六年级品德与社会第8课金字塔下留个影教学设计

第一篇：六年级品德与社会第8课金字塔下留个影教学设计

六年级品德与社会第8课金字塔下留个

影教学设计

本课教学目标：

．知道埃及的地理位置，能在地图上准确指出埃及的位置、范围以及尼罗河的大致走向。

2．理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。

3．知道埃及气候比较炎热干燥的自然特征，通过气候与居民生活关系的案例学习，进一步理解埃及气候对埃及人民生活的影响。

4．了解埃及古代文明在建筑、农业、文字、医学、数学等多方面的杰出贡献，学习尊重和欣赏不同民族和国家的文化。

第1课时

一、课前准备

．每个小组一张世界地图。

2．李小佳的卡通图片。

3．制作多媒体演示。

二、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

．复习《跟着唐僧去西游》，通过学习，你有什么收获？

（设计意图：《金字塔下留个影》是第三单元“外面的世界怎么样”中的第二课。学生在学习《跟着唐僧去西游》时，就是围绕地理位置、独特文化、生活习俗等来学习的，所以，复习回顾前面所学的内容能够为这一课的学习打下基础。）

2．出示金字塔图片，大家来猜一猜：这是什么建筑物？你知道它在哪个国家？〖演示〗

（设计意图：“猜一猜”是学生非常喜欢的一个游戏，能激发学生学习的兴趣为，后面的学习打下一个情感基础。）

3．揭题，想跟金字塔合影吗？

4．学习这一课，你想学到哪些知识呢？

（设计意图：在复习旧知的基础上，让学生自由交流自己期待获得的知识，学生有话可说，也想说，同时还是教师鼓励学生说的好机会。兴趣是最好的老师，这样的设计，巧妙地拨动了孩子心中的那根“情”弦。）

5．确定本课的学习目标：了解埃及的地理位置。〖演示〗

（二）创设情景，．一位上海小朋友李小佳的父亲在埃及工作，她的父亲让她暑假去埃及旅游。她一想到假期就要到埃及去，心里有说不出的高兴，而她对于埃及却一无所知。〖演示〗

2．李小佳想邀请一位同学与她同行，你愿意吗？作为她的旅伴，一路上还可以有商有量，相互照应。今天，我们就开始选拔小旅伴。你有信心当选吗？

3．首先，你觉得在出行前该做好什么准备工作呢？〖演示〗

（设计意图：创设旅行情景，学生有如身临其境，在这样轻松的学习氛围中，学生会感觉这不像是学习，而是一次有意义的活动，自然，参与的积极性就高了。）

（三）交流合作，感知位置

．看来，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们来重点探究埃及在哪里。先来看世界地图。上节课，我们在介绍印度时，大家已经学会了怎样看地图，从地图中获得知识，那么现在请你来看地图，你能在这张“世界地图”上找到中国和印度的位置吗？那么，埃及呢？〖演示〗

学生试着用语言表述埃及的地理位置。

（设计意图：这一环节的设计是为了让学生初步感知埃及的地理位置，一部分同学能够在地图上找到埃及。）

2．小佳去旅行要准备哪些东西呢？

学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。

（一些厚薄不均的衣服，防温差变化；一些家乡食品，孝敬爸爸；药丸，防腹泻和感冒；一些生活用品，如防晒霜、照相机等）新课标第一网

（设计意图：教师在教学设计中要自觉的、有意识的将学生课内课外，校内校外的生活连成一体，把课程带出课堂，使课程延伸、扩展到课堂之外，让课堂教育的作用辐射于整个生活，而不是仅仅满足于课堂上的效果。从生活中来，再回到生活中去，这儿可以做很好的引导。）

3．暑假很快就来到了，李小佳旅行准备也就绪了。小佳订好上海到埃及的往返机票，准备出发。

〖演示〗现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？（B飞机）两架飞机分别正飞越什么海域上空？（A飞机正在飞越地中海，B飞机正在飞越红海。）

4．空间位置的拓展训练：除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？

如果李小佳从上海乘客轮到埃及探望父亲，沿途要经过哪些海洋？

〖演示〗

（设计意图：其实，到达一个目的地的方法多种多样，最原始的就是步行。设计这一环节，目的就是拓展学生的思维。至此，更多的同学熟悉了埃及的地理位置。）

小组拼图，巩固新知

．刚才通过小组学习，我们同学都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个小竞赛。

看书本64页的“小竞赛”，左边的小图表示的是埃及疆域轮廓，请把埃及的疆域轮廓描绘在透明纸上，再用剪刀剪下来，写上“埃及”，然后把它贴到非洲地图中的相应位置上。

看谁做得又快又好！

2．在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。〖演示〗

3．在埃及境内找到尼罗河，乘船顺尼罗河而下会来到什么海洋?

〖演示〗

（设计意图：知道埃及的地理位置及地形特点是本课必须达成的教学目标，但如果教师简单地对照地图进行讲解，目标绝对无法达成。建构主义教学理论强调，应当使学生自主地在情景中和互动中形成知识。因此，教师通过“三部曲“来完成这一个知识点的教学。这儿设计了有趣而富有知识的FLASH，再通过填图游戏进行测试反馈，教师也能及时获取教学过程中所取得的效果的信息发现薄弱环节，再有针对性地指导。）

教师总结，引出下文

李小佳经过十几小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲,她的爸爸会带她到哪里游玩了呢？让我们下节课继续学习。

三、制作和使用的设想

这一课时的制作充分利用品德与社会教师用书提供的光盘，其中的三个动画，即李小佳的父亲应该接哪架飞机，乘客轮到埃及的路线，贴埃及轮廓图的小竞赛。在教学的过程中，可以让组织多一些的学生来互动，因为答对或答错，中会有表扬和鼓励。

四、对本课时教学的简短提示与建议

．探究的欲望也许是与生俱来的。所以，在教学设计过程中，教师鼓励学生自己发现问题，自己寻求解决问题的方法，自己寻找到答案。让学生切实尝试到研究学习的快乐。

2．在读图环节中，教师不能急着告诉学生埃及在什么地方，而应该让学生充分地发表自己的观点，教师只是在倾听、在肯定、在点拨，切忌包办。

3．在整个课堂中，学生想的、说的、贴的都是积极参与学习活动的表现，所以，教师应该多用鼓励性的语言，调动学生更加积极地参与学习。

第2课时

一、课前准备

．布置学生搜集尼罗河的资料和埃及风光图片。

2．教师收集有关尼罗河的风光照片及录像，制作多媒体。

二、教学过程

创设情境，初识尼罗河

．上节课，在我们的帮助下，李小佳到了埃及，见到了她的爸爸。爸爸看见小佳非常高兴，想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。如果让你选，你想去哪里呢？〖演示〗

（尼罗河、金字塔、狮身人面像……）

2．今天这节课我们先跟着李小佳的爸爸和小佳去尼罗河观光。好吗？

（设计意图：继续上节课的旅行谈话，既是对学生已有知识的了解，更是为了明确这节课的学习目标。）

3．我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河，公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢？

让我们看看书中的一段话。〖演示〗

4．交流：你有什么收获？

共享资料，走近尼罗河

．尼罗河----埃及的母亲河，师生感情充沛地诵读课文中的诗句：尼罗河----埃及的母亲河。〖演示〗

（设计意图：让学生饱含深情地诵读这首优美的诗歌，感受尼罗河的无私与宏大的母亲般的情怀。渗透尊敬自然、爱护自然的教育。）

2．这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢？

小组借助资料讨论。认识尼罗河。〖演示〗

（对于材料中关于尼罗河的长度和发源地等知识并不需要强行记忆。）

3．小组汇报。

4．教师根据汇报结果，进行整理。

（设计意图：让学生在小组活动中讨论资料，整理资料，其实能很好地培养学生多种途径获得信息，处理、整合信息的能力。）

放映录像，感知尼罗河〖演示〗

（学生在初步了解埃及的母亲河——尼罗河后，教师设计一段录像，让学生在有声有色的活动中，通过自己的眼睛、耳朵来感知尼罗河，可以说，能够帮助学生在脑海中形成对尼罗河较全面的认识。）

借笔抒怀，赞美尼罗河〖演示〗

．动笔写一写自己的感受。

（设计意图：在有声有色的全面感知后，学生心中总会有一些感受，让学生动笔写一写，可以是一句发自肺腑的句子，也可以是简短的一首小诗。这样，我们在让学生获得知识的同时，也让学生形成相应的品德，这种品德的形成过程是一种自然的融合，而不是强加于人的，是学生的心理体验。）

2．离开座位去与小伙伴分享自己的观后感。

分辨照片，了解民居特点

．在埃及旅游是令人难忘的，因此李小佳拍了许多照片，你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗？能够说出原因吗？〖演示〗

2．小组交流讨论。

（1）教师给出提示：

埃及绝大部分地区属热带沙漠气候，终年高温，气温最高可达40℃。

（2）那么相应的建筑会有什么特点？

完成书本上的填空：埃及屋顶的形状：

窗子的大小：

还有：

在埃及拍摄的那一张照片是：

判断的理由是

（3）教师小结。

（设计意图：课文通过安排照片辨认活动，引导学生更好地领悟埃及自然条件对传统民居建筑风格的影响，感受到人类的生产生活与当地自然条件关系密切。所以，教师在教学设计中，先从气候谈起，再让学生根据这个进行推理，如平屋顶便于清理风沙，窗户小是为了挡风沙，以砖头为材料的厚墙也是为了防风挡沙，还可以起到较好的隔热效果。通过这样的讨论交流，学生很容易就解决了这个问题，而且对当地建筑风格不仅知其然，而且知其所以然，还锻炼了学生观察推理的能力。）

（4）这样看来，每个地方的建筑不仅是本地经济水平的反映，还可以看出气候与地形条件对建筑的影响，其实这样的影响还不止于建筑，一个地方的自然环境还会对生活在这里的人们的生活方式，性格特点产生影响呢。这就是我们常说的一方水土养一方人，你们根据手里的资料还能得出什么结论呢？

3．以小组为单位，以表演、叙述等方式汇报交流。

（如埃及人喜欢的颜色，他们信仰虔诚、热情好客、乐善好施、快乐健谈、不表是非等等，可参考教学用书第100页。）

教师总结，活动引向纵深〖演示〗

根据你们对埃及的认识与了解，李小佳在埃及期间还会到哪里旅游，在哪里留影呢？下节课要继续探讨。

三、制作和使用的设想

是用powerpointXX制作的，精心挑选了不少优美的尼罗河风光图。所以，在教学中，教师可以适当地引导学生看图，知道埃及尼罗河特别的美——河两岸不是青山，而是沙丘。可以让学生更加体会到尼罗河是埃及的母亲河。

四、对本课时教学的简短提示与建议

．“迷人的尼罗河”这部分的内容可以开发许多教学资源，但应该充分利用教材中的文字和图片，以及教参中“教学资源提示”。

2．虽然课前布置学生收集相关的资料，但是学生如果想从报刊杂志上有收获，那还是挺渺茫的。所以，可以要求电脑老师协助学生进行网络搜索。收集来的资料如果仅仅是在课堂上读读，那是毫无意义的。教师应该组织学生在小组讨论的过程中，通过对信息的加工处理，形成自己独特的见解，然后参与班级交流。

3．教师尽量多给学生以客观、激励的评价。

第3课时

一、课前准备

．布置学生收集金字塔、狮身人面像、木乃伊的图片或文字资料。

2．布置学生调查学校教学楼的一些数据。

3．制作多媒体。

二、教学过程

谈话导入新课

上节课，我们跟随着李小佳和她的爸爸游览了埃及的母亲河——尼罗河，根据你们对埃及的认识与了解，你觉得李小佳在埃及期间还会到哪里旅游？在哪里留影呢？（金字塔、狮身人面像）〖演示〗

（设计意图：继续埃及的旅行，这样的导课，学生会意犹未尽。）

（二）欣赏图片，激发兴趣

．看一些金字塔的图片及文字说明。〖演示〗

2．鼓励学生质疑。

（金字塔是用什么建造起来的？里面有什么？为什么称它叫金字塔？……）

（设计意图：“学问学问，边学边问”，学生在看了一些金字塔的图片后，肯定会有许多想说的话，教师倾听学生的质疑，借机激发学生的兴趣，有助于后文的学习。）

（三）走近金字塔，感知特点

．想进一步了解金字塔吗？

阅读印发的资料：

金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

——选自五年级语文教材

2．交流收获：

（1）画一画——角锥形；〖演示〗

（2）比一比——高大宏伟；

A、与学校教学楼相比，组内合作完成表格：〖演示〗

高

度（单位：米）

周

长（单位：米）

所用材料

花费时间、人力

教学楼

胡夫金字塔

B、与爱菲尔铁塔、东方明珠塔相比。〖演示〗

（3）谈一谈——建筑史上的奇观。

结合67页“小佳的疑问”来谈。

（在距今3000多年前，就能建造如此宏伟高大的建筑，真了不起！）

学生自由阅读“搬运大石块的古怪老人”。

（设计意图：这能勾起学生对语文课《埃及的金字塔》的回忆。通过画一画，让学生更加明确埃及金字塔的形状，通过与比一比，就加深了埃及金字塔在脑海中的印象，通过谈一谈，就不得不为金字塔这一建筑奇观而惊奇了。在这样活泼生动的活动中，学生的学习情绪是积极的。）

（四）走进金字塔，感知神奇

．为什么人们都称它们为“金字塔”，这里还有一个传说。〖演示〗

读P69“金字塔的传说与来历”

2．你们还了解哪些关于“金字塔”的传说？

学生交流

3．金字塔里究竟有什么？（木乃伊）它其实就是什么？（法老的坟墓）

4．你知道木乃伊是怎样制作的吗?〖演示〗

读P70“知识窗

木乃伊”

（木乃伊的产生令人惊奇，其制作的方法更是叫人惊叹!）

（设计意图：走进金字塔，这是许多考古学家曾经做过，现在还乐此不疲的事情。“木乃伊”的制作可以充分利用书本和教学用书，把制作工序提一提。为自然过渡到下一个环节埋下伏笔。）

（五）猜想金字塔，感知它的悬念

．教师讲“法老的诅咒”〖演示〗

2．思考讨论：人死亡后还会有灵魂吗？

如果学生知识面比较广，分析能力比较强的话，可在小组讨论的基础上组织一个小小辩论会，辩论的题目可以在上述讨论的话题中选择确定，最后教师进行正确的引导，帮助学生客观认识人的生与死。

（设计意图：埃及金字塔很神奇，不仅仅是因为其建筑，很多是因为它还有太多未解开的谜团。这不仅能引导学生正确的认识生与死，更重要的是可以激发学生探索奥秘的兴趣。）

介绍狮身人面像

．出示“狮身人面像”图。〖演示〗

2．讲解：埃及除了有闻名的“金字塔”以外，还有另一个奇迹-----“狮身人面像”

3．你们观察一下。它有什么特点？

4．请学生阅读课文“狮身人面像的传说”。

（七）埃及还有什么地方值得游玩呢？

（八）教师总结，提供有关埃及旅游的网址，以便有兴趣的学生继续学习。

〖演示〗

三、制作和使用的设想

是用powerpointXX制作的，精心挑选了金字塔的图片、录像、文字资料，声形并茂地向学生展现了远在埃及的金字塔。最后提供的埃及旅游，上面有更全面的内容。在教学任务完成之后，如果还有时间，就带学生直接网游一番，那肯定能激发学生继续学习的兴趣。

四、对本课时教学的简短提示与建议

．“德育面对的是人而不是物，即使是物，我们也要显示它背后的人，显示它和人的关系。”（鲁洁）因为，这些物都是由人创造、制作、运作的，在它们的背后都蕴藏着“人”，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。讲埃及的金字塔，金字塔是由古代的埃及人建造起来的，埃及这个国家也是由人组成的，我们就要把背后的人推出来。只要在教学中讲到人的创造，人的活动，自然就建构了品德。这样就能在人性的基础上把自然与人联结起来，把历史与人结合起来，把知识与道德融合起来，成为一个有血有肉的有机体！

2．埃及的金字塔是世界八大奇迹之一，不仅是建筑物奇特，还有就是至今未能理解的三千多年前的法老的诅咒。为什么考古的科学家一个个离奇地死亡，是病毒？霉菌？陵墓的结构？……虽然科学已经很发达，但仍有许多未解之谜。这既是向学生陈述事实，又是激发学生兴趣，立志参与科学研究的德育教育切入口。

3．兴趣是最好的老师。教师设计让学生画一画，比一比，谈一谈三个有意义的活动，让学生更加明确埃及金字塔的形状及宏伟高大，从而为金字塔这一建筑奇观而惊奇。在这样活泼生动的活动中，学生的情绪是积极的，学习是有劲的。

第4课时

一、课前准备

．收集展现埃及古代文明的图像资料，制作多媒体。

2．学生搜集有关埃及古代文明的资料。

二、教学过程

小结前三节课的内容，导入新课

前三节课，我们与李小佳一起来到了埃及，领略了尼罗河独特的风光，与神奇的金字塔合影。今天我们来了解埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。〖演示〗

分组学习交流

．现在我们将全班同学进行分组，有农业组、文字组、医学组、数学组和历法组，还有其它组。你对哪个内容感兴趣，或者收集了哪个方面的资料，就到哪个内容的探究小组里学习。

学习活动要求：〖演示〗

阅读书上的相关资料。

交流自己搜集的资料。

提取精华，选择代表，准备参加班级交流。

（设计意图：学生课前做了准备，但是，当学生在课堂上把自己课前搜集的资料向同学们介绍时，不应该拿着资料，照着资料读。这样使用资料，显然是不好的。因为如果只是照着读，说明学生根本没有把资料转化为自己的已有经验，转化自己的知识。干巴巴地读资料，学生听起来也没有味道，如果变成自己的语言，加上自己的理解，变成自己的经验，其他学生听起来就觉得有味道，同时也产生了羡慕。）

2．分组交流。

3．班际交流。〖演示〗

埃及的农业：从公元前3000年开始，埃及的农业发展较快，农产品种类增多。

埃及的文字：古埃及人创造了象形文字，它对字母文字的产生起了重大作用。

埃及的医学：古埃及人很早就认识了人体的结构。

埃及的数学：古埃及人积累并创造了许多数学、天文知识，懂得怎样计算三角形、长方形和圆形的面积，通晓十进位算法。

埃及的历法：古埃及人创造了太阳历，他们把一年分为12个月，全年为365天。这样精确的推算，与现代天文学家的计算相差无几。

（设计意图：新课程标准指导下的品德课堂，力求儿童的学习过程成为其完整的心理结构参与的过程。儿童在学习的过程中要经受认知的挑战，更要在情感、心灵上获得精神的体验。在埃及民族文化宝库中，蕴藏着无数的奇珍和智慧。学习埃及的文化可以使学生更好的认识世界文化的多样性。作为一个新时代的小学生，应该打开眼界，敞开胸怀，欣赏并感受异国优秀文化，因此，课堂上非常注重让学生谈谈用自己的眼光观察、欣赏印度后独特的感受。）

课外知识拓展

．古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍吗？

2．学生补充知识内容。〖演示〗

（1）埃及神话有创世和造人的传说；

（2）古埃及人信仰长生不死；

（3）古埃及守护神灵占卜。

……

知识大比拼

．教师：通过刚才的活动，我们了解了许多关于埃及的知识，下面我们分成四个组，进行知识大比拼。

2．选出获胜方代表交流获胜秘诀。

（设计意图：用“知识大比拼”这样的形式来考察学生的知识，而且考察的是小组集体的智慧。所以，获胜的小组必然是专心听讲的，团结的，分工明确的小组。我们的品德与社会课就真的把品德教育和社会知识点有机结合成了一个整体。）

埃及----四大文明古国之一

．教师：埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国，每个国家都有自己特有的灿烂文化，五年级上学期我们学习了中国的灿烂文明，试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比一下两国灿烂的历史文化。

2．出示胡锦涛的话：〖演示〗

埃及民族是伟大的民族，为世界文明作出了历史性的贡献。这也充分说明，维护世界文化的多样性是十分重要的。我们既要坚持和发展中华文化的优良传统，也要积极吸收和借鉴世界各国人民创造的优秀文化，为维护世界和平，促进共同发展作出贡献。

胡锦涛

XX年1月30日

教师读。

总结

踏着古老文明的沉重步履，面向五彩缤纷的今日世界。埃及，你正敞开双臂，让世界来一睹你现代都市的繁华与传统。

三、制作和使用的设想

这一课时的制作，采用树状形式，围绕埃及的文明，从农业、文字、医学、数学、历法和其它几个方面选择图片、文字，制作而成。在使用是要注意，学习了一个方面后，要及时返回主页，学生讲到哪个方面，教师就点击那个方面。

四、对本课时教学的简短提示与建议

．这节课的特点是把学习的主动权移交给学生，让学生更多的参与学习活动，从课前的资料收集，到课中资料的整理与共享，到知识大比拼的考察，教师始终站在后台，把学生推在了学习活动的舞台上，让他们尽情地发挥，在获得知识的同时，也懂得了获取知识途径、方法。

2．教师在教学过程中既要重视对个体学生鼓励性的表扬，还要注重对团队合作精神的引导和表扬。

本课教学设计总体评价与反思

．注重知识教学与品德教育融为一体。

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”“它是儿童学习过有道德的社会生活的课程。”由此可见，品德与社会课程是综合课程，而品德性是它的灵魂。

在这一课的教学设计中，教师没有单纯地从自然地理、气候条件的角度来讲解，而是从交通、旅游等方面入手，设计了灵活多样的学习活动，把地理知识和品德

养成融为一体，让学生去想、去认识、去体验，找感觉，让书本上的东西活起来。学生在学得地理知识的同时，思想情感、价值观都有收获。

2．注重信息的收集、整理和共享。

现代社会是一个信息社会，可以通过多种渠道获得知识。在这一课的教学设计中，教师注重引导学生自己去收集信息，小组内整理信息，班级内共享信息。教师在制作多媒体时，也收集了大量的图片、文字、影像资料，来充实课堂。并且，还给学生提供了一个埃及旅游网，让课堂没有因为铃声停而结束。学生在这样的教学中，不仅获得了更多、更丰富的知识，而且让每一个学生在自己搜索、自己整合信息的过程得到发展。

3．注重课堂上的师生、生生互动

在整个教学活动过程中，教师注意让问题来自学生的需求，让问题的答案来自于学生的思考。教师没有包办代替，而是给学生最大的空间，发挥他们的潜能，积极主动地学习。教师只是组织学生的学习活动，对学生稚嫩、零乱的答案进行梳理，给学生恰如其分的鼓励性评价等等，真正成为学生学习的引领者、合作者、帮助者。

第二篇：六年级品德与社会教学设计

第一单元 走向文明 科技带给我们什么

教学目标：

1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：

重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

师谈话导入

活动一：走进时光隧道

1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传

递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二 ：科技给我们的生活带来的变化

1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1）表格展示式 科技成果 采访对象 大家的感受和认识 对生活的影响程度 有了电话 有了电视

有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜

（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。

6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。师总结谈话。

第二课时

复习导入

活动三 科技是把双刃剑

1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

2．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？ 4．组织辩论。

（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。

（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？（3）全班交流

5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？

6、实践活动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学

生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。师总结谈话。社会文明大家谈

教学目标：

1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学重点、难点：

重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

师谈话导入

活动一 论谈小事中的文明

1、请生看教材的第8、9页

师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。4．全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动二 文明素养面面观 1．组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。2．师生谈话。

师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？ 3．谈体会。

4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任 师小结本节课所学。

第二课时

师复习导入。

活动三 “一米线”告诉我

1．师:你知道“一米线”吗？有什么作用？

2． 模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？

3． 学生表演。

4．讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。6．探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

7．活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。

活动四 塑造自己的文明形象

1．走进瞭望台。看“公交车上„六少‟折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。3．设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。4．交流“形象设计”，请大家提建议。

5．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。6.总结。

师引领生小结本节课收获。健康文明的休闲生活

教学目标：

1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学重难点：

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

师谈话导入。活动一 我看休闲活动

1、师： 课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。" 2．交流：多种多样的休闲活动。

（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）

（3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

3．讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。

（3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。师总结谈话。

第二课时

复习导入。

活动二 休闲活动树新风 1.我们社区的新风尚

（1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

（2）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社

区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

（3）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？ 2．师：让我们为社区休闲活动提提建议。

（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？

（2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？

活动三 走进流行文化

1．师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？

2．班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3．读读教材中提供报道，说说我们的看法。

4．师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？

5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。

7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？

8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

9、交流创编成果。师总结谈话。学会拒绝

教学目标：

1、情感态度价值观念目标：

（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：

（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：

（1）知道身边存在的种种诱惑；

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教学时间： 3课时

教学过程：

第一课时

师谈话导入。

活动一 生活中的陷阱

1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你

懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

2、在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

3、小组讨论，先请每小组组长代表发言

4、指明回答（举例说明）师小结本节课所学并延伸拓展。

第二课时

师复习导入。

活动二 吸毒一口，落入虎口

1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

2、小组讨论

1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。师小结所学。

第三课时

师引领生回顾上两节课所学。活动三 不和烟酒交朋友

1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

2、请小组派代表回答

3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

4、结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？

（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？

5、让学生在探讨中找答案 活动四 小心网络陷阱

1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适

当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思

想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容）

小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。作业设计：

1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。

2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。

3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。

4、推荐一本激励大家好书。

第二单元 不屈的中国人 不能忘记的屈辱

教学目标：

1、使学生知道旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的一些史实，懂得社会制度的腐朽，经济技术的落后是要挨打的道理。

2、憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。教学准备：

1、搜集圆明园的烧毁前图片和烧毁后图片，制作多媒体。

2、搜集与圆明园的有关的网址。教学重点：

圆明园被烧对我们的启示。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、引言导入，揭示课题

师：1840年，英帝国主义用鸦片和大炮轰开了千百年闭关自守的中国大门，并于1842年强迫腐败无能的清政府签定了第一个不平等条约——《南京条约》。从此以后，大小帝国主义国家强占我国大片领土，攫取大量赔款和特权，烧杀掳掠，无恶不作，中国人民生活在水深火热之中。我们中华民族的子孙，千万不能忘记那屈辱的过去。

师：今天，我们来了解一下我国的圆明园所遭受的劫难。

二、课件展示历史上圆明园局部景观，感知圆明园的辉煌 课件一：分别展示历史上的圆明园

师：刚才看了历史上的圆明园图片，你能用语言描述辉煌的圆明园吗？ 生：（可从“金碧辉煌的宫殿”、“玲珑剔透的亭台楼阁”等去描述。）师：圆明园不仅规模宏大，而且有许许多多的文物呢。

课件二：景泰蓝麒麟、青铜鎏金塔、漆 器、鎏 金 编 钟等图片（配以文字说明）。

师激情小结：难怪法国大作家雨果曾这样说过：即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。

三、师总结谈话。

第二课时

一、复习导入。

二、引导生交流上网查询的关于辉煌时期的圆明园的资料，感知圆明园规模的宏大

师：圆明园曾被誉为“万园之园”，现在请同学们交流上网了解到的资料，说说为什么圆明园被称为“万园之园”。

师：请同学们用语言描述看到的圆明园，其他同学补充。生：反馈（自由回答）

三、播放电影片段，认识侵略者的贪婪与疯狂。

师：这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了，只剩几根柱子。她是怎样毁于一旦的呢？请看电影《火烧圆明园》——（第二部分结尾段）。播放电影片段，师生静静观看。

师：（小组合作）同学们，看了电影，你有什么话说？在小组内尽情诉说自己的感受和体会。生：（自由发言）

四、总结全文，激发学生对旧中国腐朽统治者的憎恨。

课件三：展示圆明园的毁灭。

师：圆明园曾是中华民族的骄傲，但今天，它成了懦弱的标志，耻辱的象征。做为历史的见证，它教育我们要爱国，要自强。起来，不愿做奴隶的人们

教学目标：

1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、学习搜集、整理、分析历史信息。教学重点、难点：

重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理 教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

活动一 林则徐与虎门硝烟

1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？

2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课 《起来，不做奴隶的人们》 让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）

3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？

4、小组交流：

图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。

表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流 ……

在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

5、在小组交流的基础上，组织全班交流。

6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？

7、谈一谈你多林则徐的看法？ 活动二 英雄故事会

1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？

开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？

4、全班交流

5、爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。

第二课时

活动三 寻找抗日的足迹

1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄？（学生汇报）

2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（课件出示）

如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。

3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。活动四 大刀向鬼子的头上砍去

1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。

2、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？（学生汇报）

3、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？（小组讨论）

4、全班交流

5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。练习设计

请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。为了中华民族的崛起

教学目标：

1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

3、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。

4、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学重点、难点：

重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

活动一：救国之路

1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？

2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。

3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以失败告终？ 活动二 革命先驱故事会

1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

3、把感受写在日记中。活动三 五四青年节的来历

1、知道5月4日是什么节日吗？

2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？

4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？ 活动四 中国共产党的诞生

1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？

2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？

3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

4、用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。

第二课时

活动五 战斗在井冈山

1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、组织观看反映井冈山斗争的电影。

3、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。

4、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。

活动六 寻找红军长征足迹

1、收集关于红军长征的资料、图片等。

2、看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。

3、观看红军长征的有关影片。

4、查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？

5、红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？

5、编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。活动七 革命英烈故事会

1、放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？

2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神/

3、看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。

4、开展革命英雄故事读后感征文评比活动。活动八 中华人民共和国成立

1、出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起？第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的？学生带着问题了解调查。

2、观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？

3、总结：回顾本单元，谈感受。活动九 缅怀共和国的缔造者

1、哪些人是共和国的缔造者？

2、选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。

3、办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。

第三篇：六年级品德与社会.教学设计

六年级品德与社会《我们去环球旅行——地球有多大》—

—陆地与海洋教学设计

己 略

邓 霞

教学目标

1、感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。

2、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，了解七大洲和四大洋位置分布。

教学重难点

知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，了解七大洲和四大洋位置分布。教学准备

地球仪一个，教学课件 教学方法

讲授法 教学过程

一、课前体验 初步感悟一.创设情境，激情引趣

1、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？

2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片及影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎……

3、让我们一起去环球旅行吧！

二、课中体验 深化感悟

一、大比拼：找找七大洲，四大洋

1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置；

2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？

三、提问：为什么称我们的地球为水球？

1、每个学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。

2、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住

的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。

四、由世界地图引出的发现

1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。

2、教师讲述小故事，向学生简单介绍地球“从前”的样子，引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。”

3、全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。

五、认识地球仪

1、教师介绍地球仪是地球的模型。

2、引导学生观察地球仪，探究关于地球表面的知识。

地球实在太大了，我们无法直接全面地观察到它的全貌，为了方便学习，人们根据地球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具——地球仪。下面我们就可以通过观地球仪来全面地了解一下地球

3、提问：在地球仪上你能发现海陆分布的特点吗？

a、大比拼

b、生分小组交流自己的观察发现，交流、汇报；

c、生自由记七大洲、四大洋，然后通过交流每个人不同的记忆方法来很快记住七大洲、四大洋；

小游戏：全班以小组为单位，按顺序给七大洲、四大洋排序。

通过学生的记忆交流，既可以识记这部分知识，又可以让学生找适合自己的学习方法。通过直观的方法让学生认识地球是一个水球”的概念，明确：我们居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。

3、不动手拼接而是用在脑中拼接，锻炼了学生空间想像力。

4、通过生自己查找资料获得这些知识，可以锻炼生自主学习方法及自主学习的能力。

六、课中体验 深化感悟

3、引出教材P84的知识——陆地大部分都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大

都在南半球，可南极附近都是一片陆地。

七、地球有多大

教师介绍有关赤道的知识：赤道把地球平分为南、北两个半球，它的实际周长为40075.24千米，是地球上最长的一条纬线圈。如果我们手拉手沿着赤道站成一圈，大约需要4000万名同学。

八、环球旅行家

1、提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？

2、教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。

3、活动：我的旅行

4、每个组推荐5个本组最想推荐的国

第四篇：经济政治与社会教学设计第8课

教学设计

[课程名称] 《经济政治与社会》

[教学单元] 第8课我国的社会主义政治制度 [课时] 2课时 [教学目标设计] 知识目标：

1、通过教学使学生识记： 人民代表大会制度、中国特色的政党制度、民族区域自治。

2、明确认识我国社会主义政治制度的有关内容，理解我国政治制度的优越性，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，都是适合我国国情的基本政治制度。能力目标：

1、正确观察、分析社会以及国内外常见的政治现象，确立自己的政治方向，坚定自己的政治立场。

2、能够进行正确的政治价值判断和政治行为选择，以实际行动维护国家政治制度。情感、态度与价值观目标：

认同我国社会主义政治制度的特点和优势，确立主人翁意识，提高自己的政治素质，树立为建设有中国特色的社会主义事业而奋斗的政治责任感。[教学重点、难点]

1、人民代表大会制度是我国根本的政治制度、我国的政党制度及民族区域自治。

2、坚持和完善人民代表大会制度、完善基层群众自治制度 [教学方法] 引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。[教学过程设计] 第三单元拥护社会主义政治制度 导入新课： 【教师活动】：中国共产党领导全国人民经过28年的斗争推翻了三座大山，开创了中国历史的新纪元。新中国成立后，中国共产党成为执政党，建立了社会主义政治制度，实现了人民民主专政。找到了实现人民民主的正确途径。那么我国人民是如何行使国家权力的？我国的政党制度又是怎样的呢？法律为什么规定了民族区域自治制度？你了解基层群众自治制度吗？今天我们就一起来学习我国的社会主义政治制度。新课讲授：

第8课我国的社会主义政治制度

一、人民代表大会制度

（一）人民代表大会制度的含义

1、人民代表大会制度的内涵 【学生活动】：“忆一忆”，在我国，人民民主的真实性是如何体现的呢？ 【教师活动】：人民民主的真实性体现在人民代表大会制度，人民代表大会制度是指按照民主集中制原则，由人民选举人民代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一领导国家事务的政治制度。宪法明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”这是我国国家制度的核心内容和基本准则。人民当家作主，最根本、最重要的是掌握国家权力。人民掌握国家权力，需要有相应的组织形式和制度来实现。人民代表大会制度准确体现了人民与国家权力之间的关系。这就是：人民通过民主选举代表，组成国家权力机关，行使国家权力。人民通过人民代表大会制度，保证法律的制定和国家重大问题的决策真正集中人民的意志、代表人民的利益，这是社会主义民主政治的本质特征。

2、人民代表大会制度的内容 【教师活动】：阅读宪法第三条的文件，你认为民主集中制主要表现在哪些方面？ 【学生活动】：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 【教师归纳】：

第一，全国人大代表和地方各级人大代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。民主选举是民主集中制的基础，选举权和被选举权是人民行使国家权力的重要标志。选民或选举单位有权依照法定程序选举代表，并有权依照法定程序罢免自己选出的代表。第二，宪法规定了人民代表大会及其常务委员会的职权。

人大和它的常委会集体行使国家权力，集体决定问题，严格按照民主集中制的原则办事。第三，国家行政、审判、检察机关由人民代表大会产生，对大会负责并受其监督。

第四，中央和地方国家机构职能的划分，遵循在中央统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。【教师活动】：请同学们阅读教材内容，我国的国家机关包括什么？ 【多媒体资料】：我国的国家机关包括： 全国人民代表大会、国家主席、最高人民法院、最高人民检察院、国务院、中央军事委员会。全国人民代表大会是国家最高权力机关，国家主席是国家元首，最高人民法院和最高人民检察院是国家的司法机关，国务院是国家最高行政机关，中央军事委员会是最高军事机关。地方国家机关分三级：省、自治区、直辖市级国家机关——市、（区）县级国家机关——乡（镇）级国家机关。

3、人民代表大会是我国的权力机关 【教师活动】：我国人民是如何行使管理国家事务的权力？ 【学生活动】：讨论并积极发言。【教师活动】：根据我国《宪法》的规定，我国人民代表大会主要有四项权力，即立法权、决定权、任免权和监督权。【实例分析】：2005年3月14日，十届全国人大三次会议高票得通过《反分裂国家法》。会场上掌声雷动，振奋人心。

立法权：是指制定法律的权力。全国人民代表大会及其常委会行使国家立法权。省、直辖市的人大及其常委会在不与宪法、法律、行政法规相抵触的前提下，可以制定地方性法规，但须报全国人大常委会备案。【实例分析】：全国人大审议批准的2006年国防预算为2838亿元人民币，约合351亿美元，比上年预算执行数增长14.7％。决定权：是指宪法和法律赋予各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定的程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。

【实例分析】2003年3月,十届全国人大一次会议选举胡锦涛担任国家主席。2003年3月15日，十届全国人大一次会议。温家宝当选中华人民共和国国务院总理。

任免权：是指各级人大及其常委会对相关国家机关领导人员及其组成人员进行选举、任命、罢免、免职、撤职等权力。

【实例分析】2006年3月，十届全国人大四次会议通过国务院总理温家宝作的《政府工作报告》

监督权：是指各级人大按照宪法和法律赋予的权力，监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”工作的权力。

4、人大代表是国家权力机关的组成人员 【教师活动】：人大代表有什么权利？以假如“我是人大代表”为选题要求学生分小组讨论。【学生活动】：分小组讨论并派代表发言。【教师归纳】：全国人民代表大会代表是最高国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表大会代表是地方各级国家权力机关的组成人员。人大代表代表人民在国家权力机关行使管理国家的权力，除审议各项议案外，还享有提案权、质询权和发言、表决无责权。提案权，是指人民代表有权依照法定程序向人民代表大会提出议案；质询权，是指人民代表有权根据法律规定程序对政府等机关工作提出质问并要求答复；发言、表决无责权，是指人民代表在人民代表大会各种会议上的发言、表决不受法律追究等。【案例展示】：多媒体展示资料

天通苑居民找到人大代表任某反映天通苑地区的交通拥堵状况，市人大代表任某深入实地考察，对市政府提出建议，要求尽快拓宽立水桥至天通苑地区的道路。接到该建议后，市政府高度重视，安排实施立汤路天通苑段改建工程。改建后的道路为双向六车道城市主干路，设计通行能力可达8万辆/天，工程计划投资8060万元。【学生活动】：人大代表有什么义务？ 【教师归纳】：人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，模范地遵守宪法和法律，协助宪法和法律的实施；保守国家机密；密切联系群众，经常听取和反映人民群众的意见和要求；接受选民或原选举单位的监督等。

（二）坚持和完善人民代表大会制度 【教师活动】：我国的人民代表大会制度具有哪些优越性呢？ 【学生活动】：阅读教材，找出人民代表大会制度的优越性。【归纳总结】：

第一，有利于保证国家权力体现人民意志。第二，有利于保证国家机构合理、高效运转。第三，有利于保证中央和地方的国家权力的统一。第四，有利于保证我国各民族的平等和团结。

二、我国的政党制度

（一）中国共产党的领导地位

1、中国共产党的领导是由它的性质和宗旨决定的 【情景铺设】：党的颂歌（多媒体展示诗歌的内容）引导学生深思中国共产党到底是个什么样的政党？多媒体展示一些汶川地震时党关怀人民的图片，并展示一些优秀共产党员的英雄事迹。

【归纳总结】：

中国共产党的领导是由它的性质和宗旨决定的。中国共产党是作为中国工人阶级政党登上历史舞台的，全心全意为人民服务是它的根本宗旨。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益。党的宗旨是全心全意为人民服务。

2、中国共产党的领导是中国历史的必然选择。【学生活动】：回顾历史，中国的命运几经磨难，是如何拨开乌云见阳光的？ 【视频资料】：中国共产党的诞生 【教师讲评】： 从历史上看，十九世纪中国的农民阶级进行了轰轰烈烈的太平天国运动。中国的资产阶级维新派和革命派在中国分别进行了资产阶级道路的尝试，但是却没有救中国于水火之中。1921年中国共产党成立了，开始领导全国各族人民进行艰苦卓绝的斗争，直至取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国。1949年10月1日下午3点，伟大领袖毛主席在天安门城楼上亲自按动电钮升起第一面五星红旗，并庄严地向全世界宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！中华民族独立了。

中国共产党自成立之日起就深深地植根于中国人民和中华民族中，有深厚的群众基础，始终为人民的解放和幸福、民族的独立和复兴、国家的繁荣与富强，领导全国各族人民百折不挠地艰苦奋斗。在中国，从来没有任何一个政治组织像我们党这样集中了那么多先进分子，组织得那么严密和广泛，为中华民族作出了那么多牺牲。新中国成立以后，中国共产党成为执政党，领导人民实现了由新民主主义向社会主义的过渡，建立了社会主义制度，实现了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革，开创了中国社会主义现代化建设事业。十一届三中全会以来,党做出改革开放的战略决策,带领人民走出了一条中国特色社会主义的崭新道路,取得了举世瞩目的伟大成就。在长期领导中国革命、建设和改革的过程中,中国共产党确立和巩固了自己的领导地位，成为中国特色社会主义事业的领导核心。

3、全面建设小康社会，必须毫不动摇地坚持中国共产党的领导 【教师活动】：有人说搞革命要由中国共产党来领导，现在，搞社会主义现代化建设不一定要由中国共产党领导。你觉得这个观点对吗？为什么？ 【学生活动】：阅读教材，并齐声朗诵教材内容

第一，中国现代化的性质决定了必须由中国共产党来领导。

第二，维护国家统一和安定团结的政治局面,需要中国共产党的领导。

第三，动员和组织全国人民为实现现代化的目标而共同奋斗,需要中国共产党的领导。第四，应对当前复杂的国内外挑战,也需要中国共产党的领导。【教师归纳】：十一届三中全会以来,党做出改革开放的战略决策,带领人民走出了一条中国特色社会主义的崭新道路,取得了举世瞩目的伟大成就。在长期领导中国革命、建设和改革的过程中,中国共产党确立和巩固了自己的领导地位，成为中国特色社会主义事业的领导核心。[活动平台]：唱支山歌给党听

目标：认识中国共产党的领导地位是中国革命和建设的必然结果，只有共产党才能救中国，只有共产党才能发展中国。

步骤：课前分四组，准备歌颂党和社会主义建设的歌舞等节目，课上进行表演，最后评选出最佳节目。

（二）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

1、中国的民主党派 【学生活动】：阅读教材，完成以下表格的填写。民主党派

成立时间地点

组成人员

民革

1948年香港

原国民党及与国民党有联系的人士

民盟

1941年重庆

从事文化教育工作的知识分子

民建

1945年重庆

经济界人士

民进

1945年上海

教育文化科学出版界知识分子

农工党

1930年上海

医药卫生界人士

致公党

1925年旧金山

归侨和侨眷

九三学社

1946年重庆

科技界中高级知识分子

台盟

1947年台湾

住在大陆的台湾同胞

【教师活动】：引导学生思考，并介绍民主党派背景

2、中国共产党与各民主党派的关系 【学生活动】：阅读教材，中国共产党与各民主党派的关系？为什么说中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色的政党制度？ 【资料展示】：执政党与参政党亲密友党关系 【教师活动】：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是适合我国国情的政党制度，是我国的一项基本政治制度。共产党是执政党，各民主党派是参政党，共产党和各民主党派是通力合作的亲密友党。

3、多党合作和政治协商制度的特点（1）合作的基础 【教师活动】：多党合作和政治协商制度合作的基础是什么？ 【学生活动】：思考讨论 【教师活动】：多党合作的政治基础是坚持中国共产党的领导、坚持四项基本原则。中国共产党是国家政权的组织者和领导者，是中国社会主义事业的领导核心。因此，多党合作必须坚持中国共产党的领导。四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设的政治保证，共产党与各民主党派合作，必须以坚持四项基本原则为政治基础。（2）合作的方针 【教师活动】：多党合作和政治协商制度合作的方针是什么？ 【寓言故事】：多媒体展示 【学生活动】：思考讨论：多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。“长期共存”是指中国共产党存在多久，各民主党派就存在多久，“相互监督”是指中国共产党与各民主党派在平等基础上的相互监督，尤其强调参政党监督共产党。要“长期共存”必须“相互监督”。“肝胆相照、荣辱与共”表明参政党要和执政党一起经受考验，共同承担国家民族盛衰兴旺的责任。

（3）宪法和法律是多党合作的根本活动准则 【教师活动】：多党合作和政治协商制度合作的根本活动准则是什么？ 【学生活动】：思考讨论：多党合作的根本活动准则是遵守宪法和法律。各民主党派与中国共产党一样，得到宪法的承认和保护，都享有宪法规定的政治自由、组织独立和法律地位平等。同时中国共产党和各民主党派都必须遵守宪法和法律，在法律允许的范围内开展活动，必须以宪法和法律为准绳，进行民主协商，相互监督。（4）多党合作的重要机构 【教师活动】：多党合作和政治协商制度合作的重要机构和主要职能是什么？ 【视频资料】：第一次人民政治协商会议 【学生活动】：思考讨论：多党合作的重要机构是中国人民政治协商会议，简称人民政协。人民政协是中国共产党和各民主党派合作的组织形式。人民政协还包括无党派人士、各人民团体、少数民族人士、各界爱国人士、香港澳门特别行政区同胞、台湾同胞等。人民政协的主要职能：一是政治协商，二是民主监督，三是参政议政。

三、民族区域自治制度

（一）民族区域自治制度的基本内容

1、民族区域自治制度的内涵 【资料展示】：多媒体展示中国的民族分布 【教师讲评】：民族区域自治，就是在国家的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。它是我国的一项基本政治制度。

2、自治权是民族区域自治制度的核心内容 【图文资料】：以宁夏为例 【教师讲评】：

自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，其范围、内容十分广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

培养使用少数民族干部是关键，保障少数民族当家作主的权利是实质。建立自治机关，行使自治权利，实质就是尊重和保障少数民族的平等权利，使之自主管理本地方本民族的内部事务，真正实现当家作主。

（二）民族区域自治制度的优越性 【课堂探究】：教师指导学生阅读教材、观看多媒体给出的资料、联系实际讨论民族区域自治制度的优越性。【教师讲评】：

中国共产党从中国国情出发，在少数民族地区实行民族区域自治制度，合乎国情，符合民意，具有很大的优越性，主要表现在：

第一，有利于维护国家的统一和安全。民族区域自治是以领土完整、国家统一为前提和基础的，是国家集中统一领导与民族区域自治的有机结合。它增强了中华民族的凝聚力，使各族人民，特别是少数民族人民把热爱本民族和热爱祖国的深厚感情结合起来，更加自觉地担负起捍卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。

第二，有利于少数民族人民当家作主的权利得以实现。实行民族区域自治，保证民族自治地区充分享有自治权利，自主管理本地区内部事务，同时也满足少数民族人民积极参加国家政治生活的愿望。保障了少数民族人民当家作主的权利得以实现。

第三，有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。各民族自治地区以一个、两个或两个以上少数民族为主体，同时包括当地居住的汉族和其它少数民族，这使各族人民之间的联系更加密切，逐步消除了历史遗留下来的民族隔阂。有利于发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。第四，利于促进社会主义现代化建设事业的蓬勃发展民族自治地区的自治机关，能够密切结合本民族、本地区的特点，把少数民族的特殊利益与国家的整体利益协调起来，充分发挥各民族、各地区的特长和优势，调动各族人民参加国家建设的积极性、主动性和创造性。民族区域自治制度有利于促进社会主义现代化建设事业的蓬勃发展。

四、基层群众自治制度

基层群众自制制度的基本内容

1、基层群众自制制度的涵义 【学生活动】：教师引导学生分析农村、城市社区的群众状况。【教师讲评】：

基层群众自治制度是指城乡居民群众以相关法律法规政策为依据，在城乡基层党组织领导下，在居住地范围内，依托基层群众自治组织，直接行使民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等权利，实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的制度与实践。基层群众自治是人民当家作主最有效、最广泛的途径。基层民主自治进程回眸

2、基层群众自治制度的内容 【课堂讨论】：教师指导学生结合现实实际生活分析讨论基层群众有哪些自治？ 【教师讲评】：在学生讨论的基础上结合教材内容进行讲评。一是基层民主，这是坚持基层群众自治制度的基本前提；

二是基层公共事务和公益事业，这是基层群众自治的基本对象；

三是实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，这是基层群众自治的基本要求； 四是基层党组织的领导，并在党组织的领导下建立健全充满活力的基层群众自治机制，这是基层群众自治的保障条件；

五是城乡社区建设，这是基层群众自治的有效载体和平台。完善基层群众自治制度的意义 【学生活动】：阅读教材结合实际生活进行讨论分析 【师生归纳】：在讨论的基础上形成共识，从根本上认识我国的基层群众自治制度的伟大意义。

完善基层群众自治制度，体现了人民群众的新要求与新期待。基层群众自治制度增强了社会主义民主的广泛性和实效性。基层群众自治制度体现了社会主义民主政治的特点和优势。基层群众自治制度反映了社会主义民主政治的发展路径。基层群众自治制度提高了人民群众的民主素质。

[课堂小结]：

通过这节课的学习，我们知道了我国社会主义政治制度的有关内容，人民代表大会制度是我国根本的政治制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，都是适合我国国情的基本政治制度。只有认同了我国社会主义政治制度的特点和优势，才能确立主人翁意识，提高自己的政治素质，才能树立为建设有中国特色的社会主义事业而奋斗的政治责任感。[布置作业]

实训营地

P108探究实践：

一、阅读思考 [板书设计]

一、人民代表大会制度 人民代表大会制度的涵义 坚持和完善人民代表大会制度

二、政党制度

（一）中国共产党的领导地位

（二）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

三、民族区域自治制度

（一）民族区域自治制度的基本内容

（二）民族区域自治制度的优越性

四、基层群众自治制度

（一）基层群众自治制度的内容

（二）完善基层群众自治制度的意义

第五篇：六年级品德与社会教学设计

六年级下品德与社会教案

第一单元 我们爱和平

1、不平静的世界

教学过程：

一、板题示标。

教师：今天我们学习第一课《不平静的世界》，（齐读课题）请看本节课的学习目标。

二、第一次“先学后教”

教师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导

三、第二次“先学后教”

过渡语：首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。请看自学指导

（二）：请同学们翻到书本第三页，自由朗读第三到第四页之间有关第一次世界大战的内容，说说你从中读懂了什么？

四、第三次“先学后教” 教师：请看自学指导

（三）：请同学们朗读教材第5页中有关第二次世界大战是怎样发生的？。

五、第四次“先学后教”

1、资料整理：

2、交流。

六、当堂训练

通过刚才的学习，作为一个中国人，生活在这样一个繁荣富强的国家，想说些什么呢？

1、学生自由发言。

2、师生评议。

七、布置作业：

如果对两次世界大战感兴趣的话可以登录新浪新闻网，浏览世界大战回顾或可以利用到图书馆借书的机会，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。

教学反思：战争的话题对现在的学生们来讲比较陌生，所以学生在搜集资料和图片时庞杂无章，虽经过小组合作，内容精练了些，主题也明确了些，但还是与我预设的要求有一定的差距，不过，从整个过程来看，虽然搜集的资料零乱些，读时也疙疙瘩瘩，但是我觉得，我的学生们还是学到了一些搜集资料的方法。我相信，只要今后多练习，效果一定能显现。

2、携手共创和平

第一课时

教学过程：

一、板题示标。

1、了解联合国、国际红十字会等国际组织的名称和作用。

2、了解联合国维和行动及为维护和平和安全做出的贡献。

3、能搜集并交流有关组织维护和平的资料。

二、第一次“先学后教”

1、学生认真自学。

2、教师检测，学生个人展示。

3、教师点拨。

三、第二次“先学后教”

1、学生认真自学。

2、师生交流，他人可补充。

3、教师点拨。

四、第三次“先学后教”

（1）说说国际红十字会的由来和宗旨。（2）读读《日内瓦公约》，领会精神。（3）了解国际红十字会活动，交流感受。

第二课时 教学过程：

一、板题示标。

1、知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。

2、感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

3、能搜集并交流诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的故事。

二、第一次“先学后教”。

1、读读书本P15诺贝尔和平奖获得者的介绍，补充生平及事迹。

2、交流其他诺贝尔和平奖获得者的事例。

3、谈谈感受。

三、第二次“先学后教”。1.阅读《硝烟场上的足球赛》，说说感受，体会体育精神的感召力和人们对和平的渴望。

2、了解奥林匹克运动，阅读《欧文奖的由来》，感受奥林匹克精神。

3、讨论：2008奥运会在北京举行对我国与世界各国友好往来有什么作用。

4、读读现代奥运会创始人顾拜旦的名言，谈体会。

四、表达和平寄语。

1、交流象征世界和平的事物：和平鸽、橄榄枝、幸福的黄手帕、奥运五环，说说他们的故事。

2、在千纸鹤上写上和平寄语。

教学反思：整堂课，我的每一步设计基本都达成了教学目的，也达成了关键词共创和平的任务。但是，由于本人的教学机智不够，驾驭能力不强，好像在展示教案，并没有让学生放开说，充分说，表情达意，这是我每堂课最大的缺陷。

3、放飞和平之鸽

第一课时 教学过程：

一、导入

1、讲述新中国成立后，周恩来总理外交小故事，全班交流谈感受。

2、教师讲述“和平共处五项原则”的由来，引导学生理解其内容。

二、了解我国外交事业蓬勃发展的成就 回顾我国外交的历史：

建国初期与我们国家建立外交关系的国家：

⑵现在我国同158个 国家建立了外交关系，同228个国家和地区建立了贸易、科技、文化等关系。

三．了解我国的钢铁长城

1、学生了解我国的海、陆、空三军和战略导弹部队的概况，并交流感受。

2、中国人民解放军这个威武之师不仅保卫着祖国的稳定和发展，而且积极参与维护世界和平。

3、学生阅读“中国蓝盔，为世界和平添彩，了解中国维和部队为世界和平作出的贡献。

4、学生交流搜集到的有关中国人民解放军与世界各国和平互访的资料。

第二课时

一、从中国和平女神像感受人们渴望和平的愿望

1、学生讲述第二次世界大战中诺曼底登陆的背景故事。

2、教师出示中国和平女神像图片，介绍背景。

3、学生交流中国和平女神像的象征意义

二、了解国际和平日的意义

三、和平日寄语

1、全班朗读“和平日寄语”。

2、教师指导学生带着对世界和平的美好祝愿，用自己的语言写下和平寄语。

3、辩论赛：拥有核武器到底是为了战争海是为了和平。

教学反思：本课的教学以教材为基础，扩展了大量内容，以给学生以更深刻的认识。

如关于二战后的战争，教材只是总述了战争的数量和死亡人数，无法让学生对现在战争仍然存在并影响恶劣的事实产生多大印象。教学时以中东战争和非洲内战为例，补充了大量图片和文字资料，引导学生去切实感受现在世界并不稳定，战争在一些地区此起彼伏并且更加残酷，其中对非洲童军得介绍，更能触动学生的心灵，激发他们的反战情绪。

第二单元 为了美好的生存环境

1、科技造福人类

第一课时

一、图片导入

1、教师出示图片：蜡烛和油灯。

2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。

二、调查汇报 1停电

（1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。

（2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。

（3）阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。

2、塑料。

（1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。

（2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。

三、小组合作

1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和塑料的优点。

2、小组汇报。

四、课外延伸

学生搜集两三项感兴趣的科技发明

第二课时

一、谈话导入

1、教师：我们是如何知道未来几天的天气状况的？

2、教师引出天气预报和气象卫星。

二、了解人造卫星

1、教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。

2、联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。

3、学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。完成“体验园”内容。

三、了解我国的航天科技

1、学生阅读“大事记”

2、学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义。

四、汇报搜集的资料

五、总结

邓小平曾经说：“科学是第一生产力。”科学技术就是这样以其巨大的力量影响这人类的生存环境，造福于人类。

教学反思：新的教学课程标准把教学目标区分为知识技能目标和过程性目标，本教学设计在知识技能领域中采用“经历、体验、感受、探索”等学习过程，明确了体验作为品德与社会教学的过程性目标之一。通过小组讨论、学生交流等方式让他们去体验和感悟，丰富自己的学习经历和经验。使他们了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用，懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系，初步培养学生了对科学技术的热爱之情。

2、科技是把双刃剑

第一课时

一、认识白色污染

二、垃圾处理办法

1、了解韩国处理垃圾的做法。

2、教师补充说明其他国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法。

3、学生调查统计家中一天垃圾的种类和重量，以及家人对垃圾的处理方法。

4、小组讨论，为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。

三、课堂实践

1、利用一些即将被抛弃的垃圾，动手做一件物品，如笔筒或装饰品等。

2、劝导家人分类投放垃圾。第二课时

一、导入

1、教师出示一瓶“净菜宝”。教师：你们知道它有什么作用吗？

2、教师：人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残余农药的“净菜宝“，这是为什么？

二、感受滥用化工产品的后果

1、学生交流化工产品带给人类的益处。

2、小品表演：农药通过食物链危害人健康的过程。

3、全班举例交流，因滥用化工产品（包括农药）而导致的恶性事件。

4、师生共同交流感受。

三、了解“温室效应“的危害

1、学生阅读“乞力马扎罗‘没’雪”。

2、教师引导学生分析造成温室效应的主要因素。

3、教师出示南北极风光、企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。学生交流“温室效应”致使两级冰山融化的后果。

四、体会核能的破坏性

五、辩论

围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。

六、总结

科学是把双刃剑，科技要为人类造福。保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。

教学反思：本节课我始终围绕科技是把“双刃剑”活动主题，与学生充分对话，通过具体的生活例子引导学生感受各个教学环节，激趣、认知、激情、导行等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习的积极性和表现欲。

3、我们只有一个地球

第一课时

一、了解世界人口增长现状与趋势

1、教师出示人口增长趋势“表。

2、学生计算每50年世界人口的增长比例，分析人口的增长趋势。

3、学生想象当世界人口达到100亿时，人类生活的状况，并交流感受。

二、感受我们的“计划生育“政策的重要性

三、分析我国的水资源状况

1、学生阅读“小百科“，了解我国的水资源状况，然后交流感受。

2、学生交流城市污水的主要来源

3、如果污水排入江河湖海，会造成怎么的后果？

4、教师简介当地政府处理污水问题的举措。

5、学生调查学校和家中每天的用水状况，可根据学校和家中每月交纳的水费计算出每天的使用量，然后思考，哪些水是被浪费的。

四、课后延伸

五、学生以节约用水为主题，出一期黑板报。

第二课时

一、了解我国的森林资源状况

1、教师展示森林美景和丰富的森林物产的课件，学生谈感受。

2、根据课前搜集的资料，填写“森林的主要作用”。

二、调查我国的污染问题

1、你们还知道哪些环境污染的例子？

2、学生交流搜集到的例子

3、小组合作，讨论、填写“小调查”：我国的环境污染问题

三、课后延伸

学生以“我为保护地球献一计”为主题，制作环保宣传画。

第三单元 直面灾害

教学过程预设：

活动一：知灾害，天灾无情

（一）赏美丽的地球

（二）忆08年雪灾

1、从图片中感受雪灾。

2、从统计数据中知道雪灾的危害。

算算时间：2008年1月10日，已经是农历十二月初三了，正值春运期间，许多人都归心似箭，他们等在车站、飞机厂、高速路口，可等待他们的是什么呢？（出示图片）

3、图片展示雪灾给人们的生活、生产造成影响的情景。

活动二：天灾无情——了解常见的自然灾害

1、交流：你还知道哪些自然灾害？（学生答）

2、其实自然灾害可以根据发生在地球外圈的位置分成四个种类 ：自然灾害主要发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层内，依次派生出地质灾害、气象灾害、海洋灾害和环境生态灾害四大类。

3、完成小调查，认识：自然灾害的种类。阅读课本52-53页的内容。小组学习自然灾害的种类，把你课前搜集的资料介绍给其他同学，4、了解灾害破坏力

五、引出智慧谷，谈谈感受 活动

三、天灾无情，人间有爱

（一）点击雪灾故事。灾难留给我们的不仅仅是创双和眼泪，还有坚强。在灾难中，总有一些画面让我们感动，师小结：说得多好啊！看到这一幅幅动人的画面，听到这一个个催人泪下的动人故事。让我们看到了------天灾无情人有情，一方有难，八方支援。齐读：面对多不过的灾害，我们悲伤，我们哀伤„„

总结：通过这节课的学习，我们懂得了面对自然灾害这种公共灾难，每一个社会成员都必须担起自己的责任，既要关爱自己，还要关爱别人，关心社会，与大家一起共同抗击自然灾害。因为一方有难，八方支援向来是中华民族的传统美德因为-----“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”

2、生命的突围

第一课时

一、借助有关灾害的新闻报道，导入课文学习。

二、学习一些灾害前的兆头常识。

三、了解、学习惯象灾害的预警信号。

1、教师利用课前搜集的预警信号事例介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表了不同的危害水平。

2、学生汇报。

3、教师归纳。

第二课时

一、导入

教师引导学生交流上节课的学习体会，重温学习灾害自救、自护的重要性。

二、学习、练习地震时逃生的常识、要端。教师可以一边演习或一边出示相干图片一边讲解。

三、认识生命“三角学”

四、学习一些常见的自然灾害到临时逃生和请求援救的方法。

1、教师介绍或学生自学课文中关于泥石流、山体滑坡、洪水和台风时逃生 的方法。

2、学生以小组为单位增补汇报遭遇其他自然灾害的逃生方法，全班分享。

3、教师引导学生归纳在遭遇灾害危险时，还可以发出哪些信号请求援救。

五、课后延伸。

1、学生编写灾害预防和自我保护口诀。

2、全班汇总，出一期“灾害预防和自我保护”黑板报。

小脊梁 大希望

教学过程：

一、“因为我是班长”

1、教师呈现北京奥运会中国代表团的入场式图片或视频资料，引导学生关注旗手身边的小林浩。师：为什么安排林浩与姚明一场入场？让林浩与姚明一起入场，意味着什么？学生自由讲述。

2、由教师或学生讲述林浩在地震中的优秀事迹。

3、学生讨论：林浩的那句“因为我是班长”意味着什么？

二、多难兴邦

1、教师讲述温总理到北川中学临时校舍视察的经过。

2、教师：你知道“多难兴邦”的含义吗？

3、教师继续引导：温总理为什么要对地震灾区的学生写下“多难兴邦”？ 教师点评和归纳。

三、他为什么又跑回来了

1、教师：向林浩那样在灾害面前沉着、冷静、临危不惧的英雄少年还有很多。由教师或学生讲述陈浩的英雄故事。

2、学生回答课文后面的问题：是什么原因促使陈浩坚定而勇敢地跑回去了？教师点一语道破和归纳。

四、少年强则中国强

五、学习抗震救灾少年们勇于担当的优秀品质

1、学生根据课前搜集的抗震救灾英雄小少年的事迹，填写教科书第６６页表格。

2、全班交流、分享，着重于小英雄们在灾害同前是如何担当的。

六、课后延伸

1、小组讨论如何给灾区幸存的同龄人写一封信。学生在课堂上列出信的提纲，主要是在信中写明：准备如何与同学们一起肩负起社会责任，并落实到自己的行动中。老师点评和总结。

2、学生根据课堂上所列的提纲，完成给灾区同龄人的一封信。

第四单元 飞向明天

1、祖国属于我们 第一课时

一、创设情境，导入课文

1、教师：让我们首先欣赏歌曲：《走进新新时代》（一遍）。

2、揭题：祖国属于我们

二、走进“十六大”，了解祖国现阶段的奋斗目标。

三、探讨：如何实现“小康社会的目标

1、学生讨论，谈想法：可从科技方面、人们受教育、提高公民素质、小学生的责任等多方面展开。

2、走近榜样，学习榜样。

（1）航天英雄杨利伟的故事。（2）调查普通人物默默无闻作贡献的典型人和事。

第二课时

一、活动一：调查反馈——他们不简单。（内容：教材表格）

二、活动二：小小辩论会

1、观点：个人和国家的关系，个人价值体现和社会发展的关系。（见教材内容）

2、小组交流，陈述理由。

3、小小辩论会：分两组：正方；反方；（各派若干代表，模拟表演）教师充当主持人。

三、活动三：我的理想

1、教师引导：我们是祖国的花朵，未来属于我们，实现现代化需要我们的努力。下面请同学们根据自己的爱好和特长，谈谈自己的理想。

2、学生交流：理想；理由。

3、教师小结，激情引导。歌曲：年轻的朋友来相会（歌词适当改编）

第三课时

一、了解我们应具备的素质

1.高尚的道德素质（理想、礼仪修养、吃苦耐劳精神等）；创新素质；信息社会的生存能力；对科技的感知能力；交往与交流的能力；合作与竞争的能力。

2．小学生最重要的素质是什么呢？

高尚的道德素质（理想、礼仪修养、吃苦耐劳精神等）；交往与交流的能力；合作与竞争的能力。

二、故事屋：夏令营中的比较（教材内容）

三、小调查

1、出示内容：调查资料显示：低年级学生27%不会洗脸，37%不会扫地，97%不会整理书包；中年级学生57%不会洗碗，60%不会整理房间；高年级学生63%不会烧饭，57%不会钉纽扣。

2、学生谈想法。

2、放眼现代世界

第一课时

一、放眼看世界

1、播放课件，感知外面的世界。

2．教育要面向现代化，面向世界，面向未来。作为跨世纪的小学生要胸怀宽广，放眼世界。

二、走出国门，要用我的智慧让世界尊重我的祖国

1、听录音故事《五十六个小使者》，讨论： 56名少先队员在美国看到国旗升起是怎么做的？在场的美国人，为什么说“我们看到了真正的中国”?

2、小结：迈出国门，你一个人代表的是中国人，应该有自己祖国的尊严。

三、走出国门，要让世界为我的祖国感到自豪（高尚道德、深厚的文化、雄厚的经济、强大的科技等等）

1、阅读《唐代高僧鉴真东渡日本》，思考：（1）鉴真和尚除了带去佛经外，还带去了什么？（2）日本人为什么会那么尊重中国高僧鉴真，他对中日文化作出了哪些贡献？

2、小结：走出国门，我们应该是中华先进文化的使者，这样才会让世界为我的祖国而自豪。

四、走出国门，应该尊重对方国家的道德规范与风俗习惯

1、阅读教材“风景线”，同样一件“刮痧”的事，为什么会有那误会？

2、小结：不同的国家，有不同的道德规范和风俗习惯。

第二课时

一、世界是大家园，不同的国家地区有不同的道德规范与风俗习惯

1、故事：到阿拉伯国家首次做客带什么礼物

2、小结：阿拉伯国家一忌初次见面就送礼；二忌用酒类作礼品；三忌见面问及父母、爱人及子女的事。同样一件事，不同国家会有不同的风俗习惯。

3、小组交流搜集到的关于异国风俗习惯的资料。

4、小组代表汇报。

5、由于文化背景不同，交往礼仪也不同。

二、学会共处，学会合作，关注“国际理解教育”

1、文化、道德、礼仪规范不同，不同的国家有不同的道德规范和风俗礼仪习惯。那怎么样来对待这不同的道德规范和风俗礼仪习惯呢？

2、学习课文《广角镜》：国际理解教育

三、活动角

1、讨论：到下列国家去特别要注意些什么？ 美国、日本、英国、德国„„去做客

2、表演

3、评议

四、小结：让我们增进理解，和睦相处。

3、迎接美好未来

第一课时

活动一：认识未来

1、揭示课题。

2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。

活动二：设想未来

1、教师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》

2、展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。

3、学生展示交流搜集的资料。

4、教师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。

5、学生小组交流设想，准备汇报。

6、全班交流。活动三：预测未来

1、教师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？

2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。

3、小结：没有大胆的设想，就没有美好的未来。相信科技的进步，社会的发展，必将创造我们美好的未来。

第二课时

活动一：我看未来

1、教师：对未来社会的构想，不同的人会有不同的看法。你持乐观态度还是悲观态度呢？

2、辩论会：根据自己的观点展开辩论，陈述理由。

3、小结：只要人们妥善处理人类与科技、自然的关系。经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活

活动二：我的未来

1、教师：未来在我们自己的手中，我们只有努力学习，才能把未来建设得更美好。现在我们是六年级的学生，50年后，我们就成了老人。你设想那时的你是怎样的呢？

2、学生交流。

3、教师：现在的小学生应该怎样做才能成为未来社会的主人翁，怎样才能在自己成为老人时，不会因碌碌无为而感到羞愧。请你给50年后的自己写封信吧。

活动三：迎接未来

1、教师：小学生活即将结束，美好的未来正向大家招手。《品德与社会》课陪伴你从三年级到六年级，现在也要和你说再见了。过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢？

2、全班交流。

3、面对就要到来的中学生活，你认为自己还要作些什么准备呢？

4、小结：让我们时刻准备着，接受挑战，经受洗礼，不断进取，迎接美好的未来吧。