师指出：这一天被定为法国的国庆日。

组织学生阅读79页《文献资料·人权宣言》：enarebnandreainfreeandequalinrights（在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。）thelaistheexpressinf

thegeneralillallitizenshavetherightttaepartinitsaing（法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。）联系“人文主义”、《权利法案》、《独立宣言》进行分析比较：

项

目

“人文主义”

《权利法案》

《独立宣言》

《人权宣言》

国

家

意大利

英国

美国

法国

主要内容

以人为中心，而不是以神为中心，发扬个性，追求现实生活的幸福

法律由议会制定，法律一旦制定，国王就不能中止

痛斥英国的殖民暴政，宣布人们生而平等，有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利

在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。

历史意义

反对封建统治或者殖民统治，反映了当时当地资产阶级和民众的要求，具有明显的进步性

罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？（教师先指出雅各宾派是法国大革命时期形成的资产阶级的一个政治派别，罗伯斯庇尔就是这个派别的主要领导人；接着依据文逐层启发。）

雅各宾派是在什么情况下掌握政权的？（1792年法兰西第一共和国建立后，处死了国王路易十六，欧洲一些国家以此为借口侵略法国；法国国内形势也动荡不定，急需应对内外危机。）

根据80页《路易十六被推上断头台》和《动脑筋》讨论：下面两人之间的这段对话，谁说得有道理？谈谈你的看法。

女孩：“雅各宾派平定了国内叛乱、打退了反对法国革命的外国军队，很了不起。”

男孩：“雅各宾派杀人太多，让人觉得它的统治太残忍、太恐怖。”

答案提示：两人说的都有道理。雅各宾上台后，采取了一系列挽救危机的果断措施，把法国大革命推向高潮，确实了不起。但是，恐怖政策过了头，伤及无辜，从而失去了民众的支持，被推翻也是必然的。

法国大革命的影响如何？（法国大革命不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史发展的影响很大。）

拿破仑和他的帝国

运用演示拿破仑崛起的历史线索：

初露锋芒→

政变夺权→

建立帝国→

颁布《法典》对外征战

→

远征失败被迫下台

法兰西第一帝国怎样建立？（1804年，拿破仑称帝，建立起代表大资产阶级大地主阶级利益的政权，史称法兰西第一帝国，又称拿破仑帝国。）

拿破仑帝国实行怎样的内外政策？（配合演示图片等）

对内：颁布维护资产阶级利益的《法典》，将革命成果用法律的形式固定下来。

对外：打击“反法同盟”，初期是具有正义性质的民族战争，打到哪里就把资本主义渗透到哪里；后期变为侵略战争，损害了别国人民的利益。

组织学生“动脑筋”：参考下面两人分析拿破仑事业成功的原因，谈谈你的看法。

女生：“拿破仑能够成功，完全是‘时势造英雄’，与他个人的能力没有关系。”

男生：“不对，拿破仑是完全凭自己的本事成功的，是‘英雄造时势’。”

在学生回答的基础上，由教师归纳：他们的说法，都片面强调了拿破仑成功的某一方面因素，都不够确切。其实，只要把他们的说法综合起来就行了。因为拿破仑成功的原因是多方面的，其中最主要的有两个方面：一方面是他的个人能力，他具有卓越的军事和政治才干；另一方面他的成功还与法国当时的历史环境有密切关系。所以说，拿破仑个人的才华适应了时代的需要，是他成功的最主要因素。而每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦实践才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。

如时间许可，练习巩固

完成第83页“练一练”：请在下面的历史事前按照时间顺序标上序号

（2）萨拉托加战役（3）巴黎人民攻占巴士底监狱（4）拿破仑远征俄罗斯（1）中国设置驻藏大臣

法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？

相同点：

原因相同——两国资产阶级都想掌握政权，为资本主义发展扫清道路上的障碍；

领导阶级相同——都由资产阶级领导；

革命动力相同——人民群众在两国革命中都起了推动作用；

影响相同——都促进了本国资本主义发展，都对其他国家的革命产生了刺激和推动的作用。

不同点

国别

领导阶级不完全相同

特点不同

意义不同

英国

除了资产阶级，还有新贵族

经过反复曲折的过程，建立了资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制

揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命的时代

法国

资产阶级各政治派别

资产阶级革命时代最大、最彻底、最典型的资产阶级革命

扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家封建制度的基础

拿破仑最终失败的原因是什么？（引导学生思考回答）

欧洲各民族觉醒，奋起抗击拿破仑的侵略；

战争负担沉重，法国国内矛盾激化；

当时欧洲大陆的封建势力仍然大大超过资产阶级势力，这是根本原因。

完成《世界历史填图册·九年级上》第16-17页有关各题。

根据《新学案》46-47页，掌握本[知识网络]，完成[自我测评]。

提醒学生预习第14《“蒸汽时代”的到来》。

第五篇：法国大革命和拿破仑帝国教案

“法国大革命和拿破仑帝国“教案

课题：法国大革命和拿破仑帝国 教学课时：1课时 教学对象：九年级学生 授课人：刘媛 一．教学目标：

1、知识与能力：

（1）了解巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕，培养学生的分析能力。

（2）把握《人权宣言》的基本内容，培养学生的综合归纳的能力。（3）了解法兰西第一共和国，培养学生的识记、理解能力。（4）掌握拿破仑的主要活动，培养学生分析评价历史事件的能力。

2、过程与方法：

（1）利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式。（2）对于中等学生主要采用启发、讲解等方式。

（3）对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，3、情感态度和价值观：

（1）通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观；

（2）通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的观念。乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。

二．教学重点与难点 1.重点

（1）《人权宣言》的颁布。（2）法国大革命的历史意义。2.难点

（1）雅各宾派专政。（2）拿破仑及其对外战争的评价。三．教学过程：

1、新课导入:放映《拿破仑加冕》图片。

1804年12月的一天，巴黎圣母院的大教堂里，正在进行一场隆重的皇帝加冕典礼。皇帝身材虽然不高，但显得十分英武；皇后身着白色缎袍，典雅华贵。一阵礼乐过后，主持仪式的教皇按宗教程序给衣着华丽的皇帝和皇后的前额涂上圣油，为他们祝福。当教皇伸手要为皇帝加冕时，出现了戏剧性的一幕：皇帝轻轻推开教皇，自己拿过皇冠戴在头上，又接过那顶稍微小点的皇冠为皇后戴上。他就是一代枭雄拿破仑。正是他，凭借卓越的军事才能和赫赫的战功，建立了自己的帝国，还控制了欧洲大部分地区。拿破仑是怎样在短短十几年时间里，从一个默默无闻的炮兵少尉登上皇帝的宝座的？在此期间，法国又发生了什么大事？让我们一起来学习本课。展示图片：

教师介绍本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程，通过法国大革命和拿破仑帝国这两子目标的内容展示这一程。

一、法国大革命 1.原因

我们都知道革命爆发实际上是矛盾激化的必然结果，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢？（展示《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》图片）

教师评价学生回答。并指出封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军，资产阶级成为革命的领导者。（讲授过程中展示相关的矛盾激化示意图）过渡：法国大革命在三级会议的召开下一触即发。我们共同了解法国大革命的进程。2.进程

法国大革命分为三阶段：第一阶段，攻占巴士底狱，颁《人权宣言》；第二阶段，处死国王，建立和国；第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政。（展示进程示意图）根据三个阶段设置不同的思考题。（见幻灯片）

第一阶段：攻占巴士底狱，颁《人权宣言》。(播放影片攻占巴士底狱)、展示《人权宣言》的内容。《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。第二阶段：处死国王，建立共和国。法国革命开始时并没有立即废除国王,只结束君主专制和等级制度，保留了君主统治。1791年6月20日国王路易十六偕王后、王子化装潜逃，并勾结外敌和逃亡贵族，企图镇压革命。国王的背叛，激起法国人民的愤怒，人民群众再一次发动了起义。处死国王废除君主统治,可以说这是法国革命的又一进步，人民群众推动革命向前发展。国王被处死后的法国因反法同盟大军压境，保王党**、物价飞涨，粮食短缺而面临生死关头，巴黎人民力挽狂澜，于是1793年发动第三次起义，革命进入第三阶段。

第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政。(出示罗伯斯庇尔像并简单介绍)过渡：雅各宾派统治被推翻，这只代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败，法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大革命最彻底的，意义深远。书中是这样评价的：(出示其意义图片)教材中用了“摧毁”“传播”“很大影响”三个词，请学生描述其意义。

人们常说时势造英雄，在法国大革命期间，冉冉升起一颗年轻的将星，他就是拿破仑。下面就让我们一起走进拿破仑的世界。（讲述过程中出示拿破仑画像）

二、拿破仑和他的帝国

课下老师给各组同学们留了一道作业题：收集拿破仑的有关资料，把所知道的拿破仑介绍给大家。在介绍的时候可以采用不同的形式。同学们的作业完成的非常好，通过各组交流，我们大家对拿破的一生有了全面的了解，下面老师要检查各位同学的学习成果。

（展示问题内容）1804年拿破仑凭着卓越的军事才能建立了法兰西第一帝国，自己成为当之无愧的皇帝，在《拿破仑加冕》的那一天出现了戏剧性的一幕，让我们共同欣赏。

拿破仑在短短十几年时间里使法国一度辉煌，其对内外政策对法国整个欧洲产生了深远影响。

同学们，拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物之一。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁祸首，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退„„这些说法有道理吗？你如何评价拿破仑呢？

我们现在进行辩论赛，请各小组同学有理有据的阐述自己的观点。

教师根据课堂实际适时点拨，并指出刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的交流,既有观点也有史实。随着同学们的成长，知识和经验的积累，对法国大革命和拿破仑的认识会更加深入。纵观拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果，这是他的主要功绩。但拿破仑毕竟是资产阶级的代表人物，有其时代和阶级的局限，胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更滋长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。

四．本课小结

轰轰烈烈的法国资产阶级革命过去了，拿破仑帝国也覆灭了，但资本主义制度最终还是在法国确立下来，法国成为最先完成工业革命的国家之一，成为当时世界上最先进的资本主义国家之一。所以法国革命具有巨大的历史意义。

板书设计

一、法国大革命过程

二、法国大革命的意义

三、拿破仑和他的帝国

四、评价拿破仑