美术教案-7用挂历纸贴幅画（范文）

第一篇：美术教案-7用挂历纸贴幅画（范文）

美术教案－７用挂历纸贴幅画

教学课题：７用挂历纸贴幅画小学美术教材第四册教学目标：

１、掌握用挂历约贴幅画的基本方法。

２、训练学生的动手操作能力的想象力，渗透对大自然的热爱之情。课业类型：

工艺制作课教学用具：

教师：三幅已做成的作品

学生：一张挂历纸、一张白纸、剪刀、胶水、彩笔等。教学过程

：

一、组织教学，导入

新课：同学们，以前用挂历纸贴过静静的树林，还贴过许多好看的小动物。1来看这幅画（小松鼠）看它是什么色的？2它在什么地方玩？顽皮的在摇摆的树枝上玩。3来猜，老师是怎样做的？4想不想自己来做一幅有趣的粘贴画？好，我们来学习第７课，用挂历纸贴幅画。板书课题。

二、出示教学目标

：通过本节课学习，让学生掌握挂历纸的粘贴画的基本方法，培养动手动脑的习惯，根据自己的想象来制作一幅有趣的画。

三、检查工具准备：

四、讲授新课：１、同学们，翻开课本，看到第７课中的第一幅画，用挂历纸粘贴了一匹斑马，看：

①把斑马站在哪里去了？

②比一比，斑马的颜色和草原、树林的颜色？看第二幅：

①粘贴上的是什么？

②蚂蚁的颜色和草地的颜色？小结：对，我们看出，应该在深色的背景上贴上淡色的形象，在淡色的背景上贴上深色的形象，会使画面更好看。

放下课本，看老师的范画２、（小船）

①老师把船贴到哪儿？

②水是什么颜色的？小船呢？哪个颜色深？小结：小船在水里游，因为老师手中的挂历纸上的背景是水、桥，所以，老师想到贴上小船，你想想看，还可以在上面贴上什么呢？（动脑筋）还可以贴上小房子、大轮船、或是会爬树的小动物,同学们想的都很好。我呢，昨天晚上，做了一个梦，梦见一群白天鹅在池塘里游泳。醒来后，就做成了这幅一画，有一只还戴着王冠呢。３今天，我们就来做这幅画。想想，我先做的什么，后做的什么，最后呢？要贴这只白天鹅，第一步，画出来。

第二步，剪下来。

第三步，贴上去。这样就完成了，其实很简单。

我这幅画背景上有水，可以贴上白天我鹅。我们还可以贴上什么？想到的举手。（小房子、蝴蝶、蜜蜂、刺猬、小树、小鸟……）４示范：

画一只白天鹅。

先看老师是从哪儿开始画的。

同学们，跟老师一起画，拿起笔来。

从嘴画起，额头、又细又长的脖子，身体肥壮，最后画翅膀。

画完的同学，把它的额头涂成红色的，翅膀描成绿色的，其它部位再用黑色笔勾边。

完成的，开始用剪刀把它沿着边剪下来。

在背面抹上胶水，要抹匀，不要抹的太多，也不能抹的少了。选一个合适的地方贴上。比如：背景上的草地了，河里、树林里，都可以贴上这只可爱的白天鹅，你看，老师把它贴到这里了，也挺好看的。看上去象是在自由自在的游泳。５、自己做

做完这一只的，再比着老师黑板上的两只天鹅任选一只自己画、自已粘一下试试，看谁的天鹅漂亮。

有的同学的背景不是河水，是天空或是树林，我们可以画上大雁，或者是小房子，小鸟，都行，只要你认为你制作的已经很好看了，这一幅画也就完成了。现在开始自己做。

五、学生自由练习,教师指导。对学生的动手能力进行指导，对想法很好的要给予

鼓励。对不知该怎么办的同学，要多加提示。

六、讲评作业

选出几份作品进行讲评。你看，这位同学做的很好，好就好在非常的有趣。天鹅的形状，贴的位置很好。画面很协调。同学们是不是应该给鼓一鼓掌。再来看这一幅，好在哪儿。还贴上了许多小动物，很有想象力，制作的比老师的还好。同学们是不是也应该鼓励他一次。同学们今天制作的都不错，想不想再作一些更有趣的画，下节课，我们还是准备好这些东西。

七、板书设计

7用挂历纸贴幅画

教学目标

；

步骤：画上去

注意：胶水

剪下来

１掌握用挂历约贴幅画的基本方法。

２、训练学生的动手操作能力的想象力，渗透对大自然的热爱之情。

第二篇：同一幅画教案

第5课

同一幅画

教学目标

1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习配色与涂色的方法。

2、能准确地识色、配色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教学重点：感受色彩，学会配色和涂色。

教学难点：能根据《向日葵》的色彩变化能调出相应的色调。处理方法：

1、教师直观示范的启发与引导。

2、多媒体课件的欣赏和学习。教学准备：

KT板、油画棒和画好格子的纸片等。

一、欣赏讨论

1．谈话激趣，调整课堂气氛。2．观看一段凡高简介视频。

3．切入POWPO凡高的介绍。问：你还从刚才的视频中知道了什么？ 4．欣赏凡高的《向日葵》。引导提问：这幅画给你印象最深刻的是什么？ 5．出示马赛克版的《向日葵》，这幅画有什么特别的地方？对比原画引导学生感受有什么相同和不同 ?

6．导出课题：同一幅画。

二、探索体验

1．引导思考：马赛克版的《向日葵》主要有哪些颜色 ?(1)观察与识色。

(2)提问，探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?(3)学生讨论，自由发言。

2、教师示范，体验活动：

体验 l ：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。

体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。（出示色谱更好地认识色彩明度的变化）

三、分工合作

我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。

1、选择与分工。将横排 A — J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，如 Al、A2 …… J4、J5，找到你纸片编号所对应的方块。

2、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格．相同的颜色可以一次涂完。

4、提出要求，巡视指导。

四、组合展示

1、让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。

2、引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

五、教学拓展

1、色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。

2、全班与完成的“马赛克”版的向日葵合影。

第三篇：美术教案,撕纸添画

学美术教案一年级上：06课 奇妙的撕纸添画

[分析]教材分析

一、教材分析 奇妙的撕纸添画

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。小学美术教案一年级上：06课 奇妙的撕纸添画

二、教学目标

*能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

*能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

*能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

三、教学设计

本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。

教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。

教学评价：关心身边物的色彩、形状，乐于联想，寻求与他人不同的想法。留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。

作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。

四、教学建议

*可提供依据云朵变成的形象和相关儿歌等，与撕出的纸片相对应地给予学生视觉感知，为扩展学生的联想思路和添画打下基础。

*注意在用线添画的活动过程中，提示学生积极参与尝试，鼓励小组讨论和合作学习。

*应允许学生有不同的撕纸添画的方式，在保护儿童富有个性的思维的基础上，鼓励、启发和提示胆小的儿童，帮助他们克服畏难情绪。（彭海鳌）

[教案]缙云县水南小学陈昭华老师的教案

奇妙的撕纸添画

一、教材分析：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上呈随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。

二、学生分析：

1、好动好玩，对撕纸这一简单的操作易把握。

2、想像力丰富，思维敏捷，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。

三、设计思路

1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。激活学生已有的知识储存，渗透各科内容，尝试相关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。

2、循序渐进，相机点拨，突破重难点。联想点拨是本课的难点所在，怎样才能把想象的东西通过撕纸添画表达出来呢？我设计以下环节：撕纸（相同纸型）------想象（根据色彩想象）------学生板演添画------教师相机指导。一步一环，先画后导，有利于教师了解学情，随机点拨。

3、注重对学生综合能力的培养。课堂内树立大教育观，加强美术与其他科目的横向联系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展，同时又把课内的美术知识延伸到生活中去，学以致用。

四、教学目标

知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。

能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。

情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

五、教学重难点

重点：对纸形的想像、添画。

难点：添画表现。

六、课前准备：

教师：课件、范作若干

学生：彩纸、颜料、胶水

七、教学过程

（一）激趣导入

1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？

2、出示课题，撕纸添画

（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。）

（二）拓展思维

1、引导学生撕纸，随意撕，2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？

转一个方向，又像什么？

反过来瞧瞧，还像什么？

3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？

4、相机指导或请学发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。

5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。）

（三）合作探究

1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？

看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？

2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。

（设计意图： 营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。）

（四）展示评价

1、完成的作品贴在黑板上

2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家

3、你喜欢谁的画？（欣赏）

（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）

（五）小结延伸

1、今天学会了什么？

2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）

3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）

（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。）

[教案]浙江海盐三毛小学舒黎丽老师的教案

第四篇：湘教版五年级下册美术教案2.同一幅画

课题：

二、同一幅画 授课时数：3课时 备课时间：2015-2-27 授课时间： 教学目标：

1、了解色彩语言的丰富性。

2、能准确地识色、调色和涂色。

3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的 观察能力和集体协作的精神 课前准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等 第一课时：

一、欣赏导入

工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。

1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）

2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。

三、尝试体验

1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？

彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性

2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化

3、出示教材右页马赛克效果的《修路工人》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）

4、任意找一种《修路工人》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？

四、分工合作

1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。

2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。

五、组合展示 第二课时：

一、回顾上节课内容

二、学生分工合作完成

三、组合展示

四、课堂小结 第三课时：

一、欣赏导入

这一幅《星空人》，也就是课本所展示的是同一幅画，给你感受最深的是什么？

二、感受大师的色彩和笔触

1、用绚丽的色彩和奔放的笔触来临摹《星空》

2、学生选择自己喜欢的方法来临摹

三、学生创作

1、学生选择自己喜欢的方法来临摹。

2、教师巡视，辅导。

四、课后延伸：

画面是自己情感的表达，你最想用画面来表达什么？ 第三课时：

一、名画欣赏：

1、看课本欣赏《罗马尼亚式的衣饰》，说说你在画面上看到了哪些颜色？

2、学生回答。

3、课堂小结：

二、比较感受：

1、比较课本上的两幅学生作品，看看同样的色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？

2、学生讨论。

3、交流。

三、给名画配色：

1、作业要求：用你钟爱的的色彩，将画家的作品重新配色。

2、学生作业，教师辅导。

四、作品展示：

1、组内展示。

2、作品比较。

3、谈谈哪幅作品的色彩让你感触最深。板书设计：

第五篇：小班美术教案——揉纸团和纸团印画

托班美术教案：

纸团画《一碗白米饭》

活动目标：

1、学习揉团和粘贴的基本方法。

2、愿意用白色皱纹纸揉成团，粘贴成一碗白米饭。活动准备：

1、每组两筐白色皱纹纸，两盘浆糊和两块抹布；

2、许多画着大碗的白纸

3、范例大碗一个。活动过程：

1、讲述故事《宝宝吃饭》，引出主题。

教师(边翻书边讲故事)：吃饭了，宝宝跑来跑去。他一会儿……奶奶来了，对宝宝说：“都怪你自己不好”。后来，宝宝愿意变好了，我们给他做一碗白白的米饭好吗?

2、出示范例，了解制作的基本方法和过程。

教师：这是一个大碗，这里有许多白纸，怎样变出一粒粒的白米饭呢?让宝宝说说自己的想法，教师示范揉团一用纸团沾浆糊——将纸团贴在碗里。

3、宝宝操作活动《一碗白米饭》。

宝宝搓纸团，贴在宝宝用书的大碗上，教师巡回观察，提醒宝宝在大碗里贴许多米饭，让碗装得满满的。

4、展示宝宝的操作材料，增强宝宝的自信心。

5、教师：宝宝说：“谢谢宝宝给我做这么多香喷喷的白米饭”，宝宝还说“我们一起来吃饭吧!”

6、教师带领宝宝一起念儿歌《白米饭》。

8、活动结束.活动二： 小班美术教案：

纸团印画《花手绢》

活动目标

1、学习用纸团印画，能尝试装饰出一条花手绢。

2、能大胆的操作，保持衣服与画面干净。

3、喜欢绘画，激发对美术活动的兴趣。活动准备

范例，纸团若干，红、黄、绿、蓝颜料每组一盘，正方形宣纸与幼儿人数相等 活动过程

一、欣赏教师范例：花手绢，激发幼儿兴趣。

二、请幼儿观察教师示范花手绢的装饰过程，教师提醒幼儿画画时注意不要弄脏衣服，并且保证画面的干净。

三、教师指导幼儿动手进行操作。1.每人一张印有轮廓的正方形宣纸。

2.鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，并且每个颜色用一个纸团印画。提醒幼儿保持画面的干净。

3.指导能力强的幼儿在手绢的中心、四周进行装饰，能力弱的幼儿可任意印画。

四、欣赏自己制作的花手绢

亲子作业：家长和宝贝共同完成一副纸团印画，可以在小动物身上用纸团印出不同的颜色。