第一篇：多媒体环境下的资源应用和教学设计培训班工作小结
多媒体环境下的资源应用和教学设计培训班工作小结
2011年7月5日～30日，我有幸参加了县电教馆组织的多媒体环境下的资源应用和教学设计培训。第一次参与这种培训，由于没有什么经验，所以难免信心不足，但通过五期的培训，自己也感到收获很多。
一、这次培训的重要性和迫切性：
多媒体环境下的资源应用和教学设计是提高教师整体素质的重要手段。在新课程改革的今天，教师素质的整体提高是最重要的因素。在新课程实践中，教师的角色发生了明显的转换，教师成为新课程实践中的教与学的设计者，教学过程中的指导者和信息员，新课程改革的促进者、组织者、管理者，学生学习的伙伴、帮助者，教学的研究者、反思者和发现者，在新课程改革中扮演者这么多的角色，教师能否胜任这些角色，就需要不断的提高自身的素养。在教师素质的提高中，知识能力、实践能力、师德修养等方面，都迫切需要提高。教师在很多方面的欠缺，导致新课程的实践显得缓慢和不协调，因此这次培训就显得重要和迫切。
二、本次培训中主要取得的成绩：
在各校一线教师的支持和配合下，本次培训取得了一定的成绩，现总结如下：
1、采用灵活多变的教学方式，因材施教，因地制宜。根据各个乡镇不同的特点，制定不同的教学方案，实行不同的教学模式。课堂教学活动精彩纷呈，教师在培训中畅所欲言，小组讨论热烈有效。观点的相互碰撞，产生了很多思想的火花。在交流中不知不觉中更新了教育观念。
2、注重理论与操作实践相结合。单纯的理论总是枯燥的，为了避免教师在学习时感觉枯燥无味，我们注重讲练结合，采用小组讨论、小组PK、头脑风暴等多种活动形式，提升培训的趣味性。结合教师在日常工作的实际应用，有针对性的开设对其有用的操作训练，老师们普遍反应良好。
3、设立互帮互助机制，由于培训教师年龄差距较大，多媒体使用水平也差次不齐。这样的现状使得教学内容不能整齐划一。对于一些教师来讲非常简单的操作到了另一些教师那里就成了不可逾越的难点。针对这种情况，我们在培训开始，通过游戏进行随机分组。这样分组的目的一是为了打破彼此的陌生感，二是让教师充分利用身边重要的学习资源，三就是更好的实现彼此的互帮互助。能通过小组讨论交流解决的问题，我们就不再多讲。这样既可以避免不必要的时间浪费，又可以充分提升老师们的自学能力。
三、在培训中反映出的以下问题需要引起重视：
提高教师使用多媒体，转变教学理念是适应教育改革发展方式，提升专业素养的需要，是教师主动专业发展的重要途径和有效形式。在这个提升过程中要遵循专业引领，同伴互助，共同提高的原则。通过培训反映出的以下几个问题需要引起重视：
（1）部分教师对这次培训重视不够。报着“拿证完事”的态度，导致培训的开展打了折扣。如果培训流于形式，就没有任何意义；（2）一些教师缺乏动力。很多老师对培训不感兴趣，认为无所谓，缺乏动力。尤其是已经拿到高级职称的教师缺乏了进取心，对培训有排斥。
（3）部分培训内容脱离了实际：由于农村学校的多媒体设备落后，再先进的理念对教师来说仅仅是一时的触动，没有硬件支持，再好的理念也发挥不了作用。
第二篇：多媒体环境下教学设计与资源应用
《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训心得体会
杨晋庄中心小学
石广峰
7月10-14日，我有幸参加了县教体局组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》计算机培训活动。
通过5个模块的学习，我对新课改下的课堂应该怎样做有了更加深刻地了解。在这个过程当中，我从理论上知道了多媒体教学的特征；知道了什么叫做教学媒体，以及为什么要用这些媒体，运用多媒体的依据及使用原则；理解了教学设计的过程，以及我们所用的授导型教学与探究型教学的区别于联系；学习了课件制作的方法及技巧，提升了多媒体应用的能力。具体从以下几个方面谈谈自己的感受：
一、教学内容新颖，且理论性强。
在这次学习中，我们知道了各种教学设计的过程及理论依据，我们原来的学习是老师讲学生做，这次的培训中，每个模块都有很多实实在在的步骤供学员实践，其中有反思；有讨论；有分享…总之，所有内容以交流为重要手段，使我们在彼此的交流中获得共同的提高。
二、老师特别下功夫。
本次为我们培训的老师有很多是多媒体教学中的高手，他们把这本书中纯理论的知识用丰富多样的课件给我们展示出来，有讲解有演示，有感想有讨论。在这个过程中，他们还把自己作品拿出来与我们一起分享，共同探讨、体验多媒体对教学的帮助。总之，枯燥的内容在他们的精心准备下，成了一次次感受美的旅程。
通过培训，我深刻认识到：多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。好的教学设计对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。
第三篇：【多媒体环境下资源应用和教学设计】学习心得
学习【多媒体环境下的教学设计与资源应用】的心得
梁庄乡周庙小学 ：李金社
2012年8月2号，我参加了县电教组织【多媒环境下的教学设计与资源应用】的培训，县教馆组织得当，部署周密，组织精干的师资力量资，送培训到乡镇。在五天的培训中，我系统学习了多媒体的教资源应用，多媒下的教学设计和课件制作知识，使我受益匪浅，让我感到我及待更新的知识很多。尤其是石永生、谢红星等五位老师的精彩、耐心讲解给我留下了很深的印象。结合教学实践和五天的学习经历，谈 一下粗浅的拙见。
在信息化的时代背景下，我们的课堂教学要紧跟时代步伐、与时俱进、改变传统的单靠粉笔、黑板等简单工具来传授知识的途径。作为教学的一线教师，应熟练掌握多媒体教学技术，并能在实际教学中能操作应用。多媒体教学对教学的推动是巨大的，明显提高教学效率。运用多媒体教学技术，可以把我们用语言难以表达清楚的问题直观，形象的显现，使问题简单化，有助于更快的突破重点难点。课件、视频、动画等多媒体教学手段的应用，不仅引起学生课堂上探讨问题兴趣，还能使学生对问题的认识和理解程度加深。利用多媒体教学既能使问题简化，还节约时间；即增大课容量，有促进了消化吸收。
通过学习，我对多媒体环境下的教学资源有了个全新的认识，资源是广义的概念，就教学而言它可以指教材、学生、教室、教具.......。在教学实践中怎样更好的，合理的应用这些资源，这就要求我们教师对教学资源有全新的认识，因此合理运用教学资源，优化教学课堂、提高教学效率。在课堂教学中，多媒体只是教学的一个辅助手段，更好服务于教学。我们教师只是多媒体教学的使用者，学生是课堂学习的主题，在使用多媒体使用中一定要避免课件华而不实，浮华造作的情况，那样不仅起不到对教学效果的促进作用，反而会转移学生的注意力。在信息时代的教学背景下，我们应很好利用多媒体这个工具，让他更好的服务于课堂，利于学习。
第四篇：多媒体环境下的教学设计与资源应用
多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训心得体会
(2011-07-15 09:34:10)
标签：
杂谈
2011年7月10日-15日，我参加了安阳市教育局组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》计算机培训活动。这次《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训，虽然只有短短的5天时间，但是信息学校的各位老师的认真的态度、耳目一新的教学方法和轻松愉悦的教学氛围以及各位老师清晰、精辟的讲解给我留下了深刻的印象。回想这5天的学习，真是如沐春风受益匪浅。通过10个模块的学习，使我更加深刻地了解了多媒体走进课堂的新特征，理解了教学设计的过程，学习了课件制作的方法及技巧，提升了多媒体应用的能力，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次培训的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展。
通过本书的培训，我知道了根据资源应用的对象，教学资源包括教师教的资源和学生学得资源，但最宝贵的得资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑。另外学习小组是一种资源，学生遇到的困惑、所犯的错误更是一种资源，作为一名教师要有智慧，合理应用这些资源，为学生的学习发展服务。
学员学习热情高。本次培训教师所讲解的都是我们在平时操作时出问题的地方，所以学起来有热情，好多学员课上课下练习操作，另外，教师还进行调查问卷，及时反馈学到了什么，还期望学什么，有了这些信息，讲课时就有了重点和难点，简单的一笔带过，因此学员们都能听懂，遇到问题就请教组长或会的同学和教师，几天下来都感觉学到了不少东西，这在以后的课件制作中会大有用处。总之，本次培训学员的学习热情前所未有的高涨。
找到差距，认清不足，不断学习通过培训，我深刻认识到：计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。一个好的课件对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。
几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。
第五篇：多媒体环境下的教学设计与资源应用
《多媒体环境下的教学设计与资源应用》
学习心得体会 濮阳县柳屯镇 杨香彩
7月26日——30日我参见了上级领导安排的多媒体环境下的教学设计与资源应用的培训。首先感谢领导给我这个机会去学习。
参加培训的是各学区的教师，上第一节课是在多媒体教室中梁老师给我们上的，这节课是利用了我们教学生的方法：小组合作法，并充分发挥小组和个人的能动性。梁老师把近30个人分成5组，六人一组，由各组决定选出组长，每小组商议自己组的组名组徽写出组员，和各组的口号上交给老师。在学习过程中采取自学、讲解、联系和小组合作相结合的方法。通过这几天的培训我有以下感受。
一，通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了比较浅显的认识。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，间接促进对多媒体的掌握，达到“双赢双利”的共建目的。二，树立全新的教育理念。传统教学重在传授，老师是主体，老师只管灌输给学生，强压给学生，学生无条件接受。扼杀了学生创造思维的能力，不给学生空间想象的时间，用成人的能力眼光经验理解能力来判断一个孩子的综合素质和能力。老师放不开手让学生自己大胆的去尝试和创新。束缚了学生。以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现学生的主体地位。
三，俗话说人要活到老，学到老。教师更应该如此，不断完善自己提高自己的自身素质和综合能力。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。
这几天的培训，就计算机方面的知识，和大家坐在一起互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，在今后的教学中能更熟练的应用。如果在学习过程中每节课都要让我们学员每人一台电脑操作，学的可能会更快更牢更好记些。再次感谢提供本次学习的领导和老师。
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