重新建构《变废为宝》教学设计

第一篇：重新建构《变废为宝》教学设计

让塑料瓶“活”起来

——《变废为宝》重新建构教学设计

远安县茅坪场中学

汪俊英

一、教材分析：

本课是湘教版美术八年级下册的第六课，是属于综合·探索学习领域。如今，人们在享受物质生活的富足和舒适的同时，还深切认识到过度使用有限的地球资源会付出沉重的代价。《变废为宝》这课的设置能唤起我们的忧患意识，提醒我们维护生态环境、珍惜生活资源。本课设置了以运用综合材料进行造型表现的学习活动，利用废弃材料进行平面拼贴与立体组合来完成作品。考虑到我校学生的实际情况和课堂的易操作性，我将活动一的“平面拼贴”与活动二“废弃物的立体组构”进行整合重组，让学生利用身边随手可捡的塑料瓶等废弃材料来制作一件名为“踢踢球”的体育器材，这样既能做到物以致用，又能让学生在美术课上获得自制体育器材的乐趣，得到手眼脚的锻炼，还能培养学生的环保意识，可谓一举多得。

二、学情分析：

了解到学生喜欢看芒果台（湖南卫视）的综艺节目，所以我截取了湖南卫视天天向上的一段视频作为课程的导入。本学段学生比较活跃，知识面和社会接触面的扩大使得他们的好奇心、求知欲、表现欲增强。所以我设计了游戏互动环节来活跃课堂氛围，旨在让学生感受变废为宝的乐趣。自制体育器材选取的材料就源于生活，只要留心随处可以收集。本课的重点是着眼于创新和制作，要想学生单独在较短的时间内利用废旧材料进行创新是很难的，所以我充分利用学生的合作探究学习，让学生在探索的过程中掌握技巧。以学生合作为主体的研讨和探索，即能让学生产生思维碰撞又能培养他们的团队精神。

三、教学目标：

知识目标：能够把握废旧材料的不同特性，并运用已学美术知识与体育学科、社会生活相结合进行创作体验。

能力目标：结合自己收集的废旧材料，以剪、割、揉、粘贴、上色等方式对塑料瓶进行装饰。情感目标：通过对废旧材料的利用，提高学生的环保和资源利用意识。

四、教学方法：

欣赏法---游戏启发法---引导法--小组合作法—激励评价法

五、教学过程：

（一）导入：

视频导入创设情境。通过观看云南昆明一位乡村体育老师利用废旧材料自制体育器材的视频，引起学生兴趣，然后请学生和一位听课老师试着玩玩教师自制的实物，并谈谈感受。引出本课的学习内容是<<让塑料瓶“活”起来——变废为宝>>。

（设计意图：视频比较能吸引学生眼球，调动学生积极性，加上又是学生爱看的综艺节目，能快速激发学生的兴趣和求知欲。）

（二）师生共同探究

1、欣赏教师自制的体育器材“踢踢球”，评述它的制作方法及形式美感所在。学生大胆猜测评价。师引导：装饰方法自由多变，应尽可能造型生动、化繁杂为简洁。同时出示几种范例并让学生加以说明。

2、结合探索分析，从造型和色彩两个方面强调创新和制作精美。可以通过画、剪、贴、等不同方法结合获得不同的造型，如：动物、花瓶等；巧妙运用拼贴、上色技法，搭配好或对比强列或和谐自然的色彩。

3、师演示制作：

（1）剪开瓶底，注意剪出的边缘尽量没有毛刺，粘贴可以不规则不平整但一定要牢固；（2）上色时要均匀而饱满。

在这里，教师不要忘记强调制作过程中使用各种工具时刻要注意安全。

（设计意图：通过欣赏教师作品，让学生眼见为实，学生探讨后猜制作方法，学生能够简单说出大致步骤，教师再进行简单的示范，进一步激发学生学习兴趣，打消学生的畏难情绪。同时，边演示边强调可能出现的问题，为后面学生创作铺路。）

（三）作品欣赏

教师出示优秀学生作品和部分存在问题的作品进行欣赏比较。

（设计意图：通过优秀作品欣赏，拓宽学生的思维，激发学生更多的灵感。通过问题作品对比，提示学生创作过程中可能出现的问题。）

（四）创作体验

以小组合作的方式，根据自己的理解和认识，结合所收集到的废弃材料的特点进行创作，注意体现材料的肌理特点、色彩特点。师讲述作业要求：在创作过程中尽可能的达到简练、生动、精致。提示学生要放开思路、不要拘泥于写实、具象。同时多媒体出示制作步骤：

1、构思：讨论主题、选材、确定制作方法。

2、铅笔起稿。

3、制作：可用多种方法。

4、把作品整理干净、调整主要细节。（设计意图：这个环节中小组合作探讨分析废弃材料的特点是关键步骤，只有将材料分析透彻才能很好的利用材料。但学生往往不能很准确的抓住材料的特性，这时通过小组合作发挥团队的力量能够事半功倍。）

（五）展示评价

小组派代表将作品呈现给全体师生，师生共评作品的优缺点，找出存在的问题，提出改进的建议和方法。

（设计意图：展评环节是本课的成果汇报阶段。学生通过展示活动来学习交流感受、赏析评价结果、全面提高认识、深化审美能力。）

（六）拓展小结

教师进行拓展小结：《让塑料瓶“活”起来——变废为宝》这节课大家玩的很开心，利用我们身边的废旧材料，通过大胆的设想美化了我们的文化生活，更给自己的生活增添了乐趣。通过小结让学生感受成功的喜悦，鼓励学生课外多利用废旧材料制作作品，美化环境、美化生活。

（设计意图：通过简评肯定学生的表现，提出希望和建议，唤起学生的忧患意识，提醒学生担起维护生态环境、珍惜生活资源的紧迫责任。）

第二篇：变废为宝教学设计

《变废为宝》教学设计

课前热身：学会观察，让写作成功，开心写作，让童年快乐！

（一）、情境创设 激发兴趣

1、谈话：同学们，在日常生活中，我们常常看到心灵手巧的叔叔阿姨利用废旧物品制作的工艺品，日用品。那你们知道用废弃物制成有利用价值的物品的事吗？请说一说.如：(1)、利用旧的书纸作一次性拖鞋(2)、易拉罐瓶做的笔筒(3)、利用废弃的药盒作简易垃圾箱(4)、利用旧的扑克牌叠粉笔盒、果盘。

师：同学们真是见多识广，像刚才老师展示的和同学们所说的这些利用废弃物制成的有利用价值的物品我们就叫“变废为宝”。

2、板书课题：【变废为宝】。

老师：今天我们就走进第六次习作，写一写“变废为宝”的事。

3、请大家齐读课题:

（二）、审清题目 明确要求： 师：“变废为宝”是什么意思？

生：指两名学生回答：把废品变成有用的物品，就叫“变废为宝”。师：答得非常好。有两位小同学也很会利用废弃物，我们来认识一下他们吧。

出示连环画：请同学们看四幅连环画中的两位小朋友是谁要变废为宝，又是怎样“变废为宝”的，书中还有文字要求，请同学们快速把书翻到88页，自读本次写话要求，然后请同学们来汇报。生：本次写话要求：

师板书： ① 仔细观察画面。〖观察〗 ② 想清“变废为宝”的经过。〖构思〗 ③ 把“变废为宝”的事写下来。〖写话〗

师：本次写话要求我们已经明确了，下面我们就按要求首先来仔细观察画面。

（三）、指导观察 构思练习

师：首先请同学们给图上的两位小朋友们分别起一个你喜欢的名字，老师给端盘子的小朋友起个名字叫小明，另一个小男孩叫小林，你呢？想给他们起个什么名字，请举手说。师：同学们这是一组连环画，观察时要按照连环画的顺序，1234幅图，抓重点，前后联系地去观察，每幅图中人物的行动举止、表情都要联系起来，同时要按事情的发展顺序去思考，可以大胆的猜想人物的内心活动和语言。师：下面我们就抓住每幅图上的重点来观察：

观察第一幅图：看在什么时间？什么地点？小林和小明在干什么呢？表情怎么样？他们可能会说些什么？

生：完整讲述图1的内容。师板书：〖盘子打碎〗

师：下面请大家按照老师指导同学们观察第一幅图的方法，来观察23幅图，重点观察人物接下来动作、表情、语言、心理活动，合理想像两位小同学怎样把破碎的盘子变废为宝的？我们分小组合作交流，大胆练说。（教师巡回指导）

生：汇报二三幅图：（每组选一名代表说）师板书：〖别扔—变〗 师：看到这两位同学的做法后你有什么感受？ 生：多好的创意呀！他们真是一对爱动脑筋的孩子。

师：是啊，他们真聪明。让我们一起来看看第四幅图吧，感受一下这两个孩子神奇的创意。生：汇报第四幅图：（选一名学生说）师板书：【感受创意】

师：每幅图的意思我们都能说下来了。通过我们刚才的描述，我们看到把盘子打碎是这件事的起因，我们可以略写。师板书：起因、略；别扔一变是这件事的经过，我们要详写。师板书:经过、详；感受创意是这件事的结果，我们也可以略写。师板书：结果、略。下面我们把这四幅图联起来完整地说一遍。要求：努力说连贯、说通顺、语速适中，表述清楚，注意详略得当。

生：指名（2-3名）师生评价。（连贯、说通顺、语速适中，表述清楚，注意详略得当。）

（四）、起草习作 我写我口

要求：将变废为宝的经过写清楚，特别注意写清楚人物的举止、神态、语言和内心活动。

（五）、汇报展示 评价欣赏

1、假象情景合理

2、过程很详细

3、用词恰到好处

4、写的生动，图意表述清楚

5、体现了合作的重要性

6、人物的语言、动作、表情、心里活动写的十分清楚。

7、运用了我们积累的四字词语。

（六）、归纳总结 激励创新 同学们写得非常好，看文中的两位小朋友利用碎盘子做成了一件美丽的工艺品，你们想不想动动小手来变废为宝？好，回家以后每人动手做一个小制作并加以说明，下节课我们一起来评评谁做得好，评出最佳创意奖。

课后结束语：用心思索不会徒劳，早上的疑难晚上就能开窍！

（七）、板书设计：

变废为宝

盘子打碎

别扔—变

感受创意

略

详

略（起因）（经过）（结果）

第三篇：变废为宝教学设计

变废为宝教学设计

一、教学目标：

【知识与技能】引导学生对身边的事物进行观察并发挥自己的想象力，运用搜集到的各种废旧材料，加工成造型各异的形式新颖的不同物品。

【过程与方法】通过废旧材料的联想及艺术作品的欣赏，激发学生学习和探究的兴趣。制作方法的讨论，培养学生独立思考、大胆创新和语言表达的能力。实践中多种材料的选择，可以培养学生的环保意识和善于发现、利用材料的能力。

【情感态度与价值观】通过制作，培养学生的创新精神和环境保护的意识。

二、教学重点、难点：

教学重点：发现身边的废旧材料，并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品。

教学难点：作品制作的新颖、美观以及能否用多种材料和方法结合完成制作。

三、教学准备：

教师准备：利用废弃材料制作的工艺品、废旧材料、剪刀、胶水、课件。

学生准备：废旧材料、剪刀、胶水等。

四、教学过程：

（一）导入新课

教师：在上课之前请同学们和我一起来看大屏幕，看一看这是些什么东西你们都认识吗？

出示废品图片。

教师：上节课同学们制作出了许多漂亮的剪贴画，这节课我们要用我们的双手将这些废品变废为宝。

（板书）──变废为宝

（二）探索新知

1．引导学生观察废旧物品，并思考如何让废旧物品变废为宝。

提问：人们通常会拿这些废旧物品做什么呢？观察它的形状、颜色，想象怎样才能变废为宝？

教师：同学们先来看一段动画视频，看看用这些废弃物能制作出那些艺术品。

出示用废旧物品制作的艺术品动画视频，引导学生欣赏。

教师：老师家里也有一些废旧物品，大家看看老师将这些废旧物品制作成了什么？

教师出示作品图片。

提问：你们喜欢哪一件作品？能看出这些作品用到了哪些废旧物品？在制作中用到了哪些方法？教师：有一个同学用家里的一次性纸杯作出了一个可爱的小企鹅，我们一起看看他是怎么做的。

2．播放动画《旧物改造──制作小企鹅纸杯》。

教师引导学生欣赏动画，在欣赏过程中，教师可以随时暂停，讲解纸杯的设计思路，启发学生对材料的再认识。

教师：看了老师的示范，你们想到用你们手中的材料制作出什么样的物品了吗？赶快讨论讨论，说出自己的创意。

3．教师引导学生小组讨论，说出自己的创作思路。

提问：你们带了哪些废旧物品？可以将它改造成什么？

4．出示学生作品。

教师：我们再看看其他小朋友将废旧物品进行了怎样的改造。

提问：你能看出他们都利用到了哪些废旧物品？

（三）能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

用手中的废旧材料制作一件工艺品。

步骤提示：

1．在画纸上画出要做的工艺品外形及结构设计。

2．将准备好的废弃材料用剪刀修剪成工艺品所需要的形状。

3．利用胶水拼接材料。

教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，敢于打破物体原有的形态进行组合和创造。帮助学生共同解决制作上的难点。

制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

（四）课堂讲评

展示学生的作品，组织学生自评、互评，发展审美能力和语言表达能力。

提问：说一说你的作品最大的创意体现在哪里？（启发学生从材料的运用上讲。）

你对其他同学的哪件作品最感兴趣？为什么？（启发学生从材料的运用和制作的造型上讲。）

教师总结、评价。（主要从作品的想象力是否丰富、联想是否合理、材料运用是否恰当及小组合作是否愉快等方面进行评价）。

本课总结：这节课通过开展回收废旧物品、“变废为宝”小制作的活动，不仅培养了我们动手动脑的能力，提高了审美情趣，还使我们养成了保护环境的良好习惯。让我们一起去寻找更多的材料，做出更多漂亮的工艺品吧。

（五）拓展延伸

提问：你还可以用废弃物制作更多的工艺品吗？鼓励学生尝试用更多的材料和方法来制作各种新颖独特的立体造型。

《变废为宝》教学反思

本课属造型•表现、设计•应用领域，主要要求学生用木头、金属片、罐头瓶、纸片等废弃的材料，制作各种立体或半立体的工艺品。教师在教学过程中要引导学生发挥想象，大胆自由的创作，培养他们的创新精神和环保意识。教师带领学生浏览网页，欣赏一些工艺品的展示，引导学生从多角度去观察、欣赏，开拓学生的视野，开发学生的想象力。在教学评价时，可从学生能否合理运用废弃材料进行组合创造的方面进行评价。学生对手工课热情高，但是由于对生活中的各种废旧材料观察不够细致，容易导致构思创意方面的局限。通过废旧材料的分析、讨论，激发学生的探究欲望。再通过教师演示制作，使学生直观了解用废弃物制作工艺品的方法和过程。再通过学生间的自评、互评，使学生主动取长补短，挖掘自己的想象力。

第四篇：《变废为宝》教学设计

知识目标：

1.用废字组词，并理解它的含义。

2.知道废品分为可回收与不可回收两种，了解哪些废品可以回收再利用。

3.发挥想象变废为宝。

情感目标：

1.提高学生的环保意识和仔细观察身边事物的能力。

2.在研究的过程中让学生提高环保意识，杜绝浪费的习惯。

3.通过活动培养学生团结合作的意识。

知识技能：

1.学会收集整理材料。

2.提高学生亲自动手能力及开动脑筋发明制作的能力。

教学准备：课件、用废品制作的手工制品。

设计过程：

一、导入：

1.同学们，这是个什么字啊？生答：废。

2、那你们能不能用这个字组成词语呢？

（生：废物、废品、废纸、废铁、废话）

3、同学们的词汇可真不少，那你能说一下这个“废”字的含义吗？

（生：丢弃不用的，没有用处的）（失去原有效用的东西）

4、它们真的没有作用了吗，带着问题我们学习这节课的内容。

二、教学过程：

1、同学们看一下大屏幕，（出示课件）

师：通过观察大家看到了什么？

生：盛废品的垃圾箱，有两个，一个是可回收的，一个是不可回收的师：为什么要分开，谁能说说？

生答

师：也就是说在日常生活中我们丢弃的废品，有一部分还能够再回收利用，对不对？生答

师板书：废品不可回收

可回收

3、大家想一下我们生活中的废品哪些是可以回收的？

生答师板书

可回收废纸（纸箱）

废铁（铁丝、铁条）

废塑料（泡沫、矿泉水瓶，饮料瓶）

废铝（易拉罐）

废玻璃（酒瓶）

4、下面我们再看一下大屏幕（出示课件）

师：看到这里，我们大家应该注意些什么呢？

生：不要把可回收的废品放到不可回收箱里

师：不错，本来啊，矿泉水瓶还想再为大家做点贡献呢，结果因为你放错了，结果就把它丢弃了，它才伤心的哭了，为了环保节约，我们大家一定要注意这个问题

5、刚才我们大家都说了有哪些废品可以回收再利用，那现在我们大家能不能动动脑筋，想想主意，用这些可以回收的废品制作成我们生活中能够用到的物品，变废为宝呢？

师板书课题：《变废为宝》

6、有哪位同学可以说一下？

生答用易拉罐制作烟灰缸、用报纸作小衣服、用挂历做成珠帘用塑料袋做裙子

师：老师的这件群子美不美

生答

师：有没有哪位学生可以上台来给大家展示一下啊？

生上台展示

师：大家说她表演的好不好？

生答

师：既然她表演的这么好，大家给她鼓励一下好不好？

生答

生：用塑料瓶作花篮、师：这个老师也会做，看着，我要大显身手了。操作。大家给评价一下，这个花篮，老师做得怎么样？

生答

师：大家夸得我都不好意思了。不过啊，我相信同学们能够做出更漂亮、更精致的作品，有没有这个信心啊？

生：有

师：大家表一下决心好不好？

分组呼口号

7、下面时间大家分小组讨论一下，你们小组要制作什么东西，需要哪些材料，？

学生分组讨论，师巡视指导

8、分小组说一下自己小组的想法

9、根据各小组讨论的结果，制作自己小组的活动计划。

师从旁辅导

10、各小组上台展示

三、总结

刚才各小组说得都不错，课后大家就根据分工，分别去找材料，然后分类整理，小组成员合作制作作品，到时我们大家进行比赛，看看哪个小组的作品更好。

第五篇：《变废为宝》教学设计

课型：

手工制作

课时：

1课时

教学目的：

1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值。

2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，制作礼品。

教学重点：

利用废弃物的形状、色彩、质感、特性进行礼品的创作。

教学难点：

妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具活装饰品。

兴趣点：

1、延续童话故事，公主和王子举办化妆舞会。每人给他们送上一份亲手制作的精美礼物。

2、变废弃物为精美的玩具或装饰品。

观察点：

1、找出废弃物整齐与局部的形、色、材质的可利用因素。

2、废弃物组合成形的可利用因素。

教学准备：

1、各种材料的收集

2、剪刀、水彩笔、绳子、海绵胶、布料……

教学过程：

一、导入

听说公主他们为了这个舞会花了很多心思，把城堡从头到尾都装饰得很漂亮，希望大家能拥有一个美好的舞会。同学们，他们既然邀请我们参加舞会，我们不能空手去的。于是根据自己收集到的废弃物一起制作精美的礼品。

二、废弃物的回收分类，培养环保意识。

分一分：按点材、线材、面材进行废弃物的分类。

说一说：选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里？

三、出示废弃物让学生想象可以做什么，何如改造。（开发学生思维）

四、观察教师出示手工制作的花瓶，引导学生如何灵活组合废弃物。

a.形状--选材根据形状来确定

b.色彩--冷暖色调的搭配

c.图案--点缀作用

板书：变废为宝

四、展示变废为宝的图片

留印象最深刻的是那几张图片并说说给你的启发

五、根据所带的废弃物进行创作

教师巡回指导，及时了解学生作业情况。并选出一些较优秀的作品进行表扬，让学生明白正确的方法。

六、作品展示和评价

自评：让学生肯定自己的作品，大胆的向同学推销自己的作品，达成满足感。

互评：提高学生的审美能力，并让学生知道如何做一个物体才是成功的。

师评：把学生好与不好的地方指出来。以便以后能继续完善。

七、小结

社会上往往有很多东西都被遗弃了，经过这节课学习，让学生进一步懂得观察和发现。把原本不要的废弃物变成自己的宝物，提高环保意识。利用废弃物，通过我们的双手制作成精美的礼品。在我们的生活中，还存在着很多被遗弃的物体，而且没人去处理，慢慢它们就变成了垃圾。所以我们的地球越来越多的垃圾出现，污染了我们美丽的家园。发动学生一起动起来美化我们的家园。