第一篇：苏教版语文三年级下册第二单元第6课花瓣飘香教案
6花瓣飘香
第一课时
备课时间 教学目标 能正确、流利地朗读课文，、学会本课10个生字,认识绿线内1个生字，理解由生字组成的词语。3 通过初读，大体了解课文主要内容。
教学重点
能正确、流利地朗读课文。2 学会生字，理解新词。
教学过程：
一 导入新课。
请同学们背诵赞美母爱的古诗（学生背诵《游子吟》）2 你想对自己的妈妈说些什么？你打算怎样表达对妈妈的爱？
导入 今天，大家要认识一位小姑娘，和你们差不多大，在妈妈生病的时候，他用一种特殊的方式，表达了自己的爱心。板书课题 学生齐读课题，质疑 同学们看了课题想知道什么？（什么花的花瓣飘香呢？为什么不说花儿飘香呢？）
二 初读课文。自由读课文，读准字音，读通读顺句子，标画出不认识的字或不理解的词语。检查自学效果。
（1）出示生字词语：
俯在 捧着 惶恐 拿着 懂事 摘花瓣 不知所措 红艳艳 阳台 花丛 舍不得 惹
（2）指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛 舍不得。
同学互相正音。
（3）说说词语的意思，联系上下文理解 惶恐 惊慌害怕 不知所措 不知道怎么办才好
（4）齐读生字词。
指几名同学读课文，及时纠错。
三 感知主要内容
默读全文，思考：课文围绕“花”写了哪些内容？交流
第一段（1）我家门前开满了月季花。
第二段（2）我看到一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣跑远了。
第三段（3—10）我和小女孩谈话，知道了她摘花是为了送给生病的妈妈。第四段（11）我买了两盆月季花，一盆送给小女孩，一盆给母亲。（引导归纳：花开 摘花 谈花 送花）
三、读讲第一自然段。自由读第一自然段。说说课题中的花瓣指什么花？哪里的花？你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？谈谈自己的体会。
谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）练习有感情地朗读。
四、指导写字 指名读生字 口头组词。交流识记生字的方法。3 重点指导
摘：右边不是商。“捧”与“棒”比较。惹：上大下小。恐、拿：上下大体相当。4指导学生描红临写。5 展示、欣赏。五 作业 练习有感情地熟读课文。
2、抄写课后词语两遍。
6花瓣飘香
第二课时
备课时间
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2 通过学生阅读课文，体会小女孩对母亲的一片爱心。
凭借具体的语言材料，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。教学重点
通过学生阅读课文，体会小女孩对母亲的一片爱心。
教学难点
领悟课题“花瓣飘香”的双重含义，尤其指导学生弄懂小女孩只摘花瓣不摘花朵是她既爱花儿又爱妈妈的唯一选择。
教学过程：
一 复习导入 1 听写生字词。
捧着 惶恐 拿着 懂事 不知所措 2 学生说一说课文写了一件什么事？ 二 精读课文
（一）学习第二部分 摘花瓣 自由读2小节 提出问题 小女孩为什么只摘花瓣，不摘整朵花呢？
默读 你从哪些地方看出小女孩很爱花？标出有关词语。3 指名交流，教师引导学生在“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”下面加上着重号。
练习朗读 读出小女孩爱花的情感。(二)研读第三部分（3——10）小节 谈花瓣
面对这样的一个小姑娘，我的态度、情感是怎样的呢？读第三自然段，归纳：不生气、惊异、疑惑。说说从哪些地方看出来的。2 指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
（引导注意提示语：轻轻地问 不好意思地说 眼眶里闪动着泪花）
3学生交流自己的理解
⑴“轻轻地问”说明“我”并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
比较句子： a摘花瓣做什么？
b摘花瓣做什么呀？(体会加上“呀”字语气更委婉了。)
⑵小女孩“不好意思地说”说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得做得不对。
⑶“小女孩眼眶里闪动着泪花”说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。
读了对话,什么地方打动了你？你体会到这是一个怎样的小女孩？（引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈，有一颗爱心，一份孝心，真是个懂事的好孩子。）(三)朗读第四部分（11）小节 送花
小结：面对这样一个小姑娘，“我”没有责怪，所以讲话的语气也那么温和，最后当我明白她摘花是为了让生病的妈妈高兴时，我更是从心底喜欢上了小姑娘。所以 2 齐读第11自然段。
3围绕这一自然段提问：“我”为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？
4交流（小女孩的爱心深深地打动了“我”，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）
有感情地朗读第11自然段。
三 总结全文。
1默读全文，思考 课题叫“花瓣飘香”，在这里，飘香的仅仅是花瓣吗？
教师总结
小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！课题叫“花瓣飘香”，在这里，飘香的不仅仅是花瓣，更是小女孩的一颗爱妈妈的像金子一样闪光的心灵。
说说与小女孩比一比，你爱妈妈吗？平时你是以怎样的行动来爱妈妈的?（培养学生从小具有敬爱父母的思想感情）
四 作业
想象送花时我和小女孩的对话，写一段话。
2搜集赞美母爱的格言名句。
第二篇：苏教版语文三年级下册第二单元第6课《花瓣飘香》同步练习(II )卷
苏教版语文三年级下册第二单元第6课《花瓣飘香》同步练习（II）卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共112分)
1.（6分）给加下划线字选择正确读音。
怎么________（zěn
zhěn）
就得________（dé
děi）
排队________（pái
bái）
连忙________（lián
nián）
运动________（yùn
yiùn）
跳绳________（shén
shéng）
2.（6分）多音字组词
露lù________
lòu________
舍shè________
shě________
给jǐ________
gěi________
3.（5分）我是拼音小能手
pěng
qǐ
qīng
chén
shě
dé
________
________
________
huǎng
kǒng
dǒng
shì
________
________
4.（3分）写出近义词
清晨—________
惶恐—________
不知所措—________
5.（3分）写出反义词
惶恐—________
飞快—________
不知所措—________
6.（6分）形近字组词
俯________
捧________
眶________
府________
棒________
框________
7.（6分）填一填
一________月季
一________花瓣
一________露水
一________眼泪
一________电话
一________清晨
8.（4分）把下列词语补充完整，再读一读。
不________所措
________相开放
清________无比
一________如洗
9.（4分）选字填空。
瓣
辩
辨
辫
①她的小________子真好看！
②这朵花的花________多美啊！
③你一定要分________清楚哪一个才是正确的。
④因为评选班长的事，大家争________个不停。
10.（3分）在括号里填上合适的词语。
________的花朵
________的清香
________的孩子
11.（4分）找出错别字并改正
连棉起伏________
放眼远跳________
热闹飞凡________
星罗棋步________
12.（6分）照样子，写出描写人物神态的词。
不知所措
________
________
________
兴高采烈
________
________
________
13.（8分）给下面字加部首组成字，再组词语
府________
________
昔________
________
奉________
________
青________
________
14.（5分）用钢笔描红，并读一读。
俯
摘
捧
拿
措
惶
恐
舍
惹
懂
15.（3分）根据意思写词语
①形容非常红。________
②不知怎么办才好，形容受窘或发急。________
③惊慌害怕。________
16.（12分）一字组多词
俯________
________
________
摘________
________
________
捧________
________
________
拿________
________
________
17.（5分）按要求填空
“摘”字用音序查字法先查音序________，再查音节________。按部首查字法先查________部，再查________画。能组成词语________。
18.（5分）缩句
①一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
②他们在敌人后方战斗。
19.（5分）文章以《花瓣飘香》作为题目的原因？
20.（1分）排列句子顺序。________
①弟弟拿了个“问”字，光是问别人却不读书。
②以前，有个老人很有学问，他的书房里挂着一块匾，上面写着“学问”两个字。
③哥哥拿了个“学”字，从早到晚，只读书，不提问。
④结果，过了很长时间，两个人的知识都不见长进。
⑤老人死后，两个儿子把这块匾一分为二。
21.（5分）誊写下列词语
花瓣
清香
惶恐
懂事
祝福
心愿
22.（2分）造句
①不知所措：________
②惶恐：________
23.（5分）读课文《花瓣飘香》最后一段话，完成练习。
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
我为什么要买两盆花?
二、阅读题
(共2题；共27分)
24.（19分）读下面短文，完成练习。
乌鸦不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌声。乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样有一副天生的嗓子，那该有多好呀！
可乌鸦想了一天又一天，也没想出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙的歌，得每天清晨起得早的，不管是春夏秋冬，都要坚持，这样长期不断地练下去，一定会成功。”
乌鸦没听完百灵鸟的话，就迅速飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
（1）百灵鸟能唱出动听的歌，是什么原因？
（2）写出反义词。
坚持________
美妙________
成功________
迅速________
（3）乌鸦会有像百灵鸟那样的好嗓子吗？为什么？
（4）读了这个故事，你明白了什么道理？
25.（8分）阅读下文，回答问题
我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。//
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢
？”
我轻轻地问。
她低着头不好意思地说
：“
我舍不得把整朵花都摘了。”
“
摘花瓣做什么呀？”
小女孩说
：“
妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一
样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”
“你爸爸呢？”
“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。//
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。//
（1）本文用“//”分成了三段，请写出每一段的段落大意。
第一段：________。
第二段：________。
第三段：________。
（2）从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”？简要写在下面。
参考答案
一、基础题
(共23题；共112分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题
(共2题；共27分)
24-1、24-2、24-3、24-4、25-1、25-2、
第三篇：苏教版三年级语文下册《花瓣飘香》教案
6、花瓣飘香
【教学要求】
⒈学会本课生字，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
⒉懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。⒊能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学时间】 两课时。
第一课时
一、导入新课
今天这节课我们学习《花瓣飘香》。同学们看了课题想提出什么问题？
二、初读课文 ⒈自学生字词。
⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。⑶查字典并联系上下文理解下面词语的意思。红艳艳 不知所措 惶恐 懂事 阳台 ⒉检查自学效果。⑴出示词语：
小屋 清晨 惶恐 红艳艳 阳台 花丛 懂事 舍不得 ⑵指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛 舍不得。⑶说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。⑷齐读生字词。
3、各自轻声读课文。
4、说说课文讲了一件什么事。
5、指名试读课文，读后学生评议。
三、读讲第一自然段
1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。
2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？
3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）
四、作业
1、熟读课文。
2、描红。
第二课时
一、听写生字词
二、精读课文第2－11自然段
（凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。）
1、自由读第2－11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。（板书：小女孩、“我”）
2、“我”是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）⑴、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号。（教师引导学生在“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”下面加上着重号）⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？ ⑶谁会读这一句？
⑷读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）
3、过渡：课文中的“我”同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，“我”又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。（指名读第3自然段）
让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着“我”）
4、“我”叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号。
5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
⑴“轻轻的问”说明“我”并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。⑵小女孩“不好意思地说”说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。⑶“小女孩眼眶里闪动着泪花”说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。⑷比较句子： “摘花瓣做什么呀？”“摘花瓣做什么？”
6、读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）
8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了“我”。从文中什么地方看出来？ ⑴齐读第11自然段。
⑵引导学生围绕这一自然段提问：
“我”为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？（小女孩的爱心深深地打动了“我”，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）
（板书：不解 买花 送花）⑶有感情地朗读第11自然段。
三、总结全文
1、讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的?
2、教师总结: 小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！（回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。）
四、作业
1、朗读全文。
2、抄写词语。板书设计
小女孩 摘花
花瓣飘香（孝心）送妈妈
“我” 买花
课后反思 当晨雾中的女孩带着心灵的清香，款款步入月季花丛，俯下身子摘一片带露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。课文涤荡着人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。“美文美教”！在美的朗读中品味，在美的抄录中深蕴，在美的对话中感动，在美的情感中流泪。
围绕着女孩是不是一个懂事的孩子，展开朗读，读中找到根据，读中悟出情感。
当学生在“我不舍得摘下整朵花„„”省略处填空，“但我太爱妈妈了，我想看到她的微笑”“但我想让爸爸不担心，让妈妈开心”“我知道这样不对，可是我希望妈妈的病快点好呀！”一声声孩子们的心声，在我的心中震颤。
当孩子们表演着我和“母亲”的对话时，浓浓的真情尽情流淌。
当今天孩子们的“爱母”小报摆在我的桌上，一张张和母亲的合影，一张张展开的笑颜„„
第四篇：三年级语文下册 花瓣飘香 第二课时 1教案 苏教版
花瓣飘香
第二课时
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2．让学生能体会父母的爱，对父母有颗感恩的心。【教学过程】
一、导入课文
在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？ 板书：我
二、学习第二自然段 1．指名读第二自然段 板书：小女孩 2．出示第二自然段
3．自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？ 摘花很小心（小心地
双手捧者）心里急（飞快地
穿过
跑）师相机指导朗读
4．再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）
过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段
1．想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来问问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
2．学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。引导学生用温和的语气来说。）3．看看作者是怎样来问的？
4．为什么作者用这样的语气？
（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐）
5．同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。6．指名读，分角色读
7．通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读4—10自然段，思考 8．交流（相机指导朗读）
9．过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴，她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。10．如果是你，你会像小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
11．下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。12．听歌曲《妈妈的吻》
13．你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？ 14．我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。学生练读、指名读、分角色读
15．读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。（要求：熟读对话，练好对白）板书：用心、用情 16．指名表演
17．总结：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。板书：孝心
四、学习第11自然段 1．师范读11自然段
2．你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心）板书：买花 3．齐读
4．如果你是作者，送花时你会对小女孩说些什么？ 如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？
五、总结全文
1．虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。
2．现在让我们听完歌曲《妈妈的吻》在歌声中为爸爸妈妈送上一份祝福。（闭上眼睛，双手握十靠额头。）
板书：
小女孩
摘花
花瓣飘香
（孝心）
送妈妈 “我”
买花
第五篇：三年级语文下册 花瓣飘香 3教案 苏教版
花瓣飘香
教学目的：
1.学会本课生字，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
2.懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间： 2课时。教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
师：同学们，在中华小区北门东西马路两边绿化带中，种植着许多月季花，每到开花时节，那真是朵朵争艳，色彩纷呈。你能描述一下月季花的特点吗？
（茎有刺，花有大红、粉红、近白色，季都开花，又叫月月红。）
是啊！月季花不但很美，而且花瓣还飘有幽幽的清香。这节课我们就来学习一篇有关月季花的课文，叫《花瓣飘香》 师板书课题，生读课题
二、初读课文，自学生字，理解生词。
1.出声朗读课文，要求读正确、读流利、读得有感情。
检查生子词语：重点指导学生读准翘舌音“摘、舍、惹”后鼻音“捧、惶恐、懂、眶” 2.字形指导：“摘”字别写错。
3.哪些词语你不理解？提出来师生互相释疑。（注意指导理解词语的方法。）
三、再读课文，理清文章脉络。
1.指名分段朗读课文，4—9自然段分角色朗读。
2.课文写了一件什么事？（写小女孩给生病的妈妈送花瓣的事。）
围绕“小女孩摘花瓣送给生病的妈妈”引导学生质疑：她为什么摘花瓣？她是怎样摘的？她摘花瓣有什么用？
3.课文写小女孩几次摘花瓣？（2次）分别在哪些段落中？哪一次写得最详细？
4.我们现在可以先把这两次摘花瓣分别单列为一段，接下来看看剩下的自然段与这两段有无紧密 5.齐读剩下的自然段
6.学生各抒己见，说说段落划分，师及时点拨指导。
7、师归纳：我们按时间的不同把课文分为4段： 第一段（①）：写“我”家门前开满月季花。第二段（②）：写第一次看到小女孩摘花瓣。
第三段（③——⑩）：写小女孩第二次摘花瓣，并且“我”搞清了小女孩摘花瓣的原因。第四段（最后一自然段）：写小女孩给妈妈送花瓣的事感动了我。
四、熟读课文，初步体会小女孩“真是个懂事的好孩子”。
五、总结：通过对这篇课文的了解，你还有什么疑问？或者你有什么感受？
六、作业 1.熟读课文。2.描红。
第二课时
一、复习导入。
1.上节课我们认识了一位懂事的小女孩，谁能说出她为什么懂事？ 2.找读相关语句读一读。（第7、9自然段。）
3.师：这节课我们继续学习第六课。（板书课题，齐读课题。）
二、精读学文。
过渡：上节课我们知道了课文两次写小女孩摘花瓣，其中第一次写得简略，第二次写得详细。我们先易后难，来看“第一次”。
㈠指名读第二段。
1.画出小女孩摘花瓣时的动作。（俯、双手捧着、穿过、跑远。）你从这些词语中体会到小女孩是一个怎样的孩子？说说理由。
2.同学们带着你的理解和感受再读这一段。3.反馈对这些动词的理解。（结合课文插图作答。）
4.师：还有一词也值得我们关注，那就是“小心”，你从这个词语中看出什么？（小女孩不是有意在搞破坏，说明她很细心。）
过渡：课文第一次写小女孩摘花瓣，用了很多动词修饰，我们从语词中感受到了小女孩对月季花瓣的喜爱，那么她摘花瓣做什么用呢？
㈡分角色朗读第二段。
1.画出描写小女孩被“我”发现摘花瓣并叫住时的表情句子。
2.“不知所措”、“惶恐”引导学生理解这两个词语。说明小女孩心里表现是怎样的？（有些害怕。）
3、师：出现这种心情表现很是正常，因为毕竟小女孩不是理粗地做这种事。她知道自己摘花是不对的。后来怎样呢？
4.指名分别读4——9自然段。
5.通过作者与小女孩的对话，我们终于得知小女孩偷摘花瓣不是为了自己取乐，而是送给生病的妈妈。如此看来，这花瓣当摘不当摘？ 6.你觉得小女孩是怎样一个孩子？
过渡：当作者得知实情后，作者是怎么认为的呢？ 联系实际：跟小女孩相比，你平时是怎样爱妈妈的？ ㈢齐读第四段，展开想象，训练口语。8
1、“我”为什么要买花相送？ 2.送花时会对小女孩说些什么
3.“我”把买到的一盆带有露水的月季花放在自己母亲的阳台上，母亲会怎样问？“我”又会怎样作答？
三、总结：
1.师：多么可爱的两个孩子呀！他们美好的心灵值得我们去学习。学习他们懂事，关心父母，敬爱父母的美好品质。2.你怎样理解课题的含义？
四、布置作业： 1.朗读全文。2.抄写词语。
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