43《“变废为宝”研究交流会》教学设计

第一篇：43《“变废为宝”研究交流会》教学设计

3、“变废为宝”研究交流会

教材分析

变废为宝研究交流会是一次全开放式的教学活动课，又是对前三课研究活动的总结，在学生的展示中发现待发展的地方，要给予成长的指导训练。因此让学生交流一些变废为宝废物利用的方法，并动手制作，用展板展示自己的成果。课前搜集一些使用一次性物品的好处与坏处的资料，为辩论做好准备，做好调查研究，为交流评比做准备，使学生在一定条件下，既感受到变废为宝的价值，又对此有所研究。让学生在以上能力中得到锻炼与成长。学生分析

学生学习本节课已具备了一定的交流表达、发明制作、辩论和书写调查研究报告的能力，要想使学生表现的更精彩，需要很好的教学艺术。学生对于变废为宝方法了解很多，对于变废为宝的发明制作非常热爱，情绪高涨。辩论会要想开展的很精彩，需要教师精当的指导。调查研究报告学生会出现实际调查活动不足的问题。教学目标

1、通过一系列的活动，让学生感受废物再利用的价值，渗透环保意识让学生利用生活中的废旧垃圾物品，对其动手进行设计、包装、创新。在交流会上，让学生说说所使用的废旧物品，谈谈自己的奇思妙想及发明感言，培养学生乐于用学到的知识改善生活。

2、让学生体验探究成功的愉悦。

3、培养学生在发明制作、辩论、调查研究的能力。重点难点

培养学生在变废为宝发明制作、调查研究的能力是教学的重点。把辩论会开展的很精彩是难点。

课前热身活动：携手进步，共同成长。我们爱科学，我们欢迎您（高举标语排，班长领着齐声呼喊）

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教学准备

1、材料准备：布置学生回家收集各种废物，准备制作工具，如剪刀、胶水、彩笔等

2、教师准备课件和具体教学方案 教学过程

1、引入活动：大家看一下题目这双引号像什么？（像两双眼睛）眼睛在看社么？（变废为宝）这个废字里面还包含哪个字？包含什么意思呢？宝字是绿色的启发我们对待自然资源应该怎么做？（重复利用，绿色消费）大家真聪明!今天这节课我们进行关于变废为宝的研究交流会。请看下面的动画这张废纸是怎样变废为宝的？好纸都是有树木做成的，回收一张废纸有什么意义？你还知道哪些废物的再利用或变废为宝的方法？下面让我们走进聊天室，进行开怀畅谈。（从白色污染的方便袋、穿小的衣服、啤酒瓶、饮料瓶、秸秆、剩饭菜瓜果皮）

2、学生读变废为宝的通知：

变废为宝研究交流会的通知

明天在大会议室召开变废为宝的研究交流会，变废为宝的制作展示、辩论、交流调查报告是我们要完成的教学目标。相信大家表现一定很精彩。

科学老师 6月3日

教师谈话：请把课文看一遍，一分钟之内看完。我们身边的一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又实用的家居饰品，美化我们的生活。这样不仅可以节约大量资源，还能够最大限度的减少垃圾的产生量，降低处理费用，从而使我们的生活质量有明显改善。

3、同学们请欣赏变废为宝的图片。

4、指名让学生读读小小巧手展示台的制作要求。

5、小组分工合作制作教师巡视指导。

6、交流评价，选出最佳发明创造奖，颁发奖杯。

7、“变废为宝”宣传展板：小组内制作并贴好展板。让同学们观看展板，说说展板内容，倡导大家做些什么。

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8、主席宣布辩题：我们生活中使用的一次性物品有很多，你知道哪些？使用一次性物品这是人类文明的一种进步，它给人们带来了便捷、卫生，同时也给人们带来了浪费资源、环境污染、垃圾处理的问题，“使用一次性物品好吗？”这是中国乃至世界共同讨论的一个话题，我们小学生、大学生、专家都在讨论这个问题，大家各执己见，争论不休。我相信今天这次精彩的辩论会一定会更加精彩。今天我作为主席宣布坚持使用一次性物品的为正方，反对使用一次性物品的为反方。大家共同读一下大屏幕，看一下辩论会的开展和表达技巧。正方辩友请做好准备，现在正式辩论，请正方一辩开始发言......主席观点总结：通过以上同学们精彩的辩论，我们已经清楚地看到，过多的使用一次性物品会产生大量的垃圾污染环境，但是这些一次物品的确给人们带来了方便和卫生。鉴于这两种情况，我给大家一个合理的建议：尽量减少使用一次性物品，提倡使用可以重复利用的物品。保护环境，节约资源，是我们每个人义不容辞的责任。少吃口香糖，避免污染环境。外出旅游时，自备水壶装水喝，平常购买饮料尽可能选择可回收再利用的饮料瓶。住宾馆或旅馆要使用或拒绝使用一次性杯子、牙刷、梳子、洗发水、肥皂等。

9、嘉宾发言(听课人员）评出最佳辩论员，颁发奖杯。

10、调查报告展示：生活中的变废为宝、废物利用会产生一些新的问题，需要调查研究之后我们才能行动。今天的调查报告请同学们观看大屏幕。让一位同学读一下要求。课前我让小组合作完成的调查报告，完成了吗？请几位同学来和我们共同交流一下。同学们评价之后颁发研究报告奖。

四、我最满意的精彩表现

这节课大家上得很精彩，表现得真棒!清同学们说说自己最满意的表现，对自己有一个正确的评价。

为了节约资源，保护环境，让我们共同行动，一起宣誓：动脑动手变废为宝，让我们携手按下绿色的按钮，奔向环保。

板书设计

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第二篇：《“变废为宝“研究交流会》教案1

《“变废为宝”研讨交流会》教案

教学重难点：

能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。

教学目标：

1、引导学生初步学会用废旧物品来制作玩具或用具。

2、发展学生的想象和动手操作能力，学会一种变废为宝的方法，体验变废为宝的快乐。

3、通过谈话活动，帮助学生了解到废旧材料是可以再利用的，我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。

教学过程：

废弃塑料酸奶喝若干、各种彩色纸、图案纸、浆糊、剪刀、篮子、示范作品 活动过程

1、出示变废为宝的图片，让学生欣赏，引起学生的兴趣。引入课题。师：今天，老师带来了很多变废为宝的图片，我们来欣赏一下吧。这些都是用什么东西做成的呢？他们漂亮吗？你们想做吗？

2、通过谈话活动，了解废旧材料是可以再次利用的。我们要注意有意识的进行收集。提问：

我们平时应该怎样收集这些废旧的材料？ 哪些废旧材料可以收集？ 哪些废旧材料不能收集？

3、说说你想怎样变废为宝。教师引导学生充分发挥想象力，说出自己的想法。提问：

小朋友你们见过什么样的废旧物品？ 它们能制作成什么东西？

教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

4、出示用废旧物品制作的玩具，让学生欣赏，了解废旧物品的多种用途，并启发学生由单一向多面发散思维。

5、教师小结：小朋友，这些娃娃不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不

要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。

6、利用学生收集的废旧材料来制作一件喜欢的玩具或用具。你们喜欢当一名小小设计师吗？（喜欢）

那现在老师示范一遍这个小娃娃是怎么做的，请小朋友睁大眼睛，注意看哦！教师示范粘贴娃娃，并讲解

7、教师发材料请学生操作，并说明操作时候的注意事项

8、学生进行操作活动，教师巡回指导。对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

9、对学生制作的作品进行讲评。在制作活动中自然结束。

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划

延伸活动：

1、继续制作没有完成的作品。

2、利用学生完成的作品布置展览。

今天，我们小朋友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的游戏和玩具，以后我们要记住，不要随便把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗干净，带到学生园，我们一起让它变变变，成为我们的好朋友。学生拿着做好的玩具，去做小小宣传员，请其他班的小朋友参观欣赏。

本次活动收集、利用了生活中的一些未加工的废旧物品，在孩子游戏的情境中，让孩子充分想象、创造，给他们自由表现的空间机会，既能发展学生的思维力、想象力、动手操作能力，又能培养孩子的生态意识，在动手制作的过程中，养成孩子勤劳节俭的美德，了解到废物不废，一双勤劳的小手也可以变废为宝，为自己的创造感到骄傲。《变废为宝》这一活动是以培养学生创新精神，通过不同的废旧物品，启发学生想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。在变废为宝活动中培养学生环保意识的基本方法：游戏、欣赏、实践。如何在孩子中进行绿色教育，变废为宝是一个教育抓手，能使我们明白怎样去更好的利用废物。

第三篇：《“变废为宝”研究交流会》习题1

《“变废为宝”研究交流会》习题

一、简答题

简述垃圾污染物和危害。垃圾中主要污染物包括

（1）有机污染物，如在堆放腐败过程中产生的大量酸性和碱性有机污染物；（2）无机污染物，如氨、硫化物、重金属离子；

（3）生物污染物，如病原细菌、病毒、原生动物及后生动物。主要危害是污染水体、侵占土地、破坏生态环境、污染大气、孳生害虫。

二、选择题

1、下列不属于变废为宝的实例是（）A、利用饮料瓶制作小饰品 B、废旧报纸变卖 C、穿小的衣服捐赠 D、收集生活垃圾

2、下列不属于绿色生活方式的是（）A、垃圾分类投放 B、尽量不使用一次性物品 C、随手乱扔垃圾 D、自觉重复使用废旧物品

3、完整的调查报告大致包括（）

A、对象、调查目的、时间、地点、调查方法、调查结论、调查意见、建议等 B、对象、目标

C、时间、地点、方式、D、方式、结果

三、实践题

在家中制作垃圾分类箱，实现垃圾分类投放。调查家中分类回收的废品名称、数量和买废品的收入。将心得体会与大家分享。

第四篇：《“变废为宝”研究交流会》习题3

《“变废为宝”研究交流会》习题

一、选择题

1、下列不属于绿色生活方式的是（）A、垃圾分类投放 B、尽量不使用一次性物品 C、随手乱扔垃圾 D、自觉重复使用废旧物品

2、下列不属于“绿色生活方式”的是（）A、多次利用 B、减少浪费 C、使用一次性餐具 D、分类回收

3、下列不属于“变废为宝”的是（）A、利用旧衣服设计衣服 B、利用废旧挂历制作贺卡 C、购买破洞牛仔裤 D、利用饮料瓶制作小饰品

二、判断题

1、一次性用品使用方便，但消耗资源太多。（）

2、垃圾只会污染环境，因此各类垃圾没有任何再利用的价值和意义。（）

3、只有科学家才能发现废物再利用的价值，我们学习只是浪费时间。（）

三、实践题

1、利用课余时间做一项关于废物再利用的调查，并提交完整的调查报告。结束后相互交流心得、体会。

2、对自己家里的垃圾进行分类回收，并列出相关废物名称及其再利用的方式。

第五篇：《“变废为宝“研究交流会》教案2

《“变废为宝”研讨交流会》教案

一、教学目标：

1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边废物污染的情况。

2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。

3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

二、教具、学具准备：

旧报纸、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、针线、彩笔、双面胶、剪刀等。

三、教学重难点：

学生对于废物的理解还处于初级阶段，要细心耐心的去引导。

四、教学过程：

（一）活动准备：

1、统计每个人家中的垃圾类型，做好统计。

2、观察周边垃圾对环境的破坏。

3、安排学生用照片、漫画、统计表等形式汇报废物调查情况。

（二）活动过程：

1、画面导入：

教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。（图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。）

师：这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会怎么样呢？ 生：污染大气，污染土壤，污染水体。

师：（图片：垃圾满地的屋子角落）这是我们生活中的一个角落，如果让你生活在这样的环境里，你的心情如何？为什么？

生：……

师：看来，垃圾的危害可真不小，但又是我们生活中少不了的，今天我们就来研究怎样才能让这些废品来美化我们的生活。（课题：变废为宝）

2、调查反馈

师：教室是大家最熟悉的地方，我们先把目光放在班级，你知道我们班的垃圾桶里都有哪些垃圾？

生：（纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮…）师：那能不能使桶里的垃圾减少一些，有什么好办法吗？ 生：（废物利用）

（1）你调查到我们的生活中有哪些垃圾？（学生说时，教师以表格的形式出示于黑板上）

家庭：剩菜，剩饭，废纸，废旧电池，一些坏掉的物品等；菜市场：果皮，菜叶，动物的内脏羽毛，塑料袋等；

商店：废纸，废弃的物品，包装袋等；工厂：废纸，玻璃，塑料，橡胶，金属等；建筑工地：建筑材料等；

师：同学们调查得真详细，老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。（用录像演示生活中的各种垃圾污染）

（2）交流展示同学们拍的照片或自己画的漫画。（通过摄影，绘画等形式，培养学生的动手动脑能力，同时也丰富了他们的社会生活经验。）

师：大家了解到了许多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么危害呢？请分小组讨论并汇报。（课前学生进行环境污染的调查，并以照片、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识。）

师：同学们说得都很好，下面我们做一个总结：垃圾给人类生活环境带来的危害主要体现在四个方面：

（1）污染大气（2）污染水源

（3）污染土壤（4）影响环境卫生，传播疾病

1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？

2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。给垃圾分类； 分类标准垃圾名称

3、环保大行动落实

我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。

（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。

（2）在校园里开展“拯救地球，保护环境”的签名活动。（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。

（4）在班级开展一次爱护环境的演讲会。

4、垃圾变废为宝的制作和展示

生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试：

（1）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等（学生可以以组为单位带来材料）

（2）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？（组内讨论，自己思考）（3）学生分组进行制作

（学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作）

教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全，帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）（4）活动后展示作品，评出各奖项。

作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮、旧报纸做的灯罩、碎布条做成的拖把、易拉罐做成的烟灰缸、没用的CD做成的装饰门帘、小药盒做成的针线盒；

师：同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。（设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。）

（三）活动总结

环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！

（四）活动延伸

本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？

（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；

（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；

（3）向社会中的各界宣传环保知识；

（4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。

活动反思：

综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，孩子自己走入生活，走入社会中去，用他们智慧的双眼去找寻环境的污染，并以自己独特的方式表达出来。整个过程中，他们积极参与，发现，思考，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。我惊讶于孩子们的想象力和创新力，面对他们亲手用垃圾改制成的一件件可爱的作品的时候，我意识到，孩子们需要这样的实践机会成就他们的双手和大脑。我更惊讶于孩子们的社会责任感和环境道德，有的孩子在平时生活中可能并没有重视垃圾给人类带来的危害，也没有重视保护环境，但是通过这次活动，大家都很积极地反省，要从自身做起，做一个保护环境的人。令我倍感欣慰。给孩子一个飞翔的理由，他们会飞得更高更远；给孩子一个成长的舞台，他们会完美得完成自身的成长；给孩子一次综合实践的机会，他们会获得更多认识世界，改造世界的机会。