第一篇：教案 《细胞的分裂与分化》
教案
《细胞的分裂与分化》
[教学目标]
1、知识目标：本节课主要是让学生学会描述细胞分裂的基本过程，概述出组织是由细胞分裂、分化形成的，认识并识别动植物的几种基本组织。
2、能力目标：培养学生观察和收集课内外资料并分析综合的能力，通过小活动培养学生团结合作的能力。
3、情感目标：培养学生确立量变引起质变的科学观念和乐于探索生命奥秘的科学态度；树立生命价值观。培养学生集体主义精神，关注与生物学有关的社会问题，确立生物体是一个统一整体的辩证唯物主义观点。[教学重点]
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出组织的定义及识别动物和植物的几种主要组织。[教学难点] 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及其意义。[教法]观察法、自主探究式教学法 [教学过程]
一、设疑导入，激发求知欲
随着生活水平的提高，我看到了大部分同学都长的比较高大，那么大家知道自己最小的时候有多大吗？40cm、50cm、60cm……，都不对，应该是0.1mm左右。（学生茫然），因为人是有受精卵发育来的，受精卵的形成就预示着新生命的开始。接着提问：我们是如何由一个受精卵细胞长大的呢？
二、形象模拟，变抽象为具体：展示细胞分裂过程
1、播放课件：演示动植物细胞的分裂视频和Flash分解过程。
2、小实践：用橡皮泥模拟细胞分裂过程
3、讨论：①细胞分裂可分为哪两个基本过程？
②动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么异同？
4、总结：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞的过程。
三、细胞分裂时染色体的变化及意义
1、根据子女与父母的相似，回忆细胞各部分结构的作用，通过细胞核引出染色体。
2、问：细胞分裂时，染色体是如何分配的呢？
3、阅读：课本P27页应用与实践
4、观看：课件展示植物细胞分裂期的染色体变化视频。
5、总结归纳：在细胞分裂过程中，变化最大的是细胞核，主要体现在细胞核内会出现染色体。染色体携带遗传物质，经复制后均匀地分配到两个新细胞中，保持了细胞分裂前后的稳定。
四、细胞生长
1、细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。问：细胞可以无限制地生长下去吗？
2、多媒体展示：
边长分别为1cm、2cm、3cm的立方体，安排学生计算它的表面积和体积的比值。分别为6、3、2。
3、结论：体积越小的立方体，其表面积相对越大。
讨论总结：体积小、表面积相对大的细胞与生活接触面积大，更有利于充分进行物质交换；而随细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，必然影响细胞的吸收，使细胞得不到足够的营养，因此，细胞不能无限制增长。五：细胞分化
1、问：是不是细胞分裂和生长后，亿万个细胞堆积起来就成了生物体呢？
2、多媒体课件演示模拟细胞分化的Flash动画
3、学生观察总结：细胞分裂的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构和功能随细胞的生长出现了差异，这就是细胞分化。经细胞分化后形成不同的细胞群，我们把形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群叫做组织。
4、展示动植物的基本组织。
5、思考与练习
六、视野拓宽：癌症的产生和防治
第二篇：《细胞分裂和分化》教案
《细胞的分裂和分化》
海原县李俊中学
张玉虎
一、说教学目标 知识与技能
1、描述细胞分裂的过程
2、举例说出细胞生长的基本过程
3、概述生物的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 过程与方法
通过动画演示的方法讲解细胞分裂、分化及组织的形成过程 情感态度与价值观
培养学生利用科学解释生活中自然现象的态度
二、说重难点
重点：细胞分裂的过程；细胞分化、组织的形成 难点：细胞分裂和分化的过程
三、教学过程
（一）导入
学生填空，我们人作为一个多细胞的生物，是通过有性生殖发育而来的，那么我们生长发育的起点是_________________，但是我们是一个________细胞的生物，这是_______________________导致的结果。
（二）新授
1、动物细胞和植物细胞分裂的过程 首先，由教师对细胞分裂的过程进行详细的讲解，并对重点内容进行强调。之后播放细胞分裂的动画演示。突破难点和重点
2、学生对老师提出的问题进行回答。加深学生对细胞分裂过程理解
3、比较动植物细胞之间的异同点
学生根据老师的讲解和视频的观看，自行总结动植物细胞分裂过程的异同点，加深学生对知识的掌握程度
4、细胞的生长过程及其导致的结果
学生通过视频演示体会新细胞的生长过程，教师重点要讲解植物细胞在生长过程中细胞的变化及其结果。促进基本知识的掌握
5、细胞为什么不无限的生长
教师通过引导学生理解细胞不能无限生长的原因。
6、什么叫细胞分化？分化的结果是什么？
教师展示生物体不同的细胞，联系生长发育的起点：受精卵，引导学生得出细胞分化的概念。分化的结果就是形成组织。
7、组织的形成
根据细胞分化，引出组织的概念，组织是由细胞分化形成的。加强基本概念的理解和掌握
8、动植物的组织
植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、营养组织、机械组织
动物组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 为下一章学习动植物器官的学习奠定基础
四、作业布置
五、板书设计
细胞的分裂和分化
1、动植物细胞分裂的过程
首先细胞核分裂，之后细胞膜出现（凹陷），接着细胞质被一分为二。对于植物细胞，最后还要形成新的细胞壁
2、细胞的生长--------细胞体积增大
3、细胞分化-------细胞在形态和功能等方面发生的过程
4、组织的形成---------细胞分化导致
六、教学反思
第三篇：《细胞分裂与分化》教学反思
《细胞的分裂与分化》教学反思
生物 闫楠楠
在教学中常常有这样的体会：学生上课表现的很好，知识点记忆的非常准确，甚至考试中也能拿到不错的成绩，但是，到了现实生活中却很难用课堂上的知识来解决问题！经过了暑假为期五天的培训和学期初在滨州听得市优质课的收获，这学期我在尝试给同学们更多的探究机会和思考时间，帮助学生在获得书本知识外，提高自己的素养。
这次上课我选择的是《细胞的分裂和分化》一节。我觉得这节课并不成功。原因有很多，现在我从头说起。
一、备课
在小学科学课程中，学生已经知道了生物有一些器官，而通过上节课的学习，学生认识了动植物细胞的结构和功能，理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，具备了宏观和微观两个方面的知识基础。我希望经过本节课的学习能帮助同学们把这两方面知识联系起来，同时，经过这节课的学习我希望能继续强化学生自己提出假设的意识，不怕出错不怕失败的科学韧性。
所以，在课程设计上我设计了一些比较有思考难度的问题，有一些甚至是希望学生给出错误答案。同时为了提高同学们的学习的兴趣，我设计了两个整体引导的问题。
第一个，你是怎么从一个小婴儿长大的？我希望通过这个问题，学生们能够了解细胞分裂和细胞生长的意义。第二个，叶子的不同部位的细胞不同，细胞为什么会不同？从而引出细胞分化的相关知识。
二、上课
这节课我觉得有两个明显不流畅的地方。第一个是动物细胞和植物细胞分裂区别时，学生的回答明显的不着边际。评课的时候老师们给我指出了，应该是因为问题问得不够明确，引导不够及时造成了学生思路的混乱。这一点我需要注意。另外就是教学材料的选择，我希望用植物的叶子帮助学生了解细胞的不同是由细胞分化造成的。但是学生被叶子吸引去了注意力。到了真正需要用叶子来思考问题的时候，我发现，没有这个实物，看多媒体展示的图片反而效果更好。这片叶子的作用，只有在学生撕裂叶片，感受叶脉不好撕破，从而得出里面有支持的结构，也就是机械组织的时候才真正有所体现！
上课时，我想简单知识，书本上有明确答案的问题我就不讲了，只讲重点就好了。但是，我发现学生自学意识不够，把时间给了他们，很多同学就在抠手指甲中度过了。针对这个问题，我觉得课程导学的问题设计，需要更明确更有针对性同时也应该能引起学生兴趣！
今后的教学中我希望继续尝试只讲重点，把课堂交给学生，同时，我希望能够在材料选择上有所突破！成长过程中破茧而出是最痛苦的，但是活着出来的都是胜利者！
第四篇：细胞分裂教案
细胞通过分裂产生新细胞教案
教学目标： 知识目标：
1.知道生物体能由小长大的原因。2.描述细胞分裂的基本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。4.说出细胞分裂与生物生长的关系。能力目标：
运用类比的方法能对现象进行科学解释，培养观察能力和抽象思维能力。情感态度价值观目标：
知道癌细胞的形成及主要特点，关注细胞的研究在防治癌细胞等方面的价值，培养健康的生活习惯。重点：
1.细胞分裂的过程。
2.细胞分裂过程中染色体的变化。难点：
1.细胞不能无限度的生长的原因。2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学过程：
【创设情境，引入课题】
播放视频（一粒种子能够长成参天大树，一头小牛可以长成大牛，蝗虫由小长大……）试分析生物体由小长大的原因。小组内相互交流，及时给予评价。
师：生物体由小长大是与细胞的生长和分裂分不开的。那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？从而引出课题 【问题引导，自主探究】
结合课本文字及示意图，进行自主探究，并解决以下问题。1.人或树为什么能由小长大？
2.你认为细胞是如何生长的？结果如何？它能否无限度地生长
3.看图示你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？结果如何？ 4.细胞核在分裂时，其中变化最明显的是什么？(1)分裂前细胞中的染色体是如何变化的？（2）分裂过程中染色体又是怎样变化的？（3）这样分裂的结果如何？（4）这种变化有什么意义？ 5.细胞分裂与生物生长有何关系？ 【展示交流，释疑解惑】
1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。2.结合自己的生长发育过程中需要从外界摄取各种营养物质的事实，认识细胞的生长也需要营养，结果是使细胞的体积增大。3．借助活动，共同分析细胞不能无限度的生长的原因。
【学生活动】用刻度尺想办法测量篮球和乒乓球的大致直径，并以此来计算：篮球表面积与体积之比，乒乓球表面积与体积之比。并比较这两个比值的大小。
【点拨】乒乓球好比小的细胞，篮球就是长大的细胞。细胞在不断生长，吸收能力增强，需要的物质也增多了，那么是吸收能力增强的快还是需要的营养增长的快，比值可以说明一切。通过计算二者的比值哪个大呢？（乒乓球。）对，是乒乓球的比值大，也就是说明，细胞在小的时候，吸收的营养物质比长大后相对较多，随着细胞的不断生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限长大。
4.课件展示细胞分裂过程，描述出分裂过程为：细胞核→细胞质→细胞膜（细胞壁），结果是使细胞的数目增多。
5.课件展示：细胞分裂各期的图示（或观察Ⅱ—14图解），观察分析得出：细胞核中染色体的变化最明显，为确保物种的稳定性（也就是染色体数目不变），染色体在分裂前已加倍，分裂过程中均分，从而使新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。（及时总结规律：细胞分裂时，若连续分裂
n次，产生的新细胞数为2n个，染色体数与原细胞的相同。）【视野拓展，感悟提升】
1、阅读 “科学•技术•社会”，我们平常所说的癌变是怎么回事？癌变如何导致的？如何来预防癌变？细胞的研究在防治癌细胞等方面有何价值？（小组内选派代表发言）不同小组之间可以补充并评价。【巩固训练，自我检测】
1.完成巩固训练，进行自我检测。
2.推荐学生代表回答，学生互评。（个别题目说出做题思路）附：(1）若水稻的体细胞中有12对染色体，则其进行连续两次分裂后，产生的新细胞数、染色体数分别为、。(2）下列叙述错误的是
（）A．细胞分裂时，首先是细胞核发生分裂
B．在细胞分裂的过程中，染色体会分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中
C．新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的
D．细胞分裂时，都会在细胞的两侧形成新的细胞膜和细胞壁（3）植物细胞分裂过程的正确顺序是（）
①细胞质平分为二，各含有一个细胞核
②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜
③细胞核平分成两个
A
①②③ B ②①③ C ③①② D ①③②（4）生物体能够由小长大是与()分不开的。A．细胞的生长和分化 B．细胞的分裂 C．细胞的分裂和生长 D．细胞的生长
（5）细胞数目增多是通过细胞的哪一项生理活动实现的（）A．细胞分裂 B．细胞分化 C．细胞生长 D．细胞分离 【梳理总结，反思升华】
1、回顾本节课的学习，将本节知识进行梳理。
2、谈谈这节课的学习收获及感悟。
第五篇：七年级生物上册2.4.1《细胞分裂与分化》教学反思苏教版教案
《细胞的分裂与分化》教学反思
在教学中常常有这样的体会：学生上课表现的很好，知识点记忆的非常准确，甚至考试中也能拿到不错的成绩，但是，到了现实生活中却很难用课堂上的知识来解决问题！经过了暑假为期五天的培训和学期初在滨州听得市优质课的收获，这学期我在尝试给同学们更多的探究机会和思考时间，帮助学生在获得书本知识外，提高自己的素养。
这次上课我选择的是《细胞的分裂和分化》一节。我觉得这节课并不成功。原因有很多，现在我从头说起。
一、备课
在小学科学课程中，学生已经知道了生物有一些器官，而通过上节课的学习，学生认识了动植物细胞的结构和功能，理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，具备了宏观和微观两个方面的知识基础。我希望经过本节课的学习能帮助同学们把这两方面知识联系起来，同时，经过这节课的学习我希望能继续强化学生自己提出假设的意识，不怕出错不怕失败的科学韧性。
所以，在课程设计上我设计了一些比较有思考难度的问题，有一些甚至是希望学生给出错误答案。同时为了提高同学们的学习的兴趣，我设计了两个整体引导的问题。
第一个，你是怎么从一个小婴儿长大的？我希望通过这个问题，学生们能够了解细胞分裂和细胞生长的意义。
第二个，叶子的不同部位的细胞不同，细胞为什么会不同？从而引出细胞分化的相关知识。
二、上课
这节课我觉得有两个明显不流畅的地方。第一个是动物细胞和植物细胞分裂区别时，学生的回答明显的不着边际。评课的时候老师们给我指出了，应该是因为问题问得不够明确，引导不够及时造成了学生思路的混乱。这一点我需要注意。另外就是教学材料的选择，我希望用植物的叶子帮助学生了解细胞的不同是由细胞分化造成的。但是学生被叶子吸引去了注意力。到了真正需要用叶子来思考问题的时候，我发现，没有这个实物，看多媒体展示的图片反而效果更好。这片叶子的作用，只有在学生撕裂叶片，感受叶脉不好撕破，从而得出里面有支持的结构，也就是机械组织的时候才真正有所体现！
上课时，我想简单知识，书本上有明确答案的问题我就不讲了，只讲重点就好了。但是，我发现学生自学意识不够，把时间给了他们，很多同学就在抠手指甲中度过了。针对这个问 1 题，我觉得课程导学的问题设计，需要更明确更有针对性同时也应该能引起学生兴趣！
今后的教学中我希望继续尝试只讲重点，把课堂交给学生，同时，我希望能够在材料选择上有所突破！成长过程中破茧而出是最痛苦的，但是活着出来的都是胜利者！
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