仙人掌赞

第一篇：仙人掌赞

仙人掌赞

建湖县冈东小学

三（2）严瑾

有人赞美白杨的伟岸正直，毛竹的坚贞不屈，松树的不畏风霜，而我却要赞美那貌不惊人十分平凡的仙人掌。

当你走在一望无际的沙滩上，看到滚滚黄沙，一种难以言说的感觉就会涌上你的心头。这时如果在你的眼前突然出现一株或几株绿色的仙人掌，你的眼前就会一亮，萌生新的希望。她会像导游一样指引你前进。在繁华的大城市你也许并不注意那朴素无华的仙人掌，你也许因为她身上长满刺而对她抱有成见。但此时此刻，在这人迹罕至的沙漠里，仙人掌不仅仅是沙漠中少见的植物，而且还让你看到新的希望。

据说有经验的沙漠探险者往往把沙漠中的仙人掌看着“救星”，甚至是“神”。因为顺着仙人掌生长的方向可以找到绿洲。当你人困马乏时，还可以在仙人掌的下面挖掘到可贵的地下水。只要你坚持不懈在仙人掌的引导下，那生命之水就是属于你的，所以对于探险家来说，仙人掌是“救星”、“神”不是没有道理的。

我爱仙人掌那无私奉献的精神，爱她那默默无闻毫无怨言的品质。无论在恶劣的环境中，还是在滚滚而来的沙丘中，她都能坚强地生长，顽强地拼搏，永不被困难吓到，永不屈服于恶劣的环境。我要高声赞美仙人掌。

（指导老师：

周正）

第二篇：仙人掌[推荐]

《仙人掌》教学设计

松河中心小学:黄丽琼

教材简析：课文开头先描绘了仙人掌生存的环境――酷热干旱地沙漠，接着从自身结构和生活方式两方面向我们介绍了仙人掌顽强的生命力，然后告诉我们仙人掌有许多用途，最后赞扬仙人掌具有坚韧顽强和默默奉献的精神。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。

2、学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

3、了解分类的说明方法以及过渡段的作用。

教学过程：

一、激趣导入，板题示标

1、由简笔画激趣导入，板书课题。

2、出示学习目标。

二、深入学习，抓住要点

（一）出示自学指导：

用自己喜欢的方式读课文1－9段，边读边思考：

1、课文是从哪几个方面来写仙人掌生命力顽强的？用简单的话概括出来。

2、第6段在文中起什么作用？

3、课文介绍了仙人掌哪些用途？

（6分钟后测试）

（二）生自学，师巡视指导

（三）检测自学效果

1、指导学生用简要的语言描述仙人掌的自身结构和生活方式。

2、品读感受仙人掌生存环境的恶劣和生命力的顽强。

3、了解过渡的作用。

4、说说仙人掌的用途。

三、感悟品质，升华主题

1、品读最后一段，体会仙人掌的品质。

2、说说生活中像仙人掌一样默默奉献的人或物。

3、写出最想对仙人掌说的话。

4、小结。

四、当堂训练

必做题：

1、课文是从（）和（）两方面来写仙人掌的，赞扬了仙人掌（）和（）的品质。

2、“仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气，它不需要人们特别的照料便能茁壮成长，而它的用途却非常广泛。”

这段话起在文中什么作用？

选做题

在自然界中，有很多植物和动物身上具有值得我们人类学习的优秀品质，选取其中的一种，写一篇小短文，试着运用分类的说明方法。

附板书设计：

15、仙人掌

顽强的生命力 用途广泛

（坚韧顽强）（默默奉献）

《仙人掌》教学反思

本节课是《仙人掌》的第二课时。这是一篇说明文，在学习中，让学生了解课文从哪几方面来说明仙人掌顽强的生命力的，学习和赞美仙人掌顽强生存和默默奉献的精神。

这节课由简洁鲜明的仙人掌课件激趣导入，抓住学生的注意力。本节课中，读、写、说结合，方式灵活多样，以读为主，读中感悟。最后一段齐读，指名读，自由读，读中思考，读中品味，升华主题。

不足之处：讲课过程中，学生说的少，发散思维少，学生互动合作也较少，课堂气氛不太和谐、活跃。

在今后的教学中，我还需要继续努力，多学并积累优秀经验，以弥补自己的不足，让自己的语文课更精彩。

第三篇：仙人掌教案

《 仙人掌》教案 教学目标

1．学会本课生字新词。

2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。

3、学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。教学重、难点

体会仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。了解分类的说明方法以及过渡段的作用。教学准备

1．学生：课前去寻找和了解仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。2．搜集关于仙人掌的各种资料。

3．教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。教学课时

一课时 教学过程

一、自由谈话，引入课题

1．同学们，仙人掌大家都见过吧，请谈一谈你所了解到的仙人掌。

2．你们了解的还真不少，今天这篇课文还会告诉我们更多关于仙人掌的知识。

板书：15 仙人掌

出示学习目标：

1．学会生字新词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。2．快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力顽强的。

3、赞赏并学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。3．了解分类的说明方法以及过渡段的作用。

二、初读课文，整体感知 出示自学提纲：

1．学生快速阅读课文，边读边给每一段标上序号。

2、自学字词，要求读准字音，看清字形，能规范美观的书写。

4、课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？

3、作者是如何把这两部分知识联系到一起的？ 学生开始自学。检查自学情况：

1、检查字词。读准字音，看清字形，能规范美观的书写。

2、检查内容整体理解情况：课文是从哪两个方面来介绍仙人掌的？ 你是抓住哪一段很快知道这两部分的内容的？ 出示过渡段。

三、品读重点，深入感悟 出示自学提纲：

1、课文哪几个自然段是介绍仙人掌顽强的生命力的？是从哪些方面介绍的？采用的说明方法是什么？

2、哪些自然段是介绍仙人掌广泛的用途的？请梳理出它的用途。

4、作者是怎样评价仙人掌的？你从字里行间读出了怎样的感情？ 学生自学。

围绕这几个问题学习课文。

1．想一想：课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力顽强的？ 老师根据学生的发言进行板书：

（自身结构和生活方式：）根：发达-------利于吸水

茎：粗大------贮藏水 叶：退化------减少水蒸发

为了说清楚仙人掌的结构，作者是从-----、------、------三个方面逐一进行介绍说明，这种说明方法叫分类别。

板书：分类别

2、假如你是仙人掌，请你给大家介绍一下自己各部分的器官以及特点和功能吧！无论是吸水、贮藏水还是减少水分的蒸发，这一切都是为了仙人掌生存的需要，那么，仙人掌究竟生活在一个什么样的环境里呢？

3、学习第一自然段：恶劣的生存环境。

指明读。读了之后什么感受？哪些词语写出了沙漠的炎热？ 哪个词写出了作者的赞赏之情？

这么炎热的环境，别的生物真是难以存活，可是仙人掌却傲然存活，这说明了什么？

生命力顽强

由此你又想到了哪一种植物？它的环境怎么样？

点地梅

无论环境多么严寒，多么炎热，他们都能傲然存活，这是多么顽强的生命力！是啊，它不像----（引读），它也不需要----（引读）。更难能可贵的是，它----引读

4、再次体会过渡段的作用。

（过渡段，它总结了上面的内容：仙人掌具有顽强的生命力。开启下面的内容：仙人掌的用途非常广泛。起承上启下的作用，使课文前后更加连贯。过渡段也可以自成一段。）让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。

《那颗高山榕》一课的过渡段

5、仙人掌的用途广泛，请你浏览并梳理出来，完成填空。

板书：用途广泛（请学生板书出仙人掌的各种具体用途，并向同学们作简单介绍。学生可能板书“炼糖”“酿酒”“饲料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供观赏”等。要引导学生归类。）板书：

食用

工农业

环保

小结：从同学们的介绍看出仙人掌的用途的确广泛，给我们的生活带来了许多好处。面对这样有价值的仙人掌，你能想到哪些词语？（指名说）作者对仙人掌又是怎样看的？请看最后一段。

四、学用结合，多元训练：

1）．齐读这一段，思考：哪一句是对前文内容的总结？请用曲线画出来。2）、第2、3句写法特点是------，运用的说明方法是--------。

你是怎样理解这两句话的？作者把仙人掌同其他植物相比较，这样写有什么好处？ 3）．作者把仙人掌的精神概括为两点：-------和----------。

板书：坚忍顽强

默默奉献

在我们身边，像仙人掌这样的人很多，他们在最艰苦的环境中，坚忍顽强，不图任何回报，只是默默地奉献，请你举例说明具有仙人掌精神的人。（高原筑路兵，邮递员，老师，清洁工---）

在墨西哥的国旗和国徽上都有仙人掌，人们把仙人掌当做这个国家的国花，的确，仙人掌是值得人们这样敬佩的，也是值得人们学习的！因为它是只讲奉献不讲所取得典范！5．有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。（通过自读，同桌读，指名读，品读等方式，从读中感受仙人掌的可贵之处。）

6、作业：

1、2、积累关于写“热”的词语，读一读并抄写下来，力求规范美观。把这一段中的仙人掌换做第二人称读一读。

贮藏

发酵

茎秆

椭圆

3、学习了本文，相信你对仙人掌有了更多的了解，请你用第一人称、以自述的方式介绍仙人掌。题目是《仙人掌的自述》，也可以自拟题目。板书设计 仙人掌

生命力顽强： 根

茎

叶

（坚忍顽强）

仙人掌

只奉献不索取

用途广泛：

食用 工农业 环保

（默默奉献）

（分类说明）

第四篇：仙人掌教案

《仙人掌》第二课时教学设计

教学目标：

1.知识与能力：阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。2.过程与方法：理解文中的说明方法及其作用。

3.情感态度价值观：学习仙人掌坚韧顽强和默默奉献的精神。教学重点：

了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。教学难点：

理解最后一段话，体会学习仙人掌坚忍顽强、默默奉献的精神。教学方法：小组合作探究、讨论交流、练习法

教具：仙人掌实物、课件 教学过程：

一、复习导入：

通过上节课的学习，你知道课文主要是从哪两个方面来介绍仙人掌的？（从顽强的生命力和广泛的用途这两个方面来介绍的）

二、问题引领，自主探究 1.出示自学提示。

（1）课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？（2）仙人掌有哪些用途？有多少品种？（3）作者为什么要写仙人掌？

（4）在介绍仙人掌时，作者运用了哪些说明方法？有什么好处？

2、学生根据提示合作学习、自主探究

学生自由读课文，在文中画出相关的段落、语句，把的理解批注在书上，在不懂的地方做上标记。

三、师生互动，探究交流

（一）、课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？

1、生答：作者抓住根、茎、叶的特点来表现仙人掌顽强的生命力。

2、根据对这一部分的学习，填表格。（多媒体出示表格）

第五篇：仙人掌教案（定稿）

《仙人掌》第二课时教学设计

教学目标：

1.知识与能力： 阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。

2.过程与方法：理解文中的说明方法及其作用。

3.情感态度价值观：学习仙人掌坚韧顽强和默默奉献的精神。教学重点：

了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强。教学难点：

理解最后一段话，体会学习仙人掌坚忍顽强、默默奉献的精神。教学方法：小组合作探究、讨论交流、练习法 教具：仙人掌实物、课件 教学过程：

一、复习导入：

通过上节课的学习，你知道课文主要是从哪两个方面来介绍仙人掌的？（从顽强的生命力和广泛的用途这两个方面来介绍的）

二、问题引领，自主探究

1.出示自学提示。

（1）课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？（2）仙人掌有哪些用途？有多少品种？（3）作者为什么要写仙人掌？

（4）在介绍仙人掌时，作者运用了哪些说明方法？有什么好处？

2、学生根据提示合作学习、自主探究

学生自由读课文，在文中画出相关的段落、语句，把的理解批注 在书上，在不懂的地方做上标记。

三、师生互动，探究交流

（一）、课文从哪几方面介绍仙人掌顽强的生命力的？

1、生答：作者抓住根、茎、叶的特点来表现仙人掌顽强的生命力。

2、根据对这一部分的学习，填表格。（多媒体出示表格）

3、出示仙人掌的实物，让学生直观了解仙人掌根茎叶的特点。

4、朗读：指名朗读课文3、4、5、自然段，体会其顽强的生命力。

5、师小结：作者抓住仙人掌的根茎叶三方面的特点进行介绍，让我们了解到是仙人掌独特的自身结构和生活方式，才使它具有如此顽强的生命力，令人惊叹！

（二）、仙人掌有哪些用途？有多少品种？

1、生交流仙人掌的用途。（提示可按果实、茎、根的顺序来介绍）

2、出示仙人掌的图片，教师将根据图片解说仙人掌的相关用途。

3、你还知道仙人掌又哪些用途？（交流课外搜集的资料）

4.介绍墨西哥与仙人掌的关系：墨西哥被称为“仙人掌王国”，墨西哥的国花就是——仙人掌。

5.交流仙人掌的种类，欣赏各种各样的仙人掌。

6.师小结：仙人掌用途广泛，给我们的生活带来许多好处，真是令人赞叹不已！

（三）体会过渡段的作用

1.谈话质疑：课文先介绍仙人掌顽强的生命力，又介绍其用途广泛，中间是这样责任转换的呢？

2.指名读第6段，体会其作用承上启下。

（四）作者为什么要写仙人掌？

1、生答第10自然段的内容。

2.（出示第10段）齐读

（1）找出一对反义词：奉献——索取

（2）你是这样理解仙人掌只讲奉献不讲索取的？（学生谈自己的看法）

（3）请用关联词把本段的第一句和最后一句连起来说一说。

（因为„„所以„„）3.谈话：

仙人掌其貌不惊人，还浑身是刺，并不惹人喜爱，但今天学习了这课，我们对仙人掌的看法有所改变，它有一种内在的美，也就是文中说的“一种独特的美丽”，谁知道这种独特的美丽指什么？（坚忍顽强和默默奉献的精神）

作者正式被仙人掌这坚忍顽强和默默奉献的精神深深感染了，于是写下了这篇文章，以表达对仙人掌的赞赏之情。4.请带着这样的情感朗读第10自段。

5、小练笔：给仙人掌写几句话或一首小诗、童谣，夸夸仙人掌。（老师适时出示自写的童谣）

（五）作者运用哪些说明方法？有什么好处？

1.交流：作比较、举例子、列数据、分类说明法

2.说说好处：更突出仙人掌顽强的生命力……

四、作业：

介绍一种你喜爱的水果

（提示：可抓住颜色、样子、大小、种类、味道、吃法、营养价值等来介绍，一定要运用学过的说明方法哟！）

板书设计：

15.仙人掌

顽强的生命力

坚忍顽强

广泛的用途

默默奉献