六年级上册第六单元复习大全

第一篇：六年级上册第六单元复习大全

一、我知道。

1、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中“红”是指。

2、“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”出自的《别董大》。

3、“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指。

4、“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是的《浪淘沙》、的《无题》里的诗句。

5、“海上生明月，共此时”是张九龄的名句。

二、我会选。

1、爱晚亭是我国四大名亭之一，它是根据我国哪个诗人的诗作命名的?()

A、李白B、杜甫C、杜牧D、王维

2、古诗“人去楼空江自流”中的“楼”指的是哪一座楼?()

A、岳阳楼B、鹳雀楼C、黄鹤楼D、滕王阁

3、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自()。

A、白居易《赋得古原草送别》B、王昌龄《出塞》C、杜牧《江南春绝句》

4、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是()。

A、春色B、梨花C、雪景

5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》。

A、李贺B、李清照C、李商隐

6、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共()一色”出自王勃的《滕王阁序》。

A、长天B、长空C、蓝天

7、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的()。

A、《茅屋为秋风所破歌》B、《登高》C、《蜀相》

8、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是()的词句。

A、岳飞B、辛弃疾C、陆游

三、我会补充诗句。

1、不知细叶谁裁出。

2、洛阳亲友如相问。

3、劝君更尽一杯酒。

4、，孤帆一片日边来。

5、莫愁前路无知己。

6、春种一粒粟。

四、我能给下面的这些诗句补上相应的地名。

1、劝君更尽一杯酒，西出无故人。

2、一片月，万户捣衣声。

3、曾闻子规鸟，还见杜鹃花。

4、城里见秋风，欲作家书意万重。

5、驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

6、羌笛何须怨杨柳，春风不度。

第二篇：六年级语文上册第六单元复习材料

六单元

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

六年级诗歌知识竞赛题

1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）

2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）

3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。

5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）

6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。

7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。

8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。

9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

10爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（„霜叶红于二月花‟）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

11．“少壮不努力，老大徒(2)”出自《汉乐府·长歌行》。（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤

12．晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(3)。

（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来

13．《七步诗》的作者是(1)。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

14．“但使龙城飞将在，不教胡马度(1)”。(1)阴山(2)边关(3)燕山

15．杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（2）。(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城

16．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

17．“海内存知己，天涯若比邻”是（1）的诗句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

18．“人生自古谁无死，留取丹心照（2）”是文天祥的诗句。(1)汉青(2)汗青(3)汗清

19．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（1）。（1）因为（2）坐下（3）座位

20杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中

21．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(1)的诗句。（1）王维（2）王之涣（3）王勃

22．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。（1）张养浩（2）马致远（3）元好问

23．“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(1)。（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》

24．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是(3)。（1）春色（2）梨花（3）雪景

25．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(3)的《无题》。（1）李贺（2）李清照（3）李商隐

26．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的(2)。

（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》

27．“三十功名尘与土，八千里路云和月”是(2)的词句。（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游

28．龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(2)。

（1）红色（2）花（3）树叶

29．“海上生明月，(3)共此时”是张九龄的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

30“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自(1)的《别董大》。（1）高适（2）岑参（3）王昌龄

31．“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（2）。（1）李延年（2）李龟年（3）崔九

32．“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（3）的诗句。

（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐

33、下面诗人中，是山水田园派代表人物的是（）（1）王维（2）李白（3）杜甫 必答题：

一、每组背诵相关内容的三首诗：

描写春天的诗、描写爱国的诗、描写送别的诗、描写思乡的诗、描写边塞诗、借物言志的诗

二、对诗句：

*春色满园关不住。（叶绍翁《游园不值》）*不知细叶谁裁出。（贺知章《咏柳》）*王师北定中原日。（陆游《示儿》）

*欲穷千里目，_______________________。（王之涣《登鹳鹊楼》）

*劝君更尽一杯酒，______________________。（王维《送元二使安西》）

*独在异乡为异客，______________________。（王维《九月九日忆山东兄弟》）*天门中断楚江开，______________________。（李白《望天门山》）

*孤帆远影碧空尽，_________________________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）*随风潜入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》）*不识庐山真面目，_____________________。（苏轼《题西林壁》）

*粉骨碎身浑不怕。（于谦《石灰吟》）

*欲把西湖比西子。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）*醉卧沙场君莫笑。（王翰《凉州词》）

*洛阳亲友如相问。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)*接天莲叶无穷碧。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）*，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）*日出江花红胜火。（白居易《忆江南》）* 随风潜入夜。（杜甫《春夜喜雨》）

三、写诗句：

*，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）*，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）*，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）*，总把新桃换旧符。（王安石《元日》）*.，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）*，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）*.，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）

四、积累题。请将古诗词补充完整。*在括号里填上带“春”的词语。

（1）（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（3）（）又绿江南岸，明月何时照我还？（4）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。（5）忽如一夜（）来，千树万树梨花开。*在括号里填上动物或植物名。

（1）故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。（2）西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。（3）儿童急走追（），飞入（）无处寻。（4）泥融飞（），沙暖睡（）。（5）柴门闻（）吠，风雪夜归人。

（6）（）外（）三两枝，春江水暖（）先知。（7）（）才露尖尖角，早有（）立上头。（8）童孙未解供耕织，也傍（）阴学种（）。（9）流连戏（）时时舞，自在娇（）恰恰啼。*按诗词内容，在括号里填上合适的地名。（1）山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？（2）故人西辞（）楼，烟花三月下（）。（3）朝辞白帝彩云间，千里（）一日还。（4）（）水深千尺，不及汪伦送我情。（5）（）远上白云间，一片孤城万仞山。（6）但使（）飞将在，不教胡马度（）。（7）劝君更尽一杯酒，西出（）无故人。（8）孤帆远影碧空尽，惟见（）天际流。（9）青海长云暗雪山，孤城遥望（）。（10）晓看红湿处，花重（）。

（11）（）外寒山寺，夜半钟声到客船。（12）借问酒家何处有，牧童遥指（）。* 请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（）（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（）* 给下列古诗填上表示颜色的词。

（1）（）蓑笠，（）蓑衣，斜风细雨不须归。（2）月（）雁飞高，单于夜遁逃。

（3）遥望洞庭山水色，（）银盘里一（）螺。（4）日出江花（）胜火，春来江水（）如（）。（5）千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。（6）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠乱入船。（7）接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。（8）返景入深林，复照（）苔上。

（9）两个（）鹂鸣（）柳，一行（）鹭上（）天。第六单元 轻叩诗歌的大门 我国是一个诗歌的国度。

最早的诗歌总集——《诗经》。

我国伟大的诗人——屈原、李白、杜甫、郭沫若、艾青、王维等 国外伟大的诗人——拜伦、海涅、普希金等 诗歌分类： 按题材分——山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、送别诗、怀古诗等 按形式分——格律诗（律师、词、曲等）、自由诗 按体裁分——童话诗、寓言诗、散文诗等

按国家和作者分——中国的屈原、李白、杜甫；外国的歌德、雪莱、拜伦等 按内容分——叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗等

古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌。近体诗：一种称“绝句”，每首四句。一种称“律诗”每首八句。

词：又称为诗余。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（51～90字）、小令（58字以内）曲：又称为词余。体式与词相近。特点：可以在字数定格外衬字，较多使用口语。诗海拾贝

（一）《诗经 采薇》（节选）写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。

《春夜喜雨》这首诗写“雨”，诗人抓住雨的特征，从各方面进行描摹。诗中没有一个“喜”字，但处处体现着诗人的喜悦之情。

《西江月 夜行黄沙道中》

1、一首吟咏田园风光的词。

2、诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静的美。

3、词牌上片：写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞。

4、词牌下片：以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。

5、作者笔下的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦之情和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀与大自然所得到的欢乐。

《天净沙 秋》

1、秋天的傍晚有点萧瑟，诗人只用了“孤村落日”等6个典型景物来表现。

2、接着用“飞鸿”这一句，把寂静的景物与飞翔的大雁联系起来，静中有动。

《太阳的话》

1、现代诗（中国作家艾青）

2、富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。

3、艾青，他歌咏了太阳的美、善、真，让我们认识到了太阳的重要。

4、诗人写太阳是一种象征。代言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体。

5、借太阳，象征光、进步，表达了作者对进步、民主的新生活的向往。

《白桦》

1、抒情诗、现代诗（俄国作家叶赛宁）

2、诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种高洁之美。

3、白桦既有色彩的变化又富动态的美感。

4、读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

《我们去看海》

1、儿童诗（适合于朗诵）

2、以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。

3、体会诗歌表达的热爱大海的思想感情，感情大海给我们的启迪。《致老鼠》

1、有趣的儿童诗

2、小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。

《爸爸的鼾声》

1、温情的童诗

2、以“爸爸的鼾声”为诗的题材，因为他觉得爸爸的鼾声十分有趣。

3、全诗童趣盎然，充满父子亲情。

《诗中的“秋”》

1、台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，侧重让学生学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。

2、怎样读懂：（1）联系生活来读古诗，就容易读懂。

（2）读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境。

（3）把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情。

（4）了解诗人的身世际遇。

第三篇：六年级上册第六单元复习教案

第六单元复习

复习目标：

1.掌握本单元生字词，包括易错字、形近字、多音字等，能区分颠倒词的两种情况。2.能抓住主要事件，感悟人物品质，了解其他的丰富人物形象的方法。3.能运用学过的方法赏析文章。教学过程：

第一关：字 词 大 比 拼

1.点出第六单元主题，课文。

2.总结自主梳理情况：表扬有代表性的同学

3.根据梳理，点出易错字、形近字、多音字（指读，其他同学用手指标出声调。）等。4.进入第一关：听写（全对的加分）

5.加深难度，做复习拓展第一题：仔细看，用心做。（全队的小组加分）第二关：走进课文

感悟人物

了解写法

过渡：生字词对于我们来说，那真是张飞吃豆芽——（生接），下面进入第二关——（课件齐读）1.走近名人

这一单元，向我们介绍了四位名人，分别是——（生说），对于他们，你们还有印象吗？（出示课件）（不会的小声问同桌，会的举手。）2.回顾内容，感悟人物品质

写人的文章，我们一二年级就接触过来，而且我们也经常写这类作文，我们一般是通过事来表现人物品质的。（课件）那这四篇文章，作者都写了什么事？表现了人物的什么特点？请同学们分小组交流。（注意：要做到人人发言）3.其他丰富人物形象的方法

过渡：通过事来表现人物特点是写人文章的共性写法，但具体每一篇文章，为了更好地丰富人物形象，又有自己的写法，那这四篇课文在写事的过程中，作者又采用了哪些写法来丰富人物形象的呢？请找出相关的句子、段落。（小组交流）根据小组交流，相机出示：

A通过语言、动作、心理等细节描写表现人物品质。

例句：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

钱学森诚恳地说：“我们日语盼望的的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家—祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

等到大家的笑声停止后，林肯说：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲作鞋匠那样做得那么好。”

B通过环境、别人的话等侧面烘托人物形象的方法。

例句：塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”

有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

参议员态度的变化：尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹 C倒叙的写法

1955年10月1日清晨，_____的太平洋上，一艘巨轮正_____驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。眺望着____的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己_____的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。

倒叙：它可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。

4.辨析词义 体会情感

同学们总结了这么多的写作手法，有时候，抓住一些关键词也能帮助我们更好的体会人物。（课件出示）

无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。

我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。

帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。第三关：学以致用

赏析文章 过渡：纸上得来终觉浅，——，（生接）学了就用处处行，——，（生接）那还等什么呢，下面我们进入第三关：（课件出示，学以致用

赏析文章，齐读）运用刚才梳理的方法，赏析复习拓展卷的第一篇文章1、2、4、5题。1.学生自己做题。2.交流。3.小结。教后反思：

本节课我定的复习目标是：1.掌握本单元生字词，包括易错字、形近字、多音字等，能区分颠倒词的两种情况。2.能抓住主要事件，感悟人物品质，了解其他的丰富人物形象的方法。3.能运用学过的方法赏析文章。围绕这三个教学目标，在学生充分自主梳理本单元的基础上，我设置了课堂闯关活动，共三关，分别是第一关：字词大比拼，第二关：走进课文

感悟人物

了解写法，第三关：学以致用

赏析文章。这节课，我没有在每一关上平均使用力量，而是基于学生基础，重点突出的进入每一关，并充分调动了学生的积极性，基本做到人人参与。另外，复习课上，我也尽量做到了重视学生读的训练，自读，指读，齐读，男女生分读，小组读等多种形式，使复习课的课堂也能做到书声琅琅。其二，在过渡语上，我力求简练，但充分利用我们以前学过的歇后语和刚刚学过的诗句、古今贤文等，既帮助学生巩固复习，又让学生深刻理解它的含义，懂得灵活运用。总之，这节课，我基本能完成了教学目标，但第三关没有处理完。

第四篇：六年级上册 第六单元 《诗经

六年级上册 第六单元 《诗经•采薇》 《春夜喜雨》

《诗经·采薇》《春夜喜雨》

一、教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学准备：多媒体

四、教学设计：一时

四、教学过程：

一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3．学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2．自学。

四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背1．播放多媒体。生想象当时的情景。2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3．学生根据自己的理解自由练习朗读。4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字

九、背诵这首五言律诗。

十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

第五篇：六年级上册 第六单元 《西江月

六年级上册 第六单元 《西江月•夜行黄沙道中》 《天净沙•秋思》

《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》教学目标：1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2．了解古诗的特点。3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备：前搜集诗、词、曲的有关资料。教学设计：一时教学过程：

一、激情导入同学们，上一节我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

二、初读诗歌1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。

三、读中悟意1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：①让学生了解诗、词、曲。西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。②解释个别词语。别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。见：同“现”。听取：听到。七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。茅店：乡村小客舍。旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。飞鸿影下：雁影掠过。3．学生同桌或小组内说说词的大意。4．在理解的基础上有感情地读诗歌。

四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3．在小组内交流自己品读的收获：①选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。②通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。《天净沙·秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。

五、拓展延伸

1、后背诵这两首诗歌。

2、外收集感兴趣的宋词、元曲。