火龙果作文指导教学设计 新版

第一篇：火龙果作文指导教学设计 新版

《火龙果》作文指导教学设计

马上县城南小学 岑爱艳

【训练内容】

1．抓住火龙果的特征进行描述。

2．学会用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用口尝去了解火龙果果。【教学目标】

1．能抓住火龙果的特点，按一定的顺序说话、写话。2．培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。

3．通过品尝火龙果，让学生切身感受、体验，为说写积累丰富的感性材料。【教学重点】

学会用多种观察方法观察水果。【教学难点】

善于联想和想象，会用上比喻、拟人等修辞手法把文章写生动。【教学准备】

多媒体教学课件、火龙果实物、稿纸。【教学过程】

一、创设情境引入

1、自我介绍，跟学生打招呼

2、今天岑老师第一次给大家上课，准备了一份见面礼(打开包拿出火龙果。

3、板书“火龙果”学生跟着书空

二、调动感官--感受体验--指导说话

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（一）看一看

师：下面我们来比赛，看看谁的眼睛最亮最会看？ 师：火龙果是什么颜色的？（师板书：颜色）师：你最有精神，你来说。（提问两到三个学生）

师：你把火龙果的颜色介绍得很清楚，它好像穿上一件漂亮的衣裳，你会用上这句话再来说说火龙果的颜色吗？（师出示课件：课件出示句子： 穿着一件 的外衣）提问2——3名学生

师：火龙果不仅颜色漂亮而且还长得很特别，你发现了吗？（长满鳞片一样的叶子）

师：对，火龙果的颜色火红火红的，身上长满了像龙鳞一样的叶子，因此被人们叫做“火龙果”（火龙果名字的由来）

师：这个火龙果的形状是椭圆形的（师板书：形状），你知道吗？它还有别的形状呢？让我们来看一看吧，（师出示课件：有关火龙果形状和比喻句的图片及填空的题目）

课件：（火龙果（颜色）的，像穿上一件的 外衣。它身上长着像 一样的，所以大家叫它，它的形状有，也有。有的像 有的像 还有的像。）

让学生先自己说说后师再提问

（二）摸一摸

师：只要学会用心观察，就能把火龙果的形状和颜色介绍清楚。这么可爱的火龙果，想摸吗？（师拿出事先准备好的火龙果）拿到火龙果后请你先闭上

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眼睛闻一闻再摸一摸，摸出感觉迅速往后传，然后把你闻到的、摸到的感觉告诉的同桌。

师：谁愿意和大家分享你的感受。（引导学生说）师表扬学生（你说得真好！你有了新的发现，掌声祝贺他）

（三）闻一闻。

师：老师发现有的小朋友已经开始流口水了，老师也一样，好！现在老师要把火龙果切开，请你仔细观察，看一看里面的果肉是什么样的。和完成这样你的同桌分享吧。出示课件，完成这样的填空。

（课件出示）

老师———— 地切开———— 一看，哇！————的果肉出现在我面前，————的果肉上还有————，就像————————，那是火龙果的————。一阵————扑鼻而来。馋得我————————。（你可以按照上面的提示说也可以自己说）师巡堂个别指导

（四）尝一尝

师：同学们说得真好！现在嘴巴干了吧，好，我们就来尝一尝吧！（师拿起准备好的果肉并交代每一组左边的同学负责拿起两片火龙果，右边的同学负责把碗往后传，不能弄丢哦。）老师有个条件，千万别像猪八戒吃人参果一样“一口吞”，什么味都尝不出。请先闻一闻再咬上一小口，慢慢品尝。感觉怎么样？然后和同桌交流。

师：才咬了一小口就这么好吃，再吃上一大口，细细地品味一下，你还想说什么？

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师：谁来把自己尝到的火龙果的味道说给大家听一听？提问2—3名学生（板书：味道）

（指名说，评议）

三、指导写作

师：还有这么多小朋友都想说怎么办呢？这样吧，我给你们出个主意，我们来把刚才观察到的火龙果写下来好吗？看看谁能成为小作家。赶快动起手来吧！

课件出示写作提示：

1、在第一行中间写题目，从第二行空两格开始写。

2、第一段：今天，谁给我们带来什么礼物？看到礼物，自己的心情怎样？

3、第二段：通过用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝，把火龙果的形状、颜色、味道写具体，并会用上比喻、拟人等修辞手法。

颜色 ：火红火红的（红通通的、红艳艳的、紫红色的）形状 ：椭圆形、圆形、长满鳞片一样的叶子 果肉 ：洁白的 籽

：像黑芝麻 外形

里面

味道 ：清香、谈谈的甜味

第三段：表达对火龙果的感情。

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3、提醒学生写作时注意：坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。

4、生写作，教师轻轻地走到学生身边，给予个别辅导。

五、总结：

同学们，这节课，我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝的方法观察火龙果，希望同学们做生活的有心人，这样，我们就能发现更多的美，创造更多的美！

板书设计：

火龙果 形状：.....颜色：.......味道：.......}

看、摸、闻、尝

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第二篇：关于火龙果的作文_作文

关于火龙果的作文_作文 关于火龙果的作文 一天，妈妈给我买了一些火龙果。它的颜色是红艳艳的，它的外皮

上还长了些黄绿色的小叶子，像个熊熊燃烧的小火球。上面还有一个凹进去的小黑洞，好像刚刚火山爆发过留下的痕迹。妈妈拿起水果刀轻轻地一切，再扒开它的外皮，呈现在我眼前的就是白色的果肉，里面还镶嵌着一些黑芝麻，像黑芝麻糕。我拿起一片轻轻咬上一口，啊！酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比！妈妈说，火龙果还含有多种对人体健康有益的物质，有预防便秘、促进眼睛保健、增强骨质密度、预防贫血、美白、防癌等作用。火龙果的美味你品尝了吗？如果你没尝过，那赶快去买吧！

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第三篇：火龙果小学生作文

关于火龙果小学生作文汇编六篇

火龙果小学生作文 篇1

你和菠萝差不多大，火红火红的果皮上镶嵌着黄绿相间的鱼鳞状花萼，宛如一朵含苞待放的莲花，又像一个火龙头张开大嘴吐出燃烧着熊熊大火的火球!你的形状就和你的名字一样，霸气十足--火龙果!

我一见到你，就迫不及待地想尝尝你的味道!催着妈妈先把你那盔甲似得外观一层层的剥掉，露出你里面粉红粉红的肉，可好看了!就像披上了美丽的披风一样。里面的籽一个挨着一个，黑黝黝地，像是撒了一层一层的黑亮亮的小珍珠!轻轻吸一口，你那甜、酸混合而成的味道，从我牙齿缝间经过舌头味蕾渗入血液和神经，使我全身都沉浸在陶醉之中。

甜，我拿起切好的一块，刚刚吃下去，就有一种淡淡的甜味在我的口腔里弥漫开来，使我是那么的沉醉!

香，还没有吃到嘴里时，我用鼻子一闻，清香入鼻，那迷人的清香让我仿佛味道了人至臻的美味，进入了人间的仙境一般!

酸，吃完10秒钟之后，嘴里就开始发酸，甜后的酸，是那么的回味不穷!我边吃边想：呀!真酸呀!真美味呀!

听妈妈说，火龙果果肉里面还含有好多对人体健康有益的微量元素，如粗纤维、胡萝卜素、维生素……。。还对眼睛有保健作用，能增强视力!我一听，赶紧又多拿了二块，不管三七二十一塞到嘴里，大口大口的吃起来了!火龙果香甜的果汁顺着我的嘴角流了下来!

我吃的太任性了，一不小心咬到了你那鲜红坚硬的果皮，那叫一个苦呀!苦的让我直伸舌头!抱起水杯大喝起来!

听了我的'介绍，大家都开始流口水了吧!

火龙果小学生作文 篇2

火龙果是玫红色，椭圆形，表皮上有象鳞一样的突起，有一头的表皮像尾巴一样长出来。它像一条玫红色的小胖鱼。

把火龙果切开，外圈是鲜艳的玫红色，里面的果肉是白色的，布满黑色的点点，象黑芝麻一样。非常好看。我尝了一口，甜甜的软软的，真好吃呀。

火龙果小学生作文 篇3

我是减肥大王——火龙果，我有一件红红的外皮，身上长着小三角形的角，把三角弄开有粉红的皮，比外面还红呢！

里面有白色的果肉，果肉有淡淡的甜味，还有一点儿酸。里有黑色的小黑点，像黑芝麻一样。

我还有青龙果的名字，我在炎热的地方生长，长在树上的时候，像池塘里的小鱼，红红的，可爱极了！

在火龙果还没成熟的时候，外面绿油油的，在树上，绿色的小鱼，围成群，绕着树长。

如果吃了我可以减肥的，要是你长胖了，可以多吃一些，我还解渴，渴了也可以吃。

火龙果小学生作文 篇4

我们家有一个很大的露台，上面种着各种各样的植物、花草。妈妈经常带我去露台浇花，今天我按照顺序为水果浇水，可是当我要灌水给火龙果的时候，妈妈把我拦住，说不用灌水了，火龙果跟仙人掌一样不能多浇水，否则根会烂掉，我很纳闷担心它们会死掉，可是过了几天竟长出了花蕾，花蕾漫漫长长，上端有花包，有一天晚上妈妈带我和爸爸到露头，我们眼睛都亮了。

一排火龙果都冒出了白色的花，每朵花都有15CM大小，雪白的花朵，妈妈拿了一个碗伸到每个花朵里面抖了抖，过一会儿就有小半碗的花粉，接着妈妈把花粉拌了一下，又给每个花朵芯塞了一点花粉，妈妈说这叫“授粉”。真神奇，没几天功夫，花的肚子慢慢鼓起来，火龙果很快就长熟了，红彤彤的火龙果既好看又好玩，总共活了几十个。

晚上，我们把火龙果切成一片一片的拿来吃，一家人你一口我一口，可是不知怎么地，吃完后，整个牙齿和舌头都是红色的，因为我们家种的火龙果品种与其他火龙果品种不一样肉食紫色的，我们互相看着对方，都笑起来。我边吃边想，想到火龙果在狂风大作的时候从不低头折节，想到火龙果在倾盆大雨是依然挺身，想到火龙果的枝干跟仙人掌是一样的，切下来还可以护肤美容。

我们走在露台上，闻着火龙果花的清香，慢慢品味着美滋滋的果肉。在火龙果的生长过程中，我领悟了一个道理，就是：一个人不管在什么样的境遇里，也要坚强，也要有毅力，不怕困难，像火龙果一样有坚强的信念，勇敢地去面对。

火龙果小学生作文 篇5

可口的龙fruitnn母亲今天回来了一大袋东西，我倾斜看，有很多美味，有我最喜欢的水果。龙水果的形状是椭圆形，覆盖着三角叶，锋利。他有一层紫色柔软的皮肤，像火焰，我看着我，迎接我贪婪的绿色。我不能等待水果刀，吱吱作响，龙果切成了我的一半，白色的肉出露了，有一些黑色的黑色作为芝麻的黑点。我拿了一把勺子挖了一口，吃了一口，淡淡的香味，滑溜，柔软，甜美可口，吃口真是难忘啊！很好吃。母亲说：龙水果用龙舌凉爽的排毒效果，以及预防高血压的作用，各年龄段，但是国王的水果它！我喜欢吃龙果，因为龙果不仅是营养，看起来不错，美味。

火龙果小学生作文 篇6

我曾在超市里看到过火龙果，当时不知道它叫火龙果，看着颜色挺鲜艳，就让妈妈给我买了一个。后来，我看了我们爱科学中的三菱箭上结龙果，才知道他叫火龙果，跟仙人掌是亲戚，属仙人 掌科，从果皮到果肉都可以吃，果实中含有丰富的钙、磷、铁等矿物质，果实里黑芝麻似的小颗粒，里面含有各种酶、丰富的不饱和脂肪酸和抗氧化物质。 它的花和昙花一样都在夜里开放，却比昙花大 得多，人称：大花王。它外表那支支棱棱的“鳞片”其实是他的萼片变成的。火龙果一个拥有丰富矿物质的水果！被人们称为“大花王”的一种水果！

第四篇：作文专题指导教学设计（范文模版）

作文专题指导教学设计

教学目的：教学生如何在考试中学会写作，写出符合要求的文章。教学重点:教会学生学会审题的基础上如何快速的写出自己想出表达情感的文章。

教学难点：应试中突破审题，确定文章中心，选好材料，写好作文。富有情感。

教学方法：情感交流法、举例法、观察法、情景教学法、比较法 教学手段：多媒体教学 教学课时：一课时 教学过程

一、复习导入新课。

写作六步：一审题来而命题，四选材料三立意。

五写提纲六修改，写作顺序莫忘记。

二、授新课。

1、题目。

我会表达

一说起父母亲，都会让我们有说不完的话，你的父母是一个怎样的人呢？ 那就拿起笔来写一写你的父亲或母亲吧。请从以下题目中任选一题进行习作。

题目一：《啊，我的＿》（提示：从“啊”看出你对父母的赞美）题目二：《哈，我的＿》（提示：从“哈”看出你父母的幽默有趣）题目三：《咳，我的＿》（提示：从“咳”看出你对父母某些方面的不满）要求：

（1）内容具体，情感真实，语句通顺，书写整洁。（2）字数400字以上。

2、审“好”题目

审要求，明确写作的内容  考试作文类型：半命题作文。 写作体裁：写人的记叙文。

 写作对象：写父亲或者母亲是一个怎样的人，不能同时写父母亲他们是怎样的人。

要求：

（1）内容具体，情感真实，语句通顺，书写整洁。（2）字数400字以上。

3、命题“定眼” 三个题目任选一个 题目一：《啊，我的＿》 题目二：《哈，我的＿》 题目三：《咳，我的＿》

4、学生定题，相互讨论

5、立意明中心

（1）三个题目的特点及要求，中心不一样。作文一：《啊，我的＿》

（提示：从“啊”看出你对父母的赞美）作文二：《哈，我的＿》

（提示：从“哈”看出你父母的幽默有趣）作文三：《咳，我的＿》

（提示：从“咳”看出你对父母某些方面的不满）

6、选材真实，情感真挚

（1）通过一两个真实的、比较典型的事例来体现你对父母的情感。（2）表现父母特点的内容（包括语言、动作、神态、心理活动甚至容貌等方面的描写）要写具体、生动、形象。

7、列 提 纲（草稿或者腹稿） 文章开头：开门见山，亮明观点（第一自然段）

 文章正文：主题鲜明、详略得当（尽量控制一到三个自然段） 文章结尾：点明中心，前后照应（最后一个自然段）

8、初稿 写作过程

（1）书写整洁、规范，速度适中。（2）语句通顺、层次分明。（3）思路清晰、富有条理。

9、修改作文

 通读作文，找出错字、错句、错标点，搭配不当的 词句等细节问题。

 表现父母特点的部分是否具体，中心是否明确，作文是否完整。 掌握用修改符号修改。

三、巩固知识、练习

1、讲评学生作文（1）较好学生作文（2）较差学生作文

2、分析优秀作文

四、总结

1、应试作文方法

2、应试作文注意事项

五、作业布置

11学年冬六年级期末考试作文

板书设计：

写作六步

一审题来而命题，四选材料三立意。五写提纲六修改，写作顺序莫忘记。

第五篇：作文指导教学设计

《快乐语文》教学设计

清河县油坊中心校区 王树礼

习作要求：

１、训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２、作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程：

一、审文题明确要求

１、今天这节作文指导课，我们上《写人文章的写作入门辅导》。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２、这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１、写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２、师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有„„大家要选最突出的特点来写。品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„ 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。

三、扣例文借鉴写法

１、师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）

（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）

（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）

２、让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）

师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）

３、师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）

四、列提纲即兴练说 出示小黑板：

１、你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

２、请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

３、请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结

１、复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。

２、学生自己读一遍。

３、师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）

我真羡慕他。（简洁，自然）

【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

1、学习运用

⑴用波浪线画出“一„„就„„”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一„„就„„”。

⑵看点评，学写开头和结尾。

⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方„„

2、写法索引 ①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。