细胞的分裂和分化教案

第一篇：细胞的分裂和分化教案

课

题： 细胞的分裂和分化

授课人： 沽河办事处庄扶中学

段伟华 课

型： 新授课 教学目标：

1．描述细胞分裂的基本过程。培养学生观察、科学推测的能力。

2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3．掌握细胞分化形成组织。重点：细胞分裂的基本过程

难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果

教学准备：

1．动物．植物细胞分裂课件

2．动物．植物细胞分裂各期图示

3．染色体分裂图示 4．染色体复制教具 教学设计：

一．导入新课

古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。

巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。

二．讲授新课

㈠．细胞生长的过程：

学生：根据教师提示阅读思考：生物体为什么由小变大？

教师：出示细胞生长的动画，引导学生观察，找出细胞生长的变化。学生：观察．思考．交流得出结论：“细胞的生长是细胞体积逐渐增大的结果。”

教师：问题拓展——细胞能无限长大吗？ 学生：思考讨论得出结论。㈡．探究细胞分裂过程：

教师：出示动物细胞分裂动画，启发学生观察细胞哪些部分发生了变化？发生了怎样的变化。教师：出示动物细胞分裂示意图。

学生：对照图片描述动物细胞分裂时各部分的变化。

教师：出示植物细胞分裂动画，引导学生观察分裂时的变化，并与动物细胞的分裂进行比较。学生：描述细胞分裂的过程。

㈢．探究细胞分裂时染色体的变化： 教师：提出问题：

1．什么是染色体？它位于什么部位？

２．通常情况下染色体是什么状态？分裂时呢？ ３．染色体由什么物质构成？

４．分裂时染色体是如何变化的？

学生：根据教师出示的问题，独立思考后展开讨论。教师：出示教具，讲解问题2。学生：观察洋葱根尖的细胞分裂图，找出分裂与非分裂时期的细胞。教师：出示染色体分裂图，进一步探究问题4。

学生：观察原细胞和新细胞染色体的形态和数目。得出结论。教师：引导学生谈染色体分裂形态数目不变的意义。㈣．细胞分化形成组织：

教师：提出问题：细胞永远具有分裂能力吗？ 学生：不能。

学生：阅读书，找出细胞分化的含义及组织的概念。教师：列举实例讲解什么是细胞分化，总结组织的概念。三．能力测试：

教师：出示练习题，进行检测反馈。学生：独立思考，回答问题。四．课堂小结：

引导学生回顾本节内容。

第二篇：《细胞分裂和分化》教案

《细胞的分裂和分化》

海原县李俊中学

张玉虎

一、说教学目标 知识与技能

1、描述细胞分裂的过程

2、举例说出细胞生长的基本过程

3、概述生物的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 过程与方法

通过动画演示的方法讲解细胞分裂、分化及组织的形成过程 情感态度与价值观

培养学生利用科学解释生活中自然现象的态度

二、说重难点

重点：细胞分裂的过程；细胞分化、组织的形成 难点：细胞分裂和分化的过程

三、教学过程

（一）导入

学生填空，我们人作为一个多细胞的生物，是通过有性生殖发育而来的，那么我们生长发育的起点是_________________，但是我们是一个________细胞的生物，这是_______________________导致的结果。

（二）新授

1、动物细胞和植物细胞分裂的过程 首先，由教师对细胞分裂的过程进行详细的讲解，并对重点内容进行强调。之后播放细胞分裂的动画演示。突破难点和重点

2、学生对老师提出的问题进行回答。加深学生对细胞分裂过程理解

3、比较动植物细胞之间的异同点

学生根据老师的讲解和视频的观看，自行总结动植物细胞分裂过程的异同点，加深学生对知识的掌握程度

4、细胞的生长过程及其导致的结果

学生通过视频演示体会新细胞的生长过程，教师重点要讲解植物细胞在生长过程中细胞的变化及其结果。促进基本知识的掌握

5、细胞为什么不无限的生长

教师通过引导学生理解细胞不能无限生长的原因。

6、什么叫细胞分化？分化的结果是什么？

教师展示生物体不同的细胞，联系生长发育的起点：受精卵，引导学生得出细胞分化的概念。分化的结果就是形成组织。

7、组织的形成

根据细胞分化，引出组织的概念，组织是由细胞分化形成的。加强基本概念的理解和掌握

8、动植物的组织

植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、营养组织、机械组织

动物组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 为下一章学习动植物器官的学习奠定基础

四、作业布置

五、板书设计

细胞的分裂和分化

1、动植物细胞分裂的过程

首先细胞核分裂，之后细胞膜出现（凹陷），接着细胞质被一分为二。对于植物细胞，最后还要形成新的细胞壁

2、细胞的生长--------细胞体积增大

3、细胞分化-------细胞在形态和功能等方面发生的过程

4、组织的形成---------细胞分化导致

六、教学反思

第三篇：《细胞分裂与分化》教学反思

《细胞的分裂与分化》教学反思

生物 闫楠楠

在教学中常常有这样的体会：学生上课表现的很好，知识点记忆的非常准确，甚至考试中也能拿到不错的成绩，但是，到了现实生活中却很难用课堂上的知识来解决问题！经过了暑假为期五天的培训和学期初在滨州听得市优质课的收获，这学期我在尝试给同学们更多的探究机会和思考时间，帮助学生在获得书本知识外，提高自己的素养。

这次上课我选择的是《细胞的分裂和分化》一节。我觉得这节课并不成功。原因有很多，现在我从头说起。

一、备课

在小学科学课程中，学生已经知道了生物有一些器官，而通过上节课的学习，学生认识了动植物细胞的结构和功能，理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，具备了宏观和微观两个方面的知识基础。我希望经过本节课的学习能帮助同学们把这两方面知识联系起来，同时，经过这节课的学习我希望能继续强化学生自己提出假设的意识，不怕出错不怕失败的科学韧性。

所以，在课程设计上我设计了一些比较有思考难度的问题，有一些甚至是希望学生给出错误答案。同时为了提高同学们的学习的兴趣，我设计了两个整体引导的问题。

第一个，你是怎么从一个小婴儿长大的？我希望通过这个问题，学生们能够了解细胞分裂和细胞生长的意义。第二个，叶子的不同部位的细胞不同，细胞为什么会不同？从而引出细胞分化的相关知识。

二、上课

这节课我觉得有两个明显不流畅的地方。第一个是动物细胞和植物细胞分裂区别时，学生的回答明显的不着边际。评课的时候老师们给我指出了，应该是因为问题问得不够明确，引导不够及时造成了学生思路的混乱。这一点我需要注意。另外就是教学材料的选择，我希望用植物的叶子帮助学生了解细胞的不同是由细胞分化造成的。但是学生被叶子吸引去了注意力。到了真正需要用叶子来思考问题的时候，我发现，没有这个实物，看多媒体展示的图片反而效果更好。这片叶子的作用，只有在学生撕裂叶片，感受叶脉不好撕破，从而得出里面有支持的结构，也就是机械组织的时候才真正有所体现！

上课时，我想简单知识，书本上有明确答案的问题我就不讲了，只讲重点就好了。但是，我发现学生自学意识不够，把时间给了他们，很多同学就在抠手指甲中度过了。针对这个问题，我觉得课程导学的问题设计，需要更明确更有针对性同时也应该能引起学生兴趣！

今后的教学中我希望继续尝试只讲重点，把课堂交给学生，同时，我希望能够在材料选择上有所突破！成长过程中破茧而出是最痛苦的，但是活着出来的都是胜利者！

第四篇：细胞分裂教案

细胞通过分裂产生新细胞教案

教学目标： 知识目标：

1.知道生物体能由小长大的原因。2.描述细胞分裂的基本过程。

3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。4.说出细胞分裂与生物生长的关系。能力目标：

运用类比的方法能对现象进行科学解释，培养观察能力和抽象思维能力。情感态度价值观目标：

知道癌细胞的形成及主要特点，关注细胞的研究在防治癌细胞等方面的价值，培养健康的生活习惯。重点：

1.细胞分裂的过程。

2.细胞分裂过程中染色体的变化。难点：

1.细胞不能无限度的生长的原因。2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学过程：

【创设情境，引入课题】

播放视频（一粒种子能够长成参天大树，一头小牛可以长成大牛，蝗虫由小长大……）试分析生物体由小长大的原因。小组内相互交流，及时给予评价。

师：生物体由小长大是与细胞的生长和分裂分不开的。那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？从而引出课题 【问题引导，自主探究】

结合课本文字及示意图，进行自主探究，并解决以下问题。1.人或树为什么能由小长大？

2.你认为细胞是如何生长的？结果如何？它能否无限度地生长

3.看图示你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？结果如何？ 4.细胞核在分裂时，其中变化最明显的是什么？(1)分裂前细胞中的染色体是如何变化的？（2）分裂过程中染色体又是怎样变化的？（3）这样分裂的结果如何？（4）这种变化有什么意义？ 5.细胞分裂与生物生长有何关系？ 【展示交流，释疑解惑】

1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。2.结合自己的生长发育过程中需要从外界摄取各种营养物质的事实，认识细胞的生长也需要营养，结果是使细胞的体积增大。3．借助活动，共同分析细胞不能无限度的生长的原因。

【学生活动】用刻度尺想办法测量篮球和乒乓球的大致直径，并以此来计算：篮球表面积与体积之比，乒乓球表面积与体积之比。并比较这两个比值的大小。

【点拨】乒乓球好比小的细胞，篮球就是长大的细胞。细胞在不断生长，吸收能力增强，需要的物质也增多了，那么是吸收能力增强的快还是需要的营养增长的快，比值可以说明一切。通过计算二者的比值哪个大呢？（乒乓球。）对，是乒乓球的比值大，也就是说明，细胞在小的时候，吸收的营养物质比长大后相对较多，随着细胞的不断生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限长大。

4.课件展示细胞分裂过程，描述出分裂过程为：细胞核→细胞质→细胞膜（细胞壁），结果是使细胞的数目增多。

5.课件展示：细胞分裂各期的图示（或观察Ⅱ—14图解），观察分析得出：细胞核中染色体的变化最明显，为确保物种的稳定性（也就是染色体数目不变），染色体在分裂前已加倍，分裂过程中均分，从而使新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。（及时总结规律：细胞分裂时，若连续分裂

n次，产生的新细胞数为2n个，染色体数与原细胞的相同。）【视野拓展，感悟提升】

1、阅读 “科学•技术•社会”，我们平常所说的癌变是怎么回事？癌变如何导致的？如何来预防癌变？细胞的研究在防治癌细胞等方面有何价值？（小组内选派代表发言）不同小组之间可以补充并评价。【巩固训练，自我检测】

1.完成巩固训练，进行自我检测。

2.推荐学生代表回答，学生互评。（个别题目说出做题思路）附：(1）若水稻的体细胞中有12对染色体，则其进行连续两次分裂后，产生的新细胞数、染色体数分别为、。(2）下列叙述错误的是

（）A．细胞分裂时，首先是细胞核发生分裂

B．在细胞分裂的过程中，染色体会分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中

C．新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的

D．细胞分裂时，都会在细胞的两侧形成新的细胞膜和细胞壁（3）植物细胞分裂过程的正确顺序是（）

①细胞质平分为二，各含有一个细胞核

②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜

③细胞核平分成两个

A

①②③ B ②①③ C ③①② D ①③②（4）生物体能够由小长大是与()分不开的。A．细胞的生长和分化 B．细胞的分裂 C．细胞的分裂和生长 D．细胞的生长

（5）细胞数目增多是通过细胞的哪一项生理活动实现的（）A．细胞分裂 B．细胞分化 C．细胞生长 D．细胞分离 【梳理总结，反思升华】

1、回顾本节课的学习，将本节知识进行梳理。

2、谈谈这节课的学习收获及感悟。

第五篇：第二-第一-细胞分裂教案

育英中学 七年级上册生物

第二章 细胞怎样构成生物体

第一节 细胞通过分裂产生新细胞

一、教学目标

（一）知识目的：

1、掌握细胞分裂的基本过程；

2、描述动、植物细胞的分裂过程；

3、描述细胞分裂过程中染色体的变化；

4、理解生物体生长现象是细胞分裂和生长的结果；

（二）能力目标：

1、培养学生利用各种资源学会学习的能力

2、培养学生观察、分析、总结、与人合作、探究的能力。

（三）情感目标

1、体验探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。

2、引导学生树立生命价值观；

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1、细胞分裂的基本过程；理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。

2、观察植物细胞分裂的基本过程；培养学生运用所学生物知识分析和解决实际问题。

（二）教学难点：

1、细胞分类的基本过程

2、细胞分裂过程中染色体的变化

三、教学过程

高效阅读本节知识（8分钟）——回答本节获得的信息和产生的疑惑 新课导入：创设问题，以“知”导入（观看图片，提问问题）

师：“为什么每个生命体，从一个小小的连肉眼都无法看见的受精卵开始，能不断的生长、发育、壮大呢？”

生：细胞能过由小长到大

育英中学 七年级上册生物

师：生物体由小长到大，细胞的生长、分裂和分化分不开。今天讲细胞的生长和细胞的分裂。细胞生长比较简单，细胞分裂就是有一个细胞分裂成两个细胞，也就是说一个成熟细胞分裂成两个新生细胞。

一、细胞的生长（体积增大）

细胞要维持自身生命，必须要从外界吸取营养物质，通过细胞结构中的线粒体转变成自身所需要的物质，这样细胞的才能生长，那细胞的生长也就是说是体积在逐渐的增大。

师：怎样区别新生细胞与成熟的细胞？ 生：体积增大

师：很棒，除了体积的增大我们还可以考虑下细胞核和液泡数量和形态 生：新生细胞的液泡数量多，且小

新生细胞的细胞核在细胞的中央而成熟细胞细胞核在一侧 师： 新生细胞 成熟细胞

细胞核 中央 一侧

液泡 小而多 一个（多个液泡聚集）且大

二、细胞的分裂过程（数目增多）

细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程叫做细胞分裂 比如说： 细胞分裂 细胞数量 1 2 4 8 16。。。

分裂次数 1 2 3 4.。。。n 即 细胞数量=2的n次幂

师：植物细胞与动物细胞在分裂过程中的异同 生：细胞分裂都是从细胞核开始的

师：细胞的分裂是从细胞结构内部到细胞的外部，即细胞核---细胞膜---形成细胞膜

（一）植物细胞

细胞分裂的步骤：

1、先是细胞核一分为二，2、后是细胞质一分为二

3、最后形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 植物细胞分裂：核分裂—质分裂，形成新的细胞膜和细胞壁

育英中学 七年级上册生物

（二）动物细胞分裂：核分裂—质分裂，形成新的细胞膜（凹陷）

1、细胞核分裂时，染色体的变化最明显。

2、染色体是由DNA和蛋白质组成。（可能学生理解不了细胞，细胞核，染色体，DNA之间的层次关系 画图）

细胞

3、细胞核分裂时染色体变化： 染色体的复制，数量增加一倍； 染色体平均分配到两个新细胞中； 两个新细胞的染色体形态和数目相同； 新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。

三、脱缰之马—癌细胞

1、癌细胞是由正常的细胞变化而来的

2、癌细胞特点：分裂非常快；能转移

四、细胞嫩个无限长的吗？（不能）

细胞核染色体DNA 细胞长大需要靠细胞表面从外界吸收营养物质，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，即表面积增大没有体积增大的多，这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞得不到足够的营养物质，因此，细胞只能长到一定的大小。

四、总结

五、检测

（一）填空

1、一个细胞分成两个细胞的过程叫 细胞分裂。

2、生物体的生长与两个因素有关：

（1）生物体细胞数目的增加 细胞分裂 的结果。（2）生物体细胞体积的增大 细胞生长 的结果

3、细胞分裂时，细胞核 先由一个分成两个，随后，细胞膜 分成两份，每份各含有个 细胞核 ；最后，在原来的细胞中央，形成新的 细胞膜，植物细胞还形成新的 细胞壁。

育英中学 七年级上册生物

（二）选择题

1、在细胞分裂过程中，平均分配到两个细胞中的结构是：（D）A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、染色体

2、一个生物体由小长大，是由于的 C 结果。A、细胞体积增大 B、细胞数量增加 C、细胞分裂和细胞生长 D、细胞分裂或细胞生长

3、下列有关细胞分裂步骤，正确的顺序是：(C)①细胞质平均分成两份 ②复制后的染色体分别进入

两个新的细胞核内 ③形成新的细胞膜

A、①②③ B、③②① C、②①③ D、②③①

4、人的细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为：(B)A、92条 B、46条 C、23条 D、不能确定

（三）判断题

（1）细胞能够从周围环境中吸收营养物质而持续生长（X）

（2）细胞分裂过程中染色体先复制加倍，再均等分配到两个细胞中(V)（3）多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞中的染色体中数目各有不相同(X)

（四）问答

请用恰当的图标形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。（见上图）

六、板书设计

七、教师反思

本节细胞通过分裂产生新细胞学生们理解起来比较困难，特别是细胞核分裂时染色体变化最明显这一板块的知识较抽象，不易理解和掌握，需要多次的讲解；“细胞为什么不能无限制的增长”就更加抽象，细胞生长需要靠表面积吸收营养物质，表面积增长不如体积增长的快，因此，细胞不能无限的长的。虽然举了正方体的例子，但这个问题学生还是很难理解。到现在还没有找到更简便的方法，使学生们理解起来比较简单，为此感到很遗憾。