《社会主义市场经济》教学设计大全

第一篇：《社会主义市场经济》教学设计大全

《社会主义市场经济》说课稿

一、教材分析

《社会主义市场经济》是人教版高中《思想政治》必修①《经济生活》第四单元第九课第二框题的内容，本框题一共有两目内容：第一目：社会主义市场经济的基本特征，介绍社会主义市场经济的含义和社会主义市场经济的三个基本特征，理解社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性，第二目：加强国家的宏观调控，介绍宏观调控的必要性，宏观调控的含义与主要目标，宏观调控的手段及其相互关系，明确发展市场经济需要政府的引导，调控和监管等，二者的内在联系是：在阐述社会主义市场经济的内涵及基本特征的基础上，进一步阐述我国宏观调控的主要目标和手段，完善社会主义市场经济体制必须加强和改善国家的宏观调控。本框题内容是全书的核心，是重要的理论基础。本课时前一框题分析的是资源配置方式，这是有关市场经济的一般性理论与规律，为本课时研究社会主义市场经济的特性奠定了基础。本课时在整个课程中起到了承上启下的作用，本框题包含的宏观调控等经济理论，是以后《政治生活》学习中不可缺少的部分。二：学情分析

本课知识主要是从国家制度和政策的角度学习我国社会主义市场经济特征与国家宏观调控的，相对来说离高中学生的生活较远，但第四课第二框我国的基本经济制度和第九课第一框题市场资源配置的有关知识，为学习本框内容做了铺垫，而且改革开放30多年以来中国经济的快速发展与取得的伟大成就，特别是最近几年中国政府在应对国内外经济形势下实施一系列宏观调控的具体措施，影响着每位公民的生活，学生是能够感受到的，所以，本课需要学生课前自学，收集资料，进行简单分析，当然在自学和分析中，学生会遇到困难和疑问，通过课上师生的共同探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。三：教学目标

依据课程标准的要求，结合本框的知识内容与学生的认知结构和心理特征，并按照课程标准对于教学目标知识、能力和情感态度价值观三维度要求以及层层递进的原则，我将本框的教学目标确定如下：

知识目标：知道社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征，了解加强宏观调控的必要性、目标及其手段。

能力目标：针对市场调节的局限性，提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物共性与根本特性的辩证思维能力、综合分析能力、理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

四：教学重、难点

重点：社会主义市场经济的基本特征、国家宏观调控的手段。难点：国家宏观调控的手段。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

五、说教法

思想政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到高一年级学生的实际情况，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生 1

践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

六、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主自学法、合作学习法，分析归纳法、自主探究法。1：自主自学法：阅读课本，根据设计的情景，完成问题，掌握知识目标，培养阅读能力和自学能力。

2、合作学习法：探究活动时通过小组合作学习的方式，能利用基本知识分析经济现象。充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力。让学生在分组讨论的过程中，在观点的碰撞中把握真理。

3、自主探究法：设置探究活动并设问，让学生深入思考，通过设疑――讨论――启发――归纳总结的过程，引导学生积极参与，启发学生思维，让学生在探究中形成认识，这样能调动学生学习自主性，发挥学生的主体作用，同时又有利于培养学生勤于思考的习惯。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

七、教学流程

（一）:创设情景，导入新课：

本课我通过多媒体展示CCTV2《直击华尔街风暴》视频片断并且教师进行以下分析来导入新课。

华尔街风暴与市场经济的内在联系（从某种意义上讲，此次金融风暴是市场调节资源配置的一种结果）。由华尔街引发的金融海啸波及世界上多个国家，美日法中等，这些国家都实行市场经济，但国家性质不同，说明市场经济可以和不同的国家制度相结合，与资本主义结合叫资本主义市场经济，与社会主义结合叫社会主义市场经济。（导出社会主义市场经济的含义）

（二）新课教学

操作1：针对本课的知识点

1、社会主义市场经济的含义，我只是适当的进行了点拨，因为在上一节学生已经学习过：市场经济的含义，而根据本课的导入环节可以看出，市场经济是资源配置的手段，它可以与资本主义相结合，也可以与社会主义相结合，所以就社会主义市场经济的含义学生比较好理解，课堂不需要花费很多时间在这个知识点上。

操作2：教师过渡：从社会主义市场经济的含义中引导学生感知：社会主义市场经济既有市场经济的共性，又有自己的鲜明特征，那么社会主义市场经济到底有哪些特征呢？接下来让我们一起去探个究竟。

操作3：针对本课的知识点2：社会主义市场经济的基本特征，首先我选用了一则“十五”计划期间，我国确立的“西电东送”工程的材料引导学生进行分析。

其材料内容如下：“十五”计划期间，我国确立了四大工程，“西电东送”就是其中之一。“西电东送”是一项史无前例的大工程，首先，从投资规模来看，2001年到2010年，项目总投资在5265亿元人民币以上，还不包括三线电站的投资（按1993年5月末价格水平估算，长江三峡工程静态总投资为900.9亿元人民币）；其二：开工的工程之多是史无前例的；其三，单个工程的规模之大也是罕见的，其中不少工程是“世纪级”和“世界级”的，其四：作为电力工程，“西电东送”工程涉及我国东部，西部，南方，北方，一些特大工程涉及多个地区。

在展示完本材料之后我设置了以下四个探究问题，供学生探究讨论。问题1：我国为什么能建设如此巨大的工程？

（设计意图：通过该问题的讨论使学生获得如下感知：我国之所以能建设如此巨大的工程，一是因为我国是社会主义国家，公有制的经济决定了人们根本利益的一致性，使我国科研集中人力，物力，财力办大事；二是因为有中国共产党这个坚强的领导核心做政治保证。以上两个条件是资本主义市场经济所不具备的，因此，社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益，局部利益和整体利益结合起来，运用多种手段对经济活动进行广泛的宏观调控，并比资本主义国家做得更好，更有效）

问题2：这项工程对于国家以及东西部的发展有什么意义？

（设计意图：通过该问题的讨论使学生得出如下结论：“西电东送”工程，可以将西部丰富的资源优势转化为经济优势，为西部大开发获得急需的启动资金，从而逐步缩小东西部的差距；同时该工程为东部地区提供电力资源，促进东部地区经济的发展，最终“西电东送”促进了东西部的协调发展，共同富裕）问题3：国家在这项工程中应发挥怎样的作用？

（设计意图：通过该问题的讨论使学生感知：“西电东送”工程是由国家提出并推进的，且在工程的进行中，国家又进行了管理协调指导，这些实际上都是国家在实行宏观调控）问题4：在这项工程中，只依靠国家行不行？为什么？

（设计意图：使学生明确，离开了国家的宏观调控，“西电东送”工程的建设只是一个泡影，但只依靠国家也是不行的，“西电东送”战略最大的制约因素在于市场，最终解决办法还在于市场。“西电东送”工程的顺利进行还得市场经济与国家的宏观调控相结合）在学生讨论结束，教师进一步提问升华问题：通过以上对“西电东送”工程的分析，请同学们结合课本归纳总结社会主义市场经济具有哪些特征？

（设计意图：针对本知识点，更多的是用到了学生以往学习的知识，展示材料，让学生回忆旧知，探究新知。这样可以激发学生的学习兴趣以及探究的欲望，有利于充分发挥学生的主体作用，在探究的过程中总结归纳出新知识，从而完成教学目标，获得很好的教学效果）

操作4：教师引导学生阅读分析课本82页下面关于近几年来农村居民人均纯收入和城镇居民人均可支配收入的变化情况图表，并思考教材提出的问题：近几年，为了增加农民的收入，我国政府采取了哪些重要措施？这些措施反映出我国市场经济的什么特征？

操作5：教师在学生的归纳的基础上总结：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，又有自己鲜明的特征，尤其是国家的宏观调控在社会主义市场经济中发挥了重要的作用。

（设计意图：通过引导学生读图和阅读课本，指导学生归纳总结，以此来加深学生对社会主义市场经济特征的理解）

知识点3：本课的第三个知识点是：加强宏观调控，针对这个知识点，我选用了大家熟悉的“三鹿奶粉”事件的有关报道，并提出问题，具体操作如下： 操作1：教师展示“三鹿奶粉”事件的有关报道，并提出问题。

1、“三鹿奶粉”事件的出现反映了什么问题？怎么办？

2、国家对此采取了哪些措施，你认为还应该采取哪些措施？

3、国家在对“三鹿奶粉”事件的处理中运用了哪些手段？

4、你认为在经济生活中，宏观调控应该以哪些手段为主？为什么？

操作2：在了解完材料之后，学生结合课本84页内容，分成四个小组讨论第一二个问题，讨论后每个小组推选出一名代表发言，发言后再找两名同学归纳总结：三鹿奶粉事件的出现，反映了市场调节有其自身的弊端，需要宏观调控。

操作4：在学生分析回答后，教师对第一二个问题进行点拨，三鹿奶粉事件的出现，说明市场经济要健康发展，不但要靠市场这只“无形的手”调节，还要依靠宏观调控这只 “有形的手”。

（设计意图：巩固本课第一框题的内容，并引导学生就市场调节的局限性提出解决办法，进而引出宏观调控的含义，宏观调控的必要性以及宏观调控的目标。）

操作5：教师通过课件插入：2009年温家宝总理《政府工作报告》中提出的2009年国民经济和社会发展的主要预期目标，让学生结合课本84页内容和材料，更深入的了解我国宏观调控的主要目标。同时教师进一步强调：国家宏观调控的目标在不同时期是不断变化的，但是无论怎么变化，促进 “促进经济增长”这一目标是不变的，其他目标都是为它服务的，这体现了我国以经济建设为中心的思想，同时，十七十八大进一步提出，经济增长不仅要实现经济总量增长，还要坚持科学发展观，实现经济又好又快的发展。

操作6：再度回到“三鹿奶粉”事件中去，引导学生分组讨论问题3：请结合材料，分析国家在对“三鹿奶粉”事件的处理中运用了哪些手段？和问题

4、你认为在经济生活中，宏观调控应该以哪些手段为主？为什么？

操作7：经过学生的分组讨论归纳总结：三鹿奶粉事件处理中，国家运用了法律手段，行政手段，而宏观调控除了法律手段，行政手段外，经济手段也是重要的和常用的手段。操作8：在学生总结的基础上，教师出示宏观调控三种手段比较表，要求学生自主填表。（设计意图：在这里出示图片，目的很明确，通过学生的自主学习能够正确的区分宏观调控的三种手段）

操作8：在学生分析填表回答后，教师对第三四个问题进行点拨，国家宏观调控的手段有：法律手段，行政手段，和经济手段。在课前谈到的西电东送等重大工程中经济手段体现的尤为明显，因为社会主义市场经济是在国家宏观调控下，市场在资源配置中起基础性作用的经济，所以，宏观调控的三种手段应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段。充分发挥宏观调控手段的总体功能。

（三）知识小结：由学生自主总结本课所学内容，教师进一步总结：社会主义市场经济，既需要充分发挥市场调节的作用，又需要加强国家的宏观调控。只有这样，社会主义市场经 4

济才会健康，有序，持续地发展，社会主义制度的优越性才会更加充分地体现出来。

四、教学反思

本节课主要采用活动探究和课堂讨论相结合的教学方法，利用社会实际问题引入新课，激发学生学习兴趣，使学生通过自主探究获得知识，力求学生能通过学习本课，切实体会到社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念，从而达到情感态度价值观的升华！

五、板书设计（在教学过程中体现出来）

我的说课完毕，不足之处请评委老师批评指正，谢谢！

第二篇：社会主义市场经济教学设计

《社会主义市场经济》教学设计

秦安一中政治教研组 路晶

一、教材分析

《社会主义市场经济》是人教版高中《思想政治》必修①《经济生活》第四单元第九课第二框的内容，本框一共有两目内容：第一目：社会主义市场经济的基本特征，介绍社会主义市场经济的含义和社会主义市场经济的三个基本特征，理解社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性，第二目：加强国家的宏观调控，介绍宏观调控的必要性，宏观调控的含义与主要目标，宏观调控的手段及其相互关系，明确发展市场经济需要政府的引导，调控和监管等，二者的内在联系是：在阐述社会主义市场经济的内涵及基本特征的基础上，进一步阐述我国宏观调控的主要目标和手段，完善社会主义市场经济体制必须加强和改善国家的宏观调控。本框内容是全书的核心，是重要的理论基础。本课时前一框分析的是资源配置方式，这是有关市场经济的一般性理论与规律，为本课时研究社会主义市场经济的特性奠定了基础。本课时在整个课程中起到了承上启下的作用，本框包含的宏观调控等经济理论，是以后《政治生活》学习中不可缺少的部分。二：学情分析

本课知识主要是从国家制度和政策的角度学习我国社会主义市场经济特征与国家宏观调控的，相对来说距离高中学生的生活较远，但第四课第二框我国的基本经济制度和第九课第一框市场资源配置的有关知识，为学习本框内容做了铺垫，而且改革开放30多年以来中国经济的快速发展与取得的伟大成就，特别是最近几年中国政府在应对国内外经济形势下实施一系列宏观调控的具体措施，影响着每位公民的生活，学生是能够感受到的，所以，本课需要学生课前自学，收集资料，进行简单分析，当然在自学和分析中，学生会遇到困难和疑问，通过课上师生的共同探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三：教学目标

知识目标：知道社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征，了解加强宏观调控的必要性、目标及其手段。能力目标：针对市场调节的局限性，提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物共性与根本特性的辩证思维能力、综合分析能力、理论联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。四：教学重、难点

重点：社会主义市场经济的基本特征、国家宏观调控的手段。难点：国家宏观调控的手段。

五、教学方法

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

六、教学流程

（一）创设情景，导入新课：

播放歌曲《春天的故事》，邓小平在十一届三中全会上正式提出了改革开放的口号，在我国，党的十四大正式确立社会主义市场经济体制，2011年11月3日，胡锦涛应邀出席G20戛纳峰会，积极推动欧盟承认中国完全市场经济地位。2016年12月11日，中国加入世贸组织十五年，按照当时的约定，欧盟各国会自动承认中国的市场经济地位，然而事实并不是这样，在12月9日，日本首先提出不承认，接着欧盟、美国相继也公开承认不承认中国的市场经济地位。

问题：他们为什么不承认中国搞得是市场经济？（导出社会主义市场经济的含义）

（二）新课教学

1、社会主义市场经济的含义，我只是适当的进行了点拨，因为在上一节学生已经学习过：市场经济的含义，而根据本课的导入环节可以看出，市场经济是资源配置的手段，它可以与资本主义相结合，也可以与社会主义相结合，所以就社会主义市场经济的含义学生比较好理解，课堂不需要花费很多时间在这个知识点上。

（教师过渡：从社会主义市场经济的含义中引导学生感知：社会主义市场经济既有市场经济的共性，又有自己的鲜明特征，那么社会主义市场经济到底有哪些特征呢？接下来让我们一起去探个究竟。）

2、既具有市场经济的共性，又具有自己鲜明的特征；既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。

3、社会主义市场经济的基本特征，探究一：2016《财富》世界500强排行榜名单公布。中国此次有110家企业上榜这一数量已创下历史新高，占总榜22%，在榜上仅次于美国而稳居全球第二位，欧洲三强德、英、法加起来一共也只有84家。前五强中便有3家中国公司，分别是国家电网、中石油、中石化。问题：这则材料反映出我国市场经济什么特征？

基本特征之一：坚持公有制的主体地位。（坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。）探究二 ：

材 料：继续加大财政支农力度，加快建设社会主义新农村，将继续是明年财政工作的突出重点。继续坚持“多予、少取、放活”的方针。

一、在全国范围内全面取消农业税。

二、积极推进农村综合改革试点。

三、完善并加强“三补贴”政策。

四、积极支持农业综合生产能力建设。

五、推进扩大新型农村合作医疗制度改革试点，切实支持 解决群众“看病难、看病贵”的问题。

六、全面促进农村社会事业发展。

问题：国家为什么要大力提高农民收入呢？这些措施反映出我国市场经济的什么特征？

基本特征之二：以共同富裕为根本目标。（共同富裕不等于同时富裕）探究三：

材料一：8年来，中国高铁建设突飞猛进，速度之快，震惊世界。今年9月10日，新华社宣布，我国郑州至徐州高速铁路开通运营，至此“中国高速铁路运营里程已超过2万公里”。从2013年开始，仅三年就建成营运达1万公里。至此，我国高速铁路“四纵四横”主骨架已基本形成。

材料二：奥巴马上台之时，面对中国高铁咄咄逼人发展势头，就信誓旦旦宣称：“没有理由只有欧洲或中国拥有最快的火车”；“我不接受美国坐在世界第二的位置上”！2009年4月16日，上任不久的奥巴马在副总统拜登和交通部长的陪同下发表演说，首次提出建设横贯美国的高铁干线的“宏伟规划”：建造13条铁路线、经过30多个州的“超高速铁路”。其决心不可谓不大，计划不可谓不伟，只是经过8年，却毫无进展。奥巴马唯一聊以告慰的，只是加州高铁在2014年1月举行了动土礼仪，但其整个项目预计需要680亿美元，如今资金缺口依然突出，能否建成，也还是未知之数。

（一是因为我国是社会主义国家，公有制的经济决定了人们根本利益的一致性，使我国科研集中人力，物力，财力办大事；二是因为有中国共产党这个坚强的领导核心做政治保证。以上两个条件是资本主义市场经济所不具备的，因此，社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益，局部利益和整体利益结合起来，运用多种手段对经济活动进行广泛的宏观调控，并比资本主义国家做得更好，更有效）

基本特征之三：能够实行科学的宏观调控。

（过渡）快递乱象。问题：出现这些现象的原因何在? 解决上述问题需要由谁来完成？

二、加强宏观调控

1、必要性（原因）

社会主义市场经济的正常运行与发展，既需要充分发挥市场调节的作用，又需要科学的宏观调控。

（1）弥补市场调节的不足，是市场经济的内在要求；

（2）由我国的社会主义性质决定，坚持公有制和实现共同富裕。

2、含义：是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。

3、目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

4、手段：

（1）经济手段：经济政策、经济计划；财政部门、金融部门（2）法律手段：经济立法、经济司法；立法机关、执法机关

（3）行政手段：强制性的行政命令、指示等措施。（行政机关（政府））

联系：目标一致，都是国家调控经济的手段，是相互配合的，充分发挥宏观调控手段的总体功能。

宏观调控应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段。探究四：

材料一：《人民日报》以《市长为何搬不动市场》为题报道说，经过十三年的发展，地处沈阳市南二马路的中国小食品城已小有名气。而沈阳市五部门却与去年十月联合发出通知，限令小食品城整体迁移到浑河大市场。虽然他们是出于对小食品城长远发展的考虑，但却未考虑到对近期经营的影响，使众多业主对此举颇有微词，不予配合，迟迟不搬。半年过去了，南二市场依旧存在，浑河大市场也未见得红火。

材料二：记者在分析“南二**”时说，市场经济不是“市长经济”，不是市长让干什么，经营者就干什么，既要看到市长有力量，又要看到市场的力量。一些经济学者说，现在搞市场经济市长不管市场是不对的；可是，市长依旧沿袭老办法，想用行政命令的方式解决市场问题，也是做不到的。（1）结合材料一，说明为什么“既要看到市长有力量，又要看到市场的力量”？

（2）结合材料二，指出“市长搬不动市场”的原因是什么？市长应当怎样管好市场？

七、课堂小结

八、作业布置

第三篇：《社会主义市场经济》教学设计

《社会主义市场经济》教学设计

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高中政治必修1《经济生活》

第九课第2框

【设计思想】

根据新课程实施的实践性和开放性教学理念，通过实施“课前调查——课中探究——课后延伸”三大环节，培养学生的获取知识、提出问题、分析和解决问题的能力，并拓宽教材的探索空间。

一、教学目标、知识及技能目标：

A、学生能够知道社会主义市场经济的基本内涵；理解社会主义市场经济的基本特征；

B、学生能够知道宏观调控的含义、了解加强宏观调控的必要性；

c、学生能够理解国家宏观调控的目标、手段及其相互关系；

2、创新意识与创造性能力目标：

A、学生通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物的共性和特性的辩证思维能力；

B、学生能够解析国家宏观调控的目标和手段，针对当前经济活动中暴露出来的经济问题和不良现象，能创新性的应用所学内容，对政府工作进行评价及进一步提出合理化的宏观调控对策。

3、情感、态度和价值观目标：

通过本课的学习，学生可以感受到社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，树立起社会主义制度具有极大优越性的坚定信念。

二、教学重点、难点：、社会主义市场经济的基本特征

2、教学难点：宏观调控的手段

三、教学过程和方法：

以师生互动优化教学过程，以分析案例法、启发诱导法、学生自主合作、问题探究、比较等形式提升教学效果。

四、教学手段：、直观演示法：利用多媒体，把相关图片、视频等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2、练习巩固法：将学生所学的新知识与相应的练习结合起来，加强和巩固新知识，同时将所学知识与具

体问题联系起来，培养学生正确认识经济现象和解决问题的能力。

五、教学过程：

（一）导入新课：（2—3分钟）

（回顾复习上节课所学知识点，提出问题，激发学生思考，导入新课。）

教师活动：

问题一：引导学生回顾上一节市场经济的基本含义及其优缺点，思考我国的社会主义市场经济是否具有这些特点？

问题二：虽然经历金融危机，但总体上看，改革开放30年来我国经济迅猛发展，我国的市场经济有什么特别之处呢？

学生活动：积极思考，展开讨论。

学生围绕上述问题展开讨论，大致上能指出我国的社会主义市场经济具有自己鲜明的特征。这就引出了新课的内容。

（二）讲授新课：（35分钟）

、社会主义市场经济的基本特征

（1）社会主义市场经济的涵义及优点（这个知识点为概念问题，比较抽象，采用教师讲授为主）

（2）社会主义市场经济的三个基本特征（重点）

教师活动：探究活动一：材料反映出我国市场经济什么特征？

学生活动：知识迁移，指出社会主义市场经济坚持公有制的主体地位。）特征一：坚持公有制的主体地位为基本标志。

教师活动：探究活动二：上图反映了什么问题？这些措施反映出我国市场经济的什么特征？

学生活动：讨论，得出结论：以共同富裕为根本目标。

2）特征二：以共同富裕为根本目标。

教师活动：探究活动三：我国为什么能进行这些巨大的工程？

学生活动：事例的补充，得出结论：实行强有力的宏观调控。

3）特征三：能够实行强有力的宏观调控。

教师活动：小结：社会主义市场经济的基本特征

知识拓展：社会主义市场经济与资本主义市场经济异同。

学生活动：比较、理解、记忆

（过渡：我国社会主义市场经济是怎样进行宏观调控的？下面我们就学习这方面知识。）

2、加强宏观调控

教师活动：展示材料三鹿奶粉事件1（反面例子），探究活动四：思考宏观调控的必要性

学生展开讨论，教师总结：

（1）社会主义市场经济进行宏观调控的必要性。

１）弥补市场调节的不足。

２）我国的社会主义性质决定。

（2）宏观调控的含义和主要目标（这个知识点为概念问题，比较抽象，采用教师讲授为主）

（3）我国宏观调控的手段及其关系（难点）

教师活动：展示材料三鹿奶粉事件2，探究活动五：国家相关部门采取的这些措施分别体现了宏观调控的什么手段？国家应如何综合运用这些手段？

学生展开讨论，教师总结：）、经济手段。（引导学生能举出有关财政政策及货币政策，五年规划、汇率政策等）

2）、法律手段。（引导学生能举出国家运用经济类的法律制裁违法犯罪的案例）

3）、行政手段。（引导学生能举出国家行政机构强制关停污染严重的企业等案例）

教师总结：社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济，充分发挥市场基础性调节作用，就必须主要靠经济手段、法律手段，而不是行政手段。我们相信：我们的政府一定能在遵循经济规律的前提下，通过强有力的宏观调控摆脱经济危机的！

教师活动：探究活动六：国家为什么要采取上述措施？

学生展开讨论，教师总结拓展：三种经济政策比较（应用条件、具体措施、目的））稳健的货币政策和财政政策

2）紧缩性货币政策和财政政策

3）扩张性（积极）货币政策和财政政策

（三）课堂小结。（2—3分钟）

师生互动：一起对本课内容做总结，引导学生根据知识结构复习所学内容。

（四）板书设计

一、社会主义市场经济的基本特征

（一）社会主义市场经济的涵义及优点

（二）社会主义市场经济的三个基本特征

、坚持公有制的主体地位（基本标志）。

2、以共同富裕为根本目标。

3、能够实行强有力的宏观调控。

二、加强宏观调控

（一）社会主义市场经济进行宏观调控的必要性。

（二）宏观调控含义及其主要目标

（三）我国宏观调控的手段及其关系

、经济手段

2、法律手段

3、行政手段。

4、知识拓展：三种经济政策比较

第四篇：《社会主义市场经济》教学设计

《社会主义市场经济》教学设计

同步教案 2009-12-14 10:54:31 阅读286 评论2 字号：大中小 订阅

一．教学目标 知识与技能

○知道社会主义市场经济的含义；

○理解社会主义市场经济的基本特征；

○了解加强宏观调控的必要性； ○知道宏观调控的含义； ○了解宏观调控的目标；

○了解宏观调控的手段及其相互关系；

方法与过程

1．基本方法：自学——讨论——质疑——解析——强化。

2．加强师生互动，让学生充分地质疑并提出问题，把他们最迷惑的地方暴露出来，从而找到解决问

题，提高能力的突破口。

情感态度价值观

1．树立竞争意识，培养开拓进取的精神。

2．感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。

3．培养问题探究的意识和能力，以及合作学习的态度与方法。

二．教学过程(一)自学环节 自学任务 1．结合教材第82页问题探究了解社会主义市场经济的含义。并比较社会主义市场经济与资本主义

市场经济的异同。

2．结合教材问题探究一、二、三所提出的问题，理解社会主义市场经济的基本特征。尤其要注意问

题探究所提出问题的深入讨论。

3．结合教材第83页内容，了解加强宏观调控的必要性。

4．结合教材第84页内容，学习宏观调控的含义；

5．结合教材第83页的问题探究，了解宏观调控的目标及手段。6．结合教材第84页图，了解国家宏观调控各手段之间的关系。

(二)讨论环节 基本要求

1．围绕上述自学问题进行讨论，验证自学效果，达到学习目标。

2．讨论重点内容

讨论问题一：市场经济只能以私有制为基础。这种看法的误区何在？

讨论问题二：近几年，为了增加农民收入，我国政府采取了哪些重要措施？这些措施反映出我国市

场经济的什么特征？

讨论问题三：我国为什么能进行诸如“西电东送”等这么巨大的工程建设？

讨论问题四：国家为什么要进行宏观调控？材料中所列举的措施体现了哪些宏观调控手段？

(三)质疑环节 基本要求：

围绕讨论环节中仍然不能解决的难点问题进行质疑，以及在讨论过程中发现的新问题进行质疑。

参考问题一：市场经济与基本制度的关系。

市场经济只是一种资源配置方式，它既可以与资本主义制度相结合，也可以与社会主义制度相结合。市场经济是矛盾的普遍性，社会制度是矛盾的特殊性。市场经济与不同的社会制度相结合形成不同性质的市场经济。在我国，企业是最重要的市场主体，同样也适应市场规则。

参考问题二：“两极分化”与“部分先富”有何区别？

在市场经济中，人们自发追逐利益，由于每个人的主观与客观条件不同，在市场竞争的作用下，社

会成员的收入存在差距是经济发展的自然趋势。

“两极分化”的根本原因是生产资料占有关系上的两极分化。在社会主义公有制条件下，一般表述为收入差距，因为对生产资料的占有关系没有出现两极分化，所以不可能出现两极分化的情况。正是由于在我国存在着收入差距扩大的趋势，所以必须通过宏观调控实现共同富裕，这才符合社会

主义的本质。

参考问题三：我国为什么能够进行强有力的宏观调控？ 这要从三个方面进行分析：一是市场经济的弱点和不足需要国家进行宏观调控；二是社会主义性质决定了我国必须进行强有力的宏观调控；三是我国经济持续健康快速发展，有能力对经济进行宏观调控。我国有中国共产党的领导，国有经济在国民经济中起主导作用，所以能够实行强有力的宏观调控。

(四)解析环节

探究问题一：社会主义市场经济必须坚持公有制的主体地位。

设计意图

一是通过探究让学生理解坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志；二是通过探究培养学生的思辨能力，让学生从矛盾普遍性与特殊性的关系上去理解市场经济的个性与共性。

操作思路

1．学生比较“市场经济”与“社会主义市场经济”两个概念。明确社会主义市场经济是市场经济与社会主义制度的结合，正是这种结合，可以让社会主义市场经济发展的更好，更充分。

2．学生在讨论以后，可能面临着一些不确定的问题，需要学生充分地表达意见，质疑问题，达到认

识的统一。

3．要求学生用事实说话，使观点的得出有理有据。

探究问题二：社会主义市场经济以共同富裕为根本目标。

设计意图

1．培养学生阅读图表的能力，以及将图表信息转化为文字信息的能力。

2．培养学生比较分析问题的能力，尤其是比较“两极分化”与“部分先富”的区别，同时要注意“收入差距”的存在是一种必然经历的过程，是不可避免的。

3．同社会主义制度相结合，分析我国要把共同富裕作为根本目标的原因。

操作思路

1．要求学生认真阅读教材的图表信息，并对图表信息进行详细地文字解读。2．学生运用自己了解的信息储备，举例说明我国政府采取了哪些措施增加农民收入。3．学生对问题的讨论如果出现疑问，可以引导学生仔细阅读教材内容，从中找到相应的答案。

4．注意比较“共同富裕”和“同步富裕”以及“平均主义”的区别。

问题探究三：我国为什么能够进行强有力的宏观调控？

设计意图

1．培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。社会主义为什么能够实行强有力的宏观调控，是由多种因素决定的。要注意“能够”和“必须”两个词所体现的不同要求。

2．我国能够实行强有力的宏观调控，具备有利的条件和保证。一是公有制决定了人们的根本利益的一致性，使国家能够集中人力、物力、财力办大事。二是中国共产党这个坚强的领导核心做政治保证。以上两个条件是资本主义市场经济所不具备的。因此，社会主义市场经济能够把社会主义制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的长远利益和当前利益、局部利益和整体利益结合起来，运用多种手段对经济活动进行宏观调控，并且比资本主义国家做得更好、更有效。

操作思路

1．首先要让学生列举我国进行宏观调控的具体事例，主要是列举我国所进行的重大工程，增加学生的感性认识，为后面的分析打下基础。

2．要注意问题的指向性，从社会主义市场经济与资本主义市场经济的本质不同上面寻找答案。

问题探究四：国家宏观调控的具体手段与目标。

设计意图

1．培养学生了解国家具体的宏观调控手段，并运用所学知识分析这些手段所起的作用。2．学生运用以前所学的知识进行综合解决，特别是财政政策、货币政策、价格政策等各种调控手段的区别。操作思路

1．列举具体的宏观调控手段，这可以包括 ※严把土地闸门，严肃查处违法违规行为；

※多次调整金融机构存款准备金率、存贷款基本利率；、※加强财政、税收对经济运行的调节；

※加强新上项目市场准入审核、提高市场准入门槛。

……

2．要学生明确国家宏观调控的手段

第一，经济手段是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。经济计划，如计划、五年规划、十年规划、西部大开发及东部振兴战略等；经济政策，如财政政策、货币政策、价格政策、对外贸易政策、税收政策、汇率政策、扶贫政策、产品购销政策、产业政策等。其

中最常用的经济政策是财政政策和货币政策。

第二，法律手段是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。法律手段包括两方面，一是通过经济立法进行事前调整，二是通过经济司法进行事后调整。其好处是运用法律手段可以有效地维护经济活动参加者的合法权利，调整社会关系，规范生产经营者的活动的市场秩序，保证经济的正常运行。

第三，行政手段是国家通过行政机构，采取行政命令、指示、指标、规定等行政措施来调节和管理经济的手段。行政手段具有直接、迅速的特点。行政手段要奏效就必须符合客观经济规律的要求。宏观调控的各种手段各有所长、各具特色，它们相互联系、相互补充，共同构成了宏观调控手段的体系。在市场经济条件下，应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的的行政手段，形成有利于科学发展的宏观调控体系，发挥宏观调控手段的总体功能。

3．财政政策和货币政策 财政政策是指政府通过对财政收入和财政支出的调节来影响总需求，使之与总供给相适应的经济政策；货币政策是指中央银行为实现一定的宏观调控经济目标，而对货币供应量、信贷量、利率等进行调节

和控制而采取的政策措施。

二者的相同之处：都属于经济政策，都属于宏观调控的基本手段；二者运用的基本原则相同，即逆风向调节；二者均属于总需求调节工具。二者都具有扩张性和紧缩性之分。扩张怀政策通常用于对付经济衰退，紧缩性政策通常用于对付经济过热。扩张怀财政政策表现为增加财政支出、增发国债、降低税率，扩张性货币政策表现为降低存贷款利率、存款准备金率等；紧缩性政策则反其道而行之。二者的区别在于：第一，制定者和实施者不同。财政政策是由国务院财政部门和制定和实施的。货币政策是由中央银行直接制定和实施的。第二，运用的杠杆不同。财政政策的杠杆有税率、财政支出、国债。货币政策的杠杆主要有利率、法定准备金率、信贷规模等。第三，效果的作用机理不同。财政政策产生效果的速度更快，货币政策产生效果的速度要慢。但是，财政政策会存在挤出效应，即将资源由政府支

配可能会挤出民间投资

第五篇：社会主义市场经济的基本特征教学设计

社会主义市场经济的基本特征教学设计

榆中县第四中学 周新勇

教学目标

1.知识方面：资本主义市场经济的一般特征；发展市场经济是振兴我国经济的必由之路；社会主义市场经济的一般特征。

2.能力方面：通过社会主义国家能够对市场经济的发展实行强有力的宏观调控，让学生从中分析出社会主义的优越性。

3.思想方面：市场经济鼓励经济活动参加者之间的竞争，但竞争是有规则的，不是为所欲为，是一种法制经济。

教学重点：社会主义市场经济的特征

教学难点：一般市场经济与社会主义市场经济的区别 教学方法：讲授与启发相结合 教学过程

复习回顾

回顾国家宏观调控的相关知识 导入新课：

人类物质资料的生产总是在一定的生产关系下进行的，社会资源的配置也是在一定的社会制度下实现的。

讲授新课：

一、人类物质资料总是在一定制度下进行配置

二、资本主义市场经济的特征

1、与一般市场经济的共性

2、生产资料的资本主义私有制

3、以最大限度追求剩余价值为目的

三、建设有中国特色的社会主义市场经济

1、充分发挥市场的调节作用，有利于促进国民经济的发展。

2、实行市场经济是我国对外开放、走向世界的需要。

四、社会主义市场经济的基本特征

1、社会主义市场经济的含义：是同社会主义基本制度结合在一起的，是社会主义条件下的市场经济。

2、社会主义市场经济的基本特征

（1）坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。

在我国现阶段，社会主义公有制经济居于主体地位，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。因此，在我国，市场经济的运行必然同居于主体地位的社会主义公有制结合在一起。我国既要实行市场经济，又要坚持公有制的主体地位，这是前无古人的创举。在发展社会主义市场经济的过程中，只有确保公有制的主体地位，人民民主专政的社会主义国家才有坚实的经济基础；劳动人民在社会生活中的主人翁地位才能得到实现；在社会产品的分配上才能防止两极分化，实现共同富裕。

（2）社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。

在市场经济中，经济利益是人们追求的目标，是参与经济活动的内在动力。由于经济条件的差异，在价值规律和市场竞争的作用下，社会成员之间出现收入差距是经济发展的自然趋势。但是，在社会主义社会里，居于主体地位的是公有制经济，社会生产目的是满足人民日益增长的物质和文化生活的需要，按劳分配是个人收入分配的主要方式。所以，防止两极分化、实现共同富裕为根本目标，是社会主义市场经济的基本特征之一。

在社会主义初级阶段，要把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先、兼顾公平的原则。

看P60页小字部分材料回答问题： 上述材料的中心意思是什么？

（反映了在社会主义市场经济体制下能够实现有先富到带动大家共同富裕）（3）在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控

①公有制决定了人们根本利益上的一致性，国家能够集中人力、物力、财力办大事。

P61页试一试：谁能列举国家正在集中力量兴办的几件大事？（比如：三峡水利工程，嫦娥奔月工程等）

②国有经济关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位，因而有雄厚的实力对整个经济的发展起导向作用。

③有中国共产党这个坚强的领导核心作用的保证。中国共产党第十七次全国代表大会已经胜利闭幕，选出了以胡锦涛总书记为核心的新一届领导集体必将带领我们由胜利走向新的胜利。

我国正在建设中国特色的社会主义。建设中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。发展市场经济，是振兴我国经济的必由之路。

课后小结

通过这节课我们学习了社会主义市场经济的基本特征，理解了他的内涵从而提高了运用理论分析实际问题的能力和思想觉悟水平。

课堂练习

简述社会主义市场经济的基本特征。

板书设计

一、人类物质资料总是在一定制度下合理配置

二、资本主义市场经济的特征

三、建设有中国特色的社会主义市场经济

1、充分发挥市场的调节作用，有利于促进国民经济的发展。

2、实行市场经济是我国对外开放、走向世界的需要。

四、社会主义市场经济的基本特征

1、社会主义市场经济的含义

2、社会主义市场经济的基本特征（1）坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。（2）社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。

（3）在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控

社会主义市场经济的基本特征

教学设计

榆中县第四中学

授课人：周新勇 2007年10月27日