韩亚芹,女,33岁,燕山前进第二小学语文教师,中国共产党党员,小学高级教师。

第一篇：韩亚芹,女,33岁,燕山前进第二小学语文教师,中国共产党党员,小学高级教师。

韩亚芹，女，33岁，燕山前进第二小学语文教师，中国共产党党员，小学高级教师。从教13年，现任一年级组组长。她忠诚于党的教育事业，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个先进共产党员的标准鞭策自己，勤勤恳恳、兢兢业业，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，默默地实现着自己作为教师的人生价值。

一、热爱教师职业 提升自身素养

既然已经选择教师这一职业，就要做一名优秀的老师，做一名让人们满意的教师，这是她的人生的目标。在工作中她处处以教师职业道德标准和“人民满意教师标兵”的标准严格要求自己，不断提高思想素质和师德修养，以自己的人格魅力去影响学生，促进学生的身心健康成长。作为一名青年党员教师，她不仅努力提高自己的思想政治觉悟，而且还不断提高自身知识素养。曾先后荣获房山区“德育先进工作者”“骨干教师”“优秀教师”和“人民满意教师”的光荣称号。

二、投身教学改革 努力探索研究

作为一名小学语文教师，语文课堂就是她实现人生价值的舞台。她深入钻研教材，查找大量资料，精心写好每一份教案,上好每一节课。自2005年至今，她先后做区级研究课《北京的夜景》、《小珊迪》、《给予树》、《种一片太阳花》、《军神》均受到听课教师及领导的好评。一次次做课经历使她坚信厚积才能博发，因此在教学之余广泛阅读各类有关教学的书籍《名师备课经验》、《上好一堂课的22个关键要素》等，《小学语文教师》是她案头必不可少的杂志。不懈地努力，使她迅速成长成为学校的骨干教师。每年的视导课、考核课都被评为A课，2006年市级录像课《长征》获市级电教评优二等奖；教学设计《小珊迪》获市三等奖；《圆明园的毁灭》说课获教师基本功大赛区级一等奖，教育教学论文获市级二等奖，现成为“蔡玉芳工作室”成员。此外，她还承担《信息技术与小学语文学科有效整合的研究》的研究与管理。09年2月，在燕山区教育信息化应用活动中成绩显著，荣获优秀组织奖。她在探索中前进，在学习中成熟，课堂上她是倍受学生欢迎的好老师，课下她是潜心教研的求索者。

三、勇于挑战自我 实现人生价值

07年3月份,《友善用脑》课题研究展示活动在燕山举行，工作室决定由她来执教《木笛》一课，她第一次与知名教师一起探讨《友善用脑》课题下的语文教学。《木笛》一课从研究教材，了解历史、撰写教学设计、课堂教学实施、课后反思、更改教学设计、再进行课堂教学实践等环节，教学设计更改了12次。从开始的全篇教学，到最后大胆舍弃，就一点带动全篇；从使用五年级的学生试讲到和四年级的学生合作，先后试讲十余次，历经两周的时间。那两周白天在学校试讲，晚上依据白天试讲的情况修改教案。既要完成试讲，又要完成自己班的教学

任务，那情景可想而知。可值得高兴的是在蔡玉芳老师和校领导的支持与指导下，《木笛》一课受到了专家和在坐教师的好评。接踵而来的就是每学期进行的各校的视导活动，只有周六、周日两天的时间，我毅然放弃了视导时讲《木笛》一课的想法，选择了迎接挑战，重新选课，重新研究教材，进行教学设计。在没有试讲的前提下，《圆明园的毁灭》一课被教研员评为A课。做课的过程是艰辛的，连续做课的过程是无法想象的，一名党员教师不就是应该在艰辛中磨练自己，挑战自己，实现自己的人生价值吗？

四、倾注满腔热情 播撒爱心无限

在教学的前沿阵地，她还始终坚持担任班主任工作。对班主任工作，她倾注了满腔的热情，关注每一个学生，始终坚持“一个都不能少”信念。欧阳同学学习基础差，还总违反纪律，属于老师眼中的“双差生”。尤其是在语文课上，他认字不多,课文也不会读，简直就不是班里的一员。面对这种情况，她就利用课余时间找欧阳聊天，通过聊天她与欧阳同学达成协议：在语文课上,如果会回答老师提出的问题,就把手高高举起来,老师一定叫你。为了使他有自信,她把有些问题降低了难度,就这样一点一点,由易到难,由读两三句话到读一篇课文,欧阳进步了。在老师一次次的表扬中,欧阳再也不是同学们眼中的“笨蛋”了,受到了同学们的尊重,他再也没有搞过恶作剧。今年五年级毕业考试，他以合格的成绩考入了中学。

除此之外，她还积极构建老师与家长共同教育的平台----班级博客，让家长在参与学校教育的同时，及时解答家长在教育孩子的困惑，赢得了家长的认可。今年她所带的班被评为优秀班集体，她被评为优秀班主任。

五、组内团结协作 共同打造辉煌

2008年9月，她刚刚送走了五年级毕业班，就接到了新工作：教一年级语文，当一年级（1）班的班主任，和一年级教研组长、年级组长。作为一个年级组长，她的工作不在仅仅是自己教好课带好班，还通过教研使每一位老师都教好课、带好班，得到最大限度的发展。于是，她坚持每周一次的教研活动。在活动中，全组的教师共同备课，互相听课、评课。领导和老师们集体研讨，各抒己见，帮助讲课老师找出不足，提供改进意见，这样一方面促进了全组教师的成长，另一方面提高了教师们教学研讨能力。除此之外，教师们将个人近期在教学中遇到的问题拿来研讨，让每位教师就自己的理解谈谈解决问题的思路和方法，促进青年教师快速成长。在2008年教研中心视导中，她们一年级语文教研组被听课4节，其中两节被评为A课。班主任基本功大赛中笔试测试中，我年级组三名教师成绩优异。

“风霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有营养。”作为一线的教育工作者，一名青年党员有责任在教育教学之路上勇于探索、大胆改革，让孩子们能在富于启发

性、具有开发性的氛围里愉快、自主地学习。历年工作成绩： 论文：

2005年3月，学术年会论文评选中荣获区级一等奖。

2005年 5月，教案《琪琪的心事》在房山区教育科学“十五”课题---《小学语文自主学习》专题研究优秀教案评比中荣获一等奖。

2007年5月，论文《浅谈语文教学中的实效性》获北京市三等奖。

2007年10月，《小珊迪》教学设计在2007年北京市基础教育优秀课堂教学设计评选中荣获三等奖。做课：

2005年6月，做区级研究课《北京的夜景》获的好评。

2005年6月，在房山区2004-2005学年度骨干教师教学评比中荣获语文学科二等奖。

2007年3月，做区级研究课《小珊迪》，获得好评。

2007年3月，做市级《友善用脑》课题展示课《木笛》获得好评。2007年1月，在燕山区小学教师说课比赛中荣获三等奖。

2007年10月，录像课《长征》在2007年北京市小学电化教育专业委员会第八届年会“三优”评选中荣获二等奖。

2007年11月，《圆明园的毁灭》一课，荣获燕山中小学教师基本功说课大赛一等奖。

2007年12月，做研究课《种一片太阳花》获得好评。2008年3月，做区级研究课《zh ch sh r 》。称号：

2004年4月，被评为房山区语文骨干教师。2005年3月荣获房山区人民满意教师标兵。2005年9月，被评为房山区优秀教师。其他：

2007年4月，指导学生荣获第八届全国青少年“春雷杯”征文三等奖，荣获本届征文园丁奖。

2009年2月，在燕山区教育信息化应用活动中成绩显著，荣获优秀组织奖。2008年2月在燕山地区小学教师软笔书法比赛中荣获三等奖。2008年2月在燕山地区小学教师软笔书法比赛中荣获三等奖。

青年岗位成才标兵材料

甘将心血化时雨 润出桃花一片红

学校：燕山前进第二小学

姓名：韩亚芹

日期：2009年3月1日

第二篇：南流小学语文教师赵秀芹

悉心读书

坊安街道南流小学赵秀芹

读书，让我拥有一份绝美的心情。每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读，默默地品。打开一本书，可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息„„读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外„„渐渐地我进入书的世界，一天工作的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。此时，我便拥有了一份绝美的愉悦心情。

读书，让我的教育理论更丰富。“书籍是人类进步的阶梯”。教师需要读一些教育理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用课余时间，我读了一些教育专着，很有感触。刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开朗的感觉，作者从“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育”、“从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的思考，这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑；李镇西老师的《爱心与教育》使我的心灵受到激荡，“随意或许是一种美丽，而执着却是一片更灿烂的云彩”，让我重新反思自己的“随意”与“从容”，突然间我觉得以前的“随意”是一种逃避，以前的“从容”包含着惰性；博士肖川的《教育的理想与信念》运用了感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念„„他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。

读书是一种陶冶，是一种享受，领悟心灵净化的快慰。在茫茫人生芸芸众生中，不以荣辱待己，不论成败待人。不热衷追名逐利，使自己超凡脱俗，你会仰头看天，蓝天澄清，白云悠悠，释怀心里的郁结，面对现实，笑对人生。在物欲横流的日子里，品味古人谈的”知足常乐“，”人到无求品自高“的教诲，会注入一般清醒剂，快乐地生活着。当我因辛勤工作而收获甚微感到牢骚满腹时，书会告诉我要笑对生活，这时我会浑身充满工作的激情；当我遇到困难，想打退鼓堂时，百折不挠的居里夫人就会浮现在我的眼前，激励我鼓起勇气继续努力；当

我抱怨自己一无是处，”天生我才必有用“这句名言会告诫我，”三百六十行，行行出状元“；当我志得意满时，”一杯水的容量“会提醒我，看似满满的一杯水还能容纳100多个回形针，自己还有许多能量可挖掘；当我安于现状，不思进取时，屈原的”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，就会在我耳畔响起„ 当我流连于书墨暗香，聆听谆谆教诲，就会仿佛置身于智者云集中，心灵得以净化，精神得以弘扬。读书，让我对生活更加自信。

读书是一件乐事，趣事，让人变得深沉达观。任何物体都有承载它的器皿，唯有知识无垠无度。人们的大脑虽无法装入所有的知识，但可以尽量摄取，而唯一的途径即为—读书。论及书籍，托尔斯泰曾坦言：理想的书籍是智慧的钥匙。恰恰罗素·罗兰又说：“智慧，友谊是黑暗中唯一的光亮，倘若没有钥匙，如何打开智慧之门，又何谈放射光芒？可见，书籍，使人类告别愚昧混沌。读书看似平凡，实际上是人们心灵与古今中外一切民族优秀文化，智慧相结合的过程，也是继承与发展的过程。她不但能改变人的气质，还能使人树立更为健康人生观度，做一个忠于祖国，尊老爱幼之人，成为一个有仁德，有智慧之士。不以物喜，不以己悲。以”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的情操为人处世。不辜负苍天赋予的生命，成为沧海中不可缺少的一粟。这对于人生的回答，对于国家的培养，对于父母养育之恩的回报，无疑读书是回报她们的最好方式之一。

曾经书中体会过”怦然心跳“；曾经在书中有一种”莫名感动“；曾经在书中进行自我审视，也曾经在书中看到人生百态„„我只愿心情伴书平和而宁静，灵魂伴书纯洁而超然。读书不是一种消遣的行为，而是提高自己的学识。我想带着目的去读书的效果会好一些。想想自己缺的是什么，就学习什么。自己少的，在别人那里也许就有，所以宽容多，理解就多！

第三篇：小学语文教师2016/2017学第二学期工作总结

小学语文教师2016/2017学第二学期工作总结

李 小 虎

二 坝 中 心 小 学

每次到了写总结的时候，都像是要和“一个熟人”告别，会有一丝丝的感慨与不舍，而给“名师工作室”写学期总结更是如此。有太多的收获和体会想与大家分享。

今天我首先要说的是“阅读”。“全科阅读”已然成为做一名好教师的必然趋势。我经常听到老师说我们现在的孩子“浮躁”，其实我们应该反思自身，正所谓“师者，日三省于己！”而阅读正是开启我们修炼“精神世界”的桥梁。

在今年6月份参加在棠梅小学举办的“悦读悦分享悦思考”的读书交流会上，这也是我们第二次参加数学教师的读书分享会。我们聆听了包括我们工作室魏霜霜老师在内的五位老师的读书分享。有“小学教学数学文化”的渗透分享；有关于教师“成长历程的修行”的感性分享；也有关于“亲子共读”的分享，还有对教育现状的反思。我很惭愧与我的阅读量实在太小。

我特别感慨于有个老师说的“跟自己的女儿在一起，哪里是我在教她，分明是她在教我！”回去之后，我也跟我女儿的妈妈在一起做了一些简单的交流，我们都体会到，其实我们有的时候还不够理解孩子，没有站在孩子的立场。我们在陪三周岁女儿看“可爱的鼠小弟”这套绘本的时候，有一个疑问就是：为什么这套漫画书每一页的主角“鼠小弟”都那么小，甚至于舍得留下的大片都是空白。慢慢地慢慢地，我才体会到他的良苦用心，我渐渐的发现，这个小小的“鼠小弟”不就是我们的“孩子”吗？在孩子的世界里，她自己就是小小的，而她的世界里很多事物都是大大的。而我们这些大大的“大人”应该试着陪着她站在她们“小小的”视角去看这个世界，一定会有新的体会。这不就是“基于儿童的立场”吗？

这也是我三岁的女儿教会我的，多站在学生“孩子”的角度去看世界，这是做一名合格老师“父母”的第一步。

这学期的五月初，我有幸开展了一节鸠江区举办的关于“六年级复习课暨生本课堂教学策略”的观摩课，对“复习课”的教学有了更深的体会。复习课不只是把我们小学所学知识点串联起来，而是要跟孩子们一起建立知识框架，尝试去找知识的内在联系和外延拓展。复习课绝不只是枯燥的练习考试讲解疑难，而是在复习的过程找找到新的思路、新的办法、对数学有更深的体会。复习课应该是搭建更深层次学习的桥梁，是开启数学学习兴趣的“一把钥匙”。而这要求我们老师“必须下海”，研究透小学的教材，才能引领孩子不拘泥于教材。

我一直相信数学的学习是让孩子们变得“更聪明”，而不只是一天天的会做更多的“题目”。

今年我又送走了一届六年级毕业生，同时也收到了来自六年前那一届毕业生“高考中榜”的好消息，这让我感到很欣慰。我一直都跟我的孩子们说“我不奢求每个人能精通数学，但我希望所有人能在未来的学习生涯里保持对数学的热情。”很荣幸今年我的一个学生在填报高考志愿时，跟我说想要填报“数学教育”专业，我们彼此也交流了很多想法，甚是欢心。

毕业典礼上，有个孩子打趣的问我：“数学老师，以后我们可能都不会见面了，你会不会难过。”我跟他们说，会感慨不会难过，因为“你见或者不见，我就在那里。数学就在那里。”

总 结 人：李 小 虎

二 坝 中 心 小 学

2017/6/27

第四篇：2015小学语文党员教师个人工作总结

2015小学语文党员教师个人工作总结

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,以党员的标准来要求自己，现将一学年的工作总结如下：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习胡锦涛主席《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”?我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名语文教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、协作”的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。

在班主任方面，我兢兢业业，尽职尽责。多年来，我时时以“爱心、耐心、细心” 贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动这个学期，我班取得了较好的成绩，......我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。一学期来，我一直一如既住地去完成一件件事情，做好一项项工作。

第五篇：A第二小学语文教师教学风格简介

教学风格简介

教师：房晶冰 学科：语文 执教班级：六年一班

“ 追求让前行的脚步铿锵有力，努力让教育的沃土铺满鲜花”带着这样的信念，只有6年教龄的我以“勤学、善思、实干”为准则，在教学的路上锐意进取不断超越，形成了自己语文教学的独特风格。

教学模式风格：在教学中我将“教、导、悟”教学思想融进教学，导学预设，注重课前知识的积累。教学目标在师生互动的教学情境中迎刃而解，主体展示，带着微笑，带着童心，走向学生。提升训练，让学生的学习能动性得到最大发挥。研读探究，实践提升，当堂检测，教学环节紧凑，脉络清晰，利用较高的语言艺术修养，语言生动形象，具有鼓动性和感染性，教学组织层次分明，详略得当，重点突出。

教学语言风格：我用自己丰富语言感染力，激活课堂的思维和想象的火花，以读为主线，在情境的问题设置中能够以自身的情感带动孩子们学习的热情，每天带着好心情去上课，上课的时候就把自己投入到课堂中，用我的眼神，表情，夸张的动作去表扬和吸引孩子的注意力。

教态风格：我在学中一直坚持亲切自然，朴实无华的教态。没有矫揉造作，也不刻意渲染，娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的氛围下进行情感交流，让学生对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在积极的思考、互动交流中获得知识。在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序。让学生心情舒畅、乐于学习，获得心智的训练。

我会努力打造每一节生动形象，机智诙谐的语文课程，妙语连珠，引起学生强烈的情感共鸣，理解沟通，共同营造出一种渴求知识，人人参与知识学习气氛。

教学创新风格：教学方法、方式有利于教师情感优势的发挥，情感陶冶和美感的训练。因此，我在课余会利用大量的时间进行教学方法的钻研与学习，微课制作、翻转课堂都是我正在研究的流行的教学方法。

今后我还将继续努力，让我的课堂呈现出小荷绽蕾的芬芳。