如何写教案——仙人掌

第一篇：如何写教案——仙人掌

如何写环教教案

By—仙人掌（胡籍文）

首先我们要明确我们要写教案想要达到的效果，我们的教案需要写的东西比较详细，因为这样的话可以让就算是没有环教过的人也能够根据这份教案来了解课堂上到底发生了什么，他们拿到你的教案，就可以通过你的文字来在脑海里面构建出来一个环教的场景，当然，这样的教案还有一个好处就是你在通过写教案的时候，就已经相当于自己在自己的头脑里面把整个课堂模拟了一遍，这样可以增加你对课堂的掌控，不会出现什么差错，开展一个有效率有效果的环教。

那么，环教的教案要写些什么？

一、背景

这个比较简单，就是简单的交代一下时间地点人物，让看到教案的人了解一下环教的环境。

二、确定主题

主题是十分重要的，主题一个教案的核心，是一个教案的主线，后面的工作全部是围绕主题的发展一步步展开，我们可以把一个课堂看成一个环保话剧，整个课堂环环相扣的展开，更具有逻辑性也更能够被小朋友们接受。在定主题环节你要明确你的教学对象，你的主题思路要贴近他们的想法，而且要考虑他们的接受知识的能力。因为我们现在环教的对象是4年级的小学生，那么我们整个思维模式要站在他们的角度上，现在的小朋友大多数对于卡通人物啊，小动物啊，比较感兴趣，喜欢比较虚拟童话的东西，所以你的主题也是要有这些东西。这样一些贴近他们想法能够被他们接受的有特色的主题能够在开课的时候抓回小朋友的注意力。小朋友们刚下课回来上课，注意力还不够集中，一个好的有特色的主题可以马上吸引小朋友们的注意力，让小朋友们专注于课堂。举例几个比较好的主题。第一堂课我们上的绿色小厨师，我们的主题就是球球和豆芽菜的PK。我们在讲解水资源的时候的主题——海底节水总动员。或者是讲解传统能源和新能源时候的魔法师的穿越时空之旅„„这些特色的主题都能够在一开始的时候吸引到小朋友们的注意力。

三、明确教学目的

这堂课你想要给小朋友带来什么？这里可以写到你想要小朋友们对知识的掌握程度，你想要小朋友的能力提升程度还有你想要你的教学对小朋友的周边环境的影响和意义。例如：必胜客水管家那堂课的教学目的：a)以动画卡通形象，生动化角色表演，营造海底节水总动员大氛围，让每一个小学生身临其境感受到水资源的重要性；b)以“水”为主体，纵向贯穿关于水的知识点，通过切身的环境分析、实验性的结论以及日常化的知识带动小学生节水意识和积极主动性；c)结合长沙大事件——打造东方莱茵河，通过关于湘江水污染调研（或水资源重复使用方面调研），号召大家一起保护母亲河，节约每滴水。

四、确定知识的重难点

在明确教学目的之后，你就可以结合你自己的教学目的和你的主题来确定你的重难点了。一堂课的知识点的话是要有主次之分的，从你想要给小朋友带来的所有知识点中，有逻辑的提取出来这堂课最应该让小朋友们掌握的，也能够被小朋友们接受的知识。这样做有2个好处，首先，这个可以相当于你自己的一个大纲，可以协助你能够有更加清晰的思路来完成教案，并且在你环教过程中，面对课堂重难点你可以多花些时间，这个针对你后面的互动环节的设定目的也是有帮助的。其次，这个可以让别人一看到你的教案重难点，就大概了解你要带给小朋友们的知识是什么，对你的课程首先有了一个初步的掌控。

五、安排课堂分工

有的时候一个环教课堂不仅仅只有讲师，有的时候还需要一些志愿者来协助讲师讲课。当然，这个是比较灵活的环节，要是你的课需要的角色比较单一，不需要志愿者什么的就可以不用再教案里面涉及这个方面。但是在不仅仅只有讲师的课堂上，还是需要写明一下的，这样可以便于课堂更有序的运作。在教案里面你要设计到课堂上大概需要有哪些分工，哪些人对应要做哪些事情？这样可以减少一个主讲的工作量，促进大家的合作，各司其职井井有序的实施环教。例如，分发礼品，维持秩序，拍照，后期清扫等，都是可以根据实际情况来列出来的。

六、物料

这里是针对需要准备物料的课堂来的，假如一堂课需要一些道具来辅助上课，你们可以把它在教案里面罗列出来，因为这样可以便于你物资的清点和财务的预算。当然罗，要是你那堂课就是一个PPT加人的话是可以不用写这个部分的。

七、课堂内容

课堂内容的一定要围绕我们一开始确定的那个大的主题来展开，可以分为几个板块，每个板块都是大的主题下的小发展，这样有情节性的进行环教。在这些板块中，一定要包含的有上堂课的回顾，本堂课总结，作业三块。

首先，上堂课的回顾，这个是有必要的，温故而知新，这个是大家都知道的道理，因为我们给小朋友的环教经常是隔了一个星期或者是更多，小朋友们可能已经忘记了上堂课的内容，这个时候，我们要帮助小朋友们把遗忘的东西回忆起来，这样反复的重复，才能够把我们的知识深深的刻入他们的心中。

然后就是本堂课总结，这个主要原因和上堂课回顾一样，但是有不同的是，因为你刚上完的课，可能小朋友们没有很好的记住你原本想要给小朋友们讲的重难点，在这个时候，你就可以再次重复回顾一下，系统的总结一下，让小朋友们掌握你想要他们的重难点，实现我们的授课目标。

最后就是作业，这个大家都懂，学到了记住了不一定掌握了，作业就起来画龙点睛的作用，可以让小朋友在课堂外自己主动的学习，更加深入的了解你上课的内容，所以这个作业的布置也是要有一些注意的。常规的作业是让他们写日记，回顾今天的课堂，但是根据我们和小朋友的沟通，他们强烈的要要求不要布置作文，因为他们不喜欢。所以我们的作业就要形式比较多样化，这个最好是结合你自己课堂的主题，让他们做一些可以动手做的事情。例如在海底节水总动员一课，作业就有让他们回去读水表；在绿色魔法师那一节课，让小朋友们设计节能绿色小汽车；在前不久的将生物多样性的一堂课中，作业就是让他们回家种植太阳花。这个作业可以只是让他们自己回去做，没有检查，但是趣味性很强，他们都会去做的。也可以是有成果可以展示的，需要收上来的。多样化的作业可以让他们全面的参与到环保当中来。

最后再补充一些细节：

1、写教案的时候，大家一定要按照小朋友的思路来思考问题，针对每一个我们提出来的问题，都要有小朋友式的回答在里面，然后讲师要考虑到小朋友们做出了这样的回答后，讲师自己应该要最合适有什么样的反应。

2、课堂的形式要多样化，其实关于上课的点子的话，可以根据头脑风暴来让一个团队来想出最新颖切题的点子，然后再有一个人或者2个人来写教案。教案里面可以安插视频，动画，音乐啊，都可以，因为说过要让它像一个话剧那样，所以，你可以结合你所有的比较生动的点子，来演绎这个课堂。

3、写教案的时候，要加上时间的预算。把握好时间。要全面的注意一下，就像最开始说的那样，写了这样一个教案，相当于已经在自己的脑子里面预演过一遍了，所以你预演的时间也是要在教案里面想好的。

4、重新完善教案

第二篇：仙人掌教案

《 仙人掌》教案 教学目标

1．学会本课生字新词。

2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。

3、学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。教学重、难点

体会仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。了解分类的说明方法以及过渡段的作用。教学准备

1．学生：课前去寻找和了解仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。2．搜集关于仙人掌的各种资料。

3．教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。教学课时

一课时 教学过程

一、自由谈话，引入课题

1．同学们，仙人掌大家都见过吧，请谈一谈你所了解到的仙人掌。

2．你们了解的还真不少，今天这篇课文还会告诉我们更多关于仙人掌的知识。

板书：15 仙人掌

出示学习目标：

1．学会生字新词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。

3、赞赏并学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。

二、初读课文，整体感知 出示自学提纲：

1．学生快速阅读课文，边读边给每一段标上序号。

2、自学字词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。

4、课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？

3、作者是如何把这两部分知识联系到一起的？ 学生开始自学。检查自学情况：

1、检查字词。读准字音，看清字形，能规范美观的书写。

2、检查内容整体理解情况：课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？ 你是抓住哪一段很快知道这两部分的内容的？ 出示过渡段。

三、品读重点，深入感悟 出示自学提纲：

1、课文哪几个自然段是介绍仙人掌顽强的生命力的？是从哪些方面介绍的？采用的说明方法是什么？

2、哪些自然段是介绍仙人掌广泛的用途的？请梳理出它的用途。

4、作者是怎样评价仙人掌的？你从字里行间读出了怎样的感情？ 学生自学。

围绕这几个问题学习课文。

1．想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？ 老师根据学生的发言进行板书：

（自身结构和生活方式：）根：发达-------利于吸水

茎：粗大------贮藏水 叶：退化------减少水蒸发

为了说清楚仙人掌的结构，作者是从-----、------、------三个方面逐一进行介绍说明，这种说明方法叫分类别。

板书：分类别

2、假如你是仙人掌，请你给大家介绍一下自己各部分的器官以及特点和功能吧！无论是吸水、贮藏水还是减少水分的蒸发，这一切都是为了仙人掌生存的需要，那么，仙人掌究竟生活在一个什么样的环境里呢？

3、学习第一自然段：恶劣的生存环境。

指明读。读了之后什么感受？哪些词语写出了沙漠的炎热？ 哪个词写出了作者的赞赏之情？

这么炎热的环境，别的生物真是难以存活，可是仙人掌却傲然存活，这说明了什么？

生命力顽强

由此你又想到了哪一种植物？它的环境怎么样？

点地梅

无论环境多么严寒，多么炎热，他们都能傲然存活，这是多么顽强的生命力！是啊，它不像----（引读），它也不需要----（引读）。更难能可贵的是，它----引读

4、再次体会过渡段的作用。

（过渡段，它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。起承上启下的作用，使课文前后更加连贯。过渡段也可以自成一段。）让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。

《那颗高山榕》一课的过渡段

5、仙人掌的用途广泛，请你浏览并梳理出来，完成填空。

板书：用途广泛（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。要引导学生归类。）板书：

食用

工农业

环保

小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对这样有价值的仙人掌，你能想到哪些词语？（指名说）作者对仙人掌又是怎样看的？请看最后一段。

四、学用结合，多元训练：

1）．齐读这一段，思考：哪一句是对前文内容的总结？请用曲线画出来。2）、第2、3句写法特点是------，运用的说明方法是--------。

你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？ 3）．作者把仙人掌的精神概括为两点：-------和----------。

板书：坚忍顽强

默默奉献

在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献，请你举例说明具有仙人掌精神的人。（高原筑路兵，邮递员，老师，清洁工---）

在墨西哥的国旗和国徽上都有仙人掌，人们把仙人掌当做这个国家的国花，的确，仙人掌是值得人们这样敬佩的，也是值得人们学习的！因为它是只讲奉献不讲所取得典范！5．有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。）

6、作业：

1、2、积累关于写“热”的词语，读一读并抄写下来，力求规范美观。把这一段中的仙人掌换做第二人称读一读。

贮藏

发酵

茎秆

椭圆

3、学习了本文，相信你对仙人掌有了更多的了解，请你用第一人称、以自述的方式介绍仙人掌。题目是《仙人掌的自述》，也可以自拟题目。板书设计 仙人掌

生命力顽强： 根

茎

叶

（坚忍顽强）

仙人掌

只奉献不索取

用途广泛：

食用 工农业 环保

（默默奉献）

（分类说明）

第三篇：仙人掌教案

《仙人掌》第二课时教学设计

教学目标：

1.知识与能力：阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。2.过程与方法：理解文中的说明方法及其作用。

3.情感态度价值观：学习仙人掌坚韧顽强和默默奉献的精神。教学重点：

了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。教学难点：

理解最后一段话，体会学习仙人掌坚忍顽强、默默奉献的精神。教学方法：小组合作探究、讨论交流、练习法

教具：仙人掌实物、课件 教学过程：

一、复习导入：

通过上节课的学习，你知道课文主要是从哪两个方面来介绍仙人掌的？（从顽强的生命力和广泛的用途这两个方面来介绍的）

二、问题引领，自主探究 1.出示自学提示。

（1）课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？（2）仙人掌有哪些用途？有多少品种？（3）作者为什么要写仙人掌？

（4）在介绍仙人掌时，作者运用了哪些说明方法？有什么好处？

2、学生根据提示合作学习、自主探究

学生自由读课文，在文中画出相关的段落、语句，把的理解批注在书上，在不懂的地方做上标记。

三、师生互动，探究交流

（一）、课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？

1、生答：作者抓住根、茎、叶的特点来表现仙人掌顽强的生命力。

2、根据对这一部分的学习，填表格。（多媒体出示表格）

第四篇：仙人掌教案（定稿）

《仙人掌》第二课时教学设计

教学目标：

1.知识与能力： 阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。

2.过程与方法：理解文中的说明方法及其作用。

3.情感态度价值观：学习仙人掌坚韧顽强和默默奉献的精神。教学重点：

了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。教学难点：

理解最后一段话，体会学习仙人掌坚忍顽强、默默奉献的精神。教学方法：小组合作探究、讨论交流、练习法 教具：仙人掌实物、课件 教学过程：

一、复习导入：

通过上节课的学习，你知道课文主要是从哪两个方面来介绍仙人掌的？（从顽强的生命力和广泛的用途这两个方面来介绍的）

二、问题引领，自主探究

1.出示自学提示。

（1）课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？（2）仙人掌有哪些用途？有多少品种？（3）作者为什么要写仙人掌？

（4）在介绍仙人掌时，作者运用了哪些说明方法？有什么好处？

2、学生根据提示合作学习、自主探究

学生自由读课文，在文中画出相关的段落、语句，把的理解批注 在书上，在不懂的地方做上标记。

三、师生互动，探究交流

（一）、课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？

1、生答：作者抓住根、茎、叶的特点来表现仙人掌顽强的生命力。

2、根据对这一部分的学习，填表格。（多媒体出示表格）

3、出示仙人掌的实物，让学生直观了解仙人掌根茎叶的特点。

4、朗读：指名朗读课文3、4、5、自然段，体会其顽强的生命力。

5、师小结：作者抓住仙人掌的根茎叶三方面的特点进行介绍，让我们了解到是仙人掌独特的自身结构和生活方式，才使它具有如此顽强的生命力，令人惊叹！

（二）、仙人掌有哪些用途？有多少品种？

1、生交流仙人掌的用途。（提示可按果实、茎、根的顺序来介绍）

2、出示仙人掌的图片，教师将根据图片解说仙人掌的相关用途。

3、你还知道仙人掌又哪些用途？（交流课外搜集的资料）

4.介绍墨西哥与仙人掌的关系：墨西哥被称为“仙人掌王国”，墨西哥的国花就是——仙人掌。

5.交流仙人掌的种类，欣赏各种各样的仙人掌。

6.师小结：仙人掌用途广泛，给我们的生活带来许多好处，真是令人赞叹不已！

（三）体会过渡段的作用

1.谈话质疑：课文先介绍仙人掌顽强的生命力，又介绍其用途广泛，中间是这样责任转换的呢？

2.指名读第6段，体会其作用承上启下。

（四）作者为什么要写仙人掌？

1、生答第10自然段的内容。

2.（出示第10段）齐读

（1）找出一对反义词：奉献——索取

（2）你是这样理解仙人掌只讲奉献不讲索取的？（学生谈自己的看法）

（3）请用关联词把本段的第一句和最后一句连起来说一说。

（因为„„所以„„）3.谈话：

仙人掌其貌不惊人，还浑身是刺，并不惹人喜爱，但今天学习了这课，我们对仙人掌的看法有所改变，它有一种内在的美，也就是文中说的“一种独特的美丽”，谁知道这种独特的美丽指什么？（坚忍顽强和默默奉献的精神）

作者正式被仙人掌这坚忍顽强和默默奉献的精神深深感染了，于是写下了这篇文章，以表达对仙人掌的赞赏之情。4.请带着这样的情感朗读第10自段。

5、小练笔：给仙人掌写几句话或一首小诗、童谣，夸夸仙人掌。（老师适时出示自写的童谣）

（五）作者运用哪些说明方法？有什么好处？

1.交流：作比较、举例子、列数据、分类说明法

2.说说好处：更突出仙人掌顽强的生命力……

四、作业：

介绍一种你喜爱的水果

（提示：可抓住颜色、样子、大小、种类、味道、吃法、营养价值等来介绍，一定要运用学过的说明方法哟！）

板书设计：

15.仙人掌

顽强的生命力

坚忍顽强

广泛的用途

默默奉献

第五篇：仙人掌教案

西师大版六年级语文上册第15课《 仙人掌》教案

教学目标

1．学会本课生字新词。

2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。教学重、难点

能正确、流利地朗读课文，体会仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。了解分类的说明方法以及过渡段的作用。教学准备

1．学生：课前去寻找仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。2．搜集关于仙人掌的各种资料。

3．教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。教学课时

1～2课时 教学过程

一、自由谈话，引入课题

1．（师出示仙人掌实物）仙人掌大家都很熟悉吧，请同学们根据课前布置的任务，谈一谈自己所了解到的仙人掌。

2．老师引导学生，让学生认识到自己所了解的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。板书：15 仙人掌

二、自读自悟，理请层次

1．学生快速阅读课文，了解课文大意。

2．一边读一边给每一段标上序号，然后再想一想：每一段分别讲的是什么内容？

3．思考：课文介绍了仙人掌哪些方面的内容？板书：顽强的生命力 用途广泛

4．想一想：哪些段落是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征？（1~5）介绍仙人掌用途的又是哪些段落？（7~9）

过渡：第6段怎么处理？

三、承上启下，体会过渡

学习第6段。

1．思考：这一段讲了几层意思？

2．由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。

3．教师帮助学生领会这样写的好处。（这是一个过渡段，它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。起承上启下的作用，使课文前后更加连贯。过渡段也可以自成一段。）

4．让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。

四、深入学习，抓住要点

学习第1～5段。

1．学生自由读课文，想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？

2．自己在书上批写勾画。3．与同桌讨论一下。

4．全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。

5．老师根据学生的发言进行板书：根、茎、叶（结合板书，师出示仙人掌实物加以对照，作简单小结。）

过渡：仙人掌不仅有顽强的生命力，而且用途也十分广泛。

五、分板块学习，明确用途

学习第7～9段。

1．自由朗读课文，思考文中讲了仙人掌的哪些用途。一边读一边作上批写。

2．了解仙人掌的各种用途，可以互动评价补充。（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。）

小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对仙人掌，你最想向它说点儿什么来表达你此时的心情（指名说）？作者对仙人掌又是怎样看的？

六、反复咀嚼，领会精神

学习最后一段。1．齐读这一段，思考：作者心中的仙人掌是什么样的？（第2、3句）

2．你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？（四人小组讨论。）3．小组汇报，交流。

4．尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。（在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献。也正是因为有他们，我们的生活才越来越美好。）板书：坚忍顽强默默奉献

5．有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。）6．可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。

过渡：一篇好文章，除了句子优美，语言准确，在写作方法上也特别深思熟虑。

七、回顾全文，体会写作方法

1．本单元的课文都是科普性质的说明文，回忆前两篇课文都用过哪些说明方法。

2．再次自读课文，你认为本文在说明仙人掌具有顽强生命力和广泛用途时，采用的是什么说明方法。这样写有什么好处。3．四人小组讨论，汇报、交流。师小结：说明事物的方法有很多，而本文为了说明仙人掌生命力顽强、用途广泛的特点，从它自身结构出发，分别对根、茎、叶、果实等部位的内在结构及生活方式进行说明，这种说明的方法叫分类说明法，本文采用此法，让我们能更清楚地认识事物。

八、学习应用，适度拓展

1．根据课后选作题的要求，在文中找出写“热”的词语，并抄写到读书笔记本上。

2．用分类的说明方法写一个片段。附：板书设计 15 仙人掌

顽强生命力——根、茎、叶

坚忍顽强 用途广泛——防水土流失供观赏做原料等

默默奉献