《彩色世界》教学设计

第一篇：《彩色世界》教学设计

《彩色世界》教学设计

内乡县赤眉镇中心小学 刘维平

教学目标：

知识目标：掌握前景色、背景色的区别

技能目标：学会置换前景色、背景色，掌握对图形进行彩色处理的方法

情感目标：培养学生对美的意识 教材分析：

本课首先以几张彩色图形为例引入课文，以激发学生的学习兴趣，接着又对前面所学知识进行了复习，达到温故而知新的目的；在本节中，各种鲜艳的色彩能引起学生极大的兴趣，将使上课的气氛相当活跃。教学重点和难点：掌握对图形着色的方法 教学过程：

一、导入 出示图片

师讲授：前几堂课上我们讲了简单的图形的画法，画出来的图形都是黑白的，那么这么色彩鲜艳的图片是不是比同学们以前画出来的要好看呢？为了让同学们也能画出这么漂亮的图片，这堂课我们就一起来学习《彩色世界》这一节，领略到彩色的趣味。板书：彩色世界

请同学们将书翻到第40页。

二、新授 1．认识颜料盒

在“画图”窗口中，有一个颜料盒，如图。

讲授：如图所示前景色和背景色：计算机给定的前景色为黑色，背景色为白色。如果要改变前景色，可以单击颜料盒中的颜色块；如果要改变背景色，则可以右击颜料盒中的颜色块。

教师在讲授的同时进行操作演示 学生操作：

①将颜料盒中的前景色设为红色，将背景色设为绿色。②在“画图”中选择适当的位置画出以上这些彩色图形 2．画房子

讲授：这座房子同学们一定看起来比较熟悉吧，是的，这是我们在第10课中画过的，但是两座房子最大的不同之处就在于这座房子已经涂色了，看起来漂亮多了。下面我们就一起来给房子着色。

操作步骤：

①画出房子轮廓，就是在10课中画过的； ②单击工具箱中的“填充”工具； ③单击颜料盒中的黄色色块，将前景色变成黄色； ④在门中任意位置单击，门就变成了黄色； ⑤重复以上步骤，对房子的其他部位进行着色。学生练习，师巡视指导。

提问：除了“填充”工具，还有没有其他工具可以对图形进行颜色填充呢？

齐读：42页上的读一读

三、试一试

同组学生比赛画43页上的气球，看谁画得又快又漂亮。

四、操作练习

巩固练习43页上的彩色图形

第二篇：《彩色世界》教学设计

信息技术 五年级上册 第7课 彩色世界 教学设计

宿迁市宿豫区第一实验小学 丁 磊 223800

【教材简解】

《彩色世界》是江苏省九年义务教育《信息技术》教材小学（选修）中的第七课，前几课已经学习了画楼梯、画虚线、画正多边形、画星星、画风车等基本的画图，后面是组合图形及过程的学习。本课分为三个部分。第一部分是学习SETPC命令，学习设置画笔颜色，第二部分是学习SETBG命令，学习设置背景颜色，第三部分是学习FILL命令，学习给封闭图形涂色。这一课的学习，给学生描绘了一个在Logo中的彩色世界。

【教学预设】

1、知识与技能：

掌握设置背景色和画笔色的窗口方式和命令方式，掌握用涂色命令给封闭区域涂色的方法，学会使用Logo命令画彩色图形。

2、情感态度与价值观：

通过学习Logo命令的彩色绘图，锻炼学生把复杂问题拆成多个简单问题的能力，进一步激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生的审美能力。

3、行为与创新：

运用颜色的变化，画出多种不同的彩色图形。

【教学重、难点】

1、重点：改变背景色和画笔颜色的方法。

2、难点：对封闭图形进行涂色

【设计理念】

本课主要采用任务驱动法、演示法。彩色图形的画法，教师引导学生进行文字描述，然后转化成命令，教师和学生一起进行探究的方法来完成。在教学中，教师强调各种颜色的配合使用。学法：主要以任务驱动、自主学习、合作学习、1

第三篇：信息技术画图《彩色世界》教学设计

《彩色世界》教学设计

高桥镇中学

吴晓娥

教学目标

1、学会置换前景色、背景色。

2、掌握对图形进行彩色处理的方法。

3、培养学生的创新能力和实践能力。

4、培养学生的自学能力。

5、树立、强化学生的自信心。

6、掌握对封闭图形进行涂色的方法。

教学重难点

重点：掌握对封闭图形进行涂色的方法。

难点：掌握对封闭图形涂色的方法以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与表现

教法与学法

教法：

1、充分发挥多媒体计算机的优势，让学生利用计算机课件自己学习，自己操作。

2、充分重视学生的差异性，在练习的设计中，每一个题目都设计了多个小题，让学生根据自己的兴趣和能力选择完成任意一个小题或几个小题目。

3、以任务为驱动，以学生的探究为主，在教学中，根据教学要求设计学生经过思考或操作能完成的任务，让学生自己去思索解决。

4、对学生完成的作品不作高下的评价，提出自己想的、自己做的就是好的。

5、注意学生的综合素质的培养，强调学生的多方面能力的培养。

学法：

采取一人一机，自主学习的方法，根据教师给出的方向，根据自己的能力，完成自己感兴趣的任务。对有疑问的地方，可以寻求帮助菜单，或询问老师、同学。对学有余力的同学，鼓励他们做小老师，但强调有求才应，动口不动手，以启发为主。

教学过程

一、导入

同学们，今天老师带你们去小不点动画公司，学习制作动画片，大家想不想去啊？

现在由公司马良叔叔带我们进入着色部，走进“彩色世界”学习给图画图上鲜艳的色彩。

出示课题：彩色世界（板书）

二、分层探究

1、认识颜料盒

学生点击“工具房”中的“学一学”按钮出现画图窗口，窗口中出现马良的形象，他将代替老师为学生讲解颜料盒的作用以及前景色、背景色的位置换。

学生自由练习（1）、学生自由练习前景和背景色的置换。（2）、选择不同的颜色画出一些简单的基本图形。

2、认识“涂色”工具（1）、教师边讲解边演示课件（2）、学生给米老鼠涂色 针对学生涂色的情况，交流总结涂色注意点：（1）、发挥想象力和创新意识，展示自我个性。（2）、注意色彩的搭配。（3）、单击用前景色，后击用背景色喷涂。

3、涂色练习（1）、老师边讲解边演示课件（2）、出示唐老鸭和米老鼠，学生分小组讨论，怎样打扮他们？

4、拓展与练习

教师边讲解边演示课件

师：除了涂色工具，还可以用工具箱里的“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具来完成上面的任务。

生单机“粉刷管”中的“试一试”，对图形进行涂色练习。师巡视指导。

三、自由展示，评价激励 师：我发现同学们的设计都很棒，下面我们来展示一下，学生将作品上传到服务器，教师通过局域网展示优秀作品，组织学生进行作品互评。

第四篇：彩色世界教学反思[定稿]

彩色世界教学反思

（一）春季过后，夏季悄悄的来临，孩子们的服装变的绚丽多彩，颜色繁多起来，由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要生成了《彩色世界》这一主题活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。

夏季来临天气较热，于是在早操时有几个幼儿带了太阳帽，于是他们看到的一切颜色发生了变化，他们对于自己的发现感到惊奇、兴奋，于是我们便抓住幼儿的兴趣点，开展了《小兔找太阳》的教育活动，在活动中我先给幼儿讲述了故事《小兔找太阳》使幼儿对于太阳的颜色有一个初步认识，然后给幼儿准备了不同颜色的玻璃纸和太阳镜，带领幼儿到户外寻找太阳，感受颜色变化给他们带来的快乐。

实录：

李彦姝：老师，快看，红红的太阳变成蓝颜色的了。

于飞： 我能给老师变出一个七彩太阳来。

王诗雨：老师，绿色的小草变成黑色的了。

活动结束后，我们让幼儿对于自己的发现进行了记录，并把玻璃纸和太阳帽继续投放在科学发现区，鼓励幼儿发现更多的秘密并及时记录下来，在很大程度上调动了幼儿活动的主动性。

午休时孩子们发现他们的小被子也变的图案缤纷，多姿多彩起来，他们七嘴八舌，兴高采烈的比试着谁的小被子图案最漂亮，讨论着它们是怎样印染上去的。针对这一现象，在后来的教育活动中，我抓住幼儿的兴趣点，开展了以“花被子”为主题的教育活动。在活动前我们带领幼儿参观了棉布店，然后展开讨论“你们发现的棉布上是什么颜色的图案，是怎样印上去的？”然后幼儿根据自己的兴趣和能力自选材料进行了《花被子》的装饰活动，活动结束后，我把幼儿作品粘贴到作品栏内，有把相应材料继续投放进美工区，供幼儿自由创作。实录： 林凯强：老师，我用纸沾颜色做的花被子漂亮吗？ 教师： 你是怎么作的？ 林凯强：我把纸团沾上颜色做成了小花的样子。曲宗洛：老师，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被。活动结束后我们看到幼儿创作兴致还很高，便开展了“花被加工厂”的角色区，幼儿在自由活动时间到加工厂出了更多的花被，并容入角色，进行了花被买卖活动。通过活动引导幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩，体验色彩及其变化带来的乐趣，乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩，美化生活。在印染小花被的过程中，孩子们又有了新的发现：不同的颜色混在一起会产生一种新的颜色，于是我们又生成了新的教育活动《会变的颜色》，在活动中我们给幼儿准备了红、黄、绿、蓝四种颜色，让幼儿充当小小调色师自由调配颜色，并把自己的发现作记录，他们大胆探索，并用自己调出的颜色点画了成熟的葡萄，放在美工区供幼儿欣赏。实录： 邢梦雪：我让红色和黄色交朋友，变成了橙色，可以用来话橘子。张小晨：我让黄色和兰色手拉手，变成绿色画叶子。刘一诺：我把红黄蓝三种颜色掺在一块，变成了黑色。能使颜色发生变化，幼儿很有成功感，活动结束后我们将颜料继续投放到美工区，孩子们利用区角活动时间继续探索，不断有新的发现，因此孩子们也百玩不厌。孩子们在利用不同颜色画出了不同的水果，于是我们又开展了教育活动《好吃的蔬果》，让幼儿用彩纸当钱币，什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果，通过开展蔬果超市的区角活动，不仅锻炼了幼儿的社会交往能力，还发展了幼儿的口语表达能力和对颜色的辨别分类能力，在区角活动中幼儿又有了很大的提高。实录： 李彦姝：我买红色的苹果。张小晨：你的钱带错了，我不卖给你。李彦姝：那我用绿色的钱买你绿色的黄瓜。张小晨：好，我把黄瓜卖给你。在孩子们认识了蔬果有很多种颜色后，我们趁幼儿玩兴正浓，便带领幼幼儿到蛋糕房参观，着重让幼儿了解糕点上的颜色变化更多，糕点师是怎样利用颜色来装饰糕点的。参观完成后，我们在班内开展了《小小糕点师》的教育活动，让幼儿展开想象，利用糕点和教师提供的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象，实录： 李世正：老师，我用各种饼干拼成了一个汽车蛋糕。王子函：我用面包作成了一条鱼。刘洪哲：我把面包装饰成了小兔子面包。活动结束后，我们又在泥工区给幼儿投放了许多彩泥，让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕点，孩子们看着讲着自己的作品很有成就感。一个月的活动结束了，在 活动中我们充分利用家长资源及社区资源，家长帮助搜集资料，锻炼了幼儿的观察能力，从而轻松的完成了教育目标；社区资源的利用，不但开阔了孩子的眼界，而且为孩子们学习知识提供了一个真实的环境。活动结束后，我们又根据教育内容和活动需要，将幼儿感兴趣的内容，投放或布置成相应区角，便于幼儿进行操作活动，使活动有所延伸，对教师对幼儿的观察和幼儿的进步起了很大的作用。

几个月的环境创设以来，教师从中学到了许多，善于观察幼儿，捕捉孩子的兴趣，依据孩子的兴趣进行主题的开展。让环境创设服务与课程，根据教育内容来布置、美化环境，便于幼儿理解、掌握学习内容，激发幼儿的学习兴趣和参与意识。

彩色世界教学反思

（二）通过自己钻研教材独立备课，形成了一节有自己鲜明风格的音乐课。我对自己的这节音乐课反思如下：

一、音乐课的教学要体现音乐性。音乐性的表现要以音乐为主，在我的教学中说的过多，要求学生的过多。教师要引领学生投入音乐，在音乐中体会歌曲的内涵，情感，并且以学生多体验音乐、参与音乐活动为好。

二、音乐课的导入要以学生原有的音乐经验为基础。()这节课的设计我是以一横老师的九一八演讲，让学生在这个特殊的日子进行一次深刻的爱国主义教育。然后出示一组数字让学生说说对祖国的了解。激发学生已有的音乐经验，来进行教学。不能为了导入而导入，要为了音乐学习而导入音乐。

三、音乐课中要培养学生听唱的能力。摆脱教师唱一句，学生唱一句，通过多听范唱，反复听，逐步培养学生听旋律模唱的能力。因此，教师要在这一方面着力培养学生听一乐句，学生模唱一乐句。

四、歌曲的教唱要有整体感。我在教唱过程中，每一乐句都单独教学生演唱，过程太零碎了，而且破坏了歌曲的整体性。可让学生在听赏的同时，听出歌曲的乐段。分成块状的来学习。不能以合唱队的模式来教唱歌曲。

彩色世界教学反思

（三）本课的内容是彩色世界，学生可以给自己的作品添加喜欢的颜色。学生在完成比较有趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下，自由创作，并且学生不用本课知识也解决了此问题，可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。以活动为主线时，这节课课堂气氛异常活跃，可以较好的培养学生的各种能力，如语言表达能力，分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间。总的来说是很成功的，充分发挥了教师主导作用与学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。

本节课有几个地方值得注意：

1.层次关系。

画太阳光芒的时候。要是先画光芒再画中间的红太阳，红色就会覆盖黄色，达到预期的效果。反之，黄色的光芒就会留在红色太阳上。

2.setw设置比粗

在画太阳的时候，个别学生觉得太阳光太细了，需要加粗，于是引出了课本中没有的setw这一命令，通过练习，也很容易掌握它的使用方法。

3.学生水平差距大

Logo不同于其它的教学，它有很强的逻辑性和连接性，前面几课没有学好会影响到后面的学习，而且相对来说有一定的难度，需要学生肯动脑钻研。于是在课堂上就出现了吃不饱和吃不下两种情况。随让开展小组互助，但是效果不是很明显。

第五篇：走进彩色世界教学设计 Microsoft Word 文档

第四章第8节 走进彩色世界

教学设计： 设计目标

1、知识与技能

（1）初步了解太阳光的光谱。

（2）了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。

（3）探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。

2、过程与方法

探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

3、情感态度和价值观

（1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。

（2）通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

教学重点： 光的色散 物体的颜色

教学难点：色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。教具准备： 电教课件 三棱镜 教法：

采用“实验探究法”进行教学，让学生在日常生活提出问题，得出初步结论，并进一步总结结论。同时运用“竟赛法”，培养学生的集体意识和竞争意识。学法：

本节教学通过学生自己对实验现象的观察。利用讨论法、分析法、归纳法去寻求知识，从而渗透研究方法，发展学生对事物不能只看表面现象，而应挖掘其本质。教学程序设计

4、设计理念：突出“以学生为主体”的教学指导思想，创设“探究”性的学习的意境，浮现思想教育的切入点，营造和谐、活跃的课堂气氛。

5、教学环节

（一）引入新课

（1）我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。

（2）将学生分成男、女两组，比较哪组表现的好（充分调动学生的积极、主动性，创造活跃的课堂气氛）。

（二）新课教学

⑴ 光的色散

① 提问：师：太阳光是什么颜色的？

生：白色的，黄色的，红色的„„

② 实验：用三棱镜分解太阳光。同学们细心观察。

③ 展示课件：解说：一间暗室，有一束太阳光线从窄缝射进来，照到屏幕上。

师：这属于什么光现象？（复习前边的知识）生：光的直线传播

师：用三棱镜将太阳光分解成什么颜色？（出示课件，同时放大光谱）（生：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（同时用各自的颜色来调动学生的好奇心）

师：什么是光的色散？

生：自己试着解释，同时教师引导。（出示定义）师：在现实生活中有什么光的色散现象？ 生：彩虹的形成？

师：出示课件，彩虹是怎样形成的？

生：彩虹是太阳光被雨后空气中的水蒸气色散而成的。⑵色光的混合

师：这些颜色的光又是怎样形成的？这与色光的混合有关。

① 出示色光的三原色

师：三种颜色混合在一起成什么色？ 生：白色

② 出示电视机多彩的画面，主要是由红、绿、蓝三种颜色形成的。师：通过刚才的研究，你学会了吗？想试一试吗/ 出示课件：练习题——见课件（同时分析）

⑶颜料的混合

物体的颜色是怎样形成的？与颜料的混合有关。

出示颜料的三原色图，同时与色光的三原色混合比较，回答问题： ①颜料三原色混合在一起是 色。

②颜料的混合规律和色光的混合规律。（填相同或不相同）师：通过刚才的学习，你们知道了什么呢？ ⑷物体的颜色

出示图示： 透明物体和不透明物体

那么我们为什么能够看到这些物体的颜色？ 出示课件

演示1 红色和绿色透明物体 太阳光经过三棱镜后发生色散后，分别用红色和绿色透明物体，呈现红色和绿色。总结：透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。演示2 红色和绿色不透明物体

太阳光经过三棱镜照射红色和绿色物体上呈现红色和绿色。总结：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。同时解释

（三）出示课件 ：练习题（同时讲解）——见课件

巩固练习——见课件

（四）课堂小结：

师：通过此节课的学习，你学到了什么？ 生：回答

（五）布置作业——见课件 板书设计 第8节 走进彩色世界

一、光的色散

白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成

二、色光的混合

三基色：红、绿、蓝

三、颜料的混合 三原色：红、黄、蓝

四、物体的颜色

透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。