七年级地理上册 第五章 发展与合作教案 (新版)新人教版[优秀范文5篇]

第一篇：七年级地理上册 第五章 发展与合作教案 (新版)新人教版

第五章 发展与合作 概述

本章教学目标

1．认识世界地区经济发展是不平衡的。

2．能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。3．了解国际合作的重要性，列举主要国际经济组织。重点内容解析

1．教材首先用“世界灯光影像图(2004年)”直观地反映了城市发展水平的高低，从而折射出世界经济水平的地区差异。

2．关于发达国家和发展中国家的划分，教材表述避免了过于学术化的指标划分和论述，而是通过三组生活照直观地展示了两类国家间的差异，贴近学生认知，便于理解。

3．教材图文结合，讲述了发达国家和发展中国家的分布规律，有助于理解“南北对话”与“南南合作”。

4．教材以美国某品牌手机制造为案例，通过关联企业的分布示意图，让学生明白在经济全球化趋势中，各国家和地区根据各自的优势条件，可取长补短，同时也看到，由于区域经济发展不平衡，而使各国家企业在同一产业链中所处地位不平衡。

5．教材选择了“博鳌亚洲论坛”作为案例，说明国际经济合作组织所起的作用，也展现了中国在国际经济合作中作出的努力与贡献。

教学建议

1．建议1课时。

2．在学习中要注意数据、资料的运用，进行案例分析。

从全书来看，在教学的过程中需要向学生讲授很多知识，另外能力和情感、态度、价值观的培养也是非常重要的。希望在教学过程中有意识地对学生加强这方面的培养，并且能够在评价中得到体现。

教学目标 知识目标：

1．了解划分发达国家与发展中国家的依据。2．了解发达国家与发展中国家的分布。3．知道“南北对话”与“南南合作”。能力目标：

1．能够运用地图，指出代表性的发展中国家与发达国家及其分布特点。2．能够运用案例，说明加强国际经济合作的重要性。情感目标：

1．培养用动态发展的观点分析国际社会的能力，遇到重大国际问题时能明辨是非。2．拓展学生的全球视野，培养其综合地理素养。教学重点

1．世界各国、各地、各国内部普遍存在差异。

2.发展中国家与发达国家的差异及其分布特点。3.“南北对话”与“南南合作”。教学难点

1．理解地区间经济发展不平衡，但不是绝对的，是动态变化的。

2.理解国家间进行广泛合作和协调的必要性，怎样应对发展与合作问题。教学设计一师一优课 一课一名师(设计者：)

教学过程设计

●导入新课 【活动引入】 课前活动：

学生分小组收集有关发达国家和发展中国家的资料，有关国际合作组织的资料。引入活动：

教师：在“世界的国家和地区图”上指出自己知道的发达国家或发展中国家，比一比，看谁知道得最多，指图最准。

学生：指图回答，教师点评。●合作探究

新课活动一：探究地域发展差异 读图讨论一： 1．学生阅读教材第P88图5.1“世界灯光影像图(2004年)”，感受世界发展水平的地域差异或世界环境的关系，并讨论以下问题：

①在图5.1中找到灯光最亮的地区，对照世界地图说出它们的分布。②沿海与内陆相比，哪类地区发展水平较高？

2.学生讨论后交流，教师点拨引导让学生知道：

①从该图中可以看到灯光比较亮而集中的几个地区：欧洲、北美洲、日本等地，而划分发展中国家与发达国家的依据就是发展水平的差异。

②沿海与内陆相比，沿海地区的经济发展水平较高。读图讨论二：

1．学生阅读教材P89图5.2“不同国家发展水平差异”，配合“世界气候图”“世界地形图”结合学生自身见闻和课前知识储备，开展讨论活动：发达国家与发展中国家的差异表现在哪些方面？(教师可补充提供一些照片、文字和数据图表)2.学生讨论交流，教师适时点拨：

①通过三组生活照片对比，分别从家庭生活、消费水平、医疗条件、教育经费和班级人数差别，直观地展示出了两类国家的差异。

②结合“世界气候图”“世界地形图”进行观察、区域对比、综合分析(地形、气候对城市人口分布的影响)，让学生知道地域发展差异是由自然条件差异、开发历史早晚、经济水平和社会发展水平等多方面差异造成的，理解世界发展水平的地域差异和地理环境的关系。

③通过展示学生收集的资料及教师补充的资料，让学生理解国家间、国家内部甚至在一个城市中，发展水平也都存在着不同程度的差异，不仅是发达国家与发展中国家差异大，发展中国家也存在着巨大的差异，同一国家内部也存在巨大差异，我国的东部沿海与西部内陆差异显著。

新课活动二：探究发达国家与发展中国家的分布 读图讨论一： 1．学生阅读教材P90图5.3“世界上主要的发达国家”，指图说出世界主要的发达国家，分析发达国家和发展中国家的地区特点。

2.学生讨论回答，教师点拨：发达国家和发展中国家的分布规律为发达国 2 家多在北半球，以欧洲西部最为集中，故习惯上称“北“；发展中国家主要分布在非洲、拉丁美洲、亚洲，即主要分布在南半球和北半球南部，故习惯上称“南”。

3.教师顺势引导学生了解“南北对话”和“南南合作”。指导学生阅读教材P91页图5.4“部分发达国家与发展中国家的人类发展指数”，根据柱状图比较不同国家的发展差异，在地图上找到这些国家所在的大洲，确认发达国家和发展中国家的分布特点，明确“南”“北”之分。

4.【课件展示】教师补充相关图文、数据图表，说明“南北对话”和“南南合作”的基本内涵、特别说明中国在其中发挥的作用，同时也认识到许多发展中国家经济正在快速发展。如：教材中所列的中国、印度、巴西等。

新课活动三：探究国际经济合作 读图讨论：

1．学生阅读教材P92图5.5“美国某品牌手机关联企业的分布”，探讨下列问题： ①该手机关联企业分布在哪些国家或地区？为什么选择这些地区？

②美国手机电信企业在全球选择合作伙伴说明了什么？学生认真读图后讨论得出：手机的核心技术、创意源于美国，高技术含量配件(如闪存卡、摄像头)产于资金技术有优势的欧美，屏幕处理器产于此方面有优势的韩国，而电池、组装技术含量不高或需要廉价劳动力的企业则源于中国，由此可知，在经济全球化趋势中，各国家和地区根据各自的优势条件，可取长补短；同时也看到区域经济发展不平衡使各国企业在同一产业链中所处地位不平衡。

2．教师补充资料、图片，讲授说明经济全球化背景及国际经济合作的重要意义。3．学生阅读教材P92“博鳌亚洲论坛”的相关信息。理解国际经济合作组织的作用和意义，体会中国积极参与国际经济合作和在其中作出的贡献。

4．拓展活动：学生分小组展示讲解“我所了解的国际组织”如世界贸易组织(WTO)、亚太经济合作组织、亚投行等。

5．探究P93活动课

学生填充并说明理由，学生间相互讨论确认，教师顺势引导。

①在这种经济合作模式中，发展中国家除利润流失外，还会在哪些方面受到伤害？ ②发展中国家应该怎样才能改变在国际贸易中的不平等地位？学生讨论交流回答，教师点拨(发展国家还会面临生态破坏、资源、矿产枯竭、环境污染等问题。发展中国家要改革单一的出售初级产品为主的经济，调整产业结构，提高文化教育水平，通过“南北对话”“南南合作”等，逐渐改变在国际经济秩序中的不平等地位。)●总结梳理

世界上爱好和平的国家和人民，都主张用和平谈判的方式，协商解决边界和领土纠纷，反对用武力和强权政治单方面改变国界，侵犯别国领土。我国提倡的“和平共处五项原则”，必将成为国家间交往、处理国际纠纷和维护世界和平的国际法则。

1．电脑展示本章知识要点与检测，引导学生共同进行归纳小结。2．通过一个学期的学习和探讨，我们认识了一个奇妙无穷的地球，一个丰富多彩的世界，“世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们的”。面对新世纪的挑战，让我们去迎接和平、富饶的明天。

板 书 设 计

发 展 与 合 作

1.世界国家面积大小不同 人口多少不同  地位平等政治制度不同  —  和平共处 

经济水平不同 共谋发展  2.发达国家和发展中国家

(1)分布 发达国家欧洲、北美洲和大洋洲 发展中国家亚洲、非洲和拉丁美洲

(2)经济差异

3．国际合作

(1)国际合作的重要性及主要国际组织(2)改变贸易不平等 ●当堂检测

见学生用书相关题目。●课后作业测评

学习至此，请完成学生用书有关题目。●教学反思

第五章 复习课

复习目标

1．回顾本章重点知识。

(1)理解发达国家与发展中国家划分的依据。(2)知道“南北对话”与“南南合作”。(3)了解世界各国面临的全球性问题。(4)理解国际经济合作的必要性。

(5)了解中国在世界中的地位及发挥作用。

2.专题训练，巩固知识，学会举一反三，融会贯通。复习过程

一、师生共同构建知识网络图 1．教师引导学生进行总结归纳。

2．学生读记指定的重点知识。(见学案)。

二、巩固拓展，整合突破

1．学生做题，教师巡回指导。2．全班交流。(见学案)

三、小结

表扬表现突出的学生，对其他学生提出希望。

第二篇：七年级地理发展与合作教案 新课标 人教版

发展与合作

【设计理念】通过形式多样的活动设计，充分调动学生的主动性与创造性，重点培养学生的动手能力、地理学习的思维品质，突出了学生作为学习活动的主人翁地位。经常让学生动手操作，不仅可使学生的动手能力得以提高，而且可以激发学生的创造性思维，甚至会迸发出创造发明的火花。【学习目标】

⒈ 知识与技能：⑴记住世界前六位的国家及轮廓；⑵记住世界人口超亿的前十个国家；⑶理解世界各国的政治及经济划分类别㈩ ⑷运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异；⑸运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点；⑹用实例说出加强国际合作的重要性；⑺能用实例说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。

⒉ 过程与方法：有关世界国家，可编成歌诀来记忆；发达国家和发展中国家可列表对比；世界上国家和地区的分布，主要通过阅读世界政治地图来学习，要多多观察地图，能够迅速地在地图上找到世界上一些主要国家的位置，并能在地图上寻找自己从报纸、电视、广播、书籍、听故事等各种渠道知道的有关国家的位置，培养自己在获得某个国家的知识后即刻在地图上查找其位置的习惯。

⒊ 情感态度与价值观：懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念；理解改革开放与发展国际合作的关系

【学习重点】领土的概念；世界主要国家的分布；世界主要国际组织 【学习难点】国界线的划定及国界纠纷；南北对话和南南合作。【教学准备】

⒈按照自己的思路制作多媒体课件,作为学习的线索,为学生提供帮助(但不一定和学生的思路吻合，灵活处理)。制作相关的课件必须要有《世界政区图》《主要国家轮廓图图》《发达国家与发展中国家分布图》。

⒉给学生展示地理情境内容及相关的材料，用循序渐进的问题及穿插的活动，激发学生学习和探究的欲望。并安排几分钟让学生浏览课本，把有组织的信息呈现给学生。【教学时间】1课时 【教学过程】（引入新课）出示“世界政区图”，世界划分为哪几大洲？每一洲说出一个代表性国家的名称？南极洲为什么没有国家？（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。中国、埃及、美国、巴西、英国、澳大利亚。南极洲气候严寒，年平均气温0℃以下。）[指导活动]学生读图册中的“世界政区图”。

教师请一组学生依次（不重复）读出10个国家的名称。

[分组讨论]世界各国之间有什么不同？教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。(板书)1.国家和地区 面积大小不同 人口多少不同 政治制度不同 经济发展水平不同 ┉┉

[读图] “世界上面积位于前六位的国家轮廓图”，你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？

(承转)你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？

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[指导读图]读人口在1亿以上的国家柱状统计图。教师讲解横纵坐标的选择和基本画法，学生读出主要国家的人口数字，对照《世界政区地图》找出上述国家所在大洲,并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。

[教师总结]世界上，人口1亿以上的国家有10个，亚洲占6个，并且它们教分布在亚洲的东部和南部，对照世界人口的分布图可以看到，亚洲东部和南部正是世界人口最稠密的地区之一。

[讲述]此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。

[总结]目前全球共有200多个国家和地区。可用歌诀来把握： 世界国家一百八，面积俄加中最大，领陆领水和领空，两邦之间国界划。政治制度分社资，多数国家不发达； 国际交往要平等，五项原则维护它。（承转）有国家就会有国界。

[提问]什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？我国政府宣布的我国领海宽度为多少海里？划分国界线有什么重要意义？（自读课本后回答）

国界是本国与邻国之间的界线。国界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土。1958年，我国政府宣布的我国领海宽度为12海里。因此，国界确定了一个国家行使主权的管辖范围，一个国家的领土是不允许别国侵犯的。

[读图]阅读教材中“美国与加拿大之间的国界线”、“法国和西班牙之间的国界线”、“埃及和苏丹、利比亚之间的国界线”图。

[讨论]美国与加拿大，法国和西班牙，埃及和苏丹、利比亚分别是以什么划定国界的？ [归纳]美、加两国东段边界以湖泊中心为界。法国和西班牙则以比利牛斯山为界，埃及和苏丹则以纬线为界，埃及和利比亚以经线为界。还有一些国界线是根据民族、语言、宗教、历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标志。出示“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。

目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。

[阅读]读“世界政区”图，从图例中找出已定国界和未定国界的表示方法，画在笔记上。读“东亚政区”图，找出我国与邻国之间的未定国界。（中国西部与塔吉克斯坦交界处有未定国界）

[讲述]由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。

我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单方改变国界。[补充材料]

1．国界 国界是地图上一国与邻国或公海之间的界线。它是分隔一国领土和他国领土，一国领土和公海，以及一国领空和外层空间的界限。从地图上看，国界是一条线，实际上国界是立体柱面，深入地下，高入天空，与地面垂直。国界决定国家领土范围，也是国家政治主权的限界线。

国界是人为划分的，可分为以自然因素划分的国界（山脉、河湖、海洋等）与以人为因素划分的国界（经纬线、军事分界线等）。

边界问题是国际法一个特别关心的问题，边界的不确定容易产生争端，即使确定的边界也可能发生争端，所以边界问题往往是邻国之间是否和平共处的重要标志之一。今日的国界是几

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千年世界政治地图演变的结果。国界是国家行使绝对的、排他性主权的界限，因之它应是阻挡与分割各国间的封闭的界墙。但是由于信息和物质交流的加剧，使国界有了很大的渗透性。通常国界具有防卫、法律、税收、监督和贸易等方面职能。

2．领土 国界范围以内的领陆、领水和领空，总称领土。领土的概念比较抽象，较难理解。国家领土几个要素中，领陆是最重要的部分，是领土的主要成分。领水附随于领陆。领空和底土又附随于领陆和领水。领水，是指国界范围以内陆地上的河流、湖泊和海洋。领土的垂直范围，在理论上上及大气层顶，下至地心。所以国家领土的概念不是一个平面，而是一个立体的空间。领土是一个国家行使主权的空间，是不允许别国侵犯的。所以国家间不论大小、贫富应该一律平等、互相尊重、和平共处、共同发展，在此原则上我国提出“五项基本原则”，并以此作为外交准则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、和平共处、平等互助

2.发达国家和发展中国家（读图）“罗斯一家的照片”和“纳米亚的照片”，知道在不同国家人们的生活状况不一样。过渡到：世界各国按经济发展水平，可以分为发达国家和发展中国家。[读图]世界发达国家和发展中国家人口和工农业总产值比较图。[提问]这两幅图说明什么问题？

[归纳]发展中国家的人口是发达国家的3倍多，而发展中国家的工农业产值却仅是发达国家的1/5，说明发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。读表后回答：

发达国家 发展中国家

世界国家 20多个，150多个，大洲

主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲，包括美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰，以及亚洲的日本等 主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲

半球 北半球（除澳大利亚和新西兰）北半球南部和南半球 面积 2/5 3/5 人口 1/5 4/5 财富 4/5 1/5

贸易 出口高科技产品（计算机、飞机等）和深加工农产品（高档饮料、饮料等）出口初级加工制成品、半成品或原料（服装、玩具、石油等）和初级加工农副产品（棉花、可可豆等）工业 以生产高新技术产品为主 产品以初级加工制成品为主 农业 以大规模机械化为主 多为半机械化或手工生产

教育 普及，水平高，识字率也高 水平低，许多国家的儿童没有机会接受教育(讨论)为什么发展中国家主要集中分布于亚洲、非洲、拉丁美洲？

二战前，广大的亚、非、拉地区是英、法、美、日等国的殖民地，长期的殖民统治，使这些地区经济无法发展。二战后，由于殖民地人民的不懈斗争，纷纷宣布独立发展本国经济。（讨论）发展中国家比发达国家落后的原因？

⑴大多数发展中国家长期受帝国主义和殖民主义的侵略和剥削，大量资源被掠夺，导致其产品种类单

一、经济发展滞后、人民生活贫困。

⑵在国际经济贸易中，发达国家和发展中国家的经济合作不平等。（提问）什么是南南合作和南北对话

学生讨论后，教师补充归纳：发达国家主要分布在北半球，所以人们常用一个“北”字概括发达国家的分布大势；发展中国家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一个“南”

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字来表示发展中国家的分布大势，因此国际上也把这种经济差异说成是“南北之差”。

“南北对话”就是发达国家与发展中国家之间有关经济、政治等方面共同问题的商谈；而“南南合作”则是发展中国家之间的互助合作。3．国际合作（自学完成）⑴理解国际合作的重要性；

⑵阅读材料，了解世界重要的国际组织； ⑶了解世界最大的国际组织的概况；

⑷了解国际合作涉及经济、政治、科技、文化等方面。

[归纳]发达国家与发展中国家在经济上是不平等的。发展中国家仍受到发达国家的控制和剥削，通过“南北对话”，以达到改革不合理的国际经济旧秩序，建立国际经济新秩序，使发展中国家同发达国家的经济关系符合公平合理和互利的原则，以利于世界经济的持续发展。同时发展中国家之间的互助合作，也是发展中国家谋求共同发展所不可缺少的。例如原料生产国和出口国联合起来，成立了铜出口国组织（1968年）、铝土出口协会（1975年）、铁矿石出口协会（1975年）等组织，其成员国中除澳大利亚和瑞典外全部是发展中国家。他们采取共同行动维护原料出口的价格，以增加收入。同时，近年各国大力发展矿物原料的初加工和精加工，以提高经济效益，改变出口初级产品的落后状态。（归纳小结）：归纳补充完整本章的的知识结构体系。（课堂练习）

1.阅读《世界政治地图》，找出世界上地跨两大洲的国家，并完成下表： 国家 所跨大洲 首都 埃及 土耳其 俄罗斯 美国 巴拿马

印度尼西亚 希腊

哈萨克斯坦 格鲁吉亚 阿塞拜疆

2.坚持“和平统一，一国两制”的基本方针，解决台湾问题，实现祖国的统一，是海内外中华儿女的共同心愿，但我们决不承诺放弃使用武力。这与我国一贯倡导的“和平共处”五项原则以及通过对话和合作解决争端，而不诉诸武力或以武力相威胁的主张相矛盾吗？谈谈你对这个问题的理解。

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第三篇：最新人教版七年级地理5发展与合作第二课时教案

第五章发展与合作

一、教材分析

二、学情分析

三、课程标准要求

1、了解不同地区社会发展水平的差异

2、知道发展中国家、发达国家的划分依据、分布特点、经济差异及成因。

3、能用实例说明国际经济合作的重要性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1、知道发展中国家、发达国家的划分依据、分布特点、经济差异及其成因。

2、能用实例说明国际经济合作的重要性。

3、能用实例说明发展中国家应该如何在国际经济合作发挥优势。

（二）过程与方法

1、利用各种资料分析各国发展与合作的关系，培养学以致用、收集处理信息的能力。

2、利用数据分析中国对外贸易的基本情况。

（三）情感、态度与价值观

1、理解爱国主义与发展国际合作的关系。

2、理解我国目前面临机遇与挑战并存的情况。

3、培养学生的爱国主义情怀。

五、教学方法

教学辅助手段：多媒体，板书，版画。

六、教学重点和难点

重点：发达国家与发展中国家地理分布和发展水平差异。难点：南北对话、南南合作。

七、课时安排

八、教学过程

第二课时

【新课导入】

师：上课之前我们来回顾一下上节课老师讲过的内容，上节课我们讲了地区发展的差异，造成这种差异的主要原因是什么呢？

生：自然条件的优劣、开发历史早晚和经济水平的高低

师：回答的很好。由于自然条件的不同，开发历史的早晚以及经济水平的高低造成了不同地区的发展水平存在明显的差异，我们根据发展水平的不同可以将国家分为哪两种？ 生：发达国家和发展中国家。

师：还记得上节课我们在世界地图上标示的11个国家吗？其中发达国家有那几个？ 生：美国，加拿大，日本，法国，意大利，澳大利亚。师：发展中国家呢？

生：南非，韩国，巴西，俄罗斯，中国。

师：对，上节课我们还学习了发达国家和发展中国家的分布，从这张世界上主要的发达国家分布图中（多媒体展示世界上主要的发达国家分布图）我们可以看出发达国家主要分布在欧洲哪个方向？（生：西部）；北美洲的？（生：美国、加拿大）；亚洲的？（生：日本）；还有大洋洲的？（生：澳大利亚和新西兰）。大家回答的很好，从世界范围看，大多数发达国家分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部。这节课我们继续来讲发达国家和发展中国家的分布。大家翻开书本90页阅读到93页。【板书】

5、发展与合作

二、发达国家和发展中国家的分布

师：在收看新闻或者报纸的时候，大家有没有听过南北之差，南北对话，南南合作？他们各表达什么意思呢？

生：有，不知道什么意思。

师：好，老师给大家一点提示，刚才老师在回顾上节课内容的时候有讲过，从世界范围看，大多数发达国家分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，现在大家知道南和北各是什么意思了吧。

生：知道了，南指的是发展中国家，北指的是发达国家。

师：对了。南北之差是发展中国家与发达国家的经济差异，南北对话呢？我们请一位同学来回答。

生：发展中国家与发达国家之间的政治、经济商谈等。

师：对。南南合作呢？再请一位同学来回答。生：发展中国家之间的互助合作。

师：两个都回答的很好。南北对话与南南合作都在说国家与国家之间的合作，在经济政治文化高速发展的当今世界，发展与合作显得非常重要，加强国际间经济合作是一个国家谋求发展和进一步发展的重要手段之一，为什么要加强国际间经济合作呢？请大家思考。【板书】

三、国际经济合作

师：随着交通、通信技术的发展，从一个地方到另一个地方所用的时间越来越短，人们觉得地球好像变小了，不同地区之间的联系也越来越密切。因此人们把我们的家园称为“地球村”。加强国际间经济合作，一方面：全球资源和能源分布是不平衡的，各国的资金、技术、市场条件也不一样，每个国家在发展经济中都具有一定的优势条件和不足。另一方面：很多国家的经济发展与其他国家息息相关。最近苹果公司的iphone5已经面世，我们来看一下成产一支iphone5需要经过了哪些环节和地方。

【活动】（多媒体展示iphone5出世前的20096英里大冒险）说明经济全球化对经济的影响。图片描述：苹果总部在美国，主要生产iphone5的软件与设计、wifi芯片、显示驱动芯片、触控芯片、nor闪存集成电路，完成手机的27%。接下来到5215英里的英国，主要生产蓝牙芯片等，完成手机的33%；接下来到5989英里的德国，生产触摸屏、基带集成电路，完成手机的44%，接下来到11304英里的韩国，生产视频解码芯片，完成手机的50%，接下来到11818英里的日本，生产TFT屏幕，完成手机的56%，之后到12882英里的中国台湾，生产相机镜头、摄像头模块、石英谐振器、接口与电线、充电器、无源元件等，完成手机的89%，最后到13911英里的中国，完成机械元件和外壳的生产，最后完成手机100%，再经过物流分配中心，运回美国，全程共走了20096英里）师：除了经济生产外，政府间也经常合作，下面看一段视屏。

（播放2010二十国集团首尔峰会闭幕视屏）【板书】加强国际经济关系尤为重要

师：国际间的经济合作已经深入到了生产的各个领域，中国作为全球最大的发展中国家，同样不断加强与其他国家的经济合作，大家知道哪个国家是我们中国最大的贸易伙伴吗？ 生：美国。

师：美国是我国主要的贸易伙伴，但不是最大的，最大的贸易伙伴是欧盟，（展示2010年中国前十大货物贸易伙伴货物贸易比重）2010年欧盟占我国贸易总量的16.1%，成为我国最大的贸易伙伴。

【活动】但是，随着国际经济的进一步合作，发展中国家和发达国家的经济合作出现了不平等的现象，主要表现在哪些方面？

生1：很多发展中国家出售农、矿等初级产品，以及普通工业产品，而这些产品的价格往往比较低。

生2：发达国家利用从发展中国家购买的原料，制造出价值高、技术含量高的产品，并且把它们销往世界各地。

师：对，这样就使发达国家赚到的钱多，发展中国家赚到的钱少，时间一长，发达国家和发展中国家之间的贫富差距就越拉越大，所以我们发展中国家要加大科技投入，提高自主创新能力，缩短与发达国家的差距。提高自主创新能力，科技是关键，人才是核心，教育是基础，所以我们要好好学习，为中华民族之崛起而读书！【布置作业】填充图册43页第3、4题 结束

第四篇：七年级地理上册 2.1 地图的发展教案 粤教版

第二章 学用地图

一、教材分析

地图既是重要的地理知识载体，又是地理学习的重要工具。培养地图的使用能力更是培养地 理能力解决地理问题的一个重要方面，因此，本章的学习对后继章节的教学起着重要的基础 作用。

本章从古地图入手，引导学生了解科技技术对地图发展的推动作用，并对学生进行科学史教 育，培养学生的科学精神和科学意识。在此基础上，通过地图三要素的学习，引导学生掌握 在地图上获取信息的正确方法，体现“学地理，用地理”的理念。

二、教学目标 １．知识与技能。

（１）了解地图发展史，知道电子地图、遥感地图（卫星图象）在生产、生活中的用途。（２）学会运用地图辨别方向、量算距离。

（３）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中用地图的习惯。２．过程与方法。

（１）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。

（２）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。３．情感态度与价值观。

加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国作贡献的志向。

三、教学重点

１． 会用地图辨别方向。

２． 会利用比例尺在地图上量算距离。３． 学会选用地图及查找地理信息。

四、教学难点

１． 利用比例尺在地图上量算距离。２． 比较地图比例尺的大小。３． 学校平面图的绘制。

五、教法建议

1．本章内容的实践性较强，要求学生具有较强的参与性，而实践能力的培养最好通过各种活动来体现。

2． 充分利用多种媒体展示教学内容和资料，帮助学生突破难点和介绍电子地图、遥感图像及GPS的功能、作用及其广泛的应用

六、课时安排建议：5课时。第一节1课时，第2节4课时。

七、教学案例：

【第一课时】

教学内容：地图的发展。

【情境设置】假设你准备自己开车去广州旅游，但你从来没去过广州，不认识路，也不太了解广州有哪些好玩的地方。那你会想什么样的方法去解决这些问题呢？（生答：看地图）所以我们先要学会读地图和用地图。［学生自学］阅读课本。师生归纳：地图发展历史。

古代：陶片上的地图—丝织地图—羊皮地图—纸制地图。

现代：电子地图、卫星图象。

【导入】在现代的社会，信息技术的发展使我们的生活发生了巨大的变化。当我们遇到了这样的问题的时候，可不可以用一种新的方法来解决呢。当然传统的纸质地图也可以帮助我们，但作为新时代的人，我们就要学会使用新的东西。把地图搬到计算机上，它能给我们更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服务。今天我们来学用电子地图。

【操作】在电脑上展示中国电子地图，以北京市网络地图为例，向学生介绍网络地图的基本界面，介绍地图显示、操作工具、操作功能、操作结果、即时帮助和鹰眼显示等区域。【小结】什么是电子地图呢？电子地图是建立在地理信息系统的基础上，通过计算机呈现出一套完整的地理信息。电子地图除地图和地理信息以外，一般还包含有关的照片、图表等信息。

【操作】电子地图有什么特点呢？向学生介绍查询方法。自己先做一下示范，查询北京大学和中国人民大学，并查询从北京大学到中国人民大学的公交车换乘路线。让学生亲自操作查询北京西站和故宫东门。并查询从北京西站到故宫东门的公交车换乘路线，可以个别指导一些有困难的学生。最后亲自操作一遍，让学生看一下。

【小结】电子地图有什么特点呢？电子地图信息量大、检索方便、展示方式灵活多样，而且可以附加多种只智能化服务功能。电子地图还可以与互联网和全球定位系统相结合，不仅可以及时更新内容，而且还极大地拓展了应用领域。

【小结】什么是卫星图象呢？卫星图象是对地观测卫星推测到的地球表面信息所形成的影像。

【操作】呈现三幅卫星图象，判别它的作用。

【小结】卫星图象可应用于天气预报、洪水及火灾的监测等方面。【提问】“GPS”是什么意思，它的主要作用是什么？ 【活动】学生分组分角色自我介绍。教师鼓励性评价。

【活动】用电子地图查询从广州火车站到天河城的公交路线，与同学交流你的查询方法和过程。

活动建议：本节课重点是让学生通过亲自动手操作，掌握电子地图的使用方法，因此需要老师讲解的并不多，关键是演示操作的步骤，最后让学生自己来操作，所以建议有条件的学校这节课选择在网络教室里上，不然几乎没有效果。学生通过亲自操作会从内心领会电子地图的优越性。

第五篇：七年级地理上册 绪言《与同学们谈地理》教案 新人教版

【课题】与同学们谈地理

总第1课时

课标与教材分析：

这节课要让大家对地理有一个简单的认识。地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。使同学们知道，要学习地理就是为了更好地利用地理知识解决我们学习和生活中出现的一些地理问题，使我们能够更快乐地学习，更健康地生活。

地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！重点和难点：

重点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题 难点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题 学情分析：

“地理”一词对初一学生并不陌生，在小学的科学与社会中学过，已经有所了解，但并不系统，因此通过学习激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。教学目标：

知识与技能目标：

生活与地理地理的关系、具备地理观念的重要性 过程与方法目标：

1.通过本节大量的图片培养学生运用地理图像获取知识能力。

2.通过小组讨论培养学生的团体合作意识。情感态度与价值观目标：

通过本节课学习，激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。教学媒体与方法：

教学方法： 合作交流、自主探究、讨论法、教学媒体： 多媒体 【教学过程】

上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？学生讨论回答。

一、生活离不开地理

问：下面的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。

●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。

学生小组讨论交流，交流完毕请小组代表回答，并请其他小组补充。学生回答后教师总结：（1）西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。人们把旅店的床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧。这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。

（2）日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。日本的渔获量居世界第一位，销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯。日本的生鱼片驰名世界。（3）非洲的东部是高原地区。高原地区由于地势高，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境。中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动。这也是来自东非高原的运动员经常能取得好成绩的一个重要原因。

（4）我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长。桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。总结完毕及时点出：这就是我们通常说的“一方水土养一方人”

用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。学生读图，讨论交流，小组代表发言

师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！

过渡:那么我们学习地理用什么用处呢？

二、学习地理，是为了更好地生活

举例一：展示课本图：“风沙掩埋了古文明”，问：我们应该吸取什么样的教训？学生七嘴八舌：谈出自己的感想。

1.尊重自然规律。2.因地制宜，扬长避短。

举例三：观察城市形成的图片，思考其形成受哪些因素的影响 3.综合分析地理问题。

在当今世界的很多地区，由于人口数量增长过快、经济粗放经营、资源浪费或消费过度等原因，使环境承载量过重，导致了生态破坏、环境污染、土地退化、资源短缺、生物多样性减少等现象发生，祖祖辈辈生存发展曾利用过、并遗留下来地球环境资源已远不能满足我们的需要，当代人对地球资源过量的使用和消耗，已损害和危及了子孙后代生存的利益和发展权利。为了保证子孙后代生存和发展的利益不受侵犯，我们必须要树立可持续发展的思 2 想观念，改变生活与经济发展模式，利用现代科技成果，保护生态，治理污染，促进环境资源的可持续利用，还子孙后代一个清洁、秀美、富饶的地球。

4.具备可持续发展观念

［课堂小结］通过这一节课的学习，大家初步对地理有了一个简单的认识。地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。我们知道，要学习地理就是为了更好地利用地理知识解决我们学习和生活中出现的一些地理问题，使我们能够更快乐地学习，更健康地生活。

【课后记】