在我和你之间教学设计

第一篇：在我和你之间教学设计

《在我和你之间》教学设计

教学内容说明：

“校园里”是同学们共同学习和生活的地方，“校园里”留下同学们许多美好的回忆，那里有老师无微不至的关爱，有同学之间纯真美好的友谊。面对即将毕业的学生本节课通过学唱歌曲《在我和你之间》，让学生体会友谊的可贵，学会珍惜同学之间的友谊。

教材分析：

1.《在我和你之间》

《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲。歌曲以生动的比喻、精炼的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，可分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多的采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分地表达了少年儿童对友谊的渴望与追求。

教学目标：

1.能用明快、圆润的声音深情地演唱《在我和你之间》。2.引导学生自主学唱，在视唱“友谊节奏”，生生互助，突破难点，体会学生之间的友谊。

教学重点：

有感情地演唱《在我和你之间》这首歌，体会学生之间友谊的珍贵。教学难点：

准确地唱出切分音及十六分音符。

多媒体课件、钢琴、录音机、节奏卡等。教学过程：

一、在我和你之间 1.导入

（1）以谈话的方式，请同学说说什么是友谊？ 生：友谊是好朋友之间的感情，互相帮助。（2）师：你们能具体举例说明吗？

（3）这些事情表达了同学之间怎样的感情？（4）学生交流，教师归纳并揭题：《在我和你之间》

（设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲情境，为学唱歌曲做好铺垫。）

2.友谊的节奏

（1）将全曲按乐句制作四张“友谊旋律卡”

（2）全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。

（3）各组展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后教师弹奏旋律，学生以接龙的方式分组拍读节奏，比一比，评一评，哪组唱得最好。

（设计意图：通过以上活动将学生带入友谊的氛围，体会友谊的珍贵。）3.友谊的歌声

（1）播放范唱歌曲，引导学生感受歌曲情绪，并谈谈歌曲所表达的情感。（2）请学生深情地齐声朗读歌词

（3）复听歌曲，指导学生从情绪、速度、力度方面去感受歌曲。师：歌曲的前后部分有什么变化？ 生：第一部分圆润连贯，中速稍慢。第二部分明亮有弹性，欢快跳跃。

（设计意图：通过以上活动，让学生带着问题去听赏，学生能更深入地理解歌曲，体会歌曲的情绪、力度、速度的变化。）（4）录音播放歌曲，学生轻声跟唱。（5）随琴跟唱歌曲，个别地方进行纠正。

（6）学生用对唱、齐唱等多种演唱形式有感情地演唱歌曲。

（设计意图：整首歌曲的学习，以学生自主学习，合作交流为主，充分发挥学生的主体性。并通过多种演唱方式熟悉歌曲，提高学生的学习兴趣，体会友谊带给我们的温暖。）4.情感处理

（1）师生探讨怎样才能把歌曲演唱的更动听，更能表过歌曲的情感。（2）分组接龙，师生接龙，领唱加齐唱等。（3）采用学生设计的演唱方式演唱歌曲。5.小结

第二篇：《在我和你之间》教学设计

《在我和你之间》教学设计

学情分析：学校是同学们学习和生活的场所，在这里有老师无微不至的关怀、有同学之间纯真美好的友谊。面对即将小学毕业的学生本节课通过学唱歌曲《在我和你之间》引导学生体会友谊的可贵，学会珍惜同学之间的友谊。教材分析：《在我和你之间》是一首深情而温馨的少儿歌曲。歌词以生动的比喻、精练的语言颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为四分之二拍子，第一乐段友谊给少年儿童带来的温暖，第二乐段多采用切分节奏，充分表达了少年儿童对友谊的渴望与追求。教学目标：

1、能用明快、圆润的声音深情的演唱歌曲《在我和你之间》，感受歌曲中同学之间团结友爱的真挚情感。

2、引导学生自主学唱，在视唱“友谊节奏”的过程中生生互助，突破难点，体会同学之间的友谊。教学重点：有感情的演唱歌曲并体会友谊的珍贵 教学难点：准确唱出切分音及十六分音符

教具准备：电子琴、节奏卡、录音机、磁带、节奏卡 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、引导掌握：

1、教师以谈话导入的方式，请学生谈谈什么是友谊，创设友谊情境，将学生带入友谊的氛围。

生：友谊就是好朋友之间的感情、互相帮助、、、、、、、2、友谊的节奏

X XX XX I XX XX I XX XX I XII 设计意图：通过以上活动将学生带入友谊的氛围，体会友谊的珍贵及作用。然后将歌曲难点以友谊的节奏的方式出现，引导学生拍读节奏并随琴仿打、模唱旋律，突破难点，为学唱歌曲作铺垫。

三、新歌部分：

1、录音范唱歌曲，引导学生感受歌曲的情绪，并谈谈歌曲所表达的情感。生：这首个表达了人们对友谊的赞美和渴望、、、、、、2、引导学生打开书有感情的朗读歌词。

3、复听歌曲，指导学生从歌曲的情绪和速度、力度方面去感受歌曲。师：歌曲的前一部分和后一部分有什么不同的变化？ 生：第一部分声音圆润连贯，中速稍慢。第二部分声音明亮有弹性，欢快跳跃。

设计意图：通过以上活动引导学生带着问题去听赏歌曲，学生能更深入的理解歌曲，体会歌曲的情绪、速度力度的不同。

4、录音播放歌曲，学生轻声跟唱。

5、随琴跟唱歌曲，个别地方进行纠正。

6、采用齐唱、男女对唱等方式熟悉歌曲。

设计意图：歌曲采用自主学唱的方法，引导学生轻声有感情的演唱歌曲并通过多种演唱方式熟悉歌曲调动学生的演唱兴趣，体会友谊带给我们的温暖。

四、情感处理：

1、师生探讨怎样才能把歌曲演唱的更动听、更能表达歌曲的情感。

2、分组接龙、领唱+齐唱、师生接龙、、、、、、3、采用学生设计的演唱形式演唱歌曲。

设计意图：整首歌曲的教学是以学生自主学唱为主，引导学生选择自己喜欢的演唱形式，充分体现了学生的主体地位。

五、小结：

师：短短的小学五年时光就要结束了，老师忠心的希望你们珍惜时光，在学校能和同学友好相处，好好学习，开心的度过每一天！

第三篇：《在我和你之间》音乐教学反思

《在我和你之间》音乐教学反思

《在我和你之间》音乐教学反思

《在我和你之间》选自湘教版音乐教材五年级下册第二单元校园里的演唱歌曲。它是一首深情而温馨的少儿歌曲，歌词以生动的比喻、精炼的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多的采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分的表达了儿童对友谊的渴望与追求。

在教学本课时，由于歌曲的旋律不难，所以让学生自主学唱，采用多听的

方式，让学生参与到自我学习当中，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学之间的友谊。在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。作为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感，重“听”的教学，强化“听”的功能。

诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法，但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣。所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。在教学中我采用了整体感知教学法，通过教师的范唱和听录音范唱等多种形式，让学生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。

这是一首相对容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生随着音乐播放将歌词有感情地朗诵，让同学感受歌词蕴涵的友谊之情，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒，尤其是教学歌曲第二部分的友谊把一个人的快乐分给大家这一句的演唱节奏时，通过学生范唱，跟琴学唱的方式，使学生能按准确的节奏歌唱，解决了难点。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主、平等、和谐的氛围中，学生很轻松地就学唱了这首歌曲。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、歌曲情感处理步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性，我也很轻松地结束了这节音乐课。

这节课我最大的感受就是音乐课

堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。营造民主、平等、和谐、快乐的学习氛围。在今后的教学中我要多思考、多学习，争取让孩子们在唱歌教学中就像音乐教室里的主题一样：用心去歌唱！力争把自己的教学再上一个新台阶。

第四篇：《我和你》教学设计

《我和你》教学设计

城关中学

李芳芳

教学目的：

1.听赏《运动员进行曲》，感受雄壮有力的乐曲风格。

2.让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。

3.引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。教学重点：学唱歌曲《我和你》。

教学难点：理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程：

一、组织教学： 1．师生互动，歌声问好 2．师生律动，进入情境。

播放《运动员进行曲》，随乐段的变化进行不同的律动变化。

（设计意图：通过师生互动问好和共同参与的律动活动，拉近师生之间的距离，吸引学生积极参与，营造良好的音乐课堂氛围。）

二、听赏《运动员进行曲》

1、交流初听感受

师：你听过这首乐曲吗？什么时候听过？那你们知道这首乐曲的名字吗？我们现在就来简单了解一下这首乐曲。

2、介绍乐曲，引导学生了解乐曲拍号和情绪。

师：通过刚才的律动，你觉得这首乐曲是几几拍的呢？（师哼唱划拍）那这首乐曲给你的感受是什么呢？是欢快活泼？优美抒情?还是雄壮有力？

3、观看视频，深入体会乐曲雄壮有力的风格。

（设计意图：通过《运动员进行曲》的律动，引出这首乐曲的听赏，在师生交流互动中，让学生感受乐曲雄壮有力的风格，进入运动会的比赛情境，从而为下一步教学做铺垫。）

三、学习歌曲《我和你》

1、导入课题

A、师生交流，了解奥运知识。B、播放课件，回顾奥运场景。

2、初听歌曲

A、播放视频，欣赏《我和你》表演。B、用lu轻声哼唱

3、教师范唱 学生随节拍简单律动

4、学习旋律 A、“找朋友”游戏

听辨找出相同旋律和相似旋律 B、视唱歌谱

5、学唱歌曲

A、学生自主演唱第一段中文歌词，教师纠错指导。B、教师带唱第二段英文歌词，纠正单词发音。

6、表现歌曲

A、情感体验，用歌声表达歌曲的内在激情。

B、多种形式演唱歌曲，在学生演唱和自我评价中深入体会歌曲情感。（设计意图：在师生交流和回顾奥运开幕现场的活动中，了解奥运知识，进入歌曲情境。把学生的发声练习和听赏歌曲以及学唱歌谱设计为生动有趣的活动，让学生在潜移默化中学会歌曲，并在演唱中表达歌曲蕴含的激情。）

四、小结课堂，情感升华。

我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。就让我们在《我和你》的天籁之声中结束今天的学习吧！

第五篇：《我和你》教学设计

《我和你》教学设计

一、教学目标

1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。

2、认真听赏乐曲《奥林匹克颂》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲优美庄严的风格。

三、教材分析

《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而优美，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。课堂上还安排了欣赏《奥林匹克颂》，是第一届奥运会的开幕曲，优美而庄严的旋律很好的诠释了奥运精神。

教学重难点：

1、指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。

2、感受《奥林匹克颂》的风格。

四、教学方法

上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解歌曲的创作背景。

五、媒体选择和设计

充分利用互联网的优势及百度搜索中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。

六、教学过程

（一）律动：《北京欢迎你》

老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的MTV画面，边做律动。（最后定格在笑脸图上）

师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。

（二）导入新课

师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？

学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》„„

师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。（师简介奥林匹克运动发展的过程）

现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？（最后的画面定格在歌曲《我和你》 师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

（三）学唱歌曲《我和你》

1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？

（设计意图：

1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。

2、了解歌曲。）

生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。

那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！

2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：

词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监„„）演唱歌手：

中国 刘欢（中国流行歌坛的领军人物„„）

英国 莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音„„）

3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

5、师生一起按节奏朗读歌词。

6、教师弹琴，学生填词演唱。

7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。

8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。

（四）欣赏乐曲《奥林匹克颂》

1、播放《奥林匹克颂》，学生整首聆听。

师：刚才，我们听了一首非常优美的乐曲，大家谁能说出它的名字？

学生答：

师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的、进行曲风格„„）你还在哪些场合听到过这首《奥林匹克颂》？

学生回答：

1、2、师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？ 生踊跃发言：

生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。

大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。

2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。

（五）评价

学生分组自评、互评。

（六）课堂小结

同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想！