小学三年级《当我生气的时候》教学设计2

第一篇：小学三年级《当我生气的时候》教学设计2

四川省义务教育地方课程人教版《生命·生态·安全》三年级下册

《13 当我生气的时候》教学设计

汉源县马烈乡中心小学

任科

【教学目标】

1、知道“生气”这种情绪及其影响和危害。

2、树立及时科学调节情绪的意识。

3、能初步掌握具体可行的方法，善于调节疏导情绪。

【教学重难点】能初步掌握具体可行的方法，善于调节疏导情绪。

【教学准备】PPT课件、4个气球、4根吹气杆。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、叙述导入：

1、教师用PPT展示各种生气的表情

教师：看一看这些图，大家认为这是什么时候的表情？

集体发言，教师板书课题。

2、教师：我小时候有一次把做好的作业放在了桌子上，后来，小伙伴把水杯碰到了，作业本就被打湿了，我一下子就生气了。请大家说一说自己或别人生气的事情，生气的人有哪些感受。抽生发言。

教师播放PPT

什么是生气

教师小结：对我们来说，生活中遇到生气的情况还是很多的。那我们怎样看待生气这种常见情绪呢？我们一起来读读这段文字。板书：生气的影响和危害

教师播放PPT 生气的影响和危害

[设计意图

由看图直接凸显本堂课的主题，先由教师讲一讲自己生气的事情，引出学生的回忆，在叙述中，唤起学生对生气的感受体验，为后续课堂作情绪认知和调节作铺垫]

二、感受不正确对待“生气”的影响和危害

1、组织体验气球“生气”的活动

教师拿出4个气球和4根吹气管（大小合适、干净卫生）教师：我们一起看看这4个好气球要是生起气来会怎样。

2、教师抽3位同学上台，给自己和3位同学发放气球和吹气管 教师：教师说气球生气了就开始吹大，说不生气就不吹

3、教师和学生吹气球，中间停一次的时候，教师说不生气了，举起气球给大家看看

教师：大家看看这个“生气”的气球要是被针扎一下会怎样?

学生发言。

教师：气球会爆，所以遇到别人生气的时候，大家不要做这根针。

4、教师和学生接着吹，直到有2个气球爆了就说不生气了

教师：气球“生气”就像我们生气一样，刚才大家看到了气球“生气”就有爆的危险，有的气球一直“生气”会爆，就像生气伤害了我们自己，要是不让气球爆裂，你会怎么做？

学生发言。

教师：那要是我们自己生气的时候，你会怎样处理呢？

学生发言。

教师小结：生气了，要想办法正确对待，要及时消除生气这种情绪，不及时处理就会影响我们的健康，甚至带来严重的危害。

[设计意图

组织学生进行“生气”的比拟演示，学生在观察体验中，通过结合生活中的情况进行反思，认识到“生气”的影响和危害，意识到“生气”是可以调节的]

三、学习《三气周瑜》教师播放PPT

1、学生默读短文

2、教师：大家读后有什么感受？

学生发言。

教师小结：生气严重的时候就成了愤怒。虽然周瑜是非常有才华节的将军，却没有正确处理好“生气”这种情绪，不注意调节自己的情绪，影响了他的理智，危害了自己的健康，情况越加恶化，导致严重的后果。同样的故事也发生在沙漠里的一头骆驼身上，它被玻璃割伤了脚，它生气地一次又一次用脚踩玻璃，结果伤口割得越大，它没有走出沙漠。

3、指导学生读一读有关“生气愤怒”的句子 教师播放PPT 笑一笑，十年少。愁一愁，白了头。—中国谚语

思伤脾，喜伤心，怒伤肝，忧伤脾，恐伤肾。—中医常识 愤怒对别人有害，但愤怒时受害最深者乃是本人。—托尔斯泰 在你生气的时候，如果你要讲话，先从一数到十；如果你非常愤怒，那就从一数到一百，然后再讲话。—杰斐逊 教师帮助解读句子含义。

教师：我们知道了生气的影响和危害大，那就不能让“生气”控制了我们，我们要做“生气”的小主人，那有哪些办法呢？ 教师板书

生气时该怎么办

[设计意图 学生通过探讨历史人物的反面例证，在教师解读帮助下学习“名言警句”，意识到调节“生气”的必要性。]

4、生气的时候怎么办？

学生结合课文，说一说

教师播放PPT 先冷静下来听听别人的解释和想法 转移注意力④向朋友或者长辈倾诉 教师：这些办法好在哪里？

学生发言。教师评价。

你平时还用了哪些方法，给大家分享一下

学生发言，集体评议

[设计意图 师生一起分析教材给出的方法的合理性，学生在分析的启发提示下，自己想想还有哪些办法对待、处理“生气”，在分享叙说中，让集体潜移默化，积累不同的有效办法]

四、学习反馈

教师播放PPT

1、方法反馈

（1）你愿意用哪些方法来自我调节？（2）想一想，填一填

（3）抽生汇报，说说为什么

2、演练反馈 你想劝解下面哪位小朋友？你打算怎样帮助他？

因妈妈失约而发脾气的小明。因误会而争吵的兰兰和西西。学生发言，集体评议

[设计意图

对情景中的角色进行劝解，学生会整理运用学到的处理“生气”的办法，同时站在劝解的角度，让自己也融入到生气者的情景中，心里暗示告诫自己要保持冷静宽容的心态，以后自己遇到生气的时候，自己也有办法及时处理]

板书：

当我生气的时候

什么是生气

生气的影响和危害

生气时该怎么办

教学反思：

小学三年级学生具有良好的可塑造性，初步培养他们正确认知情绪的意识，引导掌握调节情绪的行为方法是很有必要的。学生经过学习，并能够在实际生活中运用，将有利于和谐的人际关系建立，有利于身心健康行为的养成。

课堂主要由感受体验、比拟演示活动、反面事例和警句启示、分析探讨方法、学习反馈五个环节贯穿，先后环节之间的链接能较好呈现学习内容的逻辑性，体现了小学中段学生进行概念和技能的学习规律。最先的叙述导入直接引入教学课题，引起学生对习以为常的“生气”的好奇，激发学生兴趣。组织学生进行活动，目的是让学生形象感知“生气”这种情绪的可调节性和影响危害。活动中，教师要注意引导学生的观察。通过对反面例证的分析和对“警句”的解读，让学生知道及时科学处理“生气”的重要性和方法启示。学生交流探讨“处理”方法的科学合理性在前面学习中已做了很好的铺垫和支撑，分析探讨、想一想、说一说的过程也是学生内化技能的过程。课堂反馈练习考查学生在知识和技能的掌握情况，教师要适机给予恰当评价。

教师在课后还要就学生遇到的问题给予疏导和具体方法。

第二篇：当我生气的时候教学设计

《生活、生命与安全》三年级下册 《当我生气的时候》教学设计 汶川县雁门小学 王显红

【教学目标】

1、使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害。

2、引导学生增强情绪调节的意识，初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法，保持健康快乐的心情。

3、指导学生学习合理表达自己的情绪。

【教学重难点】初步掌握并在生活中运用调节生气情绪的方法。

【教学对象】三年级

【活动准备】课件、准备游戏用的气球。【教学时间】一课时 【教学过程】

一、课堂引入

1、同学们，今天王老师给同学们上课，你们高兴吗？人的情绪是丰富多彩的，在不同的情绪下人的表情也是各不相同的。除了快乐，在我们的生活中常常会看到这样的表情（ppt展示生气的图片）今天我们就来聊聊关于生气的话题。(板书：当我生气的时候)。

2、师引导：每个人都会因为不同的原因而生气。这两天你生气了吗？因为什么事情，你有什么表现，谁来说说。

二、主题活动

1、心理聚焦

（1）看图上小朋友遇到了什么事情，注意观察表情、动作是怎样的？代表了他们怎样的心情？（2）同学们在学习和生活中对同学、家人生气时有什么表现？（3）同学们预测一下刚才两幅图中生气的小朋友接下来会发生什么事情？

（4）师小结：确实，每个人经常都会碰到让自己不满意的事情，生气是难免的，也是正常的，但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，就会影响自己的判断和思考，让自己失去理智，甚至伤害自己和他人，产生严重的后果。（PPT展示专家的话：生气的危害）

2、心灵视窗

（1）学生齐读生气是一种…..（2）今天我们一起来做一个活动（分组活动）：让学生不停的吹气球，想像一下，一直不停吹，气球会怎样？

（3）如果不让气球炸裂，你会怎么做？看哪个小组的方法多。

（4）教师小结：可以让气球冷却、打开出气口、放一旁

3、心灵氧吧

（1）其实古代因为生气而伤害自己身体的事例也有，请同学们齐读书上的故事，说说自己的感受？（三气周瑜）

（2）齐读书上的名言，用一句来劝劝周瑜（课件出示：名人名言）

（3）做一做

师过渡：那我们生气的时候该怎么调节这种消极情绪呢？大家看，当人生气的时候，就像这个涨大的气球。如果控制不好，可能就会因为一点点小事而爆炸，伤害到别人，也使自己难受，同时也无法解决问题。（一边讲述，一边操作：用打气筒打气，牙签戳破气球：象征因为一点点小事而怒气爆发伤害到他人。）如果我们能使气球慢慢变小，就相当于慢慢地把心中的怒气放掉，对人对己都是非常有益的。那么，有哪些妙计能调整自己的情绪？（课件出示）

：先冷静下来、向好朋友倾诉、转移注意力、深呼吸、发泄、做自己喜欢的事情………）

4、心海起航

（1）写一写：

同学们刚刚学了几种调节情绪的几种方法，现在就将你选择的方法写在笑脸中吧。

（2）演一演

刚才同学们想出了许多很棒的妙招。现在我们就利用这些妙招来帮助自己和同学降降火气，一起来解决平时我们经常遇到的一些愤怒的问题。（课件展示生气的案例，帮助解决。）

教师指导：不要简单地说不要生气，运用刚刚的几种方法

三、课堂拓展

补充句子：用当我生气的时候 ：

四、课堂小结

1、看来大家都会运用我们所学的知识了，希望大家记住一句话：笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。笑对人生，拥有晴空般明朗的心情，让我们的生活拥有更多的歌声与笑声。

2、播放《歌声与微笑》音乐

五、板书设计

当我生气的时候

生气的危害：

生气的时候该怎么做：

宽容、不计较，开心快乐每一天

第三篇：小学作文：当我面对挫折的时候

当我面对挫折的时候

2008年5月12日，四川汶川发生了八点零级的大地震，但是那些被水泥板压着的小孩儿们，当他们面对挫折的时候，从不轻言放弃，在他们的眼里，生命是宝啊！

我面对挫折的时候，有时会放弃，但我想，只要有着汶川地震的朋友们的坚持不懈的精神，相信挫折总会被我一一打败。

有事我面对挫折会努力打败。有一次，我做完了作业，带着一丝悠闲的情趣打开了奥数题，我做了几题，满意的笑了笑，就继续坐下一题。不料，我“遇难”啦！一点也做不出来，我想放弃了。忽然，我脑海里闪过汶川小朋友们面临挫折而不放弃的情景，我就立刻把思绪又放在了这道题上，最终，我终于解除了这道题。从而，我知道了有付出就有收获。

但有时，我面对挫折会临阵脱逃。记得那一次，我正在练字，忽然，听见外头有玩耍嬉戏的声音，爱玩的我吞吞口水，又继续练字。练了一会儿，我是在受不了这种“折磨”，于是，我扔下手上的东西，冲出门外，和大家一起玩游戏。

我以后面对挫折应该不屈服，会勇敢去克服。

第四篇：生气汤教学设计

《生气汤》绘本教学设计

【阅读目标】

1、知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。

2、能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。

3、愿意保持自己快乐的心情。【阅读准备】《生气汤》故事的PPT。【阅读过程】

一、激趣导入：

1、猜一猜：

（老师做各种表情，其他学生猜老师的心情。）

2、引导学生正确处理个人情绪。

（每个人都会有喜、怒、哀、乐的时候，这些都是正常的情绪表现，不过我们一定要学会一些如何排遣不良情绪的方法。）

3、引出图书

（今天老师要给大家讲一个有关生气的故事。这个就是故事的主人公----霍斯。）

二、讲述故事：

（一）配乐讲故事

（二）回顾（1—6）页内容。

1、讲述故事：霍斯今天在学校遇到一箩筐不如意的事，你看现在的他是何等的生气。你们回忆一下霍斯遇到什么事令他那么生气？（指名回答）

（今天上课时老师让霍斯回答问题，但他想不出答案，同学都笑他，他觉得没面子。平时都很烦人的琳达，今天居然送给他一封情书，他觉得更烦了。还有，一位同学带来的奶牛露露在表演时，重重地踩了他一脚，又没有跟他道歉。还有还有，今天他妈妈没来接他放学，竟然叫了珍珠阿姨接他。看，他的珍珠阿姨开车横冲直撞，在路上差点压死三只贵宾狗。吓得霍斯魂飞魄散。）

2、问题：同学们，如果你非常生气的时候，会怎么发泄你的怒气？（指名回答）

[设计意图：倾听故事了解主人公生气的原因，同时结合亲身经验，进一步激发学生表达内心感受的欲望。]

（三）回顾（7---9）页内容：

1、回顾故事：此时的霍斯都要气炸了，你看，他狠狠地踩向门前的一朵小花。妈妈在门口看到了怒气冲天的霍斯，一直想办法哄他，好让霍斯的怒火消退一点。妈妈跟霍斯说：嗨！霍斯却很气地冲着妈妈“哼”了一声。妈妈又说“今天好吗？”霍斯更大声地向妈妈吼了一声。妈妈耐心地问“你有没有谢谢珍珠阿姨呀？”霍斯索性“咚”的一声趴在地上，理都不理妈妈。

2、交流感受：故事讲到这里，我想让大家来说一说你的感受。

3、演一演：为了深切地体会故事中人物的情感，我们来分角色来演一演这一部分的内容。（出示要求）

4、总结：霍斯把所有的不快都冲着妈妈去发泄，但似乎他不快的情绪丝毫没减少。所以当你感到生气时，冲着爸爸、妈妈或者身边的人去发火，有用吗？（没用）不但没用，你还会引起别人的不高兴。结果是 2 大家都不高兴，但又没解决问题。因此当我们生气时要找到正确的方法去宣泄，下面我们来看看霍斯的妈妈是怎么做的。

[设计意图：通过讨论引导学生换位思考，让学生更深入了解到生气所产生的消极情绪对自身及他人的负面影响。]

（三）回顾（10----24）页内容

1、回顾故事：面对不讲理的霍斯，妈妈不批评，不教训，不追问，却说：我们来煮汤吧！霍斯还非常生气趴在地上，才不想煮什么鬼汤呢。究竟妈妈想煮什么汤呢？（继续读绘本内容）

汤煮好了，霍斯还会生气吗？（不会了）看，他笑了，妈妈也笑了。可是霍斯还不明白妈妈这个汤叫什么名堂呢？“生气汤”，哦原来妈妈煮了一锅“生气汤”。他们就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。

2、总结：看这是多温馨的场面呀。一位有智慧的妈妈，为了帮自己的孩子消除怒气，让他快乐，想到了这样一个好办法。

(设计意图：在这一环节中，借助妈妈煮生气汤的巧妙构思，充分调动学生的积极性，将自己的生活经验迁移到活动中，使整个活动达到高潮。)

3、煮“生气汤”游戏.老师也会煮“生气汤”，你们想学吗？那我们一起来煮一锅生气汤（游戏过程：让一部分学生围成圈，做一口大锅。一起念儿歌：撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，深呼吸，大喊一声，喷出一口火龙气，啊！我变快乐啦！）

我现在开心极了。那你们心情如何？以后你的朋友或家人如果生气了，你就可以跟他玩煮“生气汤”游戏哦。

三、拓展延伸

如果你自己或者身边的人生气了，除了煮“生气汤”，你还能想到别的好办法帮他消气吗？（指名回答）

四、阅读链接

除了今天老师讲的这本《生气汤》，其实教人怎样消除不好情绪的书，还有很多，老师这里再介绍一本《我不想生气》。希望大家能找来看看。

五、总结

同学们，其实生气是很正常的，重要的是我们要找到适当的方法来宣泄，尽快地让自己的心情好起来。因为经常生气不但会影响我们的心情，还会影响我们的身体健康哦。最后，老师祝愿你们：天天开心！时时快乐！永远有一份好心情!

第五篇：小学作文：当我面对成功的时候

当我面对成功的时候

人生中有许多次成功与失败，我的第一次成功就是在二年级上学期的期末考试。

那天，我的心里就像开了锅一样紧张，开始考了，我一看题心中大喜呀!好简单，我一气呵成打完了卷子，考完卷，虽然考卷很简单，但是我还是很紧张，盼望着考试卷发下来，终于考试卷发了下来，数学、语文、英语各科老师分别念分数，不一会儿念到我了，李佳泽，数学99分，听了我高兴极了，一会儿，数学念完了，语文老师说：“李佳泽，一百分。”我听到后高兴的差点儿蹦起来，英语老师念了，不一会儿念到我了，李佳泽，一百分。我掐了一下脸蛋，不是在做梦吧，我高兴的一蹦三丈高，我很开心的把这件事告诉了妈妈。虽然我考了99、100、100的好成绩，但是，我要把成功看成失败，这样我学习就会有动力。

骄傲使人落后，我要不断的努力进取，继续加油!