和平与发展是时代的主题教学设计

第一篇：和平与发展是时代的主题教学设计

九年级粤教版《思想品德》3.1和平发展时代主题 第一课时《和平与发展是当今时代的主题》教学设计

连江中学

吴建军 2011年11月2日

一、学习目标

1、知识:了解当代的主题是和平与发展。知道危及世界和平与发展的主要因素。理解和平与发展是相辅相成的关系。

2、能力:提高分析和判断国际社会政治现象的能力。

3、情感,态度与价值观: 理解谋求和平与发展,促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流;正确认识当代世界的主题,自觉为世界和平与发展作贡献;树立全球观念,培养开放,平等,参与的国际意识,为维护世界和平,促进各国共同发展而努力。

二、重点、难点：和平与发展问题

三、教学准备与教具的使用

课前准备：搜集有关战争、**、和平与发展的有关图片、歌曲和文字资料 教具的使用：电脑, 投影设备，彩色磁极（用于学习竞赛的结果公布）。

四、教学过程

（一）、导入新课

本节课的导入,在对前面学习的简单总结后，并对学生提出的新要求，接着引用“探究园”——“材料透视”部分作为情景导入，引出本课的主题。

20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。

（二）出示学习目标，布置学生进行学习讨论。（5分钟）

1、当今时代的主题是什么？

2、什么是和平问题？我们为什么要维护世界和平？

3、威胁世界和平的因素有哪些？

4、什么是发展问题？

5、世界经济的发展状况？

6、和平与发展的关系？

7、作为中学生的你怎样维护世界和平与促进经济的发展？（结合本课的主题，在思想与行动上要求

（三）、《和平与发展是当今时代的主题》新课学习

1、和平问题

（1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。

（2）和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。（出示相关的资料）

（3）和平成为时代的主流

世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。世界人民渴望和平，反对战争。经过世界各国人民的努力，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。

（4）当今世界仍很不安宁（影响和平的因素），出示相关的资料。

战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。当今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权”的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。危害着人们的安宁生活。总体和平，但局部战乱紧张动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。

2、发展问题

（1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。（2）追求发展成为时代的主流

第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。世界经济可持续发展日益受到关注。追求发展也成为时代的主流。

（3）世界经济的发展状况，扩展知识：影响经济发展的障碍（出示资料）

当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象。落后、贫困、危机、债务这些挥之不去的阴影仍然与人类相伴随。这给世界和平蒙上了阴影。

3、和平与发展的关系（出示相关的资料）①和平与发展是相辅相成的。

②没有和平就没有发展,世界和平是促进各国共同发展的前提条件； ③各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。

4、课堂拓展

中学生怎样维护世界和平，促进共同发展

1、要关心世界的发展，树立全球观念。

2、培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平、促进各国共同发展而努力。

3、学好科学文化知识，积极参加有益的课外活动，提高社会实践能力。

（四）、课堂小结

（五）、课堂检测

（六）、布置课外作业 附板书设计:

一、和平发展是时代的主题

1、和平问题

①和平问题的含义 ②和平环境的重要性 ③危及和平问题的因素:

2、发展问题

①发展问题的含义 ②世界经济的发展状况

归根结底是不公正不合理的国际经济旧秩序

3、和平与发展的关系

(1)和平与发展是相辅相成的。

(2)没有和平就没有发展,世界和平是促进各国共同发展的前提条件；(3)各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。

4、中学维护世界和平，促进共同发展的要求（思想和行动上）

第二篇：和平与发展是当今时代的主题教学设计

高中政治辅导网 http://www.xiexiebang.com 《和平与发展是当今时代主题》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：了解和平和发展是当今时代的主题，也是我国建设社会主义的重要外部条件。霸权主义是威胁是世界和平与发展的主要根源、障碍。

2、能力目标：指导学生分析国际关系，培养学生分析归纳整理和理论联系实际的能力。

3、觉悟目标：正确认识国际形势，树立为祖国而努力学习的志向，培养爱国主义情操。

二、教学重点和难点：

1、和平与发展是当今时代的主题。

2、霸权主义是威胁和平与发展的主要根源。

三、教学方法：讨论法、活动、合作探究

[复习提问]

1、衡量社会进步的主要标准是什么？

2、人类要生存发展，首先必须进行物质资料的生产。

3、社会发展史首先是生产发展的历史。

4、人类社会发展的基本规律是什么？

5、“三个有利于”标准的核心和基础是什么？它是根据什么原理提出来的？我们为什么要坚持这个标准？

[导入新课]

（投影文字和图片材料，构建情境，引发学生的学习兴趣）

材料：2001年10月21日。APEC第九次领导人非正式会议在上海召开。会议围绕“新世纪、新挑战：参与合作，促进共同繁荣”的主题就世界经济形势，人力资源能力建设等问题进行了热烈讨论，达成广泛共识，通过并发表了《领导人声明》和《亚太经合组织领导人反恐声明》。

合作讨论：（1）、上述图片和材料我们可看出当今世界的主题是什么？（2）、你是如何理解这一主题的？（学生回答，老师归纳）

A、当今世界的主题是：和平和发展。

B、从上述材料和图片可以看出和平与发展仍然是当今世界的主题；发展是二战以后的主线，是人类永恒的课题；霸权主义和强权政治是威胁世界和平与发展的主要根源，而且恐怖主义也已成为世界和平与发展的重大威胁；要维护世界和平，促进经济发展，不仅要反对霸权

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高中政治辅导网 http://www.xiexiebang.com 主义、强权政治和恐怖主义，还要加强世界各国人民的在这些方面的合作和努力。

[讲授新课]

第二框 和平与发展是当今时代主题

[学生活动一]你能过关吗？Are you ready?

1、么是和平问题？

2、和平成为当今时代主题的含义是什么？

3、什么是发展问题？

4、发展成为当今时代的主题的含义是什么？

5、什么是当今时代的主流？

6、和平与发展的主要障碍是什么？

7、绝大多数发展中国家在经济上持续处于极端困难境地的最主要原因是什么？

8、霸权主义和强权政治的核心思想是什么？

9、某些大国推行霸权主义和强权政治的根本原因是什么？

[学生活动二]认识世界

联系当今国际政治说明西方某些国家是如何推行霸权主义和强权政治的？这对世界和平与发展有何影响？

[学生活动三]辩一辩

有位同学说，当今世界并不太平：如1999年的北约轰炸南联盟；印度与巴基斯坦因为克什米尔问题冲突不断；新一轮巴以冲突持续20多个月；美国发动阿富汗战争和伊拉克战争等，所有这一切都充分表明世界并不安宁；更何况，在世界文明史的5000多年里，人类真正处于和平时期仅有392年，根本谈不上真正的和平。请问：你同意以上观点吗？为什么？

[学生活动四]故事后的道理

《一个摄影记者的故事》

一位原先并不出名南非摄影记者凯文.卡特在一次采访活动中在苏丹捕捉到了一个让世人为之落泪的一瞬间而出名：一位苏丹小女孩，在通往救济站的路上，眼看就支持不住了，她瘦弱的身躯甚至连她自己的脑袋都无力撑起。而这时一只秃鹰正虎视眈眈地停在荒野路边，焦急地等待着这顿即将到口的“饭菜”。这张集中反映了苏丹的灾情。卡特也因此而赢得了1994年美国优秀新闻摄影奖。但两个月以后，这位年仅33岁的摄影记者却在约翰内斯堡自杀。原来得奖后，京翰教育中心 http://www.xiexiebang.com/

高中政治辅导网 http://www.xiexiebang.com 卡特不仅要应付纷至沓来的赞誉，还要应付与名俱来的批评，甚至他的朋友也责问他当时为什么不去帮那个小女孩。而对卡特来说，这种现象在整个非洲比比皆是，他个人的力量实在是微不足道。在舆论的压力下，他走上了不归路。

讨论思考：上述故事说明了什么问题？为什么非洲会出现这样的情况？这种情况仅在非洲存在吗？（学生回答，教师归纳）

A、说明全球发展的最突出问题是南北发展不平衡问题。发展中国家面临着发展经济的艰巨任务。

B、根本原因；非洲长期受殖民地统治和殖民掠夺以及国际经济旧秩序的存在。

C、不是。在全球经济发展的同时，落后、贫困、危机、债务这些抹不去的阴影又总是与人类相伴随的。在各发展中国家表现更为突出。

材料二：见教材P137页第一段楷体字

材料三：40年前，全世界最富的人口和最穷的人口人均收入的比是30：1，而现在已上升到74：1，目前联合国成员中有48个最不发达的国家。讨论思考：上述材料和故事共同反映了什么问题？它与当今世界的主题“和平”之间是什么关系？（见训练卡-----重点阐释）

[课堂小结]见投影

[巩固练习]角色扮演

当今世界，和平与发展是世界两大主题。但霸权主义和强权政治仍然存在。一些敌对分子和反华势力“西化”“分化”中国的图谋一天也没停止过。对此，我们应该怎么办呢？（1）、作为一名中学生，面对复杂多变的国际局势，我准备： 理由是：（2）、如果我是一位外交部的决策者，面对复杂多变的国际局势，我准备： 理由是：

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第三篇：和平与发展：时代的主题 教学设计

《和平与发展:时代的主题》教学设计

阜南二中 方 洁

一、教学目标

1.知识目标：

了解当今时代的主题是和平与发展；知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治；理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。2.能力目标：

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题和建立国际政治经济新秩序问题，培养学生自主学习、合作探究的能力。3.情感、态度、价值观目标： 培养学生的和平观念，热爱和平, 自觉反对霸权主义；树立为世界和平与发展做贡献的信念;培养学生的发展观念，认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和投身于社会主义现代化建设的社会责任感。

二、教学重难点

重点：和平问题和发展问题及解决途径 难点：和平与发展辩证关系。

三、教学方法

1、情景教学法

2、活动探究法

3、分组讨论法

四、课时安排 1课时

五、教学过程

环节

一、创设情境，导入新课

播放视频《和平和发展问题的提出》并结合教材P97材料思考：1.20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同？2.什么是和平问题？什么是发展问题？二者有何关系？有没有解决？解决的有效途径是什么？ 环节二 展示目标 自学感知

1.当今时代的主题是什么？（教学重点）2.和平问题的含义、地位是什么？ 3.世界和平面临的挑战是什么？4.发展问题的含义是什么？ 5.世界经济发展中存在的问题？6.和平与发展的关系 7.解决和平与发展问题的主要障碍是什么？

8.解决和平与发展问题的有效途径是什么？（教学重点）环节三 合作探究 释疑解惑 活动探究一:和平篇

步骤一：展示战争前后对比的两组图片、播放剪辑的视频《战争 和平》 思考：战争中的人民最希望什么？为什么？当前世界和平的形势如何？二战后世界维持总体和平局面的主要原因有哪些？ 步骤二：和平成为时代的主流是否意味着世界完全太平？播放视频《叙利亚遭化武袭击 数十人死亡》 思考：材料说明什么问题？ 探究活动二:发展篇

展示图片资料和文字资料，思考: 结合所学经济生活和历史学科知识，分析以上材料说明什么问题？ 探究活动三：关系篇

抗日战争给我国带来的损失 两次世界大战与经济 思考：运用所学知识分析以上材料共同说明什么问题？我们应该如何正确认识和平与发展的关系 讨论：和平问题与和平成为当今时代的主题，发展问题与发展成为当今时代的主题是一回事吗？

探究活动四：途经篇

步骤一：观看漫画《大国和小国对话》，阅读文字材料：发展中国家存在的两个严重问题思考：以上材料对维护世界和平与发展有何启示？

步骤二：播放视频《世界大国眼中的中国》结合P100方框中《中国主张 中国作为》开展探究活动，引导学生讨论中国政府主张、作为的正确性和必要性,明确我国在国际社会中的作用，是一个负责任的大国。作为中学生，我们能为促进世界的和平与发展做些什么？ 探究活动五：展望篇

播放视频《这群贫穷的非洲孩子拥有世界上最稀有的财富微笑》 环节四 课堂小结 体验成功 环节五 作业检测 学以致用

六、作业设计

1、随堂训练、2、实践作业：利用网络搜索材料，了解叙利亚问题的来龙去脉，就当前叙利亚局势，从和平与发展的角度给特朗普写封信，使其能够正确认识和采取对叙政策。

七、板书设计

和平霸与权发和平问题建主展立：主要障碍义途径国时和解决际代强新的权秩主发展问题政序题治一个主题一个障碍一个途径 教师寄语:

挥洒热情，让青春热血沸腾;缅怀过去，让思念永藏心底;浩瀚星空，让雄鹰展翅飞翔;发奋奋斗，让未来更加美好。(播放音频：明天会更好)

八、教学反思

第四篇：《和平与发展：时代的主题》教学设计

《和平与发展：时代的主题》教学设计

一、教材分析

《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平和发展的主要障碍和解决措施。

二、教学目标

1、知识目标

理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。

2、能力目标

运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。

3、情感、态度与价值观目标

正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。

三、教学重点

1、和平问题与发展问题

2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

四、教学难点

和平问题与发展问题

五、学情分析

学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。

六、教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)情景导入、展示目标

教师活动：（播放视频“和平与发展问题的提出”，导入新课）和平与发展就是当今时代的主题

学生活动：在视频情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。

（二）合作探究、精讲点拨

1、自主学习

本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨

探究一：展示图片，学生讨论：第三次世界大战会打起来吗？ 学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容： ①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争

②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。

③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。

探究二：和平是时代的主流，但世界仍然不安宁，存在局部冲突。威胁世界和平的因素有哪些？(学生观看美国发动伊拉克战争的视频并分组讨论)1． 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱

探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢？

二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。（结合图片分析）探究四：

（1）解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。

主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。

所以,为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。（2）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径： ①坚决地反对霸权主义和强权政治

②建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序 ③加强南北对话，南南合作

（三）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

（四）课后作业

查阅时事政治相关文字或视频资料，围绕“和平与发展：时代的主题”写一篇时事小论文。

九、板书设计

和平问题

主要障碍

霸权主义、强权政治 当今时代的主题

发展问题

解决途径

建立国际新秩序

十、教学反思

在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。

第五篇：和平与发展是当今时代发展的主题

和平与发展是当今时代发展的主题

和平与发展成为当今时代的主题，这是世界各种矛盾发展变化和世界抑制战争因素不断增长的合力作用的结果。从和平趋势的内在需求看，两次世界大战的浩劫给人类留下深重灾难和沉痛教训，世界各国人民对和平的追求十分强烈；和平发展成为世界的潮流，民心所向；世界经济的发展加深了各国利益的相互交织和相互依赖，冷战借结束后多极化进程使世界各种主要力量彼此平衡，对霸权主义战争侦政策的牵制力量在增强，成为制约战争的一个重要因素；广大发展中国家的发展，尤其是中国的发展强大，对世界和平与发展起着不可估量的作用，通过和平方式解决国际争端越来越受到国际的关注。生存与发展是广大发展中国家的首要任务，继续发展和保持优势是发达国家面临的额问题，对内图稳，对外思和，是多数国家的政策取向，对抑制战争起到积极作用。

邓小平对和平与发展是时代主题的新判断

邓小平对和平与发展是时代主题的判断，其基本点是：第一，世界大战在一个相当长的时期内可以避免，我们有可能争取较长时期的和平环境；第二，和平与发展是当今世界两大带有全球性的战略问题，是东西方之间、发达国家与发展中国家之间矛盾全局的集中体现；第三，和平与发展是相辅相成的，世界和平是促进各国共同发展的前提条件，各国的共同发展则是保持世界和平的重要基础；第四，和平与发展成为时代主题，并不意味着这两个问题已经解决。要清醒地看到，当今世界和平与发展这两大问题一个都没有得到解决，还需要各国人民长期不懈的共同努力。

进入新世纪后，虽然和平与发展仍是当今世界的主题，总体和平、局部战争，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，将是当前和今后一个时期国际局势发展的基本态势。因此，2005年9月，胡锦涛在联合国成立60周年首脑会议上进一步明确指出，要和平、促发展，谋合作是时代的主旋律；共建和谐世界为我们全人类的共同目标。

确立和平与发展作为时代主题的意义 第一，第二，时代主题的判断是对马克思主义时代主题观的重大发展。

对世界主题——和平与发展——的科学判断，为我国制定经济社会发展战略，提供了科学的依据。

第三，为世界人民争取发展、繁荣和稳定指明了方向。

我国国际战略

世界多极化和经济全球化趋势

世界格局多极化是国际关系发展的必然结果，冷战结束以来，虽然世界力量对比严重失衡，但是世界格局不以人的意志为转移地走向多极化。一个超级大国和多种力量并存，是多极化格局最终形成前的较长过渡时期内世界力量对比的基本态势；合作中的竞争和竞争中的合作成为世界格局多极化趋势发展过程中的重要特征。

国际格局走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。有利于避免新的世界

大战的爆发，有利于遏制霸权主义和强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于实现各国人民对和平、稳定、繁荣的新世界的美好追求，也有利于广大发展中国家抓住机遇、发展自己。

经济全球化的主要特征是生产、交换、分配、消费的全球化。其本质上是资本的跨国流动，是资本国际循环与周转的形式。科技革命和生产力的发展是经济全球化的根本动力。

经济全球化使各种生产要素在全球范围内优化组合和资源优化配置，从而促进全球经济的迅速发展。但西方发达国家主导的经济全球化是一把“双刃剑”，对发展中国家来说，是机遇，也是挑战。发展中国家在扩大开放时应根据本国的具体条件，循序渐进，注意提高防范和抵御风险的能力。

在此背景下我国坚持的外交政策：独立自主和平外交政策

第一，坚持独立自主地处理一切国际事务的原则。独立自主，就是坚持从我国的实际情况出发，依靠自己的力量，同任何国家友好相处，不容许任何国家损害我国的尊严和主权。

第二，坚持和平共处五项原则为指导国家间关系的基本准则。和平共处五项原则是，互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。和平共处五项原则符合《联合国宪章》的宗旨和原则，其精髓是国家主权平等。

第三，坚持同发展中国家加强团结与合作的原则。中国是发展中国家，加强同发展中国家的团结与合作是我国对外政策的基本立足点。

第四，坚持爱国主义与履行国际义务相统一的原则。

三、维护世界和平，促进共同发展

新世纪新时期，中国外交政策是维护世界和平、促进共同发展为宗旨，以构建和谐世界为目标。其基本点是：

第一，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平与发展。第二，维护世界多样性，促进国际关系民主化和发展模式多样化。第三，树立新的安全观念，努力营造长期稳定的国际和平环境。第四，推动建设持久和平与共同繁荣的和谐世界。

我国的独立自主的和平外交方式是中国共产党一贯坚持的外交方式。在不同的历史时期针对国际形势发展的趋势和特点，确定并实施了不同的具体外交战略和外交政策。独立自主的和平外交方式在我国外交工作中实践中不断得到丰富和发展。我国维护世界和平，促进共同发展的几个基本要点 第一，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平与发展。第二，维护世界多样性，促进国际关系民主化合发展模式多样化。第三，树立新的安全观念，努力营造长期稳定的国际和平环境。第四，推动建设持久和平与共同繁荣的和谐世界。作为新一代的接班人，我们的职责

大学生的首要任务是学习，同时要保持一种理想主义，勇于承担各种社会责任

首先，大学生的第一任务是学习，这是最基本的要求，也是学生进入大学的职责。每一个学生进入大学，都要问一问自己为什么来？是为了毕业后高薪的工作，为了父母家人的期望，还是为了对学问的兴趣，为了心中的抱负等等。当然，答案可能是交织的，但是什么是主导却非常重要，会影响学习观。我想告诫学生的是，如果你淡化了纯粹“为了谋生而求学”的目的，那么你的学习就具有了高尚性，你对学问就有了一种尊崇，你就有了一种理想主义的情怀。

第二，大学生应该保持一种理想主义。理想主义是深藏于个人心灵深处的精神源泉，对于青年学生来说至关重要。有了理想，就会懂得为了什么学习、怎样学习；有了理想，就会把学习和研究的辛苦当作乐趣和享受，面对困难也能坦然处之、勇于克服；有了理想，就会有责任感，想设法让这个不甚完美的世界变得更加美好，让人类有一个更加辉煌的未来。复旦大学愿意为具有理想主义的学生提供永久的精神家园。

第三，大学生要承担各种社会责任。回顾复旦校史，当国家民族出现危难的时候，例如五四运动、抗日运动，都活跃着复旦学子的身影。李登辉老校长就是在当时提出了“牺牲、团结、服务”的复旦精神。新时代的复旦学生也不应忘却爱国荣校的传统。但是需要提醒的是，一方面我们要通过志愿活动等积极地参与社会、承担责任；另一方面，当现实和理想产生差距的时候，不能慷慨激昂、采取激烈的行动。要认识到，社会具有自我调节的功能。作为大学生最大的责任还在于学习，离开教室、离开图书馆、离开实验室去直接介入社会，并不是社会对你们的期待。

大学生阶段的现实任务就是培养高尚的品德；树立远大理想，认真学习，提高自己的思维能力，寻求途径锻炼自己的能力；强健体魄，总结起来即八个字：“养德、修学、储能、健身”，养德以宽厚而博爱，修学储能以实现厚积薄发凭实力应对重重挑战，健身以为实现自己的抱负、完成肩负的使命打下坚实的基础。

大学生未来的责任和使命就是引领时代潮流，振兴中华，改造社会，和谐世界，这将是需要我们毕生为之奋斗的最终目标，使我们当代大学生——进步青年的代表需要肩负起的责任和伟大的历史使命。