级上册语文第六单元复习

第一篇：级上册语文第六单元复习

三年级上册语文第六单元复习

一、课文理解：

本组课文是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。

《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。在诗人笔下，山，灵秀；水，矫健；帆，潇洒，无须刻意修饰，全天然巧成。

《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。

《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文围绕总起句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”从三个方面来写：①先写西沙群岛的位置。②再按海面、海底、海滩、海岛的顺序对西沙群岛进行介绍和说明。海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，十分富饶：各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾、品种数量几多的鱼；写海滩突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”；写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。③最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，围绕中心句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”表达了作者热爱祖国大好河山的感情。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色，作者不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。

《香港，璀璨的明珠》从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。第一自然段总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的原因，第二到第五自然段分别从香港的“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，与课文的开头相呼应。

二、字词复习：

1.本单元生字词语能正确书写、听写、运用：

第21课：断、楚、孤、帆

果断、清楚、楚楚动人、孤独、一帆风顺

第22课：蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈

风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、划船、威武、成群结队、飘飘摇摇、挑三拣

四、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、肥料、祖祖辈辈、茂密

第23课：汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌

抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、倒映、挡住、视线、献出、可口、沉浸、鲜嫩、名贵、药材、舌头、收藏、又松又软、献出、刮风

2.本单元生字表

（一）中的生字能准确认读。

3.多音字：（海参、参加）（划算、计划）（宿舍、舍不得）

4.选择正确的义项：有些词有多个义项，同一个词在不同的语境里，语义是不同的： “深”：（1）从上到下或从外到里的距离大（跟‘浅’相对）。如：海水有深有浅。

（2）距离开始的时间很久。如：夜深了，老师还在工作。

（3）深度。如：河水有三尺深。

（4）深奥。如：这本书内容很深，初学者不容易看懂。

（5）深刻。如：这件事影响很深。

（6）感情厚。如：他们的感情很深。

（7）（颜色）浓。如：这件衣服是深红的。

“封”：（1）量词，用于装封套的东西。如：他收到远方同学的一封信。

（2）封闭的意思。如：密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

像这样的词还有很多，找找看。

5.本单元中出现的其它新词，要求能读准、理解、积累：

A．水光潋滟、山色空蒙、淡妆浓抹、瑰丽无比、相互交错、四脚朝天、美丽富饶、融化、葱葱茏茏、栖息、严严实实、景色诱人、又肥又厚、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、大饱口福、举世闻名、夜幕降临、高楼大厦、奔流不息、光彩夺目，璀璨无比

B．奔腾的江河、澎湃的大海、辽阔的草原、茂密的森林、宁静的山村、繁华的都市、迷人的景色、富饶的西沙群岛、风景优美的西沙群岛、特产丰富的西沙群岛、可爱的地方、五光十色的海水、瑰丽无比的海水、各种各样的珊瑚、威武的龙虾、好看的鱼、彩色的条纹、圆溜溜的眼睛、拣不完的贝壳、美丽的贝壳、颜色不一的贝壳、千奇百怪的贝壳、有趣的海龟、庞大的海龟、厚厚的鸟粪、宝贵的肥料、绿色的海洋、嫩绿的叶子、密密层层的枝叶、乳白色的浓雾、美丽的花坛、酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇、名贵的药材、厚厚的雪、又松又软的雪、又肥又厚的脚掌、巨大的宝库、美丽的风光、璀璨的明珠、著名的港口、出色的表演、清澈的池水、五颜六色的焰火、明亮的车灯、闪光的长河、迷人的风景、雄伟的三峡、秀丽的山水、壮观的秦马兵俑、神奇的石窟、富饶的物产、各种各样的问

题

C．AABB式词语：严严实实、舒舒服服、确确实实、来来往往、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈、密密层层、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、干干净净、整整齐齐

D．ABAC式词语：自言自语、各种各样、糊里糊涂、好声好气、无边无际、一模一样、转来转去、挤来挤去、穿来穿去、摸来摸去、游来游去、又香又脆、又松又软、又肥又厚、又唱又跳、又说又笑、又踢又跳、不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

三、句子：

1.造句：像（就像）、有的„„有的„„、2.关联词造句：„„是„„也是„„

四、背诵积累：

1.背诵课文第22课、23课。

2.默写22课《古诗两首》。

3.第90页有关祖国风光的谚语和第98页《读读背背》中的诗句。

第一句选自唐朝王维的《山居秋瞑》，全诗是“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”

第二句选自杜甫《绝句》，全诗是“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”

第三句选自杜牧的《江南春》。全诗是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

第四句选自陆游的《游山西村》，全诗是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”

第五句选自王安石的《庆申正月游齐安》，全诗是“水南水北重重柳，山后山前处处梅。未即此身随物化，年年长趁此时来。”

五、阅读：

本单元的课文中有很多段落、篇章都是围绕中心句通过几个方面把话写具体的，有总分式、总分总式、分总式。找出来读一读：《西沙群岛》的第四段（总分总）、第六段（总分）；《小兴安岭》和《香港》整篇课文的写法（总分总）。

六、写作：

1.仿照课文中的总分段式，学者介绍一处景物或一个地方，写出它吸引人的特色。

第二篇：七年级语文上册第六单元复习学案

第六单元复习学案

一、复习导引

（一）复习目标

1.回顾基础知识，深化理解掌握。2.掌握本单元的知识结构。3.品位赏析文章中的精美语言。4.整体把握课文内容。

（二）复习重点 1.整体把握文章内容。2.品位赏析语言。

（三）复习方法

构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究以寻求规律。

二、复习导练

（一）知识梳理

1.复习本单元后，你认为掌握了哪些知识？请写在下面，然后小组内交流，弥补不足。2.你从交流中获得哪些你没有复习到的知识？请写在下面。

（二）阅读理解 A课内阅读训练

(一)阅读下面《皇帝的新装》片断，回答文后的问题。

许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚 得不可救药的人，都看不见这衣服。

“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这 的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这 的布来。”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。

1.选出词的感情色彩完全相同的一项（）A、漂亮 辨别

B、美观 奇怪

C、炫耀 愚

D、聪明 花掉 2.第一段哪 个句子把皇帝爱穿着的癖好夸 到了极点？突出他怎 的性 特点？ 3.两个骗子是怎 行骗的？

4.“任何不称职的或者愚 得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？

B课外阅读训练。

（一）女神雕像

①那里有小河，有草坪，有树，有鸟，有清爽的空气。那是个城市人最爱去的地方，那是个最易消除疲劳和忘掉烦恼的地方。我只去过一次，就再也忘不掉那地方了。

②我又去那地方的时候，河边的草坪上竖起了一尊女神的雕像，白色大理石雕就，身材修长，披着长长的飘带，面带微笑，温柔地注视着迎面走来的男男女女。我端详着女神，心里油然生出一股喜悦，欣幸我所生活的城市，又多了一缕爱意，添了一分柔情。此后我就常到这里，像拜访可敬的女士，像会见纯洁的朋友，我们默默地谈心，我从和她的一次次交谈中，获得感悟，受到陶冶。

③我再去那地方的时候，感到女神有些异样，忙走近她，突然发现，她右手的中指断了一节。我愣了一下，心疼地抚摸她的伤处，坚硬的大理石竟有微微的温热。断指仿佛还滴着鲜红的血，女神脸上也挂着晶莹的泪珠。这天的散步，没有减轻丝毫烦闷，反增添了一分沉重。

④一连几夜，我都在做着奇奇怪怪的梦：先是梦见一个醉汉摇摇晃晃地走来，头发蓬乱，两眼发红，不断撕抓着胸口，衣服被撕得破破烂烂。他走到女神身旁，就吼叫着，捡起石块砸断了女神的手指„„又梦见一位青年，眼神忧郁，在河边走着咕哝着。他咕哝几句又嘿嘿地笑，笑过，又咕哝。走到女神身旁，斜视了一会儿，突然恶狠狠地骂了几句脏话，猛扑上去，张开大口，露出钢钳似的板牙，就把女神的手指咬断了。我断定，他是在多次的失意之后，对周围的人产生了一种敌意„„再一次，又梦见一个面目模糊的人由远而近地走来，一路走，一路随心所欲地掐掉刚开的花朵，折断嫩绿的树枝，踢倒大熊猫形状的垃圾筒，打碎电线杆上的路灯。走到女神身旁，也就随心所欲地砸断了女神的手指。我看着他远去的背影，愣愣地猜想，他是因生活的坎坷太多，要借此发泄胸中的积怨，还是因从小缺乏教养，积成了摧残美好事物的恶习？„„

⑤女神的手指，使我有好多日子难以安宁。⑥我到那地方去得更勤了，不只是为散步，更多的是为探望受伤的女神，看她的伤处是不是还在滴血，看她的断指是不是生出了鲜嫩的肉芽儿，是不是长出了完整的新的手指。女神很年青，年青的女神生命力是极强大的。

⑦女神仍然挺立着，仍然微笑着，仍然温柔地注视着迎面走来的男男女女，无怨无恨，稳稳静静。稳静是自信。她撒播着爱，她耐心地等待着收获的季节。

5.对第①段中“我只去过一次，就再也忘不掉那地方了”的原因理解不正确的一项是（）

A．那里有小河，有草坪，环境优美 B．那里有树，有鸟，空气清爽 C．那里有一尊美丽的女神雕像 D．那里最易消除疲劳和忘掉烦恼

6.对第③段中“反增添了一分沉重”理解为

。7.第④段借梦境详细描述雕像断指的具体情景，用意是什么？ 8.女神雕像在本文中象征什么？

9.第⑥段画线的句子表达了作者什么样的思想感情？ 10.第⑦段末尾“收获的季节”比喻什么？

（二）棒着空花盆的孩子

很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。” 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。

有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了„花盆里的种子依然如故，不见发芽。

“真奇怪！”维日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同 为此事操心，她说：“ 把花盆里的土换一换，看行不行。”

雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。

国王决定观花的日子来到了。数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“ 为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。

国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的 实的儿子。” “为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们向国王。于是，国王说：“子民们，我发给 们的花种子都是煮熟了的。”

听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，为。11.解释下列词语。

贤明： 纳闷： 环视： 抽咽： 12．这个故事的起 是（）

A、国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。B、国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。C、国王年迈而 子，想要挑选一个义子作为继承人。D、国王年迈而又 子，他十分苦恼。13．这个故事的中心人物是（）

A、国王 B、雄日 C、雄日的母亲 D、手捧鲜花的孩子 14．依据 的理解，补写完全文最后一句话（写在下面）。15．国王选雄日做接班人是 为雄日。

16．恰当地归纳了本文中心思想的一项是（）

A、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这 的国王才是贤明而受人爱戴的。B、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。C、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个城实的人。

D、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。

第三篇：六年级语文上册第六单元复习材料

六单元

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

六年级诗歌知识竞赛题

1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）

2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）

3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。

5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）

6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。

7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。

8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。

9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

10爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。”）我赶紧把爷爷的话打住：“（„霜叶红于二月花‟）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

11．“少壮不努力，老大徒(2)”出自《汉乐府·长歌行》。（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤

12．晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(3)。

（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来

13．《七步诗》的作者是(1)。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

14．“但使龙城飞将在，不教胡马度(1)”。(1)阴山(2)边关(3)燕山

15．杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（2）。(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城

16．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

17．“海内存知己，天涯若比邻”是（1）的诗句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

18．“人生自古谁无死，留取丹心照（2）”是文天祥的诗句。(1)汉青(2)汗青(3)汗清

19．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（1）。（1）因为（2）坐下（3）座位

20杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中

21．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(1)的诗句。（1）王维（2）王之涣（3）王勃

22．《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。（1）张养浩（2）马致远（3）元好问

23．“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(1)。（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》

24．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是(3)。（1）春色（2）梨花（3）雪景

25．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(3)的《无题》。（1）李贺（2）李清照（3）李商隐

26．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的(2)。

（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》

27．“三十功名尘与土，八千里路云和月”是(2)的词句。（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游

28．龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(2)。

（1）红色（2）花（3）树叶

29．“海上生明月，(3)共此时”是张九龄的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

30“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自(1)的《别董大》。（1）高适（2）岑参（3）王昌龄

31．“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（2）。（1）李延年（2）李龟年（3）崔九

32．“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（3）的诗句。

（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐

33、下面诗人中，是山水田园派代表人物的是（）（1）王维（2）李白（3）杜甫 必答题：

一、每组背诵相关内容的三首诗：

描写春天的诗、描写爱国的诗、描写送别的诗、描写思乡的诗、描写边塞诗、借物言志的诗

二、对诗句：

*春色满园关不住。（叶绍翁《游园不值》）*不知细叶谁裁出。（贺知章《咏柳》）*王师北定中原日。（陆游《示儿》）

*欲穷千里目，_______________________。（王之涣《登鹳鹊楼》）

*劝君更尽一杯酒，______________________。（王维《送元二使安西》）

*独在异乡为异客，______________________。（王维《九月九日忆山东兄弟》）*天门中断楚江开，______________________。（李白《望天门山》）

*孤帆远影碧空尽，_________________________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）*随风潜入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》）*不识庐山真面目，_____________________。（苏轼《题西林壁》）

*粉骨碎身浑不怕。（于谦《石灰吟》）

*欲把西湖比西子。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）*醉卧沙场君莫笑。（王翰《凉州词》）

*洛阳亲友如相问。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)*接天莲叶无穷碧。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）*，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）*日出江花红胜火。（白居易《忆江南》）* 随风潜入夜。（杜甫《春夜喜雨》）

三、写诗句：

*，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）*，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）*，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）*，总把新桃换旧符。（王安石《元日》）*.，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）*，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）*.，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）

四、积累题。请将古诗词补充完整。*在括号里填上带“春”的词语。

（1）（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（3）（）又绿江南岸，明月何时照我还？（4）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。（5）忽如一夜（）来，千树万树梨花开。*在括号里填上动物或植物名。

（1）故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。（2）西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。（3）儿童急走追（），飞入（）无处寻。（4）泥融飞（），沙暖睡（）。（5）柴门闻（）吠，风雪夜归人。

（6）（）外（）三两枝，春江水暖（）先知。（7）（）才露尖尖角，早有（）立上头。（8）童孙未解供耕织，也傍（）阴学种（）。（9）流连戏（）时时舞，自在娇（）恰恰啼。*按诗词内容，在括号里填上合适的地名。（1）山外青山楼外楼，（）歌舞几时休？（2）故人西辞（）楼，烟花三月下（）。（3）朝辞白帝彩云间，千里（）一日还。（4）（）水深千尺，不及汪伦送我情。（5）（）远上白云间，一片孤城万仞山。（6）但使（）飞将在，不教胡马度（）。（7）劝君更尽一杯酒，西出（）无故人。（8）孤帆远影碧空尽，惟见（）天际流。（9）青海长云暗雪山，孤城遥望（）。（10）晓看红湿处，花重（）。

（11）（）外寒山寺，夜半钟声到客船。（12）借问酒家何处有，牧童遥指（）。* 请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（）（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（）* 给下列古诗填上表示颜色的词。

（1）（）蓑笠，（）蓑衣，斜风细雨不须归。（2）月（）雁飞高，单于夜遁逃。

（3）遥望洞庭山水色，（）银盘里一（）螺。（4）日出江花（）胜火，春来江水（）如（）。（5）千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。（6）（）云翻墨未遮山，（）雨跳珠乱入船。（7）接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。（8）返景入深林，复照（）苔上。

（9）两个（）鹂鸣（）柳，一行（）鹭上（）天。第六单元 轻叩诗歌的大门 我国是一个诗歌的国度。

最早的诗歌总集——《诗经》。

我国伟大的诗人——屈原、李白、杜甫、郭沫若、艾青、王维等 国外伟大的诗人——拜伦、海涅、普希金等 诗歌分类： 按题材分——山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、送别诗、怀古诗等 按形式分——格律诗（律师、词、曲等）、自由诗 按体裁分——童话诗、寓言诗、散文诗等

按国家和作者分——中国的屈原、李白、杜甫；外国的歌德、雪莱、拜伦等 按内容分——叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗等

古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌。近体诗：一种称“绝句”，每首四句。一种称“律诗”每首八句。

词：又称为诗余。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（51～90字）、小令（58字以内）曲：又称为词余。体式与词相近。特点：可以在字数定格外衬字，较多使用口语。诗海拾贝

（一）《诗经 采薇》（节选）写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。

《春夜喜雨》这首诗写“雨”，诗人抓住雨的特征，从各方面进行描摹。诗中没有一个“喜”字，但处处体现着诗人的喜悦之情。

《西江月 夜行黄沙道中》

1、一首吟咏田园风光的词。

2、诗人把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静的美。

3、词牌上片：写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞。

4、词牌下片：以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。

5、作者笔下的一个个画面，流露出诗人对丰收之年的喜悦之情和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀与大自然所得到的欢乐。

《天净沙 秋》

1、秋天的傍晚有点萧瑟，诗人只用了“孤村落日”等6个典型景物来表现。

2、接着用“飞鸿”这一句，把寂静的景物与飞翔的大雁联系起来，静中有动。

《太阳的话》

1、现代诗（中国作家艾青）

2、富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。

3、艾青，他歌咏了太阳的美、善、真，让我们认识到了太阳的重要。

4、诗人写太阳是一种象征。代言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体。

5、借太阳，象征光、进步，表达了作者对进步、民主的新生活的向往。

《白桦》

1、抒情诗、现代诗（俄国作家叶赛宁）

2、诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种高洁之美。

3、白桦既有色彩的变化又富动态的美感。

4、读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。

《我们去看海》

1、儿童诗（适合于朗诵）

2、以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。

3、体会诗歌表达的热爱大海的思想感情，感情大海给我们的启迪。《致老鼠》

1、有趣的儿童诗

2、小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。

《爸爸的鼾声》

1、温情的童诗

2、以“爸爸的鼾声”为诗的题材，因为他觉得爸爸的鼾声十分有趣。

3、全诗童趣盎然，充满父子亲情。

《诗中的“秋”》

1、台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，侧重让学生学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。

2、怎样读懂：（1）联系生活来读古诗，就容易读懂。

（2）读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境。

（3）把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情。

（4）了解诗人的身世际遇。

第四篇：四年级语文上册第六单元复习（范文）

四年级语文上册第六单元复习

一、词语搭配。

检验产品 沙沙的落雪声 温暖的鸟巢 毕竟是件小事 善良机智的九色鹿 温暖舒适的巢穴

体格检查 哗哗的流水声 小鸟的鸣叫 究竟想干什么 神气十足的珍珠鸟 无人知晓的情形

环顾四周 琅琅的读书声 悄悄地进发 居然落到我身上 深明大义的国王 春光明媚的山林

支付费用 隆隆的机器声 拼命地挣扎 竟然把我当朋友 忽然探出头来 沙沙的下雨声 哈哈的欢笑声 喳喳的鸟叫声

二、近义词。

完全（彻底）红火（兴隆）懊悔（悔恨）一意孤行（我行我素）不由自主（情不自禁）

六、反义词。

熟悉（陌生）说谎（诚实）尖细（粗大）伤害（保护）危险（安全）相信（怀疑）

缩短（延长）机灵（笨拙）家喻户晓（无人知晓）

三、填量词。

两对珍珠鸟 一卷干草 四只笼子 三盆吊兰 五个球儿 一声呼唤 一只蜘蛛 一张网

一台电脑

一封信

一扇门

一轮圆月 一弯新月

四、按要求写词。

１.表示诚实守信的成语：言行一致 言必信，行必果

君子一言，驷马难追

２.形容气愤的成语：咬牙切齿 怒发冲冠 火冒三丈 怒不可遏 ３.描写九色鹿的成语：色彩斑斓 见义勇为 奋不顾身 义正辞严 ４.描写调达的成语：背信弃义 恩将仇报 见利忘义 忘恩负义

５.我知道的民间故事有：《九色鹿》 《牛郎织女》 《孟姜女》 《猎人海力布》

６.现代兵器：现代战车 现代战斗机 新型枪械 现代导弹

７.含“手”的成语：手舞足蹈（形容高兴）妙手回春（医术高明）情同手足（形容亲密）

心灵手巧（形容聪明）握手言和（重归于好）得心应手（形容熟练）

五、一字多义。

１.印在脑海里（留下痕迹）

２.好让我把钱寄给你（便于）

３.滥杀无辜（不加节制）

４.背信弃义（违背）

５.知恩图报（计划）

６.伴随（陪伴）

７.信赖（相信）

８.粗暴（粗野）

９.探出头来（伸）

十、关于诚信的短语、名言。

１.人无信不立。

２.言必信，行必果。

３.君子一言，驷马难追。４.火心要空，人心要实。

５.黄金失去可再得，名誉失去难挽回。

６.千教万教教人求真，千学万学学做真人。--------陶行知 ７.君子养心莫善于诚。--------荀子

８.一个人不诚实，就没有人相信他的话。-------伊索

六、动物喻人。

１.铁公鸡：一毛不拔，吝惜钱财的人。

２.哈巴狗：趋炎附势，百依百顺的人。

３.替罪羊：代人受过，替人挨揍有人。

４.地头蛇：强横无赖，独霸一方的人。

５.笑面虎：笑脸相迎，两面三刀的人。

６.变色龙：立场不稳，见风使舵的人。

七、造句。

１.竟然-------刚才还是艳阳高照，可现在竟然下起雨来，这个天气可真怪！２.亲密无间--------我的小红是亲密无间的好朋友。

３.心照不宣--------此时此刻，他俩心照不宣地相互对视了一下。４.同舟共济--------人民解放军和群众同舟共济，荣辱与共。５.唇亡齿寒-------我们两厂关系十分密切，唇亡齿寒，我们哪能不帮你们度过难关呢？

６.开诚相见-------小红车主人与我因为能彼此开诚相见，所以建立了真挚的友谊。

７.同舟共济-------在目前危难的情形下，我们要同舟共济，齐心协力，克服难关。

８.置之不理------现在晋国要攻虢国，虞国不能坐视不管，置之不理啊！

八、表示看的词。

仰望：从低处向上看。

俯视：从高处向下看。

窥视：偷偷摸摸地看。眺望：从高处向远处看。

瞻仰：恭恭敬敬地看。

端详：仔仔细细地看。环顾：前后左右地看。

打量：上上下下地看。

九、按课文内容填空。

１.你看，珍珠鸟多可爱啊！用几句话写写的样子或是活动吧！（①样子：珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。②活动：.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。）２.白天，它（淘气地陪伴着我）；傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，（飞到笼子边），（扭动滚圆的身子），（挤开）那绿叶（钻进去）。

３.它先是离我较远，见我不去伤害它，便（一点点挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下头来喝茶），再（偏过脸瞧瞧我的反应）。４.人与人之间还有（比金钱更重要的东西），你给我留下了（诚实和信任），这（比金钱更重要）。

５.在一片（景色秀丽）的山林中，有一只鹿。它双角（洁白如雪），身上有（九种鲜艳的毛色），漂亮极了，人们（都称它九色鹿）。

６.课文《珍珠鸟》第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有（起先）、（随后）、（渐渐地）、（先是）、（然后）、（再）、（后来）等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个（逐步信赖）的过程。

７.看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（信赖，不就能创造出美好的境界吗）？这里的“不由自主”可以用（情不自禁）替换，这里的反问句的意思是（信赖就能创造出美好的境界）。

８.《珍珠鸟》中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”：（我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的家。）

第五篇：九年级语文上册第六单元复习课教案

九年级语文上册第六单元复习课教案

教学目标

(一)知识与技能

(1)准确理解重点文言字、词、句的含义,培养文言语感。

(2)积累名句,背诵精彩句、段。

(3)理解文章内容,评价人物形象,提高语言运用能力

(二)过程与方法

(1)通过自主复习,积累文言词语 及名句 ,培养文言语感。

(2)通过拓展迁移,提高赏析文言阅读能力。

(三)情感、态度、价值观

从杰出人物身上汲取精华,传承美德,砥砺意志,自强不息

教学 重难点

重点:(1)理解文言字、词、句的含义,把握文章内容,评价人物形象。

(2)积累古诗文名句,背诵精彩句、段。

难点: 把握文章内容,评价人物形象

教学方法 自主复习法、讲授法、小组合作探究法

课时安排 1课时

课型 复习课

谈话导入

展示目标 1.在我们中华民族悠久广阔的历史舞台上,出现过许多杰出的人物。他们当中有能征善战的武将,有足智多谋的文臣,他们用自己的言行,在历史上谱写了一段段灿烂的乐章,创作了一篇篇感人的作品。这节课我们复习第六单元的三篇史传文学,让我们跨越时空,与古代圣贤作心灵对话,感受古人的智慧、勇气和节操,从这些“千古风流人物”的身上汲取前进的动力。

2.展示本课复习目标

听、思、明确本课的复习目标。

自主复习

提示:因为本单元知识量大,知识点集中,向学生布置自主复习的任务。明确复习任务为梳理文言基础知识,具体包括:重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句子翻译、名句积累等。

投影出示练习题:

学生看投影并思考回答

提示:自主练习题都是学生需要掌握的文言基础知识题,需要学生强化记忆。讲评时对学生进行方法指导。要求学生把出错的环节重点记忆,归类整理。

合作探究

投影出示问题:

分析归纳《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》三篇史传的主旨立意、人物形象、写作特色。

教师巡视并参与、指导部分小组的讨论,了解学情,进行调控。学生小组讨论理解内容,进行主旨、人物形象、写法特点的概括,充分讨论后,小组代表进行归纳。教师及时点评、鼓励、引导、订正。

展示交流

1、主旨立意:

1、以陈胜、吴广的活动为线索,着力表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的重要作用,再现了这位农民运动领导者和组织者的形象,以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。

2、文章在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神,从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。

3、在表文中,诸葛亮劝说后主刘禅广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心

学法指导:归纳主旨是在借助注释,联系背景的前提下,总体阅读,整体把握,局部剖析进行概括。

2.分析《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》中的主要人物形象。

陈胜:农民起义的领导者和组织者,胸怀大志,有反抗精神,敢于斗争,有志有谋。

唐雎:有胆有识、沉着镇静、不畏强暴、机智果敢、据理力争。

诸葛亮:远见卓识、足智多谋、运筹帷幄、雄才大略、鞠躬尽瘁,是忠良的代表,人臣的楷模。

学法指导:分析人物形象是在了解作者对文中所写人物的观点态度的基础上进行提炼。

3.总结《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》的写作特色。

写作特色:

《陈涉世家》:运用个性化的语言刻画人物,故事情节完整,语言简洁富表现力。

《唐雎不辱使命》:通过对比、衬托、人物对话,突出人物性格，《出师表》:议论、叙述、抒情水乳交融;语言质朴、恳切、精练。

学法指导:总结写作特色是对阅读材料的内容、语言和表达技巧进行欣赏,对文章的思想内容和作者的观点进行评价。

学生明确

圈点勾画

记笔记

拓展迁移

总结反思

循序渐进,学有所获,让学生就本节课的内容、写法及感悟体验等仿照例句进行归纳,总结,反思,评价。(可以谈学习本文后从人物身上学到了什么)鼓励学生有自己的主观看法或体验,引导生从杰出人物身上汲取精华,传承美德,砥砺意志,自强不息。

例:陈胜少有壮志,不甘平庸,后来终于成就大事。可见,小时候养成的个性对一个人一生的发展有很大的影响。

《唐雎不辱使命》一文,唐雎智勇双全,谱写了一曲以弱胜强的赞歌。在现实生活中,遇到困难,应该运用我们的智慧战胜困难,获取成功。

《出师表》一文总结了蜀汉得以兴旺发达的根本原因在于君王的“亲贤臣,远小人”。国家的振兴离不开众多德才兼备的人才,我们要做国家建设的“贤人”。

小组讨论后各抒己见,交流有关学习本文的收获。

布置作业

1、背诵默写本单元重点语段及五首宋词。

2、推荐阅读名着:《三国演义》。背一背