中考古诗词鉴赏教学设计 (画面 炼字)（范文模版）

第一篇：中考古诗词鉴赏教学设计 (画面 炼字)（范文模版）

中考古诗词鉴赏专题复习教学设计

古诗描画面,赏妙词

一 复习目标：

1、通过品读、思考、归纳、描绘诗歌（诗句）所展示的画面内容，体会表达的情感。

2、了解如何鉴赏诗歌中关键字词的妙处。、规范答题方法，掌握答题技巧处。

二 教学重难点：

1、古诗句中描绘画面及关键字词妙处。

2、通过方法技巧来规范答题，克服恐惧。

三 教学课时：1课时 教学过程设计：

（一）导入

复习古诗词鉴赏原则来活跃气氛。

（二）考点分析

让学生知道考什么，胸有成竹。

（三）真题回放

2016年曲靖中考题《天净沙 秋思》中画面和语言妙处。2013年玉溪中考题秦观《春日五首》中画面及妙词。

（四）画面赏析

1、图片来猜诗句

2、示例解析

对白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”进行画面描写。

让学生注意步骤：

（1）不管是描绘静态景还是动态景，请找全景物、加修饰语，写明句意；

（2）联系上下文，展开联想和想象(忠实于原诗）。（3）语言生动流畅（恰当运用修辞、形容词等）、牛刀小试

渔家傲（范仲淹）中“千嶂里，长烟落日孤城闭”所呈现的画面。（让学生学以至用来巩固方法技巧）4、方法小结来再次强化。

（五）语言炼字、用“苏小妹论诗”来导入新知识点。2、对炼字的定义，提问方式，答题规律的理解。、针对炼字的角度做逐层分析，强调方式方法来规范答题。例子：动词

巴山夜雨涨秋池。

形容词

一片孤城万仞山。

数词

前村深雪里，昨夜一枝开。

叠词

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

拟声词

关关雎鸠，在河之洲。

颜色词

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

4、总结方法：

字

释字义+描景象+阐作用

句

辞/表现手法+描景象+阐作用 5、课后操练。

结合本节课所讲内容，完成《本土攻略》上的语言炼字题。6、总结：同学们，古诗词其实不可怕，找准方式方法就能克服它。虽然古诗词浩瀚无边，对我们的复习很有难度，但是我们找点找面，分块巩固，也会有好的成绩。祝福同学们学有所成。

第二篇：2013中考古诗词鉴赏材料

2013中考语文古诗文诗词鉴赏材料

一、望岳 杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

〘译文〙

五岳之首的泰山是怎么样的景象呢？它的峰峦在齐鲁的大地绵延，青翠的山色无穷无尽，望不到边际。大自然把一切神奇秀丽都汇聚在这里，山南山北，虽在同一个时辰，但一边明亮犹如清晨，一边却阴暗得如同黄昏。山中的浮云一层层地生发出来，心胸因此得到洗涤，薄暮时分，归巢的山鸟正远远地从高空掠过，只有睁大眼睛才能看得清楚。总有一天，我一定要攀登到山的绝顶，到时候，俯瞰群峰，它们将是多么地矮小！

〘赏析〙

‚会当凌绝顶，一览众山小‛两句，表达了诗人不怕困难、敢于攀登高峰、俯视一切的雄心壮志。

①‚钟‛字 拟人手法，写出了大自然的情意（‚钟‛字使大自然染上了感情色彩，传达出诗人对泰山的钟爱、赞美之情）；

②‚割‛字拟人手法，显出泰山遮天蔽日，写近望之势（‚割‛字用的新奇有力，仿佛‚昏‛和‚晓‛是泰山割开来的，写出了泰山的雄伟高大的气势。）

二、春望 杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

〘译文〙故国沦亡，唯有山河依旧，春光寂寞，荒城草木丛生。感伤时局，见花难禁涕泪。怅恨别离，鸟鸣每每惊心。愁看烽火，早有阳春三月。一信万金，家中音讯难得。愁绪缠绕，白发愈搔愈短。头发稀少，几乎不能插簪

〘赏析〙全诗抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。

①感时花溅泪，恨别鸟惊心。：移情于物，拟人，花感时也溅泪，鸟伤别亦惊心。抒发了诗人忧国伤时，悲己思家之情。

②烽火连三月，家书抵万金。：写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，表现对家人的思念。

③‚白头搔更短，浑欲不胜簪。‛：细节描写。抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。

三、石壕吏 杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

〘赏析〙

本诗写诗人路经石壕村，投宿一老翁家庭，亲见一老妇人被迫服役的情景，通过对‚有史夜捉人‛的形象描绘，揭露了官史的横暴，反映了人民的悲辛。

1、《石壕吏》一诗所叙的故事发生在唐代有名的 安史之乱 这一历史事件中，诗写‚吏‛与‚妇‛尖锐矛盾的诗句是‚吏呼一何怒，妇啼一何苦‛。

2．诗人‚暮投石壕村‛时‚翁‛与‚妇‛均在家中，‚天明登前途‛时竟‚独与老翁别‛。请根据自己的理解谈谈：①老翁此时是怎样的心情？②诗人此时的感情是什么？

① ‚恨‛战乱带来的灾难，‚疼‛死去的儿子，‚忧‛被捉走的老妇，‚怜‛未成年的孙子。

②

痛恨石壕吏的凶暴无情，忧虑国家的命运，同情劳动人民的悲惨遭遇。

3．这首诗是以什么方式来表现全诗的主要内容的？试分析用这种方式的好处？

通过老妇人自述的方式。

好处是：有力地揭露了封建统治阶级残酷压迫劳动人民的罪行。这种自述的方式，可使读者收到如见其人、如闻其声的效果。

4.《石壕吏》中写了‚夜色‛，它在诗中起什么作用？

烘托兵荒马乱、家破人亡的悲惨气氛。

四、使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑（jì），都护在燕(yān)然。

〘译文〙我轻车简从出使到边疆，去慰问边疆的战士们。我途中经过居延。像飘飞的蓬草飘出汉塞，像回家的飞雁飞入胡天。大沙漠里飞烟直上，黄河边上落日

[

正圆。走到萧关恰逢候骑，都护正在燕然前线。

〘赏析〙

1、表达了对塞外奇特壮丽的风光的赞美，表现了诗人内心的孤寂抑郁之情。

2、征蓬出汉塞，归雁入胡天。比喻，说自己象随风而去的蓬草一样出临‚汉塞‛，象北飞的‚归雁‛一样进入‚胡天‛。暗写诗人内心的抑郁和孤寂之情。

3、‚大漠孤烟直，长河落日圆‛ 写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。一个‚直‛字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。‚圆‛字，给人以亲切温暖之感。落日本来给人是一种凄楚苍凉的印象。一个‚大‛字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚。构图美，色彩美，线条美。表达了对塞外奇特壮丽的风光的赞美，表现了诗人内心的孤寂抑郁之情。

五、渡荆门送别 李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

〘赏析〙

首联：诗是送别诗，可送别的对象不是别人而是诗人自己。尾联：把江水(故乡水)作为给自己送别的友人来写，以这样的方式表达自己对故乡的热爱和眷恋之情。构思独出心裁。

1、赏析李白的《渡荆门送别》并答题。

①本诗从体裁看是五律诗，从内容看是送别诗，诗中运用的修辞手法有比喻 拟人 对偶。

②诗中描绘过荆门入楚地时所见景色的诗句是：山随平野尽 江入大荒流 月下飞天镜 云生结海楼。抒发思乡之情的诗句是仍怜故乡水万里送行舟

2、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的‚随‛‚入‛两字用得好，历来被人称道。请简要分析‚随‛字好在何处。

答：一个‚随‛字化静为动，将群山与平野的位臵逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。

3、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感?答：抒发了诗人思念故乡的深情。4.抒发作者乡愁的是_‚仍怜故乡水，万里送行舟。‛ 5.写景的句子是‚山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。‛是按由远到近顺序描绘的

6、A ‚山随平野尽，江入大荒流。‛前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

B‚月下飞天镜，云生结海楼。‛是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。

C‚仍怜故乡水，万里送行舟。‛不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊;万里送行舟，从另一面写来，越发显出自己思乡情深。

7.颈联则变换视角，描写长江的近景：月下飞天镜，云生结海楼。请谈谈这联诗所描绘的意境。明确：‚月下飞天镜‛是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。‚云生结海楼‛是白昼眺望所见。天上云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受和体验。

8.从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行?明确：不是，是告别故乡。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，‚万里送行舟‛指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破。掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，依恋不会送我这个远别故乡的人到楚地

六、登岳阳楼（其一）陈与义

登岳阳楼 陈与义

洞庭之东江水西，帘旌(jīng)不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙(xǐ)倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

〘译文〙

岳阳楼矗立在洞庭湖的东面长江的西面，（因为无风）楼阁上的旗臶静止不动，夕阳缓慢地下沉。登上当年吴国和蜀国的分界之处，徘徊在黄昏时湖山之下。为避战乱我奔波三年，行

程万里，今日登高远望是什么心绪？登楼凭吊古人，我自己已是两鬓斑白，望着远山的古树，碧波中，隐含无限的伤悲

〘赏析〙

1、主旨：这首诗抒写了诗人登临岳阳楼时的感受，表达了他对时事政治的不满和壮志难酬的孤愤之情。前四句写景，描写的景物与诗人的浑然一体。后四句抒发孤独愤懑的情感。景与情巧妙融合，为全诗定了悲凉的基调，富于时代感，将时事的艰难、景物的苍凉和情感的悲怆有机地结合起来。

2、赏析‚万里来游还望远，三年多难更凭危‛这两句诗道出了一个亡国之臣心中的愤懑，‚万里‛与‚三年‛对举，分别从时间，空间的跨度上来叙述其事，收到了双重叠加的艺术效果，读之让人感慨万分。

3、‚白头吊古风霜里，老木沧波无限悲‛体现了作者无限悲凉的身世，情景相生，‚风霜‛明指秋色浓重的自然景物，又与自己的‚白头‛相互映衬，实喻社会现实，语意双关，而老木沧波既是眼前的实景更是包裹诗人形象的一件外衣，无限悲凉尽在不言中，是作者饱经风霜的自我写照。

七、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 唐 巴山楚水凄凉地，二十三年弃臵身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

〘译文〙

在巴山楚水这些凄凉的地方，我度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友突然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。

〘赏析〙

1.首联作者通过‚凄凉地‛和‚弃臵身‛这些富有感情色彩的字句的渲染，表达出自己被贬后的愤懑不平和无限辛酸。

2.颈联作者以‚沉舟‛‚病树‛自比，虽然有对身世不幸的感叹，但又相当达观，后人读它，更是赋予了它深刻的哲理。请问其中的哲理是什么？借用自然景物的变化暗示社会发展蕴含着深刻的哲理。现常用它来说明新事物必将取代旧事物。个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定比现在好。对未来有坚定的信念，表现诗人的乐观豪迈的情怀，描述颈联所描写的景象：沉舟之畔，会有群舟竞发，千帆齐扬！病树之后，会有姹紫嫣红，万树春光！

3.本诗运用典故的一句：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。诗人以王质自比，意在说明什么？ 意在说明自己被贬时间太久，恍如隔世，人事全非，无限悲痛怅惘。

4思想情感：对自己被贬谪，遭弃臵的境遇，表达了无限的辛酸和愤懑不平。同时也表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。

八、赤 壁

唐 杜牧

折戟沉沙铁未销,，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,，铜雀春深锁二乔。

〘译文〙折断的画戟沉没在泥沙中尚未销融，拾起磨洗一番，仍可隐约看见历史的刀光剑影。

倘若东风不来，周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？ 建造铜雀台广罗天下名姬的时候，东吴美人大乔和小乔可能就深锁铜雀，春恨无限了。

〘赏析〙

1.咏史诗，历史事件是：赤壁之战 2.思想情感：

借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

5.‚东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。‛赏析：用典故，以小见大，如果不是东风给了周瑜方便，取胜的可能就是曹操，历史就要被重写了。要建立一番事业，需要一定的条件，倘若没有这些条件，就是英雄也无能为力。借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

九、过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青

〘译文〙 回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零下洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。

〘赏析〙

1、思想情感：通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和以死明志的决心和民族气节。

2、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。比喻，山河破碎如风中的柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青：表现诗人忧国之痛和为国以死明志的决心和民族气节。

十、水调歌头 苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。

〘译文〙明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。我想乘着风回到天上，只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷，在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，臵身天上，哪里像在人间！月光从朱

红色楼阁的一面转到另一面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人 明月不该有什么怨恨，却为何总在亲人离别时候才圆？ 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿离人能平安康健，远隔千里共享月色明媚皎然。

〘赏析〙

1、思想情感：表达了词人由心有郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。

2、但愿人长久，千里共蝉娟。借助美好的月色表达对弟弟的祝愿和乐观的精神，只愿兄弟彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。

十一、山坡羊 潼关怀古 张养浩 元

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇（chú）。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。

〘译文〙 华山四周群山聚集，黄河之水波涛汹涌，潼关内外地势险要，前有黄河，后有华山，可谓‚一夫当关，万夫莫开‛之地。遥望长安，惆怅彷徨，在这样有利之地建都立朝又有什么用呢？ 伤心啊！秦代汉朝曾经做过行宫的地方，如今万间宫殿都化作了尘与土。朝廷兴盛不息，百姓受苦。朝廷衰亡破败，百姓更受苦。

〘赏析〙

1、思想情感：表现作者对统治者的不满和百姓的同情。忧国忧民之情

2、兴，百姓苦。亡，百姓苦。主旨句，表现作者对统治者的不满和百姓的同情。忧国忧民之情。是对以往历史的概括和批判。

十二、饮酒 陶渊明 晋 结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔,心远地自偏.采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言.〘译文〙生活在人间，却没有车马的嚣喧。你问我何能如此，心灵清远，地自静偏。采摘菊花在东篱之下，悠然间，那远处的南山映人眼帘。山气氤氲，夕阳西落，傍晚的景色真好，更兼有飞鸟，结着伴儿归还。这其中有多少滋味要表达，欲要说明，却又忘记了语言。

〘赏析〙

1.‚问君何能尔,心远地自偏‛，问话朴实，回答深刻，表达了诗人不与世俗同流合污的境界。

2.末两句是全诗的总结，富有哲理，含蓄得表达了诗人陶醉自然、物我两忘的境界。真意指自然情趣和人生的真谛。

3.‚采菊东篱下,悠然见南山.‛ ‚见‛字妙在美景不是有意去‚望‛，而是无意所‚见‛，充分表现了诗人悠然恬静的心境和生活

4思想情感：写自己悠然自得的归隐生活，表达对官场生活的厌恶，对自然和淳朴农村生活的热爱。

十三、行路难 李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。〘译文〙金杯盛清酒一斗可值一万元，玉盘装着珍贵的菜肴可值万数的钱。吃不下去只得停下酒杯，放下筷子，抽出宝剑，环顾四周，心中一片茫然。想渡过黄河，又被冰封了河道，准备登太行山，又积雪满山。闲时学太公在碧溪上钓鱼，忽然又像伊尹梦见乘船经过了太阳的旁边。行路难呀，行路难！战国时杨朱见歧路就哭了起来，我要走的路又在哪里呢？ 总会有个时候能乘长风破万里浪，高挂着风帆渡过茫茫大海，到达彼岸。

〘赏析〙

1思想感情：抒发自己政治上从怀才不遇的苦闷到积极乐观的期盼和坚定地信念。

2欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。比喻 写了仕途受阻，理想无法实现，表现了作者的矛盾与苦闷。

3闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。用典故，写了作者对从政的期待。

4长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。表达了自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的乐观精神和坚定信念。

十四、茅屋为秋风所破歌 杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

〘赏析〙

1思想情感：抒发了作者忧国忧民的博大胸怀和舍己利人的思想情感。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！集中体现了作者忧国忧民的博大胸怀和舍己利人的思想情感。

十五、白雪歌送武判官归京 岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军臵酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

〘译文〙 北风席卷大地，白色的草被刮得折断了，塞北的天空八月就飞撒大雪。忽然好像一夜春风吹来，好像千万棵树都开满了洁白的梨花。雪花飘散进入珠帘，沾湿了罗幕，穿上狐裘不感觉到温暖，丝绸的被子（因为寒冷）都显得单薄了。将军的弓都拉不开，都护的铠甲冷得难以穿上。在大沙漠上纵横交错着百丈厚的坚冰，愁云暗淡无光，在万里长空凝聚着。在军中主帅所居的营帐里摆设酒宴，给回去的客人饯行，胡琴琵琶与羌笛奏出了热烈欢快的乐曲。傍晚在辕门外，纷纷大雪飘落，红旗被冰雪

冻硬，强劲的北风也不能让它飘动。在轮台东门外送您离去，离去的时候大雪铺满了天山的道路。山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走过的蹄印。

〘赏析〙

1思想情感：对边塞奇异风光的热爱和赞美，表达对朋友的依依惜别之情。

2忽如一夜春风来，千树万树梨花开。比喻，以春花喻冬雪，描述了边塞雪来的快，下的大，边塞奇异的风光及气候特点。

3瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 过渡句，夸张的手法描述了沙漠冰封，万里云凝的塞外天地。同时‚愁云‛二字情景交融，写出了离愁别绪。

十六、己亥杂诗 清 龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.〘译文〙离愁满怀，正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。

〘赏析〙

1.前两句用白日和天涯烘托无限离愁，2.‚落红不是无情物,化作春泥更护花.‛是脍炙人口大名句，试选一个角度作赏析。①移情于景，是新生命的赞歌；②以落花、春泥为喻，寄托了诗人虽离开官场，但依然关心着国家的命运的爱国热情。现常用来赞颂无私奉献精神。

写作者的辞官别离之愁，也抒发作者虽离开官场，但依然关心着国家的命运的爱国热情。

十七、望江南 温庭筠 梳洗罢, 独倚望江楼。过尽千帆皆不是, 斜晖脉脉水悠悠。肠断白肠断白蘋洲。

〘译文〙

梳洗化妆已罢，独自倚靠在望江楼上(眺望)。过完了上千只船儿都不是(心上人船只)，只有日落前的余辉含情凝睇着悠悠江水，(让人日日)愁肠寸断于白蒴洲头。

〘赏析〙

这首词以空灵疏荡之笔塑造了一位深情盼望丈夫（抑或情人，于理解词意并无大碍）归来的思妇形象，意思直白，很容易理解。但是要读出它的精妙之处，还是需要仔细琢磨一番的。

1、‚梳洗罢，独倚望江楼‛，是写这位女主人公早上起来，匆匆梳洗后，独自倚在望江楼上眺望。从这了了的八个字中，应该可以读出几层意思：

①‚梳洗‛点明了时间是早上，对下文的傍晚（斜晖）来说也是个伏笔。唐圭璋先生在《唐宋词简释》中说这是午睡后的梳洗，时间短去了半天，则下文的‚过尽千帆‛极言等待之久便无着落，似不可取。

②一个‚独‛字，不仅说出了她的孤独，隐含着她与心上人的分离，而且也与下面象征分别的‚白苹洲‛（详解见下）遥相呼应。

2、‚过尽千帆皆不是‛，写出了她希望与失望交替的过程。远处每有一船现影，她便引颈长望，心儿随着船的渐行渐近而渐渐紧张，希望也渐渐高涨，可是船到楼头无情地继续前行，当她意识到这并不是她等待的船儿时，她的失望情何以堪！

3、‚斜晖脉脉水悠悠‛，已是夕阳西下的时候了，早上满腔的期望都随落日渐渐黯淡。这斜晖尚且脉脉含情，无限同情女主人公不幸境遇，为什么她盼望的人却如此薄情寡义，弃她于不顾呢？那悠悠流去的水，是女主人公心中不尽的柔情，是她一日日逝去的青春年华，不也是她绵绵不绝的无限愁情么？

4、‚肠断白蘋州‛，在愁情满怀、斜晖渐去的时候，女主人公的目光偏偏又遇到了他们当年分手的白苹州，这怎么能叫她不肝肠寸断呢？朱光潜认为‚把‘肠断白苹洲’五字删去，意味更觉无穷。‛因前几句已写出一个倚楼等待离人归来却一再失望的思妇形象。‚斜辉‛句景中有情，足以给人无限联想的空间，再以‚断肠‛涂饰，便一泻无余，神形俱失，遂成败笔。这是很有道理的。

十八、渔家傲 秋思 范仲淹（宋）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

〘译文〙 边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军和战士们愁白了头发，流下了眼泪。

〘赏析〙

1思想感情：思念家乡，功业未立，壮志难酬，忧国思乡之情

2塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。异，天气异，极冷；边声异，惊悸，各种声音充满边塞特色；景色异，凄凉。

3四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。边塞荒凉，暗示军情紧急，烘托戒备森严御敌的紧张气氛。

4浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。用典故，表达思念家乡，功业未立，壮志难酬的矛盾心理。

5人不寐，将军白发征夫泪。表达思念家乡，功业未立，壮志难酬，忧国思乡之情。

十九、江城子 密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

〘译文〙让年老的我姑且发一发少年的狂热，左手牵着黄犬，右手举起苍鹰。戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙权。我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我要紧握强弓，把对敌人的仇恨凝聚在拉的圆如满月的弓上，看准西北的敌人，狠狠地射去。

〘赏析〙1思想感情：表达渴望杀敌报国，建功立业的雄心壮志。

2为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。用典故，以孙权自喻，虽年迈，仍有少年的狂气，还要建功立业，表现诗人过人的胆识和勇气。

3持节云中，何日遣冯唐。用典故，表达希望朝廷能重用他，给他机会去建功立业，杀敌报国。

4会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。用典故，表达渴望杀敌报国，建功立业的雄心壮志。

二十、破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之 [宋]辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！〘译文〙醉意中把灯拨亮抽出宝剑细看，一梦醒来营房里号角响成一片。官兵们都分到了将军奖给部下的烧肉，各种乐器齐把边疆的歌曲演奏。秋高马肥的季节，战场正在阅兵。烈马奔驰好似的卢马一样飞快，箭发弦动响声如同劈雷一般。替君主完成了统一天下的大业，争取生前死后都留下为国立功的勋名。可惜的是而今我已白发斑斑不能报效朝廷。

〘赏析〙

1思想感情：抒发报国无门，壮志未酬的无奈，杀敌报国，建功立业的决心。

2八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。营造了将士们奏乐吃肉豪迈高昂的军营生活氛围。3马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。从视觉听觉概括再现紧张激烈的战斗场面的句子

4了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！抒发报国无门，壮志未酬的无奈，杀敌报国，建功立业的决心。

二十一、关雎 《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。〘译文〙

关关鸣叫的水鸟，栖居在河中沙洲。善良美丽的姑娘, 好男儿的好配偶。长短不齐的荇菜, 在船左右两旁捞。善良美丽的姑娘，醒来做梦都想她。思念追求不可得，醒来做梦长相思。悠悠思念情意切，翻来覆去难入眠。长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美丽的姑娘，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美丽的姑娘，敲钟击鼓取悦她。

〘赏析〙比兴手法，表现了古代青年对爱情婚姻的大胆执着追求，感情坦率、朴实。

二十二、蒹葭 《诗经》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方！溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

〘译文〙河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。

〘赏析〙比兴手法，描写一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。

二十三、武陵春〖李清照〗

风住尘得花忆尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟。载不动许多愁。

〘思想内容〙

这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。全词充满‚物是人非事事休‛的痛苦。表现了她的故国之思。〘名句赏析〙 1.风住尘香花已尽

这句用笔极为细腻：其意不过是说风吹花落，却不从正面着笔，而落墨于‚风住‛、‚花已尽‛的结局。尘土因花落而香，说明落花遍地，而这又反照出风之狂暴。一句中有三层曲折，确是匠心独运。

这句诗既点出此前风吹雨打、落红成阵的情景，又绘出现今雨过天晴，落花已化为尘土的韵味；既写出了作者雨天不得出外的苦闷，又写出了她惜春自伤的感慨，真可谓意味无穷尽。2.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

诗句运用了比喻的修辞手法，化抽象为具体，化虚为实。生动形象地写出了女主人公国破家亡，丈夫也死了的愁思与悲苦。〘试题点击〙

1．词中是如何表现愁苦之情的？‚闻说‛‚也拟‛‚只恐‛表现了词人怎样的感情变化过程？

A在词中，作者通过两个外在的行为，‚日晚倦梳头‛和‚欲语泪先流‛表达了自己内心浓重的哀愁。哀愁如此之重，重到使她无心梳妆打扮，重到一提到便会泪如雨下。B‚闻说‛‚也拟‛‚只恐‛表现了词人这样一个感情变化过程：听说双……

2．首句中‚风住尘香‛用语含蓄，这句话中包含了怎样的情景？暗含着怎样的心情？

A昨天夜里刮了一夜大风，花全都被吹落了。早晨时风停了，路上的尘土因花瓣飘落也带上了香味。

B这里暗含着对春天逝去惋惜和伤感 3．

三、四两句直接抒情，‚事事休‛包含着哪些意思？

‚事事休‛是说所有的事都完了，主要包括国难家愁两方面。从国难说，朝廷偏安，无力恢复，南逃的北方人都有家不能归；从家愁说，丈夫中年去世，自己孤苦伶仃，漂泊异乡，所以‚欲语泪先流‛。4．‚载不动许多愁‛历来被人称道，这一句好在什么地方？

好就好在把抽象写得可摸可感。愁本来只是一种情绪，是虚的。如果从本质上去说，也只能说愁得厉害甚至愁白了头发，这些说法都显得太抽象，而且小船都不动，就有了重量和质感，这是一种独特，不仅奇特，而且形象。

二十四、归园田居（其三）〃陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

〘译文〙

南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。道路狭窄草木丛生，傍晚的露水沾湿了我的衣服。衣服沾湿了并没有什么值得可惜的只要不违背自己的意愿就行了 [赏析]：

1、主旨：这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想。

2、颔联写诗人种豆早出晚归的艰辛，虽苦累却满不在乎描写了一种月下回归的美妙意境尾联表现了诗人要脱离污浊官场归耕田园的心愿，也隐含祝愿自己的劳动能获利好收成

3、赏析陶渊明的《归园田居》并答题

① 点明了作者耕种的地点的一句是：种豆南山下

② 点明了作者耕种的时间的一句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归

③ 表现作者晚归情趣的一句是：夕露沾我衣

表现作者归隐耕作目的诗句是：衣沾不足惜

但使愿无违

2.这首诗可分种豆的地点及劳动结果 劳作的辛苦与执着

自己的田园之乐，三层意思

3.‚但使愿无违‛的‚愿‛具体指的是不在污浊的现实世界中失去自我，田园劳作之乐，按照自己的意愿生活。

4．这首诗流露了对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情 5.‚衣沾不足惜，但使愿无违‛表达了作者怎样的感情？

对田园生活的喜爱与怡然自得

6、诗人到田间去干什么？干了多长时间？

锄草

从‚晨兴‛到‚带月荷锄归‛，可看出他干一整天

7、第五句中‚道‛是指什么说的？既是归途，大概也就是来时的路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木？

诗人的归途，紧承上句中的‚归‛字

为了引出夕露沾衣一句，表明诗人在草木中穿行，致使衣为夕露所湿

8、为什么要着意写夕露沾衣？

借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望

9、‚晨兴理荒秽，带月荷锄归‛写出了诗人怎样的生活图景和生活状态？

为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊!虽然很辛苦，但他并不抱怨., 心情的愉快和归隐的自豪。

第三篇：中考古诗词鉴赏

《中考古诗词鉴赏》教学设计

刘淑双

教学目标：①了解诗词欣赏的相关常识。

②理解作品的内容、表达技巧及作者的思想感情。

教学重点：赏析古诗词的方法

教学难点：理解作品的思想内容、作者的思想感情以及表达技巧。教学过程：

一．情景导入，确定目标。

1、同学们，在今年年中考试题中，出错率高得分率低的几个题型中，恐怕诗词鉴赏题是首当其冲的了，古诗词赏析不容忽视。这节课就领着大家来学习此专项，好不好？相信我们40分钟后一定有一个大的进步是不是？

2、了解考纲

（1）、考试范围

古诗文阅读材料选自课本内或课本外。

（2）、考试内容及要求

（1）正确默写名句名篇（《课程标准》附录中的优秀诗文背诵篇目）。

（2）初步鉴赏浅易的古代诗词。

3、明确学习目标①了解诗词欣赏的相关常识。

②理解作品的内容、表达技巧及作者的思想感情。

二、知识导航，方法指津。

1、诗词鉴赏题一般是自选角度，但并非无章可寻，仔细琢磨就会发现有一定的规律，也就是不管考察什么内容，作者想表达的思想感情（即主题）都要写出，再结合以上表达要求，大家可参考这样一个公式，即：本诗运用修辞或手法，写出了内容或效果，表现了作者

主题或思想感情。

请大家思考并讨论：在平常的学习中，我们经常提到的修辞和手

法有哪些？经常遇到哪些作者的思想感情？

请集思广益，看那个小组记住并积累的又多又准！

2、小组回答并补充，看课件加以订正。

附：各种常用的表现手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、借

物咏怀、托物言志、直抒胸臆、对比衬托、以动衬静、化静为动、动

静结合、以乐衬哀、运用典故、借用细节、虚实结合。

附：各种常见的思想感情：

忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情

人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。

建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者

穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。

思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。

生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽

今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。

三、举一反三，融会贯通

1、修辞或手法

1）动词、形容词、叠音词等的运用：

为了使语言含蓄隽永、意蕴丰富，诗人会苦心经营、反复斟酌

一些富有表现力的词语，其中动词、形容词是作者炼字和读者品味的首选，因为一首诗意蕴的深浅主要取决于这类词，举大家熟悉的“鸟

宿池边树，僧敲月下门”（贾岛《题李凝幽居》）和“春风又绿江南岸”

（王安石《泊船瓜州》），前者可以这样赏析：前句诗运用动词“敲”，以动衬静，突出了环境的幽静，增添了审美的情趣；后句诗中的一个

“绿”字，形象生动的将春风给江南披上绿装这一变化活化了出来，表现了对家乡的思念之情。

诗歌中运用叠词，可以增强诗歌的韵律感，同时给人一种特殊的形象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。如李清

照的名作《声声慢》，“寻寻觅觉、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，三句

连用了七个叠词，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现

得淋漓尽致。

（2）各种修辞手法的运用

诗人除了通过炼字以增强语言的张力外，还经常使用修辞方法来

增强诗歌的意蕴。比如杜甫诗《旅夜书怀》最后一联“飘飘何所似，天地一沙鸥”———运用比喻把飘然一身的自己比作广阔天地间一只

小小的沙鸥，使我们深刻地感受到诗人内心孤独无依的感伤，一字一

泪，感人至深。透过比喻、拟人、夸张、对比等修辞的运用，可以使

我们更深刻地感受诗中蕴涵的形象，了解作者的情感走向，体味作者

对生命的感悟和对社会的认识，进而深入诗境，引起共鸣，获得无尽的审美享受。

（3）各种表现手法的运用

如《观沧海》本诗在写法上虚实结合、运用想象手法，借景抒情，勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸

襟，抒发了统一中国、建功立业的抱负。

2、主题或思想感情的把握

（1）大家知道古人在诗词中常表达的思想感情了，那么，通过什

么途径了解的呢？

请大家看这些标题，看能否看出这首诗所表达的感情：

《春夜喜雨》——喜悦

《九月九日忆山东兄弟》——思乡、思亲

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪——孤独

——借助标题或词语，找切入点，这可是最简单、最快捷的答题

路标，千万别放过。

（2）请大家做个连线题，当你看到的这些在古诗中经常出现的事物时，你会想到什么？

连连看！酒：欢悦得意失意愁苦

流水、落花 ：生命的短暂、惜春伤时

松、梅、竹、菊品行高洁、不畏邪恶 坚贞不屈。圆月团圆、思亲

鸿雁书信

古迹借古伤今

红豆相思

——左边的这些事物，在古代诗歌中，都有相对稳定的感情色彩，而这些事物在诗中，有专门的术语，叫意象，而它们所渲染形成的那种情感氛围，就叫意境，往后，再让你回答什么意象、什么意境时，就不至于一无所知了吧？

——这是寻找作者思想感情的途径之二：借助意象

知人论世（联系背景）

许多诗人把个人人生的理想、情感的寄托、对时事的看法凝聚在诗中。王维、李白、杜甫、李商隐都是唐代著名诗人，他们分别生活在唐代繁荣、鼎盛、衰落的不同时期，生活经历不一样，所流露的思想感情基调不一样。

——这是第三途径：知人论世

四、总结回顾

1、常用格式是怎样？

2、古诗鉴赏经常用到哪些术语？

3、寻找诗文中作者的思想感情时一般会注意哪些方面？

五：课堂训练发放活页纸训练题。

第四篇：诗歌鉴赏之炼字教学设计

诗歌鉴赏语言之炼字微视频教学设计

枣庄市第十八中学

王黎明

教学目标

1、了解并掌握古代诗词中常见的炼字对象。

2、了解并掌握炼字题的命题方式及答题思路。

教学重点

1、掌握古代诗词中常见的炼字对象。

2、掌握炼字题的命题方式及答题思路。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入语：

诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。而《高考考试说明》对诗歌鉴赏的内容要求其中一条就是鉴赏文学作品的语言。从近年的高考题看，对诗歌语言鉴赏的一个很重要考点就是炼字。那么从高考的角度出发，如何鉴赏古代诗歌炼字的妙处呢？今天就让我们一起来巧抓炼字赏古诗。

二、教学目标（PPT）

1、了解并掌握古代诗词中常见的炼字对象。

2、了解并掌握炼字题的命题方式及答题思路。

三、小题狂练（PPT分页展示)（要求：指出下列诗句中需锤炼的字词。）

泉声咽危石，日色冷青松。风老雏鹰，雨肥梅子。葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

四、把握常见炼字对象：(PPT）

1、动词

2、形容词

3、特殊词：叠词、拟声词

表色彩词

（PPT分项展示）动词：

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

形容词：

春风又绿江南岸，明月何时照我还。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。特殊词：

叠词：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

拟声词：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。表色彩词：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

五、常见炼字题的命题方式及答题步骤：（PPT）

（一）常见命题方式：

1、这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？

2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

3、请结合诗句评析某字的艺术效果。

4、这个字能否换成其他字，为什么？

（二）答题步骤：

第一步：释义（解释该字在句中的含义，还应当考虑修辞手法和语法现象，如拟人、比喻、词类活用等。）

第二步：述景（展开联想和想象，把该字放入原句中简洁生动地描述景象。）第三步：析情（点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。）

六、例题分析:（PPT）

渡汉江

宋之问

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

注：此诗写于作者从泷州（今广东罗定县）贬所北归，途经汉江时。问：有人评价此诗前两句中“断”“复”两字用得好，耐人寻味，请结合诗句简要分析。

参考答案:

“断”有“断绝”之义，“复”有“又、再”之义。（释字义）“断”字将作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉的生活情景真实地再现出来了。“复”字写出这种情况经冬历春，时间漫长。（现景象）两字写出了作者贬谪后度日如年，思念亲人的痛苦。（析情感）

七、学以致用

附针对性学习检测题。

八、总结：

沈德潜说“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，对于诗歌鉴赏中的炼字题，我们除了掌握方法之外，还要学会欣赏，只有带着喜爱欣赏的心态去对待，然后再辅以科学规范的做题技巧，才能打开思路，在考试中争到更多的分数。

第五篇：诗词鉴赏炼字教学稿

鉴赏诗歌的语言——炼字

一、诗歌语言的特点

与其他文学样式的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性和跳跃性。鉴赏诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精炼、隽永，以及语言风格特点。

诗词有时因为或者出于修辞上的特殊需要，语序有所颠倒，在理解时要加以还原。（见《晨读晚练三》第2页的10个例子）

例

1、“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”——王维《山居秋暝》

例

2、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”——崔颢《黄鹤楼》“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”臵于“历历”、“萋萋”之后，实际上是被陈述的对象。例

3、“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户。”——白居易《长恨歌》 例

4、“故国神游，多情应笑我，早生华发。”——苏轼《念奴娇》例

5、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”——毛泽东《沁园春〃长沙》 例

6、‚七八个星天外，两三点雨山前。‛——辛弃疾《西江月》 例

7、‚香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。‛——杜甫《秋兴八首》

二、考查内容

分析语言，就是分析遣词造句。就古典诗歌来说，一般有三个观察角度。

1、分析关键字（多为诗眼）的作用——炼字型；

2、理解关键句（多为名句）的含意——关键词句型；

3、品味整首诗歌的语言特色——总体特色型。

本课时重点分析炼字、关键句方面的内容，古人特别注重推敲字词的准确、生动、传神。例

1、前村深雪里，昨夜数枝开。

——齐己《早梅》郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。例

2、闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔

教夫婿觅封侯。

——王昌龄《闺怨》前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

三、了解常规问法和答题模式

1、分析炼字型

提问方式：某一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？或对流传下来的不同版本中的关键字词进行区别分析。

应答分析：古诗语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。赏析时要联系全诗主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，以理解炼字技巧的精妙。

答题思路和模式：

一是解释该字在句中的基本含义，这是答题基础；

二是展开联想把该字放入原句中描摹语境义，描述景象；

三是指出该字运用什么手法，有怎样的表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。

2、分析关键词句型

提问方式：某词句是全诗的关键，为什么？试结合全诗简要说明。

应答分析：古诗非常讲究构思，往往一个词句就构成全诗线索，定下全诗感情基调、主旨内容，抓住这个词句往往可以以小见大，考查对全诗的把握程度。

答题模式：

一是指出该词句本身含义，这仍然是答题的基础。二是说明该词对表达内容、突出主旨所起的作用。三是分析该词在结构上所起的作用，如领起、总括等。

四、典型引路

1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（2003年全国卷）

过

香

积

寺

王

维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。

分析：古人很重“炼”字，尤其是动词，“咽”、“冷”是第三联中的两个动词，所营造出的意境，与全诗基调是一致的。本答案可作范本：一是指出是哪两个字，二是解说二字在句中含义时紧扣文本，三是概括二字对表达意境所起作用。

有一考生这样作答： 我认为是‚咽‛和‚冷‛，用拟人化的手法，生动地描写出了泉水从石头上流过的声音，给人一种清幽恬静的感觉，同时表达了诗人对路过香积寺所领悟到的这股自然美景的喜悦心情。

而要求是‚这首诗第三联两句中的‘诗眼’‛‚分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。‛此答案只分析了‚咽‛，将‚冷‛臵于不顾，又没有结合全诗的意境分析其妙处，解答偏于一点。

再看下面的答案：

第三联上下两句的诗眼分别是‚咽‛和‚冷‛。作为山水田园诗派，其特点是诗中有画，画中有诗，而本诗则向世人描绘一幅幽静恬然过香积寺的游景，全诗突出一个‚静‛字，而‚咽‛‚冷‛将泉声月色动静结合，同时照应前后联。

分析：诗歌鉴赏，应结合原诗语言，不能架空分析。此答案没有结合原诗的语言进行具体分析。

2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2004年湖北卷)

次 北 固 山 下

王

湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

注释：北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。

此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么? 答案：“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主 2 观视觉形象。或“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2007年全国卷Ⅱ）（核按钮49页5题）

新

晴

野

望

王

维 注新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

注：尘垢：尘埃。

（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。

答案：分别是‚明‛和‚出‛，充分显示出雨后的‚新晴‛，诗人极目‚野望‛所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下‚白水‛波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下‚碧峰‛秀出，更加富有层次。

分析：答出‚明‛和‚出‛两字，给1分，能对这两个字作简要分析，给2分。意思答对即可。如答成其他两字，只要言之有理，可酌给1至2分。从题中看，‚白‛和‚碧‛也可选择，体现出山清水洁的特点；但结合诗题看，‚明‛和‚出‛更富动态感，更能体现‚新睛‛的特点、该联中主要景物的特点。

本题炼字题，以往的问法是‚哪一个字用得好？‛，‚诗眼是哪一个，为什么？‛解题关键是找诗中的形容词、动词、数词。即使是名词，一般也是动词性的。有的应注意叠词。其作用一般是突出景物特点、有利于情感表达、突出主旨等。应关注的是，许多学生答对了第一个问，但简要分析时却说不准。这一方面是学生语言表现力问题，更主要的是学生缺乏生活感受，他们对雨后的景象缺少细心的观察。想象力也因此受限。（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？

答案：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是 ①再一次突出表现‚新晴‛这一诗题，因为‚新晴‛诗人才能看到农人们‚倾家事南亩‛的景象。②给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。

分析：答出图景，1分；每答出一点好处，给2分。意思答对即可。第一问很容易答出，第二问答案的第一点不易想到，第二点仍是以往的‚动静‛问题，但学生不易想到。问尾联‚这样写有什么好处‛，实际上是要你分析它在全诗描写中的作用，必须联系全诗内容和主旨来思考。

诗歌鉴赏题，不是文字游戏题。学生只有真正读懂了诗的意思，才能答对题。那些读诗少，却能得高分的现象减少了。这要求我们学生，平时应真正地读一读诗，全文地背记一些诗，品味诗的真味。在此基础上还要增强对生活的感悟。

4、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2008年全国卷I）（核按钮49页3题）

江间作四首（其三）

潘大临①

西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。

注释：①潘大临（约1057—1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山；在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿踡缩的样子。

（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。

答案：（1）‚拳‛和‚退‛。一个‚拳‛字写静态之景，不仅逼真，而且撩人想象；一个‚退‛字，写动态之景，目送飞鸿渐行渐远。通过这静动结合的画面，我们仿佛看到了诗人 3 为景物所迷醉的情态。

分析：范本。题干非常明确，一般说来，这两个字应是对称的，不是‚拳‛和‚退‛，就是‚明‛和‚阔‛，都可以；但要结合文本，两句诗的主要形象是‚鹭‛和‚鸿‛，沙地和天空只是它们活动的背景，所选‚拳‛和‚退‛最为妥当。如选‚明‛和‚阔‛，主要表现天地间的景象。

（2）向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了‚波流万世功‛的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲话，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到‚波流万世功‛的感叹，于是提出‚最羡渔竿客‛，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！

分析：要结合文本概括作者的情感态度，抓主旨、抓隐含情感的句子，如第4句、第7句。

5、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2008年全国卷Ⅱ）（核按钮49页4题）

春 日 即 事

李弥逊

②小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

（1）请对首句中的‚网‛字进行赏析。

（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。

答案：(1)作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。

分析：考查鉴赏语言的能力，‚网‛的发出者是‚小雨‛，对象则是‚春‛，既传达一种形象，又传达一种感情。

(2)表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼藉，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。

三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。

分析：分析概括作者情感态度，从题目可见作者是因春日所见所闻有感而作，写罢官闲居时的落寞与不平。前二句写春残日暮之景，后二句写闲居生活的冷寂。有几个词语写环境景物的同时，也透露出心境：‚落花‛‚黄昏‛‚张罗地‛‚自掩门‛。

五、迁移训练

1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2004年福建卷）

秋

夜

朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答案：最能体现诗人感情的是“凉”字。“凉”字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

分析：这个字应当饱含感情色彩，带此色彩的有哪几个字呢？先总说，后分说；分说先说内容，后说手法。

2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年江苏卷）

竹窗闻风寄苗发司空曙

李

益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。

注释：苗发、司空曙是李益诗友。

(1)诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。

(2)“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?(3)诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事?

答案：(1)颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）；颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）；尾联：希望微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃）。（2）清冷、幽静，孤单、寂寞（3）为拂绿琴埃

分析：（1）‚微风‛是全诗的线索，这一意象最为活跃，学生必须有贯通全诗的能力；（2）要从‚景‛与‚情‛的角度作答；（3）是考查典故的使用，‚知音‛‚高山流水‛的故事并不难。

3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年福建卷）

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

注释：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

(1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯"所运用的艺术表现手法做简要分析。

答案：(1)“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写出大雁有意为诗人带走愁心，下句君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。

(2)第三联运用了夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连梯，在天上“行杯“，写出了诗人恍若臵身仙境的情景。分析：本题是一道开放题，重点考查对关键词的鉴赏。‚雁引愁心去‛，运用了拟人手法，写大雁懂得人情，有意为诗人带走愁心，含蓄地表达了李白流放遇赦的高兴心情，并与下句君山有意‚衔好月来‛对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。而后者只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩，远不如前者的拟人化手法。当然，如能在分析时自圆其说也是可以的。

4.阅读下面这首清诗，回答问题。（2007年山东卷）

出

关① 徐 兰

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头? 注释：①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。

（1）诗的前两句，有版本作‚将军此去必封侯，士卒何心肯逗留‛，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。（2）‚马后桃花马前雪‛一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

答案：（1）更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。‚将军‛两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。

分析：考查赏析重要语句的能力，鉴赏首先要从诗歌的主题入手，本诗重点在于后面‚出关争得不回头?‛一句，写出思乡之情。

（2）①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。②‚桃花‛与‚雪‛分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活．在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。

分析：‚马后‛‚马前‛是关键，反映将士出关，踏马征程，关内关外截然不同的自然环境，家乡的温馨与塞外的清冷生活的对比，聚集在‚桃花‛与‚雪‛的对比上，运用象征手法，为下文表达主题作好准备。

5、阅读下面这首诗，然后回答问题。(2008年安徽卷)

①

小 孤 山

②

［宋］谢枋得 ③人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

注释：①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（2）简析‚危似孤臣末世难‛中‚孤‛字的妙处。 答案：（1）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。（2）①小孤山的‚孤‛与孤臣的‚孤‛，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特 征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。阅读下面这首唐诗，回答问题。（2009年山东卷）

寄 远

杜牧

南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？

（1）首句中‚悠悠‛在诗中有何作用？

（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。答案：（1）‚悠悠‛，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江面的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的‚客心孤迥‛作了准备，打下了铺垫。

说明：此答案可作范本。字面义(表层与深层)—诗句中作用（内容与结构）。(2)诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。

正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。

三、四两句所描绘的这幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上，忽然望见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。

这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情。诗人看到红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重。（或红袖的悠闲与客心的孤寂形成鲜明对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情）

7、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2009年四川卷）

秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）

陆 游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（1）请谈谈这首诗前两句中‚入‛字和‚摩‛字的表达效果。

（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。答案：（1）‚入‛字表现出河的生气，‚摩‛字突出了山的高峻。

（2）这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句‚泪尽‛二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个‚望‛字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个‚又‛字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。

分析：（1）考炼字，考查动词的表达效果，要从‚表达‛方面说‚效果‛。（2）是综合性鉴赏题，可考虑：写了什么‚景物‛和‚人物活动‛，运用什么手法，表达怎样的感情。

8、阅读下面一首诗，然后回答问题。

明发房溪二首（其一）

杨万里

青天白日十分晴，轿上萧萧忽雨声。却是松梢霜水落，雨声那得此声清。⑴诗中哪一个字能概括全诗的意境特点？为什么？ ⑵这首诗的叙写曲折有致，请作简要分析。

答案：⑴‚清‛。一个‚清‛字，不但晶莹澄澈，而且还带着泠泠清韵，呈现出清幽澄明的境界。⑵晴天突然听到雨声，意外转折引起悬念。诗人却把晴日雨声的谜底在第三句直接挑明，然后又在这基础上，回过头去将‚霜水‛声与一般的‚雨声‛作比较，引出第四句来。这就使诗意多了一层曲折，诗境也显得更为深邃。

9、阅读下面一首唐诗，回答问题。

汉 江 临 泛 王 维

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。（1）苏轼曾评论说：‚味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。‛试以这首诗的颔联‚江流天地外，山色有无中‛为例，谈谈你对苏轼评论的看法。

答案：评论中肯。王维的诗确实具有图画美，这两句诗为我们展现的是一幅疏阔淡远的水墨画：浩渺无际的汉水仿佛流到天地之外去了，浅淡迷蒙的山色若隐若现。（2）颈联中的‚浮‛‚动‛二字有怎样的表达效果？试简要分析。

答案：‚浮‛‚动‛二字写出了诗人临江泛舟的感受：舟随波动，于是水滨的城邑，远处的天空，一切都随着浮动起来。原来是江水波澜起伏，舟中人因错觉以为城邑、天空在动荡，诗人运用这种手法，写出了汉水阔大而磅礴的气势。

10、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

绝句二首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

（1）‚燃‛字状物写景，妙在何处？（2）‚又‛字有何意味？

（3）本诗运用了什么手法？试简要分析 答案：（1）‚燃‛字以火的燃烧写花的鲜艳无比，表现春光之美好。（2）暗指其滞留异乡时间长（或身在异乡已不是一年两年了），年年因春而生离乡之愁（或思乡而不得归的愁苦）。

（3）衬托或反衬或以乐景写哀情，先写春光美好，以突出后两句所表达的思归之情。

11、阅读下面这首诗，然后回答问题。

送 李 瑞

卢 纶

故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期?（1）本诗前两联写‚衰草‛‚寒云‛‚暮雪‛的作用是什么? 答案：以景衬情，借景抒情。故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与友人 的离别之情衬托得凄楚悲切。

（2）有人说，本诗以一个‚悲‛字贯穿全篇。你同意这个说法吗?为什么?请结合全诗回答。答案：同意。本诗以一个‚悲‛字统领全文：首联写送别环境，直击‚悲‛字；颔联又写送别，抒写依依不舍之情，‚寒云‛‚暮雪‛紧扣‚悲‛字。颈联回忆往事，感喟身世，更显其‚悲‛；少孤漂泊，知音难求，刚遇知己，却又要别离。尾联写故人远走，只盼早日相见，但风尘纷扰，前途茫然，可谓‚悲‛情不断。总之，全诗将惜别、孤寂、感时伤怀等复杂情感融合在一起，给人以荡气回肠的悲凉感。