美术微格课的教案

第一篇：美术微格课的教案

美术微格教学

教

案

系别： 美术系

专业： 设计 班级： xxx 姓名： xxx

一：课题名称： 二：课时： 三：学前分析：⑴

四：教学目标：⑴五：教学重点：⑴六：教学难点：⑴ 七：教学方法：⑴八：教学过程：⑴导入： ⑵ ⑶ ①

② 九：教学小结：十：课时作业：⑵ ⑶

⑵ ⑶

⑵

⑵

⑵ ⑶

第二篇：【微格课】教案

水调歌头

一、教学设想

《水调歌头》是苏轼词的典范之作，这首词的特点是落笔潇洒，舒卷自如，情与景融，境与思偕，思想深刻而境界高逸，充满哲理。本课拟着重分析《水调歌头》的内容和情感，让学生在理清思路、理解背诵的基础上体会作者写作心境与豁达的胸怀，引导学生通过感知诗人的情感进而感悟生活。

二、教材分析

《水调歌头》选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第5单元第25课。苏轼的这首词脍炙人口，胡仔在《渔隐丛话后集》云：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词俱废”，可以说它是咏中秋最著名的作品。苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷心境，写出了心中的徘徊矛盾，而最终以乐观旷达情绪做结。全词向我们展示了词人由忧郁、愁苦到豁达的胸襟。它道出了千古离人共同的心声：但愿人长久，千里共婵娟。

该词思路清晰，语言优美，意境深刻，运用联想与想象的写法，以生动的文字对古今一轮月向我们作了最真、最美的诠释。

三、学生分析

学生在七年级学习过古代诗词，对于词的形式、语感和朗读方法有一定的认识。对本诗的作者苏轼，学生也并不陌生，他们先前在教材中学习过苏轼的作品，同时在课外阅读过许多有关苏轼的小故事，对其人其作品有初步的了解。本课是苏轼的名篇，千古传颂，加之有王菲的《但愿人长久》的流行，许多学生可能对这首词已经有了一定的了解。学习本课，学生对我国古代诗词名篇多了一分认识，还能在逐步感受苏轼对亲人的怀念之情的过程中，感情作者表现出来的旷达胸襟和表达出来的人生哲理。

四、教学目标

1、反复诵读和背诵词作，理解词中的情感。

2、知人论世，了解作者的相关情况，深入理解作者复杂微妙的心境。

五、教学方法

朗读法

启发式教学（提问法、点拨法）

六、教学过程

【导入新课】

胡仔在《渔隐丛话后集》中说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词俱废。”今天我们就来学习苏轼的这首《水调歌头》。

【朗读词作】

同学们，诗词学习重在朗读，老师首先为大家范读《水调歌头》，在老师范读的过程中同学们注意字词的读音和朗读的节奏。（范读）同学们，这首词中的哪些字的读音需要注意呢？（宫阙（què）、绮户（qǐ）、不胜寒（hán））好，接下来同学们齐声朗读《水调歌头》，读的过程中注意字音和节奏，有感情地朗读。“丙辰中秋”起„„（全班齐读）同学们读得很好，接下来请同学们结合注释，默读全词。（2-3分钟）

【赏析词作】

1、分析小序

首先，我们一起来看词的小序。“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”（教师朗读，重读“兼”字）同学们看，小序交代了什么内容？（提示：时间，写作目的）丙辰中秋，欢饮达旦——交代了时间丙辰年中秋节晚上；作此篇，兼怀子由——交代了写作目的怀念其胞弟子由（提示：同学们看课下注释3，子由是苏辙的字，苏轼字子瞻）。

那么大家觉得为什么苏轼会在丙辰中秋怀念苏辙？他写这首词仅仅是为了怀念亲人吗？

提示：

当时苏轼和苏辙已经七年未见。不是。（哪个字可以看出不是——兼）

兼：副词，同时，一齐。说明苏轼的写作目的不只是思念亲人，还有其他目的。（为什么两兄弟七年未见，苏轼的写作目的还有什么？）

结合背景——这首词是公元1076年中秋，作者在密州时所作。苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他与苏辙从小感情极深，要求调任到离苏辙较近的地方密州为官，以求兄弟多多聚会。谁料，到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年中秋，词人与苏辙分别之后，已七年未得团聚，思念日深，再加之联想到自己的政治处境。此刻，词人面对一轮明月，思绪满怀，乘酒兴正酣，写下了这首旷世名篇。

所以，除了思念亲人，还有什么目的？（提示：仕途失意）

2、分析上片

（1）问月——明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。把青天当做朋友，把酒相问。“明月几时有”，这个问题一方面是追问明月的起源，进而可以说是宇宙的起源；另一方面又是在感叹造化的巧妙，这样的明月何时有！从中我们可以感受到词人对明月的赞美和向往。向往明月，于是又有了这样的发问——天上宫阙今夕是何年？

（2）追月——我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 有了疑问，词人便要追上明月，探个究竟。然而苏轼又心生恐惧——怕月宫的琼楼玉宇太高，太冷。两相对比，词人的情感发生了转折——不如在人间起舞弄清影。

词的上片表面上是在写天上人间，深层上有什么特别的含义吗？再一次，我们需要回顾写作背景，知人论世。此时的苏轼政治上不得志，被贬地方。“宫阙”表面上是指天宫，实际上是指京城的朝堂，密州即使对应的“人间”，苏轼生性乐观旷达，虽然抱负不得施展，但在体验到政治仕途的艰险之后，最终能够接受现实。

3、分析下片

承接上片最后两句，由天上转入人间，由追月转为怀人。（1）转朱阁，低绮户，照无眠。

我们仿佛可以看到月色清朗，从红色的阁楼到雕花的窗户，随着月光的照射与移动，诗人由于对于弟弟苏辙的思念，辗转难眠。

（2）不应有恨，何事长向别时圆？ 词人无理地埋怨明月说：“明月您总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？”无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。

（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。接着，诗人把笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开开脱： “人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。”这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的豁达，对人间的生离死别的旷达，对人生苦难的超越，富含哲理。

（4）但愿人长久，千里共蝉娟。明确：典故出自南朝谢庄的 《月赋》：“隔千里兮共明月。”既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。

“但愿人长久”——突破时间的局限； “千里共婵娟”——打通空间的阻隔。苏轼把透彻的人生感悟化作美好的祝愿，个体的生活感受升华凝结为某种普遍的人生领悟。这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦与世间苦难的人表示的美好祝愿，与自己所经历的一切磨难干杯。

【总结】

苏轼的作品能够流传千古，不仅仅在于其深厚的文学功底，高超的文学能力，他留给后人的还有乐观旷达的人生态度，他的这种精神品格在今天仍然具有现实意义，我们是否能像苏轼那样在遭遇挫折时，能够乐观旷达，随遇而安呢？

【布置作业】

针对这首词中反映的哲理，同学们有什么感想，写一篇小随笔。

七、板书设计

第三篇：送别 微格课教案

送

别

37号

教学目标：

1、通过对歌曲的学习，让学生在充分感受歌曲意境、理解歌曲情绪的基础上，有感情地演唱歌曲。

2、通过对四拍子的练习，让学生更深入地了解四拍子的节拍特征。

3、通过欣赏歌曲，培养学生用不同手段表现音乐的能力。

教学重点：

通过对歌曲的理解及分析，使学生能够准确地、有感情地演唱歌曲。

教学难点：

引导学生用不同的艺术形式进行创造性的表演。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、打击乐器。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、讨论、交流。

师：同学们，你们都看过哪些电影电视？其中哪首影视歌曲给你留下的印象最深刻？你会唱吗？（情同学们举手发言并演唱）

2、聆听故事，引入情境。

师：同学们唱的太好了，那么今天老师同样给大家带来一首影视歌曲，它就是电影《城南旧事》的插曲《送别》。

《城南旧事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其7岁到13岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视为她的代表作。它描写20世纪20年代，北京城南一座四合院里，住着小英子温暖和乐的一家。它透过主角小英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世间复杂的情感。

3、初听音乐，感知歌曲。

师：下面让我们一起来欣赏这首歌曲，请同学们注意两个问题：

（1）歌曲表达带了什么情感？（2）歌曲的速度如何？

（多媒体播放视频《送别》片段）

二、进入歌曲意境，学唱歌曲。

1、教师伴奏并范唱，引导学生体验歌曲情绪。

2、学生随老师伴奏，视唱歌曲旋律，掌握歌曲所表达的基本情绪。

3、引导学生体验歌曲并划拍子，掌握4/4拍的正确划法。（1）4/4拍划法的练习

师：在刚才的视唱过程中我发现一个问题：同学们在视唱的同时没有划拍子。请同学们看下这首歌曲的节拍类型是什么？它的强弱规律是什么？应该如何划拍呢？

生1：歌曲是4/4拍的。生2：强弱规律是：强

生3：它的打法是……

师：同学们说的很好，只是四拍子的划法还不是太规范，下面让我们一起来看一下4/4拍的正确划法（出示4/4拍图式）。

（2）看谱子、听音乐、打拍子，体会强弱规律。（教师巡回指导）

4、老师钢琴伴奏，引导学生加入歌词，有感情的演唱歌曲并划拍子。（通过齐唱、小组轮唱等多种形式反复演唱歌曲，达到熟练。）

三、体验歌曲情境，进行乐曲分析。

1、小组讨论回答问题。（1）歌曲的演唱情绪如何？（2）分析歌曲的框架结构。

（清新自然而略带哀愁。）

弱

次强

弱。

（忧伤）（稍慢、舒缓）全曲分三段，各部分紧密相关，又略有不同，尤其是B段的第一句（即图中的c）与其他乐句形成鲜明对比，掀起了全曲的高潮。

（各小组代表发言，师生共同评价。）

2、通过对歌曲进行深层分析，再次深情地演唱歌曲。

四、创作实践，开展音乐活动。

1、小组讨论。

师：通过对歌曲的分析、演唱，我们对歌曲的理解已经很深刻，艺术的表现形式是多种多样的，下面请同学们分组以不同的艺术形式来表现这首歌曲。（提示学生可采用独唱、小合唱、舞蹈、打击乐伴奏等形式）

2、分组展示、交流与评价。

学生就各小组的表现形式、参与激情、创新意识等给予评价，教师简要补充。

五、课堂小结，作业布置。

影视歌曲是音乐与故事情节的完美结合，它以其独特的艺术魅力给我们带来无穷的美感。请同学们课后多欣赏一些你所喜欢的影视音乐，下节课我们一起来交流一下。

第四篇：英语微格课教案范文

一.教学目标

（一）知识与技能目标：

1.学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。

2.学生能够运用句型：Look at this/that„It’s„ 向朋友简单地描述动物的特征。

（二）过程与方法目标：

1.教师通过自编歌曲完整地向学生介绍动物园里的4个小动物：（bird、monkey、tiger、elephant），努力为学生创设一个相对自然的学习情景。

2.教师通过运用单词卡片、动物图片以及短语卡片，以一个完整的句型：Look at this/that„It’s„向学生依次介绍每个动物的特征。

3.教师通过引导学生听歌、观察图片、跟读句子、拼读单词及音标、说chant、问答等多种形式，让学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/that„It’s„）。

4.教师通过自编song和chant为所要教授新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中感知与巩固语言知识。

（三）情感态度与价值观目标：

1.学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。

2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。

3.学生通过教师创设的相对自然的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。

4.学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。二.教学重难点

（一）教学重点：

1.学生能够听、说、读出4个关于动物单词的短语：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。

2.学生能够运用句型：Look at this/that„It’s„ 向朋友简单地描述动物的特征。

（二）教学难点：

1.注意字母组合ir在单词里的发音方法。如：bird / ə ：/ 2.注意字母组合er在单词里的发音方法。如：tiger / ə / 3.注意单词naughty和多音节词beautiful的发音。三.教具

短语卡、图片、句条、磁扣。四.教学时间 10分钟

五.教学对象

本校观摩团教师。六.教学过程 Step① Greetings 师生互相问好，教师以“画房子”方式引导学生“猜一猜”创设的场景地点： T：Hello,everyone!Today is Saturday,it’s my holiday,I can go out and play.Look,this is the place I often go to.Can you tell me where it is? Step② Presentation 以歌曲“Listen to the animals”依次引入4个动物单词，引出“猜一猜”的答案：（At the Zoo）。Step③ Text a.教师利用短语条依次教授4个动物单词。（T：Wow,there are so many animals at the zoo.Look at this bird.It’s beautiful!(做动作并出示短语卡片，结合图片操练单词。)T:It’s a beautiful bird…

T:Oh, it’s strong.So, we should be careful.(教师假装害怕老虎，后退三步)Look at that tiger.It’s strong.T: It’s a strong tiger…

b.带领学生做动作，猜单词：What am I？ T：Hello，I’m a beautiful

.S: Bird.T：Hello，I’m

.S: A strong tiger.Step④ Consolidation a.引导学生热爱动物。T：OK，everyone！This is a big zoo I often go to,and these animals are very interesting.Do you love these animals? T: Let’s say ‘Hello,bird!Hello...We are good friends.I love you!b.引导学生说教师自编chant。（加入动物图片，以距离区别this和that）Step⑤ Homework T: Can you say the chant? Please say the chant to your parents and friends after class.

第五篇：电子空间站 微格课教案[范文]

电子空间站

37号

教学目标：

1、通过各种音乐材料，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。

2、感受与鉴赏由电声乐器演奏的乐曲，扩大学生艺术视野。

3、体验歌曲《橄榄树》所表达的情感并学会演唱歌曲。

教学重点：

1、通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

2、引导学生在课前自主搜集相关材料，在课堂上积极思考、参与，加强其自主学习能力。

教学准备：

多媒体课件、电子琴。

教学过程：

一、导入

1、课前播放音乐：雅尼雅典卫城音乐会开场曲《圣托里尼亚》。

2、介绍电子音乐的发展。

师：随着电子技术的不断发展，电子设备被越来越多的运用到音乐创作和表演领域。刚才我们欣赏的那段雅尼的《圣托里尼亚》就是由电声乐队来进行演奏的。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的？电子音乐又是如何发展的？上节课布置同学们下去查找有关电子音乐的资料，下面就请同学们来说说查找的结果。

生1：20世纪30年代，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。

生2：20世纪40年代，法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作合成音乐。

生3：20世纪中叶，德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。

生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。

师：同学们知道的真多，电子音乐就是这么一步步发展起来的。接下来让我们一起来了解一些常见的电声乐器。

二、介绍电声乐器

（多媒体显示各种乐器的图片和声音并做相应介绍。）

1、电子琴：最为常见的电子乐器。有强大的音色库，能模仿各种声音，并带有自动伴奏功能，还能与电脑连接，共同完成音乐制作。体积小，携带方便。

2、电吉他：电声乐队中常见的拨弦乐器，有六根琴弦，配合效果器使用，能发出多种音色。

3、电贝司：电声乐队中常见的低音拨弦乐器，有四根琴弦，为乐队的低音。

4、电子鼓：有爵士鼓发展而来，不仅能演奏爵士鼓的音色，还能模仿各种打击乐器的音色，携带方便。

三、欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞曲》

师：刚才为大家介绍的四种电声乐器都是现代流行音乐中最为常见的乐器配置。在这些电声乐器中，电子琴以它丰富的音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位，下面让我们先来欣赏一首电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞曲》，在欣赏的同时，请同学们思考几个问题：

1、斗牛是哪个国家独特的民俗活动？（西班牙）

2、这首乐曲的风格如何？

（热烈、欢快）

3、这首乐曲表现了怎样的斗牛场面？（惊险、刺激、激烈、喧闹以及斗牛士威武的气势）

师生一起欣赏，听到过程中示意同学们随音乐划拍子。（学生回答略）

四、欣赏《丝绸之路》主题音乐

1、了解丝绸之路

师：接下来，老师给大家猜一个谜语：它是一条路，这条路从我国西安开始，向西绵延数千里，横贯欧亚大陆，是中国与世界各国人们增进文化和友谊交流的桥梁。

生：丝绸之路。

师：好的，上节课布置同学们查找有关丝绸之路的小故事，同学们找的如何？

下面让我们来交流一下吧。

（学生代表分别讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学与艺术相结合，使学生从学科渗透中学到跟多知识。）

2、欣赏丝绸之路

师：同学们讲的太好了，下面让我们来欣赏一组丝绸之路的风光图片。（多媒体播放丝绸之路的风光片，无配乐。）

师：丝绸之路美吗？我们刚才看的风光片只有图像没有音乐，假如你是一位作曲家，你会用什么样的音乐来表现它呢？

生1：用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。生3：用舒缓悠长的旋律来表现它。

3、视唱《丝绸之路》主题曲（1）学生自主视唱

师：同学们的想象力真丰富。在我们课本里面也有一段表现丝绸之路的主题音乐，请同学们先视唱一下。（教师巡回指导）

（2）跟琴视唱

4、让学生为乐曲选择音色、速度、节奏

师：电子琴有很多种音色，下面老师来试验几种，大家选择一下，看哪种最能体现《丝绸之路》的意境。（学生回答略）

师：那我们应该用怎样的速度来表现它呢？

生：丝绸之路历史悠久，文化底蕴深厚，我们应该用舒展而缓慢的速度来表现它。

师：此外，电子琴还有多种伴奏型，请同学们听听哪种伴奏比较合适。（学生回答略）

师：按照同学们的选择，让我们来整体演奏一遍，听听效果如何。

师：同学们真了不起，今天大家都当了一回配器大师。下面让我们一起来欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎是如何为它配乐的。

5、欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》

6、与同学们刚才的设想对比，谈听后感。

五、学唱歌曲《橄榄树》

1、欣赏《橄榄树》

师：下面让我们一起来欣赏一首由电声乐队伴奏的校园歌曲《橄榄树》，请同学们在欣赏的同时注意两个问题：

（1）结合歌词，说说这首歌曲所表达的情感；

（2）仔细听辩一下，这个电声乐队中有几种电声乐器。

2、学生跟录音学唱歌曲

3、完整地演唱歌曲，老师伴奏。

六、课堂小结，布置作业。

今天，我们一起了解了电子音乐，认识了常见的几种电声乐器及其音色特征。课后请同学们收集一些用电声乐队演奏或伴奏的音乐，下节课带来和同学们交流一下。