和平与发展是当今时代的主题（共5篇）

第一篇：和平与发展是当今时代的主题

《和平与发展是当今时代的主题》说课稿

侯集一初中 王洪波

2011年11月6日

一、说教学理念

新课程最大的亮点就是学生主体地位的尊重和学习方式的改变，把学习的主动权还给学生。但是，现实教育中学生学习政治课的积极性明显不足，缺乏学习的内部动力，教师也面临较大的尴尬，精心准备的问题却激不起学生的兴趣。路在何方？美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为，必须要提高学习者的内驱力。可面对枯燥的理论，学生学习内驱力能提高吗？经过多年的摸索，我认为，提高学习内驱力的根本之策是要坦然面对学生的生活世界，做一个观察学生生活世界的有心人，触及并解决学生思想矛盾冲突，政治课教学才能焕发出青春和活力。因此，作为政治教师，就应该着眼于学生的发展需求，积极帮助他们排遣困惑，提升觉悟。

在本课的设计中，坚持以学生主体，以世界热点为情境，以知识为载体，帮助学生明辨是非，实现情感提升。

二、说教材分析

（注：说课题、说地位）

1.地位与作用：本课在九年级粤教版《思想品德》第三单元第一课第一目。和平与发展问题是当今世界各国需解决的主要问题和主要矛盾，是我们分析国际形势与确立外交政策的依据，是学习下面两目——《经济全球化的趋势》和《活跃在世界舞台的中国》的基础。通过学习，有助于帮助学生树立和平发展观，更好地理解我国外交政策，认同和谐世界的理念。

（注：说教学目标）

2．以河南省学科教学指导意见为依据，根据新课程“三位一体”的目标要求，结合我校学生的认知水平，确立以下教学目标： 学习目标

（1）知识:了解当代的主题是和平与发展。知道危及世界和平与发展的主要因素。理解和平与发展是相辅相成的关系。

（2）能力:提高分析和判断国际社会政治现象的能力。

（3）情感,态度与价值观:

理解谋求和平与发展,促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流;正确认识当代世界的主题,自觉为世界和平与发展作贡献;树立全球观念,培养开放,平等,参与的国际意识,为维护世界和平,促进各国共同发展而努力。（注：说重难点）

3．本课重点根据教学指导意见确定为：运用马克思主义的立场、观点、方法分析和平和发展问题，确定重点、难点 为 和平与发展问题

三、说课前准备

（注：说教法、说学法、说教具）

新课程强调实施的实践性与开放性的统一，注重自主学习，注重认知工具的给予，通过亲历操作，不断拓展课程资源。上课之前，我要求各小组学生通过上网等方式收集有关和平与发展这个时代主题的图片或相关材料。

通过这个环节让学生自己了解和平与发展问题的现状，培养学生收集材料与处理材料的能力；在收集材料中使心灵得到震撼，“同一片蓝天，不同的境遇”，在震撼中提高学习欲望，也向学生渲染了珍视当下生活的思想情感。

四、说教学过程

教学过程

我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。

注：目的是以生活为背景激发学生学习动机。造成一定的悬念，自然引出本课中心议题——和平与发展是当今时代的主题。（多媒体展示图片与题目）

一、20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。

二、和平与发展是当今时代的主题

每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。

先以小组为单位，由代表呈现收集到的图片或材料给予展示，向同学讲述事件以及体会；我根据学生讲述的内容，以书本中两个链接知识作为材料，设置问题，引入教材：

1、和平问题

（1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。

（2）和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。

（3）和平成为时代的主流

世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。世界人民渴望和平，反对战争。

第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。（4）当今世界仍很不安宁（影响和平的因素）

战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。当今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权”的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。

总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。

2、发展问题

（1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。

（2）追求发展成为时代的主流

第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。追求发展也成为时代的主流。（3）世界经济形势依然严峻

当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象。落后、贫困、危机、债务这些挥之不去的阴影仍然与人类相伴随。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。（4）和平与发展的关系

①和平与发展是相辅相成的。

②没有和平就没有发展,世界和平是促进各国共同发展的前提条件； ③各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。学生活动：积极思考并讨论问题

1、霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍 霸权主义：大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横地对别国进行干涉、控制、统治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。

强权政治：超级大国以强凌弱，肆意干涉别国内政，任意宰割别国人民，侵害他国利益的政策和活动。

当今世界正是由于少数国家推行霸权主义和强权政治，才使世界和平受到威胁，使许多国家特别是发展中国家的发展受到阻碍。因此，维护和平、促进发展，必须反对霸权主义和强权政治。

2、建立国际新秩序

（1）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径

为了和平与发展，必须改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。这是抑制霸权主义、强权政治，解决和平与发展问题的有效途径，是每个国家生存和发展的最基本和最重要的外部条件。

世界发展的主体是世界各国人民。世界的管理必须由各国人民共同参与。这是各国人民的共同呼声。

（2）国际政治经济新秩序的主要内容 建立国际政治经济新秩序，就是要保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利，保障各国享有平等参与国际事务的权利，保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利，保障各个民族和各种文明共同发展的权利。（3）中国政府为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力

中国提出关于“建立国际新秩序”的主张，反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求，赢得了许多国家特别是广大发展中国家的赞赏和支持。建立国际新秩序的过程是一个长期的充满复杂斗争的过程。中国政府多次声明，愿意同各国政府一道，为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力。说明中国政府倡导建立国际新秩序，并不遗余力地推进和谐世界的构建。新课程强调学以致用，注重将书本理论转化为实践观点，这个活动就是一个综合运用，既是为了落实知识，培养辩证思维，又能提升情感、形成觉悟。

4、以南海风云为背景；确定问题，为现阶段中国政府在解决南海问题上提供怎么样的务实做法；做出假设，从和还是战两方面展开讨论；学生进行合理推理，各自阐述它们对社会主义现代化建设的影响；最后，在相互评判中权衡得失，得出结论。教师则在学生讨论后，用“国家虽大，好战必亡”的古训来说明用和平方式解决国际争端的必然性。再呈现中国解决南海问题的方针以及其2007年《政府工作报告》中的相关建设和谐世界论述，概括出国际新秩序在政治、经济、文化、安全方面的主张，并得出启示：中国是一个负责任的国家。点到为止，不作拓展。

之所以这样设计，使学生再次深化知识，对知识进行有意义的建构。我结合学生脑中常有的“中国政府的外交比较软弱”的思想，个别学生甚至想日益强大的中国应该在国际舞台上用强硬甚至可以用战争去争取自己的利益，这是一个带有普遍性的学生思想冲突。正是从这个思想冲突出发，来设置实践题，将书本理论转化为实践观点。（多媒体展示解决南海问题的方针和《政府工作报告》相关论述）

总结：

本节内容主要讲述了和平与发展两大主题的含义及其现状，知道了霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。我们要从中体会中国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性和意义。

在课外作业布置上，我将学习的主题赋予了生活的意义，提问“从发展是维护和平的物质保障这一角度思考，说说中学生应该为维护世界和平做点什么？”

五、说板书

板书主要为了帮助学生建构知识体系。为了使学生做到层次分明，我的板书设计重知识流程，围绕和平与发展问题指明是什么、为什么、怎么办，形成主干观点，帮助学生建构知识体系的作用。

附板书设计:

3.1和平发展 时代主题

一、和平发展是时代的主题(1)、和平问题 ①和平问题的含义

②和平环境对人类生存和发展的意义 ③影响和平问题的因素:(1)、发展问题

①发展问题的含义

②造成发展问题的原因:

当今时代的主题 归根结底是不公正不合理的国际经济旧秩序

3、和平与发展的关系

(1)和平与发展是相辅相成的。

(2)没有和平就没有发展,世界和平是促进各国共同发展的前提条件；(3)各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。

各位评委，纵观整个教学设计，我着眼学生的现实生活，在帮助学生解决问题的过程中使其有意义地建构其知识结构。通过参加这次说课，我又接受了一次新课程理念的洗礼。我深深地体会到，实施新课程就是要尊重生命个体的灵动，让灵动的生命在民主、合作、交流中放飞思绪，而政治教师的职责就是要在抓住学生思想矛盾冲突中帮助他们找到可以坚定信念的价值判断。

说课完毕，谢谢评委！

第二篇：和平与发展是当今时代发展的主题

和平与发展是当今时代发展的主题

和平与发展成为当今时代的主题，这是世界各种矛盾发展变化和世界抑制战争因素不断增长的合力作用的结果。从和平趋势的内在需求看，两次世界大战的浩劫给人类留下深重灾难和沉痛教训，世界各国人民对和平的追求十分强烈；和平发展成为世界的潮流，民心所向；世界经济的发展加深了各国利益的相互交织和相互依赖，冷战借结束后多极化进程使世界各种主要力量彼此平衡，对霸权主义战争侦政策的牵制力量在增强，成为制约战争的一个重要因素；广大发展中国家的发展，尤其是中国的发展强大，对世界和平与发展起着不可估量的作用，通过和平方式解决国际争端越来越受到国际的关注。生存与发展是广大发展中国家的首要任务，继续发展和保持优势是发达国家面临的额问题，对内图稳，对外思和，是多数国家的政策取向，对抑制战争起到积极作用。

邓小平对和平与发展是时代主题的新判断

邓小平对和平与发展是时代主题的判断，其基本点是：第一，世界大战在一个相当长的时期内可以避免，我们有可能争取较长时期的和平环境；第二，和平与发展是当今世界两大带有全球性的战略问题，是东西方之间、发达国家与发展中国家之间矛盾全局的集中体现；第三，和平与发展是相辅相成的，世界和平是促进各国共同发展的前提条件，各国的共同发展则是保持世界和平的重要基础；第四，和平与发展成为时代主题，并不意味着这两个问题已经解决。要清醒地看到，当今世界和平与发展这两大问题一个都没有得到解决，还需要各国人民长期不懈的共同努力。

进入新世纪后，虽然和平与发展仍是当今世界的主题，总体和平、局部战争，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，将是当前和今后一个时期国际局势发展的基本态势。因此，2005年9月，胡锦涛在联合国成立60周年首脑会议上进一步明确指出，要和平、促发展，谋合作是时代的主旋律；共建和谐世界为我们全人类的共同目标。

确立和平与发展作为时代主题的意义 第一，第二，时代主题的判断是对马克思主义时代主题观的重大发展。

对世界主题——和平与发展——的科学判断，为我国制定经济社会发展战略，提供了科学的依据。

第三，为世界人民争取发展、繁荣和稳定指明了方向。

我国国际战略

世界多极化和经济全球化趋势

世界格局多极化是国际关系发展的必然结果，冷战结束以来，虽然世界力量对比严重失衡，但是世界格局不以人的意志为转移地走向多极化。一个超级大国和多种力量并存，是多极化格局最终形成前的较长过渡时期内世界力量对比的基本态势；合作中的竞争和竞争中的合作成为世界格局多极化趋势发展过程中的重要特征。

国际格局走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。有利于避免新的世界

大战的爆发，有利于遏制霸权主义和强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于实现各国人民对和平、稳定、繁荣的新世界的美好追求，也有利于广大发展中国家抓住机遇、发展自己。

经济全球化的主要特征是生产、交换、分配、消费的全球化。其本质上是资本的跨国流动，是资本国际循环与周转的形式。科技革命和生产力的发展是经济全球化的根本动力。

经济全球化使各种生产要素在全球范围内优化组合和资源优化配置，从而促进全球经济的迅速发展。但西方发达国家主导的经济全球化是一把“双刃剑”，对发展中国家来说，是机遇，也是挑战。发展中国家在扩大开放时应根据本国的具体条件，循序渐进，注意提高防范和抵御风险的能力。

在此背景下我国坚持的外交政策：独立自主和平外交政策

第一，坚持独立自主地处理一切国际事务的原则。独立自主，就是坚持从我国的实际情况出发，依靠自己的力量，同任何国家友好相处，不容许任何国家损害我国的尊严和主权。

第二，坚持和平共处五项原则为指导国家间关系的基本准则。和平共处五项原则是，互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。和平共处五项原则符合《联合国宪章》的宗旨和原则，其精髓是国家主权平等。

第三，坚持同发展中国家加强团结与合作的原则。中国是发展中国家，加强同发展中国家的团结与合作是我国对外政策的基本立足点。

第四，坚持爱国主义与履行国际义务相统一的原则。

三、维护世界和平，促进共同发展

新世纪新时期，中国外交政策是维护世界和平、促进共同发展为宗旨，以构建和谐世界为目标。其基本点是：

第一，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平与发展。第二，维护世界多样性，促进国际关系民主化和发展模式多样化。第三，树立新的安全观念，努力营造长期稳定的国际和平环境。第四，推动建设持久和平与共同繁荣的和谐世界。

我国的独立自主的和平外交方式是中国共产党一贯坚持的外交方式。在不同的历史时期针对国际形势发展的趋势和特点，确定并实施了不同的具体外交战略和外交政策。独立自主的和平外交方式在我国外交工作中实践中不断得到丰富和发展。我国维护世界和平，促进共同发展的几个基本要点 第一，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平与发展。第二，维护世界多样性，促进国际关系民主化合发展模式多样化。第三，树立新的安全观念，努力营造长期稳定的国际和平环境。第四，推动建设持久和平与共同繁荣的和谐世界。作为新一代的接班人，我们的职责

大学生的首要任务是学习，同时要保持一种理想主义，勇于承担各种社会责任

首先，大学生的第一任务是学习，这是最基本的要求，也是学生进入大学的职责。每一个学生进入大学，都要问一问自己为什么来？是为了毕业后高薪的工作，为了父母家人的期望，还是为了对学问的兴趣，为了心中的抱负等等。当然，答案可能是交织的，但是什么是主导却非常重要，会影响学习观。我想告诫学生的是，如果你淡化了纯粹“为了谋生而求学”的目的，那么你的学习就具有了高尚性，你对学问就有了一种尊崇，你就有了一种理想主义的情怀。

第二，大学生应该保持一种理想主义。理想主义是深藏于个人心灵深处的精神源泉，对于青年学生来说至关重要。有了理想，就会懂得为了什么学习、怎样学习；有了理想，就会把学习和研究的辛苦当作乐趣和享受，面对困难也能坦然处之、勇于克服；有了理想，就会有责任感，想设法让这个不甚完美的世界变得更加美好，让人类有一个更加辉煌的未来。复旦大学愿意为具有理想主义的学生提供永久的精神家园。

第三，大学生要承担各种社会责任。回顾复旦校史，当国家民族出现危难的时候，例如五四运动、抗日运动，都活跃着复旦学子的身影。李登辉老校长就是在当时提出了“牺牲、团结、服务”的复旦精神。新时代的复旦学生也不应忘却爱国荣校的传统。但是需要提醒的是，一方面我们要通过志愿活动等积极地参与社会、承担责任；另一方面，当现实和理想产生差距的时候，不能慷慨激昂、采取激烈的行动。要认识到，社会具有自我调节的功能。作为大学生最大的责任还在于学习，离开教室、离开图书馆、离开实验室去直接介入社会，并不是社会对你们的期待。

大学生阶段的现实任务就是培养高尚的品德；树立远大理想，认真学习，提高自己的思维能力，寻求途径锻炼自己的能力；强健体魄，总结起来即八个字：“养德、修学、储能、健身”，养德以宽厚而博爱，修学储能以实现厚积薄发凭实力应对重重挑战，健身以为实现自己的抱负、完成肩负的使命打下坚实的基础。

大学生未来的责任和使命就是引领时代潮流，振兴中华，改造社会，和谐世界，这将是需要我们毕生为之奋斗的最终目标，使我们当代大学生——进步青年的代表需要肩负起的责任和伟大的历史使命。

第三篇：和平与发展是当今时代的主题

和平与发展是当今时代的主题

(1)和平与发展是世界性的战略问题

平因素的增长超过战争因素的增长，世界大战打不起来，争取较长时期的和平环境是可能的。1985年，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。

第一，世界大战在一个相当长的时期内可以避免，有可能争取较长时期的和平环境；

第二，和平与发展是两大带有全球性的战略问题，是东西方之间、发达国家与发展中国家之间矛盾全局的集中体现；

第三，和平与发展是相辅相成的，世界和平是各国共同发展的前提条件，各国的共同发展是保持世界和平的重要基础；

第四，和平与发展成为时代主题，并不是这两个问题已经解决，而是这两个问题需要各国共同努力来予以解决。

(2)和平与发展成为时代主题的原因

世界各国人民都需要和希望和平，和平是民心所向，大势所趋；战后经济的发展加深了各国之间的经济联系和相互影响，各国经济的相互依赖增强；制约战争的力量增长；核武器等战争工具形成“恐怖平衡”。世界相对和平的历史条件，为各国提供了发展机遇。发展是全球性战略问题是：发展发展中国家具有非常突出的意义；发展是人类文明进步的基础；发展是维持和巩固世界和平的重要条件。

和平与发展是世界的主题在总体上没有改变。

第四篇：和平与发展是当今时代的主题

《和平与发展是当今时代的主题》教案

素质目标：

一、认知目标：理解当今世界的两大主题

二、能力目标：正确认识当代世界和平与发展、合作与竞争、机遇与挑战的国际形势，培养和提高学生分析问题的能力。

三、情感目标：通过本课的学习，增强青年的社会责任感，为将来积极投身于创业实践，在不同的岗位上担当起改革和发展的重任，努力为实现我国各族人民的共同理想而奋斗奠定思想基础。

教学重难点：和平与发展是当今时代的主题 教学方法：提问——分析——归纳 教学时数：一课时 教学过程：

一、导入新课

继“9·11”事件后，巴以冲突再度升级，为顺应时代发展的要求，联合国发布了关于“维护世界和平与发展”的时代宣言。其具体内容如下：

全世界爱好和平的人们，面对人类社会此起彼伏的诸多矛盾和问题，战争一次又一次把人类自己推向苦难的深渊。全世界人民都渴望持久的和平，渴望安宁的生活，渴望公正合理的国际新秩序，渴望国际关系的民主化，渴望人类社会共同的发展和繁荣。可以说，“和平与发展”已成为各国人民的共同愿望！是当今时代的主题！为了全人类的幸福与安宁，让我们携手努力，共同维护世界和平，促进世界各国的发展，谱写一曲永恒的和平之歌和壮丽的时代宣言。

板书课题：和平与发展是当今时代的主题

1、当今时代的主题

随着新世纪钟声的敲响，人类社会跨入了一个新千年。在新的世纪刚刚开始的时候，人类面临的是一个怎样的世界呢？为什么和平与发展成为当今时代的主题，带着问题，阅读第一目。

（1）苏联解体，世界由两极向多极化发展——当今世界国际形势总体上由紧张趋向缓和，由对抗转为对话。（板书）

（2）要和平，求合作，促发展已成为当今时代的主流，和平与发展问题是当今时代的主。（板书）

2、和平是当代世界的人心所向

（1）什么是和平问题？阅读第一自然段后回答：

——和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。（板书）阅读教材P155－156材料，谈谈体会。（2）和平问题是当今时代的主题。（板书）

阅读P156教材，为什么和平问题是当今时代的主题？

①饱受战乱之苦的世界各国人民强烈渴望和平，坚持反对战争；

②占世界人口3/4的发展中国家的人民，在取得国家独立之后正在加速进行经济建设，以摆脱贫困落后，他们迫切要求一个和平安定的国际环境来建设家园；

③备受二次大战浩劫的欧亚各国，在战后也积极维护和平，反对超级大国的扩张和争夺。④核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身安全而不敢冒然发动战争；

⑤广大发展中国家的总体经济实力增强，世界格局向多极化发展，霸权主义、强权政治越来越不得人心，要和平、求合作、促发展成为时代的潮流；

⑥经济全球化的发展，国际之间相互依存的程度日益加深，有利于世界和平的维护； 总之，和平具有现实可能性，新世纪大战打不起来，战后和平是主流。那么，整个世界和平的局面是否稳定呢？

（3）、威胁世界和平的隐患依然存在。（板书）威胁世界和平的隐患有哪些？

——民族矛盾、领土纠纷、宗教纷争、霸权主义、强权政治等。

阅读P157教材及材料，说明了什么？

——当今世界仍不安宁，维护世界和平的任务依然艰巨。思维拓展：

我们渴望和平的愿望是一致的，如何维护和平，这是我们亟需解决的重大问题。请同学们献计献策，共谋人类之福！

——①世界各国应签定“禁止战争”盟约，以求和平；

②在矛盾和冲突面前，应寻求合理化的解决途径；

③反对霸权主义，建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序； ④谋求世界各国经济的共同发展，从而有力地维护世界和平

3、发展是当今世界的历史潮流（板书）

（1）什么是发展问题？阅读第二目，第一自然段。

——发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。指出A、发展问题是全球性的；急需解决的是发展中国家经济发展问题。

B、由于多数发达国家位于北半球，发展中国家多数位于南半球。因此，发展问题

实质上是南北问题。

（2）发展是当今时代的主题。（板书）

为什么发展是当今时代的主题，是当今世界的历史潮流？

①二战后，相对和平的国际环境，促进了世界经济前所未有的发展；

②在当今和未来世界，经济是基础，经济力、科技力已成为各国综合国力的决定因素，发展成为世界的主题；

（3）整个世界的经济形势十分严峻。

阅读P157教材及辅助文，思考：为什么经济形势依然十分严峻？辅助文说明了什么？ ①落后、贫困、危机这些抹不掉的阴影依然困扰；

②世界各国都面临着发展本国经济的任务，发展中国家的经济发展更显得迫切；

③当前，沉重的债务负担，对外贸易条件恶化，人口增长过快，国家政局不稳等使发展中国家同发达国家的经济差距不断扩大，世界贫富两极分化越来越严重；

4、和平与发展的关系。

（1）和平与发展是相辅相成的；

（2）和平是各国共同发展的前提，世界各国只有在和平的国际环境下，才能保持正常的经济交往和顺利实现本国的发展计划；

（3）世界各国的共同发展是保持世界和平的重要基础：

①世界的经济发展，有促进国际分工，有利于加强各国交流，抵制战争爆发； ②世界各国经济的发展有利于消除不稳定因素，减少军事冲突的可能性； ③世界经济的发展特别是发展中国家经济的发展有助于世界和平力量的壮大

三、总结（见板书）

四、作业

五、板书设计

当今时代的主题

①和平问题的含义 1、和平是当代世界的人心所向 ②和平问题是当代时代的主题

③威胁世界和平的隐患依然存在

①发展问题的含义

2、发展是当代世界的历史潮流

②发展问题是当代时代的主题

③整个世界的经济形势依然十分严峻

第五篇：和平与发展是当今时代的主题

《和平与发展是当今时代的主题》教学设计 第一部分 设计思路

我在讲授本课题时，通过多媒体向学生展示了一些新的、发生在近期的一些热点材料和图片，以贴近实际，拉近与学生的距离，引导学生从当前的热点话题中，获取对时代两大主题的理性认识。在教学过程中，通过学生对热点问题的分析、讨论，培养学生正确分析和认识问题的能力。使他们既认识到第二次世界大战后国际形势总体稳定，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实可能性，又认识到世界和平与发展这两大问题至今还没有解决。第二部分 教学设计 [教学目标]：

1、知识目标

识记：和平问题和发展问题的含义。

理解：和平与发展是当今时代的主题，和平与发展的关系。

2、能力目标

联系国内外重大事件，运用辩证的观点和方法，分析当今时代的两大主题及其相互关系

3、情感态度和价值观目标

正确认识当今世界和平与发展两大主题，珍惜和平与发展的环境，自觉为世界和平与发展作贡献；追求学生学习过程的愉快感和成就感，激发学生的情感升华。

[教学重难点]：和平问题和发展问题 [教学方法]：启发——探究式；讨论法 [教学手段]：多媒体 [教学过程]： 导入：

师：请同学们看视频文件《北约空袭利比亚》，两张图片“打结手枪、和平鸽”，看到它们你们都想到了什么？它们表达了一个什么意思？

学生回答

师：打结的手枪寓意着人类制止战争，捍卫和平的决心，和平鸽象征着和平，那么这两幅图片都表达了同一个内容，那就是和平。那么下面我们就和大家一起共同探讨“和平问题”。学习新课：

一、和平问题

师：投影播放《和平时代》，从短片中，你都看到了哪些东西？看到它们你有哪些感悟？ 师引导：

这些都表现了人类生活的的一种欢乐、幸福、安宁、和谐，那么这种欢乐、和谐是建立在什么前提下？——和平。由此，我们得出当今时代的一个主题——和平问题（投影展示：和平问题的含义）

1、含义

和平问题，是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。师：和平环境给人类带来了欢乐与和谐，而人类在5000年的文明史中，只有短短的三百多年是处于和平的状态，那么人们为什么都向往和平呢？

从自身、国家两个角度来看，或者反过来，不和平会怎么样呢？（讨论为什么人类都向往和平？）学生发言，阐述观点。

师：和平是人类生存和发展的基本条件，是人类永恒的追求，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。和平成为时代的主流。

（投影展示：世界人民渴望和平、反对战争的图片，教师引导看图片）过渡:展示图片：（略），播放视频：《本·拉登之死可能引发报复活动》 综合探究：和平是时代的主流，但世界仍不安宁，存在局部冲突，那么威胁世界和平的因素有哪些？（学生讨论回答）

师:（投影展示：影响和平的因素）

2、影响和平的因素

①霸权主义和强权政治是威胁世界和平的主要根源 ②国际恐怖主义危害着人们的安宁生活

③ 贫困、环境恶化、毒品等问题给人民生活带来的影响日益扩大 ④ 民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏 师：引发战争的因素仍然存在，那战争给我们人类都带来了什么呢？请同学们看下面一个短片，从下面的画面中，你都看到了哪些内容？想到了哪些历史事件？这些历史事件留给了人们什么样的后果？（投影展示：战争视频）（学生思考后回答）师引导：几个图片引导

（投影：战争带来什么？（资源耗费、环境破坏、生活质量下降、社会发展受阻、生命财产损失、经济落后„„）

师：从战争的后果中，我们得出这样一个结论，战争阻碍人类的进步与发展，而和平则促进了世界的发展，人们在追求和平的同时是为了社会和国家更好的发展，下面我们一起来探讨下发展的问题： 师：下面请同学们看一组图片，然后说出你的感受，你有什么样的感悟？

（展示发展中国家的贫困状况的图片和数据）师引导：孩子眼中充满了一种渴望，渴望什么？等。

师引导：人们在和平的今天要解决这些问题应该怎么样？那就是要发展经济。（学生回答）

师：这一组组图片和数据是触目惊心的，从中我们可以感受到世界的发展是迫在眉睫的，发展已经成为时代的主题。下面就请大家来看发展问题的含义：

（投影展示：发展问题的含义）

二、发展问题

1、含义

发展问题是指世界经济发展，尤其是发展中国家经济的发展问题。师：下面请同学们看材料

(投影展示：发展问题面面观的材料)师描述材料，提问：哪些原因造成了发展中国家的贫穷状态？结合我们国家说明（学生讨论后回答）

（投影：殖民统治的历史、沉重的外债、科技落后、人口压力、战争战乱„„）

师：以上是造成发展问题的诸多因素，归根到底，造成发展问题的是不公正不合理的国际经济旧秩序没有根本改变，落后、贫穷、债务的影响仍困扰着许多发展中国家，国家间的贫富悬殊依然严重，发展中国家发展经济的任务显得更加迫切和艰巨。师：下面请大家再看一段材料

（投影展示：战争后遗症困扰伊拉克，胡锦涛在伦敦金融城发表演讲材料。）

从这段材料中，我们看出和平与发展的关系：（投影展示：和平与发展的关系）

三、和平与发展两者之间的关系 和平与发展是相辅相成的: ①世界和平是促进各国共同发展的前提条件，没有和平就没有发展 ②各国的发展是维护世界和平的重要基础

课堂小结：用训练学生概括能力的方式进行。（投影展示）

当今时代的主题和平问题主要障碍解决途径霸权主义强权政治发展问题建立国际新秩序 知识小结：师生共同对本课的知识进行梳理，巩固新课，加深印象。情感升华：学生谈感想或收获，老师简要点拨，发出寄语，深化主题。

结束语

播放萨克斯名曲《回家》：在明确了当今时代的两大主题是和平与发展之后，让我们在充满和平安宁的音乐声中结束我们今天的话题。回家，多么令人神往的字眼，但是我们应该知道，世界上还有成千上万的人因为战争而无家可归，更有成千上万的人因为贫困而无家可言。让我们一起努力，珍惜来之不易的环境，为世界的和平与发展作出贡献。教学反思

这是一种比较新颖的授课方式。学生在幻灯片展示的氛围中走进课堂，通过对展示内容的分析和思考感知和平与发展这两大时代的主题。提供的材料详实，内容丰富，便于学生对书本知识的理解和掌握。课堂讨论热烈，学生发言积极，做到有话可说，师生互动有序，教学过程完整。该节课在拓展知识方面作了一些努力，因此，增加了课堂容量，占据了一部分学生自主讨论和思考的时间，需要教师在教学活动中合理取舍。