语文S版三年级语文上册教案设计 第五单元 17.七颗钻石

第一篇：语文S版三年级语文上册教案设计 第五单元 17.七颗钻石

17..七颗钻石

学习目标

1.认识“凋、罐”等几个生字，会写“钻、焦”等11个生字，正确读写“凋谢、小心翼翼”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。课前准备

1.能够表现课文第一段内容的课件。

2.课文插图和生词卡片。

3.随文阅读材料。

教学过程

第一课时

设置情境，激发阅读兴趣

1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）

2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）

同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

自读课文

提出小组合作学习要求

1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流

1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）

2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

（教师板书：爱心如银）

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

（教师板书：母爱似金）

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

（教师板书：爱心感动天地）

有感情朗读

1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。

2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

第二课时

多种形式引导学生有感情朗读全文

读读写写

焦渴而死

清澈新鲜

劳累

竟然

哀伤

舔水

反正

涌出

喜出望外

匆匆忙忙

递给

忍住

凑上去

咽唾沫

续编故事

1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？

2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

板书设计：

交代背景——旱灾、缺水

分水给小狗喝

分水给母亲喝 七颗钻石

发生的故事——

分水给过路人喝

钻石升天

教学反思：

整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。

比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做？”这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的）

又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什么这样匆匆忙忙的啊？”这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水。

再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么？”“小狗又会向小姑娘欢喜地说什么？”我用亲切的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。

但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。我以后会改进。

第二篇：语文s版三年级上册七颗钻石教案

七颗钻石

教案示例

【内容简析】

本课是一篇童话故事，说的是一位小姑娘用一个木罐出去给生病的母亲找水喝，她好不容易找到了水。当她在路上把水给小狗喝时，木罐变成了银水罐；当她把水给妈妈喝时，银水罐变成了金水罐；当她把剩下的水给过路人全喝了时，从水罐里跳出七颗大钻石，金水罐变成了一个泉眼，七颗钻石升到天上变成了七颗星星，也就是大熊星座。

【设计理念】

创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发挥想象，促进学生语文综合素质的提高。

【教学目标】

1、认识“罐、翼”等5个生字，会写“钻、旱”等11个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，使学生感悟“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

【重点难点】

有感情地朗读课文，理解课文内容，充分发挥想象，感悟“爱心”的神奇力量。

【教具准备】

电脑课件。

【教学时间】

2课时。

【教学设计】 第一课时

一、情境导入

同学们，当我们夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗星。（出示大熊星座的投影片。）你们可知道这七颗晶亮的、玲珑剔透的星星有怎样美丽的传说吗？让我们从课文中寻找答案吧！

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式自由读一遍课文，注意读准每一个字的读音。

2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。

3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。“开火车”读、齐读。

4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。

6、指名检查读，评读。

7、听录音读课文，思考：课文写了一个什么故事？

三、学习生字

1．再次认读有拼音的生字词，然后认读去掉注音的生字词。

2、认读没有拼音的生字，“开火车”读，齐读。

3、你最快记住了哪个字？你是怎样记住它的？

4、用字组词并说句子。

5、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么。

6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，提出同学们写这个字时要注意的地方。

7、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。

8、在本子上每个字独立书写两个。

9、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。

四、总结谈话 第二课时

一、情境引入

1、听老师讲故事，感受情境。

2、讨论：刚才你听到了一个什么故事？你现在最想对小姑娘说什么？

3、情感表达：用你最喜欢的方式大声地对小姑娘说一说。

二、研读课文

1、默读课文，想一想课文先说什么，再说什么，最后说什么。

2、自由读课文，想一想课文里什么地方最让你感动，把这些地方多读一遍。

3、四人小组合作读课文，讨论下面的问题：

（1）水罐变化了几次？神奇在哪里？

（2）是什么使水罐如此神奇？

4、讨论后请学生回答，引导学生把握课文主要内容，认识课文“变”的明线（木罐——变成银罐——变成金罐——变出钻石、泉流、星座）；让学生通过讨论弄清“变”的原因，领会课文“爱”的暗线（爱使水罐变得如此神奇，爱能创造奇迹，爱能战胜灾难）。

5、根据你自己的理解，请你有感情地把课文中最令你感动的那些句子读好。自己练习读一读。指名读，你为什么要这样读？

6、读了课文，你还有什么问题要提出来向大家请教？

三、拓展延伸

提示：其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇，是因为小姑娘充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事。请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？

四、激发想象

1、假如你是课文中的小姑娘，你会像她那样做吗？

2、边听录音边想象故事中的情境，体会小姑娘钻石一样的“爱心”。

五、教师总结

1、你读了这个故事后有什么想法？

2、总结谈话：愿我们的爱心像大熊星座的光芒一样普照人间！

第三篇：三年级语文s版 七颗钻石 教学设计

教学设计

教学目标：

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。

能力目标：根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、复习旧知，导入新学

1、上节课，我们已经初学了19课《七颗钻石》，学习了里面的一些生字词，今天想请一些同学来读一读这些生字，看看同学们的掌握情况。（举手回答，两两pk回答）

2、我们上节课已经初读了课文。那么请问这篇课文到底讲了一个什么故事呢?今天，让我们重新走入课文！

二、感受旱灾的严重性

师：请女生齐读第一自然段。

师：旱灾严重吗？你从哪些语句中感受到旱灾的严重性？（男生回答）

花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。师：现在想请几位同学用你们的声音来向大家传达旱灾的严重性（学生展示风采）（演示旱情图片）

3、第二自然段开始讲一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，拿着一个什么？师：她找到水了吗？是怎么找到的？找水的过程简单吗?找出相关的语句来读读！

她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。

4、小姑娘找到水后，自己马上喝了吗？

没有，给了小狗、母亲、过路人

小姑娘为什么要给水给小狗喝?她又是怎么做的呢？在文中找出语句（请学生模仿）

展开想象的翅膀，如果小狗会说话，它当时会说些什么呢？

三、品读句段，读中悟情。

1、第二次神奇的变化是第几段？谁来读？让你感受最深的语句是什么？ 就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。

师：你说什么是“一瞬间”？（一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）

2、第三次神奇是从哪段开始读到哪里为止？谁来读？ 师：此时此刻，小姑娘说了什么？做了什么？ “好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。

师: 这时候，又出现了哪些神奇的变化？（跳出了七颗很大的钻石，变成了一个泉眼，涌出一股清澈的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的博爱之心。）

3、奇思妙想：小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。

四、合作探究，同桌讨论。

1、水罐发生了哪些变化？每一次变化的原因是什么？

水罐是神奇的，究竟是什么力量让水罐如此神奇？（学生讨论回答）

2、爱的收获----爱小动物、爱亲人、爱陌生人，爱能创造奇迹

3、对比第一段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地将发生什么样的变化？

4、那七颗钻石是因为小姑娘的爱心而产生的，应该给她才对，可最后成钻石变成了星星，永远挂在了天上。这是为什么？

同学们想想，爱心像钻石，而星星永远挂在夜空，它的光芒永恒的照耀着大地。不就是可以说，是爱心的光芒会像星星的光芒一样，普照大地，洒满人间！（课件画面）

原来，作者给故事想象的结尾中，表达了一个美好的愿望，那就是：希望世界处处充满爱！

五、照进现实，扩大感悟。现在让我们随着歌声，通过一幅幅图片去感受现实社会中的爱心事件（播放歌曲，展示图片）赠送爱的感言

六、自主作业，拓展感悟。发挥想象，续编故事。

思考：1.哪些地方可以改得更生动？

2.在文段中任选一处改写，合理想象, 注意上下文衔接。3.交流修改。

4.用讲故事的语调有感情地朗读自己改写的段落，并说说你这样改的理由。

第四篇：s版三年级上册语文17《七颗钻石》教学设计

瓦金完小三年级语文上册教案

《17七颗钻石》教案（s版上册17课）主备教师

杜文钧

执教教师

杜文钧

教学目标

1、知识与技能：本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点和难点

1、教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

2、教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

主要教法

读思议品诵

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

执教时间：2014

年 10

月日节

教学要点

本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。有感情地朗读课文。初步理解课文

教学环节

教师活动

学生活动

一、检查预习

抽查预习情况

答

二、新知探究

一、谈话导入:

同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:“《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》”板书: 七颗钻石

二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。

1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.2、同桌一起学习生字。

3、全班交流教师点拨。

4、认读生字词,认读字词及句子。(课件出示)

5、再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利。

三、朗读课文,了解课文内容。

1、默读课文思考:课文写了一件什么事？

2、默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事。（这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.）

4、指导学生深入学习课文第一自然段。

请一个同学读第一自然段,然后说说从中知道了什么？

5、指导学生深入学习课文第二自然段。

①请一个同学读第二自然段,然后说说从中知道了什么？

②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现？(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)

说说“喜出望外”什么意思？小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解。(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人？结合课文说说自己的理解。

师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水。

④带着自己的感受有语气地朗读第二自然段。

五、有感情朗读全文。

五、教师总结。

1、播放《感恩的心》。

2、教师总结（在“感恩的心”的乐曲声中）。

听一听。

自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。同桌学习。读课文。

默读课文思考说一说。

读第一自然段,然后说说从中知道了什么？

读第二自然段然后说说从中知道了什么？说说“喜出望外”什么意思？ 小姑娘是一个怎样的说说自己的理解。朗读第二自然段。

有感情朗读全文。

三、总结回顾

小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。

四、作业布置

将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。

五、预习布置

熟读课文

板书设计

17七颗钻石 爱

木水罐银水罐金水罐跳出钻石 水

教学反思

感悟

老师的深情描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。信息技术作为了情境创设的工具。

修改建议

瓦金完小三年级语文上册教案

《17七颗钻石》教案（s版上册17课）主备教师

杜文钧

执教教师

杜文钧

教学目标

1、知识与技能：本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点和难点

1、教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

2、教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

主要教法

读思议品诵

教学课时

二课时

教学过程

第二课时

执教时间：2014

年 10

月日节

教学要点

有感情地朗读课文。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学环节

教师活动

学生活动

一、检查预习

用自己的话讲述课文内容 讲述

二、新知探究

1、××导入

2、初步认识

3、初步掌握

4、加深理解

4、巩固练习

一、复习导入情境，明确学习目标

1、今天，我们继续学习第19课——学生齐读《七颗钻石》。上节课我们初读了课文，学习了第一、二段，知道了《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面，就让我们回到很久很久以前——（课件展示干旱土地的图片）

2、教师激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了——一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是——（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。）

3、多么神奇的水罐，多么动人的故事。那么是什么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。

二、自主合作探究，体会“爱”的真谛

1、教师引导体会水罐第一次变化：（4分钟）

（1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝个够——赶紧抱着水罐跑回家去。”）（2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？（3）体会小姑娘的心情

（高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。）

（4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想„„

·指名读“小姑娘喜出望外，„„” ·评读

（5）学法小结：

学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。

小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。（略）

（1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。（完成板书“爱”和“连线”）（2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，“小姑娘想——但又一想，——于是„„”，写完后邻座合作说说。·指名练说。

（3）教师引导三：（情境质疑）。

昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？”（4）你们还有什么问题？（自由质疑）（生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水？）（5）教师小结：

是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀！

三、拓展阅读，汇报感受

1、个人自读

（为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。其中8篇爱的故事，一首歌词，13则格言）

2、学生汇报读后感（略）

四、习作交流，总结拓展延伸

1、教师小结： 孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。（完成板书）

2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！

3、作品交流。

4、教师总结：

孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。

在《爱的奉献》的歌曲中，结束课文的学习。

听一听。

体会水罐第一次变化读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？体会小姑娘的心情。指名读“小姑娘喜出望外，„„”

小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。合作说说。情境质疑。

个人自读汇报读后感。写下你最想说的话。作品交流。

三、总结回顾

孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。

四、作业布置

将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。

五、预习布置

预习18《平分生命》

板书设计

七颗钻石

空木罐金罐 爱

装满水银罐

水没洒

教学反思

感悟

第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生写作水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。我设计的习作提示语能激发学生的习作欲望，使学生有话愿说，有话可说，人人能说。另外，本环节还使用到音乐播放，这一资源的使用不仅能渲染气氛，还激发情感。

修改建议

第五篇：语文S版三年级上册第五单元考试题

导语：字词教学是低年级教学的重点。对词语的理解把握是理解句子意思，乃至课文意思的关键。下面和小编来看看语文S版三年级上册第五单元考试题。希望对大家有所帮助。

一、写描写方法。

1、他喊着；“你们不要管，我自己来。”（）

2、他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。（）

3、我的心里却高兴地喊着：“这雨，大些！再大些！”（）

4、我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。（）

二、理解谚语的含义，把正确的填在括号里。

多读 多练 多问 多思

1、三人行，必有我师。（）

2、书读百遍，其义自见。（）

3、拳不离手，曲不离口。（）

4、好学深思，心知其意。（）

三、选词填空。

鼓励 鼓舞

1.我总会想起国文老师（）我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

2.奥运精神永远（）着运动员奋勇向前。

充分 充足 充满

1.联欢会上同学们唱歌、跳舞，到处（）欢乐。

2.在科技小组活动中能（）发挥每个同学的特长。

3.越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有（）的理由在书店待下去。

喜笑颜开 兴致勃勃

1.小伙子手捧五十两黄金，（）地走了下来。

2.小明（）地向我讲述着他看到的趣闻。

冥思苦想 深思熟虑

3.商鞅（）了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。

4.诸葛亮每次出兵伐魏都是经过（）之后才确定作战方案的。

四、根据意思写成语。

1.那位黑人大哥是一个拾到钱财不藏起来据为已有的好同学。（）

2.王立本仗着皇帝的宠信，滥用 职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们心里十分气愤，但不敢说出来。（）

3.我们常说的“乐极生悲”真是句最正确、最有价值的话。（）

4.那些摩托车迷们戴着钢盔，一副炫耀武力，显示 威风的样子。（）