六年级音乐上册 第六单元《我和你》教案 新人教版

第一篇：六年级音乐上册 第六单元《我和你》教案 新人教版

我和你

教学目标：

1、同学们能够正确地演唱《我和你》。

2、了解歌曲《我和你》的创作背景。

3、能够听辨各种演唱形式，并且和老师一起对歌曲进行创编。课时: 一课时45-50分钟 地点：学校教室 一 导入 1 问好歌 导入 ——欣赏历届奥运主题曲串烧

师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？……

上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？……

通常这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了几段历年奥运会的主题曲，让我们一起来聆听，一起来感受。

（边听边介绍 每首截取播放25秒左右 主要感受歌曲的情绪区别于《我和你》）1988汉城奥运会《hand in hand》 1996亚特兰大奥运会《Reach》 2000悉尼奥运会《The Flame》

二 新课学习

1、聆听《我和你》

师：欣赏了这么多历届的奥运主题曲，接着我们一起走进2008北京奥运主题曲《我和你》，下面就请大家跟随廖老师一起静静地聆听由刘欢、莎拉·布莱曼演唱的《我和你》吧！

师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话形容你听完歌曲的感受？你会想到什么？

（提示：可以从歌曲的曲调 速度 力度 情绪 歌词来分析）

2、介绍《我和你》创作背景

师：同学们，关于《我和你》这首歌曲可是有它不寻常的来历，它在众多作品当中被我国大名鼎鼎的导演所选中，大家知道这位导演是谁嘛？（出示张艺谋的图片）

师：他就是张艺谋，在奥运会期间导演组共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，那么这首歌是如何脱颖而出的呢？他与其他曲子有何不同呢？大家想想通常像这么大型的盛会所播放的歌曲是什么感觉的？……但是这首歌没有气壮山河，没有激情四射，却感动了全世界,震撼到人们的心灵深处……你们有没有被这首简单舒缓的音乐所吸引呢？

其实中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律表达中国人民用宽广的胸怀迎接世界各国到来的人们。师：下面我们来看看大导演张艺谋在选歌之前，对于主题曲有什么样的想法。（出示课件 逐个讲解）A旋律简单好听国际化 B温暖抒情 易于传唱 C具有中国特色 3 介绍五声音阶

师：这一点同学们可能有些疑问，歌曲《我和你》中的中国特色在哪里呢？大家知道音阶里的七个音它们是1234567，在这首歌的旋律中有哪两个音没有出现呢？ 师：同学们想不想知道由这五个音组成的曲子会是什么感觉呢？ 弹奏片段？ 4 唱谱

师：在刚才的介绍中大家肯定对歌曲《我和你》有了一定的了解，相信对我们演唱这首歌曲也会有很大的帮助，现在就请同学们跟着钢琴伴奏自己识谱唱出歌曲的旋律。

5、加词演唱

唱词——听范唱（听原唱的处理）——模仿演唱（村、人、手、人四个字弱唱）

6、无伴奏演唱

师：刚才大家都是跟着钢琴伴奏来演唱的，如果待会儿廖老师不伴奏，来当一名听众的话，大家有信心唱好没有？下面就来试一试无伴奏合唱。。

7、听辨游戏

师：刚才我看到大家都在很投入的演唱，而且很开心，廖老师觉得只有这样的歌声才会感动自己并且感动听众。下面廖老师带来了很多种版本的《我和你》，大家可要竖起耳朵罗！用你们的敏锐的双耳判断出他们各属于哪一种演唱形式？（出示ppt 提示同学们仔细聆听，待音乐播放完毕时举手回答）

三 编创拓展

师：刚才的聆听过程中我们欣赏到了各种版本的《我和你》，他们所带来的效果都各不相同，那么下面我们来做一个新的尝试，对歌曲进行改编，把歌曲的速度加快，力度变 2 化加大，大家听听有没有新的感觉！1 教师范唱 学生学唱

师：相信同学们在这个编创活动中感受到了歌曲速度和力度发生变化会给原来的歌曲换上一套新装，呈现出新的色彩、新的感觉。

3、选择题

师：若把《我和你》这首歌曲比做一道菜，你们会觉得是哪一种呢？…..辛辣 / 香浓 / 清淡 生：……

师：很多同学表达了他们的想法，并且都说明了自己的理由。老师觉得原唱的《我和你》整体感觉是很…..清淡，但是回味起来又特别的…..香浓，经过加速的廖老师的《我和你》版本又带有一些…..辛辣的味道，都非常的美。

4、总结

师：在今天音乐课的最后，我请同学们一边看视屏回到奥运会现场，一边演唱，再一次感受歌曲《我和你》带给我们的美好感动吧！愿你们是伟大祖国未来的希望！

第二篇：我和你 六年级音乐 教案

六年级音乐第六单元

奥林匹克风

–––––––––学唱歌曲《我和你》

桃源县文星小学

田佳

教学目标：

1、了解奥运会的一些知识。

2、演唱歌曲《我和你》，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，唱准每个音，唱准X、X–、X– –、X– – –四种时值和0（一拍休止），能背唱歌曲，体会歌曲内包含的丰富情感。

3、学习乐理知识：颤音、长颤音、自由延长音。

教学重点：

唱准每个音，唱准几种不同的时值，有休止符号的地方要休止相应的拍数。

教学难点：

体会歌曲中包含的感情，领会“我和你”的真正含义。

教学过程：

一、师生问好。

1 0 3 │5---│ 5 4 0 3 │---‖

同 学

们

好！

老 师

您

好！

二、简单介绍奥运会（见课件）

1、简介奥运会。

2、简介两位演唱者。

3、看几张关于奥运会赛场情景的图片。

三、听赏示范音乐两到三遍。

1、听调子、音高、节奏。

2、熟悉歌词内容。

四、学唱歌曲。

1、教师范唱一遍。

2、教师弹奏音阶，由最低音到最高音。学生模唱两遍。

1=F 2/4 5 6 │7 1 │1-│2 3 │4 5 │6-│6-‖

3、分四个部分（四句）各教唱两遍，第一遍唱曲，第二遍唱词。（见课件）提示：唱准音，注意换气

4、学生唱，教师弹琴正音。全班齐唱两遍。

分成两个部分（1-4小组和5-8小组）轮唱歌曲，相隔两拍。教师指导两部分学生各自打准节奏，保持各自的演唱进度。先练习1-8小节，熟悉后再延伸到第9-16小节。

5、师生齐唱一遍，教师提示换气、控制气息。

6、引入颤音、长颤音、自由延长音的乐理知识。（见课件）引入符号、概念。

教师以第四句、用葫芦丝演奏。

7、全班齐唱一遍，教师弹琴伴奏。

8、播放示范音乐一遍，师生听赏，同时想一想：

“我和你”是否指你我两个人呢？真正含义是什么？（课件有提示）

9、结束课堂。

第三篇：人教版六年级上册第六单元音乐教案

第六单元

奥林匹克风

第一课时

欣赏《奥林匹克号角》《奥运会会歌》《圣火》

教学目标：

1、欣赏音乐，让学生初步了解并分析作品的结构，引导学生听辨各段音乐在速度、力度和其他音乐要素方面的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐。

2、引导学生感受西洋管弦乐器在作品中的作用和音乐特点，熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听出乐器的音色。

3、引导学生感受与奥运会相关的音乐文化，共同体验全世界人民对奥林匹克的情感。

教学过程：

一、创设情境

播放2008奥运会歌曲《我和你》，学生踏着音乐节奏走进教室。

二、导入新课

奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，也吹进了我们的教室。在奥运会中，奥运音乐，奥运音乐是必不可少的“调味品”，今天让我们来感受一下奥运音乐的魅力。

三、欣赏《奥林匹克号角》

1、完整聆听

（1）请学生用语言描述欣赏这首管弦乐曲，感受到了些什么？（2）这首作品是用什么乐器演奏的？乐曲的速度和情绪是怎样的？（3）简单分析作品，介绍作者与创作背景

2、分段欣赏

（1）听赏主题A段

这段旋律的速度、情绪怎样？（2）聆听主题B

这段旋律的速度与主题A有何不同？

3、再次完整聆听欣赏

（1）教师播放音乐，学生安静聆听（2）分析乐曲的结构：A+B+C+A+B（3）分析全曲表达了一个什么样的主题？

四、对比欣赏《奥运会会歌》与《圣火》

1、教师播放两首歌曲并提问：同为奥运会歌曲，两首歌曲在音乐情绪方面有什么不同？

2、教师引导学生了解两首歌曲的意义与背景

《奥运会会歌》主要在每届奥运会开幕式上长奥运 会会旗时使用。《圣火》是悉尼奥运会的主题歌。

3、课堂模拟奥运会开幕式长会旗仪式，亲身体验音乐所带来的激动、团结、身上的情绪。

五、归纳总结

奥运会不仅是一场运动健儿的竞技盛会，更是一场体现运动精神的盛会，它传递给人们一种精神力量。让我们在奥运精神的鼓舞下，向前“更快、更高、更强”的目标前进。

第二课时

唱歌《我和你》

教学目标：

1、学生能够用轻柔的声音、连续的气息，有表情地演唱《我和你》。

2、学生能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。

3、学生能够互相合作，并用自己喜欢的方式表演歌曲。教学过程：

一、导入

播放《运动员进行曲》，学生走进教室

教师：听到这首乐曲你会想到什么？今天我们就来准备班级运动会的开幕式，希望大家踊跃参加。我为本次运动会选了个主题歌，同学们听听怎么样？

二、感受歌曲

1、初次聆听、感受歌曲《我和你》的情绪。

教师：这首歌曲让你想到了什么？给你带来怎样的感受？情绪怎样？

2、简介歌曲《我和你》

3、传递圣火——再次、感受歌曲。

在音乐的伴奏中按照歌曲节拍传递圣火。

三、学习歌曲

1、组建演奏队－—演奏歌曲

2、组建合唱队——演唱歌曲（1）随琴用“LU”“LA”音轻声模唱歌曲，教师纠正气息、音准。（2）轻声演唱歌词，教师纠正难点乐句。（3）集体完整演唱。

四、处理歌曲

1欣赏奥运会开幕式片段——《我和你》，感受现场氛围。

2、欣赏常石版的《我和你》。

3、老师演唱

4、学生讨论喜欢哪种演唱，为什么？

5、集体有感情地演唱。

五、创编、表演

1、以小组为单位对歌曲进行创编、表演，如多种形式、风格的演唱、演奏、表演。

2、小组上台展示。

六、课堂小结

第三课时

欣赏《手拉手》

教学目标：

1、聆听歌曲，体验并简要描述音乐情绪的变化。

2、复听歌曲，区分音乐段落，感知音乐主题，并学唱主题旋律。

3、通过观看视频、分析歌词等形式，激发学生奋勇拼搏、热爱和平的精神。教学过程：

一、导入

我们上节课共同学习了2008年北京奥运会的主题歌《我和你》，了解这首歌曲以祥和宁静的美来婉转表达中国人对百年奥运梦圆的欣喜之情。下面，我们来感受一下这首歌。

欣赏时思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

二、新课

1、创编环节

老师敲击一个节奏型，学生模仿，小组讨论如何按照这个节奏型填进歌词。

2、小组展示，然后加大难度，加入延音线读出歌词。

3、完整欣赏歌曲《手拉手》

（1）请你在曲谱中找到刚才学过的节奏型？（2）为歌曲乐段

4、随琴哼唱歌曲的主题旋律。

5、欣赏歌曲A段旋律，找出旋律特点？

6、随音乐演唱歌曲，合唱部分全班合唱

三、拓展

1、欣赏1988年奥运会主题歌现场视频，进一步感受世界和平，人民团结的友好氛围。

2、了解词曲作者

3、相关背景

四、老师总结

第四课时

唱歌《阳光体育之歌》

教学目标：

1、学生能学会歌曲，并能用欢快、有朝气的声音表现歌曲。

2、在学唱歌曲的过程中，让学生感受歌曲快乐的情绪，了解更多的阳光体育活动和游戏，并鼓励学生参加阳光体育活动。

3、让学生知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出歌曲并了解阳光体育的相关知识。教学过程：

一、导入

1、播放《七彩阳光》广播体操视频。

2、教师：同学们，在平时的体育活动中，参加过哪些体育活动或是体育游戏？

3、介绍“阳光体育”活动以及“阳光体育”活动的口号。

二、感受歌曲

1、聆听歌曲

这首歌曲的旋律同学们熟悉吗？在哪听过吗？

2、复听歌曲

这首歌曲的情绪是怎样的？

3、聆听教师范唱歌曲旋律

这首歌曲使用了哪些节奏？附点四分音符的运用在这里起到了什么作用？

三、学习歌曲

1、跟琴用“LA”音轻声模唱。

2、读歌词，体会歌词，记忆歌词。

3、跟琴轻声演唱歌词（注意歌曲中的弱起部分要唱准确）

4、教师指导学生演唱有困难的地方。

5、学习结束句的演唱。

6、师生接龙演唱。

7、学生完整演唱歌曲。

四、处理歌曲

1、注意唱准歌曲弱起部分和附点四分音符，体会歌曲欢快的情绪。

2、你唱、我做，感受歌曲的欢快情绪。

3、集体演唱。

五、课堂小结

第五课时

欣赏《意大利之夏》

教学目标：

1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静聆听音乐的习惯，并能随音乐参与表现。

2、通过欣赏歌曲，感受不同的乐段的情绪变化，并能简单分析歌曲的曲式结构及旋律进行特点。

3、通过欣赏歌曲了解并学习运动健儿们团结拼搏的进取精神。教学过程：

一、导入

音乐是人类共同的语言，它是没有国界的。同学们请你们欣赏一首英文歌曲，说说通过画面你看到了什么？通过歌声你又感受到了什么？

二、完整欣赏

1、学生初次欣赏后交流所看所想。

2、出示中文歌词，了解歌曲内容和运动健儿拼搏进取的精神。

3、教师介绍歌曲《意大利之夏》，并与学生交流世界杯的相关知识。

4、再次欣赏

歌曲可以分为几个乐段？每个乐段所表现的音乐情绪有何不同？

三、聆听第二乐段

1、本乐段由几个乐句组成？

2、老师出示歌谱并提问：两个乐句在节奏上有何共同点？

3、简介四四拍的强弱规律及指挥图示，并音乐做指挥图示，感受的歌曲的节拍特点。

4、随琴轻声视唱本乐段旋律。

5、再次聆听音乐，歌曲在力度上有何变化？为何出现这样的变化？

6、随琴完整视唱主题旋律。

四、作曲家介绍

《意大利之夏》是由世界著名音乐家、意大利电子音乐大师乔吉奥。莫罗德尔的作曲的，他曾创作过多部奥运会主题歌。

五、再次完整欣赏作品

教师播放歌曲视频，请学生安静聆听。要求学生感受、想象歌曲的音乐形象并进一步交流。

六、参与表现

1、聆听这首歌曲时，可以用怎样的形式表现音乐呢？

2、全班同学合作，用自己喜欢的方式表现音乐。

第六课时

欣赏《巴塞罗那》

教学目标：

1、聆听歌曲，请学生体验并简要描述音乐的情绪。

2、请学生模唱歌曲旋律，体会两个声部接唱的演唱形式。

3、欣赏巴塞罗那主题曲《我们永远是朋友》，培养学生热爱和平，团结友爱的高尚情操。教学过程：

一、导入

1、我们学习过1998年奥运会主题曲《手拉手》，感受到了歌曲带给我们的震撼。那么四年后，的奥运会在哪里举办的？奥运会的主题曲又会带给我们什么样的惊喜呢？这节课，我们一起到进萨马兰奇的故乡——巴塞罗那，感受这个国家带给了我们怎样的音乐盛宴。

2、播放巴塞罗那奥运会会歌《巴塞罗那》。歌曲的情绪是怎样的？

二、新歌

1、这首歌曲具有怎样的演唱特点？

2、接龙游戏

教师敲击节奏，学生模仿，然后全班分两个小组接龙敲击。

3、掌握节奏后，学生可以尝试用教学辅助乐器找到歌曲的音高，小组合作接龙演唱。

4、歌曲分为几个乐段。

5、填词随音乐小声哼唱歌曲

6、分成男女小组合作演唱歌曲。

7、难点解决：歌曲B段出现#4音，强调#4音高问题。

8、介绍作曲家

9、介绍演唱者

10、欣赏《巴塞罗那》现场版

三、拓展：欣赏《永远的朋友》

1、同学们，刚才我们学习《巴塞罗那》，提到这是巴塞罗那奥运会的会歌。那么它的主题曲是什么呢？是不是一首歌曲呢，我们一 起来欣赏另外一首歌曲《永远的朋友》，请你欣赏后谈谈你的感受

2、这首歌曲是1992年巴塞罗那奥运会的主题歌。

3、介绍作曲家

4、介绍演唱者

四、教师总结

第四篇：二年级音乐上册第六单元教案

二年级音乐上册第六单元教案

第六单元《下雪啦》

第四时《小动物告别会》教案

教学内容：学唱歌曲《小动物告别会》

表演《小动物告别会》

教学目标、通过歌曲的学习，培养学生团结友爱珍重友情的精神

2、通过学唱歌曲，为下一步表演做准备。

教学重点：注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教学难点：表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成 教学准备

录音机、录音带《小动物告别会》、小动物头饰及场景布置、《小动物告别会》歌词。

教学过程

（一）学习歌曲《小动物告别会》：

1．教师播放有关动物冬眠的画面。

2．听录音范唱。

3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。

．教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。

6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。

7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

（二）歌表演《小动物告别会》

播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

2．教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“×××”、“××××”等）。

3．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

4．如场地条稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

第五篇：六年级英语上册第六单元教案（定稿）

六年级英语上册第六单元教案

第一课时

一、教学目标与要求

．能够听、说、读、写ALet'slearn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。2．能够听、说、认读白体句子：wheredoestheraincomefrom?

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点和难点是Let'slearn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。

三、教学步骤和建议

．热身

教师出示Let'sstart部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／

Flower

／

Animals

／Birdsneedwarm．Fishneedswater，too．

2．新课呈现

Let'slearn

教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“

Today，we'regoingtotalkaboutrain．wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。

教师提问：“wheredoestheraincomefrom?'’引导学生回答：“Itcomesfrom

theclouds．”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。同法引出vapour，sun.在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“wheredoesthevapourcomefrom?'’引导学生回答：“Itcomesfromthestream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。

学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“wheredoesthe„comefrom?'另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“Itcomesfrom„”两人轮流提问。

Let'sfindout

教师问学生：“whatdowehaveinnature?”启发学生回答：“Rivers／cloud/mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／„”学生翻开学生用书第70页，教师问：“whatcanyouseeinthepicture?”请一名学生示范回答：“Icanseethesun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.Let'ssing

学生听录音学唱歌曲“LittlewaterDrop"。

3．巩固和延伸

Goodtoknow

教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。

第二课时

一、教学目标与要求 ．能

够

听、说、读、写“wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．”

2．能替换运用于水循环的整个过程。

二、教学重、难点分析 ．本课时需要重点掌握句型：wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromthe

clouds．要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。

2．本课时的难点是Let's时部分，内容多，词汇量大。建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。

三、教学步骤和建议

．热身

教师放歌曲“LittlewaterDrop”的录音，学生跟唱。

2．预习

Let'stry

然后放Let'stry部分的录音

3．新课呈现

Let’stalk

教师利用Let’stry部分引出主句型：wheredoes„comefrom?Itcomesfrom„教师板书问答句，带读后继续提问：“wheredoesapplejuice／milkcomefrom?”引导学生回答。

教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。

教师放本部分的录音，学生跟读。

Groupwork

学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。

4．巩固和延伸

Tasktime

让学生参照课本说一说，做一做，制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友。做表述时可参考语言：TodayI'lltellyouthestoryofrain．wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．Thecloudcomesfromthevapour．Andthevapourcomesfromthewater．Thesunshines，thewaterbecomeshotandthenbecomesthevapour．

第三课时

一、教学目标与要求

．能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。

2．能认读音标：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗读例词，Readandmatch的练习。

二、教学重、难点分析

本课教学重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一

些真实的情景帮助学生理解。由于这个单元是阅读单元，另外ALet'sread部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。

三、教学步骤和建议

．热身

教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。

2．新课呈现

Let'sread

学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点，因此教师可以在这里进行适当的讲解，为下一册的教学做铺垫。

教师放本部分的录音，学生跟读。

学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。

教师指导学生表演短剧。

3．巩固和延伸

Pronunciation

教师出示含有字母。和字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork,tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。

完成Readandmatch的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读

第四课时

一、教学目标与要求

．能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant。

2．能够运用句型“First，wehavetheseed．”等简单描述植物种植的过程。

二、教学重、难点分析

．本课时需要重点掌握四个单词：seed，soil，plant，sprout。

2．叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容人手，逐步突破难点。

三、教学步骤和建议

．热身

看谁写得多

全班分成若干小组，分别在教师提供的字母卡片里抽出一张，然后小组成写出以该字母开头的单词，规定时间内写得最多的小组即是胜者。

2．新课呈现

Let’slearn

教师出示鲜花问学生：“Doyoulikeflowers?”学生回答。教师继续问：doyouplantflowers?whatdoyouneed?”学生可以用中文回答：“种子。教师拿出一粒花种，说：“yes，firstweneedflowerseeds．Look!what'sthis?引导学生回答：“It'saseed．”教师出示seed的单词卡片，带读单词。教师将单词卡片贴在黑板上，板书单词，学生拼读、书空。教师依次出示其它的种子，问：“what'sthis?”引导学生回答：“It'sasunflower／peach，grape／pear/flower／„seed．”

教师手拿一粒花种，说：“First，wehavetheseed．”然后再拿出一盆装满土壤的花盆，说：“Second，wehavethesoil．”教师手指花盆里的土壤说：“It'ssoil.然后拿出soil的单词卡片，带读后把它贴在黑板上，学生拼读、书空。教师把种子放进土壤里，说：“NowIputtheseedinthesoil．Andthenwehavethesprout．”教师拿出sprout的单词卡片，带读，将它贴在黑板上。学生跟读、书空。最后，教师拿出plant的单词卡片说：“Now，wehavetheplant．”带读单词后把卡片贴在黑板上。

教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师报一个数，学生说出对应单词。

教师放Let'slearn部分的录音，学生听音认读单词。

教师指导学生书写四会单词。

3．巩固和延伸

匹配游戏

Numberandsay

同桌合作完成排序部分的活动。然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说句子，学生找到对应的图片。操练几次后，请一名学生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程。

Storytime

教师放Storytime的录音或VcD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，读故事里的句子，教师指导学生发音。

第五课时

一、教学目标与要求 ．能够听、说、读、写句子“Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?并能在情景中进行运用。

2．了解英文中先后顺序的表达。

二、教学重、难点分析

．本课时需要重点听、说、读、写掌握：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?

2．结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点，而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词，教师要注意突出教学重点，不要面面俱到。

三、教学步骤和建议

．热身

日常口语练习。

2．预习

Let'stry

教师向学生展示Let'stry部分的挂图，依次指着插图进行

描

述，如

：Theisputtingtheseedsinthesoil．Sheiswateringtheseeds．Sheislookingatthesprout.教师放录音，指导学生完成Let'stry部分练习。

3．新课呈现

Let’stalk

教

师

说

：“ZhangPengistalkingtohisteacher．Nowlet'sseewhatthey

talkingabout．”学生翻开学生用书，教师放录音，学生跟读。教师解释Inseveraldays的意思是几天以后。”教师板书四会句型：Howdoyoudothat?whatshouldyoudothen?学生仿写。

同桌学生进行对话替换操练，可以谈论西瓜、小麦等植物的种植过程。然后选几组在班上表演对话。

教师指导学生运用主句型编对话。

4．巩固和延伸

抄写四会句子。

第六课时

一、教学目标与要求

．通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。

2．能够独立完成Let'scheck部分的听力练习。

3．能够理解、认读BLet'sread部分的句子。

二．教学重、难点分析

本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅

读理解、操练逐步自如运用。

三、教学步骤和建议

．热身

日常口语练习。以下内容供参考：

whatareyougoingtodothisweekend?

Howdoyouplantatree／flower?

Howdoyoudothat?

whatshouldyoudothen?

2．预习

教师放第68页上的歌谣录音，学生跟录音说唱。．

3．新课呈现

Let'sread

教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。

Let'scheck

教师放录音，学生完成练习。

4．巩固和延伸

植物日记

教师把全班分成四大组，分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子，16个句子都摘自Let'sread部分的日记。在规定的时间内，请他们合作给句子排序并贴在海报上，配以漂亮的插图后张贴在教室里。