第14课 美国的独立教学设计

第一篇：第14课 美国的独立教学设计

第14课 美国的独立教案

【教学目标】

一、知识与理解

知道列克星顿的枪声揭开了美国独立战争的序幕；了解《独立宣言》的基本内容；概述独立战争的过程；理解独立战争爆发的原因和历史意义；认识华盛顿在美国历史上的作用。

二、能力与方法

分析独立战争爆发原因和影响，培养学生综合分析历史问题的能力；简述独立战争的过程，培养学生的概括能力和语言表达能力；分析《独立宣言》的基本内容，理解其是近代资产阶级革命伟大的历史文献；简述华盛顿主要革命活动，评价华盛顿在美国历史上的重要作用，掌握评价历史人物的基本方法。

三、情感态度与价值观

通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识一个民族不畏强权敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志；了解华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识他是美国当之无愧的“国父”，是世界上历史上杰出的资产阶级革命家。

【教学重、难点】

重点：《独立宣言》的基本内容；对华盛顿的评价。难点：美国独立战争的性质；对华盛顿的评价 【授课类型】新课。【教学时间】1课时。

【教学准备】学生课前查阅资料，了解华盛顿的主要事迹和美国的有关知识；教师准备课件。

【教学方法】讨论法、讲解法、归纳法、谈话法等。【教学用具】计算机多媒体课件。【教学过程】 导入新课：

映入同学们眼帘的这座巨型雕塑是什么？它坐落于哪个国家呢？它就是矗立于美国纽约港的自由女神像。她左臂抱着一本象征美国《独立宣言》的书板，右手高举熊熊燃烧的火炬，气宇轩昂，神态勇毅，被认为是美国的象征，美利坚民族的标志。这座雕塑是是法国在1876年赠送给美国独立100周年的礼物，它承载了一个伟大国家诞生的故事，那就是美国的独立。学习新课：

同学们快速浏览课本84、85页，试着归纳独立战争爆发的原因，并在此基础上认识独立战争爆发的根本原因。

一、独立战争的起因

1、根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。

2、美利坚民族的形成

3、导火线：波士顿倾茶事件 假如没有波士顿倾茶事件，这场战争还会发生吗？为什么？（学生回答后教师点评总结）此时北美资本主义经济发展和英国殖民统治之间矛盾已经不可调和，即便没有波士顿倾茶事件来引发，战争也会随时爆发。因此，北美独立战争爆发只是时间迟早的问题。

（教师过渡）既然战争不可避免，那么独立战争大致进程如何？我们接着往下看。

二、独立战争的进程

（一）爆发：列克星顿的枪声（1775.4）

（教师过渡）1774年9月，北美殖民地代表在费城召开第一届大陆会议，号召北美人民团结起来，立即采取军事行动，开展反英斗争。随即还组建了北美民兵，为美国独立战争爆发做下铺垫，然而美国独立战争开始的标志是什么事件？

（生）略

1775年，列克星顿的枪声，打响了美国独立战争的第一枪，标志着北美独立战争的爆发。

（二）建军：费城第二届大陆会议（1775.5.10）

（师）战争打响后，为应付紧急局势，1775年5月，13个殖民地的66名代表云集费城，第二届大陆会议召开，决定成立大陆军，并任命谁为大陆军总司令？

(生)华盛顿

（三）建国：《独立宣言》发表（1776.7.4）

1776年7月4日，大陆会议发表了一个重要文件叫做《独立宣言》。这个文件是谁起草的？它的核心内容是什么？它的颁布有何作用？

（生）略。

（教师过渡）《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国诞生。以后7月4日这天就成为了美国的国庆日。但要赢得真正的独立，还有一段漫长而艰苦的道路要走。面对敌强我弱的形势，大陆军毫不畏惧，进行了英勇顽强的斗争。转机终于出现了。1777年的那次取得决定性胜利的战役是什么？

（生）略

（四）转折点：萨拉托加战役（1777年）（教师过渡）萨拉托加战役的胜利不仅鼓舞了美国人民的斗志，还为美国赢得了国际上的支持和援助。此后，美国实力大增，开始由战略防御转为了战略进攻，并很快取得美国独立战争结束，那么到底是什么事件标志着美国独立战争的结束？

（生答结束的时间及标志）

（五）结束：约克镇战役英军投降（1781年）

走投无路的英军在司令康华利带领下向大陆军投降，而这次战役称之为约克镇战役。

（教师过渡）在约克镇战役中美国取胜，这标志着美国独立战争结束。而英国最终承认美国独立又是什么时候呢？

（生）略

（教师过渡）至此，一个装备精良，实力强大的国家竟然败在一个成立没几年而且曾经是自己殖民地的小国手中，为什么？

（引导学生合作讨论，回答略）

（师总结）美国之所以能够以小胜大，以弱胜强，因素很多。最主要的有以下几个方面：（1）战争的正义性。（2）物质基础：资本主义经济的发展，为战争的胜利奠定了经济基础。（3）领导指挥：华盛顿的正确领导和大陆军的英勇作战。（4）国际援助：法国、荷兰等国的援助。（5）北美人民的积极支持和配合。

（教师过渡）谈到战争的正义性，那么这场战争到底是一场什么性质的战争呢？影响如何？

三、独立战争的性质和影响

（指导学生结合教材87页，从独立战争的起因、任务等方面认识独立战争的性质）

(生)略

（师总结）美国打这场战争，一为民族独立，二为发展资本主义。为争取民族独立而进行的战争从性质上说叫做民族解放战争；为发展资本主义而进行的战争叫做资产阶级革命。因此，美国独立战争具有双重性，这是美国独立战争的突出特点。所以它对美国的影响也主要体现在两方面：一是使美国赢得了独立，二是为美国资本主义的发展奠定基础，扫清了道路。同时也为后来欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。

（教师小结过渡）美国独立战争胜利了，但还没有统一的中央政权，真可谓百废待兴，为此他们在1787年制定了一部宪法，历史上称“1787年宪法”。现在的美国宪法，就是1787年制定的。宪法规定，国家按联邦制组成，实行立法、行政、司法三权分立。行政权属于总统，总统由选举产生，任期四年。总统既是国家元首又是政府首脑。那美国历史上的第一任总统是谁？（生答）华盛顿。下面我们就一起来了解这一位了不起的伟大人物。（课件展示标题四）

四、“美国国父”华盛顿

那么，华盛顿在美国独立战争中和在美国初创中做了哪些贡献？阅读教材87、88内容。

（生）略

了解了华盛顿的重要事迹，那么我们该如何评价华盛顿？（生）略

那么，我们该如何评价一个历史人物？ 首先，明确历史人物的身份和地位。

其次，举出历史人物的主要活动或主要事迹。

再者，对历史人物及其活动做出恰如其分的评价。最后，得出最后结论。根据这一方法，我们来评价华盛顿其人：华盛顿是美国也是世界上著名的资产阶级革命家，杰出的军事统帅，美国第一届总统。独立战争中，华盛顿担任大陆军总司令，指挥对英作战，经过几年的艰苦斗争，最终取得了胜利，使美国赢得了国家独立。国家初创时期，他采取了一系列措施，使新生的美国开始步入正轨，因而被誉为“美国国父”。

（生）齐读 课堂小结：

（今天我们了解了美国独立的相关知识，同学们要掌握„„知识点）

那么，同学们思考一下一个弱小的美利坚民族为了追求自由、民主、独立，不畏强暴，敢于同强大的敌人展开不屈不挠的斗争并最终取得胜利，这说明了什么？换句话说从中我们能得到什么启示？

为了正义，为了理想，只要坚持不懈，自强不息，最后的胜利总会属于我们。【练习巩固】 ◆（2014·山东东营）北美殖民地人民争取独立的战争开始的标志性事件是（A）A．莱克星顿枪声 B．英国议会开会 C．攻占巴士底狱 D．萨拉托加大捷 ◆（2014·广东珠海）列宁说：“现代美国史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的”。它结束了英国的殖民统治，实现了国家独立，有利于美国资本主义的发展。这场战争就是（A）

A．独立战争 B．美西战争 C．南北战争 D．太平洋战争 ◆（2014·四川成都）在人类历史上第一次以国家的名义宣布人民的权利神圣不侵犯，对后世产生深远影响的历史文献是(D)A.英国《权利法案》

B.英国《王位继承法》 C.法国《人权宣言》

D.美国《独立宣言》 【板书设计】

一、独立战争的起因

二、独立战争的经过

爆发：列克星顿的枪声（1775.4）

建军：华盛顿为大陆军总司令1775年5月 建国：《独立宣言》发表 1776.7.4 转折：萨拉托加战役

1777年 胜利：约克敦英军投降 1781年

和约：英国承认美国独立1783年

三、独立战争的性质和影响

四、“美国国父”华盛顿

华盛顿在美国独立战争中和在美国初创中做了哪些贡献？ 如何评价华盛顿？ 【布置作业】《达标训练》

第二篇：美国的独立教学设计与教学反思

第14课 《美国的独立》教学设计

【教学设想】

美国是当今世界强国，但学生对美国的理解是片面的、零散的印象。通过本课的学习，应使学生全面系统地了解美国初建的历史，认识到美国确立的民主政治体制是美国发展成超级大国的重要因素。

【课标要求】

简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响；讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

【教学目标】

一、知识与能力

1、理解独立战争爆发的根本原因和历史意义，知道列克星顿的枪声揭开了美国独立战争的序幕；了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日，概述独立战争的过程；认识独立战争的性质和华盛顿在美国历史上的作用。

2、通过对独立战争原因和性质等问题的讨论学习，培养学生合作学习和综合分析历史问题的能力；分析《独立宣言》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；通过“我心目中的华盛顿”的探讨，培养和提高学生评价历史人物的方法与能力。

二、过程与方法

1、运用影视片和图片，充分调动学生的积极性。

2、通过目标导学教学模式以及讨论、谈话等多种教学方法，让学生自主学习，探究学习，合作学习，教师融入学生中参与他们的活动，学生在教师的引导下，主动、平等、积极地学习。

三、情感态度价值观

1、通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识其不畏强权，敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志，培养学生自强不息的民族精神；

2、感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识到他是美国当之无愧的国父，是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家，从而增强学生为国家民族做出贡献的使命感。【重点难点】

一、重点：《独立宣言》的基本内容；对华盛顿的评价。

二、难点：美国独立战争的性质；对华盛顿的评价 【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时。【教学准备】

学生课前查阅资料，了解华盛顿的主要事迹和美国的有关知识；教师准备课件。【教学方法】 讨论法、讲解法、归纳法、谈话法等。【教具（媒体）】 计算机多媒体课件。【教学过程】 新课引入：

（播放《自由女神》视频，教师启导）影片中多次映入同学们眼帘的这座巨型雕塑是什么？它坐落于哪个国家呢？（学生回答后教师引导过渡）它就是矗立于美国纽约港的自由女神像。她左臂抱着一本象征美国《独立宣言》的书板，右手高举熊熊燃烧的火炬，气宇轩昂，神态勇毅，被认为是美国的象征，美利坚民族的标志。这座雕塑是美国庆祝独立时法国赠送的，它承载了一个伟大国家诞生的故事，那就是美国的独立。美国的独立是通过血与火的独立战争实现的。那么，美国独立战争是在怎样的背景下爆发的？大致经过如何？对美国历史进程产生了怎样的影响？为什么华盛顿被誉为美国的“国父”？下面我们一起探究。（课件展示课题，引入新课）

学习新课：

（教师过渡）18世纪中后期，北美为什么会爆发独立战争呢？我们先探究第一个问题（课件展示第一标题）

一、独立战争的起因

（指导学生自主学习第一子目，试着归纳独立战争爆发的主要原因，并在比较中认识独立战争爆发的根本原因，教师巡视指导解惑。时间大约2分钟）

（师生就以上问题共同探讨，归纳总结形成结论，并用课件展示；同时交给学生抓住课文关键字词理解掌握重要结论的方法）

（教师精要总结）新航路开辟后，葡萄牙、西班牙率先进行殖民扩张。17世纪开始，荷兰、英国和法国也先后加入殖民扩张行列。英国资产阶级革命后，随着资本主义的发展和国力的增强，英国先后打败西班牙、荷兰和法国，成为海上霸主。英国在北美大西洋沿岸先后建立了13个殖民地。（课件展示《英国在北美的殖民地》图）经过一个多世纪的发展，这些殖民地的资本主义经济迅速发展起来。同时，一个新兴的美利坚民族也逐渐形成。美利坚民族是一个主要由欧洲移民互通婚姻融合而形成的一个新的民族。随着统一民族的形成，他们的民族意识随之觉醒，他们不满英国的殖民统治，要求摆脱英国的控制。而英国呢，为了维护在北美的殖民统治，力图使北美永远成为它的原料产地和商品销售市场，便对北美采取高压政策，这一政策严重阻碍了北美资本主义经济的发展，不断激起北美殖民地人民的反抗斗争。1773年发生的波士顿倾茶事件就是其中的典型。（指导学生阅读小字，了解事件的大致情况）对此，英国政府派兵镇压，从而进一步激发了北美人民的反英斗争，战争一触即发。（教师启发思考）假如没有波士顿倾茶事件，这场战争还会发生吗？为什么？（学生回答后教师点评总结）此时北美资本主义经济发展和英国殖民统治之间矛盾已经不可调和，即便没有波士顿倾茶事件来引发，战争也会随时爆发。因此，北美独立战争爆发只是时间早迟的问题。（教师启发思考）那么，你认为北美独立战争爆发的主要原因有哪些呢？（学生回答后，师生共同总结归纳，课件出示主要原因）其中最根本的原因是哪一条？（课件展示）根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。

（教师过渡）既然战争不可避免，那么独立战争是怎样爆发的呢？大致进程如何？我们接着往下看。（课件出示第二个标题）

二、独立战争的进程

（教师过渡）1774年9月，北美殖民地代表在费城召开第一届大陆会议，号召北美人民团结起来，立即采取军事行动，开展反英斗争。随即还组建了北美民兵。1775年4月19日，北美民兵在列克星顿与英军交火，北美独立战争正式开始。下面是本板块的目标要求（课件显示学习目标）

1、记住美国独立战争开始和结束的时间及标志；

2、知道独立战争中组建的军队名称及总司令的名字；

3、知道《独立宣言》的名称、起草人，了解《独立宣言》的主要内容，理解《独立宣言》表达的主要思想、认识宣言颁行的重大意义；

4、知道独立战争中具有转折性意义的重大事件，理解“转折”二字；

5、归纳独立战争的过程；

6、探究独立战争胜利的原因；

7、认识独立战争的性质和影响。

（指导学生依据目标阅读教材，将要求记住的基础知识在教材上注上符号，自我消化；试着理解性质和影响；归纳战争的大致过程；讨论探究取胜原因；识读有关历史图片。体会北美人民不畏强暴的斗争精神和以弱胜强的坚强意志。教师巡视指导解惑。时间大约3分钟）。

（师生围绕重难点问题共同探究，梳理独立战争的大致经过，归纳总结形成结论要点，并用课件展示。同时交给学生归纳整理历史知识的方法）（课件显示过程一）㈠爆发：列克星顿的枪声（1775年4月）

（教师小结过渡）列克星顿的枪声，打响了美国独立战争的第一枪。此后各地纷纷燃起了革命烈火，几个星期内北美各地的政权纷纷转到起义者手中。为商讨对策，北美人民再次聚在一起，召开第二届大陆会议，决定组建一支强有力的军队。

（课件显示过程二）㈡建军：组建大陆军，华盛顿任总司令（1775年5月）

（教师过渡）第二届大陆会议还发表了一个重要文件《独立宣言》。（播放《独立宣言》视频片断，学生结合视频回答其时间，起草人）

（教师启发）影片中群众对这个文件的反响如何？文件首次在费城宣读时万众欢腾，华盛顿接到这个文件后也立即向军队宣读。为什么那么受欢迎呢？（生答略）因为文件的颁布标志着美利坚合众国形成。那么这部文献包含哪些主要内容？宣扬了哪些重要思想？它的颁布有何重大历史意义？请同学们读读下面这段文字：

（课件展示）材料：《独立宣言》（生答内容、意义等问题略）

（教师精要总结）：《独立宣言》提倡资产阶级的自由、平等、主权在民等民主思想，否定等级制和专制统治，否定英国对殖民地统治的合法性。它是一篇著名的资产阶级革命文献，它的发表对独立战争具有巨大的鼓舞和指导作用，是殖民地人民反英斗争的旗帜。它在人类历史上第一次以国家的名义宣布人民的权利神圣不可侵犯。因此，《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国诞生。以后7月4日这天就成为了美国的国庆日。（课件展示过程三）㈢建国：《独立宣言》的发表（1776年7月4日）但同学们也应明白《独立宣言》只是宣扬了资产阶级的自由与平等，为资本主义剥削制度辩护。其中谴责奴隶制度和奴隶贸易的条文都被删掉了。美利坚合众国形成了，但是独立战争的道路仍很漫长而艰辛。

（课件展示）双方力量对比情况

（教师过渡）面对敌强我弱的形势，大陆军毫不畏惧，进行了英勇顽强的斗争。转机终于出现了。1777年的那次转折性的战役是什么？（生答略）

（课件展示过程四）㈣转折点：萨拉托加战役（1777年）

（教师过渡）萨拉托加战役的胜利不仅鼓舞了美国人民的斗志，还为美国赢得了国际上的支持和援助。此后，美国实力大增，开始由战略防御转为了战略进攻，并很快取得了决定性的胜利。

（播放视频）约克镇战役的片段。

（教师启发）在这段影片中，你看到了什么？（生答略，为回答胜利的原因作铺垫）就是这一战，走投无路的英军在司令康华利带领下向大陆军投降，北美独立战争结束。（生答结束的时间及标志）

（课件展示过程五）㈤结束：约克镇战役英军投降（1781年）

（教师过渡）在约克镇战役中美国取胜，这标志着美国独立战争结束。而英国最终承认美国独立又是什么时候呢？（生答略）

（教师过渡）下面我请同学归纳出独立战争的全过程。（生答略）（课件展示）战争全过程

（教师过渡）至此，一个装备精良，实力强大的国家竟然败在一个成立没几年而且曾经是自己殖民地的小国手中，为什么？（引导学生自主探究，回答略）（教师精要总结）美国之所以能够以小胜大，以弱胜强，因素很多。最主要的有以下几个方面：⑴战争的正义性：美国进行的是反抗英国殖民统治、发展资本主义的正义战争，得到北美人民的积极支持和配合。⑵物质基础：资本主义经济的发展，为战争的胜利奠定了经济基础。⑶领导指挥：华盛顿的正确领导和大陆军的英勇作战。⑷国际援助：法国、荷兰等国的援助。

（教师过渡）谈到战争的正义性，那么这场战争到底是一场什么性质的战争呢？影响如何？（课件展示标题三）

三、独立战争的性质和影响

（指导学生从独立战争的起因、任务、领导者、作用等方面认识独立战争的性质）（教师精要总结）美国打这场战争，一为民族独立，二为发展资本主义。为争取民族独立而进行的战争从性质上说叫做民族解放战争；为发展资本主义而进行的战争叫做资产阶级革命。因此，美国独立战争具有双重性，这是美国独立战争的突出特点。所以它对美国的影响也主要体现在两方面：一是使美国赢得了独立，二是为美国资本主义的发展扫清了道路。同时也为后来欧洲和拉丁美洲的革命产生了重大影响。

（教师小结过渡）独立战争胜利了，美国建立了大资产阶级和种植园主的联合政权。为了巩固其统治，他们制定了 1787年宪法。宪法规定，国家按联邦制组成，实行立法、行政、司法三权分立。（指导学生看书中小字内容）行政权属于总统，总统由选举产生，任期四年。总统既是国家元首又是政府首脑。那美国历史上的第一任总统是谁？（生答）华盛顿。下面我们就一起来了解这一位了不起的伟大人物。（课件展示标题四）

四、“美国国父”华盛顿（包括文字和图）（呈现目标）说说：我心目中的华盛顿（学生看书、讨论，教师引导学生从两方面认识华盛顿：一是他的重要事迹，包括在独立战争中和建国初期的重大贡献；二是如何评价其功绩？）（学生回答略）

（教师精要总结）（从学生的回答中概括出评价历史人物的方法）我们如何评价一个历史人物呢？

首先，明确历史人物的身份和地位。其次，举出历史人物的主要活动或主要事迹。最后，对历史人物及其活动做出恰如其分的评价。

根据这一方法，我们来评价华盛顿其人：华盛顿是美国也是世界上著名的资产阶级革命家，杰出的军事统帅，美国第一届总统。独立战争中，华盛顿担任大陆军总司令，指挥对英作战，经过六年的艰苦斗争，最终取得了胜利，使美国赢得了国家独立。国家初创时期，他采取了一系列措施，使新生的美国开始步入正轨，因而被誉为“美国国父”。课堂小结：

（今天我们了解了美国独立的相关知识，下面我们分成两大组进行知识竞赛，提出本课你认为最重要的问题，互相出题，互相回答，不能重复）（课件展示《自由女神像》图，教师小结）

现在同学们应该明白这座自由女神像的真正涵义了吧。一个弱小的美利坚民族为了追求自由、民主、独立，不畏强暴，敢于同强大的敌人展开不屈不挠的斗争并最终取得胜利，这说明了什么？说明为了正义，为了理想，只要坚持不懈，自强不息，最后的胜利总会属于我们。

【练习巩固】

一、课件展示《独立宣言的签署》图，要求学生回答：

1、图画反映的是哪个国家的什么事件？

2、该事件发生于何时？有什么重大意义？

二、读读鲁讯《故乡》中的一段话：

“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的„„” ——《故乡》

自由探究：为什么美国人不知道华盛顿就要遭到嗤笑？

三、历史感悟：

一个弱小的美利坚民族为了追求自由、民主、独立，不畏强暴，同强大的敌人展开不屈

不挠的斗争，并最终战胜对手，赢得了胜利。对此，你有什么感想？请写一篇500字左右的小论文。

教学反思

《美国独立》一课头绪繁多，知识点众多，情感目标突出。教材处理得当，讲授得法，就可以很好地锻炼学生辩证地认识历史问题、准确分析历史事件的能力。

课件以图像、文字、声音、动画等多方面的交融组合，可把复杂的战争过程按时间的线性演示出来，条理清晰。“来克星顿之战”、“萨拉托加大捷”和“约克镇战役”等图片以截取了历史瞬间的方式，生动地展现了美军以弱胜强的历史情景，学生加深对于知识点的印象。讲完战争的经过辅以“战争经过小结表”进行小结识记，讲完全课辅以“美国独立战争简表”进行总结讲评，让学生从局部到整体地把握课文内容。

在教材处理上，注意情感、态度和价值观教育的渗透。如：

（1）英国殖民压迫的加重激起了北美人民的反抗；

（2）美利坚民族的形成（中华民族由56个民族组成）；

（3）美国独立战争的正义性（得道多助，失道寡助）；

（4）华盛顿被称为“合众国之父”（新中国的建立者毛泽东等老一辈无产阶级革命家受到人民的爱戴和世界人民的尊敬）。

情感教育升华了学生思想，培养了学生高尚的爱国情操。

但是，由于本课知识点比较多，因此内容过渡的处理上不是很流畅，比如在讲述美国独立战争的背景时，从英属北美殖民地的建立和发展、美利坚民族的形成、启蒙思想的传播、英国的殖民压迫和北美人民的反抗分析为什么美国独立战争会爆发，各个知识点之间应该是相互衔接，但是对此知识点处理还需再重新安排，做到水到渠成。

在整个教学过程，由于一些问题的设计超过了学生的知识积累，如应如何评价美国1787年宪法？教学互动环节，学生的参与积极性不是非常强烈。美国独立战争的双重性质是什么？虽然老师事先做了铺垫，但是学生回答起来还有比较困难，在难点的解决上还需要再引用一些史料来启发引导学生，让学生自己讲出来。

第三篇：美国教学设计

美国

教学目标

知识与技能

1、知道美国是一个移民国家。

2、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

3、通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力 过程与方法

1、通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力

2、通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力 情感态度与价值观

1、了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇。

2、以强国经济为特征，增强学生爱国意识。

3、通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立正确的全球意识、资源观和环境观。重点

1、美国农业地区专业化

2、理解高新技术产业对美国经济增长的作用 难点

1、学会运用所学知识分析影响农业带的影响因素

2、高新技术对美国经济增长的作用

第一课时

【激趣导入】

展示图片：

1、美国自由女神，2、美国居民„„ 这些图片中展示的是哪个国家？下面我们将走入美国。（展示图片：美国大街上各种不同肤色的人们）图片说明美国的人种有哪些呢？

【合作达标 】

一、移民国家

1、人种组成

看图9.2“美国的人种构成”，白种人占84%，黑种人占13%，其他占3%。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。

2、种族歧视

看图9.3，印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题？对此谈谈你自己的感想？

在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。

3、华人的贡献

（1）展示唐人街的图片及文字资料，(2)展示华人在美国工作、生活的资料。问：华人对美国的建设都有哪些贡献? 看阅读材料，关于华人对美国的贡献：西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中„„

过渡：美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有发达的农业，是世界上最大的农产品出口国，而自然条件对美国的农业产生了重要的影响，接下来我们学习美国的农业。

二、发达的农业

承转：要了解美国的农业生产状况，首先来了解影响美国农业的气候和地形等条件。展示图片：图9.4，“美国在世界中的地理位置”，学生观察地图，说说美国的纬度位置和海陆位置以及邻国国家。

（一）优越的自然条件

1、地理位置

（1）纬度位置：美国位于西半球的北温带

（2）海陆位置：东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。

2、领土组成：除本土外，还有阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。展示美国国旗，分析：美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。

3、气候

展示美国的气候图，引导学生认识美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。主要气候类型有温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。

展示图9.8“美国年降水量的分布”，分析其降水的分布规律：东部多，西部少。

4、地形和河流

展示图9.5“美国的地形图”，让学生从图上找出阿巴拉契亚山脉、落基山脉、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。

美国的地形东西高，中间低，西部为阿巴拉契亚山脉，中间为中央大平原，东部为低矮的高原和山地。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。

根据以上的知识，总结美国发展农业的有利的自然条件：美国本土大部分位于北纬30°~50°之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。

过渡：美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。

（二）农业特点：

1、农业机械化

展示图片9.6“正在收割的大型联合收割机”，以及资料：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。

从相片和资料中，可以看出美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。机械化大大提高劳动生产率，增加农产品产量，提高农产品质量，促进农业生产技术的发展，节约劳动力。

2、农业专业化 展示图9.9“美国农业带的分布”，本区根据各种自然和经济条件，形成了一些农业区，主要有6大个农业带：乳畜带、棉花带、玉米带、小麦带、混合农业区、亚热带经济作物带、畜牧和灌溉农业区。其形成主导因素是：

乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。【互动展示 】

1、交流收获与体会。

2、学生对照学习目标检查自己是否达到学习要求。【反馈交流】 做中考精典相关习题 【教学反思】 成功之处：

1、导入提高了学生学习的积极性。

2、学与练结合较好，学生牢固掌握相应的知识点。

3、注意知识的连贯性和迁移，引导学生应用地理知识去分析地理现象。对于提高学生的分析总结归纳能力较有益。不足之处

1、一节课内容较多，学生活动时间相对较少。针对这个问题，我认为在以后的教学中需进一步精选材料，切实指导学生做好预习，注意图文结合以及过渡环节的设计，加强各环节时间的计划性，先学后教，注意挖掘学生的潜能，把更多的时间还给学生，切实注意启迪学生思维，重点知识要落实到位，不能喧宾夺主，精心提炼问题导学，注意提高知识的当堂达成度。

2、语言精炼度不够，针对本身存在问题，不断提升教师语言技能，不断提高教学能力。

3、课堂活跃度不够。在以后教学过程中，注意语气和激情，不断提高课堂活跃度，提高教学质量。

第四篇：美国教学设计

《美国》教学设计

第一课时

教学目标：

1.了解美国的领土构成、地理位置 2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂

3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业 难点：地形，气候及农业生产的特点 教学方法：读图法、联系法、比较法 ⅰ、自学知识我展示：（5～8分钟）

1.美国的半球位置：，海陆位置：，领土组成：本土部分、两个外来洲、。因此美国是一个地跨、两洲的国家。

2.美国人口 亿，原有居民是，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。经过长期的融合，在、、、等形成统一的民族。美国人总构成复杂，白种人占，黑种人占。

3.美国华人、华侨约 万人，在、和 华人聚居的地方形成了著名的。

4.读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？ 5.美国为什么被称为“农业大国”？ ⅱ、学习目标我了解。（2分钟）ⅲ、合作探究我快乐。（20-25分钟）

1.小组讨论：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？

2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？ 3.小组活动： 读第84页，完成以下问题。

1.（1）～（5）并说说美国地势东西方向上的变化有特点？三大地形区各有什么特点？ 2.读图说出美国降水量的分布特征。3.读图完成（1）～（3）

4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？

5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结论：。ⅳ、我能掌握我总结。（10-15分钟）

美国：1.2.3.巩固练习：填充图美国部分 检测反馈：

1.美国的唐人街主要分布在、、。美国原有居民是。

美国的两个海外洲是：、。2.美国地理位置的优越性？ 3.美国的自然条件有哪些优越性？

4.美国的农业有什么特点？美国有哪些著名的农业带？

5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。

第二课时

教学目标：1.了解美国的工业特点及分布2.认识并理解高新技术产业对一个国家的发展所起的作用，从而树立科教兴国的战略观念。重点：美国工业特点及分布、新技术产业 难点：美国工业发展的借鉴意义

教学方法：读图法、综合法、联系法相结合 ⅰ、自学知识我展示：（5～分钟）

1.读图9.12找出美国主要有哪些工业城市和工业区？ 2.读图册47页说说美国主要有哪些工业部门？

3.美国工业的特点：拥有，工业产品种类

，产量，技术，是世界上工业最发达的国家。4.美国的硅谷在，因生产

而出名。ⅱ、明确学习目标（2分钟）阅读了解目标 ⅲ、合作探究我快乐：（20-25分钟）1.自学内容交流反馈

2.阅读材料第86页说出美国有哪些工业产品居世界第一二位？从中说明美国是当今世界工业最的国家。

3.小组讨论：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？ 4.活动：读第87页，完成以下问题。

（1）阅读4则资料，说说高新技术产业对美国经济的促进作用。（2）看图9.11、9.12，总结高新技术产品的种类。

（3）引导学生认识：高新技术产业的特点和核心是

。5.学生讨论：中国工业发展的方向是什么？我们应如何借鉴美国工业的发展的经验？青少年应树立什么样的信念？ ⅳ、我能掌握我总结：（10-15分钟）美国的工业：特点、分布、部门，是世界上工业最的国家。产品居首位的有

等，居第二位的有

。硅谷在、首都，联合国总部所在地

。巩固练习：完成填充图美国工业部分

自绘美国本土示意图，要求填注临海、邻国、五大湖、主要工业城市等。知识拓展：

高新技术产业主要包括：微电子工业、电脑软件、机器人、通讯设备、计算机辅助设备、光纤技术、超导研究、生物工程、航天技术等

美国在计算机技术、电子电信、生物工程、化学及航空航天等高科技术部门居世界首位，在工业机器人、计算机芯片等方面落后于日本。目前中国的那些高新技术产业有较大发展？

第五篇：美国 教学设计范文

第一节 美国 教学设计（第一课时）

一、教学目标

(一)知识与技能

1.使学生知道美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。2.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。3.知道美国是一个移民国家，美利坚民族是人种融合民族。(二)过程与方法

1.学会分析美国发展农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。

2.学会分析图像、表格等各种信息的方法。

3.通过阅读各类地图，逐步培养和提高读图、用图、分析地图的能力。4.通过掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养地理思维能力。

(三)情感、态度和价值观

1.通过学习美国机械化和专业化的农业，意思到我国农业发展需要借鉴先进的农业技术，激发学生的爱国情感。

2.通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是美国社会的矛盾，使学生感受到我国政策和社会的优越性。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、以及种族构成等。

（二）教学难点

1．美国农业带的分布与地形、气候的关系。

三、教学方法

讲述法、探究法，讨论分析法。

四、课时

2课时

五、教学过程

教师：在前边几章学到的一些国家和地区都是属于东半球的，今天我们开始学习一个崭新的章节西半球的国家。大家看地图册上的世界地图找出位于西半球的大洲。

学生回答：（略）教师总结：在西半球的大洲主要是美洲，美洲又分为南美洲与北美洲。南美洲与北美洲是以巴拿马运河为分界线，以北为北美洲以南是南美洲。人们还习惯把美洲分为北美和拉丁美洲。大家在地图上找找属于拉丁美洲的国家和地区？

学生回答：（略）

教师总结：北美与拉丁美洲主要以美国与墨西哥的分界线为界，以南的部分就是拉丁美洲，拉丁美洲主要说拉丁语。

今天咱们就一起走进北美洲最具代表性的国家——美国，了解美国的一些基本情况。

展示图片：图9.4，“美国在世界中的地理位置”，学生观察地图，说说美国的纬度位置和海陆位置以及邻国国家。

一、发达的农业

（一）优越的自然条件

1、地理位置

（1）纬度位置：美国位于西半球的北温带

（2）海陆位置：东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。

2、领土组成：除本土外，还有阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。

展示美国国旗，分析：美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。

3、气候

展示美国的气候图，引导学生认识美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。主要气候类型有温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。

展示图9.8“美国年降水量的分布”，分析其降水的分布规律：东部多，西部少。

4、地形和河流

展示图9.5“美国的地形图”，让学生从图上找出阿巴拉契亚山脉、落基山脉、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。

美国的地形东西高，中间低，西部为阿巴拉契亚山脉，中间为中央大平原，东部为低矮的高原和山地。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。

根据以上的知识，总结美国发展农业的有利的自然条件：美国本土大部分位于北纬30°~50°之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。

过渡：美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。

（二）农业特点：

1、农业机械化

展示图片9.6“正在收割的大型联合收割机”，以及资料：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。从相片和资料中，可以看出美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。机械化大大提高劳动生产率，增加农产品产量，提高农产品质量，促进农业生产技术的发展，节约劳动力。

2、农业专业化

展示图9.9“美国农业带的分布”，本区根据各种自然和经济条件，形成了一些农业区，主要有6大个农业带：乳畜带、棉花带、玉米带、小麦带、混合农业区、亚热带经济作物带、畜牧和灌溉农业区。其形成主导因素是：

乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。

展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表，美国玉米、小麦、大豆、棉花的产量和出口量都居世界首位。

小结：我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，农业的生产上有很多值得我们借鉴的。

二、移民国家

出示：美国城市街景图(图中内容突出大街上各种不同肤色的人们)。

教师：这是一幅美国城市人口景观图。这幅图反映了美国人口有什么特点？

学生回答：(略)教师小结：美国人口大约有2.78亿，在世界上居于第五位。在美国众多人口中，有许多肤色不同的人种。

教师：美国都有哪些不同的人种？

学生回答：(略)出示：“美国的人种构成”示意图

教师：美国都有哪些人种？人口最多的人种是什么？ 学生观察图并回答：(略)教师讲解：美国当地原有的居民是印第安人，他们在美洲曾创造过灿烂的文化。而今天美国居民却不是一个由人口众多的民族和若干少数民族共同组成，而是世界许多国家移民及其后裔的大汇集。现在居住在美国的白人、黑人和黄种人都是在近200年的时间内移入美国的。

教师板书：

一、移民国家

（一）外来移民的大汇集

教师：在你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？ 学生回答：(略)出示：教材P80的资料“美国几名公民的祖籍”，也可出示与其有关的图片 教师讲解：各国移民移居美国后，经过长时期融合，在语言、文化和生活方式等各个方面逐渐趋于一致，共同接受了美国的生活方式，成为美国公民，形成了美利坚民族。当然，在美国众多的居民中，也有大量来自中国的华人和华侨，在华人、华侨聚居的地方，有许多富有民族特色的“唐人街”。

教师：向全班同学介绍你所知道的有关“唐人街”的内容。学生回答：(略)教师讲解：在美国一些大城市，如旧金山、纽约、洛杉矶等都有华人聚居的“唐人街”。

出示：资料或图片

旧金山“唐人街”是美国各大城市中最大的“唐人街”。华人在这里除开设餐馆、饮食店外，还经营中国刺绣、古玩、中药材等行业。唐人街上的建筑都具有中华民族的传统风格：街口矗立着高大的中国牌坊，沿街的店铺悬挂着繁体汉字招牌，门口张贴着吉祥如意的对联，大红宫灯飘着丝穗，汉语方言、江南民歌、粤语清唱、四川茶馆、中文报刊等随处可闻可见。这一切都让人们感受到是在中国国内。

教师讲解：现在生活在美国的华人和华侨，大多是20世纪30年代从我国广东、福建沿海一带，被招募到美国的华工后代。大批华人移居美国，为美国的繁荣和发展做出了巨大贡献。

阅读教材P81材料，并由学生列举实例说明华人和华侨对美国发展做出的贡献。

学生活动：(略)教师：是的，从历史上的华人劳工，到今天的李政道、杨振宁博士等，华人在美国的政治、经济、科学、文化、教育等各个领域都有杰出的表现。前不久，美国纽约各界人士在唐人街举行隆重的悼念仪式，纪念在“9·11”恐怖袭击事件中舍己救人的华裔青年曾哲牺牲一周年。当烈火冲天、人潮奔逃的时候，他却逆人流而上，勇敢地冲入事故现场救助他人，最后献出了自己宝贵的生命。

出示：投影或多媒体课件，或组织学生阅读教材P81中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些反映了美国社会存在着什么问题？对此谈谈你自己的感想。

学生讨论并回答：(略)教师总结：黑人、印第安人还有包括华人在内的黄种人，他们在政治、经济、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美国社会存在着严重的种族不平等、贫富相差悬殊等社会现象。

教师板书：

（二）种族之间的不平等

教师：同学们总结一下，我们这节课主要的知识要点。课堂思考：美国是世界上经济最发达的国家，为什么美国的许多黑人却在贫困中挣扎？

板书：

一、发达的农业

（一）优越的自然条件

（二）农业特点

1、农业机械化

2、农业地区专业化

二、移民国家

（一）外来移民的大汇集

（二）种族之间的不平等

教学反思

美国是当今世界唯一的超级大国，也是世界区域地理学习的一个重要部分。美国在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，特点十分突出，是西半球国家中较为有代表性的一个国家。

本课时主要通过讲述当今美国最具有代表性的两部分内容：移民国家、农业地区专业化，来说明美国的社会现状和经济发展特点。

移民国家重点介绍了美利坚民族的构成，不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就。从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化为美国独特文化的形成和经济的高速发展奠定了基础。教学这一部分内容，要让学生意识到世界多元文化对美国经济和社会做出的不可替代的作用。同时也让学生意识到美国还存在种族歧视的问题。农业地区专业化是这节课的重点，因为美国的农业专业化是世界农业发展的典型模式，也是使美国成为当今世界最发达的农业国家的重要原因。教学这部分内容可以通过引导学生综合分析各种自然条件和社会环境的相互关系、相互影响，培养学生综合分析问题的能力。