语文《世界多美呀》 一课的教案（最终5篇）

第一篇：语文《世界多美呀》 一课的教案

苏教版小学一年级语文《世界多美呀》

一课的教案

小密枝小学：王绘首

本学课的三维目标：

1、知识与技能目标：让学生学会读课文；认识生字并通用生字组词，认识本课出现的一些生词；会用“许多”和“美丽”造句。

2、情感、态度与价值观目标：让学生热爱大自然，热爱世界中一切美好的事物；在听、说、读、写等语文活动中充分感受祖国语言的美。课前准备

1、布置学生充分预习语文，学好生字。

2、制作上课的多媒体计件。

3、给每位学生准备一张练习卡。教学过程：

一、课文导入：

心课件中美的图画来调动学生的学习兴趣，并让它们感受出这世界的“美”。从而导出课题“世界多美呀”。并板书课题“世界多美呀”

二、教授新课：

1、检查学生的预习情况。（1）检查生字的学掌握情况，指导学生写好生字，重点辅导学生定好“美”“世”两个字的写法，和笔画顺序。

（2）检查学生对生词的掌握情况。让学生多读几遍，以加强体验。

2、课文讲解和指导朗诵。

（1）指导学生朗读第一自然段，重点体会“黄乎乎”的一词，来读出小鸡此时的心情，并书写板书“黄

1“小鸡是睡着的”乎乎”。[技巧：○要悄悄地读；2世界黄乎乎的，小鸡很不高兴要拖长声音，并○用重音强调。]（2）学习第二自然段。先从“啄呀啄呀”一词来体会小鸡的烦闷心情，再从表示词语的“蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄”三个词来体会世界的美。并指导学生有感情的朗读。最后再让学生小组合作用表示颜色的叠音词来说几句话。

（3）指导学生有感情的读出第三自然段，注意美美地读出“蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄”三个叠音词，并想想省略号省去的可能还有哪些颜色？

3、说话练习。

（1）学习了课文，你想对小鸡说什么？（2）用“许多”和“美丽”各说一句话。说完后让学生体验自己造出的句子并大声地再读一遍课题“世界多美呀”

4、复习巩固。

（1）读一读。

春雨沙沙，下得更欢了。小鸡叽叽，叫得更欢了

（2）收藏好词 世界、许多、美丽…….（3）认一认，连一连，读一读。

蓝湛湛的 小河 可爱的 洞眼 绿茵茵的 树木 美丽的 小鸡 碧澄澄的 天空 小小的 世界

三、再欣赏美丽的图片，再次大声地读出课题“世界多美呀！”

小密枝小学:王绘首 2012年4月13日

第二篇：世界多美呀教案

《世界多美呀》教学设计

赵国瑞

【备课资料包】

【教学目标】

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课的9个生字，两条绿线内底个字只识不写。认识2个偏旁，并能正确、美观地书写。

3.通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

【教学重点】

【教学难点】

【教学过程】

第二课时

一、复习

1．抽读生字卡片。

2．“世界多美呀”是谁说的？ 3．指名分段朗读课文。

二、细读第一自然段 1．自读第一自然段。2．读完后，你知道了什么？

3．谁能用“先„„后„„”说说小鸡在蛋壳里的活动？ 4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？ 5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。

三、细读第二自然段。1．指名读第二自然段。2．课文告诉我们什么呢？

3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？ 4．小鸡看见了什么？

⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。⑵句中哪些词是表示颜色的？

⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？ 5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？ 6．那么让我们把美丽的景色记下来。7．指导有感情地背诵。

四、细读第三自然段

1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？ 3．你还体会到了什么？

4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？ 5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

五、细读第四自然段

1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？ 2．齐读第四自然段。

3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？ 4．指导有感情朗读课文。5．指导有感情背诵课文。

六、总结

1．学完课文后，你收获了什么？ 2．齐声有感情朗读课文。

3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！【板书设计】

第三篇：世界多美啊教案

第一课时

教学目的

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。

教学过程

一、导入

1．同学们，你们周围的世界是什么样的？

2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题，齐读课题。

3．读了课题后，你有什么问题要问吗？

4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。

二、初读课文

1．借助拼音自读课文。

2．再读课文，把生字词和小节号画出来。

3．检查自学效果。（出示生字词）

⑴自身读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

⑵正音。

⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。

4．指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？

2．它是什么情况下说的？

3．你也能像刚才老师一样，把这篇课文读给大家听吗？（1）． 自读，指读，赛读。

（2）． 全班读课文。

四、教学生字

书读得好，字也能写得好。

1．出示生字卡片，巩固生字读音。

教学“羊字头”。

2．看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。

3．反馈检查“世、美”的笔顺。

（1）． 指导写字。

（2）． 师范写四个字，生描红、临写。

（3）． 生写剩余的生字。

第二课时

教学目标：

知识和能力

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，学写生字，绿线内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、积累描写颜色的词语，并能加以运用。

过程和方法：

通过课件辅助，激发学生乐于合作，乐于探究的意识。

情感态度和价值观：

通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点： 有感情地朗读课文，通过有感情地朗读课文，感受大自然是多么地美丽。

教学准备：电脑课件。

课前准备：

上课前一周开展小画家找四季的活动，让学生在家长的帮助下，通过网络或接触实物，认识一些颜色，掌握一些色彩词，情境体验，美读课文。

教学过程：

一、复习导入，质疑激趣

1、小朋友们，上节课我们学习17课的生字，还认识了小鸡，你能读准它带来的词语吗？

2、认读词语。（多媒体逐个出现，学生开火车读，齐读）（表扬：真响亮；真好听；多美呀）

3、找出表示颜色的词语，读一读。（读不好可以引导：一边读一边想，一定可以把这些颜色词读得更美）

4、揭示课题：拥有这么多美丽的颜色的世界会是什么样的呢？这节课，我们继续学习课文——《世界多美呀》，读好课题。

设计理念：学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便设疑激趣，学生强烈的好奇心就被激发起来了。

二、情境体验，美读课文

（一）、教学第一自然段

1、播放母鸡孵蛋课件，师：同学们，看一看这是什么画面？（对了，这就是老母鸡孵小鸡的画面，故事要从蛋壳里的小鸡说起的，瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！今天我们就来学习这个故事）。

2、小朋友们知道小鸡先在哪里吗？（蛋壳里）它在做什么？（睡觉）小鸡一直都在睡觉吗？（后来它醒了）

3、师：小鸡醒来后看到了什么呢？如是你是这只蛋壳里的小鸡，一睁开眼睛看见这黄色的世界，你会想些什么呢？（整个世界都是黄色的呀！）你的心情会是什么样呢？（伤心、失望、惊讶等）只要言之有理均可行，师适时指导朗读。

4、一面让我们一起读第一自然段，感受一下小鸡醒来时看到那黄色的世界。

设计理念：抓住关键的句子，让学生朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了孩子的心灵。配上动作表演读，符合儿童的心理，学生一定能读得有声有色有情。

（二）、教学第二自然段

过渡：小鸡在蛋壳里看到世界是黄乎乎的，它想：整个世界都是黄色的呀。这时，它一定还想知道蛋壳外面的世界是啥样的？（你瞧，小鸡正用它的小尖嘴啄蛋壳呢。）

1、自读第二自然段，看看本段共有几句话？哪句话表现出小鸡非常想看外面的世界的？

2、播放课件.课件出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，通过这些词语你发现了什么？（小鸡力气小，蛋壳很硬„„）那现在谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞时吃力的样子。

“啄呀啄呀、很久、才、小小的”打上重音符号，小鸡的确是用了很多力气，很多时间呀！我们一起来读读。

3、小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察）

谁来说一说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）

出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，通过课件重点理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

A、出示课件：是呀，多美的天空呀，你瞧，天空是深蓝深蓝的，就像一望无际的大海，这样美丽的颜色就是（出示，板书，引读：蓝湛湛）同时欣赏其他的图片，感受蓝湛湛。

B、小鸡从洞眼里看到的树木又是怎样的呢？（板书：绿茵茵）你还见过哪些景物是绿茵茵？你喜欢绿茵茵的树木吗？把你的喜欢读出来。

同时欣赏其他的图片，感受绿茵茵。

C、你们看，蓝天和绿树正在小河里照镜子呢！这是一条怎样的小河呢？（板书：碧澄澄）你还会怎么说呢？（清澈见底、干净的、清清的）这么美的小河，如是你能读好它，老师就觉得这些词就更美了。

同时欣赏其他的图片，感受碧澄澄。

4、词语读美了，我们把词语带到句子中再美美地读一遍吧。练习朗读，指名读。

5、外面的世界多美呀！老师都忍不住地想读读了，师范读，生再读。

我们和小鸡一起从小小的洞眼里看到了（指黑板，引读）天空是——树木是——，小河是——。

它只看见天空、树木、小河了吗？对了，它看到了很多的景色，课文后面用了什么来表示的？（省略号）你们想想，还可能看到什么？

课件配图句式训练。

小鸡还看见（太 阳）是（红 通 通）的

（油菜花）是（金 灿 灿）的

（草 地）是（绿 油 油）的

同时还板书：红 通 通、金 灿 灿、绿 油 油

让我们拿起书齐读第二自然段。一起来欣赏这美丽的世界。

设计理念：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让学生进入认识世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，认识到世界的五彩缤纷，并由衷地热爱这个世界。

（三）、教学第三自然段

1、师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都要是黄色的呀！”现在从小洞眼里看到了这么美的景色，你们说它现在的心里会怎么想的？（“原来世界这么美丽呀！”）（出示小鸡想的两句话）谁来高兴地读读？指名读，评价。

想到这里，它又会怎样做呢？

出去看看，外面的世界一定更美丽）

是呀，小鸡和大家的想法是一样的，它急着要出来啦！

出示句子：它用翅膀一撑，把蛋壳撑破了，它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

2、现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演小鸡是怎么钻出壳的？（指名上台演）

3、小鸡这么急切地想看到外面的世界，我们一起来读读，感受一下。

设计理念：用美丽的动画，好听的音乐，让学生小小的脑袋活跃起来，乐于思考，乐于发言，说自己想要说的，演自己想要演的，从而让课堂生动活泼，学生敢于探究，不正是新课程标准所倡导的吗？

（四）、学习第四自然段

1、小鸡终于出壳了，它多高兴呀，听，叽叽，它在说什么呢？读第四自然段

2、你们听，小鸡在说什么？

出示句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的„„

3、谁听懂了？我请这只小鸡说！再请这只小鸡说！„„小鸡们一起说！（世界多美呀）

4、接着往下说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的，红通通的，白茫茫的，金灿灿的„„

设计理念：新课程标准指出要培养学生良好的合作能力和口语交际能力，本项练习的意图正在于此。

三、快乐总结，升华课题

1、小鸡还走了很多地方，看到了更美的世界，小鸡一定会高兴地说——（美读课题），我们小朋友也会说——（读课题），老师也真想说——（读课题），让我们和小鸡一起高高兴兴地说——（读课题）

2、美文朗读欣赏。

四、作业

小朋友们，课后请你们把小鸡看到美丽世界画下来，看谁画得最美。

设计理念：生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。

第四篇：《世界多美呀》教案

《世界多美呀》教案

雨布宜小学：李晓娇

【内容简析】

这是一篇充满童趣的课文，共有三个自然段，写的是母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。它想：整个世界都是黄色的呀!最后它终于破壳而出，看到了美丽的世界。

【设计理念】

创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书，自主探究，自主想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。

【教学目标】

第一课时；

认识12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”７个字；认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。正确、流利地朗读课文。

第二课时：

了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

学会使用ＡＢＢ式的词语。

【重点难点】

重点：1 感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。

学会使用ＡＢＢ式的词语。

难点：了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

【教学准备】

学生：课本，铅笔，汉语拼音。

教师：课件，田字格。

【教学过程】： 第二课时

一

复习巩固，温故知新。

小朋友们，上节课咱们认识了一位新朋友，今天，它又来找咱们了。（课件：小鸡）

它呀，想考一考大家生字会不会读了？小朋友们敢接受小鸡的挑战吗?

（一）复习生字。（课件）请小朋友们拼着拼音自己读一读这些生词。

现在来考考大家会不会读了？小小火车谁来开？ 小朋友们真不错，那没了拼音还会读吗？（课件；不带拼音的生词），我们来分组读一读，看哪个组读得最好。

（二）学习课文。小朋友们生字掌握的非常好，现在请小朋友们以小组为单位，大声地读一读课文，一边读一边标一标有几段？ 通过上节课的学习，我们知道了（课件），蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了。看见世界是黄乎乎的。

二 情景体验，美读课文。

（一）第二段。小鸡可不甘心每天对着黄乎乎的世界，于是它怎么做的呢？（用小尖嘴啄蛋壳）2 它是怎样啄的呢？只啄一下就啄开了吗？

没出壳的小鸡力气很小很小，蛋壳又很硬很硬，小鸡啄起来容易吗？ 3 对，小鸡啄得很辛苦，很费力，谁来给我们读一读它是怎么啄的吗？（课件）——范读，指导朗读。（课件）——哪位小朋友再来读一读，读出小鸡的辛苦。4 小鸡啄得这样辛苦，它想干什么呀？

功夫不负有心人，小鸡终于啄出了一个小小的洞眼。（课件：洞眼）小鸡从这个洞眼里看见了什么东西呢?老师读课文，小朋友们听了以后举手告诉我们，小鸡看几了哪三样东西？（结合回答板书;天空，树木，小河）小鸡看见的天空是什么样的呢？（板书；蓝湛湛）树木和小河分别是什么样的呢？（板书；绿茵茵，碧澄澄）

我们来看一看到底是什么样子呢？（课件）6 多美呀，我们来美美的读一读。（课件）老师也忍不住写了句子，哪个同学来读一读老师写的句子。（课件）怎么样老师写的好还是书上写的好？

对，课本上用了一些描写颜色的ABB叠词，那几个呢？（看板书读）用了这些叠词读起来就比老师写的美，那我们以后也应该学会用ABB叠词。ABB叠词除了这些，你还知道别的吗?(结合回答板书)8 小鸡从洞眼里就只会看见天空，树木，小河吗？

你从哪里知道还会看见别的？（省略号）

谁来说说他还会看见什么？（句式训练）小鸡经过努力，终于啄开了蛋壳，它的心情怎么样呢？让我们带着高兴得心情来读一读第二段。

（二）第三段 小鸡在蛋壳里还以为世界是黄乎乎的，从洞眼了看了才明白（课件：原来世界这么美丽呀）。小鸡可高兴了。这么美丽的世界，我们也来比赛夸一夸，男生先来。小鸡再也不想呆在蛋壳里了，它是怎么做的呢？我们一起来读一读？

小朋友们读的很认真，相信演的也很好，我们女生来读，男生表演。比一比哪一边表演的好。

（二）第四段 小鸡高兴的走出蛋壳，走到屋外，来到河边，它叽叽叽的叫着（小鸡叫声），它是在说（课件）。

咦！又是省略号，谁会接着说下去？ 小鸡越说越高兴，继续往前走，它又看见很多的美景。（课件）

三 美读课题，总结升华。

1看了这么美的世界，小鸡一定会高兴的说（板书：世界多美呀），小朋友们也会说（世界多美呀），老师也真想说（世界多美呀），让我们和小鸡一起高兴的地说（世界多美呀）。这么美的世界，是大自然送给我们的，小朋友们喜欢这美丽的世界吗？

喜欢，我们就应该保护（板书：保护世界）我们生活的世界，让（结合板书）天空永远是蓝湛湛的，树木永远是绿茵茵的，小河永远是碧澄澄的。这节课你学到了什么？你有什么收获？

四 示范书写，学生写字。

接下来，我们该写字了，我们先来猜个字谜，“羊字不出头，大字在下面”是这课的哪个生字呢？（美）

讲解示范书写——学生写美字。

第五篇：《世界多美呀》语文教学设计方案

教材简析： 本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

教学目标：

1．有感情地朗读和背诵课文；

2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学难点：

了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学准备： 生字词语卡片、小鸡图片、CAI课件。

设计思路： 抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!”“原来世界这么美丽!”“世界多美呀!”这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习检查

1.出示生字词语卡片

2.指读课题

认读卡片（齐读、抽读开火车读），朗读课题

巩固生字读音，由读课题导入新课

整体感知课文

播放课文动画片

观看动画片

整体感知课文，激发学生兴趣

细读第一自然段

1.引导学生逐句朗读

2.引导学生表演蛋壳里小鸡的变化

3.引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？

1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。

2.有感情的朗读。

把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。

细读第二自然段

1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。

2.配图配乐（课件展示）教师范读第二句，让学生感知世界的美。

3.引导学生反复诵读。

1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的（把手当作蛋壳）

2.反复朗读第一句

3.看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。

演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄”。

配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。

细读第三自然段

1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！

2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。

1.反复诵读第一句。

2.与同学合作，读一读、演一演。

3.先个别表演，后集体演。边读边演。

读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。

细读第四自然段

课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！

1.反复诵读（先个别读，再集体读）

2.背诵

把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，达到熟读成诵。

扩展练习

1.课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。

2.引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？

1.欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。

2.谈一谈自己的感受。

一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。

背诵巩固

安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。

自由读一读，背一背，演一演。

即使反馈，当堂巩固