六年级上学期课外阅读指导教案

第一篇：六年级上学期课外阅读指导教案

六年级上学期课外阅读指导教案

课题

1、读书与运用

课型 指导实践型 教学目标:

1、让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。

2、实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。课前准备 准备网络教室以及资料库。

步骤 教师活动 学生活动 学习名言

明确意义

1、出示名人名言，说说其中道理。①光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。——培 根③读书破万卷，下笔如有神——杜甫

2、小结： “书到用时方恨少，事非经过不知难。”这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起来，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。

1、学习名人名言：

①我们好处真不少。②读多方面的书，促自己成长。③读了就要用，这样才能有用。

2、明确意义，激发兴趣。

了解关系 指导方法

⒈组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书来解决的？ ⒉让小组选出代表全班交流。

3、小结，读书一般有两种：

①短期读书，收集自己需要的资料。②长期读书，增加积累，丰厚底蕴。

1、学生小组交流。

①学习参考书指导我们学习；②读优秀作文可借鉴别人的经验；③读烹饪书可改善生活。„„

2、全班交流。

3、明确方向

学习方法

1、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料，限时15分介绍给大家。

2、小结：今天知道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了探讨，体会了书带来的好处。我们一定要读书不忘运用。

课题

2、运用浏览捕捉信息

课型 指导学习型

教学目标 了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。实践运用浏览捕捉信息。

课前准备 人手一份报纸或网络教室 教学过程

尝试激趣明义导入

1、出示《一夜的工作》中带“浏览”一词的句子：同学们，这是描写谁的句子？浏览是什么意思？为什么用浏览的阅读方式？

2、小结导入课题：同学们，其实，浏览也是阅读方法中的一种，它主要用于寻找相关信息，花时少，效率快。今天，我们就来训练浏览式阅读。

1、全班交流：

周总理 大略地看 因为周总理要看的文件很多，他只是需要获取文件中的信息，所以他用浏览的方式阅读。

体验方法

1、同学们手头都有报纸，请用浏览的方法记住第一面上一到两条新闻。想想你用什么方法进行阅读？组织交流

2、我们上网查找资料时，运用的最多的方法就是浏览，请同学进入GOOGLE网站。

3、小结方法：通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。

1、浏览记新闻，小组长负责交流： ①交流获取的信息；

②说说获取信息的方法：看标题

2、进入网站，键入关键字，浏览各网站，寻找合适内容

3、组织交流 掌握方法

1、教师提供方法。

2、浏览《三国演义》为例进行练习：

3、指定有关章节组织学生用略读和组读方法进行阅读。并组织交流。

4、小结：反馈浏览信息今天，我们训练的浏览式阅读法，可用于概括主要内容，寻找相关资料，今后，同学们要学以致用，切实提高阅读速度与效率。

1、学生学记方法：①浏览，大致了解作品内容；②预读长而难的文章，看开头结尾；③略读短小文章，用眼扫的方法，注意关键词；④一组字、一组字读，达到高速高效。

2、学生自选浏览阅读《三国演义》，思考浏览的方法，在小组内交流。看前言、目录、内容提要及前言。

3、进行略读和组读训练并交流方法。

巩固方法 选择学过方法继续浏览《三国演义》，体验方法。阅读《三国演义》，巩固浏览方法。

课题

3、专题笔记法 课型 指导实践型

教学目标

1、指导学生学写专题型笔记的方法，在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法，丰富摘抄内容及形式。

2、知道做专题笔记的好处，激发学生进行专题研究的兴趣，养成记笔记的好习惯。

课前准备 专题笔记范文投影

教学过程:导入揭题

1、回忆读写例话《注意收集有关资料》的学习你知道收集资料诉方法有哪些？汇报学习《向往奥运》收集资料的体会。

2、组织交流，小结：今天，我们再来学习一种新的笔记方法——专题笔记法。

1、全班交流

①收集资料方法：查阅书报杂志、上网查阅、调查采访、实验、看音像资料等。②奥运资料：奥运历史、中国奥运冠军、中国奥运„„

指导笔记

1、提问：什么叫专题？你知道哪些与这个词语相关的词组？什么叫专题笔记？有什么好处？

2、交流后小结：专题笔记就是笔记的内容有一个规定的主题，或者说有点像分类摘抄、搜集相关资料的形式。（出示范例）小结方法：①确定专题②收集资料③分类辑录。

3、设定专题为奥运会，可以做哪些专题笔记？怎样确定专题？

事情①背景②内容③事件④人物„„

1、学生回答：①专题就是专门制定用于研究的题目。专题报道、专题采访„„②专题笔记就是把出自不同书籍的同一专题的内容集中辑录起来。它可以帮助积累、加深理解、巩固记忆。有助研究。

2、学习范例，明确专题笔记的方法

3、奥运会专题：

①奥运会历史②奥运会机构③奥运会会徽。④奥运会会歌⑤奥运会比赛项目⑥奥运会吉祥物⑦奥运会冠军⑧奥运会获奖情况。巩固方法

1、出题：为“春天”确定专题。

2、组织交流专题和方法。

景物：①描写②文体③人物④事物„„

1、为《詹天佑》一课确定专题。①春天景色②春天的诗歌③春天小说④春天的花⑤春天的人物活动⑥春天的散文

学做笔记

1、选择以上专题学做专题笔记。准备交流。

2、为《詹天佑》一课确定专题，收集资料，做好笔记。回答收集有关资料，做好笔记，准备参与班级交流。

课题

4、品味散文

课型 实践学习型

教学目标

1、了解一般散文的特点，掌握阅读散文的一般技巧，培养良好的阅读习惯。

2、通过实践训练，体察作者表达的思想感情，领悟作品艺术特色，积累妙词佳句。

课前准备 准备散文数篇，制作媒体。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

导入激趣 认识散文

1、谁读过散文集的请举手，并请说说你认为什么文章是散文？哪些课文是散文？你感到它有什么特点？

2、出示学过的散文指出它有什么不同。

3、小结：散文是一种表达情思的文学体裁，它题材多样，形式灵活，可以写见闻、感受、情趣、个性；但文章线索清晰，中心集中，情文并茂，富有意境。它有叙事散文、写景散文、抒情散文和托物言志的散文等类型。学会读散文，不仅使我们受到思想的教育，而且还受到艺术的熏陶，希望大家好好学习。

1、全班交流，①散文：是指以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由语言优美的一种文学体裁。②学过课文有《白杨》、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》、《落花生》、《丑石》等。

③主要特点是题材广泛、抒情性强、语言优美。④它们不同在用不同的方式来抒发感情：《落花生》、叙事、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》写景、《丑石》托物等。

尝试学习，学会技巧。

1、请你阅读《梅花魂》按下列要求进行： ①这篇文章以什么为线索，主要写了什么内容？②文章抒发了作者什么感情？③分析语言看看好在什么地方？。

2、组织交流，学习方法：

①弄清线索和顺序，整体感知。②体会作者的思想感情。③品读欣赏语言。

3、小结：阅读散文要整体入手，理清脉络；结合创作背景，体察作者情感；品读精彩，体会艺术手法时，升华体验。

1、学生自读，按要求阅读。并进行小组交流。

①以梅花为线索，主要写了外祖父爱梅、送梅两件事。②抒发了作者热爱祖国的情感。

③描写梅花的语句以及作者的抒发的感情的语句

2、班级交流说说阅读散文的方法

深层训练，巩固技巧。

1、阅读散文《落花生》。

2、交流阅读体会和方法。

1、学生阅读。

2、参与全班讨论。课外拓宽，培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读，学习《冰心散文集》要求写好笔记。

2、开展散文阅读笔会

学生阅读散文完成读书笔记，出散文小报。课题 5、25分钟读书法 课型 实践学习型 教学目标

1、初步了解25分钟读书法法意义及操作方法，培养学生质疑的精神和慎思的态度。

2、体验25分钟读书法的好处，培养学生培养学生持之以恒读书的好习惯。课前准备 每人带好一本课外本。教学过程

步骤 教师活动 学生活动 故事导入

迁移激趣

1、出示故事：历史上的名人，许多是坚持每天读书的。孙中山先生一生酷爱读书，他曾说：“我一生的嗜好，除革命之外，只有好读书。我一天不读书，便不能生活。”毛泽东的老师徐特立在学习《说文解字》时，应该书字体以篆体为主，难读难记，便坚持每天学两到三个字。晚上睡觉时，他还用右手指在左掌心里默写几遍，直至写会为止。说说你受到的教育。

2、小结：如果能坚持每天用时间的边角余料读一点书，久而久之，也会积少成多，见到成效。这就是本篇将要介绍的“25分钟读书法”。

1、先同桌讨论故事的感受，后指名回答。毋庸置疑，读书贵在坚持。

2、认识25分钟读书法，提高读书方法学习的兴趣。

根据美国心理学家和效率研究专家M•J•莱利博士的研究，人能够集中精力的限度是25分钟，如果超过25分钟，就要分散精力。所以，每天拿出25分钟的业余时间集中精力读书，这种方法就叫做25分钟读书法。尝试练习，明确方法

1、介绍方法：心理学实验证明，人们在25分钟的时间里，一般的书可以读20页，约15000字。如果每天坚持，一个月就是600页，一年的阅读量当于读24本300页的书。

2、尝试25分钟读书法，提出要求： ①专心致志。②多法阅读。③提出问题。

3、统计阅读情况，进行小结：每天利用25分钟的零碎时间来读书，不仅可以增长知识，而且好处多多。

1、学生明确25分钟读书法的方法。

2、尝试阅读，交流收获。

在这精力集中的25分钟里，你的思维插上了联想的翅膀，天马行空，无边无涯；也许一些奇特闪光的思想、才华横溢的文章、富有灵感的科研设计之类的才情火花，便奇迹般地进溅出来了。

布置作业，巩固成果 请学生制订每天利用25分钟的读书计划，记下自己阅读的的感受。

日期 时间 内容 收获

按计划进行25分钟法读书，培养学生持之以恒的习惯。课题

6、小说阅读 课型 实践学习型

教学目标

1、了解小说的一般常识，掌握阅读小说的一般技巧，培养良好的阅读习惯。

2、通过实践训练，培养培养小说的兴趣，提高学生审美能力。课前准备 准备小说数篇，制作媒体。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动 导入激趣

认识小说

1、谁读过小说的请举手，并请说说你认为什么文章是小说？哪些课文是小说？你感到它有什么特点？

2、小结：小说是一种叙事性的文学体裁，它具有典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。可分长篇、中篇、短篇三种，学会了小说阅读方法，你会获得无穷的乐趣。

1、全班交流，①散文：是通过叙述故事、刻画人物来表达中心思想、反映社会的一种文体。②学过课文有《小英雄雨来》、《三打白骨精》等。

③主要特点是鲜明的人物形象、具有完整的故事情节、具体的环境描写。

尝试学习，学会技巧。

1、请你阅读莫伯桑短篇小说《米龙老爹》按下列要求进行： ①这篇小说主要写了什么事情？写作目的是什么？②文章通过什么刻画了人物的性格？③体会环境描写好在什么地方？。

2、组织交流，学习方法：①分析人物形象，挖掘小说主题。②分析情节内容，理解小说主题。③分析环境描写，把握小说主题。

3、小结：小说有人物、情节、环境这三大要素，我们要读懂一篇小说，不但要分析情节内容，分析环境描写，更要分析人物形象，从而弄明白作者的写作目的。分析人物形象时，还要深入研究人物外貌、行为、语言、心理等描写，这样才能准确地把握人物形象，深刻理解小说主题。

1、学生自读，按要求阅读。并进行小组交流。

①描写了老人奋勇杀敌、英勇就义的故事。②小说通过肖像、行为、语言刻画了人物形象。

③丰收与安定生活的环境描写烘托了人物形象。

2、班级交流说说阅读小说的方法

深层训练，巩固技巧。

1、自选阅读小说《三国演义》。

2、交流阅读体会和方法。

1、学生阅读。

2、参与全班讨论。

课外拓宽，培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读，阅读《三国演义》要求写好笔记。

2、开展小说阅读笔会

学生阅读散文完成读书笔记，出小说小报。

课题

7、描写与抒情 课型 实践体验型

教学目标

1、学生明确什么是描写，什么是抒情。能正确分辨文中哪些部分是描写，哪些部分是抒情，从而加深对文章内容的理解，2、学习作者的表达方法，提示学生的阅读和写作能力。

课前准备 准备有关描写 与抒情的句段。教学过程

步骤 教师活动 学生活动

揭示课题明确题意

1、板题：描写与抒情。

2、提问：什么叫描写？什么叫抒情？

3、根据学生发言小结：学习分辨描写与抒情，加深对文章内容的理解，同时还能学习作者的写作方法，提高写作能力。学生讨论回答。

描写和抒情都是写作中基本的表达方法。描写就是用生动的语言对人物、事件和环境作具体的刻画。抒情就是把自己对事物的感受和爱憎的感情，自然地流露在字里行间。

出示语段

了解分类

1、逐一出示语段，分辨描写与抒情，说说你知道的描写种类。①炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓都斑白了。②这就是我们新中国的总理。我看到了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！

③两岸，飘飘扬扬的垂柳枝条，顽皮地伸到河里，轻轻地拂着白花花、亮晶晶的水。

④从那以后，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早、事事早，毫不松懈地奋斗一生。

1、学生齐读语段，归纳分类。①描写是第①③句。②抒情是第②④句。

③描写有人物、景物、场面。抒情有直接抒情和间接抒情。

阅读训练，感悟方法。

1、出示：《只拣儿童多处行》，组织学生阅读。

2、在学生交流发言的基础上小结：我们读了冰心老奶奶写的这篇文章，都被作者对少年儿童的发育内心的热爱，把少年儿童看成是祖国的花朵、祖国的春天的真挚的感情所感染。

1、学生试读，小组讨论，哪些部分是描写，哪些部分是抒情。①开头作者描写了颐和园门口的场面，抒发了作者“游人不解春何在，只拣儿童多行处。”的感想。②描写玉澜堂海棠花的景物抒发了“花和儿童一样„„”的赞叹。

2、全班交流。

课后实践

巩固学法 课外阅读时，做好描写与抒情的读书笔记。组织班内交流。学生阅读做好笔记准备交流

课题

8、报刊阅读 课型 实践体验型

教学目标

1、了解和理解报刊阅读的方法，抓住重点，做好积累工作。

1、学写读报笔记，养成良好阅读习惯。课前准备

1、每人准备一份“激扬”校刊

2、了解学生的阅读报刊的12情况。教学过程

步骤 教师活动 学生活动

猜谜激趣

导入新课

2、出示谜面：有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。

3、交流读报刊情况。

3、小结：我们的生活离不开报纸杂志，从报刊上我们获取很多信息，充实我们的知识，培养我们的阅读习惯，今天就来学习阅读报刊的方法。

4、学生猜谜：报纸

5、交流读报刊收获：

①获取很多信息；②能拓宽自己的知识；③培养良好的阅读习惯；④提高搜集信息、处理信息的能力。出示范例

体会方法

6、提问：①你先看什么？②怎样读报刊的？③读报刊后你还做些什么？

7、引导学生交流，小结阅读报刊的方法。

8、例览标题、栏目，以了解内容概貌，找出阅读重点。

（2）精读重点内容，可对它边读边记边评，并作必要的注批摘录。（3）略读一般内容。

（4）剪贴、摘抄、编写目录或索引，是巩固阅读成果、积累资料的有效途径。

9、学生回答提问。

①你先看目录和标题。②选择自己喜欢的内容重点读。③读报刊后你还做些笔记和剪辑工作。

10、学生理解阅读报刊的方法

实践体验

感悟方法

11、出示《激扬》校刊，用刚才方法阅读。再想一想先读什么？重点读什么？不做了什么？

12、组织交流，巩固方法。

3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。

1、学生读《激扬》

2、交流学习情况。

①你先看目录，了解刊物有四大部分。②选择了学生园地的内容重点读。③读报刊后你还做了学习方法摘录笔记。

3、推荐和评选阅读之星。

布置作业

巩固拓展 布置作业；用学到的方法阅读《激扬》校刊，参加全班桃刊读书会。

回去读《激扬》校刊，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记-8-课题

9、阅读方法大会餐 课型 总结体验型

教学目标

1、交流总结小学阶段学到的阅读方法，激发阅读的兴趣。

2、系统掌握阅读方法，提高课外阅读能力。课前准备 整理学过阅读方法，搜集阅读方法。教学过程

步骤 教师活动 学生活动

理解课题，激趣导入。

1、出示名言

①成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。（爱因斯坦）②培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。（叶圣陶）③聪明在于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）

2、组织交流

3、小结：阅读方法是阅读的有力武器，小学阶段我们学了许多阅读方法，今天我们来比一比，谁的方法多又好。

1、阅读和理解名言。①阅读要掌握方法，才能事半功倍。②读书要积累，也要掌握方法。

2、进行交流。

尝试练习

指导方法 ⒈提出要求： ①阅读方法。②笔记方法。③体裁阅读方法。④读懂文章的方法。

2、组织学生交流。

3、小结：大家学了许多阅读方法，掌握了没有，下面我们来个阅读竞赛，看谁的阅读能力最好。

1、交流阅读方法和种类：

①阅读方法：画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、寻读法、疑读法、比读法、跳读法、快速读②笔记方法；摘录、提纲式、剪贴式、感想式、批注式、评价式、专题式等③体裁阅读方法。连环画、寓言、科普、优秀作文、古诗文、散文、小说、报刊，还有记事、写人、状物、写景等 ④读懂文章的方法。理解词句、抓住重点、整体阅读、领悟表达等

3、全班交流。

实践体验

巩固方法

1、出示阅读内容和要求：

《水浒传》自选章节，自选方法，进行阅读。要求如下：

①讲讲主要内容。②朗读一段精彩片断。③出示一篇笔记。④说清阅读方法。

1、自主阅读。

2、全班展示。

3、评选阅读标兵

布置作业，巩固成果 请学生回家阅读《水浒传》，参与阅读大比拼。学生回家阅读《水浒传》自选方法、自选形式进行展示

（2016—2017学年度 第1学期）

任教年级： 任教老师：

饮马镇饮马中心学校

第二篇：课外指导阅读教案

课外指导阅读教案

教学目标：

1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法

3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯

教学重点：

1、掌握精读和泛读等读书方法

2、指导学生写读书笔记

教学过程：

一、说话导入

师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。

二、好书推荐

师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）„„

师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。

据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。

三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法

1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）

2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？

3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?

3、读了书名，你想知道什么？

师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”

4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。

5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？

6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）

7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）

8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：

（课件出示问题）

你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？

你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?

作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。

9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）

四、总结阅读方法，激励广泛阅读

1.教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。

2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）（世界名著青少年版）

《汤姆索亚历险记》

《八十天环游地球》

《绿野仙踪》

3.结束语

读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。

板书

有选择

读书

讲方法读——记——写

第三篇：六年级上学期体育教案

六年级上学期体育教案

第 1 课时

学习阶段：水平三

学习目标：在相互帮助下练习各种平衡动作 学习内容：技巧 学习步骤：

一、游戏活动，活跃情绪 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、提出游戏要求，组织学生进行游戏活动。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在组长的带领下进行向左转走练习。

3、分组游戏：射击（躲闪的同学必须两人手拉手一起躲闪）组

织：六列横队、分组游戏 *

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二、互帮互学，掌握平衡

重

点：在相互帮助下掌握几种保持身体平衡的动作。教师活动：

1、讲解示范“燕式平衡”，组织学生模仿练习。

2、讲解示范“肩肘倒立”，组织学生模仿练习

3、组织学生交流。

学生活动：

1、认真观看示范，了解动作要点。

2、找一个伙伴进行合作学习，相互帮助纠正动作，熟练动作。

3、认真观看肩肘倒立示范，了解平衡的诀窍。

4、四人一组进行分组练习，掌握平衡的决窍，体验倒立的技巧。

5、分组展示动作，评一评谁是最好的。

组

织：分组练习

三、拓展延伸，展示自我

教师活动：

1、鼓励学生大胆尝试各种平衡动作，提出安全要求。

2、鼓励学生大胆地展示自我，参与交流。

3、组织学生听音乐放松。

学生活动：

1、自主结合成小组，在保证安全的前提下尝试各种平衡动作，体验创新的乐趣。

2、积极地参与交流，把自己的平衡动作展示给大家看。

3、随放松同学听音乐进行放松，平稳情绪。组

织：分组分散、集体练习场地器材：垫子、操场、录音机 课后小结：

第 2课时

学习阶段：水平三

学习目标：在体操练习中保持正确的身体姿势 学习内容：技巧组合动作 学习步骤：

一、队列练习，挺拔身姿 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生分组展示队列练习

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在组长的组织下进行各种队列练习，体验挺拔的动作要求。

3、分组展示。组

织：六列横队、分组练习*

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二、技巧组合，锻炼形体 重

点：体操动作的姿态美

教师活动：

1、组织学生自主分组，提出练习内容与要求，分组练习。

2、讲解示范技巧组合动作，组织学生分组体验。

学生活动：

1、按教师提出的练习的内容和要求在组长的组织下进行练习。

2、认真观看示范，了解组合动作与上学期所学组合动作的不同之处，在组长的带领下认真体验动作，把组合动作做得连贯、协调。组

织：分组练习

三、拓展延伸，展示自我

教师活动：

1、鼓励学生大胆尝试根据自己的动作重新编排技巧组合动作（要求要有肩肘倒立动作）。

2、鼓励学生大胆地展示自我，参与交流。

学生活动：

1、根据自己的动作掌握情况把动作重新编排，尝试新的组合动作。

2、积极地参与交流，把自己组合动作展示给大家看。

组

织：分组分散、集体练习场地器材：垫子、操场 课后小结：

第 18 课时 学习阶段：水平三

学习目标：合作学练，熟练掌握韵律球操第二段 学习内容：韵律球操 学习步骤：

一、自主活动，熟悉球性 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、提出自主活动的安全要求和活动要求，组织学生自主活动。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、可以一人可以多人，自主地拿球活动，可以游戏、可以比赛，注意安全，充分活动。

组

织：六列横队、自由分散

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二、合作学习，掌握动作

重

点：韵律球操的第二部分动作 难

点：两人间的协调配合。

教师活动：

1、组织学生听音乐复习前面所学的动作

2、分解示范，并组织学生模仿练习。

3、组织学生合作学练，巡回指导。

4、组织学生连贯练习，播放音乐。学生活动：

1、听音乐进行第一部分抛接的复习。

2、观看示范，了解最后的八个八拍动作。

3、随教师示范和要求分段学习动作，集体学完一段动作后，分组合作学练习，体验动作的连贯性。

4、学完第一部分全部动作后，分组学练，重点体验两人间的配合及动作的熟练性。

5、听口令集体完成动作后再听音乐完成第一、二两部分动作。组

织：四列横队、小组分散

男 * * * * * * * * *

* * * * * * * * * 女 * * * * * * * * *

男 * * * * * * * * *

* * * * * * * * * 女 * * * * * * * *

场地器材：软排、录音机 课后小结：

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第4 课时

学习阶段：水平三

学习目标：在合作学习中改进蹲踞式跳远动作 学习内容：蹲踞式跳远 学习步骤：

一、快乐游戏、充分活动 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、提出分组游戏要求：在组长的带领下进行跳跃类游戏活动，注意安全。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、学习向左转走队列要求。

3、全班成六个自然组，在组长的带领下安全地进行游戏。组

织：六列横队、分组游戏

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二、合作探究，改进技术

重

点：完整动作的练习，动作连贯协调。

教师活动：

1、和学生一起探讨蹲踞式跳远的动作要点和容量出现的不足，以及练习时的安全要求。

2、提出合作分组的要求，指导学生合作学练，及时为学生纠正动作，引导学生改进动作。

3、及时肯定学生的进步，鼓励学生展示自己的学习成果。学生活动：

1、和老师一起探讨蹲踞式跳远的动作要求和易犯错误，从而能针对自己的动作找到合理的练习内容。

2、自主找伙伴进行合作学练，在相互提示和帮助下不断地利用不同的练习方法改进蹲踞式跳远动作。

3、积极地参与展示活动，努力把自己的学习表现展示给大家，并在展示的过程中学会观察，学人之长，补己之短。组

织：分组练习

场地器材：田径场、沙坑、踏跳板、垫子、橡皮筋、软排

课后小结：

第 5 课时

学习阶段：水平一

学习目标：合作模仿体验韵律活动 学习内容：小碎步、后踢步 学习步骤：

一、模仿热身动物操

教师活动：

1、组织学生了解学习目标和本课要求。

2、带领学生听音乐进行动物模仿操。

学生活动：

1、了解本课的学习目标和本课的学习要求。

2、听音乐随示范进行动物模仿操练习，比一比谁学得最象。

组

织：自主分散在课桌边

二、合作模仿学律动

教师活动：

1、组织学生观看小碎步、后踢步动作光碟

2、组织学生跟光碟学一学，练一练

3、组织学生跟音乐体验组合舞步

4、鼓励学生大胆想象、尝试不同形象的小碎步和后踢步。

5、播放音乐，引导学生根据音乐来编排一段由小碎步和后踢步组成的舞蹈。

6、组织学生交流、表演，展示自己。

学生活动：

1、认真观看光碟，了解小碎步和后踢步两种舞步的动作要求。

2、随着音乐，跟着示范动作学一学，练一练，体验两种舞步的不同之处和相同之处。

3、和小伙伴一起随示范听音乐学一学舞步组合，感受音乐的节奏。

4、和小伙伴一起想象不同形象的小碎步和后踢步练习。5、3—4人一组，自主结合，听音乐自编一段舞步组合。

6、积极参加表演，努力展示自己，认真学习其他小组的动作。

组

织：自由分散

三、抒情放松，陶冶情操

教师活动：

1、指导学生听音乐，按音乐节奏用小碎步，进行放松舞蹈。

2、鼓励学生说一说学习的感受，自己的收获。

学生活动：

1、围成圈，和老师一起听音乐进行放松，进一步体验小碎步的动作。

2、积极地表达自己的感受和学习情况。组

织：围成圈，席地而坐

四、自主玩

教师活动：提出活动要求，鼓励学生不断尝试不同的玩纸方法。

巡回观察指导学生活动，善于发现学生的闪光之处。

教育学生爱护环境。

学生活动：按教师提出的要求，体验除所学的三种玩纸方法外的多种玩纸游戏。

乐于表现自己的成功，积极地表达自己的心情。组

织：自由分散

场地器材：操场、录音机、教室、电教设备 课后小结：

第6 课时

学习阶段：水平一

学习目标：合作模仿体验韵律活动 学习内容：小碎步、后踢步 学习步骤：

一、模仿热身动物操

教师活动：

1、组织学生了解学习目标和本课要求。

2、带领学生听音乐进行动物模仿操。

学生活动：

1、了解本课的学习目标和本课的学习要求。

2、听音乐随示范进行动物模仿操练习，比一比谁学得最象。

组

织：自主分散在课桌边

二、合作模仿学律动

教师活动：

1、组织学生观看小碎步、后踢步动作光碟

2、组织学生跟光碟学一学，练一练

3、组织学生跟音乐体验组合舞步

4、鼓励学生大胆想象、尝试不同形象的小碎步和后踢步。

5、播放音乐，引导学生根据音乐来编排一段由小碎步和后踢步组成的舞蹈。

6、组织学生交流、表演，展示自己。

学生活动：

1、认真观看光碟，了解小碎步和后踢步两种舞步的动作要求。

2、随着音乐，跟着示范动作学一学，练一练，体验两种舞步的不同之处和相同之处。

3、和小伙伴一起随示范听音乐学一学舞步组合，感受音乐的节奏。、和小伙伴一起想象不同形象的小碎步和后踢步练习。5、3—4人一组，自主结合，听音乐自编一段舞步组合。

6、积极参加表演，努力展示自己，认真学习其他小组的动作。

组

织：自由分散

三、抒情放松，陶冶情操

教师活动：

1、指导学生听音乐，按音乐节奏用小碎步，进行放松舞蹈。

2、鼓励学生说一说学习的感受，自己的收获。

学生活动：

1、围成圈，和老师一起听音乐进行放松，进一步体验小碎步的动作。

2、积极地表达自己的感受和学习情况。组

织：围成圈，席地而坐

四、自主玩

教师活动：提出活动要求，鼓励学生不断尝试不同的玩纸方法。

巡回观察指导学生活动，善于发现学生的闪光之处。

教育学生爱护环境。

学生活动：按教师提出的要求，体验除所学的三种玩纸方法外的多种玩纸游戏。

乐于表现自己的成功，积极地表达自己的心情。组

织：自由分散

场地器材：操场、录音机、教室、电教设备 课后小结：

第7课时

学习阶段：水平三

学习目标：在游戏比赛中发展跑的能力 学习内容：蹲踞式起跑、快速跑 学习步骤：

一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生游戏：抢位子

3、组织学生复习基本体操。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、在教师的提示下进行奔跑游戏：抢位子

4、两人一组，随意选择三到四节基本体操进行复习，动作到位、有力。

组

织：六列横队、小组分散

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二、积极游戏，你追我赶

重

点：蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。

难

点：蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻松协调。教师活动：

1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。

2、组织学生起跑游戏：看谁反应快

3、采用多种游戏、比赛方式组织学生进行快速跑练习。

4、及时鼓励和小结各项游戏。

5、组织学生欢庆胜利。

学生活动：

1、两人一组借助教师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习，着重体验起跑时的蹬地动作。

2、积极参与游戏，和伙伴比一比谁的反应快

3、游戏：龟兔赛跑（同一起跑线）

4、游戏：你追我赶（追逐跑）

5、团结力量大：分成六小组，每组六人，小组商量，根据每人的体力分配不同的距离，接力赛跑，进行集体力量的展示。

6、手舞足蹈欢庆胜利。

组

织：

场地器材：操场、录音机、每人一张报纸 课后小结：

第 8课时

学习阶段：水平三

学习目标：小组学习掌握排球的垫球技能 学习内容：小排球 学习步骤：

一、体验游戏、学会合作 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生分组游戏，巡回指导。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、学习队列：向右转走，初步体验小组协同一致的重要性。

3、根据教师提出的要求，在组长的组织下进行游戏，体验伙伴间相互配合传接球和拦截球的乐趣。组

织：六列横队、小组分散

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二、小组探究，熟练技能 重

点：垫球的正确动作。难

点：伙伴间的默契配合。

教师活动：

1、提出三级练习目标，观察学生练习。

2、提出二人一组练习要求，巡回指导。

3、提出小组合作练习要求，巡视指导学生练习。

学生活动：

1、一人一球，根据教师提出的三级指标（A80个、B60个、C40个）自选一个目标完成垫球练习。

2、两人一组根据练习水平自我选择抛垫和对垫熟练动作，体验相互间的默契配合。

3、分成六人小组，小组自定练习形式，认真体验多人配合垫球，努力使球不落地或少落地。组

织：自由分散、小组分散

三、小组合作，参与对抗

教师活动：

1、组织学生商讨制定比赛规则。

2、协助做好裁判工作。

3、引导学生进行小结。

学生活动：

1、和教师一起商榷制定比赛规则。

2、在小组长的带领下商量、组织好垫球对抗赛，在比赛中熟练技能，培养合作。

3、积极地表达比赛时和比赛后的感受。组

织：

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场地器材：操场、排球、垫子

课后小结：

第9 课时

学习阶段：水平三

学习目标：小组合作进一步掌握垫球动作 学习内容：小排球 学习步骤：

一、小组游戏、熟悉球性 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生分组游戏，提示安全要求。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、学习向左转走

3、分组游戏：射击 组

织：六列横队、自由分散

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二、合作学习，熟练动作 重

点：垫球的到位。难

点：相互间的配合。教师活动：

1、组织学生辅助练习。

2、提出练习的安全要求和动作要求，组织学生分组练习

3、组织学生分组比赛

学生活动：

1、自主地采用多种方法进行各种垫球练习。

2、两三人一组进行垫球的配合练习，在小组配合有了一定的基础后把小组扩大到四五人一组进行配合练习。

3、按老师提出的要求分组进行排球比赛，体验相互间的配合及临场的应变能力。

4、针对比赛进行自我评价。

组

织：分组练习

场地器材：操场、排球

课后小结：

第10课时

学习阶段：水平三

学习目标：在合作学习中改进蹲踞式跳远动作 学习内容：蹲踞式跳远 学习步骤：

一、快乐游戏、充分活动 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生进行游戏活动，注意安全。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、学习向左转走队列要求。

3、全班分两组进行大渔网游戏，积极地参与游戏活动，充分活动开。组

织：六列横队、分组游戏

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二、合作探究，改进技术

重

点：加快助跑速度，改进起跳后的空中动作。

教师活动：

1、和学生一起探讨蹲踞式跳远的动作要点和容易出现的不足，以及练习时的安全要求。

2、提出合作分组的要求，指导学生合作学练，及时为学生纠正动作，引导学生改进动作。

3、及时肯定学生的进步，鼓励学生展示自己的学习成果。学生活动：

1、和老师一起探讨蹲踞式跳远的动作要求和易犯错误，从而能针对自己的动作找到合理的练习内容。

2、自主找伙伴进行合作学练，在相互提示和帮助下不断地利用不同的练习方法改进蹲踞式跳远动作。

3、积极地参与展示活动，努力把自己的学习表现展示给大家，并在展示的过程中学会观察，学人之长，补己之短。组

织：分组练习

场地器材：田径场、沙坑、踏跳板二块、垫子四张、课后小结：

第 11课时

学习阶段：水平三

学习目标：能安全地进行分组活动，并能在活动中不断改进投掷动作。学习内容：掷远、掷准 学习步骤：

一、游戏激趣，活跃身心 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生分组游戏，做好裁判工作。

3、提出要求，组织学生活动关节。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、听口令进行队列练习，做到有精神，动作到位。

3、分两组进行游戏：射击，在游戏中体验合作、体验躲闪、体验投准。

4、两人一组，自编徒手操，充分活动肩、腰、腕等关节。组

织：六列横队、分组练习*

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二、分组练习，各展其能

重

点：不同投掷动作的协调性。

教师活动：

1、布置学生取出器材。

2、针对不同的器材讲解不同的练习要求和得分标准。

3、提出安全要求和分组练习时和要求，组织学生分组循环练习。学生活动：

1、按老师要求分组取出不同的练习器材。

2、认真观看，仔细听取各组练习要求和得分标准，了解不的的练习内容和要求。

3、在小组长的带领下安全地进行分组练习，体验不同的姿势的抛排球、不同方法的沙包掷准、不同方法的投掷垒球过横绳和不同的远度的投绳结，并在自己最擅长的练习项目上得高分。

4、分小组总结交流。

组

织：分组练习

场地器材：垫子、、排球、绳结、沙包、横绳一根、标枪、操场等 课后小结：

第1 2课时 学习阶段：水平三

学习目标：小组学习掌握排球的垫球技能 学习内容：小排球 学习步骤：

一、体验游戏、学会合作 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生分组游戏，巡回指导。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、学习队列：向右转走，初步体验小组协同一致的重要性。

3、根据教师提出的要求，在组长的组织下进行游戏，体验伙伴间相互配合传接球和拦截球的乐趣。组

织：六列横队、小组分散

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二、小组探究，熟练技能 重

点：垫球的正确动作。难

点：伙伴间的默契配合。

教师活动：

1、提出三级练习目标，观察学生练习。

2、提出二人一组练习要求，巡回指导。

3、提出小组合作练习要求，巡视指导学生练习。

学生活动：

1、一人一球，根据教师提出的三级指标（A80个、B60个、C40个）自选一个目标完成垫球练习。

2、两人一组根据练习水平自我选择抛垫和对垫熟练动作，体验相互间的默契配合。

3、分成六人小组，小组自定练习形式，认真体验多人配合垫球，努力使球不落地或少落地。

组

织：自由分散、小组分散

三、小组合作，参与对抗

教师活动：

1、组织学生商讨制定比赛规则。

2、协助做好裁判工作。

3、引导学生进行小结。

学生活动：

1、和教师一起商榷制定比赛规则。

2、在小组长的带领下商量、组织好垫球对抗赛，在比赛中熟练技能，培养合作。

3、积极地表达比赛时和比赛后的感受。场地器材：操场、排球、垫子

课后小结：

第 13课时

学习阶段：水平三

学习目标：在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴 学习内容：跳长绳 学习步骤：

一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生游戏：贴烧饼

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、分成两组进行贴烧饼游戏，注意安全，充分活动。组

织：六列横队、小组分散

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二、小组学练，互帮互助

教师活动：

1、提出分组练习要求：互帮互助，整体提高。

2、组织学生分组学练，巡回指导，积极参与学生的练习中，不断为学生设立新目标。

3、组织小组比赛，分享进步的快乐。

4、组织学生交流学习的体会、感受。学生活动：

1、认真了解分组练习的要求，提高团队意识。

2、分成三个小组进行练习，体验“8”字跳长绳的跑动路线和跳绳动作，做到跟得上，跳得稳，跑得快。

3、积极参加小组的比赛，争取好成绩，并在比赛中表现出良好的互助风气。

4、积极交流，表达自己的学习感受。组

织：

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场地器材：操场、录音机、长绳三根 课后小结：

第 14课时

学习阶段：水平三

学习目标：在跳绳活动中体验合作 学习内容：跳短绳 学习步骤：

一、游戏激趣，活跃身心 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生游戏：贴烧饼

3、组织学生模仿律动

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、围成一个圈进行贴烧饼游戏，注意安全充分活动。组

织：六列横队、小组分散

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二、花样跳绳、体验合作

教师活动：

1、讲解练习要求和间歇要求，用音乐来组织学生进行练习。

2、组织学生合作学练习、并对学生的练习作评价。

学生活动：

1、按老师要求进行不同姿势的跳绳练习：向前跳短绳、向后跳短绳、交叉跳短绳、两人带跳短绳、两人一组一摇一跳练习、两人一组双摇跳短绳等。每一次的跳绳时间约为1分至2分钟，每次间歇自然小组完成一个组合图案：树、鱼、船、房子、创意图等。组

织：自主分散，小组集中

三、自主游戏，体验快乐

教师活动：

1、提出场地布置的要求：一定的距离，用绳布置三个树桩、一条小河、一面小旗、一个小山坡，小旗在终点。

2、组织学生布置场地。

3、组织学生游戏，体验在自己布置的场地上游戏的快乐。

4、组织学生交流：怎样理解合作？

学生活动：

1、认真听清场地布置要求，小组商量讨论如何来分配合作布置场地。

2、每个小组按商量的要求布置好场地。

3、积极地参与游戏：绕树桩、越小河、跳小山绕红旗。

4、每个小组交流，然后每个小组派代表交流，并回收器材。组

织：分组游戏

场地器材：操场、录音机、每人一绳 课后小结：

第 15课时

学习阶段：水平三

学习目标：在体育活动中发展耐力素质 学习内容：跳长绳、耐久跑 学习步骤：

一、游戏激趣，活跃身心 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生游戏：贴烧饼

3、提出要求，组织柔韧练习

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、围成一个圈进行贴烧饼游戏，注意安全充分活动。

4、学生自己进行柔韧练习，能针对自己的不足进行练习。

组

织：六列横队、小组分散

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二、合作跳长绳，感受练习的持久性

教师活动：

1、讲解分组练习的要求，组织学生分组，轮流指导

2、分组展示，比一比哪一组集体参与的人多。

学生活动：

1、按老师要求分成三组，体验不断增加人数同时跳长绳，每个学生都要体验不同的进入顺序和配合时的节奏控制。

2、一组一组展示，用自己觉得最好的方式展示，展示一小组最多的时候能进入共同跳绳的人数。每个小组三次机会。

3、和老师一起参与评价。组

织：分三小组

一、听音乐耐久跑，体验有氧练习教师活动：

1、讲解耐久跑的动作要求和练习要求。

2、组织学生进行耐力跑。

学生活动：

1、知道耐久跑的动作要求和练习要求。

2、在小组长的带领下听音乐进行耐久跑，自己控制速度。

3、放松慢走 组

织：分组自主活动

场地器材：操场、录音机、每人一绳 课后小结：

第16课时

学习阶段：水平三

学习目标：在活动中体验小组合作，共同完成任务。学习内容：跳短绳、踢毽子 学习步骤：

一、游戏激趣，活跃身心 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生游戏：贴烧饼

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、围成一个圈进行贴烧饼游戏，注意安全充分活动。组

织：六列横队、小组分散

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二、小组合作，自主练习踢毽子

教师活动：

1、布置每个小组的分组练习要求。

2、巡视指导，督促练习。

学生活动：

1、按老师布置的要求分组练习：小组中二个踢单毽、二个踢盘踢、两个对踢。

2、分组比赛，比一比哪个小组得分多，比赛中按单毽、盘踢、对踢进行，不参加比赛的同学做裁判。组

织：自主分散，集中比赛

二、小组合作，自主练习跳短绳

教师活动：

1、提出练习要求，组织学生分组练习。

2、组织学生比赛。

4、组织学生自评。

学生活动：

1、认真按老师布置的要求进行练习：一个单跳，一个向后跳，一个向前交叉跳，一个向后交叉跳，一个单足跳，一个双飞，小组合理安排进行练习。

2、参加比赛，争取好成绩。

3、对自己一小组的表现进行点评。组

织：分散练习，集中比赛

场地器材：操场、短绳、毽子 课后小结：

第 17课时

学习阶段：水平三

学习目标：在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴 学习内容：跳短绳 学习步骤：

一、分组活动，充分准备 教师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生分组跳长绳。

3、组织学生自己做柔韧练习。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。

3、在小组长的带领下进行准备活动：跳长绳

4、自己进行柔韧练习，充分活动。

组

织：六列横队、小组分散

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二、磨练意志，认真考核

教师活动：

1、讲解考核方法和评分标准。

2、组织学生分组考核。

3、记录考核成绩，进行讲评。学生活动：

1、认真了解考核方法和考核标准。

2、六人一组进行考核，努力争取好成绩。

3、记录考核成绩，了解班级整体考核情况。

组

织：

场地器材：操场、标志 课后小结：

第四篇：六年级上学期安全教育教案

小学六年级安全教育教案

任课老师：2017、9、小学六年级安全教育工作计划

学生的安全是数以万计的学生及其家庭安宁、幸福的前提，是进行正常教育和教学秩序的前 提，也是社会稳定、兴旺的重要条件。开展安全教育对于学生学习安全知识、增强安全意识，提高自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，减少恶性事故的发生有十分重要的意义。为了打造平安校园，保证学生的人身安全，结合我校实际，特制定六年级安全教育课程的教 学计划如下：

一、教学目标

1、了解青春期的卫生保健常识，形成维护生殖健康的责任感，扫清他们思想上的障碍，安 全度过青春期，使他们身心得到健康发展。

2、了解预防一些常见病，掌握简单的自我防护、救护知识，增强锻炼，逐步养成讲卫生的 好习惯。

3、提高学生自我防范、自我保护意识，让学生学会一些安全常识，学会一些防范技巧，增 强遇到意外时的自卫能力。

4、学会一些应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓和性侵犯等突发事件的方法、技能，避免和减轻 特定伤害。

5、学会选择健康文明的生活方式，学习识别毒品的知识和方法，拒绝毒品和烟酒的诱惑。

6、正确认识网络的利与弊，学会判断和有效拒绝的技能，做到合理利用网络。认识迷恋网 络带来的危害，学会避免和摆脱网络沉溺。

7、了解当地常见的自然灾害，学会冷静应对自然灾害事件，加强应对突发自然灾害的应急 训练，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技

能。

8、了解校园暴力造成的危害，学习应对校园暴力的方法，避免不应有伤害的发生。

9、了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的 基本技能。

10、了解碘缺乏造成的危害，学会如何预防碘缺乏病的发生。

二、教学措施：

1、课前充分了解学生，认真备课、改革课堂的教学形式，注重内容的创新，提高学生学习兴趣。

2、加强理论与实践相联系，平时多带学生到生活中体验，提高学生自主学习的兴趣。

3、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对安全教育有深刻的认识。

4、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

6、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同对学生实施安全教育。

7、配合学校认真落实学校应对突发事件应急预案的演练。

小学六年级安全教育教案

小小少年在长大

教学目标：

1、初步了解青春期的心理，心理变化的特征，掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好 的卫生习惯和生活习惯

2、初步掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力

3、感受正在长大的快乐。正视青春期带来的烦恼与困惑。增强面对未来的勇气和信心 重点 难点 教学过程 对号入座活动 一活动准备

1、准备 5 组学生在不同年龄阶段的照片

2、事先准备好的 5 组学生不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请学生对号入 座，找出学生的成长路线，时间爱你最短者获胜

3、分析：

1）活动中为何出现张冠李戴的现象？

2）男生女生变化一样吗？

3）这些变化说明什么？

4、播放课件青春期的心理变化

5、学生讨论：喜欢这些变化吗？面对这些变化相说些什么？ 补充资料，解决学生不明白的生理问题，引导学生正视自己的生理变化

6、总结：同学们你们在长大，青春期已悄悄来临。青春期是一个人走向成熟的必经之路。发生的心理变化时正常现象。我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。让我们 挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加漂

亮。掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯 掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力

学会与人交往

教学目标 ：

1、自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则，学会与他人交往

2、掌握一些与人交往和协调关系的技巧

3、感受与人交往的重要性 教学过程

活动一：小雪的故事 学生扮演小雪，讲述小雪的故事，学生讨论：为什么同学们不愿和小雪交往呢？ 学生谈感受 交往能力被视为一种重要的生存能力，也是未来人才的必备之一，每一个成功的人一定是善 于交往的人。

活动二：交往有妙招 表演情景剧《小丽的故事》 安排学生表演事先排练好得情境，为什么大家都喜欢和小丽交往呢？ 当朋友需要帮助的时候，她是怎样做的？ 当朋友生病的时候，他是怎样做的？ 当遇见新同学的时候，他是怎样做的？ 当朋友把他的作业本弄脏了，他是什么态度？

1）分组讨论以上问题，并相互交流'

2）学生谈谈自己是如何与人交往的？

活动三：我懂交往

1、让学生了解人际交往的五大原则

2、懂得怎样与人交往，提高人际交往能力 人际交往的基本原则 人交往和协调关系的技巧

这种玩笑开不得

教学目标：

1、让学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性。

2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。

3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。

课前准备： 课前收集恶语伤人及开玩笑过火给他人带来伤害的案例。活动过程：

一、讲“恶语伤人”故事案例，谈体会。

1、学生讲故事案例

2、讨论：通过这些故事，你体会到了什么？

3、小结：人与人之间要友好相处、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的一个方面就是尊 重他人的人格和名誉，不拿他人的缺陷、弱点开玩笑。希望同学们懂得：开玩笑过火，是把 自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。

二、讲恶作剧酿苦果案例，吸取教训。

1、学生介绍案例

2、学生讨论认识恶作剧所产生的严重后果。

3、小结：生活中的恶作剧，稍不注意，就容易造成恶果，给他人、给社会造成危害，我们 一定要吸取教训，三四而后行。

三、深刻反思，庄严承诺 想一想，哪些玩笑不能开？哪些行为属于恶作剧？ 请写出自己的承诺：我们绝不开这种玩笑！决不搞这样的恶作剧！

四、阅读拓展 开玩笑“七忌”

拒绝校园暴力

教学目标：

1、意识。

2、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握 知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的必要的求助方法。

3、认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。课前准备：收集有关校园暴力的案件 活动过程：

一、校园暴力害人害己。读少年犯写给父母的信，评论：为什么他会成为一名少年犯？ 介绍校园暴力 学生讲述收集的有关校园暴力的案例，并进行深入讨论。讨论交流：在我们身边有没有校园暴力？校园暴力有哪些危害？ 小结：校园暴力其实是一些恶习日积月累导致的，是校园生活中不和谐的音符，其危害和后果是极为严重的，对我们的健康成长构成巨大的威胁。

二、我该怎么办？

1、情景模拟展示：（使学生明确如何沉着、冷静、理智的处理问题）

2、讨论：如何避免和减少校园暴力事件的发生？（使学生掌握正确处理事情的方法和技能）

3、小结：一个懂得保护自己和爱惜生命的孩子，是不会伤害别人的身体和心灵的。只要我 们学会倾诉，懂得交换角色，做事前能掂量掂量，校园暴力是完全可以避免的。同时，我们 还得有明确的是非观念；避免做出违背道德和法律法规的事情。

三、如何面对校园暴力

1、教师讲述应对校园暴力的具体案例，请学生讨论：哪种方法可行？为什么？加入你是 案例中的人物，你会怎么做？当你遇到危及自身安全的校园暴力事件时，你会如何应对？

2、学生讨论交流自己的观点及做法，教师适当点评。

3、小结：当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最还不要进行正面搏斗，以免受到不

必要的伤害。可以采取及时 告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。切记：不能以暴制暴、以牙还牙，恶 意报复只会导致雪上加霜。

四、阅读拓展： 面对校园暴力时的“四忌” 面对校园暴力，笔者想提醒广大学生要做到四忌：一忌“懵”。一些学生心理承受能力差，遇 到校园暴力的场面就会恐惧过度，一下子就懵了，大脑一片空白，人家说什么就是什么。为 此，在平时要加强心理素质锻炼，确保遇到突发事件时要头脑清醒。二忌“沉默”。你怕遭报 复，受到欺负后选择沉默，其实这是“助纣为虐”的做法。你越怕，邪气就会越上升，再次受 欺负的可能性就会越大。只有人人都敢于同邪恶势力做顽强斗争，正气才能压倒邪气，校园 暴力才会消失。三忌“鲁莽”。遇到校园暴力，你最好不要进行正面搏斗，以避免不必要的伤 亡。他们敢欺负你，说明你处于弱势，力量不如他们强大，硬碰硬肯定会吃亏。此时一定要 学会灵活,处理，具体情况具体分析，一定要把对方的体貌特征看清楚，以便协助公安机关 把他们抓获。四忌“以暴治暴”。很多学生本来是受害人，就是因为以暴治暴，最后成了罪犯，得不偿失。对此，你要有高度的法律意识，遭遇校园暴力时，及时通过法律的方式进行解决。

远离毒品 关爱生命

教学目标：

1、通过活动的开展，使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为 ,认清毒品的危 害性。

2、让学生懂得“珍惜生命，远离毒品”，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品 的心理防御能力 和自觉性。

3、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。

教学手段：

1、借助图片、多媒体辅助教学。

2、运用网络查找资料的能力要求学生围绕进制下列内容搜集资料 A 毒品的种类； B 毒品的危害；C 吸毒成瘾的途径；D 吸毒成瘾的原因，如何预防；E 刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。

3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力 教学形式： 师生互动，讨论、交流。教学过程：

一、课前学生的观看 VCD《毒魔缠身》谈观后感，让学生从感性上了解毒品对人类的危害。激发学生学习的兴趣。教师总结毒品的危害：

1、吸毒摧残人生 对身体的危害 自伤、自杀、自残 加速死亡

2、吸毒毁灭家庭 倾家荡产、妻离子散、家破人亡 贻害后代

3、吸毒危害社会 诱发刑事犯罪 败坏社会风气

二、什么是毒品及毒品的种类。

1．谈话：同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？谁能说一说呢？（指名回答）

2．讲解：《中华人民共和国刑法》第 357 条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精

神药品。常见和最主要的毒品有：（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。

3．看了这些图片，你有什么感受？（自由谈话。）

三、讨论青少年如何防止吸毒？ 在进一步认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？ 学生讨论

教师小结： 青少年如何防止吸毒：

1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是毒品； 知道吸毒极 易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影 响。

3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二 要远离，三要报告公安机关。

5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食 摇头丸、K 粉等兴奋剂。

6、使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸 第二次。

四、教师总结 人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在 做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒品这东西一碰都不能碰。

五、反思：

1、课后学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。

2、写一篇禁毒文章并组织评比，设一、二、三、等奖，用 A4 纸打

六、拒绝性侵害

教学目的 ：

知道哪些地方是我们身体的禁区。

2、学会面对性侵犯时要大声的说“不”。

3、了解应对性侵犯的一般方法，提高自我保护能力。教学活动设计 目的：通过交流哪些接触让自己感觉不舒服，使学生了解哪些部分是身体的禁区，从而会为 自己的身体随时拉起一条警戒线。

活动准备：学生查阅资料，了解自己身体的禁区。活动过程： 利用书上的插图引导学生谈谈。

2、学生交流自己在生活中遇到过哪些让自己感觉不舒服的接触。

3、教师谈谈自己的看法。

课堂小结 ：在生活中，必要的身体接触可以是我们增强信心，给我们鼓励，但是我们身体有些部分是禁 区，如女孩的唇、胸，阴部，臀部，男孩的唇，阴部，唇部等，这些是我们身体的警戒线，没有经过本人的允许即使是最亲密的人也不可以跨越，我们要给自己拉起身体的一条警戒 线，这样我们才能更好的保护自己。

见义巧为

教学目标：

1、懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。

2、掌握必要的自我保护技能，在非常情况下能见义巧为。教学重点、难点： 懂得既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入 同学们听过刘欢的《好汉歌》吗？谁会唱？那些路见不平一声吼，危难之处显身手的英 雄的确让人尊敬！

二、新课教学

（一）见义勇为，让生活充满正气

1、正气是危险时刻及时伸出的双手，是危难关头挺身而上的身姿，是面对邪恶时大义凛然 的怒吼„„因为有了正气，生活才更加灿烂，人生才更加迷人，社会才更加和谐。

2、课件出示几组见义勇为的画面

3、生活中，你一定也看见过类似的镜头吧，说出来与大家一起分享正义带给我们的感动吧！

4、看录相：《无私救援见真情》

5、把你脑海中相似的一幕说出来，与大家交流吧！

6、听故事：《事实真相我知道》

7、你有主动说出真相的经历吗？说出真相后，心情如何呢？ 教师讲述：正义和正义制度是面向全社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和 程

序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会 规则和程序，就是在维护正义。因此，我们要从小树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度 和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

（二）勇敢机智，不做无谓的牺牲

1、放学路上，看见有团伙抢劫，拨一个及时的报警电话；在水塘边玩耍，发现有人不慎落 水，快速奔跑呼救„„当他人遭遇危险时，我们该怎么做？

2、听故事：《咳嗽里的智慧》

3、出示课件：《紧急关头巧对应》

4、面对生活中类似的事件，你有什么好办法？

5、看录相：《妥协背后有计谋》

6、要是遇到下列情形，你会怎么办？要充分发挥你的聪明才智。乘公共汽车时发现小偷在行窃： 郊游时，同伴掉进深坑里：

7、课件出示：温馨提示

8、我们一起来编制“见义巧为”智慧宝典吧！教师讲述： 面对非正义的行为，当你选择消极的态度，无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的不仅 是某一个人的利益。可见，在非正义面前，我们应该选择正义，做一个有正义感的人。

（三）别让悲剧再发生

1、社会呼唤正气，我们需要英雄，但我们不要做无谓的牺牲，应将伤害和损失减到最小。

2、将伤害和损失减到最小，可以怎么做？

3、听故事：《盲目救人酿悲剧》

4、悲剧能否不发生？可以怎样避免？

5、教师小结：在没有足够应对危险能力的前提下鲁莽行事，助人不成反而给自己带来伤害，甚至失去了宝贵的生命，给家人和社会带来无穷的伤痛。生命美丽如花，一生只绽放一次，我们没有理由不去精心地保护它。

（四）阅读与拓展

1、阅读《孩子们，别怕，这是一次演习》

2、读了这个故事，你有什么感想呢？如果你遇到这种情况，你会怎么办？写下来吧！

三、总结 ：做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感 悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的 正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。

“抵制网毒，健康上网”网络安全教育

教学目的

1、如何文明上网、健康上网；

2、如何防范不良信息、不健康网站和网络骗子；

3、如何防止沉迷网络游戏； 教学重点

1、如何健康上网、交友。

2、全国青少年网络文明公约。

教学难点

1、正确认识网络游戏及带来的危害。

2、如何辩别网络行骗的手段及防范方法。

教学方法 讲授、提问

教具 [课前准备]

（一）设计电脑网络知识问答题，准备多媒体课件。

（二）情景设计：报纸摘抄，一个中学生的网聊日记，学生心理陈述等

（三）学生搜集网络的利弊资料 [活动过程] 在教学中我大致按“电脑网络知多少??网络的利弊谈??不健康上网方式的危害?? 文明上网、绿色上网、远离网吧”四个环节预设。教学过程。

一、电脑网络知多少？ 许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网？上网带给你怎样的感觉？上网时你 会做些什么？你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494 看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了娱乐的功 能，大家对电脑网络还了解多少？老师准备了几道题，看谁能最先说出答案。屏幕显示：电脑网络知识问答题

1、我国开始正式接入 Internet 的时间为。（答案：B）A.1986 年 B.1994 年 C.1995 年 D.1996

2、计算机网络最突出的优点是。（答案：A）A、软件.硬件和数据资源共享 B.运算速度快 C.可以相互通讯 D.内存容量大

3、计算机是如何进行数据转换的？

4、你知道国际象棋特级大师与电脑之间的“人机大战”吗？

5、请说出计算机的十个用途？（这两组问题的对比，使学生从心理上认识到自己对电脑的了解片面，对于电脑网络的娱乐 功能，了如指掌，但一些关于电脑的产生、发展历史以及在其他领域的实用功能，他们却知 之甚少甚至一无所知，对于电脑网络，并不像自己认为的那样了解。）分别出示两张照片（屏幕显示图片）并介绍说

1、你知道神六在太空为什么能安全飞行吗？这是在北京的航天飞控中心，正是这些地面科 技工作者通过电脑网络，控制和保证了神六的安全飞行和着陆； 2、2005 年 12 月，北京海军总医院的神经外科专家田增民教授，通过互联网的连接，操控 一个远程脑外科手术机器人，成功地为 1300 公里外延安一名脑出血患者进行了手术。（经过介绍，学生们对电脑网络有了新的认识：电脑网络是现代高科技发展的产物，在生 产、卫生、教育、科技、国防等领域有着广泛的应用，它使人的能力更大程度上得到拓展和 延伸，展现出无限的可能性。）此时，学生认识到电脑是工具而不是玩具，使用电脑网络应多注重它的实用的功能，而 不仅仅是娱乐的功能。结论：电脑是工具而非玩具

二、网络利弊谈

（一）字幕显示：中国青少年网络行为调查，网络究竟带给我们什么？

（二）小讨论：网络利弊谈 学生边讨论，老师适当点拨分别总结出网络的利与弊。

1、网络的弊：

1）容易网络痴迷而难以自拔，成为无辜的受害者。

2）容易造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。

3）容易扭曲自尊做虚拟世界里的“英雄”。

4）容易造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。

5）耽误时间，影响学习

6）浪费钱财，没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。

2、网络的利：

1）开阔视野，丰富知识，足不出户博览世界知识宝库。

2）拓展我们的生活空间，让我们足不出户了解天下大事。

3）帮助我们缩短时间和空间的距离，让我们足不出户就可以传递信息。

4）娱乐的场所，给人刺激和轻松的感觉

5）网上聊天很畅快淋漓，无拘无束（学生利用自己搜集来的资料，采用辩论的形式，激发学生的积极性，加深了对网络的认识）

（三）结论：网络是把双刃剑，要学会趋利避害 网络有有害的一面，下面所列的几种上网方式，你认为是有利还是有弊呢？

三、通过情景设计，展示不健康网络游戏对学生的危害，进一步加深学生对不健康网络的认 识

1、情景设计

1）报纸摘抄：网络对学生的危害《血的教训》《通宵上网累晕头，坐睡铁轨被轧死》

2）学生日记摘抄??网聊十几个小时不下线 “我的身影时常出现在网络的虚幻世界里，我依恋上我的 QQ，有时能在 QQ 上挂线十几 个小时而不会下线，就像是人在吸毒一样，上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。我感觉 QQ 就像人们所说的“网络毒品？！”而我已经深深的中毒了，我成了网络中无数网

虫 的一员了，说到网虫我对它的理解是：一个人在网上吸食了“网络毒品”，以后逐渐上瘾，再 以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只是它“杀人”不见血。”

3）学生心理陈述??回归 一位曾经学习优秀的小青，自从被同学“辅导”后接触了网络游戏，从此就无心学习了，由原 来的前三名，下降至最后一名。他说：“上课时我的脑海里时常跳出我在网上的头标和昵称，时常沉浸在游戏里那惊险火爆的场面中，时常陶醉在几路玩家痛快刺激的过关里，我简直可 以听到机器里发出的轰鸣的声音，想着我的网友可能又在挂线、升级和在装备上超过我，心 里就像有爪子在挠一样的难受。为了长时间泡在网上，我长时期上通宵，天天吃方便面，后 来干脆连课也不上了，成绩一落千丈。我索性破罐子破摔，面对母亲、老师的劝说和父亲的 打骂，我无动于衷，有时连家都懒得回,并办理了休学。泡在网上一年多，虽然风光无限，但我并不快乐，身体也垮了，直到有一天妈妈骗我去见了陶教授，帮我走出了阴霾。如今的 我不再上网，又背起书包快乐的走进了校园。切身的经历我深深懂得：电脑是拿来用的，不 是拿来玩的??

4）影像资料 你看了有何感想呢？（通过教师引导，学生讨论，加深了学生对不健康、不安全上网方式的认识和危害的了 解，不但会影响学生正常的生活和学习，甚至会导致堕落和犯罪。）教师适时引导学生说：“看来网络确实是有利也有害，不健康、不安全的上网方式给我们 带来了很大的危害。那么我们如何趋利弊害，健康上网呢？”

四、教师与同学共同制订安全上网规则

（一）上网安全规则八条 第一条：切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏。特别提示：网络是一柄双刃剑，稍不留意它 就会刺向你。第二条： 切不可将网络游戏当

作一种精神寄托而沉溺其中。尤其是在现实生活中受挫的青少 年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑。应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生 活。第三条：控制上网时间。一般以 30 分钟为宜，不超过一小时。在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。第四条：在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：家庭地址、学校名称、家庭 电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。如需要给出，一定要征询父母意见。第五条：由于网络的虚拟性，在网上读到任何信息都可能是不真实的。任何人在网上都可以 匿名或改变性别等，一个给你写信的“12 岁女孩”，可能是一个 40 岁的先生。第六条：当你单独在家时，不允许网友来访。未经父母同意，不向网上发送自己的照片。不 要自己单独与网友会面，如果认为非常有必要会面，则到公共场所，并且需要父母的陪同。第七条：经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的聊天内容或所作所为，如果父母实在对 计算机或互连网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互连网的经验。第八条：如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要理睬或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。

（二）倡议?别把自己困在网中央 ??珍爱生命，珍惜时间！健康上网，安全上网！绿色上网，远离网吧！

第五篇：六年级上学期书法教案

第1课

横与竖

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书横、竖的形态与书写方法。

2、通过练习把握颜体楷书中横、竖在不同的字的不同部位中的形态变化。

3、了解杨凝式。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中横画与竖画的书写要领。

2、难点：一字中出现多横或多竖并列时的处理方法。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾正确的坐姿与执笔方法

二、检查课前准备情况

三、导入新课

1、观察例字中的横，说说颜体楷书横的特点。

2、观察例字中的竖，说说颜体楷书中竖的特点。

3、学习横的写法，教师讲解并示范。

4、学习竖的写法，教师讲解并示范。

5、观察讨论“看看想想”。

（1）如何理解“士”字中的指示线与提示语？（2）如何理解“正”字中的指示线与提示语？（3）如何理解“川”字中的指示线与提示语？

四、回顾与总结

五、学生练习“士”“正”“川”，教师巡回指导

1、教师先提出书写要求，学生再动笔书写。

2、书写过程中若有学生出现坐姿错误，教师应及时纠正。

3、教师在巡视过程中及时评优，对于普遍存在的问题要进行集体纠正，对个别有问题的学生单独指导。

六、本课讲评

第2课 撇与捺

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书撇画与捺画的形态特点，掌握其书写要领。

2、把握以撇捺为主的字的结构特征。

3、了解“宋四家”。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中撇画与捺画的书写要领。

2、难点：撇捺组合形态对于整个字的作用。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾正确的坐姿与执笔方法

二、复习上一节课横与竖的教学内容

三、回顾颜真卿的身世和书法艺术

四、导入新课

1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认含有撇画和捺画的字。

2、引导学生观察教材中的范字“天”“奉”，并认真研读临写提示。

3、学生按照教师的提示，书写包含撇画的范字。

4、组织学生互评，然后教师进行评价。将改进意见反馈给学生。

5、引导学生观察教材中的范字“故”“道”，并认真研读临写提示。（1）如何理解“看看想想”中“奉”字的指示线与提示语？（2）如何理解“看看想想”中“天”字的指示线与提示语？（3）如何理解“看看想想”中“故”字的指示线与提示语？（4）如何理解“看看想想”中“道”字的指示线与提示语？

6、学生按照教师的提示，书写包含捺画的范字。

7、组织学生互评，然后教师进行评价。将改进意见反馈给学生。

8、教师介绍“宋四家”的生平和历史地位，重点放在“宋四家”与颜真卿的关系。

9、向学生展示“宋四家”的代表作品，并让学生谈体会。

五、回顾与总结

六、本课讲评

第3课

点与提

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书点画的书写方法。

2、掌握颜体楷书提画的书写方法。

3、了解苏轼的生平和书法艺术风格。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中点画与提画的书写要领。

2、难点：点的形态变化，苏轼的书法风格及其与颜体书法的关联。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、复习上一节课撇与捺的书写方法

二、导入新课 以教材为依据，向学生展示“文、江、以”三个范字，请学生观察例字中的点，并描述点的形态。

三、讲解点的书写方法

教师示范点的书写方法，学生观看并书写。

四、讲解提的书写要领

教师示范提的书写方法，学生观看并书写。

五、自由练习

六、介绍苏轼及其书法艺术风格

七、回顾与总结

八、教学评价

第4课 钩与折

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书钩画的书写方法。

2、掌握颜体楷书折画的书写方法。

3、了解黄庭坚的生平和书法艺术风格。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中点钩画与折画的书写要领。

2、难点：钩的形态变化，黄庭坚的书法风格及其与苏轼书法风格的关联。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、复习第3课点与提的书写方法

二、导入新课

以教材为依据，向学生展示“外、官”两个范字，请学生观察例字中的钩画，并描述钩画的形态。

三、讲解钩的书写方法

教师示范钩的书写方法，学生观看并书写。

四、讲解折的书写要领

以教材范字“关”“出”“玄”为例，教师示范折的书写方法，学生观看并书写。

五、自由练习

六、介绍黄庭坚及其书法艺术风格

七、回顾与总结

八、教学评价

第5课

上紧下松

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书上紧下松的结字特征及其实现手段。

2、掌握上紧下松范字的写法。

3、了解米芾的生平和书法艺术成就。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书上紧下松的结字特点。

2、难点：如何实现上紧下松。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾正确的坐姿与执笔方法

二、复习前面四次课的教学内容

三、导入新课

1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认上下结构的字。

2、引导学生观察教材中的范字“美”“羲”，并认真研读临写提示。

3、学生按照教师的提示，书写范字。

4、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

5、引导学生观察教材中的范字“厚”“何”，并认真研读临写提示。

6、学生按照教师的提示，书写范字。

7、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

8、教师可以补充《颜勤礼碑》中其他上紧下松的范字，供学生自由临写。

9、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

10、教师介绍米芾的生平和学书历程，并带领学生赏析教材中的《乡石帖》。

四、回顾与总结

五、教学评价

第6课

左紧右松

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书左紧右松的结字特征。

2、掌握左紧右松范字的写法。

3、了解蔡襄的生平和书法艺术成就。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书左紧右松的结字特点。

2、难点：深入理解左右结构字的结字规律。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾与复习教师指导学生回顾上次课“上紧下松”的内容，展示学生优秀作品。

二、导入新课

1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认左右结构的字。

2、引导学生观察教材中的范字“河”“政”，并认真研读临写提示。

3、学生按照教师的提示，书写范字。

4、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

5、引导学生观察教材中的范字“郭”“给”，并认真研读临写提示。

6、学生按照教师的提示，书写范字。

7、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

8、教师可以补充《颜勤礼碑》中其他左紧右松的范字，供学生自由临写。

9、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

10、教师引导学生观察“左右均分”和“左紧右松”的典型汉字，请学生总结结构规律。

11、教师介绍蔡襄的生平和学书历程，并带领学生赏析教材中的《蒙惠帖》。

三、回顾与总结

回顾本课的学习内容，请学生举手发言。

四、教学评价

第7课 疏密得宜

【教学目标】：

1、初步把握颜体楷书中结字中疏密关系处理的一般方法。

2、了解扇面书法形式。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书处理疏密关系的一般方法。

2、难点：如何灵活处理颜体楷书结字的疏密关系。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾与复习

教师指导学生回顾上面两节课“上紧下松”“左紧右松”的内容，展示学生优秀作品，组织学生相互点评。

二、导入新课

请学生打开教材，观察教材范字，并仔细阅读临写提示。

三、书写实践

1、教师讲解“洗”字的临写要点，请学生自由临习。

2、学生临写，并接受教师的指导。

3、教师讲解“质”字的临写要点，请学生自由临习。

4、学生临写，并接受教师的指导。

5、教师讲解“集”字的临写要点，请学生自由临习。

6、学生临写，并接受教师的指导。

7、教师讲解“姓”字的临写要点，请学生自由临习。

8、学生临写，并接受教师的指导。

9、组织全体学生互评，并由教师进行给出终评。

10、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

11、教师讲解关于扇面的知识，学生倾听。

四、回顾与总结

回顾第1课至第7课的书写内容。

五、教学评价

第8课

集字练习

教学目标：

1、了解“纳言敏行”的出处，含义。

2、了解关于斗方的知识。

3、初步掌握集字“创作”的方法。教具准备：毛笔、墨汁等。教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、读一读，理解“纳言敏行”的含义

教师引导学生阅读课文，并讨论：为什么孔子认为君子应该“纳于言而敏于行”？

三、单字训练

1、教师讲解“纳”字的临写要点，请学生自由临习。

2、学生临写，并接受教师的指导。

3、教师讲解“言”字的临写要点，请学生自由临习。

4、学生临写，并接受教师的指导。

5、教师讲解“敏”字的临写要点，请学生自由临习。

6、学生临写，并接受教师的指导。

7、教师讲解“行”字的临写要点，请学生自由临习。

8、学生临写，并接受教师的指导。

9、组织全体学生互评，并由教师进行给出终评。

10、教师讲解关于方斗的知识，学生倾听。

11、学生模仿教师的示范进行集字创作。

12、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

四、教学评价

第9课、上宽下窄

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中上宽下窄字的特征。

2、掌握上宽下窄范字的写法。

3、了解羲之书扇的故事。【教学重难点】：

1、认识上宽下窄在独体字中的表现。

2、把握独体字中上宽下窄的分寸。

3、理解并掌握上宽下窄的字应注意保持左右平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上宽下窄在独体字中的表现

1、复习第二单元学习的颜体楷书的三个结体规律。

2、导入新课

（1）教师将“中”“内”“田”“方”四个字书写成上下等大的样式，让学生观看并讨论。

师：同学们，书写独体字时，上下一样大合乎书写规律吗？美观吗？（2）教师在黑板上书写教材中的四个字例。

师：同学们，看到“中”“内”“田”“方”四个字例，它们在结体上的基本规律是什么吗? 师：字中上部都有较宽的长横，或者有左右两个指向的斜向竖笔。引出课题。

3、分析上宽下窄独体字的表现形态。

三、学习并把握上宽下窄独体字书写的宽窄幅度 教师引导学生观看学习教材中的四个字例。

师：同学们，看到这四个字，字上部较宽下部较窄，但是能不能宽的部位更窄一些？窄的部位不能再窄了吗？

四、初步掌握左右两竖的倾斜度对独体字上宽下窄的影响

引导学生分析“中”“内”“田”的结构特征。（1）讨论：三个例字左右两竖有何异同?（2）引导学生注意到三个例字左右两竖均向内倾斜，且倾斜角度不大。（3）除左右两竖的倾斜度以外，教师引导学生讨论其余笔画在独体字中的配合。

五、初步掌握相应上宽下窄例字的书写方法

1、教师引导分析“中”字的点画特点。

2、引导分析“内”字的点画特点。

3、引导分析“田”字的点画特点。

4、引导分析“方”字的点画特点。

5、教师归纳总结并对“中”“内”“田”“方”四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“中”“内”“田”“方”四字，教师巡视指导。

六、本课讲评

第10课、上窄下宽

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中上窄下宽字的特征。

2、掌握上窄下宽范字的写法。

3、了解《淳化阁帖》。【教学重难点】：

1、理解上窄下宽在独体字中的表现。

2、学习并把握独体字中上窄下宽合适的幅度。

3、理解并掌握上窄下宽的独体字本身比较稳定。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、理解上窄下宽在独体字中的表现

1、复习第9课上宽下窄的结字规律。

2、导入新课

（1）讨论：独体字的结字规律，上节课讲了上宽下窄，相反的，有上窄下宽的结字规律吗？

（2）教师将“九”“五”“父”“赤”四个字书写成上下等大的样式，让学生观看并讨论。

师：同学们，看到“九”“五”“父”“赤”四个字例它们在结构上的基本规律是什么呢？ 师：这四个独体字有着共同的结字规律，就是上窄下宽。引出课题。

4、教师引导学生分析教材中“九”“父”两个字。教师：同学们，“九”“父”这两个字的主笔是什么？

三、学习并把握独体字上窄下宽

教师引导学生观看学习教材中的四个字例。

讨论：同学们，看到这四个字，字上部较窄下部较宽，宽窄对比应该保持怎样的幅度呢？

四、掌握上窄下宽的独体字在保持稳定的基础上要显示动态

1、引导学生分析“九”“五”的结构特征。（1）讨论：两个例字中的基本笔画有何特色？

（2）引导学生注意到两个例字横向笔画与纵向笔画的倾斜配合，追求斜中有正、正中有斜，在保持字外部结体稳定的基础上，内部笔画动态紧密配合。

2、引导学生分析“父”“赤”两字的结构特征。（1）讨论：两个例字的中心在什么位置？

（2）引导学生注意到两个例字在中心明确的基础上，基本笔画也在追求相互间的动态配合。

3、教师归纳总结并对“九”“五”“父”“赤”四字的书写作出示范，学生仔细观察。

4、学生练习九”“五”“父”“赤”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

第11课、左宽右窄

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中左宽右窄的特征。

2、掌握左宽右窄范字的写法。

3、了解龙文化与书法。【教学重难点】：

1、学习并掌握左宽右窄在独体字中的表现。

2、理解并掌握左宽右窄独体字的左右平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、学习并掌握左宽右窄在独体字中的表现

1、复习第10课上窄下宽的结字规律。

2、导入新课

教师：有中竖或竖钩贯穿上下的独体字都有哪些？ 学生自由回答。

教师：同学们，你们举的这些例字的结体规律有什么共同点？ 学生自由回答。

教师：这些独体字的结体都是左宽右窄。（板书课题）

3、分析左宽右窄在独体字中的表现

看图讨论：左宽右窄在四个独体字中是如何表现的?

三、理解并掌握左宽右窄独体字的左右平衡

1、“工”与“牛”的分析与书写

（1）引导学生分析“工”与“牛”两个字的用笔与结构特征。（2）讨论：“工”与“牛”两个字横画的特征。

2、“于”与“手”的分析与书写

（1）引导学生分析“于”与“手”两个字的用笔与结构特征。（2）向学生强调竖钩的书写形态。

（3）讨论：“于”与“手”两个字竖钩与整字的配合。

3、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

4、学生练习“工”“牛”“于”“手”四字，教师巡视指导。

四、本课讲评

第12课、左窄右宽

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中左窄右宽的特征。

2、掌握左窄右宽范字的写法。

3、了解“题壁”书法。【教学重难点】：

1、理解左窄右宽在独体字中的表现。

2、认识左窄右宽的独体字中的主笔。

3、学习左窄右宽独体字中笔画的斜侧与平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、理解左窄右宽在独体字中的表现

1、复习第11课左宽右窄的结字规律。

2、导入新课 教师：练习书法时，常见的右部笔画比较伸展的独体字都有哪些/ 学生自由回答。

教师：同学们，你们举的这些例字的结体规律有什么共同点？ 学生自由回答。

教师：这些独体字的结体都是左窄右宽。（板书课题）

3、分析左窄右宽在独体字中的表现（1）出示课本四个例字。

看图讨论：左窄右宽在四个独体字中是如何表现的?（2）认识分析左窄右宽在独体字中的表现。

三、认识左窄右宽的独体字中的主笔

1、教师讲解主笔的含义。

2、教师：同学们了解了主笔的含义，那课本中这四个例字的主笔分别是什么？ 学生自由回答。

四、学习左窄右宽独体字中笔画的斜侧与平衡

1、“上”字是如何做到整字平衡的？竖的位置能否再移动变化？为什么？

2、“太”字点在整字的平衡中起着怎样的作用？

3、“氏”字是如何做到整体平衡的？

4、“也”字收笔处钩的形态对于整字有什么作用？

5、教师示范。

教师示范“上”“太”“氏”“也”的写法，强调左窄右宽应注意之处，学生仔细观察。

6、学生练习“上”“太”“氏”“也”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

六、了解古代“题壁”书法

第13课、上大下小

【教学目标】：

1、认识颜体楷书上下结构字中上大下小字的特征。

2、掌握上大下小范字的写法。

3、了解“三希”。【教学重难点】：

1、认识上大下小在上下结构字中的表现。

2、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下协调、安稳有序。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上大下小在上下结构字中的表现

1、复习第三单元学习的三个独体字的结体规律。

2、导入新课

教师：上下结构的字同学们应该都很熟悉，都有哪些字是上大下小的？ 学生举例自由回答。

师：今天，我们就来学习上下结构字的一种结体规律-----上大下小。（板书课题）

2、分析上大下小在上下结构字中的表现。

讨论：是什么原因造成上下结构的字形成上大下小的形态？

三、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下协调、安稳有序

教师引导学生观看学习教材中的四个字例，讨论：每个字是如何做到整体平衡的？

四、初步掌握相应上大下小例字的书写方法

1、引导学生分析“曹”的用笔与结构特征。（1）讨论：“曹”字多个横画的差异与变化。（2）引导学生注意到“曹”字上面两竖斜向排列。（3）引导学生注意整字上大下小、斜而复正的基本特征。

2、引导分析“帝”的用笔与结构特征。（1）向学生强调横折钩的书写方法。（2）讨论：“帝”中横向笔画的不同。

（3）引导学生注意到“帝”字中“巾”部的大小以及与上面字的配合。

3、引导分析“监”的用笔与结构特征。

（1）向学生强调“监”上面两个部件的写法与配合、呼应。（2）讨论：“监”字下面“皿”部四个竖画的有序变化。

（3）引导学生注意到“监”上下的配合，通过笔画的呼应组合、大小反差的适度，整字呈现端庄安稳的表现形态。

4、引导分析“贤”的用笔与结构特征。

（1）向学生强调“贤”上面两个部件的写法与配合、呼应。（2）讨论：“贤”字下面“贝”部四个竖画的不同。

（3）引导学生注意到“贤”上下的配合，通过笔画的呼应，部件错落排布，整字呈现稳定、离而不散的表现形态。

5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“曹”“帝”“监”“贤”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

六、认识“三希”

1、阅读课文了解“三希”，以及“三希”与乾隆皇帝的关系。

2、欣赏“三希”，说说对“三希”的感受。

第14课、上小下大

【教学目标】：

1、认识颜体楷书上下结构字中上小下大字的特征。

2、掌握上小下大范字的写法。

3、认识对联。【教学重难点】：

1、认识上小下大在上下结构字中的表现。

2、理解并掌握上小下大的字结体的动静结合。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上小下大在上下结构字中的表现

1、复习第13课学习的上下结构的一个结体规律-----上大下小。

2、导入新课

（1）讨论：上下结构字的结字规律。上节课讲了上大下小的结字规律，大家想一想，有上大下小的结字规律吗？ 学生举例自由回答。

（2）教师在黑板上书写教材中的四个例字。

教师：同学们，看到“是”“忠”“泉”“萬”四个例字，它们共同的形态特征是什么呢？ 师：这四个上下结构的字有个统一的结字规律-----上小下大。（板书课题）

3、分析上大下小在上下结构字中的表现。观察讨论：

（1）是看看范字上部较小的部位中以哪些笔画为主？（2）看看范字下部主笔与上部笔画有什么不同？

三、理解并掌握上小下大的字结体的动静结合

1、看图讨论：例字“是”“忠”“泉”“萬”上下结构的各部分的字势。

2、讨论：上小下大结字内部的动静状态如何？

3、教师依据图例总结。

四、初步掌握相应上小下大例字的书写方法

1、引导学生分析“是”的用笔与结构特征。（1）讨论：“是”字有多个横画，它们有哪些差异？

（2）引导学生注意到“是”字下部撇画与捺画舒展，促成该字上小下大的结体形态。

（3）引导学生注意“是”字上下部件间的正斜关系，“是”字上正下斜，整字在稳定的基础上正中有斜。

2、引导分析“忠”的用笔与结构特征。（1）向学生强调卧钩的书写方法。

（2）向学生强调“心”字底的写法，三个点的不同形态、相互呼应关系以及与卧钩的配合。

（3）讨论：“忠”字上下部件的组合方式。

（4）引导学生注意到“忠”字上紧下松，“心”字底舒展疏朗与“中”部形成反差。

3、引导分析“泉”的用笔与结构特征。（1）讨论：“泉”字“白”部的形态特征。

（2）引导学生注意到“泉”字下部“水”部撇画与捺画的舒展，促成该字上小下大的结体形态。

（3）向学生强调“泉”字整字结构的上收下放，在稳定的基础上，收放结合，动静结合。

4、引导分析“萬”的用笔与结构特征。（1）向学生强调“萬”字草字头的书写方法。

（2）讨论：“萬”字下面部件两个竖部的差异与变化是什么？

（3）引导学生注意到“萬”字横向与纵向笔画的穿插错落有致，左窄右宽。

5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“是”“忠”“泉”“萬”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

六、认识对联

1、对联是一种文字组织形式。

2、对联的书写是一种书法创作形式。

第15课、上下均等

【教学目标】：

1、认识颜体楷书上下结构字中上下均等字的特征。

2、掌握上上下均等范字的写法。

3、理解“察之者尚精，拟之者贵似”。【教学重难点】：

1、认识上下均等在上下结构字中的表现。

2、学习并掌握上下均等的字的整体稳定与平衡。

3、理解并掌握上下均等字的动静变化。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上小下大在上下结构字中的表现

1、复习第14课学习的上下结构的一个结体规律-----上小下大。

2、导入新课

（1）讨论：上下结构字的结字规律。上除了前两节课讲的上大下小、上小下大，还有上其他的结字规律吗？ 学生举例自由回答。

（2）教师在黑板上书写教材中的四个例字。

教师：同学们，看到“益”“李”“学”“楚”四个例字，它们上下各部分所占的比例是多少呢？ 学生自由回答。

师：这四个上下结构的字有共同的形态特征，就是上下比较均等。（板书课题）

3、分析上下均等在上下结构字中的表现。

观察范字，讨论：这些上下均等的字在形态上有哪些具体特征？ 教师引导学生得出下面结论：（1）上下两部分较为对等整齐。

（2）字中的横向笔画及笔画关系可以根据宽窄的不同划分出若干层次。

三、学习并掌握上下均等的字的整体稳定与平衡

1、观察范字，讨论：为什么上下均等的字在整体上都较稳定与平衡？ 教师得出下面结论：

（1）竖与竖向笔画的位置一般都在正中。（2）有过于弧曲运动的笔画。

四、理解并掌握上下均等例字的动静变化

观察范字讨论：例字益”“李”“学”“楚”上下结构的各部分的字势。

五、初步掌握上下均等字的书写方法

1、引导学生分析“是益”的用笔与结构特征。（1）讨论：“益”字“皿”四个竖向笔画变化有序。（2）引导学生注意到“益”字上部笔画的呼应与形态。（3）引导学生注意“益”的左右均衡问题。

2、引导分析“李”的用笔与结构特征。

（1）讨论：“木”部的书写方法，引导学生注意撇画与反捺的形态与关系。（2）向学生强调“子”字底的写法，注意笔画间的连断呼应。

（3）引导学生注意到“李”字上下协调，“注意横向笔画在倾斜、长短等方面的呼应。

3、引导分析“学”的用笔与结构特征。

（1）讨论：“学”字上部众多笔画分类型的书写方法。（2）引导学生注意到“子”部“竖钩的弯曲状态。（3）向学生强调“学”字的上下两部分的屈曲平衡。（4）引导分析“学”字横画及横向笔画关系的宽窄层次。

4、引导分析“楚”的用笔与结构特征。

（1）讨论：“楚”字上面两个重复的“木”部的不同。（1）向学生强调“楚”字下部主笔捺画的舒展，但要适度。（3）引导学生注意到“楚”字的对角轻重呼应关系。

5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“益”“李”“学”“楚”四字，教师巡视指导。

六、本课讲评

七、理解“察之者尚精，拟之者贵似”

1、逐字理解，理解句意。

2、讨论：我们应该如何做到“察之者尚精，拟之者贵似”？

第16课、集字练习

教学目标：

1、了解“多见者博”的含义。

2、掌握“多见者博”四字的基本写法。

3、集字创作练习。教具准备：毛笔、墨汁等。教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、读一读，理解“多见者博”的含义 教师引导学生阅读课文并提问：

1、了解“多见者博”的本义。

2、如何理解“多见者博”？

3、我们在学习的过程中哪些地方应该做到“多见者博”？

三、掌握“多见者博”四字的基本写法。

1、“多”字（1）教师：如何理解“斜中有正”的提示？ 学生自由回答。

（2）讨论：“多”字作为上下结构的字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？

（3）讨论：“多”字是如何避免重复笔画、部件的书写？

2、“见”字。

（1）教师：如何理解“上静下动”的提示？ 学生自由回答。

（2）讨论：“见”字作为独体字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？

（3）讨论：“见”字是如何呈现上窄下宽 的结字规律的？

3、“者”字。

（1）教师：如何理解“有离有合”的提示？ 学生自由回答。

（2）讨论：“者”字作为独体字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？

（3）讨论：“者”字是如何呈现左窄右宽的结字规律的？

4、“博”字。

（1）教师：如何理解“左右相谐”的提示？ 学生自由回答。

（3）讨论：“博”笔画间的呼应关系？

四、单字练习

1、教师示范。教师书写示范四个例字的写法，并强调所需注意之处，学生仔细观摩教师示范。

2、学生练习，教师巡视指导。

五、把握四字集在一起时的整体协调

1、教师引导学生注意：

（1）四字组合时，“多”字应该更方整一些才能与另外三字协调。（2）“见”字笔画较粗，可以在略微细些，这样四字才能更和谐。

2、教师示范。

3、学生练习，教师巡视指导。

六、书写练习