珍爱生命教案

第一篇：珍爱生命教案

“珍爱生命，体味成长”班级活动设计方案[苏州立达学校校园网]

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珍爱生命，体味成长”班级活动设计方案

苏州立达学校张霄

活动目的：利用小品、游戏、竞赛等学生喜闻乐见的形式使学生感悟成长：悦纳自己，尊重他人，相互帮助、相互关怀，遇到矛盾的时候学会换位思考，冷静、理性地考虑问题、解决问题，同时培养独立精神，培养一定的动手能力，努力成为一个自信自立、自尊自强、彬彬有礼、沉着冷静的人。活动形式：主题班会指导教师：班主任张霄活动主持人：班长江卉靖

各环节负责人（负责环节的过渡及环节小结）：“悦纳自己”————徐兰

“气球天上飘”——马思嘉

“解手链”————华景玮

“买宠物”————江卉靖

“包馄饨”————蒋明臻地点：本班教室

准备工作：1召开相关晨会及班干部会议，讨论确定本次班会主题，动员全班围绕主题献计献策；

2在班委会上经过讨论筛选出可行性较强的各个环节，指导各方案负责人分头准备；

3分别指导各环节，提醒可能出现的问题；班会所需气球、馄饨馅、馄饨皮、电磁炉及锅勺等由负责人准备到位；

4准备主题班会请柬，邀请兄弟班级派出代表观摩；

5场地安排：黑板上书写班会主题；桌椅顺着墙壁排成大圆形，空出中间场地；过程：

珍爱生命，体味成长

开场语（江卉靖）：光阴的流逝，让我们走过了许许多多如歌的岁月，在这中间总免不了一些起起伏伏、断断续续，然而我们是否真正成长了呢？无论我们是否想要长大或是已经长大，今天就让我们在这温暖的班集体中，共同体味一番成长的感受，共同感悟成长所带给我们的收获。下面我宣布，本次初二（16）班“生命教育之珍爱生命，体味成长”主题活动现在开始。首先，让我们用热烈的掌声欢迎今天到场的各位班级代表们，感谢你们能够准时来到我们的活动现场，参加本次的活动。

“悦纳自己”

主持人（徐兰）：下面请观看由高治文等人为我们带来的小品《魔镜》。（小品表演）

小结（徐兰）：感谢他们的精彩表演。其实每个人心中都有一面魔镜。我们要正确地评价自己，既不能太高估自己，也不能太低估自己。面对成功与挫折，我们都要正确地对待，决不能陷入盲目的自大或自卑中。

“气球天上飘”

主持人（马思嘉）：其实在悦纳自己的同时，我们也要学会关注身边的人，给予他们关爱，下面我们来玩一个游戏“气球天上飘”（游戏）

小结（马思嘉）：相信大家在游戏的过程中既得到了快乐，又懂得了不少道理：在成长的道路上，有时我们需要为了共同的目标去奋斗，这时的我们就要学会倾听，学会团结合作、分工明确。现在我们大家生活在班级这样一个大家庭里，我们都不是孤立的，因为我们之间有爱联系着我们，关起门来，我们就是35个兄弟姐妹，就是一家子。因此在家人遇到困难时，我们一定会互相帮助、互相关爱，团结协作。

希望我们在成长的道路上时刻有爱相伴，将来也能在社会这个大家庭中和谐的生活着。

“解手链”

主持人（华景玮）：人生活在社会中，默契与团结自然是十分的重要，但是人与人之间的矛盾，也会像一颗定时炸弹一样一触即发，首先我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“解手链”。（游戏）

小结（华景玮）：珍爱生命是每个人都应该重视的。每一个人拥有各自不同而又五彩缤纷的生活，当我们沉浸在欢乐之中时，难免会有一些小的挫折和困难来捣乱。人与人之间的矛盾就这样孕育而生了。通过解手链这个小游戏，我们也就知道了化解矛盾的主要方法：当我们遇到矛盾时，要沉着冷静，客观的分析问题，并且主动迎接挑战，适当的时候还要学会低一低头，“退一步海阔天空”。只要我们相信“我能行”，矛盾还会来访碍我们的成长吗？

“买宠物”

主持人（江卉靖）：在我们的生活中，我们待的时间最长的两个地方就是家庭和学校。可能有的同学现在会产生这样一种心理：我在学校里有朋友、有知己，是如此的快乐、自由；而当我回到了家，面对的是爸爸和妈妈，面对的是他们的唠叨与啰嗦，这又是如此的痛苦与悲哀啊！于是便造成了现在家庭矛盾的日益增加，发生率甚至比学校矛盾、社会矛盾还要更胜一筹的情况。的确，生活在如今这样一个环境中，无论是谁，无论在什么地方，总会与人发生矛盾、争执，但重要的是我们要学会如何去解决矛盾，如何去化解争执，而在人的一生中，对我们来说最珍贵的人莫过于我们的至情——父母，下面我们就来看看当一对母女为一件事发生争执时的情景。（情景模拟）

小结（江卉靖）：看了刚才两位同学所模拟的情景，在场的同学们是否感觉到这样的场面既有些陌生又如此的熟悉呢？面对矛盾与争执，我们应该做的不是鼓足了劲与别人在发音分贝上一较高下，或是来一场重量级的拳王争霸赛，我们更不应该选择逃避，永远将问题留给明天，却不懂得把握今天，主动与对手握手言和。随着我们一天天的长大，许多幼稚的想法已经不再充实我们的大脑，对于我们的长辈，也已经从原来的百依百顺渐渐成为了类似“我的地盘，听我的”这样的状况，然而当这样的问题真正发生时，我们更应该懂得换位思考、从多

面来考虑问题，或是站在对方的角度来思考同样的问题，也许我们会得到与原来不同的结果。同样的，对于家长我们应该这样做，而对于我们的师友，自然更加需要我们以正确的方式、正确的态度来面对出现在学校生活中的各种形形色色的矛盾与争执了。

“包馄饨”

主持人（蒋明臻）：在成长的过程中，我们不仅要学会换位思考，还要学会自强自立。这样才能让父母对我们放心。大家要知道，从我们刚出生起。父母就开始养育我们，就开始帮助我们。不过，现在我们渐渐长大了。我们的身体在成长，我们的思想在成长。那么我们的自理能力也应该成长起来。心动不如行动，现在就让我们一起来培养我们的动手能力吧！下面进入下一个环节--包馄饨比赛。

比赛规则：每组选出两名代表参加比赛，哪组包的馄饨又多又美观大方即为获胜小组。到底哪个队会获得胜利呢？让我们拭目以待，比赛开始！（包馄饨比赛）

小结（蒋明臻）：我宣布本次包馄饨比赛的结果：“速度最快奖”某某小组；“外观最美奖”某某小组；“最有创意奖”某某小组；“最佳组合奖”某某小组；“进步最快奖”某某小组……希望同学们能在今后的生活中多做一些力所能及的事情，多多锻炼我们的动手能力！

班会总结

结束语（江卉靖）：成长不是一朝一夕的，要在平时的一点一滴中慢慢积累经验，最终达到我们理想的彼岸，这是一条漫长而又艰辛的路，有的人懂得在艰苦的途中慢慢领悟出人生的真谛，而有的人荒废了一生却仍然不明白成长所给予我们的丰富阅历，正如前苏联作家奥斯特罗夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中写到的生命的意义，“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”或许我们现在对于生命还只有一个模糊的想法，但我们不妨来真正感悟一下成长，在一个人逐渐长大的过程中，我们不仅要悦纳自己，还要做到尊重他人、相互帮助、相互关怀，而在遇到矛盾的时候，我们更要学会运用理性的头脑，做到从各个方面来考虑问题、解决问题，同时我们还要学会独立，培养我们的动手能力，最终成为一个自立自强、彬彬有礼、沉着冷静的人。本次的主题班会到此结束，再次感谢各位班级代表以及各位老师，希望大家经过这一次的活动，能够有所收获，谢谢！

附：

《魔镜》剧本

改编：张霄薛天

甲：薛天乙：高治文丙：陈未未魔镜：王昇某日早上，甲来到教室

甲：咦？仄四个啥米东东？

魔镜：啊~~我是魔镜，我会反映你现在的真实的模样…… 甲：啊！！

甲偷偷地说：最近我成绩不太好，老妈又不给买青春宝美容保颜胶囊，脸上不知不觉地就长出了好多青春痘，一个一个的小红包，个子又矮，站过去羞死了……

甲在矛盾中。

甲：还是去看看吧，是好是坏起码自己得了解……

甲：还是算了吧，不要伤了自己自尊，搞个一不大好撞南墙自杀了甲：还是看看吧，青春痘再多也是青春期的正常表现甲走到镜子前……

甲：啊！！矮人国的青春痘魔王来啦！！肯德鸡爷爷统治地球啦！！麦当劳叔叔毁灭宇宙啦！！甲捂着脸作痛苦状

甲：天哪，原来我是这么丑陋阿！而且，天生一副失败者的面孔，背后还悬挂着无数张零分试卷。Oh,my god!丙：嘿嘿嘿嘿…

甲：咦？我怎么感觉背后凉飕飕的？难道说……是我们家门口贴的寻人启示里那个傻头傻脑离家出走的小朋友——XXX？丙：嘿嘿嘿嘿，被你猜中了！

甲：怎么还在嘿嘿，快把我送广济医院去！

丙：你上当了。其实，那是一面骗人的镜子，不信，你看下一个人。乙走到镜子前……

乙：这不是一面镜子吗？（甲：废话……）

乙：最近成绩又有很大进步，连老师都夸我天生一个聪明的脑袋瓜儿。心情好，皮肤自然好，人们见我就夸我脸色红得跟个猴屁股似的（甲：赶快拨114问问广济医院电话号码……）乙：总觉得自己好像越来越帅了…（甲：喂？是广济医院吗？）

乙：今天我倒要仔细看看我到底有多帅！！乙走到镜子前…… 乙：哇！！乙缓缓转过身……

乙：太帅啦！！

乙：真是不看不知道一看吓一跳啊……好个风流倜傥，帅气凌人，玉树临风，文武双全，风度翩翩，英姿飒爽的小帅哥！！我真是葛优第二，赵本山第三，蜡笔小新猪腰子脸的继承者！不行，时间太宝贵，还是快去报名参加好男儿海选吧！我就是下一个吴建飞！！（甲：喂？是广济医院吗？）

丙：站住！我不能再让你们污染环境了！！其实你们俩都被这撒谎的镜子给骗了！它会把你心里的想法，夸张地表现出来。

丙对甲：你不是很担心自己的个子、青春痘和成绩吗，魔镜就把你的这些不自信放大，所以你就看见了自己又矮又丑还考零分的模样。

丙对乙：你是不是觉得自己成绩不错、长相也很好啊？魔镜也把你的这些沾沾自喜变形、夸大，然后你就会陷入到自夸自恋的境地啦！甲和乙异口同声：哦，原来是这样！

甲乙痛恨地说：这个镜子太可恶了，让我们打碎它吧！

丙拦住他们：其实也没有必要毁掉它，只要我们了解自己真实的情况，既不妄自菲薄又不盲目自大，魔镜也就失去了它的魔力。

甲乙同看镜子：对啊，确实是这样。哈哈，魔镜啊魔镜，我们再也不怕你了！〈完〉

“气球天上飘”游戏规则

准备活动：每组六名同学围成圈，每位同学手上都有一个气球；一般可以两三个组一起进行游戏从而形成比较。

主持人宣布“现在应该有一个气球在天上飘”，各组上空应只能出现一个气球，全组努力向上拍以确保它不落地，但每位成员不能连续接触气球两次或更多，一旦出现立即淘汰。

稍过片刻，主持人宣布“现在应该有两个气球在天上飘”，各组上空应再多出现一个气球，全组努力向上拍以确保这两个球不落地，同样每位成员不能连续接触同一个气球两次或更多。依次类推。

如果小组成员没有很好地配合，很容易出现争先恐后向上抛气球以致多球的情况，依照规则应淘汰此组；任何一个该组的气球不慎落地，也要立即淘汰。本游戏最能锻炼小组成员之间的配合，如向上抛出自己手上气球的先后次序；两两结合负责各自抛在空中的气球不落地等等。能坚持到最后的小组对此会有一定的认识，因此在活动中应注意请他们介绍经验。

“解手链”游戏规则

准备活动：每组六至八名同学围成一个圈拉起手，每位同学一定要认清自己的左右手边分别是谁。

主持人宣布“游戏开始”，大家放开手自由无序地在原来的圈子范围中游走。主持人宣布“一二三，木头人”，大家停止走动。

主持人提出第一个要求：身子待在原地，并努力用手去牵自己开始时左右同伴的手。因为之前的自由无序走动，小组同学的胳膊会形成相互纠结的手链。主持人提出第二个要求：在绝对不能松手的情况下尽快解开手链。每组同学经过观察、尝试，开始解手链直至成初始状态。

注意事项：准备活动中，圈子不要太大；放开手走动时一定要无序；解手链过程中不能放开手。

“买宠物”

可随机邀请在座学生上台表演。

要求：学生A 角色为“女儿”，她一心想买一只小宠物，所以费尽心机找出各种理由甚至做出保证以说服“母亲”；学生B 角色为“母亲”，对于“女儿”说出的种种理由或保证均针锋相对地予以反驳。一段会话之后，情景改变。“母亲”一心想为“女儿”买宠物，而“女儿”则千方百计地予以拒绝。

此项表演也可更换为一段会话之后角色互换，原先演“女儿”的开始饰演“母亲”，而“母亲”则变成“女儿”。这个节目的主旨：学会换位思考

快板：在快乐中学本领

你也来呀我也来呀大家一起来，快乐之中学本领呀真呀真精彩。要问学的什么本领内容可多啦，还请大家一件一件听我们细说。

我们在那书海之中学呀学知识，世界上有许多事物本来都不知。通过学习一点一点不知变成知，通过学习动手动脑人人有本事。变得聪明变得能干就得有学问，快乐之中学知识呀真的有意思。

我们在那快乐之中学呀学做人，要做好人要做真人要做文明人。微笑待人礼貌待人相互多真诚，要讲真话要讲信用做事负责任。心地善良心灵真实心态要平稳，热爱集体友爱伙伴一起向前奔。

我们在那快乐之中学呀学生活，生活之中各种学问真呀真正多。使用电器使用工具安全是第一，吃不偏食穿不攀比会把日子过。遵守公德遵守秩序会和人合作，与人方便自己方便人人乐呵呵。我们在那快乐之中学呀学劳动，劳动有趣劳动创造劳动最光荣。劳动使我头脑发达双手更灵巧，劳动使我学会勤俭当好小主人。自己动手做出成果自己最自豪，劳动快乐劳动幸福说也说不尽。

我们在那快乐之中学呀学健身，少年儿童茁壮成长健康是根本。动动手呀动动脚呀全身都放松，天天做操天天锻炼要持之以恒。晒晒太阳经历风雨意志更坚强，身体健康心情愉快学习更带劲。

我们在那快乐之中学呀学本领，学习本领能给我们带来好心情。全面发展增强素质基础打得牢，为了理想朝气蓬勃大步向前进！

第二篇：《珍爱生命》教案

珍爱生命

【教学目标】：

1．情感、态度与价值观：

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。

2．能力：

培养爱护自然，保护环境的能力。

3．知识：

了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美，学会保护环境。

【学情分析】：

虽然学生们尽管经过一学期的学习，但大部分的基础不是很好，不过能对思想品德课知识充满好奇，有一小部分同学由于各种原因似乎对学习不感兴趣。根据这一情况，计划运用多媒体展示图片和播放视频的教学方式，从视觉上吸引学生的注意力，通过眼球上的冲击产生思想上的震撼，结合课本知识的讲解，从而引发学生的思考，对知识的掌握，对行为的反思，进而达到学以致用。

【教学重难点】：

重点：感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。

难点：了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，真爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。

【教学方式】：多媒体

【教学过程】：

（一）导入：播放《海底世界》视频

师：同学们观看完视频之后有什么感想呢？

生：……

师：通过视频，我们可以看到各种各样的鱼群造就了精彩纷呈的海底世界，感受到丰富多彩的生命装点着美丽的世界。

（二）幻灯片：图片展示

图片一沙漠中植物顽强的生命

图片二孕育中的胎儿

图片三显微镜下的细胞组织

图片四草原上的雄狮凶猛的生命

图片五大海中的鱼类多彩的水下生命

师：你能从这些图片中感受到生命的迹象吗？生：……

师：这些树、胎儿、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现，在这些生命的表现中有什么特征呢？小组讨论。

生：……

幻灯片：

1.沙漠中植物：代表着顽强的生命

2.孕育中的胎儿：代表着需要特别呵护的生命

3.显微镜下的细胞组织：代表着细小而古老的生命

4.草原上的雄狮：代表着凶猛、强悍的生命

5.大海中的鱼类：代表着美丽多彩的水下生命

师：生命是地球上各种生物体特有的现象，生命是自然界最珍贵的财富，世界因为生命的存在而精彩动人（要求在课本划出来）。通过刚才的图片我们看到了生命的表现是多种多样的，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，比如我们人类，人是生命发展的最高阶段，那么我们人类的生命是否就是高于其他生命呢？

（三）讨论话题：人类生命的价值是否高于其他生命？

学生小组讨论并发言

师：人是生命发展的最高阶段，人类是自然界的一部分，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，和自然界中的其它生命体共同构成了这个美丽而神奇的生命世界（要求在课本划出来）。每种生命都有其存在的意义与价值，因此其他一切生命和人都有同等的生存权利。

图片展示：人类进化图

师：通过图片，简单了解到人类的进化过程，人的生命孕育于自然，又依赖于自然，从大自然中索取物质和能量，从而满足自身的需求，说明了我们人类来自于大自然，是生物进化的结果。没有大自然的恩赐，人类就丧失了存在的可能。然而，我们人类是如何对待大自然和其他生命的恩赐的呢？

（四）展示图片：看图说话——乱砍乱伐树木、植被破坏、沙尘暴、洪水泛滥、垃圾堆积如山、珍稀动植物

师：图片呈现出什么的场面，看到这样的场面你有什么感想？

学生发言

师：由于人类的无知、肤浅、贪婪和随心所欲，使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚。树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。另外，人口数量的激增、对资源的过度开发、科技手段的无节制使用等，也污染了自然环境，破坏了生态平衡，人类自身的生存也日益受到威胁（要求划出来）。

师：没有买卖，就没有杀害。拒绝吃野生动植物，积极举报伤害野生动植物行为，保护动植物就是保护人类自身生存的环境，因而也就是保护人类自己。

小结：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存、相依为命，人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处，保护生态环境良好的世界（要求划出来）。

（五）师：那么，作为一个小学生，我们在日常生活中应怎样保护环境呢？

生：不乱人垃圾、爱护花草树木、节约用水用电、双面使用纸张、珍惜粮食不浪费、不使用一次性物品等等。

第三篇：珍爱生命教案

《珍爱我们的生命》教学设计

[教学目标] 一．知识与技能

1．如何珍爱我们的生命。

2．学会在现实生活中珍爱自己的生命。二．过程与方法

充分利用故事、歌曲等多种方式调动学生的积极性、参与性，师生互动、共同提高。三．情感态度与价值观

使学生从思想声懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。[教学重点和难点] 教学重点：求生的知识和本领教学难点：延伸生命的价值

[教学方法] 情境体验法、合作交流法。[导入新课] 今天很高兴能在这里和同学们一起学习和交流，一起提高、一起分享生命的愉悦。下面我们就一起分享欣赏一首歌曲《在生命中的每一天》。这首歌好听吗？老师特别喜欢，每次听到这首歌都会特别感动，感到生命特别美好，感受到生命的珍贵。今天我们就一起来探讨如何珍爱我们的生命。

（课题）珍爱我们的生命

不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡，绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品位朝阳与落日的从容，不管是绚丽还是平凡，生命属于人只有一次，生命是珍贵的，所以要珍爱我们的生命。从法律角度来看国家制定了相关的法律保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为予以严厉的法律制裁。从个人保护角度来看，我们应该怎样做？请大家一起进入我们今天的新闻时分。

新闻播报：奇迹！被困溶洞8天获救《华西都市报》2006年1月26日报道:在一个近10米深的漆黑岩洞内，一名不慎失足坠落的15岁少年在8天里，仅靠舔食洞壁上的积水维持生命，并不时呼喊“救命”，终于在昨日获救。

获救少年是四川自贡15岁初一学生蓝强，回忆起被困的那8天,蓝强说到：“我很害怕，每天舔食洞壁上的积水，不时呼喊救命，在累的时候就想爸爸给我讲过的故事„ „我一直都不断告诉自己一定要活下去，一定会有人来救我的。师问：蓝强能活下来的最主要原因是什么? 生答：有水可以舔食、坚信能被救，镇定，不放弃„„ 师问：这说明他用怎样的态度对待生命? 生答：永不放弃生的希望。（提问3-4个孩子，前后左右要顾及）（出幻灯：

一、永不放弃生的希望生命对于每一个人只有一次, 珍爱生命，永不放弃生的希望是我们每一个人都要铭记于心间）

珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。我们仅仅有珍爱生命的意识是不够的，还要学会珍爱生命的求生知识和本领。

（出幻灯：

二、求生的知识和本领）

下面请同学们看一段视频,注意听讲解,仔细观察。情景1：防火自救 “我自护，我平安”安全知识检测重点提示：防火：

1．本地报警电话、火警电话、急救电话是什么？（110、119、120）

2．及时报警。确切告知火灾地点、火势情况、燃烧物是什么、是楼房还是平房及有无被困人员；告知自己的姓名、电话，派人在最近的路口接消防车

3．火灾发生要冷静、迅速逃生，不能贪恋财物

4．穿过浓烟时要使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻 5．火势猛烈时可以披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去

6．逃离前将有火的房间门窗关紧生命是脆弱的，生活中除了火灾会威胁人的生命外还有哪些情况同样会危害生命？

生：地震、溺水、雷电、台风（海南常有台风袭击，造成人员伤亡、财产的损失，所以也要懂得如何防范台风袭击）„„

（溺水：三亚是个海滨城市而且有河有塘，很容易发生溺水事件。同学们如果没有父母或老师的陪同你们会私自下水游泳吗？国家教育部也发文严令禁止中小学生在没有父母或老师的陪同的情况下下河、下塘、下池、下海游泳，希望同学们严格要求自己，自觉遵守。）万一发生溺水的情况，我们也要掌握基本的救护知识。

同学们我们一起来了解溺水救护的规范方法，等会我们找一些同学给我们做现场演示。（我们只是演示，所以力度要轻，不要伤害到同学。）（问：他救人的方法规范吗？）

（课前提示学生要大方，不要笑场）情景2：溺水救护

防溺：(先出示方法,学生演习操练)3 1．立即清除口鼻及咽部的呕吐物和异物头部偏向一侧，保持气道通常，将舌拉出，以免舌后坠阻塞气道。肩背倒立倒水: 将溺者双脚提起，使溺者呈倒立状，用手轻拍溺者背部。2.心外心脏按摩的方法：胸廓外心脏按摩法:双手叠盖,对准心脏位置,进行胸廓外心脏挤压,频率与正常人的呼吸相等,一般为每分钟16-20次。

3．人工呼吸的方法：先抬起溺者的头，捏住他的鼻子，吸气，从溺者口部缓缓吹气，进入肺部。短时间的急救无效时不能放弃，要一面坚持急救，一面送医院抢救。看来我们这几个学生求生的技能都挺高的，感谢刚才几位同学的精彩表演，让我们用掌声向他们表示感谢。我想同学们无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张，其次要勇敢面对，采取的方法要在保护生命中所必须的。请大家记住三个电话：119、110、120。

同学们珍惜生命，学会求生，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责的表现。这就告诉我们要肯定生命，尊重生命。

（打出幻灯：

三、肯定生命，尊重生命）

肯定生命，尊重生命，让老师想起了周大观的一首诗《我还有一只脚》，它打动了老师，现在老师想和同学们一起来分享这首诗。同学们齐诵《我还有一只脚》（要求：学生全体起立，单脚站立，大声朗诵）：

《我还有一只脚》周大观

贝多芬双耳失聪，郑龙水双眼失明，我还有一只脚我要站在地球上

海伦·凯勒双眼失明，郑丰喜双脚畸型，我还有一只脚我要走遍美丽的世界在这首诗里，老师相信每一位同学都能读到生命的韧性和弹性。同学知道为什么老师要求以这种特殊方式来朗诵吗？老师想请大家交流一下，你最欣赏这首诗中的哪一句？它给了你什么样的感触？（3-5个学生回答）（我觉得这里的“站”不是普通的站立，而是一种精神上的站立，是一种灵魂的站立，信心的站立！相比之下，我们有着健全的双脚，就更加应该站得直，走得正，不能虚度年华！）

老师想让同学们亲身体验只有一只脚的困难与艰辛，更想让同学们感受周大观身上的那份乐观、自信与坚强。

师对作者进行介绍：周大观是台湾一个小女孩，在创作这首诗时只有九岁。她小小年纪就得了软组织恶性肿瘤，在与癌症对抗的过程中，在失去了一只脚的情况下，她创作了40首童诗，内容灵巧聪慧，真诚感人。这首《我还有一只脚》就是其中一首。

周大观的事迹启示了我们，要肯定自己的生命，要充分尊重自己的生命。生命为什么值得我们肯定和尊重？周大观虽是个残疾人，但在父母眼里，她和其他孩子一样都是健康的孩子，周大观给她的父母和周遭的人带来了幸福和快乐，她的父母常说：“我们为她感到骄傲。”通过周大观父母的这句话，老师相信在座的每一同学都能感触到我们每一个人来到这个世界上，生命都是有价值的，都能给父母、亲人和周遭的朋友带来幸福和快乐，就让我们一起来分享我们的存在给别人带来的幸福和快乐。体验活动：我的存在给哪些人带来快乐和幸福

例如：我给妈妈带来了快乐，因为在她伤心难过的时候，我会安慰她。

我给爸爸带来了快乐，因为„„

这些小事是爱的开始，我们应时时处处去感受亲人的爱，去表达自己的爱，要相信，每一个生命都有其存在的意义和价值，都应该肯定和尊重。（多媒体显示：肯定生命尊重生命每个人的生命都是有价值的，在悦纳自己生命的同时，也要尊重他人的生命。）

每个人的生命都是有价值的，在悦纳自己生命的同时，也要尊重他人的生命，在尊重他人生命的过程中，我们的生命就得到了提升。

（出幻灯：

四、延伸生命的价值）

同学们，不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。那么什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？下面我们来观看一段介绍丛飞事迹的视频。

观看录像：2005年感动中国的人——丛飞

师：2006年4月20日晚20时40分，丛飞因病医治无效，在深圳市人民医院去世，年仅37岁。丛飞在死后，按自己立下的遗嘱，将眼角膜捐献，让素不相识的人重获光明。

我想丛飞的事迹一定深深地感动了我们，每个人都会有所感悟，下面我们前后四个同学为一个小组，结合丛飞的材料交流感悟，写出对生命的感悟，并选派代表来说最精彩、最感人的一句话。（关注一共有多少组，如有单剩的学生要灵活安排）

归纳：丛飞虽只活了37岁，但他却受到人们的尊敬与追念，他虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸，更充分的体现。他给我们留下的弥足珍贵的精神财富——“丛飞精神”将永远鼓舞着我们。（出幻灯丛飞精神：热爱祖国、热爱人民的赤子情怀；关爱他人，奉献社会的价值追求；乐善好施，扶危济贫的高尚品德；甘于清贫，艰苦奋斗的崇高品格。）

最后老师希望大家向蓝强、周大观学习，珍爱生命，永不放弃生的希望；向丛飞学习，实现人生的意义，追求生命的最大价值。同学们，我们要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，为他人带来快乐，为家乡和社会做出贡献。

（出幻灯：板书设计）

生命如花，花似人生，生命之花需要珍爱与呵护！今天的这堂课，不仅同学有收获,老师也有很大的收获,对生命有了更深刻的领悟。同学们，珍爱生命吧！我们再次欣赏歌曲《在生命中的每一天》。（播放歌曲《在生命中的每一天》结束课堂）课后作业：制作主题为珍爱生命的手抄报。

第四篇：珍爱生命教案

生命的伟大

教学目标：

知识目标：初步了解胎儿在母体中的生长情况，体会对母亲的感受；懂得生命不只属于要珍爱生命，善待生命。

能力目标：培养学生的观察能力、分析总结能力、合作探究能力。情感目标：生命既脆弱又顽强，教学重难点：

珍爱生命，建立永不放弃生的希望的信念。教学课时：1课时教学过程：

（一）导入。

1、出示课题，大声朗读《珍爱生命》。

永不放弃生的希望的念。，2、板书课题《珍爱生命》。

3、人类的生命是从哪里来的？教师抓住课题生命质疑，引导学生可以从神话角度说，也可以从科学的角度说。

如：亚当和夏娃的故事；女娲捏泥人；类人猿进化演变等。(二)父母的爱。

1、我从哪里来。

（1）师：那你们的生命哪里来？生：父母给予的。（2）父母在培养的过程中经历了怎样的磨难？体会母亲的感受。（布置学生课前向父母或爷爷奶奶问他们的感受，听他们的故事。）（3）合作学习，并总结汇报。

（4）小结：同学们说得很好，父母是伟大的，他们为我们付出的实在是太多太多。

2、《感恩父母》配乐小诗。

师：同学们，让我们默默的随着音乐，随着小诗，放飞感恩的心，感谢亲人，感谢父母。

（三）血缘亲情。

1、师：同学们都知道，我们的生命是父母给予的。那父母的生命哪里来？生：（父母）师：父母的父母的生命哪里来？生：（父母）师：是的，每个人的生命都师父母给予的。

2、整理出自己的家族成员名单，哪些亲人过世了？哪些还健在？讲讲他们与你们的情感故事。（小组合作学习）

3、讲解家人的情况，并说他们的故事。（2位同学汇报）

4、请同学们把自己家人的故事讲给自己的同桌听。

5、列家族成员图

（1）爷爷的爸爸，爷爷的妈妈，才有了爷爷。奶奶的爸爸，奶奶的妈妈，才有了奶奶。依次外公、外婆、爸爸、妈妈，一直到我。（2）由此知道了？，属于身边所有人，回答：我的生命是这么多生命的延续，我的生命不只属于应该珍爱生命。

（3）全班同学读课文5页内容：（当你的妈妈经过 “天崩地裂”般的痛苦••••••）

（四）生命既脆弱又顽强。

师：同学们，生命不止属于自己，属于我们身边所有人，因此我们应该珍爱生命。然而生命是脆弱的。在5•12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去，然而生命又是那么的顽强。请同学们从地震影片中寻找顽强的生命，他们靠的是什么？ 1、5•12地震

（１）鼓励学生讲从电视或报纸上了解到的顽强生命事迹。

老师也寻找到了顽强生命事迹，地震中，一位母亲用自己的身体护下了子，当救援队发现她时，手机上还有一封没有发出的短信。（2）朗诵。（母亲给予的顽强生命）

“睡吧！睡吧！亲爱的宝贝。当你醒来，妈妈已远离，妈妈舍不得，也不原放弃，但背负太重！太重！妈妈已经无能为力，妈妈永远记得梦中微笑的你，那定格的记忆，已烙在妈妈的心里。前方路途遥远，崎岖也隐秘，原谅妈妈只能陪你走到这里。妈妈已经看到太阳再次升起，只能匆匆写下这封短短的留言：“亲爱的宝宝，如果你能活着，一定要记住，我爱你”（3）小结。

看到了被困者一直在保存体力，等待救援或自救，永不放弃生的希望。部队官兵和护士们正在极力抢救，从不放弃别人生的希望。

几个月大的孩

2、生命誓言宣誓。

（1）师：看了以上事迹，我们还有什么理由放弃我们的生命呢？让我们在此进行生命誓言宣誓。

（2）生命誓言宣誓

生命誓言宣誓：对于自己的生命，我没有任何理由不珍惜。我没有权利去浪费它，残害它。更没有权利结束它！不管发生什么事，我都要坚强的保护和维持我的生命，永不放弃生的希望。不仅为自己，也为了父母，我的朋友，我的老师，为了所有关心我的人。

（五）课堂总结

同学们，学会爱自己，那是每个人应该有的人生态度。然而，爱自己只是小爱，学会爱自然，爱社会，爱一切有生命的生物，那才是大爱。希望同学们在今后的人生道路中，不但做的心中要有爱，而且还要有大爱。

（六）板书设计：珍爱生命

父母的爱血缘亲情社会的关注永不放弃生的希望案例1 顽强的生命靠什么的讨论《珍爱生命》一课教学中有这样一个观察思考题：请同学们从地震影片中寻找顽强的生命，并讲讲顽强的生命靠的是神秘？（教师在这播放5.12大地震影片）。下面是对这个思考题的处理。

师：学们从地震影片中寻找顽强的生命，顽强的生命靠的是什么？

生Ａ：一片开头，一个遇难人员被压在了废墟底下，当部队救助她时她说：“我知道你们会来救我，我相信你们回来救我。当有人来时，我就叫救命，没人来时，我就好好休息，保存体力。”这是生的希望。

生Ｂ：我看到了部队士兵和护士们没日没夜地抢救没困人员，放弃别人生的希望。（顽强的生命也靠别人的帮助）。师：你们从电视或报纸上看到了哪些顽强的生命？说一说。

生Ｃ：地震中，一对夫妇被无情地埋在了废墟底下，那位母亲为了能再见到自己的孩子，砸自己的大腿，鲜血不停地往外流，她就靠喝自己的血，维持自己的生命。多么坚强的意志，多么顽强的生命。

都累得倒下了，但从没顽强的生命，她坚信有人会来救她。她保存体力等待救援，从没放弃生Ｄ：地震中，一位老师用他宽阔的胸怀护下了几名同学。当救援队发现他们时，老师献出了自己的生命，而几名学生还健康地活着。把死亡留给了自己，把生的希望留给了别人，多么崇高而伟大的爱。

师：老师也从网络上寻找到了一起顽强的生命事迹。欣赏视频朗读（睡吧！睡吧！亲爱的宝贝。当你醒来，妈妈已远离，妈妈舍不得，也不原放弃，但背负太重！太重！妈妈已经无能为力，妈妈永远记得梦中微笑的你，那定格的记忆，已烙在妈妈的心里。前方路途遥远，崎岖也隐秘，原谅妈妈只能陪你走到这里。妈妈已经不能看到太阳再次升起，只能匆匆写下这封短短的留言：“亲爱的宝宝，如果你能活着，一定要记住，我爱你”）一位伟大的母亲，用自己的身体，护下了自己两个月大的孩子。

师小结：从影片中我们看到了被困者一直在保存体力,等待救援或自救,永不放弃生的希望.部队官兵和护士们正在极力抢救,从不放弃别人生还的希望。（请同学们大声的朗读）。师：我们还有什么理由放弃我们的生命呢？（从而建立永不放弃生的希望的信念）。点评：用影片质疑，大大提高了学生的学习兴趣。并鼓励学生讲从电视、报纸等渠道了解到的顽强生命事迹。

教师出示小结，从影片中我们看到了．．．．．．同学们大声的朗读。教师以一个强烈的反问句式结尾。我们还有什么理由放弃我们的生命呢？（从而让同学们建立起永不放弃生的希望的信念。）

第五篇：珍爱生命教案

人教版六年级品德下册

2．珍爱我们的生命

【教学目标】

1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

2、学会规避危险，通过学习，增强自护自救能力。

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。【教学准备】

搜集《美丽的生命》、《汶川地震》的视频、歌曲《我相信》。【教学过程】

一、导入新课，引出课题

1、谈话导入：同学们，有人说，生命是宝藏，也有人说，生命是黄金。而我说生命是一朵朵绽放的鲜花，请看（出示视频1）

2、你又想说什么？读题（板题：珍爱我们的生命）。今天我将和同学们共同学习这个话题。

二、依托文本，知情懂理

活动一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望

1、请打开我们的品德课本第10页，自己读一读故事园里的故事。那么，在浓浓烟雾中，母亲会喊什么呢？请分小组讨论。（出示课件3）

把讨论得出的结果写在课本的横线上。

2、小组讨论讨论。

在浓浓烟雾中，母亲大声喊：

3、展示学生的成果。

过渡：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么师：这个故事告诉我们，请读：（出示课件4）

生命是我们最宝贵的财富。无论何时何地，无论遭遇怎样的困境，我们都要牢记：生命的价值高于一切，请珍爱生命！

4、那么，在你的眼里，珍爱生命意味着什么？请结合课文，联系实际来说一说。

生：略

活动二：威胁生命的因素

教师：日常生活中，许多地方都存在着安全隐患，威胁着我们的生命安全，现在，我们来做一做调查员，看看我们身边存在着哪些危险？

1、出示课文中的表格（出示课件6）

2、学生合作完成。

3、展示学生填好的表格。

4、出示老师填的表格。

活动三：直面人生的威胁

师：我们身边存在的安全隐患真不少。那么，万一遇上危险，我们该怎么办呢？我们来看看下面两个案例。

a（出示课件7）课本P14案例一你从案例中发现了什么？（出示课件8）我的发现

（马小凤在灾难面前沉着冷静、机智自救、不惊慌、从容不迫、坚持不懈、掌握了自救的常识、热心助人等等）

b请看案例二（出示课件9）

小明和小锐约上几个同学瞒着家长到河里游泳，结果小锐溺水了。幸亏小明的爸爸赶到，把小锐救上岸，发现小锐心跳呼吸未停，便迅速用伏膝倒水法，将他肺内，胃内的积水倒出。救了小锐一命，真的好险啊！

案例中出现的伏膝倒水法是怎样一种救人方法呢？我们来看看。（出示课件10）伏膝倒水法的图片。教师作适当讲解。

小结：同学们，我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时，我们最需要的是什么? 板：自护自救

师：对，掌握一定的自护自救的常识，我们才能唱响生命的凯歌。活动四：学会求生的方法

教师：当我们的生命受到威胁时，既要有求生的意志，也要有求生的方法，老师为你们设置了三种情景，请同学们发挥自己的聪明才智，假如是你，在危急时刻该怎样求生呢？（出示课件12）

三种情景是：

1、小余家住七楼，一天晚上，邻居家的厨房突然火光熊熊。原来邻居家的水壶烧干了，引着了厨房里的杂物，火势迅猛，很快烧着了楼道里堆放的东西。这时你„„？或者：你所在的寝室突然失火了„„（火大或火小、湿毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、拨打119„„）

2、晚上上街回家时，在黑黑的巷子里突然遇到了一个歹徒„（作为未成年人，只能斗智不能斗勇，记住歹徒相貌见机拨打110„„）

3、突然家中煤气泄漏„„（关掉阀门，打开门窗通风，不要打电话„„）

生：各抒己见师点拨、引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。采取的方法要科学„„

教师小结：必备的求生知识是我们在紧急情况下求生用的，同时请你记住三个电话：119、120、110（出示幻灯13）

活动五：深刻挖掘，升华主题

1、生命是脆弱的，可也是顽强的，今天，老师带你们去认识一个人（出示课件14）

问：他与我们有什么不同？生：略

师：每个人的生命都是宝贵的，在珍爱自己生命的同时，也应同样尊重和关爱他人的生命。板：关爱他人

1、请看（出示课件14）（地震中抢救伤员的视频或图片）旁述：2008年5月12日，一场突如其来的地震灾害，使汶川这座美丽的小城陷入了悲伤的，他们是不幸的，可他们又是幸运的，因为他们生活在一个充满爱的国家，那一张张青春和无私的面孔在用他们的实际行动诠释对祖国和人民的爱。…正是这样的众志成城，才能让我们与死神的较量中，跑赢时间，赢得了生命

2、是什么促使他们这样做呢？对！是爱的力量！

3、同学们，关爱他人的生命，我们可以从身边小事做起。谁来说说我们能做些什么？

生：略

4、小结：同学们，生存权是每一个人最基本的权利。谁也无权剥夺。

5、但是在我们的生活中却有一些不尊重他人生命的事（出示幻灯15）如：2004年2月，云南大学学生。因与同学打牌不和，盛怒之下杀害了四名同窗好友，四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤

5、这是一种什么现象？生：不尊重他人的生命，并且是违法犯罪的表现，是要受到法律制裁的。（出示课件16小资料）

师：告诉我们什么呢？

生：告诉我们不仅要珍爱自己的生命，而且要尊重他人的生命。教师：同学们，因为生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。但是，每一个生命的价值在本质上还是存在差别的。著名诗人臧克家有这么一首诗—一《有的人》

(媒体展示17)有的人活着／他已经死了；／有的死了／他还活着。／有的人／骑在人民头上：／“呵，我有多伟大！／有的人／俯下身子给人民当牛马。／有的人／把名字刻入石头想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。／有的人／他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多数人更好地活。／„„

●(学生思考并回答。)●什么样的人活着，但他已经死了?什么样的人死了，但他还活着? ●你知道哪些人已经死了，但他又还活着? ● 我们应该向哪种人学习? 教师：我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢?(引导学生讨论：要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。)师：生命的意义不在于长短，而在于内涵。

教师：同学们，今天我们一起学习了有关珍爱生命的话题。在今天的学习中，你对珍爱生命的理解有哪些体会？

生：当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；

当自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；

当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手；

当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；

不伤害他人的生命„„(媒体展示齐读)总结：亲爱的同学们，现实生活中，我们会遇到许多令人沮丧的事情。只有经过磨难和奋斗的人，才能成为坚强的人。生命的意义也正是在不断解决问题的过程中得以实现的。而你，你要怎样地过你这一生呢？相信大家心中已经有了答案。我也相信如果每个同学都珍爱自己的生命，我们的人生会更加精彩。齐唱《我相信》