水平二(三年级)合作跑教学设计

第一篇：水平二(三年级)合作跑教学设计

水平二（三年级）合作跑教学设计

重庆高新区实验一小

汤文兵

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，“身体练习”为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。在确定学习目标和设计教学程序过程中，充分体现学生身体、心理、社会适应同步发展的三维健康观。

二 内容选择与分析

本课的教学内容为“合作跑”。跑作为一种最基本的活动能力，存在于我们平时的学习、生活中。而“合作跑”则来源于同学们平时的游戏和体育活动中，是跑在日常生活中的基本应用。它和快速跑、变速度跑等练习内容一样，都可以发展跑的基本能力，提高身体素质，是跑这一教材内容在练习形式上多样性和趣味性的体现。“合作跑”对于学生间协作学练共同跑动的要求较高，需要很强的协调能力和相互合作的意识。通过科学合理的课堂组织，来有效达成合作跑教学内容，提高学生跑的基本能力，同时培养学生“团结合作、勇于竞争、不畏艰险、勇往直前”的精神。

三、课的设计思路

本课以“合作”这条主线统领整节课的活动，从而达成新课程标准中提出的“在体育活动中表现出合作行为”这一社会适应领域目标。从游戏“大鱼网”导入“合作”主题；到体验简单的合作游戏“牵手跑”，明确合作的基本方法；再进一步体验有些难度的合作游戏“多足跑”，凸显出合作的意义。练习按照由易到难、由简到繁的教学原则来设计课堂教学过程；通过讲授法、示范法、提问设疑法、归纳法的教法来组织学生学习。使学生在自主、合作探究、兴趣盎然练习中愉快地完成本课的学习任务。

四，课的流程

1、激发兴趣，活跃情绪

通过“大鱼网”游戏，导入“牵手合作跑”，从而进入本课的学习主题。

2、合作游戏

享受乐趣

（1）牵手合作跑：2人合作→3人合作→4人等合作。三个阶段层层深入，使学生在练习的过程中不断体验合作的方法。

（2 多足合作跑：2人合作→3人合作→4人等合作。在有一定困难的条 件下进行的合作练习，进一步激发了学生的学习兴趣。使学生能自觉地克服困难，进一步体验合作，完成合作活动。

3、稳定情绪

身心放松

在小结中谈合作体会、感受，同时通过课外作业的布置，让学生自行开发其他类别的“合作跑”方法，充分发挥学生自主学习的能力。

水平二（三年级）合作跑体育实践课教案

学习内容：合作跑

学习目标：通过学练，激发学生参与奔跑活动的兴趣，发展跑的基本活动能力。学会合作跑的方法，懂得与伙伴合作完成活动，感受合作带来的快乐。学习重点：学会合作跑的方法 学习难点：团结合作

教学过程：

一、激发兴趣

活跃情绪（6分钟左右）

1、课堂常规与队列练习

2、游戏：大鱼网（手拉手合作跑）

二、合作游戏

享受乐趣（分钟左右）

（一）牵手合作跑：（14--16分钟左右）（1）2人牵手合作跑：尝试练习→交流反馈 要求：体验与独自跑的区别

（2）3人牵手合作跑：尝试练习→交流反馈展示→学生练习、比赛 要求：3人合作的方法——手拉手，协作好、控制好速度

（3）多人牵手合作跑：尝试练习→交流反馈展示→学生练习比赛 要求：团结合作，齐心协力，统一行动

（二）多足合作跑（12--14分钟左右）

（1）2人多足跑：尝试练习→交流反馈展示→学生练习、→交换伙伴练习要求：a、明确方法——团结协作、行动一致

b、在确保安全以及方法正确的前提下逐步加快速度

（2）3人多足跑：尝试练习→交流反馈展示→学生练习、→交换伙伴练习要求：a、明确练习口号——阳光伙伴、迎接挑战

b、进一步体会团结合作的方法、乐趣（3）2人多足跑分组进行比赛，要求：、在确保安全以及方法正确的前提下逐步加快速度，完成比赛任务。

三、稳定情绪

身心放松（3---5分钟左右）

1、放松活动：

2、师生小结：交流合作的感受

3、布置课外作业：“合作跑”除了本次课的方法外，请再思考还有什么不同的方法？下次课交流。

4、师生再见

场地器材：绑腿带42根

第二篇：《合作跑》教学设计2

《合作跑》教学设计

一、课标相关要求

全日制义务教育体育与健康课程标准在课程目标中明确提出，通过体育与健康课程的学习，学生将：具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。同时课程标准在学习领域目标中的社会适应目标中也指出：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。由此可见，作为当代最有影响的教学改革成果之一的合作学习不只是一种教学方式，更是一种价值理念，蕴含的是一种价值取向。本课教学内容的选择与安排，是符合体育与健康课程标准精神和学生实际发展需要的。课中通过教师的合理有效的调控,学生间积极的生生互动,让学生逐渐了解:合作不只是教学方式，还是一种生活态度。合作不只是学习方法，还是一种学习内容。合作不只是双向互动，还是一种资源共享。也逐步使得课程标准中的四个基本理念、五个学习领域目标具体化、生活化。

二、教材分析

（一）教学内容分析

初中阶段的学生（13-15岁）正是生长发育的第一高峰期，而且现在我国的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主观意识性很强，好胜好强，好表现，不易与同伴和睦相处，普遍缺乏合作意识与交往技能。例如小组学习时就可能只顾自己，以自我为中心，很少顾及到其他同学，尤其是对于那些运动水平较差的同学缺乏主动帮助的精神。我校是农村寄宿制学校，学生大部分来自周边各农村地区，学生对合作学习的意识和能力更是严重缺失。本课我针对跑的教材练习较单调、枯燥，以5人手握竹竿合作跑为主线，对教材中跑的教材进行拓展设计，应该受到学生的普遍喜欢，因为它改变了学生所熟悉的个人跑的形式，具有一定的挑战性，符合学生从小学到中学的一个心理上的转变。同时，发展学生奔跑能力和与人合作能力是体育教学的一项重要内容，本课我以水平四教材----“合作跑”为主教材，本次课是一节新授课也是这个教学单元的第一次课。我根据水平四学生的生长发育特点、学习和发展的需求，本课我对水平四教材田径中合作跑的内容进行了必要的拓展，即5人手握竹竿合作跑；让其基础健身的功能最大化，使之更符合新课程提出的育人理念，使之更符合初中阶段学生的身心发展特点，也为学生后继的合作式学习夯实基础。

（二）教学目标

参阅“合作学习模式”的有关文献和初中体育与健康课程标准，针对初中学生对跑的学习兴趣及身心特点、认知现状，确定以下目标：

1.运动参与：积极主动参与合作跑的学习活动，并能展示所学。

2.运动技能：在合作跑中掌握手脚协同摆动，喊着口号前进的方法，能通过练习顺利地完成；在5人手握竹竿跑中，共同有序前进，提高同伴间的配合。

3.身心健康：促进学生身体素质、运动能力的全面发展，让学生体验成就感、树立信心；当出现失误或不成功时保持耐心和信心。

（三）教学重点、难点

教学重点：在合作中，提高发现问题和改正问题的能力，不断提高动作质量。教学难点：在合作跑过程中，同伴间能相互信任、相互协作。

（四）教材课型、课时

课型：单元新授课 课时：单元第一课时

三、教学方法设计

（一）师生课前教与学的准备 教师准备：

1.了解学生对合作学习的需要，掌握学生合作学习的认知水平。2.熟悉教材，确定具体教学内容（五人手握竹竿合作跑）。

3.对教学内容进行课前预设计（依据课标、教学内容确定学生学练目标、教法指导、学法指导及重、难点的突破方法等）。

4.选择场地，整理教具（竹旗杆），确保教具学生能安全使用。本课场地：足球场；教具：标志物6—9个，竹竿12—18根。

5.精神饱满，熟知预设计的完整进程，预设好课中可能出现的各种生成性问题及应对措施。

学生准备： 1.根据已知经验，回顾合作学习的方式、目的、作用；对本课有一定的心理认知储备。

2.着装统一（运动鞋、运动服）。

3.精神饱满、兴趣浓厚，以积极的心态和行为，认真参与本课的各环节学习活动。

（二）教法指导

本课是在贯彻体育课新理念新方法中讲创新。

1.情境教学法.在课的准备部分我以“转动的风车”游戏和直观教具，为学生创设合作学习情景，引导学生对合作进行感性认识，为后边的5人手握竹竿合作跑教学埋下伏笔。

2.采用语言法，引导学生，积极灌输知识，使学生在参与运动的基础上体现成功体育和快乐体育的思想。

3.采用旋转游戏、手握竹竿合作跑的形式激发学习动机、刺激学习欲望，让学生在合作的愉悦中获得运动技能和合作技能。

4.采用循序渐进的方法，由浅入深，由徒手到手持器械，由简单到复杂，寓教于乐。

5.问题设疑：激发学生思维，发挥想象力，挖掘学生的潜能。

（三）学法指导：

本课的学法是在教师教法的索引下，以学生的自主合作探究学习为主，主要采取：

1.尝试学习法：把学生的求知欲引导到运动项目上，通过具体的身体练习，学生得到心理上的满足，在满足中产生兴趣，激发动机，有利于掌握合作学习技能，发展身体素质。

2.小组合作探究学习法：每位学生都是集体中的一分子，在活动中同学与同学之间发生人际交往，通过项目的切磋，共同合作，使个人能力得到体现，同时增强了学生的自信心。让学生充分体验到合作学习中“互帮共勉，竞争激励”。

3.师生互动，在课的每环节中，要注意师生互动，互动是师生之间的桥梁，运动中教师参与到学生中去，能增进师生感情，师生关系融洽，提高教学达到事半功倍的效果。4.游戏竞赛法.这是本课的高潮部分。在学生已掌握了练习技巧后，教师组织学生进行各种形式的教学比赛，如男女生同组赛、分性别比赛等。通过比赛让学生进一步明确合作的重要性、感受合作学习的乐趣、体验其成就感。从而达到“在合作中竞争，在竞争中合作”的学习境地。

四、教学过程设计

五、教学效果预测及反思

（一）教学过程的成功之处及原因 本课基本创设了一种让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”，“在乐中求学，在学中取乐”的一种新颖的教学模式，它较符合素质教育的观点，预计能体现出以下优势：

一 是本课营造了一个愉快的学习氛围。如从课的开始到结束都积极营造了以学生为主体，教师为主导的学练环境，充分体现了生生互动，保证了学生在宽松、愉快、和谐的人际关系中学习；而且，通过生生互动，同学之间讲心里话，活动中能畅所欲言，心理相容，思想共鸣，将枯燥、艰苦的跑的身体练习转化为生动有趣的集体活动。

二是促进了学生主体使用的发挥。合作学习是一种团队行为，在本课的整个环节学习中，充分体现了学生个体间相互理解、相互接受，充分发挥了每个人的能力。同时在本课的群体活动中，通过学生间相互配合、动作协同、默契合作，建立起特殊的关系与友谊，这种友好合作关系的建立，既发挥了学生的主体作用，又培养了学生良好的个性品质。

三是加强了人际关系交往。本课在教师的主导下，学生通过尝试—合作—组间竞争等几个环节的学习，每个学生既是交往学习的客体又是主体，每个人都在交往过程中加入自己的主观意识并做出自己的贡献，不管从锻炼身体的角度、情感交流、社会的意识等多角度来看，都极大地丰富了本课的体育教学。

四是培养了学生的各种能力。本次课的“5人手握竹杆合作跑”，对于七年级学生来讲有一定的难度和挑战性，但我在教学时为学生创设了一定的自由学习空间，为学生提供了充分展示自己才华、发挥自己潜力的天地。如在小组的尝试练习中，他们要组织调配、相互交流、合作竞争、想像创造等，为学生综合能力的提高提供了有利的重要条件。通过小组间的竞赛，既促进了学生的个性发展，还激发了学生团体协作精神，使学生产生了不仅为个人荣誉，更重要的是体现为集体荣誉而战的感受。同时，也能够帮助学生养成尊重他人、发现他人优点的美德，树立起正确的集体观和良好的现代竞争意识。

五是让学生体验到了成功的喜悦。在本课的学习中，各组间由于集合了五个人的智慧和经验，因此体现出学习成功的比率较高。而且本课的合作跑属于一个小团队行为，故而成功的乐趣由五人分享，改变了以往甜酸苦辣自己一人承受的心理体验。在五人的小团队合作学习中，即使有失败，大家也会有相互安慰、相互激励，即使“苦”，也有“甜”的存在。

六是巧用器材资源，丰富学生的体育内涵，提升了学生的体育兴趣。本课我用学校的旗杆做教具，比较贴近学生的生活实际，从而有效地提高了学生对体育课的学习兴趣，丰富了体育课的内容，使部分学生喜欢体育而不喜欢体育的现状也有所改观。

（二）教学过程中可能出现的不足

虽然，本次课能体现新课程下体育课堂教学的新理念，能体现新课程下体育课的课程性质，但“人无完人，物无完物”，它也可能会出现一些不足之处：

一是课中师生之间、生生之间配合将会出现不够默契的现象。由于种种原因，在课的开始准备部分学生的兴奋度不够高，注意力不够集中，或对教师的指令理解不到位，达不到预期的效果，将会导致短暂的师生、生生配合失控现象。在教师的积极调控下，采用优秀小组示范，各学习小组整体联动，学生将在课的后序部分顺利进入学练角色之中。

二是学生间的个体差异性可能会体现的更突出。因本课是合作学习的新授课也是第一次课，对七年级学生来讲有很大的难度和挑战性。由于学生对体育课合作学习的经验、能力、态度上、积极性的不同，将会使本课的合作学习达不到理想的预期效果。教师要以积极的心态，昂扬的情绪，发展的眼光认真组织好学生的各个学习环节。

三是将会不能较好的体现出新课程下体育课“健体促智”的效果。长期以来，很多人认为：体育课就是玩，玩好了就是上好了体育课。这种对体育课的认识上的偏误，也出现在本次课的教学中，一部分学生不愿参与师生、生生互动活动，只是一味的追求好玩，这也为我们一线体育教师又一次提出了：体育课中如何将身体健康、心里健康、社会适应的三维目标真正落到实处的问题，这也是我在本次课后将要继续深入探究的问题。

（三）改进的设想 体育“合作式教学模式”是一个在较长周期内进行的体育教学形式，其教学设计应从宏观和微观两个层面进行，以实现该模式设计的本土化和具体实施的操作化。微观层面是对每次课的设计，在设计单元教学计划的基础上，应深入考虑体育教育的实施要点，把握其实施过程和课堂教学目标的整体性和连续性。

本次课作为“合作跑”中“练习期”的一次课，在一个课时计划中试图体现“合作式教学模式”，可能会有偏差。本次课只是“合作式教学模式”的一个缩影，也只能呈现出“合作式教学模式”的一些构成要素，如，“按性别、身材分组，角色扮演，在整个教学过程中以合作跑为主线，提供给不同运动水平的学生真实的、丰富的运动体验”等，欲使该模式的特点完全凸现出来，还需要通过完整的、长期的“合作式”单元教学来实现，从而在整体上研究“合作式教学模式”。

第三篇：二三年级数学

小学二年级数学下册期末复习题一

一、下面的空你会填吗？开动脑筋，试试看（20分）★★

1、一个四位数，最高位是8，十位上是2，其余数位上的数是0，这个数写作（），读作

（）。

2、在计算除法时，每求出一位商，余下的数必须比除数（）。

3、① 比687少76的数是（）② 588比115多（）

4、小兰7∶40到校，11∶30放学回家吃午饭，她上午在学校的学习时间是（）小时。

5、8750千克=（）千克（）克6、1千克鸡蛋大约有（）个

7、你自己的体重大约是（）

8、2分12秒=（）秒9、7000克=（）千克10、86千克=（）克

11、把6千克、60克、5000克、5200克、按从小到大的顺序排列。

（）<（）<（）<（）

12、在○里填上“>”、“<”或“=”。

① 438 + 164○2101 – 90② 297○573 – 286③ 967-158○809

二、判断下面各题，对的打“√”，错的打“×”（10分)★

1、读数和写数时，都要从最高位起。（）

2、在减法中，被减数必须大于减数。（）

3、一个四位数减一个三位数，可能得一个三位数，也可能得一个四位数。（）

4、1千克棉花和1000克铁比较，铁比棉花重。（）

5、男生比女生多35人，女生比男生少35人。（）

三、各种计算你都会吗？（共35分）

1、口算（15分）

76+25=340+60=980-70=500+4000=86-27=

46÷5=0÷3=63-36=540-80=60÷9=

700-40=90-27=24-16÷8=1000+5=370-200=

2、列竖式计算（画横线的题要验算）（8分）

2408+3795=8010-4568=247+968+8293=

3、脱式计算（12分）

① 4054-507+614② 25÷5+168③（416-360）÷7④

580-8×9

四、动手又动脑，才能有创造（5分）★

请你画一个钟面，使别人看了就知道是八时二十五分。

五、解决实际问题（共30分）

1、学校买来48个白皮球，24个花皮球，平均分给9个班，每班分得几个？（5分）

2、玲玲看一本书，每天看5页，9天后还剩56页，这本书一共多少页？（5分）

3、学校买粉笔，白粉笔比彩色粉笔多42盒，彩色粉笔39盒，买了多少盒白粉笔？（5分）

4、同学们参加方块队训练，四年级22人，五年级35人，六年级24人，每9人一行，应排几行？（5分）

5、植树节那天，五、六年级同学栽了108棵柳树，还种了3行杨树，每行7棵（在下面选择合适的问题画上线，再解答出来。）（10分）

（1）种的杨树比柳树少多少棵？

（2）四年级比五年级少多少棵树？

（3）

四、五年级共种树多少棵 ？

*思考题（20分）

1、用0、0、2、4、四个数字按要求组成四位数。（10分）

（1）由这四个数组成的最大的四位数是（）。

（2）由这四个数组成的最小的四位数是（）。

（3）一个零都不读：（）、（）。

（4）只读一个零：（）、（）、（）、（）

2、把一根绳剪成两段，其中一段长24米，是另一段的3倍。这根绳长多少米？（5分）

3、一年级（1）班参加三个课外小组的共有25人，参加英语组和美术组的有19人，参加美术组和舞蹈组的有20人，参加三个小组的分别有多少人？（5分）

4、妈妈买回不到10个苹果，两个两个地数多1个，三个三个地数最后也多1个。你说妈妈买回几个苹果？（5分）

5、朋友两人去钓鱼，一共钓了21条，甲钓的鱼是乙的2倍，甲、乙各钓了多少条？（5分）

文 章来源

莲山 课件 w w

w.5 Y k J.COm

三年级：莲山课件原文地址：明明晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了（）小时。

3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

4、二点零四写作（），10.03读作（）。

5、在括号里填上合适的单位：

一枚邮票的面积约是4（）一个教室的面积约是50（）

6、500平方厘米=（）平方分米6平方米=（）平方分米

3平方千米=（）公顷9公顷=（）平方米

7、在○里填上“＞、＜或＝”：

1.01元○0.99元3元○2.98元 2.9分米○2.01分米 0.76分米○0.79分米

8、光明小学三（2）班参加语文兴趣小组的有13人，参加数学兴趣小组的有20人，其中既参加语文兴趣小组又参加数学兴趣小组的有4人，一共有（）人参加了语文和数学兴趣小组。

二、请你当裁判：（5分）

1、夏季太阳从东边升起，冬季太阳从西边升起。（）

2、小芳是1997年2月29日出生的。（）

3、小数一定比整数小。（）

4、如果积的末尾有一个0，则两个因数的末尾至少有一个0。（）

5、边长是2米的正方形，面积和周长相等。（）

三、选择。（把正确答案的字母填在括号里）（5分）

1、某学校的占地面积约为5000()。

A、平方千米B、平方米C、公顷

2、左边钟面是某天下午的时刻，用24 时计时法表示（）。

A、5∶45B、15∶45C、17∶453、下面几个图的面积都相等，周长最小的是（）。

4、最小的四位数除以5，商是（）。

A、200B、150C、100D、505、下列图形中的涂色部分可以用0.3表示的是（）。

四、细心计算：（28分）

1.直接写得数：（12分）

80×30=60×70=125×4=1.5-0.7=5+0.5=627÷9≈

4000÷8=720÷8=60×30=690÷3=79×22≈ 45×29≈

2、笔算下面各题（带*的验算）（14分）

2.66+3.58=67×42=*38×85=

11.36-6.95=816÷4=*348÷5=

五、量一量,算出长方形的面积。（8分）

六、走进生活 解决问题。（30分）

1、学校在植树节组织三、四、五年级的同学去植树，共植树840棵。三、四、五年级各有4个班，平均每个班植树多少棵？（5分）

2、三年级同学去公园划船。男生有53人，女生有49人。每6人划一只船，一共要多少只船？（5分）

3、养鸡专业户王奶奶靠墙用木条围起一个长方形的养鸡圈，鸡圈长15米，宽7米。围成鸡圈的篱笆共长多少米？（5分）

5、观察统计图，回答问题：（9分）

A种饮料第一季度销售量统计图B种饮料第一季度销售量统计图

（1）哪种饮料第一季度销售量多些？多多少？

（2）B种饮料第一季度的月平均销售量是多少？

（3）比较这两1.三角形按角可分为（）三角形、（）三角形和（）三角形。

2.306900改成用“万”作单位的数是（）万，把387330000改成用“亿”作单位的数是（）亿。

3.由9个

十、38个百分之一组成的数是（），它是一个（）位小数。

4.0.08扩大到原数的（）倍是8，42缩小到原数的是0.042。

5.一个等腰三角形，它的一个底角是35°，它的顶角是（）。

6.7.096保留两位小数约是（），精确到十分位约是（）。

7.一个两位小数四舍五入后是9.5，这个两位小数最大是（），最小是（）。

8.9020千克＝（）吨32.76千米＝（）千米（）米

1.82元＝（）元（）角（）分5米20厘米＝（）厘米

9.在○里填“>”“<”或“＝”。

9/10 ○ 0.061.5亿 ○ 15000万

3千米56米 ○ 3.56千米7千克 ○ 6800克

二、判一判。（对的在括号里打“√”错的在括号里打“×”。）（10%）

1.有两个角是锐角的三角形叫锐角三角形。„„„„„„„„（）

2.小数点右边的第二位是百分位。„„„„„„„„„„„„（）

3.131－63＋37＝131－（63＋37）。„„„„„„„„„„„„（）

4.用三根分别长4厘米、6厘米和9厘米的小棒能摆成一个三角形。（）

5.在笔直的跑道旁插了51面彩旗（两端都插），它们的间隔是2米，这条跑道长102米。„„（）

三、选一选。（把正确的序号填到括号里。）（10%）

1.下面各数中，要读出两个“零”的数是（）。

A、201008B、300.06C、805.07D、190.07

2.要使29□680≈30万，□里有（）种填法。

A、1B、4C、6D、5

3.拼成一个至少要用（）个等边三角形。

A、1B、2C、3D、4

4.0.1和0.9之间有（）个小数。

A、7B、8C、9D、无数

5.下面各数，把0去掉大小不变的是（）。

A、650B、6.50C、6.25D、6.0

5四、算一算。（25%）

1.直接写得数。

42×50＝0.6－0.47＝25×8＝(59＋21)×(72÷6)＝1－0.06＝0.8＋4.7＝0.75×100＝5.6÷100×10＝

2.用简便方法计算。

415－176－248.29＋3.7＋0.71＋6.3

个统计图，你还能发现什么信息？

第四篇：水平二三年级足球单元备课叙述式

水平二三年级足球单元备课

第一课时

教学内容：(1)小足球熟悉球性的练习。(2)游戏：看谁踢得准。教学目标：(1)认识足球，通过玩球游戏熟悉球性。(2)体验用脚踢球的乐趣。

教学重难点：控带球的技术 教学具准备：4号足球、标志桶 教学过程： 教法提示

(1)在提出相关的安全事项后，组织学生用任意的方式自由地“耍球”，提示学生球不仅可以用手去玩，还可以用脚去踢。

(2)提问：用手打的球有什么球?用脚踢的球是有什么球?谁能辨别出篮球、排球和足球，从而让学生认识足球，知道足球是世界第一运动。

(3)带领学生用脚自由玩球，适时示范用脚踢球的方法。(4)安排游戏练习与比赛，让学生体会用脚踢球射门的要领和体验脚踢球的乐趣。

(5)与学生共同小结出：要想踢好球，就要学好踢球的基本功。学法提示

(1)明确安全事项后，分组在预定的场地内用各种方法去玩球，熟悉球的性能．(2)积极思考和回答老师的问题．告诉大家自己所知道的足球知识。

(3)分组自由地用脚去玩球，也可模仿老师的动作，还可3人一组去抢老师脚下的球，感受用脚踢球的乐趣。

(4)在组长的带领下，参加“看谁踢得准”比赛，相互学习踢准的方法，“将你的好方法告诉本组的同学”。

(5)与老师共同小结，为以后的技术动作学习做好思想上的准备。第二课时 教学内容：(1)小足球脚内侧运球与传球。(2)游戏：迎面运球接力。

教学目标：(1)知道脚内侧传、运球的脚法名称和方法。(2)不害怕与强手一起进行活动。教学重难点：支撑脚的方向、位置；传、运球的脚型 教学具准备：4号足球、标志桶 教学过程： 教法提示

(1)示范讲解脚内侧运球、传球的几次方法后，重点提示：脚内侧运球方法与传球方式动作相似，只是用力程度有所不同。(2)设置1 O～1 5米距离，组织2～4人一组的迎面脚内侧运球、传接球练习，提示运球与传球动作的衔接。

(3)观察学生练习情况，与学生共同评议传球的学习质量。(4)分别用大纸球、实心球和小足球进行迎面运球接力的游戏比赛，适时参与，帮助弱组争取胜利。(5)组织并参与学生评选。学法提示

(1)听讲解、看示范后，两人一球或四人一球；做由慢到快的脚内侧运球练习，体会动作方法，相互交流动作要领。

(2)分组做运球接传球练习，体验传球时膝关节外转，脚内侧对准球后中部，距离近时可用小腿轻摆推送，距离远时大腿带动小腿、用力摆动，轻击足球后中部的感觉。

(3)分组进行定时脚内侧传球，比成功率。自评或互评动作质量(可采用计分法或计数法评定练习效果)。

(4)不怕强手，自由组合，分组比赛。小结时能评出：本组勇敢的小运动员。

第三课时

教学内容：(1)小足球脚内侧运球与射门。

(2)游戏：不同距离的往返运球射门接力。教学目标：(1)能做出脚内侧运球及射门的简单组合动作。(2)在游戏中能合理分配和解决站位顺序的问题，感受合作的乐趣。

不同距离的往返运球射门接力游戏方法 将学生分成人数相等的四组，成纵队分别站在起点线后，场地中间设置标志物若干，右边设置小球门。裁判员发令后，排头向前运球，绕过第一个标志物返回，然后将球射进本组的球门，自己返回到本组队尾。本组第二人在球门线后接球后，再运球向前，绕过第二个标志物返回，将球射进本组的球门；后面的同学也依此方法运球、射门，直到本组所有人都完成。分别评出：射门进球最多和运球速度最快组为“优胜组”。

教学重难点：支撑脚的位置及摆动腿的协调 教学具准备：4号足球、标志桶 教学过程： 教法提示

(1)出示挂图并讲解射门的意义，示范向前运球2～3步射门动作。提示射门动作技术基本上与运球技术相似，不同的是触球脚在射门时力量要比运球、传球时大，而且摆动迅速有力。

(2)组织运球射门练习，并观察学生练习，进行常见错误分析，并针对性进行指导。

(3)练习场地可采用栏架、板凳、书包、墙边作标志，多设置各种宽度的球门组织学生练习。

(4)用气不足的小足球或大纸球安排游戏练习，提示用脚内侧运球、传球和停球的方法。

(5)适时安排比赛，逐步增加两队之间的距离，提高游戏难度，激发学习兴趣，感受合作的乐趣。学法提示

(1)集体无球模仿用脚内侧射门的动作方法，2～4人一组，在小型射门区做慢速运球，结合射固定目标或对墙射门，体验射门时的动作与心理感觉，相互观摩、评议。

(2)根据教师对练习中常见错误的分析，各小组自我尝试改进，相互测评练习效果。

(3)自主选择不同宽度球门的场地，独立体验向前运球2～3步再射门的组合动作方法。

(4)采用自荐组长，组长猜拳选人的方式分组，在规定的场地内自行组织游戏练习。

(5)积极参与比赛，适时小结．调整站住顺序，努力争取胜利。

第四课时

教学内容：小足球不同球门(场地、规则)的分组比赛。

教学目标：(1)知道在安全的条件下用已学动作参加小足球比赛。(2)体验比赛时紧张、兴奋的心理感受，表现出强烈的竞争意识。

教学重难点：无球跑动、及时准确传球 教学具准备：4号足球、标志桶 教学过程： 教法提示(1)组织复习运球、传球和射门练习，提示用脚内侧运球、传球和射门。

(2)组织学生介绍和交流足球比赛的方法，然后讲解本课比赛的方法和简单规则，重点强调比赛中不准用手触球(除守门员外)，更不准推、拉、踢对方队员，服从裁判。

(3)赛前检查场地，规定好“紧急暂停”的信号，保证在安全的环境中进行比赛。

(4)比赛时，做好分组工作，安排好观众观看的位置，及时制止犯规现象。要求学生能体验到紧张、兴奋的心理感受，表现出强烈的竞争意识。

(5)赛前准备好两种规格的场地，赛后组织交流与讲评。学法提示

(1)分组进行运球、传球和射门的练习。

(2)相互介绍和交流自己知道的足球比赛方法和规则。认真听老师讲解，知道本次比赛的方法，牢记比赛规则，知道在安全的条件参与比赛，并相互监督，服从裁判。

(3)在教师指导下，组成4～6个参赛队(自取队名)，每队5～7人，分2～3个场地进行比赛，教师指定裁判员，其它同学场外既做监督员，还可作为“拉拉队”。

(4)在比赛中能团结合作，合理分工，遵守规则，勇敢参与。赛后评选出最守规则的同学为“最佳运动员”，发标志性奖励。(5)与教师共同小结本单元学习收获。

第五篇：水平四体育《快速跑》单元教学设计

一、指导思想

贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想，把快速跑课变成学生心中的“篮球课”（学生只要听到篮球课开心，听到快速跑就没精神），我深入挖掘教材的愉悦性，让学生在快乐中学习，学习中有快乐，培养学生的创新意识、团结拼搏的精神和机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的品质。将课的内容揉和轮胎游戏中，从学生接触到轮胎的新鲜感，第一课时，利用轮胎，进行游戏练习，锻炼学生的身体素质，为快速跑打下运动基础。第二课时，应用轮胎，提高步频、步幅的练习方法和专项辅助练习，让学生对步频、步幅有初步的认识。第三课时，进行专项素质练习，就步频、步幅进行专项练习，让学生的练习有一个巩固的过程。第四课时，对步频、步幅的练习有一个巩固提高的过程，学生在跑道上体会纠正和提高技术动作后的练习。整个教学过程，让学生融入体育比赛和游戏角色中，激发练习热情，通过 “游戏、比赛”进行定格型技术练习和速度比赛，提高学生的途中跑技术，在练习中，培养学生机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的品质和团结协作、创新的意识。

课次

课时目标

利用轮胎，游戏帮助学生锻炼快速跑所必须的基本身体素质，帮助学生了解快速跑的基本动作框架，激发学生兴趣。

利用轮胎，游戏，继续强化步频、步幅练习，形成巩固的动力定型。

进一步巩固提高技术动作，并让学生在跑道上体会纠正提高后的技术动作。

知识

了解快速跑的健身价值。

了解快速跑的锻炼方法，和提高的练习方法。

进一步掌握和巩固提高快速跑的练习方法。

快速跑的起跑，加速，途中跑，冲刺的全过程。并在跑道上体会。

技能

提高快速跑的身体素质的运动方法。

了解提高快速跑步频、步幅的练习方法。

巩固提高快速跑步频、步幅的练习方法

将前三节课的练习应用到快速跑的全过程。

过程与方法策略

语言激发学生练习热情。

掌握学练方法，利用挂图引导学生自我练习，勇于展示。

正确示范，语言鼓励，积极评价，参与练习。

自由发挥，自由讨论，相互帮助，友伴型比赛

体育活动课中，进行小组的比赛，应用轮胎进行和种游戏和比赛，以达到锻炼的目的。

五、学练调整

1、运用多种方法，调动学生自我展示的积极性。

2、根据学生课中练习的效果，及时调整进度与要求。

《快速跑》课时教学计划

（二）一，学练内容：

1、途中跑技术及提高短跑能力。

2、愉悦身心游戏。二，学练目标：

1、理解提高途中跑能力的关键和练习方法，了解和强化身体素质

2、乐于参加体育活动，学习情绪饱满，能在活动中展示自我并在集体活动中体验成功的喜悦。

3、通过创编游戏提高学生创新能力，提高机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的意志品质，让学生参与体育运动，团队合作，愉悦身心，养成终身体育意识。

教学过程

内 容

教 师 活 动

学 生 活 动

组 织

情 景 导 入

1、体育委员整队汇报人数。

2、师生问好，宣布课的任务。

3新课导入。

1、教师检查着装。

2、教师布置学练任务，引导学生进入情景，激发学生学习的积极性。

3、教师应用风趣、幽默的开场白，让学生在轻松、快乐中开始上课。

1、快速整队

2、学生热情高涨，跃跃欲试，想象情景。鼓励自己。

3、学生新奇感、兴趣和积极性充分调动。××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 发 兴 趣 趣

1、慢跑热身学生分散到圆上。

2轮胎操，活动各关节。活动手臂、腰、腿等身体各关节

1、教师用形象的语言引导学生参与练习。

2、激发学生练习兴趣。

3、讲解活动方法，语言风趣，有指导性。

4、组织练习

5、及时评价，宣布结果

1、学生认真听讲，并领会练习方法。

2、游戏时学生注意力集中，反应灵敏。

3、活动充分，在轻松自如中完成各关节活动。

发 展 运 动 能 力

一，途中跑技术

1、摆臂练习在牵引中完成摆臂，教师进行个别纠正。

2、牵引跑（注意摆臂）

3、背向速度比赛

4、步频、步幅辅助练习

5、快速跑途中跑技术

一、途中跑技术导入 引导学生：影响快速跑的的关键因素是什么？（步频、步幅）也是这一节课的重点和难点 1，出示挂图，小组长组织学生观察短跑名将短跑的图片，以口诀的形式表达重点：一倾二摆三蹬地，二、各项辅助练习组织

1、组织学生模仿练习2，观察练习并及时纠错 3，集体纠错并及时评价 4，组织练习并进行个别纠错。5，鼓励学生巧妙利用手上的轮胎进行步频和步幅练习。

1，用心观察挂图并记住口诀。途中跑

2、围绕重点尝试练习步频练习步幅练习2，在老师的指导下仔细观察，相互及时纠错并巩固练习。3，理解比赛规则和方法。4，给自己鼓劲为自己加油，力争赢对方。

集中在圈上散点练习。

游 戏 活 动

游戏；造桥过河 学生分四组，在遇到小河时，利用手中的器具造桥过河。规则：巧妙的利用手上的轮胎和集体的力量协调配合，快速地造桥过河，学生不得在轮胎外，否则判败。

创设游戏情境，快用轮胎和集体的力量逃到对面的岛屿上去

1、听从小组长组织游戏 要求： 注意力集中，反应快、机智勇敢、沉着冷静、灵活果断。

××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○

恢 复 身 心

1、放松跳跃，根据节拍开合两腿。

2、小结本课。

1、放音乐，语言提示放松。

2、小结本课内容

3、布置课外锻炼作业：编轮胎健身操，下一课展示并评比。

4、布置学生收还器材

1、在音乐的氛围中听提示进行全身心放松

2、谈谈对本课的体会。

3、收还器材 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △ 场地器材

废旧自行车内轮胎 挂图、录音机 课堂教学小结教学反思

《快速跑》课时教学计划

（三）二，学练内容：

1、途中跑技术及提高短跑能力。

2、愉悦身心游戏。二，学练目标：

1、学生能掌握途中跑提高练习技术动作，继续加强步频、步幅练习，进一步了解和强化短跑身体姿势及途中跑动作。

2、乐于参加体育活动，学习情绪饱满，能在活动中展示自我并在集体活动中体验成功的喜悦。

3、通过创编游戏提高学生创新能力，提高机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的意志品质，让学生参与体育运动，团队合作，愉悦身心。

教学过程

内 容

教 师 活 动

学 生 活 动

组 织

情 景 导 入

1、体育委员整队汇报人数。

2、师生问好，宣布课的任务。

1、教师检查着装。

2、教师布置学练任务，引导学生进入情景，激发学生学习的积极性。

1、快速整队

2、学生热情高涨，跃跃欲试，想象情景。鼓励自己。××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 发 兴 趣 趣

1、慢跑热身学生分散到圆上。

2、小组展示创编轮胎操并要求进行推广比赛。

1、教师用形象的语言引导学生参与练习。

2、讲解活动方法

3、小组长共同讨论轮胎操的命名，教师积极肯定并引导。

4、组织练习

5、及时评价，宣布结果

1、小组长带大家做自编轮胎操场，评出创新奖和最佳学习奖。

2、有强烈的集体荣誉感，认真练，认真学。

3、争做胜利者有不服输的精神，为团体争光。

发 展 运 动 能 力

一、途中跑技术专项素质练习。

1、摆臂练习

加强摆臂力量和速度，比赛：摆臂次数最多的组为胜。

2、牵引跑，背向速度比赛（注意摆臂）比赛：牵引跑拔河，看谁先把对手拉出2米

3、步频、步幅辅助练习接50米跑。

4、快速跑途中跑技术

讲解练习注意事项

1、摆臂有力

2、牵引跑注意摆臂的同时要在跑动中必须腾空，否则犯规，拉出2米为胜利。

3、教师与体育骨干共同组织。

途中跑

1、围绕重点尝试练习

步频练习

2、理解比赛规则和方法。

3、给自己鼓劲为自己加油，力争做得最好。××○○ ××○○ ××○○ ××○○ ××○○

­­↓­­↓­­↓­­↓

步频，步幅练习

50米跑

游戏；脱险 学生分四组，在遇险时，如何脱险

规则：巧妙的利用手上的轮胎和集体的力量进行逃生。

创设游戏情境，快用轮胎和集体的力量逃到对面的岛屿上去

1、听从小组长组织游戏 要求： 注意力集中，反应快、机智勇敢、沉着冷静、灵活果断。

××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○

恢复身心

1、放松跳跃，根据节拍开合两腿。

2、总结

1、放音乐，语言提示放松。

2、小结本课内容

3、布置课外锻炼作业：练习支撑高抬腿，4×10米往返跑。

4、布置学生收还器材

1、在音乐的氛围中听提示进行全身心放松

2、谈谈对本课的体会。２． 收还器材 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

场地器材

废旧自行车内轮胎 挂图、录音机 课堂教学小结教学反思

《快速跑》课时教学计划

（四）三，学练内容：

1、途中跑技术及练习，测试、比赛看谁动作最优美。

2、游戏。二，学练目标：

1、学生能掌握途中跑技术动作，强化短跑身体姿势及途中跑动作，并应用到实践中。

2、进行完整的快速跑的过程练习。能在活动中展示自我并在集体活动中体验成功的喜悦。

3、在游戏比赛中与他人合作探究，以共同完成学练任务，在竞争中获得乐趣。让学生参与体育运动，团队合作，愉悦身心，养成终身体育意识。

教学过程

内 容

教 师 活 动

学 生 活 动

组 织

准 备 部 分

1、体育委员整队汇报人数。

2、师生问好，宣布课的任务。

1、教师检查着装。

2、教师布置学练任务，引导学生进入情景，激发学生学习的积极性。

1、快速整队

2、学生热情高涨，跃跃欲试。鼓励自己。××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △

激 发 兴 趣 趣

1、慢跑热身学生分散到圆上。

2、轮胎操，活动各关节。活动手臂、腰、腿等身体各关节，应用自编的操。练习。、集中注意力 3

1、教师用形象的语言引导学生参与练习。

2、激发学生练习兴趣。

3、讲解活动方法

4、组织练习

5、及时评价，宣布结果

4、学生认真听讲，并领会练习方法。

5、游戏时学生注意力集中，反应灵敏。

6、争做胜利者有不服输的精神，为团队争光。

发 展 运 动 能 力

一、途中跑技术强化练习。

1、摆臂练习

2、牵引跑（注意摆臂）

3、背向速度比赛

4、步频、步幅辅助练习快速跑途中跑技术

二、起跑及起跑后的加速跑，冲刺跑。

1、加强练习，巩固提高练习。

2、教师讲解，学生模仿练习

3、学生练习，教师纠正（个别纠正和集体纠正相结合）

1、学生注意力集中，听讲，教师可以辅以反应练习。

2、学生练习，教师指导。

集中在圈内向圈外练习。

游 戏

规则：分两组。每组一个学生追，所有同学跑，巧妙的利用手上的轮胎，只有8个轮胎在场地上，轮胎内只能有一个学生，当一个学生想进入轮胎内时，别一个同学必须出来。

教师做好裁判工作，学生不能跑出规定的范围。注意及时有效的调换追的同学。各小组长负责本组同学被抓的情况。

1、听从小组长组织游戏 要求： 注意力集中，反应快、机智勇敢、沉着冷静、灵活果断。

恢 复 身 心

1、放松跳跃，根据节拍开合两腿。

2、总结

1、放音乐，语言提示放松。

2、小结本课内容

3、布置课外锻炼作业，加强快速跑练习。

4、布置学生收还器材

1、在音乐的氛围中听提示进行全身心放松

2、谈谈对本课的体会。