第一篇:《彩色世界》教学设计
信息技术 五年级上册 第7课 彩色世界 教学设计
宿迁市宿豫区第一实验小学 丁 磊 223800
【教材简解】
《彩色世界》是江苏省九年义务教育《信息技术》教材小学(选修)中的第七课,前几课已经学习了画楼梯、画虚线、画正多边形、画星星、画风车等基本的画图,后面是组合图形及过程的学习。本课分为三个部分。第一部分是学习SETPC命令,学习设置画笔颜色,第二部分是学习SETBG命令,学习设置背景颜色,第三部分是学习FILL命令,学习给封闭图形涂色。这一课的学习,给学生描绘了一个在Logo中的彩色世界。
【教学预设】
1、知识与技能:
掌握设置背景色和画笔色的窗口方式和命令方式,掌握用涂色命令给封闭区域涂色的方法,学会使用Logo命令画彩色图形。
2、情感态度与价值观:
通过学习Logo命令的彩色绘图,锻炼学生把复杂问题拆成多个简单问题的能力,进一步激发学生的学习兴趣和创作欲望,培养学生的审美能力。
3、行为与创新:
运用颜色的变化,画出多种不同的彩色图形。
【教学重、难点】
1、重点:改变背景色和画笔颜色的方法。
2、难点:对封闭图形进行涂色
【设计理念】
本课主要采用任务驱动法、演示法。彩色图形的画法,教师引导学生进行文字描述,然后转化成命令,教师和学生一起进行探究的方法来完成。在教学中,教师强调各种颜色的配合使用。学法:主要以任务驱动、自主学习、合作学习、1
第二篇:《彩色世界》教学设计
《彩色世界》教学设计
内乡县赤眉镇中心小学 刘维平
教学目标:
知识目标:掌握前景色、背景色的区别
技能目标:学会置换前景色、背景色,掌握对图形进行彩色处理的方法
情感目标:培养学生对美的意识 教材分析:
本课首先以几张彩色图形为例引入课文,以激发学生的学习兴趣,接着又对前面所学知识进行了复习,达到温故而知新的目的;在本节中,各种鲜艳的色彩能引起学生极大的兴趣,将使上课的气氛相当活跃。教学重点和难点:掌握对图形着色的方法 教学过程:
一、导入 出示图片
师讲授:前几堂课上我们讲了简单的图形的画法,画出来的图形都是黑白的,那么这么色彩鲜艳的图片是不是比同学们以前画出来的要好看呢?为了让同学们也能画出这么漂亮的图片,这堂课我们就一起来学习《彩色世界》这一节,领略到彩色的趣味。板书:彩色世界
请同学们将书翻到第40页。
二、新授 1.认识颜料盒
在“画图”窗口中,有一个颜料盒,如图。
讲授:如图所示前景色和背景色:计算机给定的前景色为黑色,背景色为白色。如果要改变前景色,可以单击颜料盒中的颜色块;如果要改变背景色,则可以右击颜料盒中的颜色块。
教师在讲授的同时进行操作演示 学生操作:
①将颜料盒中的前景色设为红色,将背景色设为绿色。②在“画图”中选择适当的位置画出以上这些彩色图形 2.画房子
讲授:这座房子同学们一定看起来比较熟悉吧,是的,这是我们在第10课中画过的,但是两座房子最大的不同之处就在于这座房子已经涂色了,看起来漂亮多了。下面我们就一起来给房子着色。
操作步骤:
①画出房子轮廓,就是在10课中画过的; ②单击工具箱中的“填充”工具; ③单击颜料盒中的黄色色块,将前景色变成黄色; ④在门中任意位置单击,门就变成了黄色; ⑤重复以上步骤,对房子的其他部位进行着色。学生练习,师巡视指导。
提问:除了“填充”工具,还有没有其他工具可以对图形进行颜色填充呢?
齐读:42页上的读一读
三、试一试
同组学生比赛画43页上的气球,看谁画得又快又漂亮。
四、操作练习
巩固练习43页上的彩色图形
第三篇:信息技术画图《彩色世界》教学设计
《彩色世界》教学设计
高桥镇中学
吴晓娥
教学目标
1、学会置换前景色、背景色。
2、掌握对图形进行彩色处理的方法。
3、培养学生的创新能力和实践能力。
4、培养学生的自学能力。
5、树立、强化学生的自信心。
6、掌握对封闭图形进行涂色的方法。
教学重难点
重点:掌握对封闭图形进行涂色的方法。
难点:掌握对封闭图形涂色的方法以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与表现
教法与学法
教法:
1、充分发挥多媒体计算机的优势,让学生利用计算机课件自己学习,自己操作。
2、充分重视学生的差异性,在练习的设计中,每一个题目都设计了多个小题,让学生根据自己的兴趣和能力选择完成任意一个小题或几个小题目。
3、以任务为驱动,以学生的探究为主,在教学中,根据教学要求设计学生经过思考或操作能完成的任务,让学生自己去思索解决。
4、对学生完成的作品不作高下的评价,提出自己想的、自己做的就是好的。
5、注意学生的综合素质的培养,强调学生的多方面能力的培养。
学法:
采取一人一机,自主学习的方法,根据教师给出的方向,根据自己的能力,完成自己感兴趣的任务。对有疑问的地方,可以寻求帮助菜单,或询问老师、同学。对学有余力的同学,鼓励他们做小老师,但强调有求才应,动口不动手,以启发为主。
教学过程
一、导入
同学们,今天老师带你们去小不点动画公司,学习制作动画片,大家想不想去啊?
现在由公司马良叔叔带我们进入着色部,走进“彩色世界”学习给图画图上鲜艳的色彩。
出示课题:彩色世界(板书)
二、分层探究
1、认识颜料盒
学生点击“工具房”中的“学一学”按钮出现画图窗口,窗口中出现马良的形象,他将代替老师为学生讲解颜料盒的作用以及前景色、背景色的位置换。
学生自由练习(1)、学生自由练习前景和背景色的置换。(2)、选择不同的颜色画出一些简单的基本图形。
2、认识“涂色”工具(1)、教师边讲解边演示课件(2)、学生给米老鼠涂色 针对学生涂色的情况,交流总结涂色注意点:(1)、发挥想象力和创新意识,展示自我个性。(2)、注意色彩的搭配。(3)、单击用前景色,后击用背景色喷涂。
3、涂色练习(1)、老师边讲解边演示课件(2)、出示唐老鸭和米老鼠,学生分小组讨论,怎样打扮他们?
4、拓展与练习
教师边讲解边演示课件
师:除了涂色工具,还可以用工具箱里的“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具来完成上面的任务。
生单机“粉刷管”中的“试一试”,对图形进行涂色练习。师巡视指导。
三、自由展示,评价激励 师:我发现同学们的设计都很棒,下面我们来展示一下,学生将作品上传到服务器,教师通过局域网展示优秀作品,组织学生进行作品互评。
第四篇:彩色世界教学反思[定稿]
彩色世界教学反思
(一)春季过后,夏季悄悄的来临,孩子们的服装变的绚丽多彩,颜色繁多起来,由于小班幼儿年龄较小,对于颜色非常敏感,颜色的变化使他们感到兴奋、新奇,由此产生浓厚的探索欲望,于是我们根据幼儿的需要生成了《彩色世界》这一主题活动,让幼儿在玩玩做做中认识颜色,在快乐的活动中感受色彩带来的美,使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。
夏季来临天气较热,于是在早操时有几个幼儿带了太阳帽,于是他们看到的一切颜色发生了变化,他们对于自己的发现感到惊奇、兴奋,于是我们便抓住幼儿的兴趣点,开展了《小兔找太阳》的教育活动,在活动中我先给幼儿讲述了故事《小兔找太阳》使幼儿对于太阳的颜色有一个初步认识,然后给幼儿准备了不同颜色的玻璃纸和太阳镜,带领幼儿到户外寻找太阳,感受颜色变化给他们带来的快乐。
实录:
李彦姝:老师,快看,红红的太阳变成蓝颜色的了。
于飞: 我能给老师变出一个七彩太阳来。
王诗雨:老师,绿色的小草变成黑色的了。
活动结束后,我们让幼儿对于自己的发现进行了记录,并把玻璃纸和太阳帽继续投放在科学发现区,鼓励幼儿发现更多的秘密并及时记录下来,在很大程度上调动了幼儿活动的主动性。
午休时孩子们发现他们的小被子也变的图案缤纷,多姿多彩起来,他们七嘴八舌,兴高采烈的比试着谁的小被子图案最漂亮,讨论着它们是怎样印染上去的。针对这一现象,在后来的教育活动中,我抓住幼儿的兴趣点,开展了以“花被子”为主题的教育活动。在活动前我们带领幼儿参观了棉布店,然后展开讨论“你们发现的棉布上是什么颜色的图案,是怎样印上去的?”然后幼儿根据自己的兴趣和能力自选材料进行了《花被子》的装饰活动,活动结束后,我把幼儿作品粘贴到作品栏内,有把相应材料继续投放进美工区,供幼儿自由创作。实录: 林凯强:老师,我用纸沾颜色做的花被子漂亮吗? 教师: 你是怎么作的? 林凯强:我把纸团沾上颜色做成了小花的样子。曲宗洛:老师,我用蝴蝶印模,做了一床蝴蝶被。活动结束后我们看到幼儿创作兴致还很高,便开展了“花被加工厂”的角色区,幼儿在自由活动时间到加工厂出了更多的花被,并容入角色,进行了花被买卖活动。通过活动引导幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩,体验色彩及其变化带来的乐趣,乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩,美化生活。在印染小花被的过程中,孩子们又有了新的发现:不同的颜色混在一起会产生一种新的颜色,于是我们又生成了新的教育活动《会变的颜色》,在活动中我们给幼儿准备了红、黄、绿、蓝四种颜色,让幼儿充当小小调色师自由调配颜色,并把自己的发现作记录,他们大胆探索,并用自己调出的颜色点画了成熟的葡萄,放在美工区供幼儿欣赏。实录: 邢梦雪:我让红色和黄色交朋友,变成了橙色,可以用来话橘子。张小晨:我让黄色和兰色手拉手,变成绿色画叶子。刘一诺:我把红黄蓝三种颜色掺在一块,变成了黑色。能使颜色发生变化,幼儿很有成功感,活动结束后我们将颜料继续投放到美工区,孩子们利用区角活动时间继续探索,不断有新的发现,因此孩子们也百玩不厌。孩子们在利用不同颜色画出了不同的水果,于是我们又开展了教育活动《好吃的蔬果》,让幼儿用彩纸当钱币,什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果,通过开展蔬果超市的区角活动,不仅锻炼了幼儿的社会交往能力,还发展了幼儿的口语表达能力和对颜色的辨别分类能力,在区角活动中幼儿又有了很大的提高。实录: 李彦姝:我买红色的苹果。张小晨:你的钱带错了,我不卖给你。李彦姝:那我用绿色的钱买你绿色的黄瓜。张小晨:好,我把黄瓜卖给你。在孩子们认识了蔬果有很多种颜色后,我们趁幼儿玩兴正浓,便带领幼幼儿到蛋糕房参观,着重让幼儿了解糕点上的颜色变化更多,糕点师是怎样利用颜色来装饰糕点的。参观完成后,我们在班内开展了《小小糕点师》的教育活动,让幼儿展开想象,利用糕点和教师提供的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象,实录: 李世正:老师,我用各种饼干拼成了一个汽车蛋糕。王子函:我用面包作成了一条鱼。刘洪哲:我把面包装饰成了小兔子面包。活动结束后,我们又在泥工区给幼儿投放了许多彩泥,让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕点,孩子们看着讲着自己的作品很有成就感。一个月的活动结束了,在 活动中我们充分利用家长资源及社区资源,家长帮助搜集资料,锻炼了幼儿的观察能力,从而轻松的完成了教育目标;社区资源的利用,不但开阔了孩子的眼界,而且为孩子们学习知识提供了一个真实的环境。活动结束后,我们又根据教育内容和活动需要,将幼儿感兴趣的内容,投放或布置成相应区角,便于幼儿进行操作活动,使活动有所延伸,对教师对幼儿的观察和幼儿的进步起了很大的作用。
几个月的环境创设以来,教师从中学到了许多,善于观察幼儿,捕捉孩子的兴趣,依据孩子的兴趣进行主题的开展。让环境创设服务与课程,根据教育内容来布置、美化环境,便于幼儿理解、掌握学习内容,激发幼儿的学习兴趣和参与意识。
彩色世界教学反思
(二)通过自己钻研教材独立备课,形成了一节有自己鲜明风格的音乐课。我对自己的这节音乐课反思如下:
一、音乐课的教学要体现音乐性。音乐性的表现要以音乐为主,在我的教学中说的过多,要求学生的过多。教师要引领学生投入音乐,在音乐中体会歌曲的内涵,情感,并且以学生多体验音乐、参与音乐活动为好。
二、音乐课的导入要以学生原有的音乐经验为基础。()这节课的设计我是以一横老师的九一八演讲,让学生在这个特殊的日子进行一次深刻的爱国主义教育。然后出示一组数字让学生说说对祖国的了解。激发学生已有的音乐经验,来进行教学。不能为了导入而导入,要为了音乐学习而导入音乐。
三、音乐课中要培养学生听唱的能力。摆脱教师唱一句,学生唱一句,通过多听范唱,反复听,逐步培养学生听旋律模唱的能力。因此,教师要在这一方面着力培养学生听一乐句,学生模唱一乐句。
四、歌曲的教唱要有整体感。我在教唱过程中,每一乐句都单独教学生演唱,过程太零碎了,而且破坏了歌曲的整体性。可让学生在听赏的同时,听出歌曲的乐段。分成块状的来学习。不能以合唱队的模式来教唱歌曲。
彩色世界教学反思
(三)本课的内容是彩色世界,学生可以给自己的作品添加喜欢的颜色。学生在完成比较有趣的学习任务时,他们会非常专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下,自由创作,并且学生不用本课知识也解决了此问题,可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。以活动为主线时,这节课课堂气氛异常活跃,可以较好的培养学生的各种能力,如语言表达能力,分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现,同时还给了学生一个创新的空间。总的来说是很成功的,充分发挥了教师主导作用与学生主体作用,使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。
本节课有几个地方值得注意:
1.层次关系。
画太阳光芒的时候。要是先画光芒再画中间的红太阳,红色就会覆盖黄色,达到预期的效果。反之,黄色的光芒就会留在红色太阳上。
2.setw设置比粗
在画太阳的时候,个别学生觉得太阳光太细了,需要加粗,于是引出了课本中没有的setw这一命令,通过练习,也很容易掌握它的使用方法。
3.学生水平差距大
Logo不同于其它的教学,它有很强的逻辑性和连接性,前面几课没有学好会影响到后面的学习,而且相对来说有一定的难度,需要学生肯动脑钻研。于是在课堂上就出现了吃不饱和吃不下两种情况。随让开展小组互助,但是效果不是很明显。
第五篇:走进彩色世界教学设计 Microsoft Word 文档
第四章第8节 走进彩色世界
教学设计: 设计目标
1、知识与技能
(1)初步了解太阳光的光谱。
(2)了解色散现象,知道色光的三原色跟颜料的三原色。
(3)探究色光的混合和颜料的混合,获得有关的知识体验探究的过程和方法。
2、过程与方法
探究色光的混合和颜料的混合,获得有关的知识,体验探究的过程和方法。
3、情感态度和价值观
(1)通过观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度。
(2)通过亲身的感悟和体验,使学生获得感性认识,为后续学习打基础。(3)通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
教学重点: 光的色散 物体的颜色
教学难点:色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。教具准备: 电教课件 三棱镜 教法:
采用“实验探究法”进行教学,让学生在日常生活提出问题,得出初步结论,并进一步总结结论。同时运用“竟赛法”,培养学生的集体意识和竞争意识。学法:
本节教学通过学生自己对实验现象的观察。利用讨论法、分析法、归纳法去寻求知识,从而渗透研究方法,发展学生对事物不能只看表面现象,而应挖掘其本质。教学程序设计
4、设计理念:突出“以学生为主体”的教学指导思想,创设“探究”性的学习的意境,浮现思想教育的切入点,营造和谐、活跃的课堂气氛。
5、教学环节
(一)引入新课
(1)我们生活在五彩缤纷的世界,太阳光和我们息息相关。这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。
(2)将学生分成男、女两组,比较哪组表现的好(充分调动学生的积极、主动性,创造活跃的课堂气氛)。
(二)新课教学
⑴ 光的色散
① 提问:师:太阳光是什么颜色的?
生:白色的,黄色的,红色的„„
② 实验:用三棱镜分解太阳光。同学们细心观察。
③ 展示课件:解说:一间暗室,有一束太阳光线从窄缝射进来,照到屏幕上。
师:这属于什么光现象?(复习前边的知识)生:光的直线传播
师:用三棱镜将太阳光分解成什么颜色?(出示课件,同时放大光谱)(生:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(同时用各自的颜色来调动学生的好奇心)
师:什么是光的色散?
生:自己试着解释,同时教师引导。(出示定义)师:在现实生活中有什么光的色散现象? 生:彩虹的形成?
师:出示课件,彩虹是怎样形成的?
生:彩虹是太阳光被雨后空气中的水蒸气色散而成的。⑵色光的混合
师:这些颜色的光又是怎样形成的?这与色光的混合有关。
① 出示色光的三原色
师:三种颜色混合在一起成什么色? 生:白色
② 出示电视机多彩的画面,主要是由红、绿、蓝三种颜色形成的。师:通过刚才的研究,你学会了吗?想试一试吗/ 出示课件:练习题——见课件(同时分析)
⑶颜料的混合
物体的颜色是怎样形成的?与颜料的混合有关。
出示颜料的三原色图,同时与色光的三原色混合比较,回答问题: ①颜料三原色混合在一起是 色。
②颜料的混合规律和色光的混合规律。(填相同或不相同)师:通过刚才的学习,你们知道了什么呢? ⑷物体的颜色
出示图示: 透明物体和不透明物体
那么我们为什么能够看到这些物体的颜色? 出示课件
演示1 红色和绿色透明物体 太阳光经过三棱镜后发生色散后,分别用红色和绿色透明物体,呈现红色和绿色。总结:透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。演示2 红色和绿色不透明物体
太阳光经过三棱镜照射红色和绿色物体上呈现红色和绿色。总结:不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。同时解释
(三)出示课件 :练习题(同时讲解)——见课件
巩固练习——见课件
(四)课堂小结:
师:通过此节课的学习,你学到了什么? 生:回答
(五)布置作业——见课件 板书设计 第8节 走进彩色世界
一、光的色散
白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成
二、色光的混合
三基色:红、绿、蓝
三、颜料的混合 三原色:红、黄、蓝
四、物体的颜色
透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。